《100以内数的认识》复习课教学一

《100以内数的认识》复习课教学【教学内容】人教版《100以内数的认识》总复习1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位；会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较；2．培养学生的知识梳理能力，发展学生的语言表达能力；3．进一步培养学生的数感，在数学活动中获得成功的体验；【复习重难点】理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学准备】多媒体、计数器、作业纸、数字卡片。

教学过程一、创设情境提示课题师：小朋友们，今天我们走进数字乐园，复习100以内的数，理一理百以内的数我们学过了哪些本领。

（板书；复习100以内的数）二、师生合作、整理知识：1.写数、读数。

写数：现在请小朋友想好一个100以内的数，用记号笔写到卡片上。

（写得端正的小朋友有机会贴到黑板上）（老师板写：27、40、98）（这个坐得很端正的小朋友已经写好了。

）读数：（谁想把自己写的数大声地读给小朋友听，咱们开小火车，老师要请坐得最端正的那一组小朋友）。

老师也带来了三个数，一起读第一个数。

板书：读作：二十七，这是一个数的读法，这是一个数的写法，（板书：读作、写作）。

读数和写数都要从高位起（幻灯片）。

请把你写的数的读法用铅笔写在卡片下面。

2、数数写完的小朋友用端正的坐姿告诉老师。

小朋友们都坐得很端正，可是40坐不住了，他有一任务要交给我们完成，你想知道吗？（以我开头，请你数出５个数。

）（生报，师写）你真棒！你还能数吗？又一个同学数好了，谁还能数？（如果没有，师铺垫：他是怎么数的？一个一个地数。

你还可以怎么数？），如果要从４０开始往前数出５个数，可以怎么数？谁来数一数（1个1个后问；谁又能数呢？引导2个2个数）。

（小结：数数可以顺着数，也可以倒着数；可以一个一个数，可以几个几个数，特别是可以十个十个数）（幻灯片）。

3、数的组成与数位表前面两个数的任务小朋友们都已经出色的完成了，下面98要来考考大家，（录音：谁能在计数器上把我表示出来？）（如果你来拨，你会怎么说，其他小朋友注意听，她说得对不对）（师拨）（板书: 十位9个十、个位8个一），（幻灯片：9个十和8个一组成的数98，8个一和9个十组成98。

）像这样和同桌说一说你的数的组成。

◆大家看：现在计数器上的数是（生：98），比98大是（生齐答：99）我们就在个位上再拨一个？再增加一个那是（生齐答：100）？数学上规定：一个数位上的数不能超过9，当个位上的数是十的时候，我们就向十位进一，现在十位上的数也是十了，我们就向百位进一（板书：百位），其实我们以后要学的数也都是这样进位的。

这三个数位上的数像是一家人，以后当个位和十位不够用时，就可以向前一位退一作十。

）◆在数学上数位的位置也是规定的：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

◆指着黑板说：98个位数上是8，像这样在100以内个位是8的数你还能想出哪些？（出示：你能写出个位上是8的数吗？）同桌说一说后点名。

（课件出示：这是一张百数表，个位上是8的数是直的一列，一起读一读。

）现在请你在这张卡纸的背面写一写十位是9的数。

（幻灯片出示要求：你能写出十位上是9的两位数吗？）看看大家能不能有顺序地写出来。

请生交流，看看和课件上的一样吗？（是横的排着的）在这些数里藏着一个最大的两位数：（99）两个9的意义一样吗？问，像这样特点的数谁也写了？（举起卡片，读给大家听）这样的数还有没有了呢？谁能有序地都说出来。

生说一说，然后课件出示，让学生读一读。

（像在走楼梯）我们看看下一层楼梯十位和个位上的数有什么特点呢？（十位比个位大1）真是一张神奇的百数表，课后有时间我们可以再去观察，一定还能发现许多有趣的知识。

4、数的大小比较小朋友们刚才写的数都在这张百数表中。

下面请拿出刚才写的卡片，同桌的小朋友比一比两个数谁大谁小，说说你们是怎么比的？谁想把卡片贴到黑板上来比一比）师收集到黑板上，这两个数可以用什么符号来表示他们的大小关系。

（用＞、＜、=符号来表示）（板贴：4＜20 52＞46 35＜39 ）【方法一：根据数的组成方法二：根据数轴。

（右边的数比左边的数大）(对这个小朋友很棒，我们可以给数排队，在一条线上把它表示出来，这条线叫数轴，在数轴上右边的数总比左边的数大)】方法三：板贴4＜20一位数和两位数比较，一定是两位数大，（以后我们还会知道，位数越多，数就越大）。

板贴52＞46如果两个都是两位数比较大小，先看十位数，十位上大的数就大。

35＜39十位上的数一样大，再看个位数，个位上大的数就大。

）谁还想再来比一比数的大小呢？（四个同学举着卡片）（下面的小朋友请快速的把这四个数写下来，然后排一排）可以从大到小，也可以从小到大。

小结：不知不觉我们把100以内的数都整理好了，现在我们回顾一下这节课整理的知识：这是100以内数的读写、数数、数的组成和比较大小（板贴：读写、数数、数的组成、比较大小）。

我们班的小朋友都很出色，老师很想给我们班的每个小朋友奖励一颗五角星！但是老师来的时候不知道我们班小朋友的人数，你看我带的五角星够不够。

三、练习1、（幻灯片出示五角星）请小朋友估计一下，老师带的五角星够不够？这个小朋友真厉害，他的方法让我们很快的知道了够不够，这样的方法我想只有数学高手才能想到。

2、要得到五角星，小朋友还要再接受两次挑战。

任务一：请把数学书翻到98页，完成1—4题。

（实物投影校对）任务二：完成作业纸上的习题。

写一写。

（看谁写得多）一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，这个数可能是（）交流：生先说，如果说不出（老师先告诉小朋友一个小窍门，我们可以先写一下简单的数位表）小结：可以先把十位上最大数确定好，也可以十位上最小的数确定好。

也可以先把个位上最大或最小的数确定好开始做。

数学是很奇妙的，有时一个题目我们可以用很多种方法，而且越聪明的小朋友想得方法越多。

四、课堂小结：这节课大家表现真棒，最后老师要告诉大家的是：小朋友不仅要学会这节复习课的知识，还要渐渐学会复习的方法。

课前谈话：拍手静下来，真聪明，老师不说就知道老师想法了，就是想让大家静下来。

每位小朋友桌上三样东西。

（。

）把笔放好。

不但聪明，动作也很快。

我看这个帅哥坐得最端正，你几岁啦？（8岁），那个小朋友长得特别，老师猜你已经10岁了吧。

（9岁），哦，原来你比10岁小一点。

这个漂亮的小女孩8岁，是吧？（哦！老师真厉害！猜中了）老师比你们大得多，你能猜是我的年龄吗？。

你太厉害了，老师佩服你！希望今天的学习中，有更多的小朋友让老师佩服。

上课！一、导入今天我们走进数字乐园，复习100以内的数，理一理百以内的数我们学过了哪些本领。

（板书；复习100以内的数）二、整理知识：1.写数。

现在请小朋友想好一个100以内的数，用记号笔写到卡片上。

（这个坐得很端正的小朋友已经写好了。

）老师也带来了三个数，一起读第一个数。

读数和写数都要从高位起（请把你写的数的读法用铅笔写在卡片下面。

2、数数写完的小朋友用端正的坐姿告诉老师。

小朋友们都坐得很端正，可是40坐不住了，他有一任务要交给我们完成，你想知道吗？你真棒！你还能数吗？又一个同学数好了，谁还能数？3、数的组成与数位表◆前面两个数的任务小朋友们都已经出色的完成了，下面98要来考考大家。

◆9个十和8个一组成的数98，8个一和9个十组成98。

像这样和同桌说一说你的数的组成。

◆比98大是1（生齐答：99）我们就在个位上再拨一个？再增加一个那是（生齐答：100）？其实我们以后要学的数也都是这样进位的。

◆在数学上数位的位置也是规定的：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

◆百数表个位8说，十位9写，相同举牌。

真是一张神奇的百数表，课后有时间我们可以再去观察，一定还能发现许多有趣的知识。

4、数的大小比较小朋友们刚才写的数都在这张百数表中。

下面请拿出刚才写的卡片，同桌的小朋友比一比两个数谁大谁小。

四、小结：我们把100以内的数都整理好了，现在我们回顾一下这节课整理的知识：（板贴：读写、数数、数的组成、比较大小）。

我们班的小朋友都很出色，老师很想给我们班的每个小朋友奖励一颗五角星！但是老师来的时候不知道我们班小朋友的人数，你看我带的五角星够不够。

五、练习1、（幻灯片出示五角星）请小朋友估计一下，老师带的五角星够不够？这个小朋友真厉害，他的方法让我们很快的知道了够不够，这样的方法我想只有数学高手才能想到。

2、要得到五角星，小朋友还要再接受两次挑战。

任务一：请把数学书翻到98页，完成1—4题。

（实物投影校对）任务二：完成作业纸上的习题。

写一写。

（看谁写得多）一个两位数，十位上的数比个位上的数大6，这个数可能是（）交流：生先说，如果说不出（老师先告诉小朋友一个小窍门，我们可以先写一下简单的数位表）小结：可以先把十位上最大数确定好，也可以十位上最小的数确定好。

也可以先把个位上最大或最小的数确定好开始做。

数学是很奇妙的，有时一个题目我们可以用很多种方法，而且越聪明的小朋友想得方法越多。

四、课堂小结：这节课大家表现真棒，最后老师要告诉大家的是：小朋友不仅要学会这节复习课的知识，还要渐渐学会复习的方法。