教师工作业绩考核
教师业绩考核结果
教师业绩考核结果教师业绩考核一直是一个备受争议的话题。
学校为了提高教育质量，需要对教师的工作进行评估和考核。
然而，如何公正、客观地评价教师的工作绩效一直是一个困扰学校和教师的难题。
本文将从不同角度探讨教师业绩考核的结果。
一、考核内容教师的业绩考核内容包括教学质量、科研成果、教学效果、学生评价等方面。
教学质量是教师最基本的职责，优秀的教师应该具备扎实的学科知识、精湛的教学技巧和良好的教学组织能力。
科研成果则能体现一个教师的学术水平和教学能力。
教学效果是学生学业成绩的一个重要体现，也是评价教师教学质量的重要指标。
学生评价则能真实地反映学生对教师的满意程度和收获。
二、评价体系一个公正、客观的评价体系对于准确地评价教师的业绩是至关重要的。
评价体系应该包括量化和定性的考核标准。
量化指标可以是学生评分、学生考试成绩等数值化的指标。
定性指标则可以是学生对教师的评价、教师的教学改进和自我提升等方面。
评价体系还应该考虑到不同学科的特点和不同年级的教学需求，以确保评价的科学性和合理性。
三、评价方式教师业绩考核的评价方式可以包括多种形式，如课堂观察、教学日志、学生测评、同行评价、学生家长评价等。
课堂观察可以直接观察教师在课堂上的教学行为和学生的反应。
教学日志可以记录教师的备课过程、教学设计和教学反思。
学生测评可以让学生通过问卷等形式评价教师的教学效果和态度。
同行评价可以让其他教师对教师进行专业评价。
学生家长评价能够反映教师在家校合作方面的表现。
通过多种方式综合评估教师的业绩，能够更全面地了解教师的工作情况。
四、考核结果的意义教师业绩考核的结果直接关系到教师的职业发展和待遇。
优秀的教师应该得到公平的认可和回报，以激发他们继续提高教学质量和专业水平的动力。
同时，对于工作不到位的教师，考核结果也提供了改进和进步的机会。
考核结果的意义在于为学校提供了有针对性的教师培训和提高计划，进一步提高教育质量。
五、考核结果的合理性教师业绩考核结果的合理性对于评价的公正性至关重要。
教师专业技术考核表主要业绩
教师专业技术考核表主要业绩一、教学业绩1. 教学成果突出：在教学工作中，我注重培养学生的综合素质，尤其注重培养学生的创新能力和实践能力。
我的学生在各类竞赛中屡获佳绩，多次获得国家级、省级荣誉称号。
2. 教学方法独特：根据学生的不同特点和学习需求，我运用多种教学方法，例如案例教学、讨论式教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度，有效促进了学生的学习效果。
3. 教材编写成果：我参与编写了多本教材，并在教学实践中进行了验证和改进，使教材更符合学生的学习需求，得到了同行和学生的一致好评。
二、科研业绩1. 科研成果丰富：我积极参与科研项目的申报和开展，先后主持和参与了多项科研项目，取得了一定的研究成果。
其中，部分研究成果已发表在国内外知名学术期刊上。
2. 科研团队建设：我积极参与学校科研团队的建设和管理，组织团队成员进行科研工作，并通过团队合作提升了科研工作的效率和水平。
3. 创新科研方法：在科研过程中，我不断探索和尝试新的科研方法和技术，提高了科研工作的创新性和实用性，为学科领域的发展做出了一定贡献。
三、教研业绩1. 教研课题研究：我积极参与学科教研课题的研究，深入探索教学方法和教学内容的改革与创新，为学科发展提供了一定的理论和实践支持。
2. 教研成果应用：我将教研成果应用于教学实践中，通过改进教学内容和教学方法，提高了学生的学习兴趣和学习效果，取得了一定的教学成果。
3. 教研成果推广：我积极参与学校和学科教研活动，将教研成果进行推广和分享，促进了学科教学水平的提升，得到了同行和学生的一致认可。
四、社会服务业绩1. 社会实践活动组织：我积极组织学生参与社会实践活动，开展社会调研、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和实践能力，得到社会各界的一致好评。
2. 学科竞赛指导：我积极指导学生参加各类学科竞赛，并取得了优异的成绩，为学校和学科争得了荣誉，培养了一批优秀的学科人才。
3. 学校管理工作：我积极参与学校管理工作，担任班主任、学科组长等职务，协助学校组织各项教育教学活动，为学校的发展和稳定做出了贡献。
教师专业技术考核表主要业绩
教师专业技术考核表主要业绩一、教学工作方面1. 优秀的教学成果作为一名教师，教学工作是我最为重要的职责之一。
在过去的几年中，我积极参与教学活动，取得了一系列优秀的教学成果。
我注重培养学生的学习兴趣和创新思维，采用了多种教学方法和手段，使学生的学习效果得到明显提升。
通过课堂教学、实验教学和实践教学等多种形式，我帮助学生掌握了专业知识和实际操作技能，并取得了优秀的成绩。
2. 教学研究成果除了教学工作外，我还积极参与教学研究工作，并取得了一定的研究成果。
我关注教育教学领域的前沿动态，不断学习和探索新的教学理念和方法。
我在教学研究方面取得了一些创新性成果，发表了多篇教学研究论文，并参与了多个教育教学项目的研究和实施。
二、教育教学管理方面1. 优秀的班级管理成绩作为班主任，我注重班级管理工作，在班级管理方面取得了优秀的成绩。
我积极引导学生树立正确的学习态度和价值观，帮助他们解决学习和生活中的问题。
我组织了多次班级活动，增强了班级的凝聚力和集体荣誉感。
通过我的努力，班级的学风和班风得到了显著改善。
2. 教育教学管理经验在教育教学管理方面，我具有丰富的经验和较高的能力。
我熟悉教育教学管理的各项政策和规定，能够合理安排教师和学生的工作和学习。
我善于与家长沟通，建立了良好的家校关系，使学生得到了家庭和学校的双重支持。
同时，我还积极参加各种教育教学管理培训和研讨活动，不断提升自己的管理水平。
三、科研工作方面1. 科研成果作为一名教师，科研工作是提高自身专业水平的重要途径之一。
我积极参与科研项目的研究和实施，取得了一定的科研成果。
我关注教育教学领域的热点问题，开展了一系列的科研研究，提出了一些创新性的观点和理论，并发表了多篇科研论文。
2. 科研团队建设为进一步提高科研工作水平，我积极参与科研团队的建设和管理。
我组织了一支专业化的科研团队，通过团队合作和交流，提高了科研工作的效率和质量。
我注重培养团队成员的科研能力和创新意识，使团队成员在科研方面取得了一定的成绩。
教师年度考核工作业绩总结（通用6篇）
教师年度考核工作业绩总结（通用6篇）教师年度考核工作业绩总结（通用6篇）时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？来为这一年的工作写一份工作总结吧。
我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编为大家收集的教师年度考核工作业绩总结（通用6篇），希望能够帮助到大家。
教师年度考核工作业绩总结篇1时光飞逝，20xx年学年已接近尾声。
这一年，在领导的关怀和同事们的支持下，我有幸获得在吴宁一中学习并锻炼的机会。
在这里我不仅得到了我们学校老师们关怀和帮助，而且也得到了吴宁一中同事们的关心，这一年我是幸运的，同时我也是幸福的。
所以，这一年我严格要求自己，积极进取，不忘以党的新时期精神为指导，努力做好各项工作，认真地履行自己的职责。
现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的工作报告如下：一、思想工作方面俗话说：“活到老，学到老”。
本学年，我能够自觉认真学习领导传达的文件精神，积极服从上级领导安排工作并认真完成。
同时我也深入学习实践科学发展观、《中小学教师职业道德规范》、学习教育教学法规，并落实到自己的工作中去，树立高尚的师德。
通过学习，我能在各方面严格要求自己，努力地提高自己的师德修养，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
我积极努力力求做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。
在师德上严格要求自己，做一个令人民满意的人民教师。
二、教学工作方面在教学工作方面，能认真学习专业业务知识，认真研究教学规律。
在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。
在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。
做到课前认真备课、制作课件、领会教材中的重点、难点，积极查找与教材有关的资料，帮助学生理解每一个问题和难点。
校外培训机构教师业绩考核标准
校外培训机构教师业绩考核标准引言校外培训机构是我国教育体系的重要组成部分，为广大青少年提供了丰富的课外学习选择。
为了保障教学质量，提升教师队伍的整体素质，本机构特制定教师业绩考核标准，旨在客观、公正地评估教师的教学成果和工作表现。
考核目的1. 提升教学质量，确保学生权益。
2. 激励教师积极投身教育事业，提升个人专业素养。
3. 促进教师间的公平竞争，优化教师队伍结构。
考核对象本标准适用于校外培训机构所有全职教师。
考核指标一、教学成果（40%）1. 学生满意度（10%）- 通过问卷调查收集学生对教师的满意度。
- 学生对课程内容、教学方法、作业批改等方面的满意程度。
2. 学生成绩提升（15%）- 对比学生每次考试成绩，评估成绩提升幅度。
- 重点关注学生掌握核心知识和技能的情况。
3. 教学活动参与度（10%）- 教师参与教研活动、教学培训和教学讨论会的频率和质量。
二、工作表现（30%）1. 出勤与纪律（5%）- 教师按时上下课，遵守机构规章制度的状况。
- 无迟到、早退、无故缺课等不良记录。
2. 教学计划与执行（10%）- 制定并执行详细的教学计划，保证教学内容充实、连贯。
- 按照计划完成教学目标的情况。
3. 教学资源开发与利用（5%）- 开发新的教学资源，如教案、课件、习题等。
- 有效利用现有教学资源，提高教学质量。
4. 家校沟通（5%）- 与家长保持良好沟通，定期反馈学生学习进度。
- 及时解决家长关切和问题，提升家长满意度。
三、团队协作与专业发展（20%）1. 团队协作（10%）- 与同事分享教学经验，协同解决问题。
- 积极参与团队活动和集体备课。
2. 自我提升与继续教育（10%）- 参加教育培训，提升教学技能和专业知识。
- 定期自我评估，不断改进教学方法。
考核流程1. 数据收集：每月由教务部门收集相关教学和出勤数据。
2. 数据分析：教务部门对收集的数据进行分析，形成考核报告。
3. 考核反馈：将考核结果反馈给教师，并提供改进建议。
教师个人工作业绩报告(5篇)
教师个人工作业绩报告(5篇)教师个人工作业绩报告(精选5篇)工作报告结语部分。
主要写明的打算，也只需写很短的一段话。
你会写教师个人工作业绩报告吗下面小编给大家带来教师个人工作业绩报告，希望大家喜欢!教师个人工作业绩报告【篇1】我是从20__年9月1日晚上接任学校高一(14)班的班主任工作的，到现在已经有将近半年的时间，在这个学期即将结束的时候，我将我这半年来的学习工作情况总结如下：一、工作认认真真，一丝不苟。
自从学校安排我做这个班级的班主任以来，我就一直本着“要么不做，要做就做最好的原则”来对待这份工作，在日常工作中时常提醒自己，凡事给学生起模范带头作用，半年以来，我始终坚持天天早起到教室查看早自习的出勤情况。
二、对学生实行人性化管理，关爱有加。
在我当班主任的这半年之中，我们班内没有发生一起严重违纪事件，我感觉这和我对班级的人性化管理是分不开的，记得上任伊始，我就时常在内心告诫自己，对待学生要分类而视，不能高高在上，让学生感觉到距离。
凡事要说清道理，不能盲目的去责怪批评学生。
在这将近一个学期的时间里，我没有可以要求学生去做什么，不做什么，而更多的是和他们讲我们现在是一个班级，你们是班级的一员，凡事要考虑个人的利益与班级利益，班级荣誉之间的关系。
时刻常记礼让三分，化干戈为玉帛!在学生的生活中，我也时刻会询问他们有没有什么困难，能解决的尽量帮助他们解决。
生活费不够了，我就会主动借给他们，偶尔一次忘记带饭卡了，我也会慷慨的把饭卡让他们拿走。
学生们也都有一颗感恩的心，只有心与心的距离近了，他们也就会更尊重老师，更热爱集体。
三、重视班委会建设，以班级力量治理班级。
我刚开始就十分重视班干部的选拔，找了一些能认真负责，责任心强的同学来担任班级的管理工作。
我们班的班长是一位女同学，她的责任心就非常强，当老师不在的时候，她总会主动的来维持班内的秩序，让班内有一个安静的学习环境。
班内的学校值周活动以及班内的值日，卫生区的打扫，我从来就没有过问过，因为班干部们都能想我之所想，这些事情干的干净利落。
小学教师业绩考核奖励办法模版
小学教师业绩考核奖励办法模版一、引言本业绩考核奖励办法旨在激励和表彰教师在教学工作中的优异表现，提升教育教学质量，确保学校教育事业的长远发展。
为此，特制定以下考核办法，以便对教师的业绩进行全面评估并给予适当奖励。
二、考核标准教师的业绩评估将以以下几个方面为基础进行：1. 教学质量：考察教师的教学设计、教学过程、学生学习效果等方面的表现。
2. 学生发展：评估教师对学生综合发展的指导程度，包括学生的学业水平、思维能力等。
3. 学校贡献：考察教师在学校工作中对教学活动、校务管理等方面的贡献程度。
4. 教师自我学习与专业发展：评估教师在专业知识、教育理念等方面的不断提升。
三、考核流程本次业绩考核奖励的流程如下：1. 自评与材料准备：教师需进行自我评估，并准备相关资料支持自己的评估结果。
2. 同事评估：部门内的同事对教师进行评估，并提供评估意见。
3. 领导评估：学校领导对教师进行评估。
4. 综合评定：根据教师的自评、同事评估、领导评估等综合评定教师的业绩。
5. 结果公示与申诉：将评定结果进行公示，并给予教师提出申诉的机会。
6. 奖励决定：根据评定结果，决定给予教师相应的奖励。
四、奖励设置根据评定结果，教师的奖励将分为以下几个级别：1. 优秀教师奖：对业绩优异、受到广泛好评的教师给予优秀教师奖，奖励内容可包括荣誉称号、额外奖金等。
2. 进步教师奖：对在工作中有显著进步、得到同事好评的教师给予进步教师奖，奖励内容可包括荣誉称号、奖金等。
3. 学科专精奖：对在学科教学中表现出专业精深、推动学科发展的教师给予学科专精奖，奖励内容可包括荣誉称号、学科建设经费等。
4. 教学创新奖：对在教学方法创新、教学科研成果突出的教师给予教学创新奖，奖励内容可包括荣誉称号、研究经费等。
五、其他规定除上述考核奖励外，还应注意以下几个方面的规定：1. 公平公正：业绩考核奖励的评定应公平公正，不得存在任何歧视现象。
2. 及时追踪：对于获得奖励的教师，学校应及时追踪其后续工作表现，并对其进行持续激励与跟踪指导。
教师专业技术人员考核表主要业绩
一、教学业绩1. 研究生导师情况：指导研究生的数量和质量，包括指导研究生发表的论文数量、质量，并对学生的学术指导成果进行评价。
2. 本科生教学情况：包括本科生课程教学情况、指导本科生科研情况、对学生创新能力培养和实践能力培养的贡献等。
3. 课程建设情况：包括主讲课程名称、课程特色、教学内容的更新情况等。
4. 教学成果奖情况：指教师在教学工作中所取得的奖项及相关情况，包括所获奖项的级别、数量和质量等。
二、科研业绩1. 科研项目情况：包括主持或参与的国家级科研项目、省部级科研项目、校级科研项目等，以及项目的批准情况、研究方向、科研经费使用情况等。
2. 学术论文情况：包括发表的学术论文数量、质量、发表刊物的级别、论文被引用情况等。
3. 科研成果转化情况：指科研成果的转化成果，包括专利申请情况、科技成果转化情况、学术论文结果的转化情况等。
三、教育教学改革情况1. 教育教学改革项目情况：包括主持或参与的教育教学改革项目、改革项目的效果评价等。
2. 教学成果奖情况：指教师在教育教学改革工作中所取得的奖项及相关情况，包括所获奖项的级别、数量和质量等。
3. 教学成果转化情况：指教育教学改革成果的转化情况，包括改革成果的推广和应用情况等。
四、社会服务情况1. 社会职务情况：包括教师所担任的学术团体职务、行业协会职务等。
2. 社会服务项目情况：包括主持或参与的社会服务项目、服务项目的效果评价、所获奖项的情况等。
3. 社会服务成果转化情况：指社会服务成果的推广和应用情况，包括服务成果的社会影响等。
五、综合评价在对以上主要业绩进行综合考核的基础上，对教师的专业技术水平进行评价，包括教学水平、科研水平、教育教学改革水平和社会服务水平等，最终形成对教师专业技术人员的综合评价结果。
在对教师专业技术人员的主要业绩进行综合评价时，需要考虑多方面因素，比如教学业绩、科研业绩、教育教学改革情况、社会服务情况等。
综合评价结果将直接影响教师的职称评定、获得奖励和荣誉以及未来的职业发展。
高校教师工作业绩量化考核标准
高校教师工作业绩量化考核标准
高校教师工作业绩的量化考核标准可以从多个方面进行评估，具体如下：
1. 教学质量：包括课程完成情况、学生评价、同行评价等。
2. 科研成果：包括发表论文的数量和质量、承担科研项目的级别和经费、获得专利的数量等。
3. 学科建设：包括学科发展、学科排名、学科基地建设等。
4. 人才培养：包括指导学生数量、学生获奖情况、学生综合素质提升等。
5. 社会服务：包括参与社会服务项目、对地方经济发展的贡献等。
6. 学术交流：包括参加学术会议、发表学术演讲、与其他高校或研究机构的合作等。
7. 师资队伍建设：包括参与教师培训、提升团队整体素质等。
8. 学校文化建设：包括参与校园文化活动、推动校园文化建设等。
以上考核标准可以根据具体情况进行权重分配，并结合实际情况制定具体的评分标准。
此外，考核周期可以根据实际情况进行设置，例如一年一次或两年一次等。
最终，通过量化考核标准对高校教师的工作业绩进行客观、公正的评价，并以此为基础进行奖励或改进。
教师工作业绩考核评语
教师工作业绩考核评语【6篇】张教师以饱满的热忱、恳切的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。
思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，精彩地完成了本职岗位担当的工作量和工作任务。
常常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主公平和谐的师生关系，工作中虚心慎重、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。
教学态度仔细，治学严谨。
细心备课，教学内容充实、丰富，能汲取学科新学问、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能依据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清楚、表达精确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。
培育了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题力量有明显改善，促进了学生的全面进展。
此外，张教师还悉心对我校年轻教师孙宝义进展指导，一年来几乎每天坚持进班听课，课后做急躁细致的指导，经过一年的努力，我校孙教师的教学水平有了显著提高。
张教师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。
教师工作业绩考核评语篇二该同志喜爱祖国，喜爱教育事业，关怀国家大事，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮忙同志；教育目的明确，态度端正。
在工作方面勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，仔细完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学阅历，并刻苦砖研教学大纲和考纲，用新的教育理念组织课堂教学，激发了学生学习的积极性。
班主任工作中，为了增加班级的分散力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。
利用校运会、学校艺术节的活动教育学生喜爱集体。
对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进展无微不至的关心。
通过努力，使本班的学风和班风取得了很大的进步。
受到校领导的赞扬。
教师工作业绩考核评语篇三王教师有心、专心、且有一颗巧心。
教师工作业绩量化考核表
教师工作业绩量化考核表教师工作业绩量化考核是对教师教学工作进行客观、公正、全面评价的重要手段。
通过制定科学合理的量化考核表，可以准确地反映教师的工作表现，为教师的职业发展提供有力的依据，同时也有助于提高学校的教育教学质量。
一、考核的基本原则1、公平公正原则考核过程应确保对所有教师一视同仁，不受个人情感、关系等因素的影响，评价标准统一明确。
2、全面性原则考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学、教育、科研、师德等，以全面反映教师的工作业绩。
3、可操作性原则考核指标应具体、明确，易于衡量和操作，避免过于模糊或抽象的表述。
4、激励性原则考核结果应能够激励教师积极进取，不断提高自身的工作水平和业绩。
二、考核的主要内容1、教学工作（1）教学计划与备课是否按照教学大纲和学校要求制定详细的教学计划，备课是否认真充分，教学目标是否明确，教学内容是否准确、丰富，教学方法是否得当。
（2）课堂教学教学过程是否流畅，教学组织是否有序，能否调动学生的学习积极性，教学效果是否良好，学生的参与度和满意度如何。
（3）教学辅导与作业批改是否按时进行课外辅导，辅导是否有针对性和有效性；作业布置是否适量、适度，批改是否认真及时，反馈是否准确到位。
（4）教学成绩学生的学业成绩是衡量教学效果的重要指标，包括考试成绩、测验成绩、作业完成情况等。
2、教育工作（1）班级管理是否能够建立良好的班级秩序，培养良好的班风和学风，关注学生的思想动态和心理健康，及时处理班级中的问题。
（2）德育工作是否注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过言传身教引导学生树立正确的价值观和人生观。
（3）师生关系能否与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异，关爱学生的成长和发展。
3、科研工作（1）课题研究是否积极参与课题研究，课题的选题是否具有针对性和实践意义，研究过程是否严谨科学，研究成果是否具有一定的推广价值。
（2）论文发表是否在教育教学相关领域发表高质量的学术论文，论文的观点是否新颖，论证是否充分，对教育教学实践是否有指导作用。
教师专业技术考核表主要业绩
教师专业技术考核表主要业绩一、教学方面业绩1. 教学成绩优秀作为教师，教学成绩是评价教师专业水平的重要指标之一。
我在教学过程中，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。
通过精心设计的教学方案和灵活多样的教学方法，我成功地提高了学生的学业成绩，让他们在各项考试中取得了优异的成绩。
2. 教学评价良好在教学过程中，我注重与学生的互动交流，积极倾听学生的意见和建议。
通过及时调整教学策略，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
多次获得学生和家长的好评，受到学校和教育局的肯定和表扬。
3. 教学研究成果丰富作为教师，我不仅注重教学实践，还积极参与教学研究。
我热衷于教学方法的研究和创新，不断探索适合学生的教学模式和策略。
在教学研究方面，我撰写并发表了多篇教学论文，参与了多项教学研究项目，为教育教学事业的发展做出了积极贡献。
二、教务管理方面业绩1. 教务管理规范作为学校的教师，我注重教务管理工作的规范与高效。
我严格按照学校的教务制度和规定，认真备课、上课，及时完成各项教学任务。
在教学计划的制定、教材选用、考试组织等方面，我始终遵守学校的规章制度，保证教务管理的规范性和公正性。
2. 教务管理创新在教务管理工作中，我注重创新思维，不断改进工作方式和方法。
通过引入信息化技术，我成功地实现了教务管理的数字化和自动化，提高了工作效率和准确性。
同时，我还积极参与学校教务管理制度的改革与完善，为学校的教育教学质量提升做出了积极贡献。
三、科研成果方面业绩1. 科研项目参与作为教师，我积极参与科研项目的申报与研究。
我参与了多项教育科研项目，深入研究教育教学领域的前沿问题，提出了一系列创新性的观点和理论。
这些科研项目的开展，不仅拓宽了我的学术视野，还为学校的教育教学改革提供了理论支持和实践经验。
2. 科研成果发表在科研工作中，我不断努力，取得了一定的科研成果。
我撰写并发表了多篇学术论文，其中一些论文被国内外重要学术期刊收录。
教师工作业绩考核结果
教师工作业绩考核结果一、背景介绍教师工作业绩考核是衡量教师教学能力和工作表现的一种方式。
通过对教师工作业绩进行全面、科学的评价，可以为学校和教师提供有效的参考和指导，促进教学质量的提升和教师专业能力的不断发展。
然而，教师工作业绩考核结果的公正性和科学性一直是一个争议的焦点。
二、教师工作业绩考核的目的教师工作业绩考核的目的在于激励教师积极工作、提高教学水平，以实现学校和学生的发展目标。
通过考核，可以及时发现教师的优势和不足，为其提供相应的支持和培训，使其进一步提高教学能力和专业素养。
三、教师工作业绩考核的内容教师工作业绩考核内容应包括教学质量、教学效果以及教学方法等方面的综合评价。
教师的课堂教学效果、学生学习兴趣、教学成果等都应纳入考核的范畴。
四、教师工作业绩考核的评价指标教师工作业绩考核的评价指标应客观、全面、科学。
评价指标可以包括学生考试成绩、学生参与度、教师教学反馈、课堂纪律等方面的因素，以便更准确地评估教师的教育教学质量。
五、教师工作业绩考核的方法教师工作业绩考核的方法可以采用多种方式，如教育教学观摩、课堂教学评估、学生评教、教育教学实践等。
既要注重考核的客观性和科学性，又要兼顾教育教学个性化发展的需要。
六、教师工作业绩考核结果的公正和公平性教师工作业绩考核结果的公正和公平性是保障教育教学质量的重要保证。
评价过程应透明公开，评价标准明确，评价程序规范，评价结果准确可靠。
同时，还应采取多种措施保证评价结果的公正性，避免评价结果对教师造成不公平的影响。
七、教师工作业绩考核结果的合理运用教师工作业绩考核结果应作为教师职称评审、晋级任职、奖惩激励等的重要依据。
然而，需要注意的是，教师工作业绩考核结果并不是评价教师能力的唯一标准，还应结合其他因素进行综合评价。
八、教师工作业绩考核结果的监督和反馈教师工作业绩考核结果的监督和反馈是评价体系的重要环节。
学校和相关部门应建立健全的监督机制，对考核结果进行及时跟踪和评估，并向教师提供个别辅导和指导，以促进教师专业成长。
教师业绩考评办法
教师业绩考评办法1.引言在现代教育体系中，教师的角色至关重要。
教师的教学质量和综合能力直接影响学生的学习效果和个人发展。
因此，建立科学合理的教师业绩考评办法是提高教育质量的关键之一。
2.定义教师业绩考评教师业绩考评是指对教师在教学、科研、教师队伍建设等方面的综合表现进行评价和考核的一种制度。
其目的是保证教师的教学水平和专业素养，激励教师积极努力，进一步提高教育教学质量。
3.教师教学业绩考评教师的教学业绩考评是最为重要的一项内容。
评价教师的教学质量可以从多个方面进行，包括学生学习成绩、教师教学方法、教学资源利用和教师的教学创新等。
这些指标既可以客观测量，如学生考试成绩，也可以通过学生、家长和同事的评价进行主观评价。
4.教师科研水平考评教师的科研水平是教学质量的重要组成部分。
教师应积极参与科研项目，进行学术研究，提高自身的专业素养。
评价教师的科研水平可以从发表论文、参与科研项目和获得科研成果等多个方面进行考核。
5.评价教师的教师队伍建设贡献教师队伍建设是教育事业的重要环节。
评价教师队伍建设的贡献可以从教师培训、教师交流和教研活动等方面进行。
例如，教师参加教育培训、组织教师交流、指导师徒制度的建立等。
6.确定权重和评价标准教师业绩考评中各项指标的权重和评价标准的确定是关键问题。
一方面要充分考虑教学和科研的重要性，权衡不同指标的重要程度；另一方面要避免指标过多过杂，简化评价程序，保证评价的准确性和公正性。
7.建立多元评价体系教师业绩考评应建立多元评价体系，既有自上而下的评价，也有同行评价和学生评价等。
各种评价方式相互补充，形成全面客观的评价结果。
8.激励机制的建立教师业绩考评不仅应当是一种对教师质量的监督考核，更重要的是要建立激励机制，激发教师的积极性和创造力。
例如，通过评价结果给予晋升、奖励和特殊津贴等。
9.关注教师的职业发展教师的职业发展是教育事业的长远规划。
教师业绩考评应该关注教师的职业发展需求，提供培训和晋升机会，引导教师不断提升自身的能力。
教师工作业绩量化考核表
教师工作业绩量化考核表在教育领域中，为了客观、公正、全面地评价教师的工作表现，提高教育教学质量，促进教师的专业发展，制定教师工作业绩量化考核表是一项重要的管理举措。
这份考核表不仅能够为学校提供对教师工作的准确评估，也能为教师自身的职业发展提供明确的方向和指导。
一、教学工作1、教学计划与准备教师是否能够根据课程标准和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。
包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和教学评价等方面。
同时，考查教师在备课过程中对教材的熟悉程度、教学资源的收集与整合能力，以及对教学重难点的把握情况。
2、课堂教学表现观察教师在课堂上的教学组织能力，如课堂秩序的维护、学生积极性的调动、教学环节的过渡等。
评估教师的教学方法是否灵活多样，能否因材施教，满足不同学生的学习需求。
另外，教师的教学语言是否准确、清晰、生动，板书是否规范、简洁、有条理，也是重要的考核点。
3、教学效果通过学生的学业成绩、学习态度和学习能力的提升情况来衡量教师的教学效果。
可以比较同一教师不同时期的教学成绩，或者与同年级同科目教师的教学成绩进行对比。
同时，关注学生在课堂上的参与度、作业完成质量、课堂提问和讨论的表现等，综合判断教师的教学对学生知识掌握和能力培养的实际作用。
4、作业批改与辅导检查教师布置作业的合理性，包括作业量、作业难度和作业形式是否符合教学要求和学生实际水平。
考查教师批改作业的认真程度、及时性和反馈的有效性。
此外，教师对学生的课外辅导工作，如对学困生的帮扶、对学优生的拓展指导等，也应纳入考核范围。
二、教育工作1、班级管理评价教师对班级的组织和管理能力，包括班级规章制度的制定与执行、班级文化的建设、班委会的培养等。
观察教师能否营造良好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和良好的行为习惯。
2、学生思想教育关注教师在日常教学和班级管理中对学生进行思想政治教育的情况，如爱国主义教育、道德品质教育、心理健康教育等。
考查教师能否及时发现并解决学生的思想问题，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教师年度考核个人总结工作业绩
教师年度考核个人总结工作业绩教师年度考核个人总结工作业绩1为了能在新的一年中争取把各项工作做的更好，特写教师年终考核总结，借以总结自己一年来的得与失。
一、德：本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。
积极参加学校、市教研室和组里的各种会议;能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。
能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，——面临小升初，任务艰巨，为了整体利益，我们积极协调、灵活安排，受到学生的欢迎，并获得了很好的统考成绩，顺利完成了各项任务.为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，每年坚持订阅教学报刊，今年在学校提供电脑的条件下能天天上网查阅、储存资料。
2、教育、教学能力第一，我作为一名小学教师，脚踏实地一步步的学习工作。
在平时的教学工作中，不断提高自己，课前认真钻研教材，设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。
课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量。
并认真写好教学计划和班级工作计划，认真学习教学大纲第二，能把握学生的认知水平和能力。
重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。
第三，尊重学生。
重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。
因而也得到了学生的尊重。
三、勤本学年，没有因个人私事而耽误学生一节课。
本学期周课时为13节，除此之外，我还利用课下时间积极给学生课下辅导。
教师年度考核个人总结工作业绩2一年来的教学工作现在结束了，作为一名教师我时刻能够摆好自己的位置，这一点是一定的，我感觉在工作方面我有了非常大的提高，过去的一年里，我一直在认真的搞好教学工作，服从学校的安排，在工作方面从来不会有什么疏忽，做到认真负责，下达好每一项工作这也是我一直在努力的方向，我知道有很多事情还是应该要去努力做好的，这也是一名教师对待工作应该有的态度，现在回想起来还是有一定的提高，在这一年到头的时候我也是感觉非常的有意义，回顾过去一年的工作我也应该要对自己的工作认真的看待。
教师个人业绩考核标准
教师个人业绩考核标准引言：教师是社会中最受尊重和仰慕的职业之一，他们的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
教师业绩考核标准的制定对于提升教师教育教学质量、促进学校发展具有重要意义。
本文将就教师个人业绩考核标准展开讨论。
一、教学质量教学是教师最基本的职责，教师个人业绩考核标准应该重点关注教学质量。
教师的教学能力、备课质量、授课效果等方面是评估教学质量的重要指标。
二、学生成绩学生成绩是教学质量的重要体现，但不能仅仅以学生的分数来衡量教师的个人业绩。
评估学生成绩时，还应该考虑学生在其他方面的成长与进步，如学生的综合素质、社会实践能力等。
三、教师专业发展教师个人业绩考核标准还应该关注教师的专业发展。
教师通过参加教育培训、教育研讨会等提升自己的专业素养，可以更好地服务于学生和教育事业，因此，教师的专业发展是评估教师个人业绩的重要依据之一。
四、教育教学创新教育教学创新是提高教育教学质量的有效途径，教师应该在教学过程中积极探索新的教学方法和手段，提升自己的教学水平。
因此，教师的教育教学创新能力也应该纳入个人业绩考核标准。
五、教师素质教师个人业绩考核标准还应该包括教师的素质评估，如教师的责任心、职业道德、沟通能力等。
教师的综合素质对于教学质量和学生的发展起到重要作用，因此，评估教师素质是必要的。
六、教育科研能力教师的教育科研能力对于提高教师自身的教学水平和推动学校发展至关重要。
评估教师的教育科研能力可以考虑教师的科研成果、论文发表、教材编写等方面。
七、教育服务能力教育服务能力是评估教师工作水平的重要指标之一，包括教师的教学参观、教学辅导、课外辅导等方面。
通过评估教育服务能力可以了解教师的教育服务能力，进一步促进教育教学工作的开展。
八、学生评价学生是教师最直接的受益者，他们对教师的评价是评估教师个人业绩的重要参考依据。
通过学生的评价可以了解教师的教学效果、教学态度等，从而有针对性地对教师进行考核和培训。
教师工作业绩评估
教师工作业绩评估教师工作业绩评估是衡量教师教学水平和工作表现的一种重要机制。
通过对教师的教学质量、学生评价、教学效果等方面进行综合评估，学校能够客观地了解教师的工作情况，进而提供有效的培训和支持，帮助教师不断提升自己的教学能力和专业素养。
一、教师教学质量评估教师教学质量是评估教师工作业绩的重要指标之一。
学校可以通过以下方式对教师的教学质量进行评估：1.教学观摩和评课活动：学校可以组织教师进行互相观摩和评课，让教师们相互学习借鉴，发现自己的不足并改进。
2.教学设计评审：学校可以要求教师提交教学设计并进行评审，评估教师的教学设计是否合理、科学，并符合教学大纲和教学目标。
3.学生作业和考试评分：学校可以对教师布置的学生作业和考试进行评分，了解学生的学习情况以及教师的评分标准是否公正合理。
二、学生评价学生评价是评估教师工作的重要参考依据之一。
学生对教师的评价能够客观地反映教师教学的效果和影响。
学校可以采取以下方式进行学生评价：1.问卷调查：学校可以设计问卷，让学生对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行评价，并对问卷结果进行统计和分析。
2.班会座谈：学校可以组织班会座谈，让学生们就教师的教学情况进行讨论和交流，听取学生的意见和建议。
三、教学效果评估教学效果评估是评估教师工作的重要衡量标准之一。
通过对学生的学习成绩和学业发展情况进行评估，能够客观地了解教师的教学效果。
学校可以采取以下方式进行教学效果评估：1.学生学习成绩评估：学校可以对教师所教授的各个科目的学生学习成绩进行评估，了解学生的学习情况以及教师的教学效果。
2.学生学科竞赛成绩评估：学校可以评估教师指导学生参加学科竞赛的成绩，了解教师的指导质量和学生的学科能力。
四、评估结果的应用教师工作业绩评估的目的在于为学校提供参考依据，帮助学校了解教师的工作情况，进而采取相应的措施提升教师的教学能力和工作素质。
根据评估结果，学校可以进行以下应用：1.定期培训和学习：学校可以根据教师的评估结果组织培训和学习活动，以帮助教师提升自己的教学能力和专业素养。
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学校教师工作业绩考核办法根据《-----教育局关于认真做好----年度中、小学、幼儿园专业技术人员、工人考核的通知》（- ）及我校实际，结合我校历年来的考核制度，特制定本细则。
一、成立考核领导小组组长：副组长：成员：二、本细则为我校年度评优选先、职称评聘。
竞聘上岗、晋升工资、年度考核和绩效工资发放的主要依据。
三、考核原则实事求是、客观公正、公开透明、注重实绩。
四、考核办法1.基本项考核（1000分）：从教师的德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核。
2.学区内交流考核：结合教育局“能进能出”原则，根据学区调整，以每学期教学考核成绩为依据，召开学校行政会议，确定调出人员（初中部调至小学部，小学部调至其他学校）。
3.根据基本项考核情况，由高到低，根据上级主管部门年度考核等级指标人数分为优秀、称职、不称职三个等次，并确定绩效工资的发放。
4.考核内容及标准：A、考核内容所占分值：一、职业道德50分二、工作量140分三、考勤100分四、教学“五认真”140分五、教研与进修50分六、对教师民主评议20分七、教学成绩500分八、加分项20分B、内容及标准：一、职业道德：（50分）1、政治思想：（10分）：无违背四项基本原则（2分），积极参加政治学习、例会和升、降国旗仪式（2分），政治理论学习笔记学期5000字以上（4分），事业性强，有责任感和奉献精神（2分）。
2、工作态度（10分）：热爱教育事业，热爱学生（3分），贯彻教育方针，不断更新知识（3分），既教书，又育人，注重学生情感、态度、价值观的培养（2分），关心学校，爱护公物，能向学校提合理化建议（2分）。
3、为人师表（10分）：能做到“学为人师，行为世范“（3分），知识渊博，谈吐文雅，服饰整洁，举止大方（3分），严以律己，作风正派，爱岗敬业，团结同志（2分），遵纪守法，严格作息（2分）。
4、履行职责（10分）：服从分配，值周值日，尽职尽责，无责任事故（4分）。
5、严格管理，科学育人（10分）：课堂上既能严格要求，又能进行新课改，课堂气氛活跃（3分），课外能大胆管理劣迹学生并制止学生的不良行为（2分），坚持正面教育，不体罚学生（3分）。
扣分项目：1、政治学习笔记以A、B、C、三个等次评定，每降低一个等次扣1分，无政治学习笔记扣5分。
2、工作时间睡觉，发现1次扣5分。
3、工作时间喝酒，发现1次扣5分。
4、若发现体罚学生，1次扣5分。
5、值周值日缺岗，1次扣5分。
6、逼学生送礼请吃，发现1次扣5分。
7、如有赌博现象，发现1次扣10分，并给予经济处罚。
8、如有怂恿学生弄虚作假，考试作弊者，发现1次扣5分。
二、工作量与校务分工（140分）1、根据区教育局关于教师工作量的规定，结合我校实际，确定教师工作量时，不同学科为不同的系数。
规定如下：初中：语文、数学、英语系数为1.4（带双班者系数为1.5）物理、化学系数为1.3生物、历史、地理、政治系数为1.1；体育、美术、音乐、劳技、微机、AB、CD系数均为1。
晚读课和自习课系数为0.8，晚自习系数为0.5。
小学：语文、数学系数为1.3，英语系数为1.2，（带两班语文、数学者，系数均为1.4；带一班数学，双班英语者，数学系数为1.4；带一班语文，一班数学者，语文、数学系数均为1.4），六年级思品、科学课的系数为1，其它副课系数为0.8，自习课系数为0.62、校务分工是根据学校实际需要所设的在学校各个岗位上担任职务和分工的情况。
工作量的大小按各个岗位责任的大小、任务的轻重、量的大小折合成课时数计算其工作量。
规定如下：（1）、学校行政领导工作量由校务会根据校务分工讨论决定；（2）、教研组长计2课时；负责其他工作如图书、各仪器室、实验室、器材室、学生宿舍工作计1课时；团支部书记、少先队辅导员、负责留守儿童之家、值班组长计0.8课时。
（3）兼职工作量的系数均为1。
教师个人工作量累计计算。
（4）教师个人学科工作量的计算方法为：个人工作量=任教学科系数×每周课时数×8+周备课数+（本班学生数-同年级最少学生数）（5）个人工作量在千分制考核中的折算方法：个人工作量÷平均工作量×140=教师个人工作量得分注：工作量中小学分开计算三、考勤100分依据《----------学校考勤制度》量化得分计入。
四、教学“五认真”140分1、备课（30分）：有教育计划和培养目标（5分），教案规范，要素齐全（5分），超前备课（5分），按时按量签批（8分），教案富有创新性，能浸透课改精神（7分）。
扣分项：漏备、缺备1节扣2分，缺批一次扣3分。
不备课上课发现一次扣5分。
2、上课（50分）：教授内容正确无误（6分），充分利用45分钟（4分），实行新课改，重视学生创新能力的培养（6分），既重视知识的传授，又注重学生情感、态度、价值观的培养（6分），加强学法指导，提高学生自学能力（6分），能尽量运用普通话，且语言准确生动，板书规范（6分），能充分运用现代手段教学（4分），能充分调动学生的学习积极性，进行自主、合作、探究式的教学方式（6分），能组织管理好学生，且师生关系融洽，课堂气氛活跃（6分）。
3、作业（30分）：精心设计作业，有目的性，启发性（4分），批改及时认真（8分），课外作业适量（8分），评价适当，评语恰当，且有针对性（6分），及时纠正作业中的错误（4分）。
扣分项：作文缺批一次扣4分，其他作业随课时数，缺批一次扣1分。
4、辅导（10分）：有计划（2分），有时间保证（2分），方法科学，有创新（3分），培优补差（3分）。
5、考试（20分）：平时检测适当、及时（4分），遵守考试纪律（4分），监考认真负责（4分），阅卷积极主动，认真细心（4分），评卷公正、公平、无错误（4分）。
扣分项：若监考迟到、早退1次扣3分，在考场内喧哗、读书、看报、玩手机等发现一次扣4分，若学生举报监考不严，考场混乱者，监考扣5分，试卷倒订一份扣2分，漏订一份扣8分。
五、教研与进修（50分）1、经验论文，计划、教学总结10分。
教导处和教研组收交的论文、计划、总结等材料，每缺一次扣5分，没有在规定时间内上交者，一次扣3分。
不符合标准，敷衍塞责者，发现1次扣2分。
此项扣分可累计计算。
2、教研活动（20分）：每学期完成听课16节以上，得10分。
每缺一节扣3分，听课笔记无点评一次扣2分，内容过于简单（不足一页或少于100字符），一次扣2分；另外10分的计算方法为：以教导处登记为准，教师个人得分=（个人节数÷最多节数）×10。
两项合计为总得分。
教研活动每缺一次扣5分，每承担一次公开课，教研组、年级组加2分，学校加4分，学区加5分，区级加8分，市级加10分，省级加15分，国家级加30分3、进修提高（20分）：包括政治学习笔记、业务进修笔记及阶段性资料的上交。
进修笔记分A、B、C三个等级评定，每降低一个等次扣2分。
政治、业务笔记评定标准：以所记页数为准，页数占全体教师前三个之一者，评定为A等，后三分之一的后二分之一，评定为C 等。
无进修笔记扣10分。
（一页指本页上空的行数不超过3行或者字数不少于200字。
）阶段性资料（师德师风剖析材料、个人剖析材料等）每缺一次扣3分。
六、民主评议（20分）依据《九墩滩九年一贯制学校民主评议教师制度》量化得分，最高计20分，其余按：民主评议得分=个人评议得分÷评议最高得分×20折合计入。
七、教学成绩（500分）1、期中、期末分别按40%、60%计入总分。
2、为适应新课改，强化素质教育，防止因考试成绩造成负担而辍学，每项考试成绩均按班级人数减去1人后计算平均成绩。
3、授课教师主课教学成绩在千分制考核中的核算方法：教师教学成绩核算(各科卷面按100分核算)1.语文、数学、外语、物理、化学学科教学成绩=500分+分差×102.政治、历史、地理、生物学科教学成绩=500分+分差×2（参考）3.九年级中考成绩除在学校内正常考核外，另与区平均分进行比较，高于区平均分者，进行加分，加分分值为分差×10，低于区平均分5分以上者，进行扣分，扣分分值为分差×10。
中途调整老师考核办法（仅考虑主课）：本学期教学成绩=500分+［（500分+本次考试分差×10）－（500分+上次考试分差×10）］/2班级总评成绩核算班级总评教学成绩=所有统考主课总评成绩/统考主科目数带多门主课者，分别进行核算，取平均成绩作为个人最终成绩。
4、毕业班春学期授课教师考核成绩以学校毕业考试成绩计入。
5、教学成绩奖罚标准：中学：所有考试科目，不分主副课，每高（低）1分，奖（罚）40元。
（期中16元/分，期未24元/分）小学：所有考试科目，不分主副课，每高（低）1分，奖（罚）30元。
（期中12元/分，期未18元/分）注：中学历史、地理、生物、政治课，小学（六年级）思品、科学课只奖罚，不参与千分制考核。
（参考）6、中途接班成绩的折算方法：（只用于奖罚，参考）若有提高，则按：提高分差+提高分差×0.6=教师个人教学分差若无提高，则按：提高分差-降低分差×0.3=教师个人教学分差八、加分项（只适用于年度考核）1、报刊公开发表的论文、科研成果、实验报告、学案设计、优秀课件以及立项课题、出版的著作等成果:按国家省级、市级、区级分别加分20分、16分、12分、8分。
2、教师获奖按国家级、省级、市级、区级、乡镇学区、学校分别加分20分、16分、12分、8分、4分、2分。
3、教师辅导学生获奖加分办法按国家级（一、二、三等）、分别加分（10分、9分、8分）省级（一、二、三等）分别加分（8分、7分、6分）、市级（一、二、三等）、分别加分（6分、5分、4分）区级（一、二、三等）、分别加分、、（4分、3分、2分），鼓励优胜奖(国家·省·市·区)分别加分7分、5分、3分、1分。
4、发表通讯、报道、作品按国家级、省级、市级、区级分别加分10分、7分、4分、2分。
注：以上加分项不累计计算，每项只加最高项。
九．班主任考核1.班主任工作考核以学校制定的《-------学校班主任及班务考评制度》为依据。
2. 为兼顾学校教职工学期工作量，取消班主任校务分工折合课节，同时为调动班主任工作的积极性，给班主任发放津贴。
本学期暂时按照以下标准发放。
○1发放标准初中部班主任津贴：500元/学期小学部班主任津贴：400元/学期○2资金来源：以全校教师为基数，提留绩效工资。
提留金额：班主任津贴总金额/学校总人数。
-------------------学校2016年6月22日学校教师考勤制度一、教师要严格执行学校的作息时间，自觉做到不迟到，不早退，有病有事请假，在工作时间不准处理个人私事。