高中一年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》课件
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高一音乐第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》
教学设计基本信息名称高一音乐第一单元学会聆听第一节《音乐与人生》执教者乔润欣课时1所属教材目录第一单元学会聆听第一节音乐与人生欣赏草原放牧（琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分）第六（悲怆）交响曲（第四乐章）教材分析本单元旨在引导学生认识以下三个问题。
即：音乐要素的基本内容以及艺术作用；怎样鉴赏音乐，音乐与人生的关系。
学情分析高一学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对不错，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定的艺术修养。
所以我选用的教法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，互动交流等形式来实现教学目的。
教学目标知识与能力目标通过对音乐作品《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》（第四乐章）的对比欣赏，帮助学生初步认识：音乐要素的基本内容和艺术作用；怎样鉴赏音乐；学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界，用音乐丰富自己的生活、美化自己的人生。
过程与方法目标在欣赏音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，在音乐中产生联想，逐步认识音乐的社会功能。
情感态度与价值观目标理解音乐与历史、文化间的关系。
学会聆听、学会分析、学会理解。
教学重难点重点聆听《第六悲怆交响曲》（第四乐章）的曲调，引导学生思考有哪些音乐要素发挥了怎样的作用。
体验其音乐情绪及音乐风格。
通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
难点通过欣赏，体验不同的情感，理解音乐是如何通过要素来表达情感的。
认识交响乐的音乐特征。
教学策略与设计说明以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。
聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。
充分利用多媒题课件电教手段。
教学过程教学环节（注明每个环节预教师活动学生活动设计意图设的时间）导入5分钟1、引导学生阅读教材第四页散文，让学生思考: 从这段散文的阅读中，你怎样看待音乐与人生的关系？课前播放《草原放牧》的音乐。
2、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲体现了什么样的情绪特点？引导学生回答。
第一单元--学会聆听
长江之歌—— 电视片《话说长江》主题音乐
歌曲《长江之歌》，是由胡宏伟作词，王世 光作曲，由季小琴首唱的上世纪八十年代风 靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主 题歌。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通 过对中国的第一长河——长江的描写与赞美， 表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。 领唱与混声四部合唱，是电视剧《话说长 江》的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的 雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱 之情。
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐 的人呢？
追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美 化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐 家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。对 音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种 基本素质，大家有那么多的知识积累，如果 学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们就 会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活 情趣，提高我们的生活质量。
第一单元 学会聆听
音乐与人生
执教者：郭骁葶 濮阳市外国语学校
兴于诗，立于礼，成于乐。 ——孔 子
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开 始 “立于礼”，自立从学礼仪开始 “成于乐”，完美人生从音乐开 始
音乐与人生
人生如歌，何其凄美。千百年来，人 们世代繁衍，生生不息。不断地演绎 着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命 之歌。 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、 一切哲学都具有更高的启示。”在我 们的一生中，让音乐随行，让我们都 用心去谱写人生中的每一个音符，使 我们的“生命之曲”更加完美，更加 辉煌！
鉴赏《草原牧歌》
第一次聆听《草原牧歌》（完整聆听）
音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？
（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原 和放牧的生活情景）
吴祖强
第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》课件1课件
作曲家：吴祖强
作曲家：刘德海
（1937--）琵琶演奏家。他演奏的代 表曲目有《十面埋伏》、《瀛洲古 调》、《阳春白雪》、《浏阳河》 等；创作有琵琶曲《天鹅》、《老 童》琵琶协奏曲《草原小姐妹》 （合作）等。
请您欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分 作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
草原上生活的蒙古族人民，能歌善舞，你能举例或演 唱一首蒙古族民歌吗？你了解蒙古舞的特点吗？
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作 于1972年，首演于1977年。乐曲表 现的是蒙古族少年----龙梅和玉容---抗严寒、斗风雪、保护集体财产的 内容。全曲共分五部分。 《草原放 牧》是其中一部分。
（1927--）中国音乐家 协会名誉主席。代表作 品有琵琶协奏曲《草原 小姐妹》（合作），交 响音画《在祖国大地 上》，舞剧《鱼美人》、 《红色娘子军》（合作） 等。
• 1、你从雪山走来， • 春潮是你的风采； • 你向东海奔去， • 惊涛是你的气概。 • 你用甘甜的乳汁， • 哺育各族儿女 • 你用健美的臂膀， • 挽起高山大海。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。
• 2、你从远古走来， • 巨浪荡涤着尘埃 • 你向未来奔去， • 涛声回荡在天外。 • 你用纯洁的清流， • 灌溉花的国土； • 你用臂膀的力量， • 推动新的时代。 • 我们赞美长江， • 你是无穷的源泉； • 我们依恋长江， • 你有母亲的情怀。
舞剧： 《天鹅湖》（1876年） 《睡美人》（1889年） 《胡桃夹子》（1892年） 管弦乐作品 《罗密欧与朱丽叶幻想序曲》（1869年） 《降b小调第一钢琴协奏曲》（1874年） 《D大调小提琴协奏曲》（1878年） 《1812序曲》（1880年） 《弦乐小夜曲》（1880年） 《意大利随想曲》（1880年） 《哈姆雷特幻想序曲》（1888年） 《第三钢琴协奏曲》（1880年） 其他乐曲 《四季》 （1876年）
《音乐与人生》课件
05
音乐与未来
音乐技术的发展趋势
虚拟现实音乐技术
利用虚拟现实技术为观众提供沉 浸式的音乐体验，使音乐表演更
具互动性和视觉冲击力。
人工智能作曲
随着人工智能技术的进步，未来 将有更多自动生成的音乐作品，
丰富音乐创作的形式和内容。
音乐与科技融合
音乐将与更多科技领域结合，如 物联网、智能家居等，使音乐在
品具有完整性和统一性。
个人音乐创作的体验分享
创作灵感来源
分享个人在音乐创作中的灵感来源，如自然风光、人文景观、个 人情感等。
创作过程中的困难与挑战
分享在音乐创作过程中遇到的技术难题、创意瓶颈等，以及如何克 服这些困难的方法。
作品完成后的感受
分享完成作品后的成就感、满足感，以及对自己在音乐创作方面的 成长的认识。
气。
爵士音乐
爵士音乐通常表达即兴 、自由、轻松的情感， 能够使人感到自由和轻
松。
音乐在生活中的情感应用
音乐疗法
音乐疗法被广泛应用于心理治 疗和康复领域，通过特定的音 乐来调节人的情绪和心理状态
。
电影配乐
电影配乐通过与画面的结合， 能够增强情感的表达和渲染， 使观众更加深入地理解剧情。
广告配乐
广告配乐通过音乐的节奏和旋 律，能够吸引消费者的注意力 ，增强广告的记忆度和传播效 果。
《音乐与人生》ppt课 件
目录
• 音乐与情感 • 音乐与文化 • 音乐与人生 • 音乐欣赏与创作 • 音乐与未来
01
音乐与情感
音乐如何引发情感
音乐通过旋律、节奏、和声等元 素，刺激人的听觉系统，引发大 脑的神经反应，进而产生情感体
验。
不同的音乐风格和元素能够引发 不同的情感，如悲伤、快乐、紧
高中一年级第一单元《学会聆听》 PPT1791演示课件.ppt
精选文摘
18
请思考问题（二）
1、演奏的乐队是什么乐队？ 2、主奏乐器是什么？ 3、音乐演奏时的情绪是怎样？ 4、乐曲可以分为几部分？乐曲的节
奏有什么变化？
精选文摘
19
请您欣赏（三）
领唱与混声四部合唱 歌曲热情的歌颂了长精选江文摘的雄浑、壮丽、表达 20 了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
第一单元
精选文摘
1
音乐与人生
1. 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力 的艺术形式之一。
2. 音乐是人类实现思想和感情表现及交流的 重要形式。
3. 音乐与生活具有广泛的联系，是人类精神 生活的有机组成部分。
4. 人类文化的重要形式和载体。
5. 对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一
种基本的素质和能精力选文。摘
精选文摘
14
请思考问题（一）草原放牧
1、演奏的乐队是什么乐队？ 2、主奏乐器是什么？ 3、音乐演奏时的情绪是怎样？ 4、乐曲可以分为几部分？乐曲的节奏有什
么变化？
精选文摘
15
《草原放牧》
乐曲可分为三段，第一段是引子。
乐曲第二段描写草原的小姐妹们在蓝蓝 的天空下，绿绿的草原下放牧，马儿在 欢快的奔跑，羊群在愉快的嬉戏。
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用臂膀的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
精选文摘
你有母亲的情怀。 21
拓展与探究
聆听《草原放牧》及《第六（悲怆） 交响曲》第四乐章，感受、体验两首 乐曲的音乐情感。相比之下，两首乐 曲在音乐情绪上有什么不同？他们使 你产生了怎样的联想与想象？将你现 象中最深刻的内容简短的语言描述出 来。
高中一年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》精品PPT课件
第一单元
学会聆听
什么是野蜂？什么是蜜蜂？
总结：
1音乐的基本要素： 高低、长短、强弱、音色.
度、
2音乐中常用的“形式要素”：
节奏、旋律、和声、音色、力 速度、曲式、织体等。
请您欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作 于1972年，首演于1977年。乐曲表现 的是蒙古族少年----龙梅和玉容---抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内 容。全曲共分五部分。 《草原放牧》 是其中一部分。
高中音乐鉴赏
• 作词、作曲 —— 一度创作 • 演唱、演奏 —— 二度创作 • 音 乐 欣 赏 —— 三度创作 • 是有别于初中音乐课，而且很有意义的音乐活动.
欣赏音乐的目的
1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力. 2.培养健康向上的审美观，发展审美能力. 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情. 4.可以培养音乐兴趣. 5.有益于身心健康.
作曲家：吴祖强
琵琶曲《十面埋伏》
刘德海，祖籍河北沧州，1937年出生于上
海。琵琶演奏家、教育家、作曲家，中国音乐 学院教授。他在中学时就酷爱民间音乐，并表 现了突出的音乐才能。十三岁时开始学二胡、 笛子等乐器，并参加上海广播电台业余民乐队； 1954年师从于著名琵琶演奏家、浦东派传人林 石城先生。1957年，刘德海考入中央音乐学院 主修琵琶。他是中国五十年代末期成长起来的 优秀演奏家代表，人们称他为“琵琶大师”、 “国宝”，在国内外享有盛誉。
刘德海曾与美国波士顿交响乐团、西柏林 交响乐团以及著名指挥家小泽征尔合作，在北 京、美国、法兰克福演出琵琶协奏曲《草原小 姐妹》，受到中外听众的热烈欢迎，写下中西 乐结合的辉煌篇章。
《学会聆听》课件
（原来她的听力差，她自己包括她的 父母都绝望了；后来的她不但能认真听课， 还精神焕发、自信十足。）
第十七页，共二十四页。
（3）“我”每天都做了什么？ （我每天都陪她听音乐(yīnyuè)） （4）讨论：听音乐为什么能有如此的作 用？
（5）反馈：“我”用母亲(mǔ qīn)教我的方
法——聆听。聆听不仅是认真地听，还要用 心去感受，学会如何召唤内心美好的东西。
第七页，共二十四页。
1、你听过音乐吗？在那些优美(yōuměi)的旋
律中，你听出过什么东西吗？
2、课文中的“我”是怎么聆听的？ 聆听到了什么？
第八页，共二十四页。
嚎 涵循嗜召
第九页，共二十四页。
1、边读边想：母亲(mǔ qīn)教“我”听了哪些歌？
• 母亲教“我”听了这些歌：
（1）在五六岁的那一年，当惊雷滚滚而来， “我”惊恐万分的时候，母亲教“我”听 “暴风雨里”的歌声。
疗听力缺陷的医师以后，用母亲(mǔ qīn)教“我” 的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听， 让她焕发出生活的自信。 • 本课的重点是告诉人们如何通过(tōngguò)聆听去 召唤生命中美好的东西。
第十三页，共二十四页。
“我”闭上双眼，凝神遐想，在想
什么呢？ 电闪雷鸣的夜晚给“我”带来 了恐惧，这恐惧可以从哪些词句(cíjù)体会 到？找到这些词句，勾一勾，读一读。
第十九页，共二十四页。
相关(xiāngguān) 知识
聆听为我们的判断开辟了一条新的途径， 但聆听却绝对(juéduì)不能代替自我分析和判断。 我们不光要学会去“听”，还要有足够的能 力去“择”。塞纳克说过，怀疑一切人和相信一
切人的错误都是一样的。只有把自己的判断建立 在充分思考和分析的基础上，我们才有理由相信 它。也只有这样，我们的聆听才有价值，我们才 可以说是真正学会了聆听。
第十七页，共二十四页。
（3）“我”每天都做了什么？ （我每天都陪她听音乐(yīnyuè)） （4）讨论：听音乐为什么能有如此的作 用？
（5）反馈：“我”用母亲(mǔ qīn)教我的方
法——聆听。聆听不仅是认真地听，还要用 心去感受，学会如何召唤内心美好的东西。
第七页，共二十四页。
1、你听过音乐吗？在那些优美(yōuměi)的旋
律中，你听出过什么东西吗？
2、课文中的“我”是怎么聆听的？ 聆听到了什么？
第八页，共二十四页。
嚎 涵循嗜召
第九页，共二十四页。
1、边读边想：母亲(mǔ qīn)教“我”听了哪些歌？
• 母亲教“我”听了这些歌：
（1）在五六岁的那一年，当惊雷滚滚而来， “我”惊恐万分的时候，母亲教“我”听 “暴风雨里”的歌声。
疗听力缺陷的医师以后，用母亲(mǔ qīn)教“我” 的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听， 让她焕发出生活的自信。 • 本课的重点是告诉人们如何通过(tōngguò)聆听去 召唤生命中美好的东西。
第十三页，共二十四页。
“我”闭上双眼，凝神遐想，在想
什么呢？ 电闪雷鸣的夜晚给“我”带来 了恐惧，这恐惧可以从哪些词句(cíjù)体会 到？找到这些词句，勾一勾，读一读。
第十九页，共二十四页。
相关(xiāngguān) 知识
聆听为我们的判断开辟了一条新的途径， 但聆听却绝对(juéduì)不能代替自我分析和判断。 我们不光要学会去“听”，还要有足够的能 力去“择”。塞纳克说过，怀疑一切人和相信一
切人的错误都是一样的。只有把自己的判断建立 在充分思考和分析的基础上，我们才有理由相信 它。也只有这样，我们的聆听才有价值，我们才 可以说是真正学会了聆听。
人音版高中音乐全一册-第一节：音乐与人生 【课件】
音乐欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创 作于1972年，首演于1977年。乐 曲表现的是蒙古族少年----龙梅和 玉容----抗严寒、斗风雪、保护集 体财产的内容。全曲共分五部分。 《草原放牧》是其中一部分。
请思考问题：
1、演奏的乐队是西洋交响乐队还是中国民族 管弦乐队？ 2、主奏乐器是什么？ 3、音乐表现了什么思想内涵？ 4、乐曲可以分为几部分？乐曲的节奏有什么 变化？ 5、请你用动作表现音乐中的角色。（牧人、 羊群、皮鞭）等。
音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与 一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人 的信仰和命运。音乐可以教人坚强，教人坚 韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个 释放的空间，音乐恰恰具备这样的功能。
对于音乐与人生的关系，我们的名人 、名家们都有自己很深的认识：
罗曼·罗兰说：“个人的感受，内心的体 验，除了心灵和音乐之外再不需要什么。”音 乐是一个神奇的容器，盛载着人的喜怒哀乐。
卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞 先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为 我们总结出人生三部曲——《摇篮曲》、《婚 礼进行曲》和《葬礼进行曲》。
音乐的基本要素：
① 音区——高低 ；② 音量——强弱； ③ 音时——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ短； ④ 音色——明暗。
音乐语言：是凭借音乐的形式要 素来表现人类情感的艺术手段。
1、节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
2、曲调：曲调也称旋律。 3、和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。 4、力度：音乐中音量的强弱程度。 5、速度：音乐进行的快慢程度。 6、调式：音乐中的音按一定的关系连接起来，以一个音为中
心（主音）构成一个体系，就叫调式。 7、曲式：音乐的横向组织结构。 8、织体：多声音乐作品中各声部的组合形态。 9、音色：音色有人声音色和乐器音色之分。
高中音乐课程第一课 学会聆听 音乐与人生
自由拍子
• 歌曲的某一部分（多为开始或结尾）1.没有 拍号 标记 2.没有小节划分，因而没有固定的 节拍强弱 规律，叫做自由拍子（也叫 散拍子）。
草原放牧
----琵琶协奏曲《草原小姐妹》背景解读
• 蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队 放羊时遭遇暴风雪，为不使生产队 遭受损失，两人始终追赶羊群，直 至晕倒在雪地里。因为严重冻伤， 二人都做了不同程度的截肢。由于 她们的英勇事迹，被誉为“草原英 雄小姐妹”。那时龙梅11岁，玉 荣还不满9岁。
---舒曼
合唱中各声部之间音色对比：
• 男高音 • 抒情男高音也象抒情女高音一样明朗而富于诗意，擅于演唱歌唱
性的曲调。戏剧男高音的音色强劲有力，富于英雄气概。擅于表 现强烈的感情。 • 男低音 • 男低音的音色深沉浑厚，擅于表现庄严雄伟和苍劲沉着的感情。
• 女高音
• 1,抒情女高音的声音宽广而清朗，擅于演唱歌唱性的 曲调，抒发富于诗意的和内在的感情，2花腔女高音的 音域比一般女高音还要高。声音轻巧灵活，色彩丰富， 性质与长笛相似，3戏剧女高音的声音坚强有力，能够 表现强烈的、激动的、复杂的情绪，擅于演唱戏剧性 的喧叙调。
作业：课后练习第二题（11页第二题）
• 怎样理解科普兰的话，用自己的想法写在问题下方。
创作背景：
• 创作这部作品的时候正当“四人帮”横行之时。针对这部作品， 四人帮的亲信制造种种借口，对其刁难和诋毁，以至于这部作品 被搁置5年之久，“四人帮”被粉碎后，这部作品终于在1977年 初春得以公演。
第一主题（重点）
悠然自得的欢乐，以及追赶羊群的活泼。
这是谁？
我肯定的认为它是我所有作品 中最好的，特别是“最真诚的”一 部。我从来没有想爱它那样爱过我 的任何一部作品。
学会聆听-音乐与人生 课件
高中音乐鉴赏
• 作词、作曲——一度创作 • 演唱、演奏——二度创作 • 音乐 欣赏——三度创作 • 是有别于初中音乐课，而且很有意义
的音乐活动
内容提要
• 一、欣赏音乐的目的 • 二、音乐欣赏的过程 • 二、音乐的基本要素 • 三、欣赏《第一钢琴协奏曲》 • 四、欣赏《悲怆交响曲》 • 五、欣赏《草原放牧》 • 六、欣赏《长江之歌》
学会聆听
---音乐与人生
柴科夫斯基《第一钢琴协奏曲》
• 在1875年初写出，后来在1880年和1893年间，作 者又吸引许多演奏家的意见，进行两次修改才最 后定稿。是一部最通俗的协奏曲，但就其构思之 宏伟和作品的规模而论，它可以称为用钢琴和乐 队演奏的一部交响曲。这部作品反映出作者对生 活的热爱和对光明与欢乐的热望，它的基本形象 深具民族特点——作者在这里引用了一些真正的 乌克兰曲调，同时也特别鲜明地表现出作者的协 奏曲的一些特点，那就是巨大的力量、宏伟的规 模同真诚率直的抒情性的结合。
• 柴科夫斯基（1840--1893）俄国作曲家。他的创作基本上 可划分为两个时期。
• 创作前期：正期。此时，他的作品充满了明 朗、乐观、热爱生活的思想感情。
• 创作后期：出于亚力山大三世血腥统治的黑暗年代， 悲观主义的思想情绪强烈的影响着俄国知识分子。 柴科夫斯基这个时期的作品，常常表现出一种苦闷 彷徨，不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就的 第六（悲怆）交响曲集中地反映了他的这种世界观。
对于音乐与人生的关系，我们的名人、名家们都有 自己很深的认识：
罗曼·罗兰说：“个人的感受，内心的体验，除了心灵和 音乐之外再不需要什么。”音乐是一个神奇的容器，盛 载着人的喜怒哀乐。 贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲学都具有更 高的启示。”在我们的一生中，让音乐随行，让我们都 用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的“生命之曲” 更加完美，更加辉煌！ 卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞先生以五十多 年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部 曲——《摇篮曲》、《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》。
人音版高中《必修 音乐鉴赏》第1节音乐与人生 (共19张PPT)
第一 紧 适
主题 凑 中
第二 舒 起
展伏
主题
悠 长
较 大
稍 渐 较单一 欢快、活泼、
快
强 渐
（琵琶） 富有朝气
弱
缓 慢
渐强 渐弱 （柔
稍丰富 （琵琶、 双簧管）
宽广、优美、 抒情
和）
•音乐要素： •基本要素
•高低、长短、强弱、音色。
•Байду номын сангаас式要素
•节奏、旋律、力度、和声、音色、 速度、调式、曲式、织体等。
第六（悲怆）交响曲
第四乐章
作曲家及作品介绍
柴可夫斯基（1840-1893），俄国作曲家。其创 作的前期，作品充满了明朗、乐观、热爱生活的思想 感情。其创作后期，则处于亚力山大三世血腥统治的 黑暗年代，悲观主义的思想情绪强烈地影响着俄国的 知识分子，常常表现出一种苦闷彷徨，不知所措的思 想情绪。具有很高艺术成就的《第六（悲怆）交响曲 》集中地反映了他的这种世界观。
第一单元 第一节
音乐与人生
音乐与人生
—— 导言
• 子曰： 兴于诗（不学诗，无以言 ） 立于礼（不学礼，无以立） 成于乐 ······
音乐与人生
• 人生如歌。千百年来，人们世代繁衍，生生 不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或 低沉的生命之歌。
• 人生如音乐，有高低起伏； • 音乐如人生，有始有终。
•
2．通读全文，我们能感受到：菜农 是一位 憨厚朴 实、热 爱生活 、追求 内心的 宁静、 做事专 注认真 、不怕 别人嘲 笑奚落 的人。
•
3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
学会聆听音乐与人生27页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
Hale Waihona Puke 梦 境3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
学会聆听音乐与人生4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
学会聆听音乐与人生27页PPT
学会聆听音乐与人生
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步Байду номын сангаас— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步Байду номын сангаас— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
相关主题
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刘德海 （1937--）琵琶演 奏家。他演奏的代表 曲目有《十面埋伏》、 《瀛洲古调》、《阳 春白雪》、《浏阳河》 等；创作有琵琶曲 《天鹅》、《老童》 琵琶协奏曲《草原小 姐妹》（合作）等。
请思考问题（一）
1、演奏的乐队是什么乐队？
2、主奏乐器是什么？ 3、音乐演奏时的情绪是怎样？
欣赏（二）
拓展与探究（二）
美国作曲家科普兰说：‚音乐有意义吗？—— 对这个问题，我的回答是：‘有的’。你能用 文字来说明它的意义吗？——对这个问题，我 的回答是：‘不能’‛。 1、难题就在这里。”你怎样理解科普兰的话？ 2、针对音乐的艺术特征，你又是怎样理解的呢？
拓展与探究（三）
比较《草原放牧》及《第六（悲怆） 交响曲》第四乐章以及《长江之歌》的 音乐主题，分析其相关形式要素上的特 点，说说这些形式要素发挥了什么样的 艺术作用？（请参考课本第12页）
请思考问题（二）
1、演奏的乐队是什么乐队？
2、音乐演奏时的情绪是怎样？
欣赏（三）
《长江之歌》
领唱与混声四部合唱 管弦乐
王世光 作曲 电视片《话说长江》 的主题音乐 歌曲热情的歌颂了长 江的雄浑、壮丽、表 达了炎黄子孙对祖国 的热爱之情。
《长江之歌》
你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
发现了这个现象，管理人员干脆就把一台唱机放在“苏 玛”的笼子旁边，连续播放莫扎特等大师的经典作品， 不久以后，这头母象从抑郁中解脱出来，恢复了先前的 精神。
感谢大家
第一单元
学会聆听
音乐与人生
古筝曲 ——《高山流水》 钢琴曲 ——《热情》
欣赏（一）
《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分 作曲：吴祖强 王燕樵 刘德海
《草原放牧》第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画 片《草原英雄小姐妹》的主题歌改编的。
乐曲背景
琵琶协奏曲《草原小姐妹》创作于 1972年，首演于1977年。乐曲表现的 是蒙古族少年----龙梅和玉容----抗严 寒、斗风雪、保护集体财产的内容。全 曲共分五部分。 《草原放牧》是其中 的第一部分。
拓展欣赏
管弦乐《森吉德玛》 贺绿汀 曲 体验音乐情绪，想象音乐形象及意境
结束语
我们欣赏艺术作品，要有历史的眼光——要知 道当时艺术家的理想是什么，拥有怎样的创作 技术。当时的社会音乐，学会聆听，感悟人生。
音乐小故事
在克罗地亚首都萨格勒布的一个动物园里，一头45岁的 母象“苏玛”在自己的公象同伴“帕特纳”死后非常伤 心，不吃不喝，脾气变得十分焦躁，患上了严重的抑郁 症。动物园管理人员试遍了各种可能有效的治疗方法， 试图将“苏玛”从悲痛中唤出，结果都无济于事。 然而，动物园的管理人员在关着“苏玛”的笼子对面的 楼里举办了一场经典音乐会，等到音乐响起时，奇迹发 生了：“苏玛”突然安静下来，眯起双眼，惬意地“欣 赏”起音乐来。整个演出期间，“苏玛”一次都没有发 过脾气，并且在音乐会结束之后安静地休息了。
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用臂膀的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
拓展与探究（一）
聆听《草原放牧》及《第六（悲怆） 交响曲》第四乐章，感受、体验两首乐 曲的音乐情感。相比之下，两首乐曲在 音乐情绪上有什么不同？他们使你产生 了怎样的联想与想象？将你现象中最深 刻的内容用散文或绘画的形式表现出来。
第六（悲怆）交响曲 第四乐章 柴科夫斯基（俄） （1840--1893）
柴科夫斯基（1840--1893）俄国作曲家。 俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐集大成者。他的创 作基本上可划分为两个时期。
创作前期：正值俄国民主阶层普遍觉醒、反对农奴 制的斗争走向高潮的时期。此时，他的作品充满了 明朗、乐观、热爱生活的思想感情。 创作后期：出于亚力山大三世血腥统治的黑暗年代， 悲观主义的思想情绪强烈的影响着俄国知识分子。 柴科夫斯基这个时期的作品，常常表现出一种苦闷 彷徨，不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就的 第六（悲怆）交响曲集中地反映了他的这种世界观。
《草原放牧》
乐曲可分为三段， 第一段是引子。 第二段描写草原的小姐妹们在蓝蓝的天空 下，绿绿的草原下放牧，马儿在欢快的奔 跑，羊群在愉快的嬉戏。 第三段描写了草原小姐妹和羊群们玩耍累 了在休息，乐曲描写了，草原的美丽景色。 同时表达了草原小姐妹与羊群的亲密感情。
吴祖强 （1927--） 作曲家。中 国音乐家协会名誉主席。代 表作品有琵琶协奏曲《草原 小姐妹》（合作），交响音 画《在祖国大地上》，舞剧 《鱼美人》、《红色娘子军》 （合作）等。