【CN110009951A】一种在线直播编程教学的教学方法及教学系统【专利】

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一种互联网视频直播方法,及系统[发明专利]

专利名称：一种互联网视频直播方法，及系统
专利类型：发明专利
发明人：潘登,刘海超,张涛,成杰,柳孙明,曾仁伍,陈如炜申请号：CN201510808177.9
申请日：20151119
公开号：CN105392020A
公开日：
20160309
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：一种互联网视频直播方法，及系统，其中方法应用于互联网视频直播系统，互联网视频直播系统包括：直播终端、网关服务器、聚合服务器以及分发服务器；直播终端的第一网卡和第二网卡分别与网关服务器建立第一通信链路和第二通信链路；直播终端对采集到的视频数据进行编码和分割操作，获得数据包；将获得的数据包分配给第一网卡和第二网卡发往网关服务器；网关服务器将接收到的数据包转发往聚合服务器；聚合服务器接收到数据包后，恢复得到视频数据，并将视频数据发往分发服务器；分发服务器将接收到的视频数据发往视频数据的观众终端。

该实现方案可以有效提高了视频数据上行带宽，可以减少无线通信网络覆盖盲区，实现稳定的视频直播。

申请人：广州华多网络科技有限公司
地址：511442 广东省广州市番禺区南村镇万博二路79号万博商务区万达商业广场北区B-1栋24层
国籍：CN
代理机构：广州三环专利代理有限公司
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教育直播课堂系统及其直播方法[发明专利]

(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201911409346.6(22)申请日 2019.12.31(71)申请人嘉兴梦兰电子科技有限公司地址 314000 浙江省嘉兴市经济技术开发区昌盛南路36号4幢601室(72)发明人许承业　(74)专利代理机构嘉兴启帆专利代理事务所(普通合伙) 33253代理人丁鹏(51)Int.Cl.G09B 5/14(2006.01)G06Q 50/20(2012.01)(54)发明名称教育直播课堂系统及其直播方法(57)摘要本发明公开了教育直播课堂系统及其直播方法，教育直播课堂系统包括第一用户登录区域、第二用户登录区域、课程管理模块、统计分析模块、直播管理模块。

本发明公开的教育直播课堂系统及其直播方法，其通过统计分析模块和直播管理模块为选课用户提供视频播放服务，在播放过程中记录用户的播放进度和历史轨迹，方便学习进度管理。

权利要求书2页说明书4页CN 111028586 A 2020.04.17C N 111028586A1.一种教育直播课堂直播方法，用于学生对课堂知识点进行直播学习，其特征在于，包括以下步骤：步骤S1：将第一登录任务中的第一登录用户信息移送至显示界面的第一系统登陆区域；步骤S2：接收第一浏览信息；步骤S3：基于接收到的第一浏览信息，通过第一执行模块执行管理任务，和获取与浏览信息相关的第一管理结果信息；步骤S4：接收第一管理结果信息中的课程管理信息并且通过课程管理模块执行管理任务；步骤S5：接收第一管理结果信息中的统计分析信息并且通过统计分析模块执行管理任务；步骤S6：将第二登录任务中的第二登录用户信息移送至显示界面的第二系统登陆区域；步骤S7：接收第二浏览信息；步骤S8：基于接收到的第二浏览信息，通过第二执行模块执行管理任务，和获取与浏览信息相关的第二管理结果信息；步骤S9：接收第二管理结果信息中的直播管理信息并且通过直播管理模块执行管理任务。

一种视频直播的方法、装置及系统[发明专利]

(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201710059883.7(22)申请日 2017.01.24(71)申请人 K11集团有限公司地址英属维尔京群岛托朵拉市路德镇海睿中心957号邮箱(72)发明人陈骏　庄宇红　范曦敏　(74)专利代理机构北京集佳知识产权代理有限公司 11227代理人王宝筠(51)Int.Cl.H04N 21/274(2011.01)H04N 21/2668(2011.01)H04N 21/858(2011.01)H04N 5/76(2006.01)H04N 21/433(2011.01)H04N 21/234(2011.01)H04N 21/235(2011.01)H04N 21/262(2011.01)(54)发明名称一种视频直播的方法、装置及系统(57)摘要本发明公开了一种视频直播的方法、装置及系统，所述方法包括：服务器通过同步接收各个视频采集终端发送的视频流，为所述视频流分配相应的局域网直播地址，并将视频流对应的局域网直播地址发送给接入所述服务器的所有播放终端，以使当接入所述服务器的任意播放终端接收到进行直播的指令后，依据所述局域网直播地址获取所述局域网直播地址对应的视频流并开启直播。

这样，不仅实现了在局域网内的视频直播以及直播系统和非直播系统的自由切换，而且实现了超过1080P的播放分辨率，除此之外还可以对接收到的视频进行定制化编辑。

权利要求书1页说明书6页附图2页CN 108347631 A 2018.07.31C N 108347631A1.一种视频直播的方法，其特征在于，所述方法应用于服务器，所述方法包括：同步接收各个视频采集终端发送的视频流；为所述视频流分配相应的局域网直播地址；将所述视频流对应的直播地址发送给接入所述服务器的所有播放终端，以使当接入所述服务器的任意播放终端接收到进行直播的指令后，依据所述局域网直播地址获取所述局域网直播地址对应的视频流并开启直播。

一种网络视频直播方法及系统[发明专利]

专利名称：一种网络视频直播方法及系统专利类型：发明专利
发明人：叶光红
申请号：CN202010294359.X
申请日：20200415
公开号：CN111586333A
公开日：
20200825
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：本发明涉及一种网络视频直播方法及系统，方法包括如下步骤：接收主持人员输入的模式选择指令，根据模式选择指令设定直播模式为线上课堂模式或线上会议模式；获取生物信息和环境参数；根据生物信息判断参与人员是否为真人，若不是真人，则向主持人员发出第一提示；根据直播模式获取预设的标准环境参数；根据直播模式获取环境判断规则；根据环境参数、标准环境参数和环境判断规则判断参与人员是否处于合适的环境中，若处于不合适的环境中，则向参与人员和主持人员发出第二提示；本发明通过使主持人员实时了解参与人员是否真实参与以及参与人员是否处于合适的环境，使主持人员能够实时掌握参与情况。

申请人：深圳新融典科技有限公司
地址：518000 广东省深圳市龙岗区坂田街道坂雪岗大道4033号江南时代大厦21-12A
国籍：CN
代理机构：深圳市科冠知识产权代理有限公司
代理人：王海骏
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一种高效的直播教育控制管理装置及系统[发明专利]

(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 202010756114.4(22)申请日 2020.07.31(71)申请人青海卓旺智慧信息科技有限公司地址 810007 青海省西宁市城东区新千国际广场18号楼10楼1009室(72)发明人马福良　马生录　(74)专利代理机构北京一枝笔知识产权代理事务所(普通合伙) 11791代理人张庆瑞(51)Int.Cl.G09B 5/06(2006.01)F16M 11/24(2006.01)F16M 11/18(2006.01)F16M 11/10(2006.01)F16M 11/08(2006.01)(54)发明名称一种高效的直播教育控制管理装置及系统(57)摘要本发明公开了一种高效的直播教育控制管理装置，包括矩形底座，所述矩形底座的上表面分别固定连接有固定管和固定台，所述固定管的内壁滑动连接有滑动柱，所述滑动柱的顶端固定连接有安装壳体；本发明还提出一种高效的直播教育控制管理系统，包括显示模块、控制模块、语音模块和摄像模块，所述显示模块包括直播显示模块和教学显示模块，所述直播显示模块为显示屏，所述教学显示模块为触摸显示器，所述摄像模块的信息采集面覆盖整个触摸显示器。

该高效的直播教育控制管理装置及系统，通过设置第一凵形支架、第一电机、第二凵形支架、第二电机和控制面板，便于利用控制面板控制第一电机和第二电机的转动，使摄像头能够自由转动，方便摄像头采集触摸显示器上显示的内容。

权利要求书2页说明书4页附图5页CN 111710200 A 2020.09.25C N 111710200A1.一种高效的直播教育控制管理装置，包括矩形底座(1)，其特征在于：所述矩形底座(1)的上表面分别固定连接有固定管(2)和固定台(3)，所述固定管(2)的内壁滑动连接有滑动柱(4)，所述滑动柱(4)的顶端固定连接有安装壳体(5)，所述安装壳体(5)的侧面分别设置有触摸显示器(6)和扬声器(7)，所述固定台(3)的上表面分别固定连接有话筒(8)、显示屏(9)和固定杆(10)，所述固定杆(10)的顶端固定连接有第一凵形支架(11)，所述第一凵形支架(11)的下表面固定连接有第一电机(12)，所述第一电机(12)的输出轴贯穿第一凵形支架(11)的下表面并延伸至第一凵形支架(11)的内底壁，所述第一电机(12)的输出端固定连接有第二凵形支架(13)，所述第二凵形支架(13)的正面固定连接有第二电机(14)，所述第二电机(14)的输出端贯穿第二凵形支架(13)的正面并延伸至第二凵形支架(13)的内后壁，所述第二电机(14)的输出端固定连接有固定框，所述固定框的内壁固定连接有摄像头(15)。

一种虚拟直播仿真教学系统及方法[发明专利]

专利名称：一种虚拟直播仿真教学系统及方法专利类型：发明专利
发明人：江文祥,钱嘉栋,罗群英
申请号：CN201811563411.6
申请日：20181220
公开号：CN109523844A
公开日：
20190326
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：本发明公开了一种虚拟直播仿真教学系统及方法。

它提供信号采集系统和虚拟直播教学系统两大部分，能够实现一键录制真实直播的多路信号录制功能，以资源包的形式进行存储保存，通过信号调用系统进行调度分配，将资源包分配传输给多台直导播一体机进行虚拟直播，在直导播一体机调用资源包时能够将资源包中的多路信号源同步同帧的进行播放，并且多台直导播一体机可同时开启直播并输出直播，同时通过教学互动系统的多画监看功能和作业功能对直播输出结果进行操作，通过智能内容生产完成对虚拟直播的实时拆条和后期制作。

本发明的有益效果是：解决了直播不可逆和无法反复练习的问题，解决了直播教学中的高成本、高消耗的问题。

申请人：杭州当虹科技股份有限公司
地址：310012 浙江省杭州市西湖区西斗门路3号天堂软件园E幢16层A座
国籍：CN
代理机构：杭州天昊专利代理事务所(特殊普通合伙)
代理人：程皓
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线上教学直播技术方案

线上教学直播技术方案引言在当前的信息时代，线上教学直播作为一种高效、灵活的教学模式，在教育领域得到广泛应用。

通过线上教学直播，学生可以随时随地接受优质的教育资源，教师可以实现远程教学，充分利用各种多媒体资源，提高教学效果。

本文将介绍一种基于互联网的线上教学直播技术方案，以帮助教育机构或个人开展高质量的线上教学活动。

技术需求分析在线教育直播平台的设计应该满足以下需求：1.高并发处理能力：线上教学直播平台需要处理大量用户同时在线观看直播的情况，因此需要具备高并发处理能力，保证用户无卡顿、无延迟地观看直播。

2.稳定的网络连接：由于直播需要通过网络传输音视频数据，因此平台需要保证稳定的网络连接，避免因网络问题导致直播中断或卡顿。

3.低延迟的实时性：在线教育直播需要具备低延迟的特性，以保证学生与教师之间的交互能够实时进行。

4.多媒体资源管理：在线教育直播平台需要能够管理和展示多媒体资源，如教学视频、课件等。

5.用户权限管理：平台需要具备用户权限管理功能，包括学生、教师和管理员的不同权限设置。

技术架构设计基于以上需求分析，我们可以设计以下线上教学直播技术方案：1.云服务器托管：为了满足高并发处理能力和稳定的网络连接需求，可以选择将线上教育直播平台托管在云服务器上。

云服务器具备高性能、高可用性的特点，可以根据实际需求灵活调整服务器性能和带宽。

2.直播编码和传输：在直播过程中，需要将音视频数据进行编码和传输。

可以选择使用目前比较流行的音视频编码标准，如H.264和AAC，通过RTMP或HLS协议进行传输。

推荐使用专业的音视频编码器和流媒体服务器，提供高质量的音视频传输。

3.低延迟的实时性：为了实现低延迟的实时性，可以选择使用WebRTC技术。

WebRTC是一种实时通信技术，可以实现浏览器之间的实时音视频传输，具有较低的延迟和高质量的传输效果。

4.多媒体资源管理：为了管理和展示多媒体资源，可以设计一个管理后台，用于上传和管理教学视频、课件等资源。

一种在线直播课堂的实现方法及装置[发明专利]

专利名称：一种在线直播课堂的实现方法及装置专利类型：发明专利
发明人：明林清,湛敏斯,李钢江,马义,张鑫
申请号：CN202010814908.1
申请日：20200813
公开号：CN111954015A
公开日：
20201117
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：本发明提供了一种在线直播课堂的实现方法及装置，其中，该在线直播课堂的实现方法包括：预先设置在线直播课堂对应的直播主页面，在所述直播主页面中，配置触发控件，所述触发控件链接用以生成内联框架页面的内联框架插件；接收用户登录所述直播主页面后的触发控件操作指令，加载所述内联框架插件以生成内联框架页面，所述内联框架页面中，包含所述用户的定制化功能控件；监测到所述用户对所述内联框架页面中的定制化功能控件进行操作，调用直播主页面的接口，将所述定制化功能控件对应的事件传输至该定制化功能控件关联的内联框架页面或直播主页面。

可以提高在线直播课堂的构建效率。

申请人：南京百家云科技有限公司
地址：210000 江苏省南京市雨花台区大周路32号D2幢南楼2301室
国籍：CN
代理机构：北京超凡宏宇专利代理事务所(特殊普通合伙)
代理人：刘亚飞
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一种简易网上课堂直播的实现

一种简易网上课堂直播的实现随着计算机技术和通讯技术的飞速发展，计算机网络得以迅速普及，2011年7月19日CNNIC在京发布了《第28次中国互联网络发展状况统计报告》。

《报告》显示，截至2011 年6月底，中国网民规模达到4.85 亿[1] 。

这使得基于计算机网络开展的网络教育中，学习者随时随地访问直播课堂成为现实，它通过流媒体技术和超文本技术依托网络传输技术在教学过程中将发挥越来越大的作用。

课堂直播在师生分离的状态下实现了分布在不同地域空间的学习者同时收看教师讲授课程实况，主要用于教学辅导、讲授难点、重点、答疑解惑，为学生提供所学专业和课程的各种教学信息。

课堂直播系统的构建原理是基于流媒体技术、计算机网络技术、超文本等技术搭建的[2] ，其中计算机网络有局域网和广域网之分，在这二者中搭建直播课堂系统存在非常大的差异性，仅在设备的投入上就相差很大。

一般情况下，在广域网中实现课堂直播就必须具备两台专业服务器，还需对路由器等设备进行适当的配置，而在局域网仅需一台服务器即可。

然而，无论是在广域网还是在局域网上实现课堂直播，均需要大量的人力及物力的投入，能不能找到一种容易上手、无需太多投入或者花费相对很少的方法？可以将教师讲授课堂从一个教室延伸到多个教室，老师讲课的地点不受限制，从而将教师从繁重的教学任务中解脱出来。

针对上述提出的问题，首先要解决的是直播系统的实现问题，在互联网上目前可以找到很多种软件能够实现视频实时直播。

对于普通教师而言，最希望的就是免费的软件，我们找到了好几种免费软件，经过我们实验测试，牛顿影视广播系统 ( NewtonMedia)[3] 简单易行，是此类软件中的姣姣者。

下面就此软件的使用方法做一简单介绍。

1. 软件简介牛顿影视广播系统是由牛顿技术创作工作室独立开发的流媒体服务软件，纯绿色软件，不需要安装。

使用的是微软标准的mmS 流媒体协议，支持微软的各版本操作系统，教师端只需安装DirectX 7.0 和MediaPlayer9.0 以上版本即可使用；学生端具备MediaPlayer9.0 以上版本，无需其他插件和设置。

网上教学直播解决方案

标题：网上教学直播解决方案导言：随着科技的不断进步，互联网的普及以及全球范围内的疫情爆发，网上教学直播已经成为一种流行的教育方式。

无论是学校、培训机构还是企业宣讲，都可以借助网上教学直播来实现线上教学。

本文将介绍一种全面的网上教学直播解决方案，帮助您迅速搭建一个高质量的线上教育平台。

一、技术要求1.可扩展性：解决方案需要具备良好的可扩展性，能够满足不同规模的教学需求。

2.稳定性与流畅性：为了保证学生的学习体验，网上教学直播平台应具备稳定的服务器和网络环境，并能够提供流畅的视频传输。

3.场景定制化：不同学科、不同教学场景需要定制化的功能，解决方案应提供相应的定制选项。

4.师生互动和反馈：教师和学生之间的互动是教学的重要环节，解决方案需要提供师生互动和学生反馈机制。

二、解决方案的搭建1.选择合适的平台：根据教学需求，选择合适的教育直播平台。

市面上有许多知名的教育直播平台供选择，如Coursera、Zoom等。

2.配置必要的硬件设备：为了保证教学直播的质量，需要提前准备好高质量的摄像头、麦克风等设备，并确保网络环境稳定。

3.定制化教学内容与模板：根据教学需求，制作定制化的教学内容，并设计可重复使用的教学模板，提高教学效率。

4.搭建互动与反馈机制：通过教育直播平台提供的功能，建立师生互动和学生反馈机制，例如在线答疑、在线讨论等。

5.保障学习数据安全：教学直播中的学习数据需要得到保护，确保数据的安全性与隐私性。

三、教学直播的实施1.提前进行系统测试：在教学直播前，进行系统测试以确保所有设备和软件正常运行。

2.提供教学指导与培训：为教师和学生提供教学指导与培训，使其能够熟练使用教育直播平台。

3.合理安排教学时间：根据学生的学习需求，合理安排教学时间，确保教学效果和学习效率。

4.及时处理技术问题：在教学直播过程中，及时处理技术问题，保证教学顺利进行。

四、教学直播的优势与挑战1.优势：教学直播可以突破地域限制，提供灵活的学习时间和空间。

在线教室直播解决方案

在线教室直播解决方案引言随着互联网技术的不断发展，传统的教育方式逐渐演变为线上教育。

其中，在线教室直播成为一种流行的教学模式，能够满足学生与教师的互动需求，并且突破了时间和空间的限制。

为了支持这种教学模式，教育机构和企业需要找到适合自己的在线教室直播解决方案。

本文将介绍一些常见的在线教室直播解决方案，供参考使用。

解决方案一：使用第三方直播平台第一种解决方案是使用第三方直播平台来实现在线教室直播。

这种解决方案通常包括以下步骤：1.注册一个第三方直播平台的账号；2.创建一个直播间，并设置直播的名称和描述；3.配置直播间的参数，例如直播码率、分辨率等；4.开始直播，并将直播的链接分享给学生。

使用第三方直播平台的优点是操作简单、快速上手，无需自己搭建服务器和编写代码。

同时，第三方直播平台通常提供强大的互动功能，例如聊天室、问答功能等，有助于提升学生和教师之间的互动效果。

然而，使用第三方直播平台也有一些限制，例如直播时间的限制、品牌推广的限制等。

解决方案二：自建直播平台第二种解决方案是自建直播平台。

这种解决方案需要具备一定的技术能力和资源，包括服务器搭建、视频编码、推流技术、云存储等。

以下是自建直播平台的主要步骤：1.准备一个稳定的服务器，并安装视频流媒体服务器软件；2.配置视频编码参数和推流地址；3.开发前端页面，用于展示直播画面和实现互动功能；4.配置域名解析和证书，确保网站的安全性；5.上线直播平台，并进行测试。

自建直播平台的优点是可以灵活控制直播的环境和功能，例如根据需求定制互动功能、自定义直播时长、品牌推广等。

但是，自建直播平台也需要投入较大的人力和物力成本，而且需要一定的技术能力来进行维护和更新。

解决方案三：混合解决方案除了以上两种解决方案，还可以考虑采用混合解决方案，即在第三方直播平台的基础上进行定制化开发，以满足特定的需求。

这种解决方案通常包括以下步骤：1.选择一个合适的第三方直播平台作为基础；2.在第三方直播平台的基础上，进行定制化开发，添加需要的功能和界面；3.根据实际需求，将自己的品牌和形象融入到教室直播中；4.上线并进行测试。

线上教学直播解决方案

线上教学直播解决方案现如今，全球范围内爆发的新冠疫情给教育行业带来了前所未有的挑战。

学校停课，老师与学生面临着无法面对面授课的困境。

为了应对这一挑战，线上教学直播解决方案应运而生，成为了学校与教育机构的有力工具。

本文将介绍线上教学直播解决方案及其优势。

一、什么是线上教学直播解决方案线上教学直播解决方案是指利用互联网技术，通过电子设备将教师的授课过程实时传输到学生家中，实现远程教学的一种解决方案。

二、线上教学直播解决方案的优势1.灵活性强线上教学直播解决方案可以让学生无论身处何地都能获得优质的教育资源。

无论是家庭、住宿区还是其他场所，只要有网络和电子设备的支持，学生就能实时接收到教师的直播课程。

这使得学校无须担心学生错过学习时间。

2.互动性高通过线上教学直播，学生可以与教师进行实时互动。

他们可以通过聊天工具向教师提问，教师也能即时回答学生的问题。

这种互动性对于提高学生对知识的理解和掌握能力非常重要。

3.资源共享线上教学直播解决方案可以让教育资源得到广泛共享。

教师可以将自己的授课录制并分享给其他学校和教育机构，帮助更多的学生受益。

这种资源共享的方式在一定程度上消除了教育资源分配不均的问题。

4.节约成本线上教学直播解决方案相比传统面授课程具有低成本的特点。

学校无须购买大量教室和校舍，同时也不需要支付相关设施的维护费用。

学生也能节省交通费用和住宿费用，让教育更具经济可行性。

三、线上教学直播解决方案的应用1.学科教育线上教学直播解决方案广泛应用于各类学科的传授。

将课程内容通过在线直播在全国范围内传递，让学生在家也能接受到相同水平的教学。

2.考试辅导线上教学直播解决方案可以帮助学生进行考试辅导。

例如，面向高考或其他重要考试的在线直播授课可以让学生充分准备并提高成绩。

3.继续教育线上教学直播解决方案也为继续教育提供了更多的途径。

工作人员可以通过在线直播接受培训和学习新知识，不再受制于时间和地点的限制。

四、线上教学直播解决方案的发展趋势随着互联网技术的不断发展，线上教学直播解决方案将不断完善和创新。