浙教版品德与社会五下《你中有我我中有你》WORD教案
浙教版品德与社会五下《你中有我 我中有你》(第一课时)多媒体教案
浙教版品德与社会五下《你中有我我中有你》(第一课时)多媒体教案农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案你中有我我中有你（第一课时）使用范围：义务教育课程标准实验教科书（浙教版）《品德与社会》五年级下册第四单元第一课作者：李芬妹作者单位：运河镇博陆中心小学撰稿时间：2011年8月【教材分析】我们正生活在一个全球化的时代。
经济全球化使地球的各个国家在经济上日益相互依赖，相互渗透。
作为地球村的一员，其发展与世界各国紧密相连，息息相关。
对外开放为的发展描绘了宏伟的蓝图，也为的经济腾飞谱写出了辉煌的篇章。
课文分为四部分，第一部分引导学生通过调查周围的产品，知道我国与世界各国的贸易关系日益密切，经济交流越来越频繁；国外的产品在市场随处可见，商品也源源不断地进入国际市场；已步入可全球化发展的道路。
第二部分描述了实施对外开放、步入全球化发展道路的曲折历程及美好前景。
第三部分阐述的是经济全球化给各国、各地区经济及人们的生活带来的深远影响，首先，全球化使不同国家和地区的产品在整个世界中都起着举足轻重的作用。
广泛的经济交流和贸易往来使在地球村里的各国、各地区形成了自己的支柱产业和拳头产品，促进了各国、各地区的经济发展，人们的生活也得到日益改善。
其次，在地球村里，不同国家和地区的货币可以互相兑换，为经济交流与合作提供了便利条件。
这块内容的学习，可以分两步实施：一是指导学生认识各种货币；二是指导学生学会兑换一种外币。
第四部分重在引导学生了解我国对外开放的基本格局。
坚持对外开放是建设有特色社会主义的一项长期的基本国策。
对外开放，可以引进发达国家的管理经验、技术、资金和人才，以克服我国资金短缺、技术落后、管理知识不足等困难；可以充分利用国外资源，大力开拓国际市场，互通有无，取长补短，趋利避害，促进我国经济发展；可以参加国际方面的信息交换，广泛吸取世界成果，尽快缩小与发达国家之间的差距。
在课时的划分上，第一课时主要围绕全球经济一体化，了解国外品牌在与产品在国外的普遍性，让学生感受各国经济发展你中有我，我中有你，大家互相依存，共同发展。
浙教版品社五下《你中有我,我中有你》教学设计
浙教版品社五下《你中有我，我中有你》教学设计一. 教材分析《你中有我，我中有你》是浙教版品德与社会五年级下册的一篇课文。
课文通过生动的案例，让学生了解个人与集体的关系，明白个人与集体相互依存、相互促进的道理。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能对集体利益与个人利益的平衡关系理解不够深入，需要在教学中加以引导。
此外，学生在生活中可能遇到过类似情境，但对于如何处理这些情境可能存在疑惑，需要通过教学帮助学生建立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体相互依存、相互促进。
2.培养学生关爱集体、维护集体利益的意识。
3.引导学生学会处理个人与集体的矛盾，学会在集体中成长。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人与集体相互依存、相互促进。
2.难点：引导学生学会处理个人与集体的矛盾，学会在集体中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4.总结归纳法：在教学过程中，引导学生总结归纳，加深对知识点的理解。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备小组讨论的任务，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示个人与集体的图片，引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生认真阅读，并结合案例分析个人与集体的关系。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，针对案例中的情境，讨论如何处理个人与集体的矛盾。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
浙教版小学品德与社会五年级下册《你中有我 我中有你》教学设计
浙教版小学品德与社会五年级下册《你中有我我中有你》教学设计浙教版小学品德与社会五年级下册《你中有我我中有你》教学设计你有我，我也有你。
教学目标：1.感受世界是一个村落，感受在经济全球化的过程里中国的快速发展，增强爱国情感。
2.从身边的基本生活必需品出发，了解整个世界已经成为一个地球村，初步树立全球经济格局的概念。
3.了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
教学重点和难点：教学重点：了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
教学难点：知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
课前准备：1．课前搜集生活中外国品牌的东西。
2.课前了解中国产品销往外国的情况。
一、我中有你（展示购物中心的图片）上周，老师去欧尚超市看到了这样一幕。
你发现了什么？（有很多外国商品）这些商品需要从海外进口到我国，所以我们周围有很多外国商品。
老师根据统计（显示导入数据）收集了一些数据（显示两张图片）这些，你有什么想说的？（进口这么多的东西）2.如此大量的资金流入我们的市场并融入我们的日常生活。
事实上，我们每个人都在使用这些进口商品。
课前，老师让学生们收集生活中的外国品牌。
现在，请分组分享你收集的结果，然后将它们整理到本书第68页的表格中，然后派一名代表在舞台上汇报。
4.原来在我们舟山也有好多好多外国品牌。
老师还给大家带来了一些生活中常见的外国品牌。
（德芙巧克力、肯德基、可口可乐、高露洁、佳洁士、潘婷、海飞丝）5.我们身边的不仅仅是商品。
事实上，外国文化一直影响着我们。
当我们见面时，我们喜欢用英语打招呼。
有过万圣节、愚人节、感恩节等外国节日吗？？你周围有外国文化吗？外国的商品、文化和我们的生活密不可分了，这就是――“我中有你”。
二、你有我1.外国品牌在我们国家是越来越丰富，但交流是既有你来也有我往，中国又有哪些东西远销国外呢？请同学们继续小组交流表二。
浙教版小学五年级品德与社会下册教案你中有我,我中有你
你中有我，我中有你【教学目标】1．了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
2．知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
3．关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
【教学重难点】重点：1．了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。
2．感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化，初步培养开放的国际意识。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。
【教学过程】【第1课时】一、导入（教师播放歌曲“我和你”）听着这熟悉的旋律，你想到什么？来自200多个国家的运动员同住在北京奥运村，向着更快、更高、更强的目标奋进。
其实世界上200多个国家的人们何尝不是同住地球村，地球村的居民们已经融合在一起。
今天我们讨论的话题就是：你中有我，我中有你。
二、学习（一）回归生活，寻找“我中有你”1．让我们走进生活，一起找寻生活中“我中有你”的现象。
都说民以食为天，今天我们的探索之旅就从食品开始，你吃过或者见过哪些外国品牌的食品？学生自由讲述。
（肯德基、麦当劳、比萨、可口可乐……）2．除了食品，你还知道哪些外国商品也进入我们的生活？学生自由讲述，教师随机点拨。
（服装品牌、汽车品牌、电脑品牌……）3．通过刚才的讨论你发现了什么？4．师小结过渡：我们的生活已经离不开外国产品，而更多的中国产品也走出国门，走向世界。
（二）多方探讨，探索“你中有我”1．你了解到有哪些中国产品已经走向世界？小组交流，全班汇报。
2．在世界的很多地方，哪怕是一些小城镇中，人民都可以看见中国的商品。
世界各地的人们发现，他们越来越离不开中国的产品，越来越离不开中国了。
美国《基督教科学箴言报》上曾有这样一篇文章。
（师点击播放“没有中国商品的生活一团糟”）师：看了这故事，你有什么体会？3．师小结：中国的产品走向了地球村的每一个家庭，世界同样需要中国。
（三）了解历史，展望未来1．一个国家的产品走向地球村其他的国家，而其他国家的商品也不断进入这一个国家，全球经济相互影响，相互渗透，相互促进，这种现象称作“经济全球化”。
浙教版品德与社会五下《你中有我 我中有你》WORD教案
你中有我，我中有你（第一课时）使用范围：浙江教育出版社《品德与社会》五年级下册第四单元第一课。
作者：徐益锋作者单位：上虞市小越镇小撰稿时间：2012年3月【教材分析及设计意图】该课是浙教版《品德与社会》五下第四单元“生活在地球村”中的第一篇课文，本单元是根据新课程标准中的第六板块“走进世界”来安排内容的。
通过本课学习，旨在让学生“知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放的基本格局。
感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
”本课《你中有我，我中有你》从“全球化”这一角度提出了“你中有我，我中有你”的观点。
课文分四个部分：第一部分通过“提示”、关键词“全球化”和“小调查”开门见山地揭示了本课的主要内容；第二部分描述了中国实施对外开放、步入全球化发展道路的曲折历程及美好前景；第三部分阐述的是经济全球化给各国、各地区经济以及人们生活带来的深远影响；第四部分重在引导学生了解我国对外开放的基本格局，使学生明白对外开放乃是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
【教学目标】1．了解我国市场上有许多来自其他国家的产品，同样中国也有许多产品远销国外，积极参与国际市场竞争。
2．感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。
感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进。
3．培养学生开放的国际意识和社会责任意识。
【教学重点】感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。
感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进。
【教学难点】培养学生开放的国际意识和社会责任意识。
【课前准备】收集整理我们身边的进口品牌。
了解中国企业，特别是上虞企业出口外国的情况，制作课件。
【教学过程预设】活动一：你需要我，我需要你（一）我需要你1．今天给大家带来了一个礼物？吃过的请举手，最喜欢吃肯德基中的哪种？你们知道吗，这是进口食品，哪国进口的？2．我们身边还有很多外国进口的品牌，你知道哪些？3．各小组选择其中一类共同讨论:我们身边这一类的进口品牌有哪些?记录员作好记录。
浙教版品德与社会五下《你中有我我中有你》说课稿
浙教版品德与社会五下《你中有我我中有你》说课稿一. 教材分析《你中有我我中有你》这一课，主要让学生认识到人与人之间的相互依存关系，学会理解和关爱他人，从而形成良好的品德素养。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解社会主义核心价值观中的“和谐”与“友善”。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和人际交往能力，但部分学生在关爱他人、理解他人方面仍有待提高。
在生活学习中，他们可能过于关注自己的需求，忽视了他人的感受。
因此，在教学中，要注重引导学生换位思考，培养他们的同理心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人与人之间的相互依存关系，认识到关爱他人的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生换位思考、同理心的能力。
3.情感态度与价值观：使学生养成良好的品德素养，形成和谐、友善的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到人与人之间的相互依存关系，学会关爱他人。
2.难点：培养学生换位思考、同理心的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、角色扮演等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人与人相互依存关系的思考。
2.讲授新课：介绍人与人之间的相互依存关系，让学生认识到关爱他人的重要性。
3.案例分析：分析现实生活中的一些关爱他人的案例，引导学生学会换位思考。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中关爱他人，形成和谐人际关系。
5.角色扮演：学生进行角色扮演，体验关爱他人的快乐和成就感。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调关爱他人的重要性。
7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何关爱他人，形成和谐人际关系。
七. 说板书设计板书设计如下：你中有我我中有你1.相互依存关系2.关爱他人3.换位思考4.和谐人际关系八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，了解他们对于关爱他人的认识和理解。
浙教版小学品德与社会五年级下册《你中有我,我中有你》教学设计
你中有我我中有你（第一课时）一、教材分析《你中有我，我中有你》是浙教版五年下册中“世界”主题内容的第一课，以“经济”的视角来让学生感受“全球一体化”现象，同时培养学生开放的国际意识。
整一课中融入了大量的商品、贸易、企业以及经济开发区的知识，并且散点式地简介了中国走向全球化的曲折历史。
通过展现不同国家之间的经济交流，揭示了全球一体化的必然趋势；而中国历史上自我封闭导致落后挨打的深刻教训和现实改革开放所取得的“双赢”，则有力证明了“你中有我，我中有你”的重要性和必要性。
但经济全球化必然影响到科技、教育、文艺、政治，还有生活方式、价值观等，概而言之就是文化。
而教材中只是限于经济的相互交流影响，所以我对教材内容作了拓展，把全球商品的贸易交流延伸到对人们生活方式、价值观念的改变影响上，把经济一体化拓宽到文化的相互渗透交融上，以此来让学生全面的感受这种全球化现象，从而突破教材局限，体现当今时代特征。
二、学情分析对于五年级的学生来讲，“经济、商品、贸易”这样的话题似乎有些遥远，但经济发展所带来的“全球化”现象学生并不陌生。
因为在我们的日常生活中，充斥各种外国商品，学生从衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影响。
当然历史、经济还有拓展的文化，这样的内容对学生来讲还是有些距离，所以如何利用一些贴近学生生活的课程资源就显得尤为重要。
我把学生听过的歌，学过的英文，身边的老外，以及喜欢的动画都引入到了课堂中，不至于让学生面对陌生的经济、商品知识感到乏味。
而增加的文化内容，对学生来讲虽有一定的难度，但通过几个学生既了解又感兴趣的话题交流，他们就容易感受到当今世界各国文化的相互渗透交融，从而更加全面地领会“你中有我，我中有你”的全球化现象，初步形成开放的国际意识。
三、课时安排《你中有我，我中有你》分二课时。
第一课时学习“全球一体化”背景下中国和世界相互渗透、相互融合的经济和文化，以及中国走向开放的曲折历史等内容；第二课时学习货币、外资企业、以及经济开发区等内容。
五年级品德与社会下册_你中有我_我中有你2教案_浙教版 3
浙教版五年级品德与社会下册教案第四单元生活在地球村第一课你中有我我中有你（第一课时）执教：绥江县会仪镇和平小学蒋世涛一、教材分析《你中有我，我中有你》是浙教版五年级下册中“世界”主题内容的第一课，以“经济”的视角来让学生感受“全球一体化”现象，同时培养学生开放的国际意识。
整一课中融入了大量的商品、贸易、企业以及经济开发区的知识，并且散点式地简介了中国走向全球化的曲折历史。
通过展现不同国家之间的经济交流，揭示了全球一体化的必然趋势；而中国历史上自我封闭导致落后挨打的深刻教训和现实改革开放所取得的“双赢”，则有力证明了“你中有我，我中有你”的重要性和必要性。
但经济全球化必然影响到科技、教育、文艺、政治，还有生活方式、价值观等，概而言之就是文化。
而教材中只是限于经济的相互交流影响，所以我对教材内容作了拓展，把全球商品的贸易交流延伸到对人们生活方式、价值观念的改变影响上，把经济一体化拓宽到文化的相互渗透交融上，以此来让学生全面的感受这种全球化现象，从而突破教材局限，体现当今时代特征。
二、学情分析对于五年级的学生来讲，“经济、商品、贸易”这样的话题似乎有些遥远，但经济发展所带来的“全球化”现象学生并不陌生。
因为在我们的日常生活中，充斥各种外国商品，学生从衣、食、住、行中都可以感受到全球化的影响。
当然历史、经济还有拓展的文化，这样的内容对学生来讲还是有些距离，所以如何利用一些贴近学生生活的课程资源就显得尤为重要。
我把学生听过的歌，学过的英文，身边的老外，以及喜欢的动画都引入到了课堂中，不至于让学生面对陌生的经济、商品知识感到乏味。
而增加的文化内容，对学生来讲虽有一定的难度，但通过几个学生既了解又感兴趣的话题交流，他们就容易感受到当今世界各国文化的相互渗透交融，从而更加全面地领会“你中有我，我中有你”的全球化现象，初步形成开放的国际意识。
三、课时安排《你中有我，我中有你》分三课时。
第一课时主要围绕全球经济一体化，了解国外品牌在中国与中国产品在国外的普遍性，让学生感受各国经济发展你中有我，我中有你，大家互相依存，共同发展。
浙教版小学品德与社会五年级下册4.1.你中有我,我中有你word教案(1)
师：看完视频，你知道了什么？
师：看来啊，同学们都对对外开放有了一定的了解，那么咱们中国到底是怎样改革开放的呢？
师：改革开放后，许多外资企业落户中ห้องสมุดไป่ตู้，对中国产生
了很大的影响，我们一起走进“外企”去看看。
师：教科书p.75地图上用不同的符号分别表示你所知道
的某一知名公司总部和分公司的位
置以及产品销售去向。全班交流。你发现了什么？
师：外资企业就像一张覆盖在“地球村”上的网。外企
在中国投资对企业和中国而言是否达
到了“双赢”？
师：这种“双赢”让“地球村”的发展走向和谐。
（板书：引进外资）
师：在这种双赢的格局下，我国出国留学的人数逐年增加，分布在世界一百多个国家和地区。
同学们知道身边有没有出国留学的人呢？
师：越来越多的人们打开国门，不断把自己的所学用来造福整个“地球村”里的居民。就像我们之前所说的那样，我们的产品也在到处流通，分布世界的很多地方，所以，你看，中国正走在一条全球化的发展道路上。（板书：产品流通）
师：除了这些还有吗？
师：没错，中国还加入了世界贸易组织——WTO（板书：加入世贸）
1．了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
2．知道对外开放是我国现代化建设的国策，了解我国对外开放的基本格局，感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
3．关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
教学重难点
教学重点：了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
学生自由讲述。
小结
三、对外开放的具体方式
《你中有我我中有你》教学设计
《你中有我我中有你》教学设计教学设计：《你中有我我中有你》一、教学目标：1.通过本课学习，学生能够了解到相互理解、尊重和信任对于人际关系的重要性；2.培养学生积极的社交能力和沟通技能，提高他们的人际交往能力；二、教学重点和难点：重点：介绍相互理解、尊重和信任在人际关系中的作用；难点：如何培养学生的社交能力和沟通技能。
三、教学准备：1.教师准备课件、教学资料和相关视频素材；2.学生准备纸笔等学习工具。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师简单介绍本课主题，引导学生思考：在人际交往中，为什么相互理解、尊重和信任很重要呢？2.学习内容（30分钟）：a.首先，教师通过视频展示一些成功的人际交往案例，让学生感受到相互理解、尊重和信任的力量；b.然后，教师讲解这三者在人际关系中的作用和重要性，引导学生思考：在交往中，我们应该如何做到相互理解、尊重和信任呢？c.接着，让学生分组讨论并分享自己的体会和想法，激发他们的思考和表达能力；d.最后，教师总结本节课的学习内容，强调相互理解、尊重和信任的重要性，激励学生在人际交往中做到更好。
3.活动设计（20分钟）：a.让学生分组进行小组活动，通过角色扮演、游戏等形式，锻炼他们的社交能力和沟通技能；b.每个小组都设置一个任务，比如：通过一段对话，让对方感受到自己的理解和尊重；c.让学生互相分享自己的体会和心得，帮助他们更好地理解并应用本节课学到的知识。
4.课堂讨论（15分钟）：根据活动内容，展开全班讨论，让学生分享自己的感受和收获，促进大家之间的交流和学习。
5.作业布置（5分钟）：让学生在家里继续思考：在自己的人际交往中，如何做到更好地相互理解、尊重和信任？并要求他们写下自己的感悟和计划。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生从理论上和实践中都有了更深入的了解和体会，提高了他们的交往能力和情商。
教师在教学过程中要及时引导、鼓励和激励学生，在实际活动中要及时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
浙教版品德与社会五下《你中有我 我中有你》优秀教学设计
浙教版品德与社会五下《你中有我我中有你》优秀教学设计一. 教材分析《你中有我我中有你》这一课旨在让学生了解和认识到个体与集体之间的关系，强调集体利益与个人利益之间的相互依存。
浙教版品德与社会五下教科书通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生反思自我与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于个体与集体之间的关系，他们有自己的认知和体验。
但同时，他们也可能存在以自我为中心，忽视集体利益的现象。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从多角度、深层次去理解和思考问题。
三. 教学目标1.让学生理解个体与集体之间的关系，认识到集体利益与个人利益的相互依存。
2.培养学生尊重他人，关爱集体的品质。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解个体与集体之间的关系，认识到集体利益与个人利益的相互依存。
2.难点：培养学生尊重他人，关爱集体的品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考个体与集体之间的关系。
2.讨论法：分组讨论，让学生在交流中碰撞出思想的火花，提高他们的分析问题能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验到关爱集体的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例，制作PPT。
2.准备讨论话题，制定讨论规则。
3.准备情境模拟材料，布置实践场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在班级里的案例，引出本课的主题《你中有我我中有你》，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现更多相关案例，让学生直观地感受到个体与集体之间的关系，引发学生的思考。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，针对呈现的案例进行讨论，让学生从多角度分析问题，培养他们的分析问题能力。
4.巩固（5分钟）针对各小组的讨论结果，进行总结，强化学生对个体与集体关系的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生从生活中的实例出发，思考个体与集体之间的关系，提高他们的实践能力。
浙教版品德与社会五下《你中有我 我中有你》(第一课时)多媒体教学设计
浙教版品德与社会五下《你中有我我中有你》(第一课时)多媒体教学设计一. 教材分析《你中有我我中有你》是浙教版品德与社会五下的一个课题，主要让学生认识到生活中到处都有合作，合作可以使生活更美好。
教材通过生活中的实例，让学生体验合作的过程，学会合作的方法，培养合作的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的合作经验，他们知道合作的重要性，但在实际操作中，还存在着一些问题，比如不知道如何分配任务，不知道如何处理合作中的冲突等。
因此，本课的教学设计需要结合学生的实际情况，让他们在实践中学会合作。
三. 教学目标1.让学生了解合作的意义，认识到合作可以使生活更美好。
2.让学生学会合作的基本方法，能在生活中进行有效的合作。
3.培养学生合作的精神，增强团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实践中体验合作的过程，学会合作的方法。
2.难点：培养学生合作的精神，使学生在合作中能够主动承担责任，有效解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学会合作。
2.小组讨论法：让学生在小组讨论中，分享合作经验，解决合作中遇到的问题。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解合作的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2.准备教学课件，进行多媒体教学。
3.准备小组讨论的道具，如纸牌、拼图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，让学生感受到合作的存在，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生了解合作的重要性，认识到合作可以使生活更美好。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，分享合作经验，解决合作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生进一步理解合作的重要性。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在日常生活中进行有效的合作，使生活更美好。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，强调合作的重要性。
7.家庭作业（2分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。
浙教版小学品德与社会五年级下册《你中有我 我中有你》教学设计
你中有我我中有你教学目标：1、情感态度、`价值观：感受、体验经济全球化给国家建设和人民生活带来的发展变化。
2、能力：学会搜集、整理、分析和运用信息。
3、知识：了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折过程。
教学重难点：重点：感受、体验经济全球化给国家建设和人民生活带来的发展变化，初步培养国际意识。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设和发展。
教学准备：课前请学生调查身边的国外产品，中国产品销往海外的情况。
教学过程一、谈话导入，感受“我中有你”。
1.国外节日猜猜猜喜欢过节吗？考考大家对节日的了解？先让我们来听一段声音——不知你们能否在第一时间报出是什么节日！（播放音频：铃儿响叮当）看来，大家对这个节日很熟悉啊，大家过过圣诞节吗？怎么过的啊？圣诞节期间，在我们的各大商场里圣诞树、圣诞老人经常能见到，甚至我们的家里也会装饰一新来过圣诞，我们同学最开心的应该是可以收到圣诞礼物吧。
（出示图片：商场、家里过圣诞节）（出示：愚人节图片）这又是什么节日呢？有没有过过这个节日啊？李老师就被我们班的同学给愚弄了呢。
小结：同学们，其实我们中国有许多自己的传统的节日，但现在这些国外的节日在我们中国也很受年轻人的喜爱。
2、国外产品在中国（1）其实，除了国外节日在中国受欢迎外，我们身边还有很多受欢迎的外国货呢！（出示“肯德基”照片）吃过吗？里面品种繁多、购买十分快捷，为我们生活带来了很大的方便。
肯德基于1987年进入中国，至今已在全中国200多个城市开设了1400多家餐厅。
在我们普陀区就有三家肯德基餐厅。
你还吃过哪些洋餐厅呢？（麦当劳、必胜客、菲兹等）看来，国外的饮食也渐渐地影响着我们的生活。
（2）你知道我们身边还有哪些外国货吗？课前，老师请大家调查了你身边的国外产品，我们来交流下（指名交流）我知道：（谁）的（名称）是来自（国家）的（品牌）。
如：妈妈使用的手机是来自美国的苹果。
（3）身边的国外品牌1. 国外品牌的服装——阿迪达斯、巴布豆、史奴比、乔丹、耐克等……（家里的衣橱里一定有几件国外品牌的服装吧）2、国外品牌的食品：德芙巧克力、费列罗等。
2019春浙教版品社五下《你中有我,我中有你》word教案
2019春浙教版品社五下《你中有我，我中有你》word教案宁波市宁海县实验小学教育集团实验校区王爱珍教学内容：浙教版《品德与社会》五年级下第四单元第一课《你中有我，我中有你》P67—P75。
教学目标（第一课时）：1、通过商品、文化、生产、科技、金融等全球化现象，初步了解全球化的内涵。
2、感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化，初步具备开放的国际意识。
3、学会用多种方法搜集、整理、分析和运用信息。
教学重点：在了解全球化丰富内涵的过程中感受全球化给人们生活带来的发展与变化。
教学难点：在学生的头脑中建立一个全球的概念，了解世界各国之间互相联系、互相依赖的关系。
课前准备：教师：课件PPT，几种常见的货币。
学生：观察、了解身边的外国产品和中国出口产品，了解几种外币的兑换。
教学过程：一、课前谈话导入1、同学们，你们喜欢看动画片吗？我也特喜欢。
离上课还有几分钟，我们一起来分享几个片段？不知你们能否在第一时间报出国名和片名！（媒体播放：冰川时代，猫和老鼠）（竖大拇指）2、轻松一刻之后，我们就上课吧？二、我中有你（漫谈式）1、刚才同学们都说爱看动画片，那你都爱看哪些动画片呢？（好像大部分都是国外的吧？不说不知道，一说还真吓一跳。
你看，我们的动画世界里，外国人占领了大半江山呢。
）2、欸？妈妈们平常爱看哪些影视剧？（哦，因为韩剧中涌动的人与人之间的温暖特让人感动）过渡：这几年，特别是美国大片、韩剧、日本动漫，以惊人的速度进入我国的文化市场。
我们一边享受着精神愉悦，一边呢，自觉不自觉的吸收影片中一些，外来文化的营养。
3、你看，我们周围的时尚女人们，不再以一头黑发为美了，而是——？审美观发生变化了；你还发现周围的人有哪些变化？少年少女们——个个向韩日哥哥妹妹靠拢，看了那么多动漫片，你有没有受到影响？4、进入我国文化市场的，不仅有影视作品，还有——？油画艺术、音乐舞蹈、图书、练印度瑜伽、做spa 。
过渡：正如巴塞罗那市前市长特鲁诺所说:“自然界因为生物多样性而美丽,人类也因为文化多元化而丰富。
五年级品德与社会下册 你中有我,我中有你1教案 浙教版
第四单元第一课你中有我，我中有你教学目标：1．了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
2．知道对外开放是我国的基本国策，了解我国对外开放基本格局。
3．关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
教学重难点：重点：了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。
难点：使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。
教学准备：学生调查中国进出口商品的情况。
教学过程：一、对比揭题课件播放全世界现代人生活的衣食住行，学生谈感受，师小结示题。
二、谈古论今1．丝绸之路（1）早在公元前二世纪，我们的先人就已经明白要与世界上其他国家加强来往，开辟了丝绸之路，促使整个人类文明的发展。
（2）学生谈谈对丝绸之路的了解、感想，教师相机穿插播放有关课件。
2．改革开放（1）师出示火柴、肥皂、铁钉，认一认，这是什么？这些我们日常用品，在我们爷爷奶奶、小时候为什么被称为洋火、洋碱、洋钉？（2）过渡：贫穷落后的旧中国，工业的落后，产生了诸如我们刚才所说的一系列洋货；即使到了新中国初期，由于帝国主义国家对我国实施封锁禁运，我国的经济仍然得不到大力的发展，我们想要迈向全球化的步伐是那么沉重。
是谁，是什么使我国富强起来的呢？（邓小平改革开放）（3）小组讨论改革开放给我国带来的发展。
（4）小结：改革开放已经成为了我国的一项基本国策。
它使我国经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶。
3．加入世贸（1）过渡：改革开放的成功，还使我国在2001年12月11日正式加入了WTO。
（2）学生谈谈对WTO的了解。
三、总结1．谈话：回顾我国的发展，从贫穷落后一路走到今天的发展中大国，在世界上占有举足轻重的地位，你们认为靠的是什么？2．小结：是的，靠的是我们的艰苦奋斗、自强不息，更靠的是英明的改革开放，它促使我国更快地发展。
3．齐唱《春天的故事》结束本课。
浙教版五年级下册品德与社会《你中有我,我中有你》教案教学设计
浙教版五年级下册品德与社会《你中有我，我中有你》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–理解《你中有我，我中有你》的寓意，认识互助与合作的重要性。
–认识生活中的互助与合作的例子，明白互助与合作的价值与意义。
–学会在日常生活中体验互助与合作，培养团队合作的意识。
2.过程与方法目标：–通过小组合作、角色扮演等互动形式，激发学生的兴趣，培养学生的合作精神和创造力。
–通过讨论与分享，促进学生的互动与交流，培养学生的沟通与合作能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生关心他人、乐于助人的品质，培养学生积极向上、乐于合作的态度。
–培养学生互相尊重、关心他人的价值观念，促进学生形成良好的人际关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《你中有我，我中有你》的寓意，认识互助与合作的重要性；通过活动与实践体验互助与合作的乐趣。
2.教学难点：引导学生从日常生活中寻找互助与合作的例子，并理解互助与合作的价值与意义。
三、教学准备1.课文《你中有我，我中有你》的教材和课件。
2.实物或图片：种子、植物、水果等。
3.小组合作活动的道具：手环、小纸条等。
4.角色扮演的道具：学生头饰、小道具等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师简要介绍本节课的主题：《你中有我，我中有你》。
•引导学生回忆并分享日常生活中的互助与合作的例子。
2. 学习新课（20分钟）•教师带领学生朗读课文《你中有我，我中有你》。
•分组讨论：请学生分组讨论课文中的问题，或其它与互助与合作相关的问题，鼓励学生发表自己的观点。
•教师对学生的回答进行点评和引导，确保学生对课文内容有深入的理解。
3. 实践活动（30分钟）•实践活动1：种子的互助与合作–教师将种子分发给学生，引导学生观察种子的特点，并注意互相帮助与合作的过程。
–学生在小组内完成种子的观察，并记录下来。
•实践活动2：小组合作游戏–将学生分为若干小组，每个小组选出一名代表进行游戏。
–游戏规则：每个小组的代表必须在绳子上穿上手环，并保持手与手相连。
浙教版五年级下册品德与社会《你中有我,我中有你》教案教学设计
浙教版五年级下册品德与社会《你中有我，我中有你》教案教学设计一、教学目标1.认识人际关系的重要性，了解个人和群体的关系。
2.通过学习课文，学会与人相处，关心他人，乐于助人。
3.培养良好的道德品质，树立高尚的人生理想，培养同情心和社会责任感。
二、教学重难点1.重点：认识人际关系的重要性，了解个人和群体的关系。
2.难点：通过学习课文，学会与人相处，关心他人，乐于助人。
三、教学准备1.多媒体教室及教学设备。
2.课件、课本、练习册。
3.小组活动道具。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示“自然界中有着相互依存、相互制约，和谐共存的关系”，请学生描述“人与人之间是否也存在相互依存、相互制约，和谐共存的关系？”（学生观点自由发挥，教师引导）。
2.课文配合（30分钟）教师简单介绍课文大意，并出示幻灯片讲解。
1）“虽然每个人都是独立的，但是人与人之间是有着千丝万缕的联系。
”2）“我们的生命是固然属于自己，但人际间的牵扯，是不可避免的。
”3）“快乐的人生是直接或间接彼此相互交错而成的。
”3.课堂练习（20分钟）1）学生根据自身经验，阐述同学间应当建立什么样的人际关系，并心里默念一些要做到的事情（可以采用搭档互相交流的方式）。
2）学生围成小组，进一步讨论“人与人之间应该如何交往，以获得更好的人际关系？”（将话筒传递进行讨论此题）。
4.互助之间（20分钟）1）教师分组，每组6位同学。
以“你中有我，我中有你”为题，进行活动。
2）每人代表一个物品，展开一轮轮的小组合作，向另一个组借用小组所需物品。
3）在游戏过程中，请同学们总结自己在活动中的感受，并进一步深化对于“人际关系”的理解。
5.课堂扩展（10分钟）请学生画一幅配合乐曲的画作，表达人与人之间的关系。
（教师提示：可以采用绘画、拼贴等方式进行表达）。
五、总结反思1.本课程主要教学目标是通过学习课文，学会与人相处，关心他人，乐于助人。
2.活动中，学生积极参与，使他们加深了对“人际关系”的了解，并对互相帮助、合作达到更好的结果有了更深的认识。
五年级品德与社会下册你中有我,我中有你1第一课时教案浙教版
（1）个人参与选举活动，对社会政治产生影响。
（2）个人参与环保活动，对环境保护产生积极影响。
（3）个人在家庭、学校、社会中承担不同角色，相互依存、相互影响。
2.分析社会对个人成长的影响，以自己的经历为例，说明社会环境对个人成长的作用。
答案：
（1）社会文化背景：成长过程中接受的文化教育，如语言、价值观等。
作业布置与反馈
1.作业布置：
根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：
（1）阅读：《社会与我》、《个人与社会的关系》等书籍或文章，写一篇读后感，字数约500字。
（2）调查报告：选择一个社会问题进行调查，收集数据、分析问题并提出解决方案，字数约1000字。
5.结合自己的生活经验，谈谈对个人与社会的关系的理解和体会。
答案：
（1）个人与社会的关系是相互依存、相互影响的关系，我们在生活中不断与社会互动，塑造自己的性格和价值观。
（2）个人参与社会活动，对社会产生积极影响，同时也获得成长和进步。
（3）社会为个人提供发展机会和支持，个人应该珍惜社会资源，为社会做出贡献。
（3）小组讨论：围绕个人与社会的关系，展开小组讨论，记录讨论内容和结论，字数约800字。
（4）实践活动：参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，撰写活动报告，字数约600字。
（5）思考与感悟：结合自己的生活经验，谈谈对个人与社会的关系的理解和体会，字数约400字。
2.作业反馈：
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
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你中有我，我中有你
（第一课时）
使用范围：浙江教育出版社《品德与社会》五年级下册第四单元第一课。
作者：徐益锋
作者单位：上虞市小越镇小
撰稿时间：2012年3月
【教材分析及设计意图】
该课是浙教版《品德与社会》五下第四单元“生活在地球村”中的第一篇课文，本单元是根据新课程标准中的第六板块“走进世界”来安排内容的。
通过本课学习，旨在让学生“知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放的基本格局。
感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
”
本课《你中有我，我中有你》从“全球化”这一角度提出了“你中有我，我中有你”的观点。
课文分四个部分：第一部分通过“提示”、关键词“全球化”和“小调查”开门见山地揭示了本课的主要内容；第二部分描述了中国实施对外开放、步入全球化发展道路的曲折历程及美好前景；第三部分阐述的是经济全球化给各国、各地区经济以及人们生活带来的深远影响；第四部分重在引导学生了解我国对外开放的基本格局，使学生明白对外开放乃是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
【教学目标】
1．了解我国市场上有许多来自其他国家的产品，同样中国也有许多产品远销国外，积极参与国际市场竞争。
2．感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。
感受全球化使各个国家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进。
3．培养学生开放的国际意识和社会责任意识。
【教学重点】
感受全球化给国家建设、人们生活带来的发展和变化。
感受全球化使各个国
家在经济上相互渗透、相互依赖、互相促进。
【教学难点】
培养学生开放的国际意识和社会责任意识。
【课前准备】
收集整理我们身边的进口品牌。
了解中国企业，特别是上虞企业出口外国的情况，制作课件。
【教学过程预设】
活动一：你需要我，我需要你
（一）我需要你
1．今天给大家带来了一个礼物？吃过的请举手，最喜欢吃肯德基中的哪
种？你们知道吗，这是进口食品，哪国进口的？
2．我们身边还有很多外国进口的品牌，你知道哪些？
3．各小组选择其中一类共同讨论:我们身边这一类的进口品牌有哪些?记录员作好记录。
（交流、补充）
【设计意图：交流身边的进口品牌，激发学生的学习兴趣，初感“我中有你”，为后续学习作好铺垫。
】
4．刚才我们所写的进口品牌仅仅是所有进口品牌的一小部分而已，徐老师为大家整理了一份进口品牌的资料。
5．找一找我们生活中正在使用的，而我们刚才没有想到的品牌，圈出来。
6．同学们，你们大声告诉我，我们需要外国品牌的商品吗？
【设计意图：提供老师课前收集的较常见的进口品牌名称，让学生感受到我们身边进口品牌之多，感受到我们的生活真离不开进口品牌，让学生深切理解“我中有你”。
】
（二）你需要我
1．很多中国人都特地出国去买外国商品，可是他们回来后说的一句话让我惊呆了(课件:外国的商场里满眼都是中国商品，还有很多上虞产的商品呢！) 2．我非常惊讶，在外国也有上虞产的商品？让她发几张照片过来。
我们看一看这些商品都是哪些上虞企业生产的。
（课件演示，学生报企业名称）【设计意图：这些出口企业都是在我们上虞的企业，被我们学生所熟知，有的孩子的家长可能就在这些企业里工作，亲切而真实，学生乐于接受，初知外国也有中国产品，所谓“你中有我”。
】
3．刚才几个企业听说过吗？徐老师课前了解了一下，这些企业除了将产品出口到美国，还出口到很多国家和地区，徐老师带来了一个地球仪，让我们一起来做做“小小快递员”，将这些企业的商品送到世界各地吧。
【设计意图：当一当“小小快递员”，将写有企业名称的标签代表产品送到地球仪上的某一区，动手实践中感受这些企业产品销往的国家和地区多，更让学生感受到“你中有我”，感受到作为上虞人的自豪。
】
4．当上虞企业生产的的商品销往那么多国家,你有自豪吗?这些出口企业仅仅占上虞所有出口企业的一小部分而已。
让我们走出上虞，看看中国出口外国的其他品牌。
你们知道在中国像晨辉婴宝这样出口企业有多少个吗？（上百万个）5．当你走进欧美市场，到处可以看见“made in china”，怪不得很多外国人觉得（《没有中国商品的生活一团糟》）
【设计意图：通过补充如海尔等中国大企业出口情况，通过播放视频材料，进一步感受到“你也离不开我”，感受到作为中国人的自豪。
】
6．同学们，我们现在更有理由自豪地说：世界需要中国。
中国有那么多外国产品，外国有那么多中国产品。
正可谓：你中有我，我中有你（板书）活动二：对外开放政策好
1．这一切得益于一个老人——邓小平。
更得益于一次重要的会议——十一届三中全会。
（课件出示相关内容）
2．2001年，中国加入世贸组织标志着我国对外开放进入了一个新阶段。
徐老师带来了中国加入世贸组织时那激动人心的场景，让我们再次感受当时的那份激动。
【设计意图：通过介绍“邓小平”、“十一届三中全会”相关知识和观看“中国入世”相关视频，让学生初步了解中国参与全球化的进程，并对未来的中国充满信心。
】
活动三：从“中国制造”到“中国创造”
1．同学们，听到了吗？全世界都公认：中国需要世界，世界更需要中国。
2．徐老师带来了几个外国品牌产品，请同学看一看，发现了什么？为什么很多外国品牌都是中国制造的？为什么不制造属于中国自己的品牌？（质量、技术）
2．世界不仅需要“中国制造”，世界更需要“中国创造”。
全世界都相信中国：一定会更加注重质量和技术，一定为世界提供更多更好的品牌！因为中国和全世界其它国家都是一家人。
【设计意图：从“中国制造”到“中国创造”，感受中国品牌之路存在的问题，培养学生社会责任感，刻苦学习，为将来建设更美好祖国作好准备。
】
板书设计：
中国世界。