最新人教版小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》精品教学设计

合集下载

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计1

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一个重要内容。

本课旨在让学生通过学习，掌握基本的自我介绍技巧，培养良好的口语表达能力。

教材通过生动的案例和多样的练习，让学生在实际操作中学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还存在以下问题：1. 部分学生在自我介绍时紧张，缺乏自信；2. 部分学生对自我介绍的技巧和注意事项掌握不够；3. 学生的口语表达能力参差不齐，需要针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧和注意事项；2. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际交际中更加自信；3. 培养学生的交际意识，使他们懂得如何与人相处，提高交际能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自我介绍的基本技巧和注意事项，提高口语表达能力；2. 教学难点：如何让学生在实际操作中克服紧张情绪，做到自信、大方地进行自我介绍。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。

通过设置情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的技巧；通过互动交流，让学生在实践中提高口语表达能力；通过小组合作，让学生在合作中相互学习，共同进步。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等；2. 准备教学场地，确保学生有足够的空间进行实践操作；3. 准备录音设备，用于录制学生的自我介绍，以便进行评价和反馈。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：利用PPT展示一些名人的自我介绍视频，让学生初步了解自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：教师展示一个生动的自我介绍案例，引导学生分析案例中的人物是如何进行自我介绍的，他们使用了哪些技巧和注意事项。

3.操练（10分钟）：学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，针对每个学生的表现进行评价和反馈。

4.巩固（5分钟）：教师挑选一些学生的自我介绍录音，播放给大家听，让学生共同评价，指出优点和不足。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，课文通过简单的对话形式，介绍了人物的基本信息，如姓名、年龄、爱好、特长等。

本文内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的口语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，还是有一定的难度。

通过本节课的学习，让学生学会自我介绍的方法，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息。

2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，学会自我介绍的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的性格，提高他们的口语交际能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地进行自我介绍。

2.难点：学生能够运用适当的词语和句式进行自我介绍。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会自我介绍。

2.示范法：教师以示范的形式，展示自我介绍的正确方法和步骤。

3.互动法：引导学生相互交流，互相学习，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、视频等。

2.学生准备：学生提前准备好自我介绍的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举行一次小小的面试活动，引出本节课的主题——自我介绍。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生进行欣赏和模仿。

3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍的练习，教师巡回指导，纠正发音和表达不够准确的地方。

4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行上台展示，其他学生进行评价，以此巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何介绍他人，并进行实践操作。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自我介绍的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学方法，为自己的家人或朋友进行一次自我介绍。

部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教学设计1

部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教学设计1一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一个重要内容。

本节课旨在让学生通过自我介绍，提高他们的口语表达能力，培养他们与人交流的自信心。

教材中提供了多种自我介绍的示例，以及一些常用的表达方式，为学生提供了丰富的语言材料。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在这方面存在困难。

他们在介绍自己时，可能会感到紧张、害羞，不知道如何表达自己的特点和优势。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和常用表达方式。

2.提高学生的口语表达能力，使他们能够自信地介绍自己。

3.培养学生在与人交流时的倾听和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握自我介绍的基本格式和常用表达方式。

2.难点：在实际情境中，运用所学知识进行自信、流畅的自我介绍。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际交流中学会自我介绍。

2.示范法：教师示范，学生模仿，引导学生掌握自我介绍的方法。

3.互动评价法：学生互相介绍，互相评价，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.准备自我介绍的示例材料，包括文字和视频。

2.准备教学课件，展示自我介绍的基本格式和常用表达方式。

3.准备时间：40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己为什么叫这个名字吗？名字里有什么寓意？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——自我介绍。

2.呈现（5分钟）教师展示自我介绍的示例材料，包括文字和视频。

学生通过观察和聆听，了解自我介绍的基本格式和常用表达方式。

3.操练（10分钟）教师示范自我介绍，学生跟随示范。

教师引导学生注意介绍时的语气、表情和肢体语言，确保介绍内容清晰、流畅。

4.巩固（5分钟）学生分成小组，互相进行自我介绍。

新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案

新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语交际能力。

通过本课的学习，使学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高学生在日常生活中的交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，表达自己的特点和优点还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高学生的自我认知能力。

三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。

2.培养学生良好的交际能力，增强学生的自信心。

3.引导学生正确评价自己，培养学生的自我认知能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。

2.难点：如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高交际能力。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际操作中学会自我介绍，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关自我介绍的素材，如图片、视频等。

2.准备教学课件，设计相关教学活动。

3.学生进行小组合作，分配任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片或视频，让学生观察并回答问题：“这些人物有什么特点？他们是如何介绍自己的？”从而引出本课的主题——自我介绍。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示自我介绍的基本框架，如“我叫XX，我今年X岁，我来自X 地，我的爱好是XX，我的优点是XX。

”然后邀请几名学生进行示范性自我介绍，其他学生倾听并评价。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行自我介绍的练习。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予掌声。

同时，教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，如面试、交友等，让学生运用所学进行自我介绍。

新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。

2.培养学生口头表达能力和自信心。

3.了解自我介绍的基本要素和技巧。

二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。

2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。

2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。

4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。

四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。

五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。

但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。

另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。

六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。

希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。

最新人教部编版小学四年级语文下册《口语交际：“自我介绍”》精品教学设计

口语交际指导方案“自我介绍”教案设计教材分析“自我介绍”是学生进行人际交往的一种能力。

如何因交际对象和目的的不同进行自我介绍更是一门重要的学问。

这次口语交际的内容就是“自我介绍”。

通过情境体验与交流，围绕“介绍对象”和“介绍目的”进行思考与表达，在情境和体验互动中进而明晰介绍时的注意事项及自我介绍的表达技巧。

教学目标1.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，鼓励学生大胆当众说话，能仪态大方地用普通话把自己介绍给大家。

(重点)2.学会根据介绍对象和目的的不同选择合适的介绍内容，掌握作自我介绍的方法及技巧。

3.通过观察、练说、讨论、角度体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力和口语交际能力。

课前准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：搜集不同形式的自我介绍。

教学重难点：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入，感知话题师：同学们，当你来到新的环境，最快让别人了解你的方式是什么？生：作自我介绍。

师：对，作自我介绍是一种最直接的、最简单的了解方法。

相机板书：自我介绍不管是上幼儿园还是上一年级，相信同学们都作过自我介绍。

回忆一下你都介绍了什么？生1：我介绍了自己的姓名，家里有几口人。

生2：我还介绍了自己的爱好。

生3：我在最后还加上了自己的希望，希望能和同学们成为好朋友。

师：作自我介绍时一般要介绍哪些内容？请大家说一说。

生：作自我介绍时要介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长。

师：怎么不介绍自己的长相呢？生1：我们是面对面的介绍，长什么样一看就知道哇！生2：对呀，长相都看得见，不用介绍。

师：作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗？想一想，先和同桌讨论一下。

生1：写作文的时候就得介绍自己的长相，因为别人看不到。

生2：接不认识的客人的时候也得事先向客人介绍自己的长相。

……师：看来自我介绍的学问也不少。

今天这节课我们就再来探究如何作自我介绍，看看你会有哪些新的收获。

设计意图：由学生已有的生活经验引起谈话，再由“作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗”引起学生思考交流，在初步感知的基础上揭题。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计3篇2024

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计３篇２０２４〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计第【1】篇〗第一课时教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

课前准备：单元导读后，可分组发放《身边的艺术调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

身边的艺术调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事教学过程：一、读内容,明要求1．自己读口语交际的内容．2．说说有什么要求（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．三、联系生活,创设交际情景1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．四、在个人陈述，同桌或小组交流展示身边的艺术的基础上,学生以小组的形式参与比赛。

要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

第二课时教学内容：习作教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。

教学过程：一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。

教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。

我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。

我提议让照片的主人来做画面配音吧!二、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。

自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。

本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。

二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。

2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。

3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。

三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。

•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。

四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。

2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。

3.道具：小黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。

鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。

2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。

4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。

鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。

5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。

6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。

部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案

部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》这一课，主要让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力。

教材中通过简单的自我介绍模板，引导学生进行思考和创造，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法和技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行得体的自我介绍，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解自我介绍的重要性，以及如何通过自我介绍展示自己的特点和优势。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人交流。

3.培养学生的自信心，让他们更加自信地展示自己。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.难点：如何让学生在实际操作中灵活运用自我介绍的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的方法和技巧。

2.互动教学法：引导学生相互交流，取长补短，共同提高口语交际能力。

3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备一些简单的自我介绍模板，以便学生在实际操作时进行参考。

2.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于引导学生进行思考和创造。

3.准备一些激励性的话语，用于在教学过程中鼓励和表扬学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己为什么叫这个名字吗？”引发学生的思考，进而引出今天的话题——自我介绍。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示一些关于自我介绍的图片或视频，让学生了解自我介绍的基本内容和形式。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行自我介绍的练习。

学生可以参照教材中的自我介绍模板，也可以根据自己的特点和优势进行创造。

在练习过程中，教师要关注每个学生的表现，并及时给予指导和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生认真倾听，并在课后互相交流，取长补短。

2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【学习目标】1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。

2、回忆生活中给自身留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确掌握人物的特点。

3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

【课前准备】1、故事录音。

2、回忆生活中特点鲜明的人。

【课时布置】3课时。

【教学过程】第一课时口语交际一、谈话激趣1、俺们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。

2、今天，俺们就要来说说人物的故事。

二、试说故事1、选择一个自身印象最深的人物，轻声地说说他的故事。

2、请三位同学来说故事。

3、课堂评议：有没有把故事说明白？在同学的评议中随机归纳：⑴说话是不是大声响亮。

⑵故事的事不是有头有尾。

⑶故事的经过交待是不是清楚。

三、再说故事1、根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。

2、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。

四、讲好故事1、听故事录音，想想哪些地方说得比自身好。

2、课堂交流：在同学的讨论中，可以随机归纳：⑴语言要口语化：口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。

⑵掌握好语气和语调：讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。

在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。

假如不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。

⑶处置好语速和节奏：讲故事，要快慢适度。

太慢，听的人不耐烦；太快，听的人掌握不了故事内容。

要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。

⑷富有感染力：运用自身富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。

新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案

新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级下册语文教材中的一部分，旨在让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力，培养他们的自信心和良好的交际习惯。

本节课的内容包括自我介绍的技巧、如何表达自己的特点和优点等，通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生对自己的特点和优点认识不足，不敢大方地表达自己。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能自信地介绍自己。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，如清晰地表达自己的姓名、年龄、爱好等。

2.培养学生自信心，使他们能够大方地在集体面前介绍自己。

3.培养学生倾听他人介绍的习惯，提高他们的口语交际能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍。

2.难点：引导学生如何表达自己的特点和优点，使介绍更具个性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流、互相评价，提高口语交际能力。

3.激励教学法：注重鼓励学生，培养他们的自信心。

六. 教学准备1.准备自我介绍的示例，以便在课堂上展示给学生。

2.准备相关的问题，用于引导学生思考和交流。

3.准备奖品或奖励措施，以激励学生的积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍示例，引发学生的兴趣，然后提问：“你们想不想知道更多关于老师的信息呢？”引导学生积极参与课堂。

2.呈现（5分钟）教师展示一些优秀的学生自我介绍示例，让学生观察并思考：“这些同学为什么能说得这么好？”引导学生认识到自我介绍的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，让学生互相介绍，要求使用简洁明了的语言。

教师巡回指导，给予个别学生建议和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听，并给予评价。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。

本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。

教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。

学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。

2.培养学生倾听和评价的能力。

3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。

四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。

2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。

3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。

3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。

4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。

教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。

5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。

教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》精品教学设计1

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》精品教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一个重要内容。

通过学习本节课，学生能够掌握基本的自我介绍技巧，学会用清晰、流畅的语言表达自己的姓名、年龄、爱好、特长等个人信息。

教材通过丰富的情境设置，引导学生进行口语交际实践，提高学生的口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对如何进行得体的自我介绍还不够熟练。

学生在日常生活中，需要与不同的人进行交往，具备良好的自我介绍能力，有助于增进彼此的了解，建立良好的人际关系。

因此，本节课的学习对学生来说具有现实意义。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。

2.提高学生的口语表达能力，使学生能够清晰、流畅地进行自我介绍。

3.培养学生与人交往的能力，增进学生的人际关系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用清晰、流畅的语言进行自我介绍。

2.教学难点：如何引导学生进行得体的自我介绍，让学生在实际交往中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。

3.榜样示范法：教师以自身为例，进行示范性自我介绍，引导学生学会介绍自己。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材。

2.安排教室座位，便于学生进行互动交流。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个幽默的自我介绍开场，引发学生的兴趣。

然后提问：“你们知道什么是自我介绍吗？自我介绍有什么作用？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生欣赏并分析其中的优点。

同时，教师引导学生关注自我介绍的基本格式，如姓名、年龄、爱好、特长等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相了解彼此的信息，并尝试用所学知识进行自我介绍。

新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教学设计

新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生的口语表达能力。

通过本课的学习，使学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧，提高他们在日常生活和学习中的沟通能力和交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在自我介绍时会感到紧张、害羞，不知如何表达。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过模仿、实践、合作等方法，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学的方法和技巧进行自我介绍。

2.难点：如何在实际交际中做到自信、大方、流畅地表达自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.模仿教学法：引导学生模仿优秀范文，提高自我介绍的能力。

3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同进步。

六. 教学准备1.准备相关范文，供学生模仿和参考。

2.准备自我介绍的道具和图片，增加课堂趣味性。

3.设计好各种情境，让学生在实际交际中练习自我介绍。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示优秀范文，让学生了解自我介绍的基本结构和内容。

引导学生模仿范文，进行自我介绍。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交际中练习自我介绍。

教师巡回指导，给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）设计各种情境，让学生在不同场合下进行自我介绍。

如：参加聚会、面试、认识新朋友等。

5.拓展（10分钟）邀请学生上台进行自我介绍，让全班同学进行评价，提出改进意见。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀说课稿

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀说课稿一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇口语交际课文。

这篇课文的主要内容是通过一个简单的自我介绍，让学生学会如何表达自己的姓名、年龄、家庭和兴趣爱好等基本信息。

通过这篇课文的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还存在以下问题：1. 在自我介绍时，有些学生可能会感到紧张，不敢大方地表达自己；2. 部分学生在表达自己的兴趣爱好时，可能会出现词汇匮乏的情况；3. 学生对于如何恰当得体地进行自我介绍，还缺乏一定的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵课文，并学会用课文中的句式进行自我介绍。

2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的交际态度，乐于与他人分享自己的信息。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵课文，并学会用课文中的句式进行自我介绍。

2.教学难点：如何引导学生在大庭广众之下自信、大方地进行自我介绍。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.榜样法：利用课文中的优秀范文，让学生模仿、借鉴，提高自己的口语表达能力。

3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以一个幽默的自我介绍导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习（10分钟）：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的学习效果。

3.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论，如何用课文中的句式进行自我介绍。

4.角色扮演（10分钟）：学生分角色扮演，进行自我介绍，教师及时给予指导和评价。

5.总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性。

部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》说课稿1

部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》说课稿1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。

这一单元的主题是“我”，通过自我介绍的形式，让学生学会表达自己，增强自信心。

本节课的主要内容是让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己，提高口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是还存在以下问题：1. 在自我介绍时，有些学生可能会感到紧张，不敢大方地表达自己；2. 部分学生对自我介绍的技巧和方法掌握得不够好，介绍内容显得平淡无奇；3. 部分学生在介绍自己时，语言表达不够准确，逻辑性不强。

针对这些问题，教师需要引导学生克服紧张情绪，掌握自我介绍的技巧，提高口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。

2.过程与方法目标：通过模仿、实践、合作等环节，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的口语表达习惯，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。

2.教学难点：如何让学生在自我介绍时克服紧张情绪，做到自信、大方地表达自己。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个有趣的自我介绍视频，引发学生的兴趣，导入新课。

2.学习课文：学生自读课文，了解自我介绍的基本方法和技巧。

3.模仿练习：学生模仿课文中的自我介绍，进行实践练习。

4.小组合作：学生分组进行自我介绍，互相评价、指导。

5.展示汇报：每组选取一名代表进行自我介绍，全班同学进行评价。

6.总结提升：教师引导学生总结自我介绍的技巧，鼓励学生在日常生活中多练习。

7.课后作业：学生回家后，向家人进行自我介绍，录视频或写一篇自我介绍文章。

最新人教部编版小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质课教案

最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案口语交际：自我介绍【教学目标】1. 掌握自我介绍的相关知识。

2. 培养学生的口语表达能力。

3. 能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。

【教学重难点】1. 掌握自我介绍的相关知识。

2. 培养学生的口语表达能力。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】活动一：导入你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。

活动二：自我介绍的技巧1. 教师自我介绍，学生点评。

2. 总结自我介绍技巧。

（1）自我介绍总的原则是简明扼要，一般以1分钟为宜，内容应有所侧重，突出一点。

（2）自我介绍时把握好切入的角度，比如从姓名、特长、兴趣、个性等。

（3）措辞要适度，实事求是，既不能过分炫耀，也不能自我贬低。

（4）对象和目的不同，自我介绍的内容也应该有所不同。

活动三：练习自我介绍。

1. 明确要求。

选择或创设一个情境，试着作自我介绍。

（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。

（3）报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。

（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。

提示：介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。

2. 请同学上台向全班作自我介绍。

3. 同学点评，教师相机指导。

【教学反思】在口语练习时，学生的参与感不强，课堂不是很活跃。

实践时，应该通过营造环境、言语渲染、角色设置、模拟现场等手段，形成生动有趣、逼真现实的自我介绍氛围。

实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会。

在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方。

2024年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精推3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗（习作指导）一、明确缩写目的俺们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是训练俺们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求1、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。

3、小结：跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

4、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容用“＿＿”划出句子。

四、速读例文，体会缩写方法快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。

1、删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方：如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。

缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。

第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。

2、语言，去掉具体描写的局部：例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。

缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。

五、《草船借箭》片段练习1、回忆课文的主要内容。

（借箭的经过）2、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【2】篇〗《口语交际：自我介绍》教学设计教学目标：1、知道什么叫“自我介绍”。

2、在别人说话的时候能认真倾听，并能简单抓住别人说话的要点。

3、能够有条理的简单介绍自己，乐于和别人交流。

4、在与人交往的过程，能增加对自己的了解，并能增强自己的信心。

四年级下册语文教案-《口语交际自我介绍》人教部编版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我介绍的基本要素、表达方式和语言技巧这三个重点。对于难点部分，如如何做到逻辑清晰和运用语言技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题，如如何在面试、聚会等场合进行自我介绍。
此外，小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力，能够针对主题展开深入的讨论。但在成果分享时，部分学生的表达仍不够清晰、有条理。为了改善这一现象，我将在课后加强个别辅导，指导学生如何更好地组织语言，提高表达能力。
在教学的难点和重点方面，我发现学生们在逻辑清晰和语言技巧方面存在一定的困难。为了帮助学生突破这些难点，我采用了举例和对比的方法进行讲解。从学生的反馈来看，这种方法在一定程度上取得了效果。但在今后的教学中，我还需要寻找更多有效的教学策略，以便让学生更好地掌握这些知识点。
-强调在自我介绍中，适当的停顿、眼神交流等非语言表达方式的重要性。
2.教学难点
-如何做到逻辑清晰：学生在自我介绍时往往容易语无伦次，教师需要指导他们如何梳理思路，使介绍内容有条理。
-语言技巧的运用：学生可能难以把握语速、语调、语气等，教师应通过示范、练习等方法，帮助学生掌握这些技巧。
-交际沟通能力的提升：学生在与人交往时可能表现出紧张、羞涩，教师需设计丰富的课堂活动，引导学生克服心理障碍，增强自信。
3.思维能力：引导学生思考如何有序、有特色地介绍自己，培养逻辑思维和创新能力。
4.文化意识：了解自我介绍在不同场合的礼仪和规范，增强文化意识，为今后的人际交往打下基础。
5.自我认知：通过自我介绍，让学生更加了解自己的优点和特长，提升自我认知，培养积极向上的心态。

人教部编版四年级下册语文说课稿-第七单元《口语交际：自我介绍》

人教部编版四年级下册语文说课稿-第七单元《口语交际：自我介绍》一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级下册语文第七单元的一篇课文。

这一单元的主题是口语交际，而本课则是以自我介绍为主题，让学生学会如何用语言表达自己，提升他们的口语表达能力。

课文内容丰富，贴近学生的生活，使他们易于理解和接受。

通过本课的学习，学生可以掌握自我介绍的基本格式和技巧，提高自己的语言能力和自信心。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们的语言表达能力已经有了了一定的基础，他们已经学会了如何用语言来描述事物和表达自己的观点。

然而，在自我介绍方面，他们可能还存在一些问题，比如语言不够流畅，能力不够强等。

因此，在教学过程中，我们需要关注这些学生，帮助他们提高自我介绍的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握自我介绍的基本格式和技巧，提高自己的语言能力。

2.过程与方法：通过模仿、练习和合作，学生能够学会如何用语言表达自己，提升口语表达能力。

3.情感态度与价值观：通过自我介绍，学生能够增强自信心，更好地融入集体生活。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握自我介绍的基本格式和技巧，用流畅的语言进行自我介绍。

2.难点：学生能够在不同的场合，运用恰当的语言，自信地进行自我介绍。

五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、模仿教学法和合作学习法。

通过设置各种情境，让学生在模仿和实践中学会自我介绍；通过合作学习，让学生在交流和互动中提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，让学生模仿动物的声音和动作，导入新课。

2.新课导入：讲解自我介绍的基本格式和技巧，让学生理解自我介绍的重要性。

3.课文讲解：分析课文中的自我介绍示例，让学生模仿和练习。

4.实践环节：设置不同的情境，让学生进行自我介绍练习。

5.合作学习：分组进行自我介绍，互相评价和指导。

6.总结提升：让学生总结自我介绍的技巧，分享自己的收获。