2019河源教师招聘美术学习需要设计思维的辅助

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2019年初中美术教师招聘考试试题

2019年初中美术教师招聘考试试题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢欢迎访问请登录免费注册·首页收藏本站教案试卷说课评课计划总结反思述职发言事迹论文计划总结主题班会家长会评语小学初中高中考试查分特岗教师招聘计划总结汇报制度方案中考高考职称评审教育硕士面试英语电脑图库影音工具名师语文数学英语物理化学生物综合语文数学英语物理化学生物综合奥赛信息技术通用技术科学品德试卷推荐xxxx初一英语下册期末考试试卷xxxx初中英语第二册期末试卷答案xxxx 初一下册数学期末考试试题答案xxxx年小学英语第四册期末考试试题答案小学二年级下册英语期末考试卷答案小学二年级英语第二学期期末考试卷分析试卷下载|语文|数学|英语|物理|化学|生物|政治|历史|地理|音乐|体育|美术|科学|思品|信息|通用|综合|答案|暑假作业|寒假作业|您现在的位置：中国>>试卷下载>>美术>>初中美术试卷>>正文2019年初中美术教师招聘考试试题（含答案）：本站原创作者：佚名2019/4/2620:43:33试卷摘要：nbsp;I．漫画j．宣传画8．同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的对比。

A．明度初中美术教师招聘考试试题一、填空题、美术课程具有（人文）性质，是学校进行（美育）的主要途径。

2、《全日制美术课标》根据学生学习活动方式划分为（造型表现）（设计应用）（欣赏评述）（综合探索）四大学习领域。

3、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派，自（北宋）兴起，（元）（明）（清）朝以后，成为中国画的主流。

他在创作上张扬个性，强调（诗书画印）等多种艺术的结合。

4、中国书法艺术的创作幅式有条幅、（横幅）（中堂）（扇面）（斗方）手卷等。

5、伦勃朗群画像《夜巡》，画面用一种（舞台）式的（光线）把众多的人物组成一个完整的构图。

河源市和平县教育系统教师招聘真题

河源市和平县教育系统教师招聘真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.课程计划的制订不仅要考虑未来人和社会的发展,还应考虑当下人和社会的要求。

这体现了课程计划的（）特点。

A.简约性B.和谐性C.合理性D.明确性【答案】：B2.关于教师人格的作用，被广泛接受的是（）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。

A.布鲁纳B.加涅C.鸟申斯基D.班杜拉【答案】：C3.教师根据教学任务要求，指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法是（）。

A.演示法B.参观法C.实习法D.实验法【答案】：C4.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。

A.管理能力B.交往能力C.学习能力1/ 12D.研究能力【答案】：D5."领带有哪些用途"这样的提问可以用来训练学生的（）。

A.直觉思维B.形象思维C.辐合思维D.发散思维【答案】：D6.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（）。

A.粗心B.知觉整体性C.定势D.注意分散【答案】：C7.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。

A.教育的社会属性B.教育的生产属性C.教育的科学属性D.教育的艺术属性【答案】：A8.宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

A.知行合一B.言传身教C.天人合一D.反求诸己【答案】：A9.个人按照社会或群体的要求，或他人的请求而做出的行为称为（）。

A.依从B.从众C.屈从2/ 12D.服从【答案】：D10.在思维训练课中，老师让大家列举粉笔的用途，小丽只想到在黑板上写字用，却想不到其他用途。

这种现象属于（）。

A.原型启发B.功能固着C.问题表征D.思维定势【答案】：B11.遗传素质是人身心发展的（）。

2019河源教师招聘考试美术技能测试

2019河源教师招聘考试美术技能测试近两年，教师招聘考试的方式越来越剧烈，而在考试的方式上也呈现多样化，打破了以往书面考试只考察理论知识，面试只考察试讲与说课的方式，现在许多地区参加了技术的测验或许才艺展现。

一、书面考试中的技术测验关于书面考试考试来说，考试的时刻大部分为120分钟，在有限的时刻内参加技术的测验，关于考生来说时刻是比较严重的，那咱们就了解一下书面考试中的技术测验。

1.美术字美术字的考察在书面考试的试卷中是经常出现的，考察的方向为宋体字与黑体字。

2.构思画在近两年的考试中构思画同样是考察的大方向，首要是经过设定一个主题，然后根据主题进行制作，创造方式首要为线描简笔画。

3.透视透视作为美术最基本的理论知识，近两年关于成角透视与平行透视的考察也较多，但是需求留意的是在考察是并不是简略地画立方体的透视图，而是设定某一物体进行制作，如公交车、桌子、椅子等。

4.规划规划考察的方向首要会集于：图案规划、海报规划等。

二、面试中的技术测验关于面试考试来说，考官经过技术测验想要考察的是学生的美术素养，所以考察的方向多为素描、速写、颜色、中国画等几个方面。

1.素描素描的考察往往会集于静物写生或许头像写生，创造时刻约为1-2小时。

2.速写速写考察的则多为人物速写与动态速写，时刻半小时。

3.颜色颜色在面试考试中也会出现，首要会集于静物写生，创造时刻为1-2小时。

4.中国画中国画方向的考察在考试中出现的较少，往往都是出题创造，会集与花鸟画和山水画两个方面，更多的是花鸟画。

三、备考指导关于技术测验来说普遍存在时刻短的状况，所以各位考生在备课时一定要掌握好时刻，并且一定要“背”，背不同的动态、不同的视点、不同的场景等，并且操练时将所背的这些素材应用到操练中，只有这样才干更好的确保在考场中的发挥。

美术教师招聘考试教学技能备考指南

美术教师招聘考试教学技能备考指南针对美术教师招聘考试中的教学技能试题，以下是一些建议和策略：1.2.理解教学技能的重要性：首先，要认识到教学技能在美术教师招聘考试中的重要性。

这不仅包括教学设计、课堂管理、学生互动等方面，还包括对美术教学方法和理念的理解和应用。

3.4.系统准备：制定一个系统的复习计划，包括学习教学理论、观摩优秀教师的教学实践、参与教学实习等。

通过不断学习和实践，提高自己的教学技能。

5.6.练习教学设计：针对不同类型的课程（如造型·表现、设计·应用等），尝试进行教学设计，包括确定教学目标、选择合适的教学内容、制定教学步骤和方法等。

注意体现以学生为中心的教学理念，并考虑到学生的年龄特点和认知水平。

7.8.模拟课堂实践：可以邀请朋友或家人作为模拟学生，进行实际的课堂模拟。

在模拟过程中，注意练习课堂管理技巧、学生互动技巧以及如何激发学生的学习兴趣和创造力。

9.10.学习并应用现代教育技术：了解并掌握一些现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等。

这些技术可以帮助你更有效地进行教学，提高教学效果。

11.12.关注教育动态和改革趋势：了解当前的教育改革趋势和最新的教育理念，尝试将这些理念应用到自己的教学中。

这不仅可以展示你的前瞻性思维，也能让招聘单位看到你的教育热情和责任心。

13.14.注意自我反思和总结：在每次模拟教学或实习后，要进行自我反思和总结，找出自己的优点和不足，并制定相应的改进措施。

这样可以帮助你不断提高自己的教学技能。

15.16.准备应对突发情况：在实际教学中，可能会遇到一些突发情况，如学生突然提出问题、课堂秩序混乱等。

因此，要准备一些应对策略，以应对这些突发情况。

17.总之，要想在美术教师招聘考试中的教学技能试题中取得好成绩，需要系统准备、不断练习、关注教育动态、注重自我反思和总结。

同时，还要保持对教育事业的热情和责任心，这样才能成为一名优秀的美术教师。

2019年中小学美术教师招聘考试模拟试题及答案(共三套)

2019年中小学美术教师招聘考试模拟试题及答案(共三套)2019年中小学美术教师招聘考试模拟试题及答案（一）注意事项：1.本试卷考试时间为90分钟。

2.限用钢笔或圆珠笔（黑、蓝色）答题。

3.答卷前将密封线内各项目填写清楚。

一、填空题：(每空0.5分，共15分)1、美术课程具有艺术性质，是学校进行艺术教育的主要途径。

2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生研究活动方式划分为观察、表现、创造、鉴赏四大研究领域。

3、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派，自唐、宋、元朝以后成为中国画坛的主流。

它在创作上张扬个性，强调写意、意境、构图、色彩等多种艺术的结合。

4、中国书法艺术创作的常用幅式有条幅、对联、横批、册页、长卷等。

5、XXX群像画《夜巡》，画面用一种对称式的构图把众多人物组合成一个完整的构图，油画颜料的明暗对比与色彩的对比使物体质感得到完美的表现。

6、法国大革命以来西方美术史使我们对画家的个人风格留下了更为深刻的印象，19世纪的上半叶，享受当时社会最高赞誉的画家是XXX，他精于以流畅、优美的线条和细腻、深入的描绘来营造出一种符合古典主义理想的美，而他的反对者XXX却相信在绘画中色彩的运用比素描法则重要得多，他一改古典派素描的表现手法，强调个性和想象力，偏爱幻想的浪漫世界，追求灿烂的色调。

二、单选题：(每空1分，共10分)1、XXX出土了一件名为银错铜牛灯的灯具，利用虹吸的原理，即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。

A.树形灯B.银错铜牛灯C.铜雀灯D.长信宫灯2、在京剧《野猪林》中，XXX身受重刑，步履艰难地向前行进，演员采用跪步前行连带手指颤抖，把XXX承受着的钻心的疼痛，形象地传达给观众。

1.甩水发、抖水袖、吹髯口、撩褶子是中国传统戏曲表演中的动作表现方式。

2.唐三彩常用的颜色主要是红、黄、蓝。

4.古代阴阳五行说以青龙、白虎、朱雀、玄武四种动物象征神，青龙为东方之神。

5.唐代XXX的《步辇图》分两个部分，打开以后先看到画面，接着是占据画幅左半边的题跋，记录了画面的内容，题跋的书体是隶书。

2019年中小学美术教师招聘考试专业模拟试卷及答案

2019年中小学美术教师招聘考试专业模拟试卷及答案一、填空题1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等2、绘画的种类名称很多，以绘画的工具、材料分有中国画、油画、版画、水粉、水彩、素描等。

3、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是色相、明度、纯度。

4、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地，之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟；在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟；在天水开凿有麦积山石窟；在山西大同开凿有云岗石窟；在河南洛阳开凿有龙门石窟。

5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。

6、中国历代国画名作中<<步辇图>>的作者是阎立本，<<簪花仕女图>>的作者是周昉，<<珍禽图>>的作者是黄荃，<<五马图>>的作者是李公麟，<<芙蓉锦鸡图>>的作者是赵佶，<<秋效饮马图>>的作者是赵孟頫。

<<富春山居图>>的作者是黄公望，<<游春图>>的作者是展子虔。

7、清初画坛上四位著名的和尚画家，人称“四僧”他们是：八大、石涛、髡残、弘仁。

8、我国向有“瓷国”之称，陶瓷工艺有着悠久的历史。

早在新石器时代陶瓷工艺已较为发达，发掘于黄河流域的有仰韶文化和马家窑文化的彩陶；发掘于长江流域的有屈家岭文化和良渚文化的彩陶；以及发掘于沿海的龙山文化和河姆渡文化的黑陶等。

历史上有瓷都之称的城市是景德镇，有陶都之称的城市是宜兴。

青瓷成熟于魏晋，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美术中的代表作品。

9、宋代著名的瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。

10、写生过程大致可分为大体阶段，深入阶段，调整阶段。

11、物体在光线照射下，呈现出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五个受光不同的面,总称为明暗五调子。

12、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的散点透视法取景作画的，而西画采用的则是焦点透视法。

2019年下半年中小学教师资格考试初中美术学科知识与能力试题、答案及解析

2019年下半年中小学教师资格考试初中美术学科知识与能力试题答案及解析一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分)1.美术批评的作用不包括：( )。

A.阐释和评价美术作品B.影响和指导美术鉴赏C.决定美学的意义和价值D.参与美术史的构建【答案】C。

解析：美术批评必须从一定的立场和观点出发，在对作品进行分析比较的基础上，挖掘作品的深层意蕴;重建作品内部各因素，以及作品与社会文化、意识形态、艺术史之间的联系，并在这种联系中来分析、阐释作品的意义和价值、作品的得失、作品的艺术特征、作品所包含的艺术规律等问题。

不能决定美学的意义和价值。

2.如图哈夫拉金字塔及狮身人面像建于( )。

A.古希腊B.古罗马C.古巴比伦D.古埃及【答案】D。

解析：哈夫拉金字塔和狮身人面像是古埃及著名的建筑。

哈夫拉金字塔属于吉萨金字塔群，其中还包括胡夫金字塔、孟考拉金字塔。

师身人面像的面部是法老的形象，身体是狮子的形象，它象征着权力和力量。

3.以反映市井生活为内容，产生于17世纪日本画种是( )。

A.文人画B.水彩画C.美人画D.浮世绘【答案】D。

解析：“浮世”二字在日语中是“现世”之意，“浮世绘”是日本江户时代(1616-1864年)流行的以描绘江户(今东京)市井阶层生活为主的风俗画。

表现的题材主要是歌舞伎演员、美人、风景等，生动地反映出当时的市民生活及风俗习惯。

4.下列选项中，19世纪法国浪漫主义画家席里柯的代表作品为( )。

A.自由引导人民B.梅杜萨之伐C.孟特芳丹的回忆D.希阿岛的屠杀【答案】B。

解析：《自由引导人民》《希阿岛的屠杀》是19世纪法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的作品，《蒙特方丹的回忆》是19世纪法国画家柯罗的作品。

5.圣礼拜堂的建筑风格属于( )。

A.罗马式B.拜占庭式C.哥特式D.巴洛克式【答案】C。

解析：圣礼拜堂是在法国巴黎市的一座哥特式礼拜堂，是为了路易九世国王“圣路易”而建造的，用于保存这位国王的荆冠残片。

2019年中小学美术教师招聘考试试题(一)

2019年中小学美术教师招聘考试试题（一）一、选择题（每空1分，共21分，其中第16题为连线题）1、下列情形导致学生伤害，学校行为并无不当，不承担事故责任的是（）A、学校教师体罚或者变相体罚学生；B、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；C、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；D、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的。

2、《给教师的建议》一书的作者是（）A、克鲁普斯卡娅B、苏霍姆林斯基C、马卡连柯D、凯洛夫3、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A、环境B、遗传C、教育D、社会活动4、热爱学生是教师应该具有的（）A、政治素养B、职业道德素养C、知识素养D、能力素养5、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这反映教师劳动的（）A、主体性B、创造性C、间接性D、示范性6、人在看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性7、“一目十行”是注意的哪种品质？（）A、注意广度B、注意稳定性C、注意分配D、注意转移8、“万绿丛中一点红”容易被注意是利用刺激物的（）A、强度B、对比C、变化D活动9、观赏迎客松后，头脑中重现迎客松形象是（）A、后象B表象C、想像D、联想10、“一题多解，演绎推理”是（）A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D发散思维11、“人逢喜事精神爽”这种情绪状态属于：（）A、激情B、应激C、心境D热情12、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的什么作了最好的诠释（）A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性13、“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”，这是什么气质类型的特点（）A、胆汁质B、黏液质C、多血质D、抑郁质14、当一个攻击伙伴的孩子打人后，他父亲打他屁股，这孩子打人行为会减少，这属（）A、正强化B、负强化C、正性惩罚D、负性惩罚15、根据作品题目选出下列正确答案。

2019河源教师招聘考试结合中国画以及莫兰迪绘画谈技能考核

2019河源教师招聘考试结合中国画以及莫兰迪绘画谈技能考核与我们密不可分的，每天都要见到的，自然是家中的那一堆静物了。

坐在家里，面临着眼前的长排窗户，感觉到一粒粒尘土随风飘落，窗台上的一景一物，猛然间将无数的回忆推入我的脑际。

联想到西方的静物画，觉得这样的长幅构图运用到我国画中，以西方之“型”与我国画之“意”，将静物中的故事一丝丝展现开来，能够给人以舒适的延展性视觉作用。

本文将经过对莫兰迪静物画构图的分析及他著作的艺术价值，来谈一下自己创造的过程及感触。

意大利画家莫兰迪的静物画多采用这种平视视点，而选取的体裁也是生活中很常见的各种静物，例如瓶子、茶壶等，他能够经过对各种瓶子、盘子的重新组合，然后到达一种平衡。

与他心里的平和与高兴相照应。

这与我国文人画的立意很附近。

不单纯是描绘物象，还经过对物象的表达来抒发胸中逸气，与我国画立意不约而同。

无论是中方仍是西方，构图在艺术中都很重要，都具有其共同的魅力。

西方艺术家们往往会选择一个自己认为最佳的位置，然后面临场景写生，真实地描绘现实生活。

他们遵从透视规律，科学的调查事物，画面从固定的视点动身，具有很强的空间联系、立体联系。

而我国画并不受这些约束，我国画从一开始就并非一定要写实的，我国文人游历山川，默记于心，堆集很多的素材，根据自己的感触进行描绘构图，所以，所受客观条件的约束较少。

我国画的构图则有多个视点，作画中能够根据画面的需求对物象进行调整、重组，然后增强艺术的体现力和感染力。

比如山能够画的更高，水能够画的更远，树能够画的更多。

因而，借鉴一些西方绘画元从来运用到自己的创造中仍是很有意义的。

这样能够联系到在考试过程傍边我们常见的静物绘画的查核傍边。

在我国画中,所谓的构图即章法，谢赫的“六法论”中叫做“经营位置”。

一幅著作的构图在整个画面中占有非常重要的位置。

我国山水画使用长卷构图的很多，例如《潇湘图》《夏山图》《富春山居图》，这种长卷构图给人看不完的意象。

美术原创创新思维能力的培养

058《名家名作》·研究美术创作创新是时代发展的要求，是民族进步的阶梯。

要实现中华民族的伟大复兴就需要从人才做起，培养美术人才的创新思维，这样才能有源源不断的原创经典作品传世，服务人民，满足人民的文化生活需要。

而在美术创作人才培养的过程中，创新创作能力培养是核心重点。

因此需要在美术创作中切实强化对人才的创新能力培养。

研究美术创作中如何培养人才创新思维能力具有重要的意义，以下从四个方面进行细致的探讨。

一、美术作品创作思维能力的维度形象化、认知基础创新创作思维格局和维度的认知是人才培养的基础，维度形象化认知法是认知美术创作系统的科学形象化表达，是新时代下人民群众更快更准确了解美术基础体系大类的方法。

美术创作载体维度形象化表达以人类感知为基础进行创建，从一维到五维空间，视觉、听觉感知更科学化，进行方向系统划分，让美术创作者有了更新、更科学、更广泛的提高创作创新思维的方法。

在设计中，做好整体规划，实现创作过程中的趣味性，可有效吸引注意力，激发好奇心，调动人才积极性，让人才在美术创作中提升自身的创新能力。

例如，一维文化美术，有传统平面载体的创作，如标志商标设计、书画创作最为形象表达；二维文化美术，有科技感知载体融入的创作，如动漫最为形象表达；三维文化美术，大的有城市雕塑艺术装置，小的有博物馆文创纪念品等形象表达；四维文化美术，是在原三维美术中融入声光电灯技术，进行文化场景的体验，如主题博物馆中主题回归沉浸体验空间形象表达；五维文化美术，是以一维到四维主题文化美术群进行科学组合，让人的感知进行全面体验互动消费，提高参与感，如方特主题乐园最为形象表达。

二、文化自信从人民群众中来，人是主体美术创作作品都是与人发生关系的载体表达，好的美术作品更要走近人民群众调研，研究人民群众的需求与时代要求。

在美术创作中,指导老师不能是以往的手把手教画图，或者按照指导老师所画图进行绘画的模式，而是要充分以人才［摘要］随着国家对人才需求的不断加大，美术人才原创创新思维能力培养逐渐成了重点。

美术课学习委员的教学辅助角色

美术课学习委员的教学辅助角色美术课学习委员的教学辅助角色在课堂中的重要性不容小觑。

作为课堂中的小助手，他们不仅帮助教师维持课堂秩序，还在教学过程中发挥着积极的支持作用。

这些角色虽然在传统教学体系中常被忽略，但实际上，他们的工作对提升课堂效率和学生学习效果有着显著的影响。

首先，美术课学习委员的首要任务是协助教师进行课堂管理。

这包括帮助分发和收回绘画材料、保持教室整洁以及确保每位学生都能顺利进行课前准备。

例如，当老师在讲解一个新的绘画技巧时，学习委员可以负责将必要的工具分发给每位学生，确保每个人都能在讲解的过程中立即进行实际操作。

这样的工作不仅减轻了教师的负担，也让学生能够更专注于学习内容。

其次，学习委员还起到了桥梁作用，帮助教师更好地了解学生的需求和反馈。

美术课上，学生们常常会在实践过程中遇到各种问题，比如对某一技巧的不理解或对某种材料的不适应。

学习委员可以在课后收集这些问题，并将它们汇报给教师，从而帮助教师调整教学策略，解决学生的困惑。

此外，学习委员还可以组织一些小型的讨论会，让学生们分享他们的想法和创作经验，从而促进集体学习氛围的形成。

学习委员在课堂中的支持角色还体现在促进学生之间的合作与交流上。

在美术课上，合作是提高学生创造力和动手能力的关键。

学习委员可以主动组织和协调小组活动，鼓励学生们互相讨论和分享自己的创作思路。

比如，在一个团队绘画项目中，学习委员可以帮助学生们分工合作，确保每个人都能参与其中并贡献自己的创意。

这样的活动不仅提升了学生们的团队合作能力，也促进了彼此之间的友谊和信任。

除了课堂管理和组织合作，学习委员还可以在美术课的实践环节中提供实际的帮助。

美术课通常涉及到许多手工操作，如绘画、雕刻和其他创作活动。

在这些过程中，学习委员可以帮助解释一些复杂的步骤，示范技巧，甚至给予其他学生一些个性化的建议。

这种直接的支持有助于学生们更好地掌握技能，提高他们的创作水平。

此外，学习委员也能够在课堂外发挥作用。

小学美术教师岗位职责(2篇)

小学美术教师岗位职责1、认真履行任课教师岗位职责。

2、掌握《义务教育小学美术教育指导纲要》，制定好学期教学计划，分课时备课，教学目标明确，格式规范。

3、能根据美术课的特点及学生具体情况，采用适当的教学手段，灵活开展课堂教学。

学生作业布置适当，及时认真批改，重视教学反馈并能当堂讲评，总结。

4、制定好教研课题，积极开展课堂教学研究，努力提高理论和业务水平，积极运用先进的教学手段，优化课堂教学。

5、教师应注重美术常规工作的训练：①预先通知学生准备好美术用品。

(教师也应自备好部分美术用品，以备遗忘带工具的学生使用)②当堂作业，及时指导，及时完成，及时批阅和登记等。

③注重优秀作业的留存，定期更换美术室及校园文化环境的布置。

6、教师要不断掌握和改进教学方法，课堂中注重调动学生多种感官的参与活动，加强行为规范及基本功的训练。

在此基础上提高学生绘画的技能技巧。

野外的写生画要注意指导，以此提高学生的观察力、注意力及审美能力。

7、摆正普及与提高的关系，有计划、有步骤地进行校级美术、书法兴趣组的训练，提高学生的技能与技巧水平，争取在各级比赛中出好成绩。

8、组织全校的书法、美术比赛。

9、教育学生爱护美术、书法专用教室的设备，做好清洁工作。

10、协同其他艺术老师组织好校内艺术节。

配合学校各项重大活动，搞好校园美化宣传工作，做好黑板报、宣传橱窗的排版、美化工作。

提高自身素质，参加各级各类美术教师竞赛活动。

小学美术教师岗位职责（2）小学美术教师的岗位职责是负责小学阶段学生的美术教育工作。

他们需要具备美术教育专业知识和教学经验，能够利用各种教育教学手段，培养学生对美术的兴趣和创造力，提高学生的美术技能和审美能力。

以下是小学美术教师的职责描述：1. 制定教学计划：小学美术教师需要根据小学阶段的美术教育要求和标准，制定符合学生年龄特点和发展需求的教学计划。

他们需要将教学内容分解为不同的阶段和任务，合理安排教学进度和内容。

2. 组织教学实施：小学美术教师需要根据教学计划，安排各种教学活动和课程内容。

初中美术设计思维培养(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中美术设计思维培养第一篇范文：初中美术设计思维培养在当今社会，美术教育不再仅仅是对技能的培养，更重要的是对学生设计思维的训练。

设计思维是一种解决问题和创新的方法，它融合了艺术、科学和人文的素养。

对于初中阶段的学生来说，培养他们的美术设计思维不仅有助于提高他们的审美能力和创造力，还能培养他们的创新精神和解决问题的能力。

一、美术设计思维的内涵美术设计思维是指运用美术知识和技巧，以创新的方式解决问题和表达个性的思维方式。

它包括对美的感知、创意构思、设计实践和批判性思考等方面。

在初中美术教育中，我们应该关注以下几个方面来培养学生的设计思维：1.培养学生的审美能力：引导学生欣赏优秀的美术作品，让他们感受美的内涵和外延，提高他们对美的敏感度和鉴赏力。

2.激发学生的创造力：鼓励学生敢于想象，勇于创新，将内心的想法通过美术作品表达出来。

3.训练学生的设计技巧：教授学生基本的设计原理和方法，让他们能够运用这些技巧进行创意实践。

4.培养学生的批判性思维：引导学生对美术作品进行分析和评价，提高他们的批判性思考能力。

5.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实践中感受美术设计思维的魅力，激发他们的学习兴趣。

6.项目式学习：将实际项目引入课堂，让学生在完成项目的过程中，锻炼设计思维和解决问题的能力。

7.启发式教学：教师应以学生为主体，善于提问和引导，激发学生的思维火花，培养他们的创新意识。

8.跨学科教学：将美术与其他学科相结合，如数学、科学、文学等，让学生在跨学科的学习中，培养设计思维。

9.个性化教学：关注每个学生的特长和兴趣，鼓励他们发挥个性，培养独具特色的美术设计思维。

三、初中美术设计思维培养的实践案例以下是一个关于初中美术设计思维培养的实践案例：1.案例背景：某初中一年级美术课程，主题为“环保袋设计”。

2.教学目标：通过本次课程，培养学生运用设计思维解决实际问题的能力，提高他们的审美和创新能力。

3.教学过程：（1）导入：教师展示一些环保袋的设计作品，引导学生关注环保袋设计的重要性。

美术老师工作岗位职责模版

美术老师工作岗位职责模版1. 教授艺术课程：美术老师负责教授学生绘画、造型、色彩等相关艺术课程，根据学生的年龄、能力和兴趣，制定相应的教学计划和课程内容。

2. 指导学生技巧：美术老师应该向学生传授绘画技巧和方法，包括线条的运用、色彩的搭配等，引导学生掌握基本的艺术表达技巧，并且激发学生的创造力和想象力。

3. 引导学生发展艺术审美能力：美术老师应该通过讲解和示范，培养学生对艺术的欣赏能力和批判思维，帮助他们理解艺术作品的内涵和艺术家的表达意图。

4. 组织艺术活动：美术老师负责组织学校的艺术展览、美术比赛等相关活动，提供学生展示才艺的机会，激发学生对艺术的兴趣和热爱。

5. 评估学生学习成果：美术老师需要对学生的作品进行评估，给予积极的反馈和建议，帮助学生发现自己的优点和不足，进一步提高艺术技能。

6. 与家长和学校沟通：美术老师需要与学生的家长和学校保持良好的沟通，及时向家长和学校反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的艺术发展。

7. 维护教室秩序：美术老师需要维护教室的秩序，确保艺术教学环境整洁有序，并确保学生遵守学校的纪律和规定。

8. 更新教学资源：美术老师需要不断更新和积累教学资源，包括艺术作品、教学材料等，以便更好地支持和丰富教学内容。

9. 参与教育培训：美术老师需要参加相关的教育培训和学术研讨会，不断提升教学水平和艺术知识，保持对艺术教育发展的敏感度和了解。

10. 辅导学生个体艺术项目：美术老师应该为有特殊兴趣和潜力的学生提供个体化的艺术指导和辅导，帮助他们实现艺术梦想和目标。

11. 培养学生的艺术素养：美术老师应该通过讲解艺术史、文化背景等知识，培养学生对艺术的综合素养，提高他们对艺术的认识和理解。

12. 组织美术课外活动：美术老师需要组织学生参加美术考察、艺术展览、美术比赛等课外活动，拓宽学生的艺术视野，丰富他们的艺术经验。

13. 建立良好的师生关系：美术老师应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，促进学生的自信心和创作动力。

2019河源教师招聘考试美术学科专业知识点

2019河源教师招聘考试美术学科专业知识点美术门类1.美术的主要特征造型性(美术的基本手法，最主要的特征)，空间性，视觉性。

停止性(通过一定的形象“暗示”一定的过程)，瞬间性(具有高度的凝聚性和典型性)，永固性。

造型性和停止性起主导作用。

2.我国画(1)文人画：亦称“士夫画”，我国画的一种，泛指我国封建社会中文人、士大夫所作之画，以别于民间画工和宫殿画院工作画家的绘画。

带有文人情味，流露着文人思维的我国传统绘画款式之一。

文人画一般考究“书卷气”，重视书法用笔，着重翰墨情味，书写性的体现要求、寻求气韵的审美标准以及逾越视觉表象的文明精力，造就了文人画独特的艺术风貌。

(2)墨分五色：我国画技法名。

指以水调节墨色多层次的浓淡干湿。

语出唐代张彦远《历代名画记》：“运墨而五色具。

”“五色”说法不一，或指焦、浓、重、淡、清;或指浓、淡、干、湿、黑;也有加“白”，合称“六彩”的。

其间“干”与“湿”是水分多少的比较;“浓”与“淡”是色度深浅的比较;“焦”，在色度上深于“浓”;“白”，指纸上的空白，二者形成比照。

(3)计白当黑：作为书法用语提出来，见于清代邓石如：“字划疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。

”凡作书，既要留意黑的部分——字形笔画的密(实)处，也要留意到字画间及行间之白的疏(虚)处。

谓画面空白处亦不可不计，空白处也是内容所在。

翰墨虽未到，而整体画面结构，是非之间相互依存。

就是我国画着重运用空白，对空白经营很用心，把它当有画的部位，同样费心思去考虑。

在篆刻中也常运用这种办法使篆刻神韵十足。

(4)我国画的形制：我国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面(又有折扇、团扇之分)等，在巨细、长短、方圆不同的形制中合理安排体现的物象叫章法。

3.版画版画的分类：按照国际目前界定标准，版画可以进行以下分类：根据制版时采用的物性版材，版画可以分为木版画、铜版画、石版画、丝网版画以及其他版种(如石膏版画、纸版画、电脑版画等)。

2022年河源市中小学教师招聘考试真题

2022年河源市中小学教师招聘考试试题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.（）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。

A.教师的人格B.教师的学识C.教师的言行D.教师的教学【答案】：A2.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。

然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来，回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。

这是运用了哪种记忆方法？（）A.谐音联想法B.位置记忆法C.关键词法D.视觉想象法【答案】：B3.（）是教师教学工作的起始环节。

A.课外辅导B.上课C.备课D.作业的检查与批改【答案】：C4.以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（）。

A.社会发展内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力1/ 10D.附属内驱力【答案】：B5.教师成长与发展的最高目标是（）。

A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师【答案】：D6.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

这一原则是（）。

A.因材施教原则B.疏导原则C.导向原则D.教育的一贯性原则【答案】：B7.数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。

A.熟练地使用计算技能B.有效地监控解题过程C.牢记住题目内容D.很好地完成对心理问题的表征【答案】：D8.各种垄断组织虽然形式不同，但本质都是为了（）A.联合起来共同发展；B.避免两败俱伤；C.相互之间竞争；D.获取高额垄断利润【答案】：D9.我国要继续加强和改善宏观调控，下列对宏观调控的理解，错误的是（）。

A.宏观调控是一切社会化大生产和市场经济所共有的2/ 10B.宏观调控的主要任务是实现总量平衡和结构优化C.宏观调控是对国民经济总体发展所进行的总量控制D.宏观调控的主体是市场，调控的客体是政府和企业【答案】：D10.陛下是古时对君王的尊称，其中“陛”的意思是：（）A.玉玺B.宫殿的台阶C.天的别称【答案】：B11.请示型公文的常见结语包括（）。

中小学美术教师招聘考试试题一

中小学美术教师招聘考试试题一 How hard you did, how lucky you get!中小学美术教师招聘考试试题一一、选择题每空1分,共21分,其中第16题为连线题8、“万绿丛中一点红”容易被注意是利用刺激物的 BA、强度B、对比C、变化 D活动9、观赏迎客松后,头脑中重现迎客松形象是 AA、后象 B表象 C、想像 D、联想10、“一题多解,演绎推理”是 DA、再现思维B、求同思维C、辐合思维 D发散思维113、“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”,这是什么气质类型的特点 AA、胆汁质B、黏液质C、多血质D、抑郁质14、当一个攻击伙伴的孩子打人后,他父亲打他股,这孩子打人行为会减少,这属于 DA、正强化B、负强化C、正性惩罚D、负性惩罚二、填空题1-11题每空1分,12-19题每题2分,共32分1、教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人;4、国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能, 能力、态度等方面的基本要求;5、从小学至高中设置综合实践活动,并作为必修课程;6、义务教育课程标准应着眼于培养学生终身学习的愿望和能力;7、积极开发并合理利用校内外各种课程资源;8、教师的素养包括能力素养、知识素养及思想道德素养三个方面;9、我国模范班主任老师总结出来的德育经验是“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒;”10、智力的核心成分是思维能力;11、能力有实际能力和潜在能力之分;12、美术又称为视觉艺术或空间艺术,具包括括、、、、、、、、等;13、“元四家”指黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇;文艺复兴三杰指达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗 ;15、“六朝三杰”指顾恺之、陆探微、张僧繇 ;16、“五墨六彩”：五墨:焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨——水墨画的色彩层次六彩:黑、白、干、湿、浓、淡——中国画技法名17、南朝谢赫六法：1、气韵生动； 2、骨法用笔； 3、应物象形； 4、随类赋彩；5、经营位置；6、传移模写;18、德拉克罗瓦是浪漫主义画家,列宾是现实主义主义画家,普桑是古典主义画家,毕家索是立体主义画家,夏加尔是现实主义主义画家;19、常用的美术字体有行揩美术字、隶书美术字、魏碑美术字以及姚体美术字;三、美术基础知识简答题每题2分,共8分1、具象艺术:指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术2、对比色：对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象,是视网膜对色彩的平衡作用;3、成角透视：成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视,景物的纵深因为与视中线不平行而向主点两侧的余点消失;4、动态线：动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化,带来的形体外在形态外缘上的变化;四、综合题39分2、袁冬同学非常喜欢画卡通画,但对美术课其它内容不感兴趣,你是他的美术老师,你怎么办答：一个人最终是否能在一个领域里有所成就,最重要的就是"兴趣"二字,其次是执着和努力.他喜欢画卡通画却不喜欢上美术课,或许是我美术课有问题;未能打动孩子的心他喜欢卡通画.或许这是孩子的天性,因为卡通画比较凝练易懂,又生动活泼充满趣味...儿时的孩子学美术无非是给他们奠定基础,可以让他画卡通画,同时在卡通画里灌输美术的基础知识,使其更生动,活泼,充满生趣.关键为了培养他的艺术天赋,艺术是一种很主观的东西,需要突破条条框框的束缚,可以天马行空,在自己的想象空间里任意遨游,他不喜欢美术课只是时间问题罢了,如果他年龄在大一些,就会有了一定的认识能力,也会对美术的基础加以重视了.时间问题,他还小. 强加的学习是一种痛苦,我会让他画他喜欢的东西,慢慢传授画画方法中试着带他了解艺术,我想艺术的真正魅力会吸引他去追求的,不是办法,细水长流,潜移默化中会有所改变 ;用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物,要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状;小学美术教师招聘试题一、填空题共20分,每空1分1、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学 ,要确立学生主体的地位;2、教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以主体性学习方法进行探索研究和合作交流;3、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和多元性 ;4、京剧人物扮演的角色分别叫：生、旦、净、末丑;5.中国着名的“四大名绣”是苏绣、蜀绣、粤绣和湖南的湘绣6、太阳光由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七色组成的;7、不能由其他颜色调和出的颜色叫原色 ;8、人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度概括使画面简练而富有韵味 ;9、紫色可由蓝色加红色调合而成;10、以画虾闻名于世的我国当代国画大师是齐白石二、单项选择题每小题1分,共10分;在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;1.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和cA.共鸣B.想象C.评价D.欣赏2.美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以_________为主的教学方法;DA.讲授B.示范C.参观D.引导探究3._________是实施美育的重要途径,对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素质,具有不可替代的作用;C A.环境教育 B.历史教育C.艺术教育D.科学教育4、平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及DA、民间编织B、民间泥塑C、民间竹刻D、民间年画5、美术教学备课的主要内容是CA、明确定义与把握原则B、熟悉课标与了解学生C、钻研教科书与确定教法D、编写教案与设计板书6、京剧脸谱色彩十分讲究,看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因,决非仅仅为了好看;不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里,人物就被性格化了;关羽、张飞、曹操这三个人物的脸谱颜色分别应该是BA． A．黑、白、红B．红、黑、白C．红、蓝、白D．红、白、黄7、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是BA、阎立本B、吴道子C、张萱D、张择端8、用三原色调配紫灰色,比例最少的原色是 BA、红B、黄C、蓝D、黑色9、青铜器上的铭文,在书法字体中属于DA、隶书B、草书C、楷书D、篆书10、脸谱艺术一课的教学目标应当是 AA．了解地方戏曲,学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法B．突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践C. 比较并研究地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异D．精通各种脸谱的描绘和制作方法三、多项选择题每小题2分,共20分;每小题有2个以上正确答案,将正确答案的字母序号填入括号内;1．某美术教师有一手“剪纸”绝活,在常规课教学中对学生进行单项的技能训练,其他内容一概少讲或不讲,这种做法是 C.D ;A．突出专长,对于教学内容进行了优化 B．违背了素质教育“全面发展”的要求C．师傅带徒弟的传统模式 D．应当大力提倡2、新课标中所指的基本的美术素养应当包括;A、能初步解读身边的美术现象 B 、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念 C、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 D、有自己的审美趣味3．笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹,笔触的审美效果主要取决于 A.C.D ; A．画笔的特性 B．画笔的大小、长短 C．用笔的力度和速度 D．绘画材料的特性4．石窟属于一种独特的寺庙形式,是专供佛教徒修行礼拜的场所,通常它的内部装饰是用BD ;A．卷轴画 B．壁画 C．年画 D．雕塑5．秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹,这个庞大的地下军阵有;A．步兵 B．骑兵 C．弓箭手 D．将军6．有一幅于1936年创作的油画,画中人物的器官四分五裂,再组合成一个触目惊心的梦中幻象,揭示出战争的荒谬和残酷,其作品名称和作者是 BD;A．格尔尼卡 B．内战的预言 C．毕加索 D．达利7．绘画以内容、题材来分类有;A．风景画 B．油画 C．静物画 D．肖像画 E．历史画 F．风俗画 G．壁画 H．年画I．漫画 J．宣传画8．同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致,但也易于产生过于单调平淡的感觉,因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的 AD 对比;A．明度 B．冷暖 C．厚薄 D．纯度9．请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序;A．小结、评价 B．自由欣赏、分析 C．小组讨论 D．呈现作品10．我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段,请对以下选项进行排序C.A.B;A．重双基 B．重素质教育 C．重技能四、判断题：每题1分,共10分;对的打“√”,错的打“×”;1、美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练;×2、美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力;√3、技术性活动是人类社会的一种最基本的的实践活动,而美术课程向学生提供技术性活动的基本方法,有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质;√4、顾名思义,教学就是教师教学生学;因此,教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作用;×5、在学校实施素质教育的过程中,美术课程具有不可替代的作用;√6．中国的山水画不拘泥于真山真水的描绘,而是追求一种诗情画意;√7．服装的第一要素是颜色×8．建筑既具有实用性,又具有观赏性;√9、提高美术教学水平的主要途径是加强美术专业训练;×10、雕塑的制作包含“雕”和“塑”,其中利用材料从部分逐渐积累而成完整的形体,这一过程称之为“雕”×五、简述题：每题8分,共16分1、美术课程标准依据美术学习活动方式划分了那四个学习领域2、三维目标在美术课程中的具体要求是什么六、教学设计题共24分1、在美术教学中板书的设计方式有很多种,如提纲式、图示式、综合式、板画等,请你选择其中的一种为剪雪花一课设计教学板书;6分2、美术教学提倡多元评价,请你从“作品的创意、画面效果、色彩的运用、思想的表达、情感的体验、进步的幅度”等角度,对学生的绘画作品自画像预设3条激励性评语;6分3、根据所提供的线索,设计一份简明教案,字数200左右,含板书设计;12分课题：手工制作——漂亮的帽子年级班次：三年级3班教科书：小学美术课本教学时间：1课时小学美术教师考核试题答案一、填空题共20分1、教师的教、学生的学、主体;2、自主、探索研究;3、多元性;4、旦、净、末;5、湘绣;6、橙、黄、绿、青;7、原色;8、概括、简练、韵味;9、红色;10、齐白石二、单项选择题共10分1、 C2、D3、C4、D5、C6、B7、B8、B9、D 10、A三、多项选择题共20分1、CD2、ABC3、ACD4、BD5、ABCD6、BD7、ACDEF8、AD9、DBCA一定要按顺序排列10、CAB一定要按顺序排列四、判断题：10分1、×2、√3、√4、×5、√6、√7、×8、√9、×10、×五、简述题：共16分1、造型·表现 , 设计·应用 ,欣赏·评述 ,综合·探索 ;2、在知识与技能方面,学生要学习美术欣赏和评述的方法,了解基本美术语言的表达方式和方法,努力形成基本的美术素养;在过程与方法方面,学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,体验美术活动的乐趣,尝试各种工具、材料和制作过程,发展美术时间能力;在情感、态度价值观方面,学生要努力获得对美术学习的持久兴趣,激发创新精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格;一．填空题1、教育的直接目标是培养适应社会发展需要的人;2、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能 ,忽略了情感、态度、价值观和能力的培养;3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能,忽略了情感、态度、价值和能力的培养;4、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性 ;5、改变过分强调的甄别与选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;6、改变过分强调的甄别与选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;7、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的造就性和适应;8、课程改革的目的：体现素质教育的要求,以美术学习活动方式划分美术学习领域,加强学生学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验的联系;9、美术课程具有人文性,是学校进行美育的主要途径,是义务教育阶段全体学生必修的艺术课程;10、思维又可以分为发散性思维和收敛性思维两种类型,美术活动主动是发散性思维活动;11、艺术至高价值在于创造 ,艺术教育的至高价值无疑是培养具有创造性的人;12、人的行为大体上分为两种,一种是情趣行为,一种是意志行为;义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的情趣行为;13、学生的发展是教育的最终目标,为促进学生发展而进行评价;就是教育的过程与教育的目标的统一;14、美术课程的总目标是按照三个维度表述的,即知识与技能；过程与方法；情感态度与价值 ;15、新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的,分别是造型.表现 ,设计.应用 ,欣赏.评述 , 综合.探索 ;16、各学习领域分别由标准、教学活动建议和评价建议三个部分组成;17、标准是课程总目标的具体化,体现出与总目标的对应关系;18、义务教育阶段的美术学习共分为4 学段;19、义务教育阶段的美术学习的第四个学段是7-9 年级;20、造型.表现领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思维的学习领域;填空题一、填空题1、纲要指出,要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”;2、新课程中“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多、和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例”,使课程结构具有均衡性、综合性和探索性3、纲要指出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;”4、纲要指出,要“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;”5、纲要指出,要“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性;”6、新课程倡导的学习方式是自主性学习主动参与、探索性学习乐于探索、合作学习勤于动手;7、新课程提倡建立一个以促进学生发展为中心、提高学生发展和改进教学实践的评价体系;8、新的课程改革要促进学生的多方面的发展,而不仅仅是着眼于认知方面的发展;9、课程往往是从学习者的角度出发和设计的;1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现在化面向世界面向未来”,和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导;2、新课程的三维目标是知识与技能过程与方法情感态度与价值 .3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习死记硬背和机械训练为中心的状况;4、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调学科本位科目过多和缺乏整合的现状加以改变,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程 ;5、在教学实施中,新课程倡导学生主动参与乐于探索勤于动手 ;6、对于学生,新课程强调要建立促进学生发展的评价体系;7、各学科课程标准是教材编制教学评估和考试命题的依据;8、新课程指出,要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者 ;10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和师生互动方式的变革;10、课程强调学习者作为学习的主体;11、课程改革既是社会发展的需求,也是每个个体求得自身充分发展的内在需求;12、学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱;13、地方课程具有地域性特征、针对性特征、现实性和实践性特征、实用性特征;14、在教师角色转换中,应该由教学模式化向教学个性化转变,由居高临下向平等融洽转变;15,教师作为教学的“促进者”角色,具有三个特点a、积极地旁观,b、给学生以心理上上的支持,创造良好的学习气氛 ,c、注重培养学生的自律能力;16、教师作为知识传授者角色的变化主要体现在：a、由重传授向重发展转变,b、由统一规格教育向差异性教育转变,c、由重教师“教”向重学生“学”转变,d、由重结果向重过程转变,e、由单项信息交流向综合信息交流转变,f、由居高临下向平等融洽转变,g、由教学模式化向教学个性化转变;17、教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上;18、当前,学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变,这就要求教师必须从传授知识的角度向知识的研究者转变;19、全日制义务教育美术课程标准根据学生学习活动方式划分为造型;表现设计.应用欣赏;评述综合;探索四大学习领域;20、课程的改革不仅是内容的改革,也是教学方法和教学过程的改革;6 Ug. K. N4 I2 q4 }6 b21、美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径;一．填空1、纲要指出,要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”;2、新课程中“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多、和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例”,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性3、纲要指出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;”4、纲要指出,要“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;”5、纲要指出,要“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性;”6、新课程倡导的学习方式是主动参与、乐于探究、勤于动手;7、新课程提倡建立一个以促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系;8、新的课程改革要促进学生的多方面的发展,而不仅仅是着眼于认知方面的发展;9、课程往往是从学习者的角度出发和设计的;10、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导;11、新课程的三维目标是知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值目标.12、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习.死记硬背.机械训练为中心的状况;13、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调学科本位. 科目过多和缺乏整合的现状加以改变,整体设置九年制一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程 ;14、在教学实施中,新课程倡导学生主动参与. 乐于探索. 勤于动手;15、对于学生,新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系;16、各学科课程标准是教材编写教学评估和考试命题的依据;17、新课程指出,要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;18、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者 ;19、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学中师生互动方式的变革;20、课程强调学习者作为学习的主体;21、课程改革既是社会发展的需求,也是每个个体求得自身充分发展的内在需求;22、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱;23、地方课程具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征;24、在教师角色转换中,应该由教学模式化向教学个性化转变,由居高临下向平等融洽转变;25,教师作为教学的“促进者”角色,具有三个特点a、积极地旁观,b、给学生以心理上的支持,创造良好的学习气氛 ,c、注重培养学生的自律能力;26、教师作为知识传授者角色的变化主要体现在：a、由重传授向重发展转变,b、由统一规格教育向差异性教育转变,c、由重教师“教”向重学生“学”转变,d、由重结果向重过程转变,e、由单项信息交流向综合信息交流转变,f、由居高临下向平等融洽转变,g、由教学模式化向教学个性化转变;27、教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上;28、当前,学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变,这就要求教师必须从传授知识的角度向教育促进者转变;29、全日制义务教育美术课程标准根据学生学习活动方式划分为造型.表现欣赏;述设计;应用综合;探索四大学习领域;30、课程的改革不仅是内容的改革,也是教学方法和教学过程的改革;6 U g. K. N4 I2 q4 }6 b31、美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径;32、教育的直接目标是培养适应社会发展需要的人;33、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能,忽略了情感、态度、价值观和能力的培养;34、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能,忽略了情感、态度、价值观和能力的培养;35、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性;。

小学美术活动中如何培养学生的创新思维_1

小学美术活动中如何培养学生的创新思维发布时间：2022-03-28T04:07:41.916Z 来源：《教育学》2021年10月总第265期作者：陆小琼[导读] 小学美术学科具有抽象性特点，其与语文、数学、英语等学科的教学方法有一定的区别，学生要学好美术学科要求学生要具有一定的创造力。

随着素质教育的不断发展，做好对学生的创造力培养成为小学阶段的重要教育目标，这为小学美术课堂教学工作指明了方向。

在小学美术实践教学中，教师要积极迎合当前教育发展形势，采取科学的教学手段，加强培养学生的创新能力，激发学生学习兴趣，从而实现素质教育目标。

陆小琼广西壮族自治区贵港市港北区港宁小学537100摘要：小学美术学科具有抽象性特点，其与语文、数学、英语等学科的教学方法有一定的区别，学生要学好美术学科要求学生要具有一定的创造力。

随着素质教育的不断发展，做好对学生的创造力培养成为小学阶段的重要教育目标，这为小学美术课堂教学工作指明了方向。

关键词：小学美术创新思维学生培养创新思维能力的发展能够促使学生更加高效地进行知识的再造利用，强化学生的创造能力，在此过程中小学生的观察能力、学习能力也会得到一定的发展提升，正是由于创新能力的培养发展有这样的独特效用而受到众多教育工作者的广泛关注。

之所以会选择小学美术来培养学生的创新能力与其的教学形式以及教学内容有着不可分割的关系，美术课堂上的美术创作活动能够让小学生充分发散其的思维，充分调动小学生的观察以及创造力，这些对于小学生的创新思维的培养有着较为积极的提升作用。

但是就现阶段的小学美术的课堂教学现状来看，存在课堂教学模式落后，教学内容单一等阻碍美术教学活动有序开展的不良因素，导致小学生的思维能力发展受到一定的阻滞，这样并不利于发展学生的创新思维能力。

探究核心素养要求下的小学美术图像思维训练

探究核心素养要求下的小学美术图像思维训练小学美术教育作为培养学生综合素质和审美情趣的重要组成部分，对学生的素养要求也越来越高。

近年来，随着教育改革的持续推进，核心素养理念逐渐成为教育界的热门话题。

在这样的背景下，小学美术教育如何结合核心素养要求，进行图像思维训练，成为了摆在教师面前的一项重要任务。

一、核心素养要求下的小学美术教育核心素养是指个体在各个领域中都需要具备的一系列基本素质，包括了认知素养、情感素养、实践素养、审美素养和创新素养等。

小学美术教育在培养学生核心素养方面，需要注重以下几点：1. 培养学生的审美情感和表现能力。

小学美术教育应该注重培养学生对美的感知能力，激发学生对于美的热爱和渴望。

也要注重培养学生对于自身情感和思想的表达能力，让他们能够通过美术作品表达内心的感受和想法。

2. 培养学生的创新意识和批判精神。

小学美术教育要注重培养学生的创新意识，引导他们在绘画和造型的过程中，勇于尝试和创新，敢于挑战传统观念，勇于表达自己独特的想法和看法。

也要培养学生的批判精神，让他们具备对作品进行分析、评判和改进的能力。

3. 培养学生的观察和思考能力。

小学美术教育要注重培养学生的观察和思考能力，引导他们学会用艺术的眼光观察世界，善于发现事物的美和特点，激发他们的思维活力，让他们能够通过绘画和造型来表达自己对世界的认识和感悟。

二、小学美术图像思维训练的重要性小学美术教育的最终目的是要培养学生的图像思维能力，即通过绘画、造型等方式，将自己的想法和情感转化为具体的形象表达出来。

而图像思维训练，则是培养学生这种能力的重要途径。

1. 培养学生的想象力和创造力。

图像思维训练可以帮助学生开拓思维，激发他们的想象力和创造力。

在绘画和造型的过程中，学生可以尽情地展现自己的想法和想象，从而培养他们独特的审美情趣和创新意识。

2. 提高学生的观察和表达能力。

图像思维训练可以帮助学生提高对事物的观察和理解能力，让他们学会用艺术的眼光去观察和理解世界。