想象与联系写作训练教案
小学想象类作文教案
小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。
以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。
（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
发挥联想与想象教案
发挥联想与想象教案【篇一：写作《发挥联想和想象》教案】第六单元发挥联想和想象一、创设情境引入新课第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。
1、“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。
2、比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。
“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1” 三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
三、以“假如我??”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。
不少于500字。
写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。
联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
2.可以运用夸张的手法。
《要善于想象和联想》教学说课稿(最新)
《要善于想象和联想》教学说课稿一、教材分析与处理本课内容是运用想象和联想进行写作指导。
关于想象和联想的内容，旧教材中没有单独编课，只是在单元训练中，配合单元练习作过简要的概述。
新教材将写作单独编为一部分，更明确了写作在语文教学中的地位，每个单元写作的指导目标更明确、更系统，而且循序渐进地培养了学生写作的能力。
写作部分共分五个单元，本课在第三单元。
前两个单元重在“培养学生感受生活和思考生活的意识”，本节课是在此基础上，了解联想和想象的写作功能，开拓学生写作的思路，为下两个单元更好地“再现客观事物”“表现主观情意”作好铺垫。
根据新教学大纲和新教材说明对于写作教学的要求，根据本单元的学习重点，我确立本课的教学目标如下：1、学习和掌握想象和联想的思维方法，进一步提高学生想象和联想的能力。
2、了解想象和联想的表达功能，在写作中恰当地运用联想和想象。
3、培养学生良好的思维品质和创新意识。
教学的重点：指导学生运用想象和联想开拓写作思路。
这是本单元的教学目标所决定的。
对于联想和想象，学生并不陌生，只是长期停留在感性认识，而对于它们的理论内涵却知之甚少，所以在想象和联想时不免有荒诞不合逻辑的现象。
因此将本课的教学难点定为：理解把握想象和联想的特性。
按新教材的教学要求，写作指导训练为两课时。
根据教材内容，联想和想象虽然有紧密的联系，但为了便于理解，可以先分后合。
第一课时先研究想象的类型特点以及对开拓写作思路的作用，第二课时研究联想的方式方法及其在写作中的作用，然后点明联想和想象的关系及相互作用。
这样可以使学生由点到面地掌握知识系统。
二、教法与学法根据创新教育理论，在教学过程中，学生是发展的主体，主题的发展只有通过主体的能动的实践活动才能实现。
因此我采用特性发散法，先通过多媒体投影创设情境进行想象，引导学生以发散思维认识想象的两种特性，并总结规律。
然后运用想象的规律进行写作思路的训练。
从而发展学生思维的广阔性和变通性，培养他们多角度地认识问题的能力，为开拓写作思路奠定基础。
写作训练联想和想象 教案教学设计
写作训练联想和想象教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
激发学生的创作兴趣，培养写作的积极性。
1.2 教学内容介绍联想和想象的定义和作用。
分析一些优秀的写作作品，展示联想和想象的力量。
1.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想和想象的概念和应用。
通过小组讨论和创作练习，激发学生的想象力和创造力。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中的想象力和联想能力。
第二章：联想的概念和作用2.1 教学目标让学生理解联想的定义和作用。
培养学生运用联想进行写作的能力。
2.2 教学内容介绍联想的定义和不同类型的联想。
分析联想在写作中的作用和重要性。
2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想的定义和作用。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用联想进行写作的能力。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中运用联想进行写作的能力。
第三章：想象的概念和作用3.1 教学目标让学生理解想象的概念和作用。
培养学生运用想象力进行写作的能力。
3.2 教学内容介绍想象的概念和不同类型的想象。
分析想象力在写作中的作用和重要性。
3.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解想象的概念和作用。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用想象力进行写作的能力。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中运用想象力进行写作的能力。
第四章：联想和想象的训练方法4.1 教学目标让学生掌握一些训练联想和想象的方法。
培养学生运用联想和想象力进行写作的能力。
4.2 教学内容介绍一些常用的联想和想象训练方法，如思维导图、自由写作等。
分析这些方法的应用和效果。
4.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想和想象训练方法。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用联想和想象力进行写作的能力。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和丰富性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实际操作练习，让学生运用联想和想象进行作文写作。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 练习：给出具体的主题，让学生运用联想和想象进行作文写作。
4. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实践法：让学生实际操作，运用联想和想象进行作文写作。
3. 互动法：学生之间进行交流，分享彼此的写作经验和心得。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：评估学生在作文中运用联想和想象的能力。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，反思联想和想象的应用情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的有趣事情，尝试运用联想和想象将其发展成一篇作文。
2. 分享环节：每组选取一个有趣话题，向全班同学分享他们的讨论成果，并邀请其他同学给出意见和建议。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：展示联想和想象的方法和技巧。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生激发联想和想象。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
八、教学拓展：1. 举办作文比赛：鼓励学生参加学校或班级的作文比赛，展示自己的联想和想象力。
2. 组织写作小组：鼓励学生自发组织写作小组，相互评改作文，共同提高写作水平。
九、教学反思：1. 教师反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的联想和想象能力。
人教部编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想与想象》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想与想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想与想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因联想与想象而让事物变得更加有趣的情况？”比如，一个简单的雨滴，通过联想与想象，可以被描绘成天空的泪珠或是大自然的洗礼。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想与想象的奥秘。
-帮助学生克服写作时的思维定势，拓展思维空间，提高创新思维能力。
举例：在教学过程中，教师需强调联想是基于事物之间的相似性或相关性，而想象则是在原有事物基础上进行创新性的构思。如学生在写作“我的梦想”主题作文时，可以联想现实中的职业或人物，再通过想象赋予其更丰富、更有创意的内涵，使作文更具吸引力。
四、教学流程
举例：《春》一文中，作者通过将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”，运用丰富的联想与想象，使文章生动形象，这是教学的重点。
2.教学难点
-理解联想与想象的区别与联系，避免学生在写作过程中混淆两者，影响文章质量。
-指导学生如何在实际写作中灵活运用联想与想象，而非生搬硬套，使文章显得自然、流畅。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对联想与想象的概念有了初步的认识，但在实际运用上还存在一些困难。在讲解环节，我尝试通过课文案例和生活中的例子，让学生们理解联想与想象在写作中的重要性。从学生的反应来看，这种教学方法还是比较有效的，他们能够积极参与，提出自己的想法。
初中语文《发挥联想和想象》教案
发挥联想和想象
一、教学目标
1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、延伸阅读，引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
二、教学重难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
三、写作指导
（一）由《西游记》故事情节导入。
（二）区分联想与想象
1、联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新的形象。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。
《天上的街市》
2、了解联想与想象的作用
善于运用联想与想象用助于打开思路，激发灵感。
（三）联想与想象要注意：
1、联想要自然恰切。
联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。
2、想象要合情合理。
想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但
一定要合乎生活的逻辑。
3、联想和想象要有新意。
借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。
（四）写作练习
1、由荷叶、春风想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以心情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？
小溪烈日椅子数字“1”三角形
请从中选择一个，自由发挥联想与想象，自拟题目，写一段文字。
2、以《假如我——》为题，写想象作文。
不少于500字。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和创造性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会如何运用联想和想象进行作文创作。
2. 教学难点：如何引导学生合理运用联想和想象，使作文内容丰富、有创意。
三、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文实例，让学生了解联想和想象在作文中的运用。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的心得。
3. 练习法：布置相关作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备：1. 优秀作文实例：收集一些运用联想和想象进行创作的优秀作文。
2. 教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个有趣的故事或问题引发学生对联想和想象的兴趣，导入新课。
2. 讲解联想和想象的概念：简要介绍联想和想象的定义，让学生明白它们在作文写作中的作用。
3. 分析优秀作文实例：展示一些运用联想和想象进行创作的优秀作文，引导学生分析其写作特点。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的经验和心得。
5. 写作指导：结合实例，讲解如何在作文中运用联想和想象，提高作文的条理性和创造性。
6. 课堂练习：布置一个作文练习，要求学生运用联想和想象进行创作。
7. 学生作业展示与评价：挑选几篇学生作业进行展示，让大家共同评价其写作效果。
8. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在联想和想象方面的不足，并提出改进措施。
9. 课后作业：布置一道有关联想和想象的作文题目，让学生课后练习。
六、教学延伸：1. 举办一个“联想和想象作文大赛”：让学生在课堂上或课后时间完成作文，评选出最佳创意奖、最佳条理性奖等。
2. 组织一次“作文分享会”：邀请学生代表上台分享自己的作文，让大家共同学习和进步。
七、教学反馈：1. 收集学生作业，评估学生在联想和想象方面的运用情况。
写作：发挥联想和想象(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握联想和想象的概念及其在写作中的应用。
-学会分析教材中例文作者是如何运用联想和想象的，并能进行模仿写作。
-能够运用联想和想象，创作具有表现力和创新性的作文。
举例解释：
-通过对比生活中的实例，让学生明确联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，想象是在原有事物基础上创造出新形象的心理过程。
还有一点值得反思的是，在教学过程中，我是否给予学生足够的思考空间。有时候，我可能过于急于讲解和引导，而忽略了让学生独立思考和探索。在接下来的教学中，我会更加注意这个问题，给学生更多的时间和机会去自主发现和解决问题。
最后，对于教学难点和重点的把握，我觉得还需要进一步优化。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和难点，然后有针对性地进行讲解和辅导。
其次，在进行实践活动时，我发现有些学生在运用联想和想象进行写作时显得有些拘束，思路不够开阔。为了帮助学生打开思维，我尝试引导他们进行头脑风暴和思维导图练习。但我觉得在这方面还可以做得更好，比如提前准备一些创意提示，或者在课堂上实时给予学生更多的鼓励和指导。
另外，小组讨论环节中，学生们表现得相当积极，但在分享讨论成果时，有些小组的表达还不够清晰。我觉得在今后的教学中，可以加强学生的口பைடு நூலகம்表达能力训练，让他们学会如何条理清晰地表达自己的观点。
联想与想像教案范文
联想与想象教案范文一、教学目标1. 让学生理解联想与想象的概念，认识到联想与想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想与想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生对生活中事物的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容1. 联想与想象的定义与区别2. 联想与想象在写作中的应用3. 联想与想象训练的方法4. 实践练习：运用联想与想象进行写作三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握联想与想象的概念及运用方法。
2. 难点：如何引导学生在生活中进行有效的联想与想象训练。
四、教学方法1. 讲授法：讲解联想与想象的概念、作用及训练方法。
2. 案例分析法：分析优秀作品中联想与想象的运用。
3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，提高运用联想与想象的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相点评。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出联想与想象的概念。
2. 讲解：详细讲解联想与想象的定义、作用及训练方法。
3. 案例分析：分析优秀作品中的联想与想象运用。
4. 实践训练：布置写作任务，让学生运用联想与想象进行创作。
5. 小组讨论：分组交流，分享学习心得，互相点评。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调联想与想象在写作中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高联想与想象的运用能力。
六、教学评价1. 评价标准：学生对联想与想象概念的理解、运用能力的提升以及写作水平的提高。
2. 评价方法：a. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享心得时的表现。
b. 写作练习：评价学生在实践练习中的创作，关注联想与想象的运用。
c. 课后作业：检查课后作业，了解学生对课堂学习的巩固程度。
七、教学资源1. 教材：选用适合初中生阅读的文学作品，作为案例分析的材料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解联想与想象的概念及训练方法。
3. 网络资源：搜集相关文章、视频，为学生提供更多学习资料。
4. 写作工具：为学生提供写作所需的各种工具和资源，如词典、参考书等。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
《发挥关联与想象》(作文课)教学设计
《发挥关联与想象》(作文课)教学设计发挥关联与想象(作文课)教学设计一、教学目标1. 培养学生的观察能力，提升其对事物之间关联性的理解和把握能力。
2. 激发学生的想象力，提高其写作的创造性和表达能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，提高其对文本的分析和评估能力。
二、教学内容1. 关联性的介绍和讲解。
2. 想象力的培养方法与技巧的探讨。
3. 练题与作文指导。
三、教学步骤与安排第一课时：关联性的介绍与讲解1. 导入：通过展示一个有关联性的图片或视频，引发学生思考，并带领学生讨论事物之间的关联性。
2. 课堂活动：讲解什么是关联性，如何通过关联性来丰富作文内容。
引导学生在文章中运用关联性，提高文章的连贯性和梳理条理的能力。
3. 示例分析：选取一篇优秀的作文范文，分析其中关联性的运用，引导学生发现其中的奥秘和技巧。
4. 课堂练：给出一些具有关联性的话题，要求学生思考并写出与这些话题相关的词语、短语或句子。
第二课时：想象力的培养方法与技巧1. 导入：通过展示一个富有想象力的图片或视频，激发学生的联想和想象力。
2. 课堂活动：讨论想象力的重要性，并提供一些培养想象力的方法和技巧，如观察力的培养、跨界思维的运用等。
3. 示例分析：选取一篇富有想象力的作文范文，分析其中的想象力运用和表达方式，激发学生的创作灵感。
4. 课堂练：给出一些具体的情境或题目，要求学生进行想象并写出相关的描述或故事。
第三课时：练题与作文指导1. 导入：回顾前两堂课的内容，激发学生的兴趣和自信心。
2. 练题：给出一些有关关联性和想象力的练题，要求学生运用之前学到的知识并进行解答。
3. 作文指导：给出一个作文题目，引导学生运用关联性和想象力进行创作，并提供指导和建议。
4. 作文展示：学生将自己的作文展示给全班同学，并进行互评和讨论。
四、教学评估1. 课堂练题的完成情况和答案的准确性。
2. 学生作文的质量和创意程度。
3. 学生对关联性和想象力的理解与应用能力的展示。
联想与想像教案范文
联想与想象教案范文一、教学目标1. 让学生理解联想与想象的概念，掌握它们在写作中的作用。
2. 培养学生运用联想与想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生对周围事物的观察力和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用联想与想象进行写作。
2. 教学难点：如何引导学生巧妙地运用联想与想象，提高写作水平。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的联想与想象手法，让学生从中受到启发。
3. 实践训练法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈并指导改进。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关的优秀作品，准备案例分析材料。
2. 学生准备：提前阅读相关文学作品，了解联想与想象的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾联想与想象的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：分析优秀作品中的联想与想象手法，让学生感受联想与想象在写作中的魅力。
3. 课堂讨论：让学生谈谈自己对联想与想象的理解，分享在写作中的心得体会。
4. 写作练习：布置课堂写作任务，要求学生运用联想与想象进行创作。
5. 作品展示与点评：学生展示自己的作品，教师及时给予反馈和指导，共同探讨如何提高写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生多进行联想与想象的练习。
六、教学内容与要求1. 教学内容：学习联想与想象的基本技巧，如对比、类比、象征等。
2. 教学要求：学生能够识别并运用这些技巧进行创意写作。
七、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解联想与想象的基本技巧，如对比、类比、象征等，并给出实例。
3. 课堂讨论：让学生谈谈自己对联想与想象技巧的理解，分享在写作中的心得体会。
4. 写作练习：布置课堂写作任务，要求学生运用所学技巧进行创作。
5. 作品展示与点评：学生展示自己的作品，教师及时给予反馈和指导，共同探讨如何提高写作水平。
【优质文档】联想与想象作文教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校《放飞思维的双翼——发挥联想与想象写作训练》典型课例一、教学目标：1、认识联想和想象在写作中的作用。
2、将联想和想象的方法运用于写作实践中。
3、提高联想与想象的能力。
4、锻炼学生的口头表达能力。
二、教学重点难点：教学重点：将联想和想象的方法运用于写作实践中。
教学难点：提高联想与想象的能力，锻炼学生的口头表达能力。
三、教法和学法：为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。
四、课时安排：1课时五、教学过程：在日常的语文教学中，我们一直秉承的做法是：不能让学生从零起点进入,课堂之前,教师的指导学习尤为关键.阅读课是这样，写作课也同样如此，为此在课前我们有“课前准备”：观看一幅长相奇特的水果蔬菜图，观看之后学生就会从不同形状的蔬菜水果中领悟出“联想”这一思维方式。
为了完成作文指导目标，解决重点突破难点，按以下六个环节展开。
（一）创设情景，明确概念。
通过课前的图片观察，已将学生引到了“联想”概念上来了，教师顺势明确：联想就是由此物想到与此相关的另一物。
并强调两个事物都是存在的。
为了让学生形象感知“联想”的概念，我将北京奥运会的主场馆“鸟巢”引入话题讨论，提出问题让学生思考： 1.、主场馆“鸟巢”的设计师灵感来自于何物？（鸟巢）2、“鸟巢”蕴涵了作者的什么想法？设计这两个问题的目的是将某一事物的外形与内涵相结合，从而让学生明白在进行联想写作时，不仅要从事物外形上着手，还要与其内涵联系起来，这样的文章才具有神韵。
学生对“联想”这一概念明确之后，教师接下来转为对“想象”概念的梳理，适时区分联想与想象的异同：想象是由一种事物创造出另一种事物，并且创造出的那种事物是不存在的。
写作：发挥联想和想象示范教案
《发挥联想和想象》教学方案教学目标1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教学重点1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2. 学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
教学难点在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教学手段多媒体。
教学课时1课时。
课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：课外阅读，初步了解联想和想象的区别与联系。
教学过程一、新课导入还记得我们刚刚学过的诗歌《天上的街市》吗？作者借助联想和想象，为我们描绘了天上的街市的美好生活。
联想和想象是很好的创作方法，今天，我们也来试着通过联想和想象进行写作吧！二、整体感知1.什么是联想联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
示例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起时，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，谢安乘机问道：“白雪纷纷何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”白雪——撒盐白雪——柳絮（相关、相似）2.什么是想象想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想像力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
3.联想与想象的区别与联系联想：远远的街灯——天上的明星——无数的街灯（相似性）（实写）想象：美丽的街市、世上没有的珍奇、牛郎织女闲游街市（创造）（虚写）联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
联想与想象作文教案
联想与想象训练作文指导教案一、教学目标1、认识联想和想象在写作中的作用。
2、将联想和想象的方法运用于写作实践中。
3、提高联想与想象的能力。
4、锻炼学生的口头表达能力。
二、教学重点难点教学重点：将联想和想象的方法运用于写作实践中。
教学难点：提高联想与想象的能力，锻炼学生的口头表达能力。
三、教法和学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。
四、课时：1课时五、教学过程在日常的语文教学中，我们一直秉承的做法是：不能让学生从零起点进入,课堂之前,教师的指导学习尤为关键.阅读课是这样，写作课也同样如此，为此在课前我们有“课前准备”：观看一幅长相奇特的水果蔬菜图，观看之后学生就会从不同形状的蔬菜水果中领悟出“联想”这一思维方式。
为了完成作文指导目标，解决重点突破难点，按以下六个环节展开。
（一）创设情景，明确概念。
通过课前的图片观察，已将学生引到了“联想”概念上来了，教师顺势明确：联想就是由此物想到与此相关的另一物。
并强调两个事物都是存在的。
板书：联想为了让学生形象感知“联想”的概念，我将北京奥运会的主场馆“鸟巢”引入话题讨论，提出问题让学生思考：1.、主场馆“鸟巢”的设计师灵感来自于何物？（鸟巢）2、“鸟巢”蕴涵了作者的什么想法？设计这两个问题的目的是将某一事物的外形与内涵相结合，从而让学生明白在进行联想写作时，不仅要从事物外形上着手，还要与其内涵联系起来，这样的文章才具有神韵。
（板书：外形内涵神韵）时区分联想与想象的异同：想象是由一种事物创造出另一种事物，并且创造出的那种事物是不存在的。
（二）多角度联想与想象训练。
视觉训练：1、观看一段“海底世界”的视频，让学生欣赏后说说看到了些什么？视频里出现的东西在日常生活中有没有看到过？2、展示郭沫若经典诗篇《天上的街市》，让学生齐读后找出诗中哪些地方在联想，哪些地方在想象？经过问题的明确，可以进一步巩固“联想”与“想象”的概念，以及在写作中应如何运用。
写作训练——联象与想像(人教版高三选修) 教案教学设计
写作训练——联象与想像(人教版高三选修) 教案教学设计教学目的：1、培养学生在写作中恰当的运用想象与联想的写作方法；2、写作中，注意想象和联想与其他写作方法的关系；在文学作品阅读中，学会分析这一方法的妙处。
教学重难点：1、注意文章闪光点的妙处；2、注意作文的开头与结尾。
第一课时一、导入没有上正课之前，我想请同学们做一件事。
请同学们用“0、1、2、3、4”五个阿拉伯数字，认真地联系一下生活，结合自己的感受，画一个小动物两分钟之内完成。
拿出白纸，行动起来！……（找几个同学，说说自己的画法，或在黑板上简单画一下。
然后，同桌之间展示一下自己的作品。
）……同学们的画法怎样？你们找到一个更简单的画法了吗？生活处处皆学问，挖掘生活，我们才能创造出自己的个性。
这些方法运用到我们作文中去，就叫做“想象”与“联想”。
好，这一节课，我们就来看看“想象”与“联想”在写作，尤其在散文写作中的妙处，以及学会分析文学作品中的这一手法的作用。
二、思维点拨同学们，什么叫“想象”与“联想”呢？先查查工具书，看看书上怎么说的。
然后，我们再看看两句话，它们运用了何种方法。
（1）美好的书籍是一艘船，带领我们从狭隘的港口，驶向生活无限广阔的海洋。
——凯勒（想象）（2）现在有些年轻人盲目崇洋媚外，这就好比一个人他家里很穷，隔壁张家天天吃肉，他就跑到张家当儿子去了。
这种人没志气，这种人不要脸。
（联想）解说：可见，“想象”是对不在跟前的事物想出它的具体形象来。
如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，想象丰富美丽，气势磅礴。
而“联想”是由一个事物想到另一个事物的思维方法。
在文学作品中，想象手法可以弥补和突破作者没有的生活经验，创作出作文的亮点，它可以化无为有，化实为虚。
联想能使文章内容丰富，便于理解，看出事物的相似或对立之处。
三、知识运用文章在反映客观事物的同时，总会在不同程度上带有作者的主观色彩。
想象和联想是表现作者主观色彩的两种手段。
学习运用这两种手段，一方面可以帮助我们认识它们与修辞的关系，在阅读文学作品中的意义；另一方面它又对提高我们的写作能力具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文训练教案：联想、想像的训练
【教学目的】
1、认识联想与想象在写作中的作用
2、掌握联想与想象的方法
3、提高学生联想与想象的能力
【教学重点】
１、认识联想与想象在写作中的作用
２、掌握联想与想象的方法
３、提高学生联想与想象的能力
【教学方法】
练习法
【课时安排】
1课时。
【教具准备】
多媒体
【教学过程】
一、新课导入
诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。
毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。
是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。
那么,什么是联想和想象呢？
同学回答：略
教师总结：
联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的思维方式。
如由地上的街灯想到天上的明生（郭沫若《天上的街市》）、由纺车想到旅伴和战友（吴伯箫《记一辆纺车》）等等。
想象是指人们在现有材料的基础上，经过分析、综合、推理，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。
如由地上的街灯想到天上的街市和街市陈列的珍奇物品（郭沫若《天上的街市》）、由“飞流直下三千尺”想到“银河落九天”（李白《望庐山瀑布》）等等。
需要指出的是联想和想象在写作中经常处于“伴生”状态，你中有我，我中有你。
二、第一个联想想象训练
教学：不论写记叙文还是议论文，具备了联想和想象的能力，文思才能纵横驰骋，凌空翱翔。
下面我们先做一个趣味联想、想象训练，权当一个热身。
看看谁完成得最快？谁完成的最好？
请以“安静的教室里突然发出了一声巨响……”为开头，进行小说接龙活动。
请同学们充分发挥自己的想象力，想象接下来的故事情节。
学生思考并进行活动。
三、第二个联想想象训练
刚才我们做了一个“续写小说”的活动，由于时间关系，我们只能结束这一有趣的活动了，同学们课下可以继续进行活动，看看你们的小说最后的结局会是怎样的。
下面我们进行第二个练习。
教师口述文题及要求：
文题：唐僧师徒去西天取经路上，经过一山，名叫盘丝岭；盘丝岭上有一洞，名叫盘丝洞；洞中住有蜘蛛精七姐妹。
这七姐妹早就听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计要捉拿唐僧。
偏巧唐僧这日非要单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假伴成村姑的蜘蛛精抓住。
悟空独自寻师，乔装打扮，混进了盘丝洞，躲在暗处查看动静，当他看到师傅唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……
要求：
（1）发挥想象力续写下面内容；
（2）字数不限；
（3）仔细构思，时间8分钟。
学生写完后，请全体同学一起各自高声朗读自己的文章，然后再给同学2分钟时间修改。
请每组出一个代表读自己的文章，然后集体评论谁写的最好。
教师出示原文答案，请同学们分析自己的作品比原文好还是不及，并说明原因。
原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。
”
教师应能引导同学分析出原文在意料之外、情理之中和一句话能反映两个人物的性格特征（悟空机智顽皮，八戒好色）这两条优点。
但不要强求，非说原文比同学的续写好。
四、布置作业
请以《假如我是》为题，写一篇作文。
要求：1、发挥想象和联想，写一篇记叙文。
2、不得出现真实的人名、校名。
3、字数不得少于500字。