2007-2008中心小学校本培训计划

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中心小学校本培训方案

中心小学校本培训方案素质教育理念的确立，新一轮课程方案的试行，现代教育技术在教学中广泛应用等，对教师素质提出了更高的要求。

学校是开展继续教育的重要基地，校本培训是继续教育的重要组织形式，是提高教育教学质量的关键环节。

为此，根据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的现代教育技术资源，有效地服务于教学，特制订2008年度校本培训计划。

一、指导思想：坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。

以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局《关于加强中小学教师队伍建设的意见》、《中小学教师继续教育实施方案》的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。

二、培养目标：1、面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。

2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代化型教师队伍。

培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代化教育技术的中级应用水平。

提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。

具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。

提高教师的现代信息素养,提高教师应用远程教育的能力。

三、校本培训的对象、内容和方法：（一）培训对象：全校所有在职的教师。

（二）内容和方法：1、师德全员培训培训内容：有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、教育理念等。

培训方法：以活动为载体，促教师师德水平的提高。

年度主要组织以下系列活动。

①组织班主任业务培训，讨论学习班主任案例；②请市区优秀教师做师德报告；③学科教学渗透德育教育优秀案例交流。

小学2008年校本培训实施方案

小学校本培训实施方案为认真落实贯彻上级文件精神，加快教师队伍建设，推进基础教育课程改革，切实更新教师的教育观念，促使教师教学理论与角色的转换，立足岗位与新课程共同成长，达到促进教师专业化发展的目的。

今年我校将以“写规范字、说普通话”活动为载体，以落实“新课程标准”“走进新课程”做为本年度校本培训的主要内容，并制定培训方案如下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和党的“十七大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以改革创新为动力，根据基础教育实施培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，坚持按需施教，讲求实效，立足校本，改革培训模式，突出培训重点，提高培训实效，努力建设一支师德好、业务精、素质高的教师队伍。

二、培训目标1、通过培训，使领导、教师掌握教育法律法规知识，坚持学法用法，提高依法决策和依法管理的能力，同时教师要提高思想素质，真正做到热爱学生，为人师表。

2、通过培训，进一步统一思想，更新教育教学观念，提高教师的课程意识，即课程不只是知识的载体，而是教师和学生共同探求知识的过程，使教师更全面的去了解新课程的目标，使自己的教学行为真正与新课程的要求融为一体。

3、通过培训，增强教师的教育教学科研意识和能力，使教师不断提升教育科研水平。

具有改革创新能力，使其成为创造型、科研型和全能型的新型教师队伍。

4、通过培训，使教师掌握现代化教育技术应用的技能和适应21世纪社会发展所需要的语言交际能力，能自己设计制作课件，自觉运用先进的教学手段提高课堂教学效果。

5、通过“五项通用基本功”培训，全面提高广大教师的综合素质。

6、通过普通话培训，强化教师的师德和社会公德教育。

三、培训材料重点学习“五项通用基本功”课改、科研等有关材料。

四、培训的基本内容和形式1、根据上级文件精神和我校的具体情况，确定校本培训的基本内容为：师德培训、教师基本素质培训、教育教学理论培训、课改培训、科研培训、教学基本功培训、现代信息技术培训、学历层次提高培训、新教师培训、班主任工作培训。

同安区第二实验小学2007

同安区第二实验小学2007—2008学年校本培训计划本年度我校的校本培训，继续从加强学校师资队伍建设入手，有计划、有步骤地开展教师培训工作，进一步完善校本教研制度，致力课改实验的行动研究，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融合，有效促进教师的持续发展，提升教师的整体素质，形成学校校本培训特色。

一、关于校本培训提高教师能力、素养的几个重点1、着重提高教师的职业道德素养。

教师的职业道德是教师世界观、人生观、价值观的体现，并对学生产生潜移默化的影响。

我校把提高教师的职业道德水平放在首位，培训讲求针对性、注重实效性，并要求渗透在教学活动中。

内容包括教育政策法规的学习，道德修养和心理素质的培养，建设一支具有高度师德修养、职业意识、强烈改革意识和探索精神和高度凝聚力的教师队伍。

2、着重提高教师的业务素养。

教师业务素养表现在教育理念、教育教学水平、教育科研能力、探索创新能力、现代教育技术水平等方面。

（1）解放思想，转变教育教学观念，普及素质教育理念，注重培养学生的良好个性，要把培养全面发展的人才作为神圣使命。

（2）注重教育教学能力的培训。

首先要提升教师的教育理论素养。

教师掌握了先进的教育理论，在教学实践中就会得心应手，调动学生的主动性、积极性。

（3）注重教育科研能力的培训。

教育科研能力是教师素质的一项基本内容，是教师各种能力中的一种最高的能力。

一是要培养教师的教育科研意识，使教师认识到教育科研是促进教育改革与发展的最活跃、最积极的动力，逐步树立科研兴教的观念。

二是要鼓励引导教师参与教育科研，并积极交流教育科研经验，使参训教师在探索研究中提高科研能力。

三是要培养和树立教育科研骨干，以营造教育科研的风气和提高教师的教育科研能力。

（4）注重探索创新能力的培训。

师资培训要注重强化教师的创新意识，使之树立起探索创新精神。

要组织教师从事教育科学研究，探索教育教学内在规律，设计、实施教育教学改革新方案，引导教师突破旧框框、创造性地组织教学活动，在教学结构、内容处理、方法运用等方面大胆创新，使教学活动富有趣味性，以培养学生学习能力和开发学生智力。

中心小学校本培训计划

校本培训计划（2008-2009学年度第二学期）中心小学校本培训计划（2008——2009学年度第二学期）一、指导思想：根据教育局关于教师培训意见精神，结合我校教育教学实际、师资情况，以及当前课改发展与推进素质教育的需要，以改革创新为动力，以学习提高为宗旨，以活动评比为手段，坚持面向全体教师，立足校本，在做中学、在学中做，在学中提高、在做中反思，努力提升我校教师专业发展水平。

二、培训目标：通过培训，提升我校教师的教育理念、知识水平，使我校教师树立终身学习的理念，养成自觉学习的良好习惯，努力提高教师的职业表达能力、课堂教学能力、课程开发能力、信息技术手段运用能力、学生教育能力、教育科研能力和特色争创能力。

三、主要工作：（一）课堂教学培训1、加强教研组建设，激活全校教师参与教学教研活动的热情，使各个教研组活动规范化、系列化和专题化，认真完成落实各项教学工作。

本学期，我校将继续结合“如何加强课堂教学的有效性”、“如何提高学生的语文素养”等教科研专题开展课例教研活动，并为教师搭建了集体交流、实践探究、行为反思、理论构建为重心的有效教研模式，帮助教师将教学方法的研究引向深入，让教师体验“互动、合作、猜想、推理、探究”的教学研究活动，促进教师研究水平和创新能力不断发展。

2、骨干教师课堂开放日。

本学期将举行4天“骨干教师课堂教学开放日”活动。

通过开放骨干教师的课堂来发挥了骨干教师的引领作用，来促进了他们自身的专业发展，并以此促进校级骨干教师队伍的建设。

3、加强学习听课制度地执行。

中层业务领导深入课堂，采用提前预约听课制，分析常态化的课堂教学情况；教师中加强同行听课，互相学习。

（二）理论素养培训1、听评课培训。

为了增强听课的实效性，每位教师听课之前要明确自己听课的目的，要明确自己想去学习或研究什么，究竟要解决什么问题。

听课笔记上要对听课的过程及闪光点在听课笔记上做好详实的纪录，并在听课笔记上做出相应的分析，侧面随时写出自己的收获、异议及感受，后面则要作出评议或进行反思，每位教师一学期听课不少于20节。

2007——2008学年度校本培训计划

校本培训计划一、指导思想：贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力，适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、工作目标：更新教师观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

培训的抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、工作要点：1、开展专题培训日活动针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外学科专家、学者来校开展专题讲座，进行现场诊断，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

2、现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革的发展需要，是未来社会人才培养的需要。

本学年，学校将继续组织教师进行电脑技术培训和考核工作。

3、以“新课程改革”为中心，扎实开展教学研讨活动；①立足岗位培训，开展教学业务技能大赛，着力打造名师。

不断深入实施新课程。

扎实开展“实施新课程交流”活动，以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流。

既注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验，探索规律，并组织中青年教师开展教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。

开展教学设计、课堂教学大赛、说课比赛等。

②立足学科教研组教研活动，大力开展校本教研经过两年多的课程改革，新课程理念日益深入人心，正转化为老师的教学行为。

中心小学校本培训计划

小学校本培训方案一、指导思想以全区教学工作会议精神为指针，以提高教学质量为中心，以提高能力、提高素质为目标，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，全面开展校本培训，使校本培训切实有效。

二、主要任务与目标1、强化质量意识，努力提高教学质量。

以培训为契机，以质量为根本。

语文、数学两科的“两率”达到学校教研计划中提出的各年级的最低目标。

综合课要总结出切实可行的评价方法，并完成新课标提出的要求。

2、大力加强校本培训力度。

使一年级的任课教师尽快掌握新课程标准，准确把握教改方向，努力实现课堂教学新局面。

二、重点工作及工作措施1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。

课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。

开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。

教师的理论学习笔记每学期不少于1万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。

2、大力加强教师队伍建设，认真开展以课题改革为主题的培训和研讨活动。

学校将建立教学教研制度，详细制定出新教材培训计划，不仅加强对一年级教师的培训，同时也要对其他科任教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。

另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的“培养名师，学科带头人和学科骨干教师”活动选拔基本好，业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为镇教改带头人。

3、围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。

①继续实行“四个一”工程，即：每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀评课讲稿。

②继续实行“单元集体务课制度”，每周举行一次，分学科、分级部实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。

③围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。

中心小学暑期校本培训计划

中心小学暑期校本培训计划为落实中心学校2007年暑期工作安排，保证我校基础教育课程改革和新一轮的继续教育工作的顺利实施，结合我校际，特制定本培训计划。

一、指导思想：为了贯彻“三个代表”的重要思想、落实教育部《关于“十一五”期间教师教育改革与发展的意见》，按照《江苏省专业技术人员继续教育规定》的有关精神，围绕课程改革的中心任务，按照“三大”活动的要求，提高我镇小学教师的整体素质，造就一支能适应时代发展的教师队伍，促进基础教育改革，高质量地实施新课程，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好氛围。

二、培训目标：以新课程研究为突破口，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。

通过培训，使全学区在岗小学、幼儿教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，初步具备实施新课程的能力。

努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

加强对现有学科带头人、骨干教师的培养培训和管理使用，充分发挥其示范带头作用。

大力开展以优化教学过程为主旨的教学评优、教学技能竞赛活动，促进“名师”队伍的发展，造就出一定数量的教学骨干、学科带头人和专家型教师。

三、培训内容以适应教师个人成功、学校发展和社会改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识与提高业务能力相结合，让教师在实践中学习，在反思中提高，达到校本培训的目的。

1、法制培训组织教师认真学习“十六大”精神，加强师德师风建设，树立新型教师形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化以法治校、以法执教意识；通过各种培训活动，积极引导教师自觉关心国内外大事，自觉关心政治，以提高教师思想政治修养。

2、师德培训认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设实施纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。

2007-2008年度校本培训工作计划

江心中学200--2008学年度校本教研工作计划一、指导思想：以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，以“办让人民满意的教育，打造让人民满意的教师，培养让人民满意的学生”为宗旨，坚持“让农村的孩子享受同城市孩子同等的优质教育”的办学思路，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，贯彻研训一体化方针，努力探索校本培训有效模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制，使我校本学期的校本培训在原有基础上又呈献出新的特点。

二、总体目标：1、对全校教师进行师德、师风建设，努力把全体教师造就成具有“爱岗敬业、淡泊名利、好学进取”的优秀群体。

2、以新课程标准的实施为切入口，促进全体教师进一步转变教育思想、更新教育观念、改进教育方法和教学手段，优化知识结构，拓宽知识面，努力建设一支反思型、科研型的教师队伍。

3、树立现代教育思想，加强现代教育技术的应用培训，使得信息技术更好地与学科教育进行整合，提高教学质量。

4、结合本校的实际，加强教研活动的开展，提高教师的教育教学能力和研究能力，提高创新意识和自我发展能力，不断总结和积累培训经验和成果，逐步构建有特色的教师培训模式，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

三、主要措施：教师素质的高低是影响课程改革实验质量的关键，而提高教师素质的主渠道是教师的继续教育。

因此我校在校本培训中，针对教师在教育，教学活动中所遇到的问题和产生的困惑，根据教育，教学理念及个人的发展需要，按照缺什么、补什么、需要什么，培训什么的原则。

选取培训内容，着力培养教师驾驭教学特别是教育创新的能力，包括师德教育，教育教学理论的学习，教学实践能力，教科研能力的培养等。

1、加强师德建设。

加强理论学习，提高师德培养，更新教育观念提高教师理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作，乐于奉献的教师队伍是培训的重要内容，学校每两周组织一次学习，本学期以《教师职业道德规范》为主要学习内容，以提高理论和政治修养，提高师德水平。

校本培训活动方案

黄龙中心小学2007-2008学年度教师校本培训实施方案为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念．教育能力，科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，依据省．市．区有关校本培训工作的文件精神，结合当前我校教育教学实际和教师队伍状况，特制定我校校本培训实施方案。

一．培训目标在教师继续教育工作中，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力．教育创新能力和教育科研能力，全面提高教师队伍的整体素质，适应基础教育改革与发展需要，为全面提高基础教育教学质量奠定坚实基础。

二．培训原则坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与基础教育改革发展的形式相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针对性．时效性原则。

学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断有新创造。

通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

三．实施步骤校本培训要结合新课程实施，围绕转变教师教育观念．提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，根据基础教育改革与发展需要，紧密联系学校教育工作实际，确定培训内容。

整个培训分四个阶段。

第一阶段：学习教育理论，转变教育观念；总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

培训内容：学习教育理论．转变教育观念。

通过对邓小平教育思想．江泽民同志“教育创新”的重要论述．素质教育观念．教育教学理论．基础教育新课程理念和新教材及本地区．本学校先进的教育教学经验的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩大自己的知识视野，转变传统的课程观念，树立正确的人才观．教育观．学生观和学习观，逐步形成正确的教育理念。

总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

通过学习，使教师在先进的教育论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价．研究与分析的自我反思。

2008校本培训计划

2008年校本培训计划三县堡中心校为了提高广大教师的业务素质，增强校本培训的实效性，落实2008年教育局工作会议精神，吸收借鉴太三小“三为本”经验，促进教师全员专业化发展，结合我校实际，以新课程改革为重点，坚持面向全员，突出骨干的原则，特制定如下计划：一、年度工作目标1、教师要熟知《中小学教师职业道德规范》的内容，无违纪现象发生。

2、充分发挥各校骨干教师校本辅导员的职能作用，将业务培训内容层层落实。

3、骨干教师上好“双三课”，切实发挥传帮带作用。

4、组织好非骨干教师培训工作，帮助非骨干教师的教学能力。

5、组织教师积极参加上级部门及本校组织的计算机培训，争取本年末市县级骨干教师100%切实达到中级水平，能制作课件服务于教学，其他教师也要切实达到初级水平。

二、培训内容与要求（一）师德建设1、各完小校长要加强师德管理，教师需熟记《教师职业道德规范》内容。

12、教师要了解并能运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧，帮助学生解决成长过程中的心理问题。

3、每位教师都要严格遵守“十不准”规定和中小学管理若干规定，无违纪现象发生。

4、热爱本职工作，积极参加中心校组织的各项活动，定期参加政治学习。

5、熟知学校办学理念，三风及校训内容。

（二）骨干教师与非骨干教师的培养与培训1、组织并安排好骨干教师与非骨干教师参加县进修校的统一培训工作。

2、为骨干教师多创造外出学习和听课的机会，发挥其模范带头作用。

3、开展骨干教师与非骨干教师互帮互学活动，发挥特长，优势互补，共同促进和提高，具体帮教对子和帮学内容见附表。

4、骨干教师在工作中要不断反思总结，积累教学经验，学期末每人至少形成一篇有价值的经验论文。

5、继续开展双三课活动：市骨干向教科研方向发展，搞好传帮带，讲好示范课；县骨干与非骨干一帮一结对子，上好优质课，按骨干重点研究自己的课堂教学，结合学习相关理论，逐步提高教学能力，2每学期做一节校内公开课；非骨干教师要在适应课堂教学需要的前提下备好课、上好课，逐步提高对常规教学环节操作上的理性认识，向40分钟要质量。

中心小学校本培训计划

校本培训计划2013年度中心小学校本培训计划为了全面贯彻教育部的教育精神，落实莒县教育局关于中小学教师教育计划，进一步提高我校教师的教育教学能力，实施有效备课、有效上课、有效评课。

结合我校的校本培训特制订计划如下：一、培养目标以“构建高效课堂，提升执教能力”为主题，以校本培训为依托，开展多形式、多层面的教师培训，注重质量，讲求实效，逐步建立教师全员学习运行机制，促进教师提升教育理念，接受新的教育技术，采用新的教学方式，适应新课改的要求。

二、培训方式1、集中培训与校本培训相结合。

以集中培训带动校本培训，充分发挥集中培训的引领作用，把集中培训的内容延伸到校本培训中，作为校本培训资源，提升校本培训质量。

每次外出集中培训的教师以教研组为单位作汇报演讲。

2、自学与培训相结合。

理论学习要求自选教育理论专著并将读书心得进行交流，培训教师的课堂教学方法、教学设计、听课评课、实用信息技术、师德教育、先进教育理念等可以校本培训、外出学习和远程网络培训相结合。

三、保障措施1、加强组织领导，我校建立了以校长负总责，分管校长具体抓，教导主任落实教育计划的系统管理方式，有计划的安排教师参加各种类型的教师培训。

2、培训考核、量化管理、总结表彰。

学校根据出勤学习，撰写笔记，课题研究和课堂活动方式的改变情况，对每位教师进行考核，对成绩突出，在教研活动中贡献较大的教师进行表彰鼓励。

四、培训计划1、进行学科整合的探讨和研究，把先进的教育技术运用到实际教学中，结合教学工作达到学以致用。

2、骨干教师学习。

派出教师听取专家报告，学习先进教育理念和教学方法，发挥骨干教师示范作用带动全体教师促进新课改的顺利进行。

3、课堂教学培训。

派出教师到先进的学校参加听课评课活动，学习教学理念、教学设计、课堂活动方式和学生活动方式等。

完善“五环节”课堂教学模式，积极参加市县的教研活动。

4、全面提高教师的教育教学能力，使每位教师适应新形势下的教育教学要求。

5、学习新理念、把握新形势，掌握国家的新时期的教育方针。

小学学校工作计划8

小学学校工作计划2007-2008学年度是我校全面提升学校管理水平，加强学校特色建设，进一步提高教育教学质量的奋斗之年，学校将带领全体教师同舟共济，努力奋斗，为实现既定目标而忘我工作。

一、目标定位全面树立科学发展观，遵循教育发展规律，“树品牌，充内涵，办人民满意的学校”。

以“阳光、健康、和谐”为主旋律，为师生创造一个宽松、民主、和谐、向上的学习环境，使每一位老师、学生都得到不同程度的成长、发展。

1、加强队伍建设，打造一支干事创业、和衷共济的团队；2、强力推进“阳光少年”工程，树立大健康教育观，提升健康促进学校水平，培养一批“德智体美劳”全面发展的阳光少年；3、强化学校管理，依法治校，创建安全文明校园；4、建设学习型校园，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量；5、继续做好“十一五”现代教育技术课题“互动反馈技术环境下教学行动绩效研究”，进一步提高实验教师科研能力与水平；6、进一步推进素质教育，促进基础教育均衡发展；7、积极参与，全面动员，为“教育强区”复评工作添光加彩。

二、重点工作（一）锻造和谐团队，铸就师德师魂目标是激发人的责任心的助推器，明确的目标是工作的动力。

学校要通过“三动”，即目标推动、领导带动、榜样促动，激发教师的内驱动力。

学校行政班子要增强责任意识、服务意识、创新意识和榜样意识，进一步振奋精神，一心一意谋发展。

领导干部要以“三范”（示范、模范、典范）为要求，做到“三自”（自警、自醒、自励），并在决策中做到“三依”（依法、依规、依序）。

使我们的管理从“管治”型向“服务”型转变，以带动教师队伍素质的提高。

行政班子要开展“榜样推动，创建好班子”的活动，加强教育理论和管理理论的学习，强化“服务意识”和“效率意识”，努力构建和谐、团结、创新的行政班子。

创设一个和衷共济的集体氛围，实施压力传递，叫响“南湖兴衰，我的责任”口号，努力营造敢于承担责任、主动承担责任，自我加压的工作局面；鼓励教师苦练内功，掌握现代教育思想，努力提高教育教学水平、教育科研水平、应用现代教育技术水平；在教师中建立“团体合作”精神，树立“合作比竞争更重要”的意识，并渗透“四个不等式”教育，即：奉献大于索取、荣誉大于实惠、身教大于言教、人格大于金钱。

中心小学校本培训规划

双沟镇中心小学校本培训规划一、现状分析我校现有学生967人，教学班18个。

专业教师54人，其中45岁以下青年教师43人，约占全校教师的84%；高级教师23人，约占教师总数的43 %；大专以上学历30人，约占56%。

近年来我校坚持教师发展学校的理念，着力加强师资队伍建设，认真组织教师学习先进的教育理论，积极开展教学研究和课题研究，一批青年教师在教学比武、教学研究、课题研究中迅速成长起来，成为我校教育改革创新的生力军，广大教师教学水平、科研能力也不断提高。

与此同时，我校也加大了对现代教育技术装备的投入，建立了远程教育室，部分教师已基本掌握现代教育技术的开发和应用。

这为进一步加强校本培训、校本教研提供了良好的基础。

但是，我们也清醒地看到，我校师资队伍建设还存在许多问题。

校本培训、校本教研缺乏长远规划及规范化、制度化管理；教师专业发展水平整体不高，引领效果不显著；许多教师理论素养还不高，教育观念自我更新的能力还不强，课程意识比较薄弱，课程开发和教学创新的能力不强，很难适应当前的课程改革；部分教师信息意识不强，信息素养不高，不能自觉、熟练地在教学中应用现代教育技术等等。

因此，必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养一支理念新、技术精、素质硬的骨干队伍。

二、指导思想我校校本培训、校本教研将以学校三年主动发展规划为指针，以区、镇校本培训工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展学校的理念，认真落实自主、互动、共享的校本培训理念；以课程改革为契入点，努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。

在校本培训中，我校将坚持以下原则：1、校本培训与校本教研相结合，实现研训一体化；2、全员培训与自主学习相结合；3、普及与提高相结合；4、学习与应用相结合。

三、培训目标1、建立和完善校本培训、校本教研的制度和方法；2、营造浓郁的学习氛围，创建学习型校园，使全体教师乐于学习、善于学习，逐步树立终身学习的思想；3、建设一支综合素质较高、业务精湛，课程开发和教学创新的能力强的教师队伍。

2007—2008学年度中心小学校本培训工作总结

2007—2008学年度中心小学校本培训工作总结本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。

从而建立起一支高素质的教师队伍。

校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。

因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：（一）领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

(1)、导师指导模式。

即以老带新的培训模式。

对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。

在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。

在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

(2)、案例培训模式。

即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。

这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。

通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。

这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

07-08学年第一学期校本培训计划

07-08学年第一学期校本培训计划定州市东车寄小学本学期我校校本培训工作的指导思想是：以基础教育新课程改革为动力，以加强教师职业道德建设为核心，以科研为先导，以全心全意为教师的成长和专业化发展为宗旨，坚持培训与教研、科研、信息技术相结合，进一步加强远程教育，不断提高广大教师实施素质教育的能力和水平。

结合我校实际情况，本学期将开展如下具体工作：一、认真组织全体教师深入学习上级有关继续教育文件及规定，全面贯彻上级继续教育会议精神和师训部工作部署，宣读我校校本培训学习制度、考核制度及评估细则，为保证校本培训的质量打下基础。

二、继续深入学习《教师职业道德的建构与修养》和《公民道德建设实施纲要》，加强教师职业道德建设。

结合理论学习，于11月初开展师德演讲竞赛和班主任工作经验交流活动。

通过互相交流达到宣传优秀教师事迹、大力弘扬爱岗敬业、勤业、精业、创业的无私奉献精神，激发全体老师爱残助残的热情，不断提高全体教师的师德修养的目的。

三、有计划的组织教师学习新课程通识培训中的《师资培训精要》、《教师教学究竟靠什么》、《基础教育课程改革纲要解读》及各课课程标准，自觉的把新课程培训纳入教师继续教育培训工作日程中去。

我们采取自主学习和集中学习相结合的原则，使每位教师参加校本培训每周不少于2学时。

1、在集中学习层面上，学校请特教专家和校高级教师对广大教师进行专题讲座，辅导员将组织全体教师进行重点章节的学习、研讨、交流和总结。

2、在自主学习层面上，要求教师首先要定出自学计划。

自学内容除了新课改通识培训教材外，还可以根据自身实际情况，选择一些自学内容，提高充实自己工作上的不足。

具体要求是：自学内容每周两至三次（每次学习要保证45分钟）。

每周一板简笔画、一板粉笔字、每学期一本方格，每半月对教师的钢笔字进行一次展评。

每学期听课16节，并写出5节的评课。

案例分析或心得体会每月写一篇。

学校对校本培训内容随时进行抽查、指导。

教师按上述内容定出计划后，平时要按计划循序渐进、认真的学习有关内容，通过学习、反思、创新写出案例、心得体会及论文，以此形成我校校本培训教材。