三年级下册科学课件3.6《地球的形状》 教科版共10张PPT
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最新教科版三年级科学下册《地球的形状》优质教学课件
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
6.地球的形状
一、聚焦：
太阳和月球都是球形，球 形
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
二、探索：
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
二、探索：
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
二、探索：实地测试 麦哲伦环球航海旅行
二、探索：更多的证据
三、研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
名言分享
时间对每个人来说是平 均数，而机遇对勤奋者来说 是一个众数。
下课 了!
•你的收获感有多大，我的满足感就 有多强烈！
6.地球的形状
一、聚焦：
太阳和月球都是球形，球 形
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
二、探索：
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
二、探索：
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
二、探索：实地测试 麦哲伦环球航海旅行
二、探索：更多的证据
三、研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
名言分享
时间对每个人来说是平 均数，而机遇对勤奋者来说 是一个众数。
下课 了!
•你的收获感有多大，我的满足感就 有多强烈！
新教科版科学小学三年级下册《地球的形状》名师教学课件
人类认识地球的过程漫长而又曲折，经历我国古代 的“天圆地方说”、张衡的“浑天说”、亚里士多德宇宙观、 麦哲伦环球航行以及近现代的天文观测活动后才最终确认 地球是球体的。
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
1.请问：“今天你学会了什么”？ 2.和老师一起回顾一下吧！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意！
小朋友们再见
二、实验
模拟实验。
当船模在球面上模拟时，先看到帆顶，再看到船身； 当船模在平面上模拟时，是一直都能看到完整的船身的。 据此推测，地球是一个球体。
二、实验
模拟实验。
用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，而 用球体模拟地球时，才能观察到圆形或弧形。据此推测， 地球是一个球体。
二、实验
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是 不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队 朝着一个方向航行，3年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接 收地球是球形的观点。
第三单元 太阳、地球和月亮
地球的形状
一、聚焦
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是 一个球体的呢？
二、实验
古代人们对地球形状的猜想。
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。 这和人们观察到的现象基本相同。
二、实验
推测地球是球体。
有一些现象，让一部分人推测地球可能是球体。在海边， 人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后 才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子 总是圆形的。
三、研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球 是球体？
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
1.请问：“今天你学会了什么”？ 2.和老师一起回顾一下吧！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后研讨
感谢各位领导的参与， 望批评指正，提出您的宝 贵意！
小朋友们再见
二、实验
模拟实验。
当船模在球面上模拟时，先看到帆顶，再看到船身； 当船模在平面上模拟时，是一直都能看到完整的船身的。 据此推测，地球是一个球体。
二、实验
模拟实验。
用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，而 用球体模拟地球时，才能观察到圆形或弧形。据此推测， 地球是一个球体。
二、实验
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是 不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队 朝着一个方向航行，3年后，他的船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接 收地球是球形的观点。
第三单元 太阳、地球和月亮
地球的形状
一、聚焦
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是 一个球体的呢？
二、实验
古代人们对地球形状的猜想。
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。 这和人们观察到的现象基本相同。
二、实验
推测地球是球体。
有一些现象，让一部分人推测地球可能是球体。在海边， 人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后 才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子 总是圆形的。
三、研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球 是球体？
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【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高Байду номын сангаас在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处改进方向方法以便于对该文档进行优化完善
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
教科版三年级科学下册《地球的形状》课堂教学课件PPT小学公开课
交流
分析讨论实验现象，并进行分享汇报。
探索 对比观察正方体和球体投射的影子
A
B
C
A同学负责拿住白纸充当屏的作用。
B同学负责拿住物体。
C同学拿手电筒照射物体。
1.观察这两种物体形成的影子 是什么样的。
2.把观察结果绘制到记录单中。
交流
讨论分析实验现象， 进行分享汇报。
小结
这两个模拟实验，初步验证了地球的形状是一个球体。
地球投射在月球上的影子总 是圆形的。
探索
伽利略使用望远镜观测天体
为了验证地球是球体， 无数前辈积极地寻求 各种有力证据来支撑 自己的观点。
探索 观察船模在球面和平面上的移动
注意：
1.船的模型必须从球面的一端出发， 沿着球面慢慢移动。 2.一位同学在球的另一端观察，观 察时视线要与球的顶端平行。 3.在平面上观察时也是一样的要求。
探索
浑天说:
地球不是孤零零地悬挂 在空中的，而是浮在水上， 后来认为地球浮在空气中， 因此有可能回旋浮动，也就 有了日月星辰的变幻。
张衡
探索
毕达哥拉斯
毕达哥拉斯提出地 球是球体，但没有任 何依据，仅因为他认 为圆球是所有几何图 形中最完美的。
探索
远方驶来的船，总是先看到 帆顶，然后才看到船身。
探索
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到了 出发地。这样，人们才开始 接受地球是球体的观点。
麦哲伦
探索 麦哲伦船队的环球航海路线
注：16世纪欧洲人绘制的世界地图
研讨
1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？ 2.人们是怎样认识到地球是球体的？
6.地球的形状
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规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？源自索实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？源自索实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
三年级下册科学精品课件 -3.6《地球的形状》 教科版共10张PPT
看
， 先 看
二、探索：
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
二、探索：
月食
地球的影子
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
二、探索：更多的证据
三、研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
三年级下 册科学 精品课 件 -3.6 《地球 的形状 》 教 科版共1 0张PPT
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
6.地球的形状
三年级下 册科学 精品课 件 -3.6 《地球 的形状 》 教 科版共1 0张PPT
一、聚焦：
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
二、探索：
，
先
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
教科版三年级科学下册《地球的形状》课件
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
现代科技观测到的地球
现代科技观测到的地球
今天，人们通过从宇宙空间站和各种宇宙探测 器 发回来的照片就能清楚的看到地球的样子。
地球的形状： 两极稍扁， 赤道稍鼓 不规则球形
太阳系里的地球
研讨
问题 1 ：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是 球 形的？ 问题 2 ：人们是怎样认识到地球是球形的？
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
你理解了吗 ？
模拟实验 1了吗 ？
模拟实验 2
对比观察，有什么不同 ？
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状 。
麦哲伦航海旅行的故事
1519 年，航海家麦哲伦 带领船队朝着一个方向航 行， 3 年后，他的船队又 回到了出发地，人们开始 接受地球是球形的观点。
蓝色弹珠这张照片拍摄于 1972 年 12 月 7 日，当时宇航员在阿波罗 17 号飞船上（ 登月计划的飞船命名序列），三名宇航员 中的某一位用一台 80 毫米镜头的哈苏照相 机，拍下了完整的地球照片。
这张照片非常难得，因为阿波罗 17 号飞船执行的是最后一次阿波罗登月计划， 从此以后，人类已经很久没有飞船抵达这个距离对地球进行拍照。我们看到的大量 地球的照片，都是合成照，而不是太空实拍。站在宇航员的角度，于 4 万 5 千公里之 外眺望母星，地球就像是一颗很小的蓝色弹珠。
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
你怎么知道地球形状的？ 古代人没有高科技，他们 怎么 了解地球的形状的呢？
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第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
三年级下册科学课件36地球的形状教科版共10张
．学生自由分组（适时关注学生分组
的情况 ，并建 议作适 当调整 ）
．学生分组讨论活动计划。（提示：
讨论时 要作好 分工， 如专人 记录讨 论结果 ，专人 负责整 理整理 讨论意 见，并 形成完 整的计 划。）
三、讨论交流，修改完善活动计划
．以小组为单位Байду номын сангаас报活动计划。
．师生共同评议。（教师相机引导，
提示注 意计划 的完整 、合理 、科学 以及活 动形式 尽量不 重复）
．教师提示：为了更好地开展综合性
学习活 动，课 本中特 向我们 提出了 一些建 议，请 大家一 同走进 课本 P99 页和 106 页。
．学生自由读
P99 页和 106 页的“活 动建议 ”。（ 要求： 从活动 建议中 知道一 些什么 ？哪些 建议要 特别注 意？）
．明确建议，突出活动重点。
（ ）指名读 “活动 建议” 。
．小组根据评议，修改完善活动计划
。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资
料
学生根据拟定的计划，进行相关的课
外阅读 、资料 的搜集 、查找 、整理 等工作 。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到 船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的； 球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球 形的，但大多数人还是不能接受这 个观点。直到 1519年，航海家 麦哲 伦带领船队朝着一个方向航行， 3 年后，他的船队朝着一个方向航行 ， 3年后，他的船队 又回到了出发地。 这样，人们才开始接收 地球是球形 的观点。
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
．引语：同学们，诗歌是文学宝库中
的瑰宝 ，而我 国正是 一个诗 歌的国 度。回 忆一下 我们都 学过哪 些诗歌 呢？你 知道哪 些诗人 呢？
教科版三年级下册科学：《地球的形状》教学课件
现象：在海边，人们用望远镜观察远方来的 船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
你理解了吗？
模拟实验1
对比观察，有什么不同？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
他 们 走 进 草 地 里 。 小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子 ， 吃 得 很 欢 。 小 鸭 子 捉 不 到 虫 子 ， 急 得 直 哭 。 小 公 鸡 看 见 了 ， 捉 到 虫 子 就 给 小 鸭 子 吃 。
你理解了吗？
模拟实验2
对比观察，有什么不同？
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自 己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并 且在寻找证据。
室外观 察体验
提出 猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的 观察相符合？
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
“地是方的”没办法解释的现象2
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，那不可能出 现上面这样的现象啊！
你理解了吗？
模拟实验1
对比观察，有什么不同？
课堂小结
我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从一开 始认为地球是方形的，到对特殊现象——先看到帆顶再看船 身和月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲 伦的航海旅行。
他 们 走 进 草 地 里 。 小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子 ， 吃 得 很 欢 。 小 鸭 子 捉 不 到 虫 子 ， 急 得 直 哭 。 小 公 鸡 看 见 了 ， 捉 到 虫 子 就 给 小 鸭 子 吃 。
你理解了吗？
模拟实验2
对比观察，有什么不同？
活动手册
把你模拟实验的观察 结果画下来，并推测 一下地球可能的形状。
麦哲伦航海旅行的故事
1519年，航海家麦哲伦带 领船队朝着一个方向航行， 3年后，他的船队又回到 了出发地，人们开始接受 地球是球形的观点。
研讨
问题1：通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？ 问题2：人们是怎样认识到地球是球形的？
教科版小学《科学》三年级 下
地球的形状
《太阳、地球和月球》单元第6课
回到以前
回到以前：现在的时间回到很久很久以前，你是那个时候的人们，把自 己想象成那个时候的人们。作为古人的你，你正在思考地球的形状，并 且在寻找证据。
室外观 察体验
提出 猜测
天是圆的，地是方的
是不是与你的 观察相符合？
6.地球的形状(课件)-2024-2025学年教科版科学三年级下册
科学探索
利用天文望远镜、卫星、航天 等现代科学技术已经证明地球 和太阳、月亮一样都是球体。
交流研讨
天圆地方
确证：地 球பைடு நூலகம்球体
人们是怎样认识地球是球体的？
海边先看到远处船帆 看月食地球影子是弧形
推测：地 球是圆的
麦哲伦环球航 行，证实地球 是一个球体
我认为地球不是方形的， 是球体。
科学探索
海洋上驶来的帆船，先看到船帆，再看到船身。
科学探索
温馨提示：
1、观察者的视线要与球体 或桌面最高点平行
2、小船贴近表面慢慢移动 3、做完实验将材料整理好 放回原处
交流汇报
√ √
科学探索
1、地球的影子是什么形状？ 2、地球会是什么形状，影子才会使圆形的呢？ 3、怎么验证，需要什么材料模拟呢？
科学探索
温馨提示：
1、注意观察球体和正方 体投射的影子形状
2、做完实验将材料整理 好放回原处
科学探索
虽然有现象能表明地球是球体，但古代的大多数人还是不能接 受这个观点。
1519 年，航海家麦哲伦 带领船队开始朝着一个方 向航行，3 年后他的船队 回到了出发地。从此人们 才开始接受地球是球体的 观点。
新课聚焦
古时候并没有这么高 的科技，古人们是如 何认识地球形状的呢？ 又是怎么知道地球是 一个球体呢？
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
6.地球的形状
科学探索
科学探索
很久很久以前，大多数人认为天是圆的，地是方的。
天圆地方
这和人们观察到 的现象基本相同。 天好像一个穹顶， 盖在地上，大地 是方形的。
最新教科版三年级科学下册《地球的形状》精品教学课件
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这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
பைடு நூலகம்
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
本课小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
பைடு நூலகம்
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
本课小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
教科版三年级科学上册课件《地球的形状》
科学 教科版 三年级 下册
科学概念目标
1 地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 2 地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标
1 能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释 和描述地球是球体的观点。
2 初步经历人类认识地球形状的探索过程。
科学态度目标
1 感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科 学探索的兴趣。
2 积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。
科学、技术、社会与环境目标
1 了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更 多的自然规件。
2 感受自然规律的发现需要经历不懈的探索。
太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活 的地球也是一个球体。然而在古代，人们不是这么认为的。那 时人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是一个球体 的呢？
可是如果天是半个圆球，那么太阳西下之后在哪里呢？如 果地是方的，那么天和地之间是不是会有缝隙？为了将宇宙 学说合理化，我国古代以张衡 为代表的天文学家又提出了浑 天说。即“浑天如鸡子。天体 圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤 居于天内，天大而地小。天表 里有水，天之包地，犹壳之裹 黄。天地各乘气而立，载水而 浮。”
现象一：在海边，人们用望远镜观察远方来的船， 发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
现象二：月食时，地球投影到月球上的影子总是圆形的。
后来，古希腊学者亚 里士多德根据月食的景象 分析认为：月球被地球的 影子遮住部分的边缘是圆 弧形的，给出了地球是球 体的或近球体的第一个科 学证据。
模拟实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动。
东汉的郄（qiè）萌提出了宣夜说，在他看来天空没有物质， 因此抬头仰望天空，感到它又高又远没有穷尽。日月星辰，都 浮在天空之中，他们凭借气来运行。所以我们看到天上的星辰 运动有所不同，有的出现，有的消失，有的飞来，有的远去， 这都是因为他们并不是固定在天上的缘故。
科学概念目标
1 地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 2 地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标
1 能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释 和描述地球是球体的观点。
2 初步经历人类认识地球形状的探索过程。
科学态度目标
1 感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科 学探索的兴趣。
2 积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。
科学、技术、社会与环境目标
1 了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更 多的自然规件。
2 感受自然规律的发现需要经历不懈的探索。
太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活 的地球也是一个球体。然而在古代，人们不是这么认为的。那 时人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是一个球体 的呢？
可是如果天是半个圆球，那么太阳西下之后在哪里呢？如 果地是方的，那么天和地之间是不是会有缝隙？为了将宇宙 学说合理化，我国古代以张衡 为代表的天文学家又提出了浑 天说。即“浑天如鸡子。天体 圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤 居于天内，天大而地小。天表 里有水，天之包地，犹壳之裹 黄。天地各乘气而立，载水而 浮。”
现象一：在海边，人们用望远镜观察远方来的船， 发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
现象二：月食时，地球投影到月球上的影子总是圆形的。
后来，古希腊学者亚 里士多德根据月食的景象 分析认为：月球被地球的 影子遮住部分的边缘是圆 弧形的，给出了地球是球 体的或近球体的第一个科 学证据。
模拟实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动。
东汉的郄（qiè）萌提出了宣夜说，在他看来天空没有物质， 因此抬头仰望天空，感到它又高又远没有穷尽。日月星辰，都 浮在天空之中，他们凭借气来运行。所以我们看到天上的星辰 运动有所不同，有的出现，有的消失，有的飞来，有的远去， 这都是因为他们并不是固定在天上的缘故。
最新教科版三年级科学下册《地球的形状》精品教学课件
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
【回顾总结】
学完本节课你有什么收获？
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
【回顾总结】
学完本节课你有什么收获？
教科版小学科学三年级下册《地球的形状》名师教学课件
第三单元 太阳、地球 和月球
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。说说你的 法。感谢您的欣赏同学们，再见!
6.地球的形状
导入
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
探索
猜测
球形
在海边， 人们 发现远方驶来的 船，先看到船的
，再看到 。
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：观察现象更符合哪种猜想。
探索
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
探索
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
探索
实地测试 麦哲伦环球航海旅行
探索
更多的证据
研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？
地球真的是“正球体”吗？
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。说说你的 法。感谢您的欣赏同学们，再见!
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2.人们是怎样认识到地球是球形的？
三年级下 册科学 课件-3. 6《地 球的形 状》 教科版 共10张P PT
地球真的是“正球体”吗？
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二、探索：更多的证据
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三、研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？
三年级下 册科学 课件3.6 《地球 的形状 》 教 科版共1 0张PPT
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
6.地球的形状
三年级下 册科学 课件3.6 《地球 的形状 》 教 科版共1 0张PPT
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、聚焦：
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
二、探索：
猜测 球 形
，
先
看
到
船
的
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
， 再 看 到
， 先 看 到 船 的
， 再 看 到
二、探索：
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
二、探索：
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
三年级下 册科学 课件-3. 6《地 球的形 状》 教科版 共10张P PT
二、探索：实地测试 麦哲伦环球航海旅行
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地球真的是“正球体”吗？
三年级下 册科学 课件-3. 6《地 球的形 状》 教科版 共10张P PT
二、探索：更多的证据
三年级下 册科学 课件-3. 6《地 球的形 状》 教科版 共10张P PT
三年级下 册科学 课件-3. 6《地 球的形 状》 教科版 共10张P PT
三、研讨
1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？
三年级下 册科学 课件3.6 《地球 的形状 》 教 科版共1 0张PPT
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
6.地球的形状
三年级下 册科学 课件3.6 《地球 的形状 》 教 科版共1 0张PPT
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、聚焦：
太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？
二、探索：
猜测 球 形
，
先
看
到
船
的
船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？
， 再 看 到
， 先 看 到 船 的
， 再 看 到
二、探索：
月球本身不发光，但会反射太阳的光。
二、探索：
月食
手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？
三年级下 册科学 课件-3. 6《地 球的形 状》 教科版 共10张P PT
二、探索：实地测试 麦哲伦环球航海旅行
三年级下 册科学 课件-3. 6《地 球的形 状》 教科版 共10张P PT