人教版七年级上册生物复习资料
初一生物上册复习资料
初一生物上册复习资料第一章:生命的基础知识1. 生物的特征生物是指地球上具有生命活动的有机体,具有以下特征:•细胞组成:生物由一个或多个细胞组成。
•新陈代谢:生物通过新陈代谢维持生命活动。
•生长与繁殖:生物具有生长和繁殖的能力。
•适应环境:生物能够适应环境并对外界刺激做出反应。
•进化:生物能够经过漫长的进化过程,适应环境的变化。
2. 生命的起源关于生命起源的理论有两种主流观点:1.化学进化论:认为生命是由无机物逐渐合成有机物,进而形成细胞的过程。
2.神秘起源论:认为生命的起源超出了科学能力的解释,是神秘力量创造的结果。
当前,化学进化论是备受支持和接受的理论。
3. 细胞的结构细胞是生物的基本单位,有以下结构:•细胞膜:包裹细胞,控制物质的进出。
•细胞质:细胞膜内的液体,包含各种细胞器和细胞骨架。
•细胞核:存储遗传信息的中心,控制细胞的生命活动。
•细胞器:包括线粒体、内质网、高尔基体等,执行特定的功能。
•细胞骨架:细胞内的支架,维持细胞形态和稳定性。
4. 细胞的功能细胞具有以下功能:•营养摄取:细胞通过细胞膜吸收营养物质。
•呼吸换气:细胞通过线粒体进行呼吸和气体交换。
•物质合成:细胞通过细胞器合成有机物质。
•能量转换:细胞通过线粒体将化学能转化为细胞能量。
•废物排泄:细胞通过细胞膜排出代谢废物。
•细胞分裂:细胞通过有丝分裂或无丝分裂进行繁殖。
第二章:遗传的基本规律1. 非细胞遗传物质除了细胞核内的遗传物质DNA外,还存在着一些非细胞遗传物质:•线粒体DNA:存在于线粒体中,由母亲传给子代,主要编码线粒体自身所需的蛋白质。
•叶绿体DNA:存在于植物叶绿体中,主要编码叶绿体自身所需的蛋白质。
2. 遗传的基本单位•基因:基因是遗传信息的基本单位,位于染色体上,决定了生物的遗传特征。
•等位基因:同一基因座上的不同基因形式称为等位基因。
3. 遗传的基本规律遗传的基本规律有以下三条:•孟德尔遗传规律:包括简单遗传规律、自由组合规律和分离规律。
人教版生物七年级上册复习背诵资料2021-2022学年七年级上学期
第一单元 生物和生物圈 第1讲 生物与环境知识点1 生物的基本特征1.生物的生活需要 营养 (如植物从外界吸收 二氧化碳 、 无机盐 和 水 ,通过光合作用制造出自身所需要的有机物;动物不能自己制造有机物,以 植物 或 动物 为食,从中获得营养物质)。
2.生物能进行呼吸(绝大多数生物需要吸入 氧气 ,呼出 二氧化碳 )。
3.生物能排出身体内产生的 废物 (如植物落叶,动物出汗、排尿、呼出气体)。
4.生物能对外界刺激作出 反应 (如含羞草受碰触叶片会合拢)。
5.生物能 生长 和 繁殖 。
6.生物能遗传和 变异 。
7.除病毒外,生物都是由 细胞 构成的。
知识点2 生物与环境的关系8.环境与生物的关系⎩⎨⎧环境可 影响 生物生物可 适应 和 影响 环境 9.影响生物生活的因素(1)非生物因素:如光、温度、水、空气等。
(2)生物因素:指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间最常见的关系是捕食关系、竞争关系、合作关系等。
知识点3 科学探究 10.探究的一般方法探究的一般方法包括 观察法 、 调查法 (包括普查法和抽样调查法)、 实验法 (包括对照实验和模拟实验)、收集分析资料法、比较法、科学推测法等。
11.探究实验的一般步骤探究实验的一般步骤为 提出问题 、 作出假设 、 制订计划 、 实施计划 、 得出结论 、 表达与交流 。
12.对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了 这个条件(即变量) 不同以外,其他条件都 相同且适宜 的实验。
其中变量接近现实生活的一组称为 对照组 ,变量偏离现实生活的一组称为 实验组 。
第2讲生态系统与生物圈知识点1生态系统1.概念:在一定空间范围内,生物与环境形成的统一整体。
2.组成(1) 非生物部分:阳光、空气、水分等。
(2)生物部分①生产者:植物,自养型生物,能够制造有机物;为消费者提供食物和栖息场所。
②消费者:动物,异养型生物,帮助植物传粉、传播种子。
初中人教版七年级上册生物复习提纲
初中人教版七年级上册生物复习提纲生物复习提纲:
一、生物的定义和研究方法
1. 生物的定义
2. 生物学的研究方法
二、细胞的结构和功能
1. 细胞的定义
2. 细胞的组成部分:细胞膜、细胞质、细胞核
3. 细胞的功能:营养摄取、代谢、繁殖
三、细胞的分裂
1. 有丝分裂的过程和意义
2. 无丝分裂的过程和意义
四、生物种群的变动
1. 种群的定义
2. 种群的密度、分布和规模
3. 种群的变动:出生、死亡、迁移、外来种的入侵
五、自然界物质与能量循环
1. 自然界的物质循环:水循环、氮循环、碳循环
2. 自然界的能量循环:光合作用、呼吸作用
六、环境保护与人类生活
1. 环境的概念和重要性
2. 环境污染的种类和影响
3. 环境保护的措施和意义
七、遗传与进化
1. 基因的结构和功能
2. 遗传的规律:孟德尔的遗传规律、基因的突变
3. 进化的概念和证据:化石记录、生物地理分布、比较解剖、生化比较
八、生物多样性与保护
1. 生物多样性的概念和意义
2. 生物多样性的分类:物种多样性、遗传多样性、生态多样性
3. 生物多样性的重要性和保护措施
以上是初中人教版七年级上册生物的复习提纲,希望能对你的复习有所帮助。
每个部分的内容可以进一步详细复习和整理,包括重点知识点、实验和例题的掌握。
人教版七年级生物上册复习
人教版七年级生物上册复习人教版七年级生物上册复习第一篇生物部分:生产者、消费者、分解者非生物部分:阳光、水、空气、温度植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网:食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级〞动物。
物质和能量沿着食物链和食物网流淌的。
有毒物质沿食物链积累(富集)。
生态系统具有肯定的自动调整能力。
(在一般状况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调整能力有肯定限度,超过则会遭到破坏。
)例如:在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发觉,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好。
缘由是:食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有很多是全球性的。
人教版七年级生物上册复习第二篇生物的特征:1、生物的生活需要养分2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)调查的一般方法步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告生物的分类(根据形态结构分:动物、植物、其他生物;根据生活环境分:陆生生物、水生生物;根据用处分:作物、家禽、家畜、宠物)生物圈是全部生物的家生物圈的范围:(大气圈的底部:可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等;水圈的大部:距海平面150米内的水层;岩石圈的外表:是一切陆生生物的“立足点〞)生物圈为生物的生存提供了基本条件:养分物质、阳光、空气和水,适合的温度和肯定的生存空间人教版七年级生物上册复习第三篇1、玻片标本的特点及分类特点:用从生物体上切取的薄片制成的,叫做切片用液体的生物材料经过涂抹制成的,叫做涂片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的,叫做装片分类:永久的和临时的两类玻片标本2、动植物临时装片的制作方法动物临时装片:滴、刮、涂、盖、染植物临时装片:滴、撕、展、盖、染3、动植物细胞的结构及各结构功能液泡※、细胞核、线粒体、细胞质、细胞膜、细胞壁※、叶绿体※(打※为植物专有)细胞核:含有遗传物质,能传递遗传信息。
人教版上册七年级生物复习提纲(整理6篇)
人教版上册七年级生物复习提纲〔整理6篇〕篇1:人教版七年级上册生物复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈中的绿色植物有50余万种。
可以分为四大类群:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
一、藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类植物①生活环境:大多生活在淡水或海水中,还有一些生活在陆地上潮湿的地方。
②构造特点:藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。
2、苔藓植物:①生活环境:苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
②构造特点:苔藓植物一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但茎中没有导管,叶中也没有叶脉,根非常简单,称为假根。
③作用:许多苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞,从而威胁它的生存。
人们利用苔藓植物的这个特点,把它当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物①生活环境:森林和山野的阴湿处②构造特点:有根、茎、叶的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
③繁殖:蕨类植物靠孢子繁殖,孢子是一种生殖细胞。
④作用:古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代,复杂的变化,就逐渐变成了煤。
二、种子植物1、种子的构造:种子的外表有一层种皮,种皮可以保护里面幼嫩的胚。
胚是新植物的幼体,由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
①菜豆种子(P81图3-10):种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])②玉米种子(P81图3-10):果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳2、种子植物:能结种子的植物称为种子植物。
种子植物包括两大类群:x植物和被子植物。
①x植物:油松、侧柏、苏铁的种子是x着的,这样的植物称为x植物。
②被子植物:豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子,像这样,种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。
被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。
3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子。
4、记住常见的x植物和被子植物(P.84-P.85)第二章被子植物的一生一、种子的萌发1、种子萌发的条件:环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气;自身条件:具有完好的有生命力的胚,已度过休眠期2、种子萌发的过程:吸收水分→转运营养→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成芽→芽发育成茎和叶3、抽样检测:抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进展检测。
2024新版生物七年级上册 章节知识点总结(人教版)
2024新版生物七年级上册章节知识点总结(人教版)七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、基础知识梳理:1.生物有什么特征?①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
(病毒是生物)2.观察是科学探究的一种基本方法,可以直接用肉眼,也可以借助放大镜,显微镜,望远镜等仪器。
观察要有明确的目的,观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
对于较长时间的观察,要有计划和耐心,观察时要积极思考,多问几个“为什么”。
3.调查是科学探究常用的方法之一,有普查和抽样调查两种。
人口普查和森林资源调查属于调查法。
调查首先要有明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案,调查过程要如实记录,对调查结果要进行整理和分析。
4.生物按照形态结构特点,可分为动物、植物、其他生物三大类;按照生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物.5.地球上所有的生物及其环境的总和叫生物圈。
生物圈是所有生物共同的家园。
6.环境中影响生物生存和分布的因素叫生态因素,分为生物因素和非生物因素(如阳光,温度,水分等)。
7.影响某种生物生活的其它生物叫生物因素,生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等。
8.例举一些非生物因素对生物影响的例子。
①人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开(温度)②干旱使农作物减产(水分)③动物昼伏夜出(阳光)④沙漠中靠近水源的地方出现绿洲(水分)9.例举一些生物对环境的适应的例子。
①海豹皮下脂肪很厚,适应寒冷环境②仙人掌的叶子变成了刺③动物冬眠④大雁南飞⑤旗形树⑥变色龙、竹节虫⑦骆驼刺的根系很发达10.例举一些生物对环境的影响的例子。
①蚯蚓疏松土壤②大树底下好乘凉③千里之堤溃于蚁穴④山羊啃食草根使草场退化⑤森林能进化空气,调节气候。
11.探究实验的步骤:①提出问题②做出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达交流对照实验中只能有一个变量,遵循单一变量原则。
人教版七年级上册生物复习资料
七年级生物上册复习资料第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物需要营养物质;2.生物能进行呼吸;3.生物能将体内代谢的废物排出体外;4.生物能对外界的刺激作出反应;5.生物能生长和繁殖;6.生物都有遗传和变异的特性;7.除病毒外,所有的生物都是由细胞构成的。
〔常考的非生物有:机器人、钟乳石、化石、珊瑚。
〕第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系环境中的生态因素:1.非生物因素:阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
2.生物因素:捕食〔吃与被吃〕;竞争〔争夺食物、配偶、空间、水、营养物质,群居生物有时要争夺地位。
如:狮群。
〕;合作〔群居生物中最常见,如:蜜蜂、蚂蚁的分工合作关系〕;共生〔不同种生物之间。
如:豆科作物和根瘤菌〕生物对环境的适应和影响:3.生物对环境的适应:现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
如生活在沙漠中的骆驼尿液少,生活在沙漠中的骆驼刺根系发达,生活在寒冷海域的海豹皮下脂肪厚,生活在定向强风地区的旗形树等。
4.生物对环境的影响:植被丰富的地方,空气湿润、雨水充足;蚯蚓的活动使土壤变得疏松肥沃;大树底下好乘凉;千里之堤毁于蚁穴等。
第二节生物与环境组成生态系统生态系统:6.概念:在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7.生态系统的组成:备注:判断是不是生产者看生物能否合成有机物〔营养物质〕,如有少量细菌可以合成有机物,属于生产者;动物中蚯蚓、蜣螂〔俗称“屎壳郎”〕属于分解者。
8.食物链和食物网:食物链:消费者和生产者之间的关系〔主要是吃与被吃的关系〕形成的链条式结构。
注意:〔1〕食物链只包括生产者和消费者,它的起点必须是生产者〔绿色植物〕,终点是最高一级的消费者;〔2〕食物链中的箭头指向捕食者;〔3〕非生物部分、分解者不参与食物链的构成;〔4〕物质和能量、数量沿着食物链逐级递减,有毒物质沿食物链递增。
9.生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的,说明生态系统具有一定的自动调节能力,但是这种调节能力是有一定限度的,超过则会遭到破坏。
人教版七年级上册生物复习知识点
人教版七年级上册生物复习知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖(1)生长:指生物体体积由小到大,也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
(2)发育:指生物体中各种器官逐渐达到成熟,并具有生殖能力。
(3)生殖:指生物体产生下一代的现象,通过繁殖保持种族的延续。
6.生物都是由细胞构成的(病毒除外)病毒不具有细胞结构,它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物,具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1.调查的步骤①明确调查目的;②确定调查对象;③制定合理的调查方案;④调查记录;⑤对调查结果进行整理;⑥撰写调查报告。
2.生物的分类(1)按照形态结构特点,将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
(2)按照生活环境不同,将生物分为陆生生物和水生生物等。
(3)按照用途不同,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题:1.某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类,而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的(D)A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”(生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分,三者并不是截然分开)※典型例题:1.岩石圈中生活的生物,主要是(D)A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2.生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间※典型例题:1.生物圈为其中的生物提供(D)A.水分B.空气C.食物D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
人教版七年级生物上册全册知识点复习汇总
人教版七年级生物上册全册知识点复习汇总第1单元·第1章·认识生物班级:姓名:第1节·生物特征1.观察:是科学探究的一种基本方法,是研究者按照一定的目的和计划,通过感官和辅助工具,在自然条件下对客观事物进行系统的感知、考察和描述,以发现或验证科学结论的方法。
方式:①直接用肉眼观察;②借助仪器(如放大镜、显微镜)或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
要求:科学观察不同于一般的观察,要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录;对于需要较长时间的观察,要有计划,有耐心;观察时要积极思考,多问几个为什么。
2.生物的基本特征(1)生物的生活需要营养:①植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用,制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
②动物不能制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,维持生存。
(2)生物能进行呼吸:绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
例如鲸鱼喷水柱。
(3)生物能排出身体内产生的废物:①人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。
(注意:排便不属于排出废物)②植物通过产生落叶排出废物。
(4)生物能对外界刺激作出反应:①猎豹发现猎物后迅速追击;②羚羊发现敌害后迅速奔跑;③含羞草受到碰触后,展开的叶片会迅速合拢。
(5)生物能生长和繁殖:生长:动植物由小长到大。
繁殖:猫生小猫、孵小鸡等产生后代的行为(6)生物都有遗传和变异的特性:遗传:亲代和子代之间的相似性。
变异:亲代和子代之间的差异性。
(7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的:病毒没有细胞结构.(凡是有病毒两个字都没细胞结构)备注:生石花是生物,能够开花生长。
钟乳石不是生物,只是无机物的堆积成的。
珊瑚虫是生物,能够吸收营养、繁殖后代;珊瑚不是生物,而是珊瑚虫分泌的物质堆积的。
第2节·调查周边环境中的生物1.调查:调查是科学探究的常用方法之一,为达到设想的目的,制定计划,收集研究对象的相关信息,然后进行分析、综合,得出结论的研究方法。
七年级上册生物复习资料(人教版)
七年级上册生物复习资料(人教版)篇一:_年人教版七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈第一章第一节生物的特征知识归纳整理一.观察观察是科学探究的一种基本方法.1.方法: ⑴直接观察:直接用肉眼进行观察. ⑵间接观察:借助于放大镜.显微镜.望远镜等仪器,或利用照相机.摄像机.录音机等工具进行观察,有时还需要测量.2.要求: 前:要有明确的目的; 中:观察要全面.细致和实事求是,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有计划和耐心;观察时要积极思考,多问几个〝为什么〞; 后:与别人交流看法,进行讨论.二.生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质. ⑴植物:能通过光合作用制造出自身所需要的有机物.⑵动物.微生物:不能自己制造有机物,但能以植物或别的动物为食,从中获得营养,例如海豚捕食大马哈鱼.2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳.3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物,例如,人可以通过排尿.出汗和呼出气体将废物排出体外.植物的落叶也可以带走一部分废物.4.生物能对外界刺激做出反应例如:猎豹发现猎物后迅速追击;含羞草的叶受到碰触会合拢,植物有向光性.向水性.向肥性.向地性等.5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大.生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代.例如:种子的萌发,破壳而出的幼鳄,蘑菇的生长.6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间,在很多方面表现出相同的特征,这是遗传现象;但总有一部分特征并不相同,这是变异现象.7.其他特征:除病毒外,生物都是由细胞构成的.第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一.调查1.什么是调查认识生物1⑴步骤 2.调查校园.公园或农田的生物种类① 选择调查范围:校园.公园或农田;② 分组:6~8人为一个调查小组,确定一人为组长. ③ 设计调查路线:选择一条生物种类较多.环境有较多变化的路线;④ 调查并记录:要特别注意树皮.草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫;⑤ 归类;⑥ 整理:将归类好的生物资料进行整理,写在记录本上.⑵注意事项① 先设计一个调查表,用以记录观察到的每一种生物;② 对所看到的生物要认真观察,如实记录;③ 不要损伤植物和伤害动物,不要破坏生物的生活环境;④ 注意安全.全组同学要集体行动;不要乱攀高处.下水;防止被动物咬伤等.二.生物的归类第二章生物圈是所有生物的家第一节生物与环境的关系知识归纳整理一.环境中的生态因素 1.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和.2.生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素3.分类: 非生物因素:光.温度.空气.水等.生物因素:影响某种生物生活的其他生物.二.非生物因素对生物的影响1.阅读教材P_~_,设计实验,探究光对鼠妇的生活有没有影响按照实验探究的方法步骤进行操作:⑴提出问题:光会影响鼠妇的分布吗?⑵作出假设:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布.⑶制定计划:①设置相同点:在铁盘内放一层湿土.将_只鼠妇平均分成2组,分别放入两侧的中央.②设置对照:在铁盘内以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板,在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境,变量为光照.③观察记录:记录不同时间.不同环境下的鼠妇数目.⑷实施计划:实验结果:鼠妇在阴暗处的明显多于在明亮处的.⑸得出结论:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的分布.⑹表达交流.2.对照实验在研究一种条件对于研究对象的影响时,所进行的除了这种条件以外,其他条件都相同的实验叫做对照实验.(对照组一般都控制在理想状态下,排除一切影响实验的因素;实验组一般只控制研究因素,其他都 2处于理想状态.量不同的条件是实验变量.)四.生物对环境的适应和影响在自然界中,生物受到很多生态因素的影响,因此,生物必须适应环境才能生存下去.生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境.1.生物对环境的适应现在生存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式,生物的适应是普遍存在的.(形态上适应如仙人掌的叶退化成刺,降低水分的散失,适应干旱的环境;结构上适应如海豹的胸部皮下脂肪厚,适于生活在寒冷的水域;生理上适应如骆驼的尿液少,保持体内水分适应炎热缺水的荒漠.)2.生物对环境的影响(如蚯蚓在土壤中活动,可使土壤疏松,蚯蚓的排出物还能增加土壤的肥力.)在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境.生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈.第二节生物与环境组成生态系统生态系统知识归纳整理一.什么是生态系统1.生态系统的概念:2.生态系统的组成 3.生产者.消费者.分解者(记P_生产者.消费者和分解者关系图)⑴三者比较⑵三者关系它们之间的关系是相互依存.相互制约.二.食物链和食物网1.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链的起始环节是生产者 ,如〝兔吃草,狐吃兔〞表示为: 草→兔→狐 .2.食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网.生态系统中的物质和能量沿食物链和食物网流动.物质是循环流动的,能量沿食物链逐级递减.3.物,最终威胁人类自身.(点拨:①食物链的起始端必须是生产者.②食物链和食物网没有分解者和非生物部分.所以要将一个食物网变成生态系统要增加分解者和非生物部分.③生产者和各级消费者之间以箭头3相连,箭头指向高一级消费者;箭头两端的生物之间是捕食关系.④越靠近食物链起始端的生物数量越多,体内所积累的有毒物质越少,越靠近顶端的生物数量越少,体内所积累的有毒物质越多.⑤数食物链时,要从起始端数起,每条食物链要数到底,不能漏数.)4.生态系统具有一定的自动调节能力一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的.这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的.如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.(生物种类和数量越多,食物网结构越复杂,其自动调节能力越强,生态平衡越易维持.)第三节生物圈是最大的生态系统知识归纳整理一.生物圈的范围1.范围如果以海平面来划分,生物圈向上可达到约 _千米的高度,向下可深入 _ 千米左右的深度,厚度约为 _ 千米.2.组成成分和生活的主要生物二.多种多样的生态系统三.生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园.在生物圈中,不同层次的生态系统相互关联:41.从非生物因素来说,阳光普照于所有的生态系统,大气在不停地有规律地环流,水和水蒸气也在全球范围内运动.2沿途滋润农田,还形成湖泊和湿地,最后融入海洋.3.从生态系统中的生物来说,许多微小的生物.花粉.种子.果实,能够随大气运动,到达不同的生态系统.鱼类的洄游,鸟类的迁徙,会经过不同的生态系统.第二单元生物和细胞第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜知识归纳整理一.显微镜的构造(记P37普通光学显微镜结构图)1.机械结构:支持部分:镜座.镜柱.镜臂.镜筒.载物台(中央有通光孔);调节部分:粗(细)准焦螺旋..转换器.遮光器;2.光学结构:光线强时用平面镜及遮光器上小光圈;光线弱时凹面镜.大光圈)二.显微镜的使用1.取镜和安放① 右手握住镜臂.左手托住镜座② 把显微镜放在试验台距边缘7厘米处,略偏左.安装好目镜和物镜2.对光(三转两开一条线)③ 转动转换器,使低倍物镜对准通光孔.④ 转动遮光器,把一个较大的光圈对准通光孔,一只眼注视目镜内,另一只眼也要睁开; 转动反光镜,使反射光线通过通光孔 .物镜镜筒到达目镜 .以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜.3.观察⑤ 把所要观察的标本放在载物台上,用压片夹压住.玻片标本要正对通光孔的中心.⑥ 转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止.(此时,眼从侧面看物镜)⑦ 一只眼向目镜内看.同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看到清晰物像为止.再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰.4.清洁收镜注意事项:用擦镜纸擦拭目镜和物镜,用纱布擦拭显微镜的其他部分 .三.从目镜内看到的物像是倒像(上下倒.左右倒).放大倍数=目镜倍数_物镜倍数.放大倍数越大,像越大,能看到的细胞数越少,视野越暗.(物镜的长度与放大倍数成正比,目镜的长度与放大倍数成反比.)第二节植物细胞知识归纳整理5篇二:_年人教版七年级生物上册复习知识点七年级上册知识点致同学们1.生物学(定义):研究生命现象和生命活动规律的科学.2.生物学研究对象:植物.动物.细菌.真菌.病毒等生物,以及它们与环境的关系,1.科学探究的基本方法之一:观察2.生物的特征:①生物的生活需要营养(绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质;动物不能自己制造有机物,只能直接或间接以植物为食)②生物能进行呼吸(如鲸副处水面换气)③生物能排除体内产生的废物(如人出汗,植物的落叶等)④生物能对外界刺激作出反应(如含羞草对刺激作出反应)⑤生物能生长和繁殖(如种子萌发.破壳而出幼鳄等生物都能由小长大,到一定阶段开始繁殖下一代)⑥生物都有遗传很变异的特性(如〝种豆得豆〞是遗传.〝一母生九子,九子各不同〞是变异现象)⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3.科学探究的常用方法之一:调查▲调查的一般方法步骤:明确调查目的.确定调查对象.制定合理的调查方案.调查记录.对调查结果进行整理.撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分:动物.植物.其他生物按照生活环境分:陆生生物.水生生物按照用途分:作物.家禽.家畜.宠物1.生物圈(定义):地球上所有的生物与其环境的总和. 生活环境:生物的生存空间和它周围的各种影响因素.2.生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素.分类:①非生物因素—阳光.空气.温度.水.土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物.3.探究问题的一般过程:①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流.4.光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验.对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验,结果具有很大的偶然性,用_只鼠妇做实验,可以减少偶然因素.5.生物与生物之间关系捕食关系(兔以某些植物为食,狼以兔为食)竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光.养料.水分等)合作关系(蚂蚁.蜜蜂等群体生活的昆虫)寄生关系(蛔虫.猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内)6.生物与环境之间的关系;生物能适应环境,也能影响和改变着环境.▲生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P_的例子- 1 -生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度.植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力.动物粪便改良土壤.蚯蚓松土7.生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.8.生态系统组成:⑴非生物部分:阳光.空气.水.温度.土壤等生产者—植物消费者—动物(直接或间接以植物为食)分解者——细菌.真菌等微生物▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者.9.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构.食物网:一个生态系统中往往有许多条食物链,彼此交错连接.食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的〝最高级〞动物.营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累(富集). _.物质和能量沿食物链和食物网流动.能量流动:单向流动.逐级递减物质循环:全球性.反复出现.循环运动_.食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多._.一般情况下,生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的.生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态.从总体看,一个生态系统中,植物多于草食动物,草食动物多于肉食动物._.生态系统中,生物的种类和数量越多,食物链和食物网越复杂,自动调节能力就越强.(如:森林生态系统比草原生态系统自动调节能力强)例如:在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发现,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好.原因是:食物链被破坏而造成生态系统平衡失调.包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面.大气圈的底部:可飞翔的鸟类.昆虫.细菌等,水圈的大部:距海平面_0米内的水层,岩石圈的表面:是一切陆生生物的〝立足点〞▲生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质.阳光.空气和水,适宜的温度和一定的生存空间_.多种多样的生态系统分类:森林生态系统(〝绿色水库〞〝地球之肺〞之称)草原生态系统自然生态系统海洋生态系统湿地生态系统(以沼泽为代表,有〝地球之肾〞之称)淡水生态系统人工生态系统农田生态系统城市生态系统▲ _.生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园.生- 2 -_.生物圈范围:以海平面来划分,向上_千米,向下_千米,共_千米.物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境.1.光学显微镜,其结构及各部件功能:目镜(越短放大倍数越大)物镜(越长放大倍数越大).镜筒.转换器(安放和调换物镜).载物台.压片夹.通光孔(光线通过).遮光器(有大小不等光圈,调节光线强弱).粗准焦螺旋.细准焦螺旋(调焦距,顺流而下,逆流而上,前者升降幅度大,后者升降幅度小)转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反之则上升.反光镜(有平面镜和凹面镜两面,调节光线亮度).镜臂.镜柱.镜座.2.显微镜使用步骤:①取镜和安放②对光③观察④收镜3.显微镜成像时光的的途径:光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本(薄而透明)→物镜→镜筒→目镜→眼4.从目镜内看到物像是倒像,上下颠倒.左右相反.放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积.放大倍数越大,视野中的细胞数目越少,体积越大,视野较暗.光线较弱时,用大光圈和凹面镜,光线较强时,用小光圈和平面镜. 物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间的关系:方向相反(即偏哪就向哪移).载玻片上写着‘上下’,视野里看到的方法:把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)__.5.玻片标本分类,(1)按照材料分:①切片②涂片③装片,非常微小的片(2)按保存时间分:①临时玻片②永久玻片生物可直接做成装.▲切片.涂片.装片的区别 P42 注意:1.玻片标本的制作,需要载玻片(托载标本的玻璃片)和盖玻片(覆盖标本的玻璃片)6.制作植物细胞临时装片的步骤:①擦②滴:用滴管在载玻片中央滴一滴清水③撕④展:⑤盖:盖上盖玻片,从水滴一边逐渐放下,防止产生气泡⑥染:把一滴碘液滴在盖玻片的一侧⑦吸洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作:准备(擦干净.滴清水);制作(撕下内表皮.展平;盖盖玻片);染色(滴碘液.吸水)染色:使细胞结构更清楚,但影响活细胞的生物活性,甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色.7.植物细胞结构及功能:细胞壁:保护和支持,细胞膜:保护并控制物质的进出,细胞核:内含遗传物质DNA(脱氧核糖核酸),控制着生物的发育和遗传.叶绿体:能量装换器,将光能→化学能,贮存在有机物中,进行光合作用的场所.细胞质:缓缓流动,与外界进行物质交换.液泡:含细胞液,其内溶解有多种物质和色素.线粒体:能量装换器,分解有机物将化学能释放出来,呼吸作用场所,为生命活动提供能量.注意:(1)植物细胞最外层是细胞壁,在光学显微镜下看不到的部分是细胞膜(2)西瓜汁在生物学上被称为细胞液,存在于液泡中.(3)不是所有绿色植物细胞中都有叶绿体,只有绿色部分的细胞含有叶绿体.(4)给细胞染色中,染色最深的是细胞核8.制作人的口腔上皮细胞临时装片:①擦②滴:把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水(在这样的生理盐水中,动物细胞形态.功能可保持正常.)③刮:用凉开水把口漱净.用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下,牙签上就附着了一些碎- 3 -屑.④涂⑤盖⑥染⑦吸人口腔上皮细胞临时装片制作:准备(擦干净.滴生理盐水);制作(刮几下.涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液.吸水)9.植物细胞与动物细胞结构:①相同点:都有细胞膜.细胞质.细胞核.线粒体②不同点:绿色植物细胞有细胞壁.液泡.叶绿体_.细胞中的物质可以分成两类(1)无机物:包含有水.无机盐.氧(2)有机物(大分子,一般含有碳可燃烧)包含有糖类.脂类.蛋白质.核酸.注意:小麦燃烧实验, 烧掉物质是有机物, 剩下灰烬是无机盐._.细胞是物质.能量和信息的统一体.▲细胞的生活需要物质和能量细胞是构成生物体的结构和功能基本单位.细胞通过分裂产生新细胞.▲细胞的控制中心是细胞核▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA,DNA的结构像一个螺旋形的梯子▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断▲DNA和蛋白质组成染色体,不同的生物个体,染色体的形态.数量完全不同.同种生物个体,染色体在形态.数量保持一定.▲染色体容易被碱性染料染成深色.染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病▲细胞通过分裂产生新细胞▲生物的由小长大是由于:细胞的分裂和细胞的生长1.生物体由小长大,细胞的变化有:细胞的生长(体积由小长大).分裂(一个分裂成两个,数目增多)和分化(形态功能变化,产生了不同的细胞群).▲新生命的开端---受精卵2.细胞分裂的步骤: ①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁).染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的.DNA 是遗传物质,因此可以说染色体就是遗传物质的载体.植物细胞:在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁. 动物细胞:细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞3.细胞分裂过程染色体经历:(1)复制加倍(2)平均分配.4.细胞分裂染色体变化的意义:①.完成了遗传物质的复制和均分②.使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞.③.保证了生物物种正常.稳定地延续.5.癌细胞最初是由正常细胞变化而来,其特点:①分裂速度快,②容易转移.②遗传物质改变.6.起初新产生的细胞在形态.结构方面都很相似,并且都具有分裂能力.后来在发育过程中,它们在形态.结构上逐渐发生了变化,这个过程叫细胞分化.每个细胞群都是由形态相似.结构.功能相同的细胞联合在一起形成,这样的细胞群叫组织.7.人体的基本组织及功能:上皮组织(具有保护.分泌等功能)肌肉组织(具有收缩和舒张功能)神经组织(能够感受刺激,传导神经冲动)结缔组织(有骨.软骨.血液.脂肪等,有支持.连接.保护.营养等功能)8.不同的组织(上皮组织.肌肉组织.神经组织.结缔组织)按一定的次序结合在一起构成器官.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统.9.人体内主要有运动系统.呼吸系统.消化系统.泌尿系统.神经系统.生殖系统.内分- 4 -泌系统.循环系统八大系统_.植物体六大器官:(1)营养器官:根.茎.叶(2)生殖器官:花.果实.种子 _.植物的几种主要组织:(1)分生组织:能够不断分裂产生新细胞,再分化形成其他组织.如果掐去植物一根枝条的顶端,那么这根枝条就不能继续往上生长了,因为在枝条的顶端有分生组织.(2)保护组织:保护内部柔嫩部分的功能(3)输导组织:导管(运输水和无机盐).筛管(运输有机物)(4)机械组织 :分布在叶柄.花柄.果皮.种皮,功能是起支撑和保护作用(5)营养组织:有贮藏营养物质的功能.▲动物和人的基本结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→动物体和人体▲植物结构层次(小到大):细胞→组织→器官→植物体_.单细胞生物的几个代表:眼虫.草履虫.变形虫.酵母菌.大肠杆菌.衣藻(藻类植物) 23.单细胞生物与人类的关系:(1)对人类有益方面: A.为鱼类提供天然的饵料 B. 净化污水(2)对人类不好方面: A.侵入人和动物体内,引起疾病.B.可造成赤潮,危害渔业 . 形成赤潮的主要原因是大量的含氮.含磷的有机物排入海水中,而导致某些单细胞生物大量繁殖.24.草履虫结构及作用:纤毛:运动.表膜:呼吸.口沟:摄食.食物泡:消化吸收.胞肛:排出残渣.伸缩泡.收集管:收集排出废物.细胞核:生殖遗传食物进入草履虫体内消化没有细胞结构的生物——病毒▲病毒的种类以寄主不同分:动物病毒.植物病毒.细菌病毒(噬菌体)▲病毒结构:蛋白质外壳和内部的遗传物质1.生物圈中的绿色植物类群有:藻类植物.苔藓植物.蕨类植物.种子植物,其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞.因为通过孢子进行繁殖,所以又称为孢子植物(没有种子植物).2.藻类植物大多数生活在水中(如淡水:水绵,衣藻海水:紫菜.海带), (1)形态结构:没有根.茎.叶的分化.(2)营养方式:藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用,营养方式为自养.(3)繁殖方式:用孢子进行繁殖.3.藻类植物在生物圈中作用:(1)生物圈中氧气的重要来源(2)水生生物的食物来源(如鱼类饵料)(3)供食用(如海带紫菜)(4)药用4.苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境(葫芦藓.地钱.树干苔藓).(1)形态结构:一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但是茎中没有导管,叶中也没有叶脉,根非常简单,称为假根(只起固定植物体作用).(2)营养方式:苔藓植物细胞里都含有叶绿素,能进行光合作用(3)繁殖方式:用孢子(生殖细胞)进行繁殖.苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物.5.蕨类植物多数生活在阴湿的环境中(如里白.贯众.满江红).(1)形态结构:有根.茎.叶的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织. (2)营养方式:蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用,营养方式为自养.(3)繁殖方式:用孢子(生殖细胞)进行繁殖.蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用:(1)可供食用,如蕨菜.(2)可供药用,如卷柏.贯众等.(3)作为绿肥和饲料,如满江红.(4)煤的来源6.种子植物的分类:根据子叶数目分为(1)双子叶植物:胚里具有两片子叶的。
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结一、生物与生物圈1. 生物的定义:具有生命特征的实体。
2. 生物的共同特征:- 生命活动需要营养- 能够进行呼吸- 能排出体内产生的废物- 能够对外界刺激作出反应- 能够生长和繁殖- 除病毒外,生物都是由细胞构成的3. 生物圈的范围:地球表层的生物圈是最大的生态系统,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4. 环境与生物的关系:生物必须适应环境才能生存,同时生物也能影响环境。
二、生物体的结构层次1. 细胞的结构和功能:- 细胞是生物体结构和功能的基本单位- 细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质- 细胞膜控制物质的进出,细胞核内含遗传物质,细胞质是进行生命活动的场所2. 组织、器官和系统:- 组织是由相似的细胞组成的- 器官是由不同的组织构成的,具有特定功能- 系统是由多个器官组成的,共同完成某项生理功能三、绿色植物的形态结构和生理功能1. 植物的形态结构:- 植物体由根、茎、叶组成- 根负责吸收水分和无机盐,茎负责输送水分和养分,叶负责光合作用2. 植物的生理功能:- 光合作用:植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水合成有机物,并储存能量- 呼吸作用:植物细胞利用氧气将有机物分解,释放能量四、动物的形态结构和生理功能1. 动物的形态结构:- 动物体分为头、颈、躯干、四肢- 动物的体表有外骨骼或皮肤- 体内有消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统等2. 动物的生理功能:- 消化:通过消化系统将食物分解成小分子,以便吸收和利用- 呼吸:通过呼吸系统吸入氧气,排出二氧化碳- 循环:通过循环系统输送氧气和营养物质到全身,同时带走废物五、细菌和真菌1. 细菌:- 细菌是单细胞生物,有球形、杆形、螺旋形等形态- 细菌通过分裂进行繁殖- 细菌在自然界中参与物质循环,在医学上有有益菌和致病菌之分2. 真菌:- 真菌有单细胞和多细胞两种,如酵母菌和霉菌- 真菌通过孢子进行繁殖- 真菌在自然界中分解有机物,在食品工业中有重要应用六、生物的分类1. 生物分类的依据:形态结构、生理功能、遗传关系等2. 生物的分类等级:界、门、纲、目、科、属、种3. 生物多样性的意义:生物多样性是地球生命的重要特征,对维持生态系统平衡至关重要七、生物的进化1. 生物进化的概念:生物种类和形态结构的变化过程2. 进化的证据:- 化石记录- 比较解剖学- 胚胎学3. 进化论的主要内容:- 物种的变异和自然选择- 生物进化的趋势:从简单到复杂,从水生到陆生,从低等到高等八、生物与环境1. 生态因素:影响生物生活的环境因素,分为非生物因素和生物因素2. 生态系统:- 生态系统的概念:生物群落和无机环境相互作用的统一整体- 生态系统的组成:生产者、消费者、分解者和非生物环境- 生态系统的功能:物质循环和能量流动九、人体健康与卫生1. 健康的概念:身体、心理和社会适应方面的良好状态2. 个人卫生习惯:- 饮食卫生- 个人清洁- 体育锻炼3. 常见传染病的预防:- 了解传播途径- 切断传播途径- 保护易感人群通过上述总结,我们可以看到人教版七年级生物上册涵盖了生物的基本概念、结构层次、生理功能、分类、进化以及与环境的关系等多个方面,为学生提供了生物学的基础知识和理解框架。
新人教版七年级上册生物期末复习最全资料有答案
新人教版七年级上册生物期末复习最全资料有答案细胞基础细胞的基本特征细胞是生物的基本单位,具有以下特征:- 细胞膜:细胞的外层,可以控制物质的进出。
- 细胞质:细胞膜内的物质。
- 细胞核:包含 DNA 和遗传信息。
细胞的种类按照形态和结构特征,细胞可分为:- 原核细胞:没有细胞核和其他复杂的细胞器。
如细菌。
- 真核细胞:有细胞核和其他复杂的细胞器。
如动植物细胞。
生物多样性生物分类的方法生物的分类方法有以下两种:- 形态分类法:根据生物的形态结构和外表特征进行分类。
- 进化分类法:根据生物的进化关系进行分类。
基因的结构和功能基因是 DNA 上的遗传信息单位,由以下三部分组成:- 外显子:编码蛋白质的部分。
- 内含子:不能编码蛋白质的部分。
- 控制区:调控基因的表达。
生态环境和生物适应生态环境是生物生存的环境,生物通过适应生态环境来生存,适应方式包括:- 结构适应:生物体形态的变化。
- 生理适应:生物内部机能的变化。
- 行为适应:生物的行为方式的变化。
生命活动消化系统消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门。
循环系统循环系统包括心脏、血管和血液组成。
呼吸系统呼吸系统包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺。
神经系统神经系统包括大脑、脊髓和神经组织。
内分泌系统内分泌系统包括各种内分泌腺体,如甲状腺、肾上腺等。
免疫系统免疫系统包括白细胞、淋巴器官等,能够保护机体免受病原体的侵害。
对生物的保护生物保护是指保护和维护自然环境,使生物能够在适宜的环境下生存和繁衍。
主要措施包括:- 保护生物栖息地和生态平衡。
- 禁止乱捕滥猎和非法捕捞。
- 限制对自然资源的开发和消耗。
以上为本次生物期末复习最全的资料,希望各位同学认真阅读、理解并复习,以取得好成绩!。
人教版七年级上册生物知识点复习提纲
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征:简单记为“一需四能一有一除”。
1.生物的生活需要营养:举例:“螳螂捕蝉黄雀在后”;植物根从土壤中吸收水和无机盐;植物光合作用制造有机物;庄稼需要浇水、施肥。
2.生物能进行呼吸:如鲸浮出水面喷出雾状水柱等。
绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
3.生物能排出身体内产生的废物:如人体排汗、动物排尿、呼气、植物落叶等。
4.生物能对外界的刺激做出反应:如葵花朵朵向太阳;含羞草受触碰叶片合拢;“更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾”;“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。
5.生物能生长和繁殖:如“春种一粒粟,秋收万粒籽”;“野火烧不尽,春风吹又生”;“野火烧不尽,春风吹又生”;“红豆生南国,春来发几枝”。
6.生物都有遗传和变异的特性:如“种瓜得瓜种豆得豆”是遗传现象;“一猪生九仔,连母十个样”是变异现象。
7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
★注意:珊瑚虫、生石花、流感病毒、橘子皮上的“毛毛”是生物,而珊瑚、电脑病毒、鹅卵石不是生物。
二、调查我们周边的生物:1.调查是科学探究常用的方法之一。
分为全面调查和抽样调查。
调查时首先要明确调查目的和_调查对象,制订合理的调查方案_。
当调查的范围很大,不可能逐一调查时,可以进行_抽样调查。
调查过程中要_如实记录,不论喜欢与否。
对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计。
2.对调查到的生物进行归类,有三种方法:(1)按照形态结构特点分为动物、植物和其他生物,注意:细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等属于其他生物.(2)按照生活环境分为陆生生物、水生生物等;(3)按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
例1:某小组将调查的生物进行分类:水稻、玉米、高粱等归为一类,鸡、鸭、鹅等归为一类,狗、猫等归为一类。
他们分类的依据为按照生物的用途。
例2:某小组将调查到的生物进行了分类,他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类,而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类,他们分类的依据为按照生物的生活环境。
新人教版七年级上册生物复习提纲(全册)
新人教版七年级上册生物复习提纲(全册)第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖(1)生长:指生物体体积由小到大,也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
(2)发育:指生物体中各种器官逐渐达到成熟,并具有生殖能力。
(3)生殖:指生物体产生下一代的现象,通过繁殖保持种族的延续。
6.生物都是由细胞构成的(病毒除外)病毒不具有细胞结构,它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物,具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1.调查的步骤:①明确调查目的;②确定调查对象;③制定合理的调查方案;④调查记录;⑤对调查结果进行整理;⑥撰写调查报告。
2.生物的分类(1)按照形态结构特点,将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
(2)按照生活环境不同,将生物分为陆生生物和水生生物等。
(3)按照用途不同,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”(生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分,三者并不是截然分开)2.生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
1.非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等探究的过程:1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做“对照实验”。
(单一变量)2.生物因素对生物的影响:最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应(如:沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应旗形树对大风环境的适应)2.生物对环境的影响(如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土)3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时,又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互作用,相互影响的。
生物复习资料七年级上册
生物复习资料七年级上册以下是七年级上册生物复习资料的一些重要内容:
1.细胞学基础知识
- 细胞是生物的基本单位
- 细胞分为原核细胞和真核细胞
- 细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等
2.细胞的分类
- 植物细胞:有细胞壁、有叶绿体
- 动物细胞:无细胞壁、无叶绿体
- 真核细胞:有细胞核
- 原核细胞:无细胞核
3.细胞器的功能
- 细胞膜:保护细胞、控制物质进出
- 细胞质:细胞内溶液,其中进行许多化学反应
- 细胞核:细胞的控制中心,控制细胞的生命活动
- 叶绿体:进行光合作用,产生养分
- 线粒体:进行细胞的呼吸作用,提供能量
- 溶酶体:分解细胞内废物
4.生物的营养方式
- 光合营养:植物利用光能进行光合作用,产生有机物
- 自养营养:细菌等微生物以无机物为主要来源进行合成
- 流浪营养:寄生在其他生物体上获取养分
- 消化吸收:通过摄取有机物进行消化吸收
5.细胞的分裂
- 有丝分裂:细胞核和细胞质分裂,形成两个新的细胞
- 胚胎发育:受精卵经过一系列分裂和发育形成胚胎
- 细胞再生:部分组织能够分裂增殖,修复受损组织
以上是七年级上册生物复习资料的一些重要内容,希望能帮到你!。
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七年级生物复习提纲(上册)第一单元生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
凡是具有生命的物体,都叫生物。
一、生物的特征:1、营养2、呼吸3、排出废物4、应激性5、生长与繁殖6、细胞(除病毒)四、生物科学探究的方法:1,观察是科学探究的一种基本方法。
2,调查是科学探究常用的方法之一。
3,收集和分析资料是科学探究的常用方法之一。
4,向研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的这种除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照试验。
提出问题―作出假设—制定计划—实施计划—得出结论――表达与交流五、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围:大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面2、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、xx 、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间2、环境对生物的影响 (不同的生物能适应不同的环境。
)捕食关系,竞争关系、合作关系3,生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。
生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。
4、生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
地球上最大的生态系统是我们赖以生存的生物圈。
5、生态系统的组成:非生物部分——xx 、空气、水、温度等绿色植物——生产者(能通过xx ,利用光能制造有机物)生物部分 动物————消费者(不能利用光能制造有机物,只能吃现成的动物和植物)细菌、真菌—分解者(能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐)6、生物之间形成的吃与被吃的关系,叫食物链,在一个生态系统中,多条食物链相互交错构成了食物网。
生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡。
生态系统具有自我调节能力。
生态系统组成7、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质沿食物链积累。
8、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度。
9、生物圈是最大的生态系统。
10、生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统,湿地生态系统、农田生态系统、xx生态系统、xx生态系统。
第二单元生物和细胞一、 xx的结构镜座:稳定镜身;镜柱:支持镜柱以上的部分;镜臂:握镜的部位;载物台:放置玻片标本的地方。
中央有xx,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体。
遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫光圈。
每个光圈都可以对准xx。
用来调节光线的强弱。
反光镜:可以转动,使光线经过xx反射上来。
其两面不同:光强用平面镜,光弱用凹面镜。
镜筒:上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋。
物镜、目镜:放大物象准焦螺旋:调节焦距。
粗准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反之则上升二、xx的使用1、观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。
2、从目镜内看到的物像是倒像。
放大倍数=物镜倍数×目镜倍数3、放在xx下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
4、xx的使用:P37(1)取镜和安放:右手握住镜臂,左手托住镜座;把……,略偏左,……;(2)对光:转动转换器(升高再转动),使低倍物镜对准xx;转动遮光器,把一个较大的光圈对准xx,转动反光镜,使光线通过xx反射到镜筒内,看到xx的圆形视野;(3)观察:把玻片标本放在载物台上(标本要正对xx中心),用压片夹压住;转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止;……逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升到看清物象为止,再略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰;(4)整理:擦拭干净后(镜头要用擦镜纸),转动转换器,把两个物镜偏两旁,镜筒缓缓下降到最低处,把xx放进镜箱里,送回原处。
5、xx的发明者:xx物理学家 xx.xx;6、细胞学说的创建者:xx、xx(xx生物学家)三、观察植物细胞:实验过程1、切片、涂片、装片的区别 P42切片——用生物体上切取下来的薄片制成涂片——用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过xx制成装片——用生物体上取下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三种玻片,都可以制成永久的(永久玻片)和临时的(临时玻片)2、制作动植物细胞临时装片的基本步骤:植物:净――滴(水)——撕——展――盖―― 染(稀碘液)―― 吸动物:净――滴(0.9%生理盐水)——刮——涂――盖―― 染(稀碘液)―― 吸生理盐水:保持细胞的正常生理状态稀碘液:便于寻找和观察细胞,可使细胞结构看得更清楚,但染色剂会破坏细胞的正常生理状态,对活细胞的生物活性往往有影响,甚至致死,因此在观察活细胞及其生物活性时,不用染色。
细胞壁:支持、保护细胞膜:控制物质的进出,保护作用细胞质:液态的,可以流动的。
细胞质里有液泡,液泡内的细胞液内溶解着多种物质(如糖分)细胞核:遗传信息库xx:进行光合作用的场所,液泡:内有细胞液3、植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核4、植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有细胞壁、液泡、xx,动物细胞没有。
5、避免出现气泡:盖盖玻片的方法:用镊子夹起盖玻片,使它一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放下,盖在要观察的材料上。
四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
五、细胞中的物质有机物(分子比较大,一般含碳,可烧):糖类、脂类、蛋白质、核酸。
无机物(分子比较小,一般不含碳):水、无机盐、二氧化碳等。
物质都是由分子组成,分子又是由原子组成,一个水分子是由2个氢原子和一个氧原子组成。
六、细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,代谢废物排出。
七、细胞内的能量转换器:xx:进行光合作用,是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物,并产生氧。
线粒体:进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系:都是细胞中的能量转换器二者区别:xx将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
xx:二氧化碳+水———→有机物+氧气(光合作用)线粒体:有机物+氧气———→二氧化碳+水+能量(呼吸作用)八、动植物细胞都有线粒体。
植物细胞还有xx。
而动物细胞没有。
九、细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中1、xx的例子p55,2、细胞核中的遗传信息的载体是DNA3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断5、DNA和蛋白质组成染色体6、生物的性状是由基因控制的。
不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同;同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定;染色体容易被碱性染料染成深色;染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病。
7、细胞的控制中心是细胞核十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
十一、细胞通过分裂产生新细胞1、生物的由小xx是由于:细胞的分裂(使数量增多)和细胞的生长(使体积增大)2、细胞的分裂(1)细胞核分成等同的两个细胞核(2)细胞质分成两份(3)植物细胞:在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞:细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞在细胞分裂过程中染色体的变化最为明显,染色体的数量在细胞分裂时已经加倍,这保证了新细胞和原细胞的染色体形态和数目相同,保证了新细胞和原细胞的遗传物质相同。
———保证了遗传信息的稳定十二、新生命的开端---受精卵1、经细胞分化形成的各种各样的细胞,形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起才能行使其功能(细胞群),这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
细胞分化形成。
2、细胞分化:细胞功能不同,在形态、结构上也发生了变化的过程。
结果是形成组织。
3、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官。
4、能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。
八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统。
5、动物和人的结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→动物体和人体6、植物结构层次(小到大):细胞→组织→器官→植物体7、绿色开花植物的六大器官营养器官:根、茎、xx ;生殖器官:花、果实、种子8、植物的组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等植物的其它组织都由分生组织而来,有了分生组织,植物才能生长。
十三、单细胞生物1、单细胞生物:草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的结构见课本70页图(1)纤毛:摆动,使草履虫在水中旋转前进(2)表膜:摄入氧,排出二氧化碳(3)口沟:食物进入通道(4)食物泡:食物消化和吸收(5)收集管和伸缩泡:收集多余水分和废物,并排出体外(6)胞肛:排出食物残渣3、观察草履虫时,在载玻片的培养液的液滴中放几丝棉花纤维,以限制草履虫运动过快。
4、单细胞生物与人类的关系:有利也有害举例。
(1)有利:组成浮游生物,为鱼的天然饵料;净化污水;(2)有害:危害人类健康;危害渔业等十四、没有细胞结构的生物——病毒1、病毒:没有细胞结构,比细胞小得多,不能独立生活,必须生活在其它生物的细胞内。
2、病毒形态:多种多样。
如杆形、球形、蝌蚪形3、病毒分类:动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)4、病毒结构:蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
5、病毒的生活:寄生生活。
寄生在活细胞里,离开活细胞,通常变成结晶体。
6、病毒的繁殖:靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用寄主细胞内的物质,制造出新的病毒7、病毒与人类的关系:(1)有害:给人类、动物、植物带来极大危害。
使人类合其它生物得病:乙肝、甲肝、流感、非典、禽流感、艾滋病、狂犬病、麻疹等(2)有利:利用病毒为人类造福。
如疫苗生产、生物防治、基因工程、创造花卉品种。
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1、绿色植物的分类:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物(裸子植物、被子植物)2、藻类植物:有单细胞的,有多细胞的。
(1)大多生活在水中(有机物丰富),少数在陆地阴湿处;(2)全身能吸收水分和无机盐,都能进行光合作用;(3)没有根、茎、叶的分化。
3、藻类植物在生物圈中的意义:(1)释放氧气;(2)做鱼类饵料;(3)食用;(4)药用4、苔藓植物:(1)大多生活在潮湿陆地;(2)一般具有茎(无导管)、xx(无 xx脉)、假根,所以矮小。
5、苔藓植物在生物圈中的意义:可作为监测空气污染程度的指示植物6、蕨类植物:(1)生活在潮湿环境中;(2)有根、茎、xx,有输导组织;孢子繁殖7、蕨类植物在生物圈中的意义:(1)食用;(2)药用;(3)作为绿肥和饲料;(4)形成煤炭.8、种子的结构种皮:保护种子内部结构胚芽(1)菜豆种子胚轴(xx)胚胚根(胚是幼小的生命体)xx:2片,储存营养种皮和果皮:保护果实种子内部结构胚芽(2)玉米种子胚轴(xx)胚胚根xx:1片,转运营养胚乳:储存营养9、裸子植物:种子裸露,外面没有果皮包被。