新人教版五年级语文下册修辞手法专项同步练习
最新人教版五年级语文下册修辞手法专项练习题
最新人教版五年级语文下册修辞手法专项练习题1. 按要求写句子。
①小红对妈妈说：“我忘不了转学的同桌。
”（改为转述句）②从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。
（改为肯定句）③一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（改为陈述句）2. 说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
（1）一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（______）（2）听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（______）（3）别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（______）（4）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（______）（5）渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（______）3. 按要求写句子（1）熊猫把友情送到了世界各地中国人民的（连词成句）（2）雪花飘落在大地上。
（扩句）（3）隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
（缩句）（4）他很急。
（改为比喻句）（5）修改病句。
①昨天，刮了一夜的大风。
②造纸术是我国古代的四大发明。
4. 写出下列句子的修辞手法（1）棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。
______（2）月亮像眼睛，天的眼睛。
______（3）先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获。
______（4）月亮困了，睁不开眼睛了。
______5. 判断下面的句子是不是比喻句。
（1）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
（2）王依依长得像她妈妈。
（3）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（4）天空的星星仿佛在快活地眨着眼睛。
6. 按要求写句子。
①艳丽的蔷薇开放了。
（改写为拟人句）②从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。
部编人教版五年级语文下册修辞手法专项练习题
部编人教版五年级语文下册修辞手法专项练习题1. 写出下列句子的修辞手法（1）母鸡下蛋时，恨不得让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。
（2）说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家了？（3）他一身的白毛像雪似的，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪。
（4）下一节上什么课？哦，是数学课。
（5）它板正的姿势呀，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
2. 我是小法官。
（判断下面的说法是否正确）（1）“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
”这是拟人句。
______（2）“火星和地球这兄弟俩长得太像了。
”这是夸张句。
______（3）“那么，高等动物可不可以克隆呢?”这是一个反问句。
______（4）《早》一课写梅花的目的是借梅花的品质来赞扬鲁迅先生。
______3. 按要求写句子。
①艳丽的蔷薇开放了。
（改写为拟人句）②从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。
（改写为比喻句）③无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（用画线的关联词语写句子）4. 把下列句子改为拟人句。
①牵牛花在凌晨四点就开了。
②雨停了，太阳出来了。
③小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。
④溪水哗哗地向前流去。
5. 判断（1）“老师——，我来了！”他大声地喊着，这里的破折号表示解释说明。
（2）“人民群众就喜欢这些不为名，不为利的‘傻子’”这里的引号表示否定。
（3）“枝杆的树木不可记数。
”这句话可缩写成“枝杆不可记数”。
（4）“我们仿佛在北京见过面”是个比喻句。
6. 按要求写句子（1）二十万支箭，三天怎么能造得成呢？（改为陈述句）（2）武松英勇过人。
（改成感叹句）（3）石猴带众猴进入水帘洞中。
（改成“把”字句）（4）《三国演义》的作者是罗贯中。
（改成疑问句）（5）花儿开放了。
（改成拟人句）（6）造句。
情谊：迫不及待：7. 读句子，完成题目，并仿写。
①“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
”句子中把______比作______。
②“细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
最新人教版五年级语文下册修辞手法专项全能训练
最新人教版五年级语文下册修辞手法专项全能训练1. 判断（1）一阵嘹亮的歌声把我的思路打乱了。
（2）“小明游泳。
”可以改写成为“小明爱游泳、滑冰。
”（3）“雪花快乐地在空中飞舞，向人们报道来年丰收的喜讯。
”这是个拟人句。
（4）大家通过并讨论了暑假活动计划。
（5）“正确”和“错误”是一对反义词。
2. 写出下列语句所运用的修辞方法。
①春天的江南大地仿佛铺上了一层绿地毯。
______②星星好像是我的朋友，常常在和我谈话一样。
______③这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
______3. 按要求写句子。
①一棵高大挺秀的白杨树挺立在戈壁滩上。
（改为比喻句）②人是由简单的生命进步来的。
（修改病句）③您不必担心我们会把您这位朝鲜阿玛妮忘怀。
（改为反问句）4. 句子万花筒。
（1）病句“因为炉里的火没有熄灭，被炉前的没有收拾干净的柴草燃着，房子着火了。
”最好的修改方法是（）（2）下面句子不是比喻句的是（）5. 按要求写句子。
①艳丽的蔷薇开放了。
（改写为拟人句）②从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。
（改写为比喻句）③无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（用画线的关联词语写句子）6. 写出下列句子所用的修辞手法（1）在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
（2）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。
（3）人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
（4）那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？7. 我是小法官。
（判断下面的说法是否正确）（1）“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
”这是拟人句。
______（2）“火星和地球这兄弟俩长得太像了。
”这是夸张句。
______（3）“那么，高等动物可不可以克隆呢?”这是一个反问句。
______（4）《早》一课写梅花的目的是借梅花的品质来赞扬鲁迅先生。
______8. 判断下列句子表达是否正确（1）“门咯吱一声，仿佛有人进来了。
最新人教版五年级语文下册修辞手法专项同步练习
最新人教版五年级语文下册修辞手法专项同步练习1. “难道这世界上就没有你想要的东西吗？”是一个（）A .疑问句B .设问句C .反问句2. 选出对下列句子所用的修辞手法说明正确的一组（）①烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
②黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。
③鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。
④他在呼唤什么？在呼唤和平。
⑤下课了，操场上难道不热闹吗？A .①比喻②拟人③比喻④设问⑤反问B .①拟人②比喻③比喻④设问⑤反问C .①拟人②比喻③比喻④反问⑤设问3. 判断下面说法是否正确。
（1）信的结尾应该按照先写信人，再写信日期的顺序写。
（2）“花生吃完了，但父亲的教诲却深深镌刻在我心里。
”镌刻用在这句话中是合适的。
（3）《伯牙绝弦》和《月光曲》这两篇故事都与知音有关。
（4）“天河显得很清楚，仿佛有人为了过节，拿雪把它擦亮了似的。
"这句话是比喻句。
4. 运用拟人的手法把下面一段话写生动。
春天正微笑着向我们走来。
瞧，杏花开了，蜜峰在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。
春天正微笑着向我们走来。
瞧，______5. 分别指出下列句子的描写方法，把序号写在后面的横线上。
A．动作描写 B．语言描写C．神态描写 D．心理描写①“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”______②老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
______③她气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。
______④我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。
______6. 写出下列句子主要运用的修辞手法。
①有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
______②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
______③那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。
______④在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越来越长。
小学人教版五年级语文修辞手法专题练习及答案
小学人教版五年级语文修辞手法专题练习及答案1、比喻：用翡翠来比喻漓江的水的颜色。
2、拟人：将漓江的水赋予了“绿”的特质。
2、我的心像一池清泉，永远都不会被污染。
________________________________________________1、比喻：用清泉来比喻心。
2、夸张：将心描述为永远不会被污染的。
2、老师是一盏永不熄灭的火炬，时刻将光明照耀在人间，让自己的生命永不停息。
3、缝纫鸟的巢是一件精致的工艺品。
4、笔直的公路两旁，一排排玉兰花灯柱，像整齐列队等待检阅的士兵一样。
5、鲜红的队旗犹如燃烧的火焰。
6、飘扬的雪花像玉屑一样在空中飞舞。
7、这孩子简直像变成了一个泥猴子。
3四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条镶嵌在大地上的翡翠。
2、天空中挂着一轮明月，像一盏明灯照亮了黑暗的夜空。
3、窗外，XXX被风吹得沙沙作响，仿佛在和窗外的人交谈。
4、河水嘀嗒嘀嗒地流淌着，像在轻声诉说着什么。
5、寒风吹到脸上，疼得仿佛被千万只蚂蚁咬了一样。
6、树上的小鸟在唧唧喳喳地叫个不停，仿佛在聚会庆祝着什么。
7、躺在草地上，望着变幻莫测的XXX，一会儿飘来了，一会儿跑来了，就像在变幻着不同的服装一样。
8、考场上静得连针掉地都能听见。
9、高粱成熟了，像一个成熟的农民一样，迎接着秋天的到来。
41、水珠在空中飞舞，宛如一串串宝石，最终落入深潭。
（比喻）2、听完这感人的故事，你会不会觉得我们的战士非常可爱呢？（反问）3、小草身躯虽柔弱，却具有惊人的生命力。
狂风暴雨、洪水干旱都无法摧毁它，即使被车轮碾成粉末，不久它也会重新挺起身躯，开始新的生命。
（比喻、排比、拟人）4、XXX妈妈为孩子们准备了降落伞，将它们送向四面八方。
（比喻）5、天边的鱼肚白逐渐变淡，仿佛涂上了一层红晕，就像人喝了一点酒一样。
（比喻）。
新人教版五年级语文下册修辞手法专项练习
新人教版五年级语文下册修辞手法专项练习1. 写出下列句子主要运用的修辞手法。
①有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
______②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
______③那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。
______④在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越来越长。
______2. 分别指出下列句子的描写方法，把序号写在后面的横线上。
A．动作描写 B．语言描写C．神态描写 D．心理描写①“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”______②老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
______③她气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。
______④我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。
______3. 按要求写句子。
①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
（改成“把”字句）②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
（改成比喻句）③我不会忘记自己是在看荷花。
（改成反问句）4. 判断对错。
（1）“出”“粗”“初”都读“chū”。
（2）“臣”字共六画，半包围结构，第二笔是竖。
（3）莫泊桑是法国作家，代表作有《羊脂球〉、《萨朗波》。
（4）“望洋兴叹”出自（庄子•秋水》，“兴”是发出的意思。
（5）“军令如山、挥洒自如、对答如流”运用了比鞘的修辞手法。
5. 按要求写句子。
①一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
（用划线的词语写句子）②鸟真的唱了起来。
（仿写拟人句）③爸爸买了许多水果，有梨子、香蕉、黄瓜和柚子。
（修改病句）④目光投向了角落。
（扩写，至少两处）6. 按要求写句子。
①同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（用下划线字仿写句子） ______②当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
人教版五年级语文下册修辞手法专项专题训练
人教版五年级语文下册修辞手法专项专题训练1. 写出下列句子的修辞手法（1）棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。
______（2）月亮像眼睛，天的眼睛。
______（3）先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获。
______（4）月亮困了，睁不开眼睛了。
______2. 按要求完成句子练习。
①枝叶遮住了天空。
（把句子写得具体些） ______②西沙群岛是鸟的天下。
（改为反问句） ______③秋风吹来，落叶从树上飘落下来。
（改为拟人句） ______3. 下列句子采用了哪些修辞手法（1）难道我们应该抄袭别人的作业？（2）我们少年儿童就是早晨八九点钟的太阳。
（3）高粱笑弯了腰，稻子笑破了衣。
（4）天堂是什么？天堂就是能让人自由自在，幸福快乐的地方。
（5）危楼高百尺，手可摘星辰。
4. 读句子，完成练习。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（1）这句话把春天比作______，写出了早春景物变化不大的特点。
（2）“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”是AABB式的词语，这样的词语我也会写：______、______。
5. 判断（1）一阵嘹亮的歌声把我的思路打乱了。
（2）“小明游泳。
”可以改写成为“小明爱游泳、滑冰。
”（3）“雪花快乐地在空中飞舞，向人们报道来年丰收的喜讯。
”这是个拟人句。
（4）大家通过并讨论了暑假活动计划。
（5）“正确”和“错误”是一对反义词。
6. 说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
（1）一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（______）（2）听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（______）（3）别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（______）（4）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
人教版语文五年级下册修辞手法专项练习
学校：年级：姓名：改写句子专项练习（掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法）一、修辞手法：比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
练习（一）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5.这件事怎能不是你的错呢？（）6.危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8.老师是园丁，我们是花朵。
（）9.学如逆水行舟，不进则退。
（）（二）按要求写句子。
1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。
（改为比喻句）2.天空中有一轮明月。
（改为比喻句）3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）4.河水哗哗地流着。
（改为拟人句）5.寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_________ ________（改拟人句）7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
（排比句）8.考场上静得很。
（改为夸张句）9.高粱成熟了。
语文五年级下册《修辞手法》专题练习(附答案和修辞手法解析)
语文五年级下册《修辞手法》专题练习（附答案和修辞手法解析）一、选择题1. 下列各句中使用了排比的是（）A. 一上车就开心了，因为马上要到家了。
B. 他勤奋好学，乐于助人，深受老师和同学喜爱。
C. 阳光明媚，鸟语花香，正是郊游的好时光。
D. 小河流水潺潺，绿树成荫，仿佛置身于仙境之中。
答案：B解析：这句话使用了三个并列的成分，形成了排比结构，增强了句子的表现力和节奏感。
2. “庭院深深，桃花盛开。
”这句话中修辞手法是（）A. 比喻B. 对偶C. 复句D. 拟人答案：B解析：这句话中的“庭院深深”和“桃花盛开”是对偶关系，形成了一种对称的结构，增强了句子的平衡和美感。
二、填空题1. “满山遍野的鲜花如同一幅绚丽多彩的画卷，让人心旷神怡。
”这句话中使用了什么修辞手法？（填词）答案：比喻解析：这句话把鲜花比作一幅绚丽多彩的画卷，通过比喻的方式来形象描述鲜花的美丽，使读者产生视觉上的联想和共鸣。
2. “她美丽得如同一朵盛开的花朵。
”这句话中使用了什么修辞手法？（填词）答案：拟人解析：这句话把一个女孩比作盛开的花朵，赋予了女孩生动的形象，使其具有了花朵般的美丽和生机。
三、简答题1. 请举例说明排比和对偶在修辞手法中的作用和效果。
答案：排比和对偶都是修辞手法中常见的表现方式，它们能够使文章更加生动、抒情，增强表现力。
比如，“他勤奋好学，乐于助人，深受老师和同学喜爱。
”中的排比和“庭院深深，桃花盛开。
”中的对偶，都能够使文学作品更加丰富多彩，增强了语言美感，让读者更容易理解和接受作者想要表达的意思。
2. 请结合具体例子说明比喻和拟人对于修辞效果的影响。
答案：“他如同一轮明月，清冷而皎洁。
”中的比喻和“风儿轻轻地吹拂着花儿的脸庞。
”中的拟人，都能够使文学作品更加富有情感色彩，增强了描写的力量。
通过比喻和拟人，作者将抽象的概念转化为具体的形象，让读者产生共鸣和情感上的共鸣，增强了作品的表现力和感染力。
以上就是本次《修辞手法》专题练习的内容，希未对您有所帮助。
小学人教版语文五年级下册修辞手法专项练习
学校：年级：姓名：改写句子专项练习（掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法）一、修辞手法：比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
练习（一）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5.这件事怎能不是你的错呢？（）6.危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8.老师是园丁，我们是花朵。
（）9.学如逆水行舟，不进则退。
（）（二）按要求写句子。
1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。
（改为比喻句）2.天空中有一轮明月。
（改为比喻句）3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）4.河水哗哗地流着。
（改为拟人句）5.寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_________ ________（改拟人句）7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
（排比句）8.考场上静得很。
（改为夸张句）9.高粱成熟了。
新人教版五年级语文下册修辞手法专项综合练习
新人教版五年级语文下册修辞手法专项综合练习1. 读一读，写一写。
例：他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
卷心菜像______，又圆又沉。
运动员像______，向终点跑去。
2. 按要求写句子。
①同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（用下划线字仿写句子） ______②当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（仿写拟人句） ______③现在你们既然想听，我就讲讲吧！（划线字造句） ______3. 按要求写句子（1）站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像______。
（改为比喻句）（2）天空中有一轮明月。
（改为比喻句）（3）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）（4）河水哗哗地流着。
（改为拟人句）（5）寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）（6）树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在______（改为拟人句）（7）躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了______；一会儿跑来了______；一会儿______。
（排比句）（8）考场上静得很。
（改为夸张句）（9）高粱成熟了。
（改为拟人句）4. 写出下列句子的修辞方法（1）山溪像绿玉带一样平静。
（2）雪花纷纷扬扬快乐地飘落到大地上。
（3）她学会了织毛衣，学会了裁衣，学会了包饺子。
（4）真正的英雄是谁？是人民群众。
5. 下面的句子运用了哪些修辞手法（1）难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
（）（2）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（）（3）鱼啊！快些来吧！（）（4）桥窄！（）6. 按要求改写句子。
①非洲植物世界是彩色的。
动物世界是彩色的。
（用关联词将两句话连成一句）②桂子花开，很远的地方都能闻到香味。
（改为夸张句）7. 按要求写句子。
①天气太热了，简直叫人受不了。
（改成夸张句）②李宁光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。
人教版五年级语文下册修辞手法专项考点练习
人教版五年级语文下册修辞手法专项考点练习1. 判断下列句子的正误。
（1）“百川东到海，何时复西归”中的“东”“西”都是名词用作状语，“朝东”、“向西”的意思。
（2）“家祭无忘告乃翁”与“当春乃发生”中的“乃”意思相同。
（3）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”是对汉朝防守边疆的大将李广的美称，诗中借来称英勇机智的统帅。
（4）“白发三千丈，缘愁似个长”只运用了拟人的修辞手法。
2. 按要求写句子。
（1）饥饿的鹿把植物吃光了。
（改为被字句）（2）这篇课文的作者是冰心写的。
（在原句上修改）（3）藏民还在山里,怎么受的了呢?（改成意思不变,带句号的句子）（4）很多小朋友在河里钻上钻下。
（改为比喻句）3. 按要求改写句子。
①牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（仿写句子）②艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（仿写句子）③花圃被植物学家修建的像钟面一样。
（改成“把”字句）4. 按要求写句子。
①同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（用下划线字仿写句子） ______②当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（仿写拟人句） ______③现在你们既然想听，我就讲讲吧！（划线字造句） ______5. 按要求改写句子。
①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）②维吾尔姑娘很漂亮。
（改为比喻句）③和田维吾尔人生活很苦。
和田维吾尔人感觉很甜。
（用关联词将两句话合成一句话）④这学期，我们班同学普遍地阅读能力提高了。
（修改病句）6. 下列句子用的是什么说明方法，将字母写在括号里A打比方 B 举例子 C 作比较 D 列数字 E 下定义（1）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（2）变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
（3）阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
小学五年级语文下册修辞手法专项同步练习
小学五年级语文下册修辞手法专项同步练习1. 读句子，完成题目，并仿写。
①“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
”句子中把______比作______。
②“细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
”句子中把______比作______。
我还能再写一句：______。
2. 运用拟人的手法把下面一段话写生动。
春天正微笑着向我们走来。
瞧，杏花开了，蜜峰在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。
春天正微笑着向我们走来。
瞧，______3. “塔身由约230万块巨石砌成。
”这句话采用了______的说明方法。
4. 填空，并写出一个你对“书”理解的比喻句。
例句：高尔基说：“书是______。
”莎士比亚说：“书是______。
”我说：“书是______。
”5. 展开想象，把句子写得更加生动。
花开了，就像花睡醒似的；虫子叫了，就像______；______。
6. 下面各句是比喻句的，在后面写上“√”，不是的画“×”（1）他长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
（2）这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
（3）他好像和游鱼已经融为一体了。
（4）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
7. 按要求写句子。
①天气太热了，简直叫人受不了。
（改成夸张句）②李宁光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。
（修改病句）③爷爷饱经风霜的脸上露出从来没有过的微笑。
（改写成拟人句）8. 按要求写句子。
例：天上的白云雪白雪白的，像一群小绵羊。
（仿写比喻句）①田野葱绿葱绿的，像______。
②枫树长得又高又大，像______。
例：我们在明亮的教室里读书。
（补充句子）③种______睡觉。
④邓小平爷爷______植树。
9. 句子练习。
（1）乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
（修改病句）（2）吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。
（缩句）（3）人们很高兴。
（改为夸张句）（4）纪昌勤学苦练。
纪昌成了有名的射箭能手。
人教版语文五年级下册修辞手法专项练习
学校：年级：姓名：改写句子专项练习（掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法）一、修辞手法：比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
练习（一）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5.这件事怎能不是你的错呢（）6.危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8.老师是园丁，我们是花朵。
（）9.学如逆水行舟，不进则退。
（）（二）按要求写句子。
1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。
（改为比喻句）2.天空中有一轮明月。
（改为比喻句）3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）4.河水哗哗地流着。
（改为拟人句）5.寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_________ ________（改拟人句）7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
（排比句）8.考场上静得很。
（改为夸张句）9.高粱成熟了。
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新人教版五年级语文下册修辞手法专项同步练习1. 按要求改写句子。
①王熙凤携着黛玉的手。
王熙凤上下细细地打量了她一回。
（把两句话合并成一句话，句意不变）②你对一个陌生人不能单凭他的穿着来判断他的身份。
（换成反问句）③小嘎子要扳倒小胖墩儿，是那么容易的事？（改成陈述句）2. 给句子加标点，使句意与括号中的相符（1）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了）（2）王红李燕参加演出了（王红告诉别人，李燕参加演出了）3. 按要求改写句子。
（1）山海关伸开雄健的臂膀，一手揽住大海，一手牵着高原，顶天立地，雄伟壮观。
（拟人句）（2）那歌声飘过屋前青翠的竹林，飘过山间淙淙的小溪，飘过遍野花的山冈，一直飘过天际的彩云。
（排比句）（3）这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨？（改成陈述句）（4）博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
（修改病句）（5）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
”（转述）（6）______因此______（补充句子）4. 下面各句是比喻句的，在后面写上“√”，不是的画“×”（1）他长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
（2）这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
（3）他好像和游鱼已经融为一体了。
（4）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
5. 描写人物时，可从外貌、动作、语言、心理等方面来写，请判断下面的句子分别属于哪一种。
（1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（2）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
（3）我想我一定是世界上最狠心的母亲。
（4）她对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”（5）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
6. 分别指出下列句子的描写方法，把序号写在后面的横线上。
A．动作描写 B．语言描写C．神态描写 D．心理描写①“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”______②老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
______③她气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。
______④我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。
______7. 下列属于语言描写的一项是（）A .身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
B .武松想道：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?”C .众猴拍手称扬道：“好水!好水!原来此处远通山脚之下，直接大海之波。
”D .胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
8. 写出句子用的修辞方法（1）激光是最快的刀。
（2）车跟着马飞过小丘，我们看见了几座蒙古包。
（3）风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
（4）车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
（5）停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。
9. 下面的成语中各运用了哪些修辞手法?请分类写下序号来。
①骨瘦如柴②千钧一发③归心似箭④垂涎三尺⑤披星戴月⑥翻云覆雨⑦怒发冲冠⑧争奇斗艳⑨冷若冰霜⑩莺歌燕舞______：______；______：______；______：______。
10. 选出下列句子运用的修辞手法。
比喻反问设问拟人排比①可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
______②老师真的走了吗？不，并没有走。
______③老虎怎能禁得起武松的拳打脚踢呢？______④太阳出来了，太阳向着他微笑。
月亮出来了，月亮也向着他微笑。
______⑤我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。
______11. 句子练习。
（1）乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
（修改病句）（2）吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。
（缩句）（3）人们很高兴。
（改为夸张句）（4）纪昌勤学苦练。
纪昌成了有名的射箭能手。
（用上关联词语合成一句话）12. 判断下列句子运用了什么修辞手法（1）危楼高百尺，手可摘星辰。
（2）树、花、草在骄阳下都打蔫了，一个个垂头丧气的模样。
（3）谁说这是一种巧合呢？（4）海底深处有没有声音呢？你用海底探测器一听，会发现那里也是个热闹的地方。
13. 按要求改写下列句子①缩写句子：美丽的小兴安岭是祖国一座大花园。
______②改成第三人称叙述。
小红对妈妈说：“我要吃饭。
” ______③修改病句我正做完功课，李青就来叫我了。
______④运用比喻的修辞手法改写句子水流抚摸着我们。
______14. 按要求改写句子（1）一个人有困难，大家应该帮助他。
反问句：（2）雨刚停，太阳就出来了。
拟人句：______（3）小鸟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧！”改转述句：（4）爸爸发起脾气来，姐姐和我远远地躲着。
改双重否定句：15. 照样子，把句子补充得生动、具体例：战士们冲向敌人的阵地。
战士们像猛虎似的冲向敌人的阵地。
（1）小刚跑了过来。
小刚像______跑了过来。
（2）他敏捷地爬上大树。
他像______敏捷地爬上大树。
（3）小刚跑了过来。
小刚像跑了过来。
（4）他敏捷地爬上大树。
他像敏捷地爬上大树。
16. 按要求改写句子。
①声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
(改为反问句)②雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
(仿写一个拟人句)17. 写出下列句子使用的修辞手法。
①一片片落叶随着风翩翩起舞。
______②雨来像小鸭子一样抖着头上的水。
______③海边的人真多啊，多得如蚂蚁一样。
______④这不是伟大的奇观么？______18. 判断题（1）“老马识途、笨鸟先飞、龙飞凤舞、汗马功劳”四个成语都是写动物的。
（2）《母鸡》、《猫》都是老舍先生写的。
（3）“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
”这句是比喻句。
（4）“梅花、兰花、桃花、桂花、菊花”等词语是按一定顺序排列的。
（5）“好读书，不好读书”句中两个“好”都念hǎo。
19. 按要求写句子。
①我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
（仿写比喻句） ______②小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
（仿写顶针句） ______20. 按要求写句子。
（7分）（1）为是其智弗若与?日：非然也。
（用自己的话说说这句话的意思）______（2）少年头上的那一摞碗剧烈地晃动起来。
（改为拟人句）______（3）时间一去不复返。
我们要更加珍惜时间。
（用关联词合并成一句话）______（4）身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
（缩句）______（5）稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
（修改病句）______（6）仿写。
（2分）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
过去的日子如______，______，如______，______。
21. 按要求改写句子（1）夜空中的星星一闪一闪的。
改为比喻句：改为拟人句：（2）魏格纳的大陆漂移的假说，震动了地质界。
改为“把”字句：改为“被”字句：22. 按要求写句子。
①优秀的运动员光荣地获得大会颁发的奖章。
（缩写句子）②大厅里安静极了。
（改为夸张句）③人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）23. 写出下列句子所用的修辞手法（1）在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
（2）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。
（3）人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
（4）那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？24. 按要求写句子。
（1）听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，桑娜感到心惊肉跳。
（改为反问句）（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
（改为转述句）（3）我只有用劳动来解决饥饿的威胁。
（改为双重否定句）（4）雨下得真大，雨点落下来。
（改为比喻句）（5）天上的星星在闪烁。
（改为拟人句）（6）大雨淋湿了战士们的衣服。
①改为“把”字句：______②改为“被”字句：______（7）根据“骄傲”一词的不同意思写句子。
①（不谦虚）______②（很自豪）______（8）用不同的关联词把①、②连成三个不同意思的句子。
①年年坚持植树造林②能使北京变成绿色的花园城市（9）照样子，将句子补充完整。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雨，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，______，______；冬天的雪，______，______。
（10）将下面的长句改写成三个短句，保持语义不变，可适当增删个别字词。
以简练、朴素、通透、淡雅的风貌著称，在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色的岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。
25. 下面的句子运用了哪些修辞手法（1）难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
（）（2）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（）（3）鱼啊！快些来吧！（）（4）桥窄！（）26. 按要求写句子。
（1）这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
（合并句子）（2）天上的星星真多。
（改写比喻句）（3）今天一大早，妈妈从菜市场买来蔬菜、黄瓜、西红柿、青椒等。
（改病句）（4）给下列句子加上标点，使意思表达不同。
老师说我还得下功夫学语文。
（5）缩句：三十四年前那个月光如水的晚上，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
（6）名句我会背：爱亲者，敬亲者。
五岭逶迤，乌蒙。
27. 下面描写人物的句子属于什么描写？（1）只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
（）（2）母亲常常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”（）（3）母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
（）（4）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
（）28. 句子对对碰（1）大鲈鱼消失在湖水中。
（扩句）（2）一条条如蛛网般交叉的街道通往城市广场。
（缩句）（3）花生的外表不好看。
花生的用处很多。
（用恰当的关联词连成一句话）（4）小鸟站在树枝上。
（改成拟人句）29. 运用拟人的手法把下面一段话写生动。
春天正微笑着向我们走来。
瞧，杏花开了，蜜峰在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。
春天正微笑着向我们走来。
瞧，______30. 按要求改写句子。
①我和田特有维吾尔人与的乐观豪气感受了（连词成句）②在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改为陈述句）③那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设简单。
（请你具体写一写周总理室内究竟是怎样一种简单的程度）④秋天，果园里的苹果熟了。