二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.1.2用7的乘法口诀计算教案冀教版
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.2.1用7的乘法口诀求商教案冀教版
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法（二）7.2.1用7的乘法口诀求商教案冀教版第八课时用7的乘法口诀求商教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第72页、73页，用7的乘法口诀求商。
教学提示本课教材设计了21架飞机参加飞行表演的事例，对学生提出了“小组合作，制定一个编组方案”的要求。
教学时，教师要给学生充分的小组活动时间，让学生自主尝试设计飞行表演方案，鼓励学生交流，让他们说一说是怎样想的，不仅仅要交流计算的结果，更要交流计算的过程和方法，。
教学目标知识与技能：能用7的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的联系。
过程与方法：结合具体的情境，通过思考与合作交流等方法，正确运用7的乘法口诀计算有关除法。
情感态度与价值观：积极参与合作学习，体验合作学习的乐趣。
重点、难点教学重点：用7的乘法口诀求商。
教学难点：进一步体会乘除法之间的联系。
教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课1. 师：小小飞行员，理想在蓝天，出发上飞机，数学算一算！小朋友们看，这些小飞行员正要登机，你们判断一下，他们计算的对吗，不对可不能让他们上飞机哦！2.师：小朋友们知道这些飞行员要去做什么吗？他们要去参加一次飞行表演，我们也一起去看看吧！【设计意图：通过充满童趣的儿歌为学生创设了一个轻松的情境，学生可以很快的提起对本课学习内容的好奇心。
】二、探究新知，合作交流1. 呈现主题情境图。
师：小朋友们看，这些飞机都是要参加飞行表演的，你们数一数，一共有多少架飞机？生：21架……师：兔博士给我们提出了一个要求，让我们小组合作，给这些飞机制定一个分组方案，下面我们就开始吧，可以先用圆形图片代替飞机摆一摆！（学生小组合作，制定分组方案并交流）师：我发现每组的分组方案实际就是把21架飞机平均分成几组，每组数量要相同。
哪位同学来说一说你们组里是怎么分的？生1：我们把21架飞机平均分成7组，每组是3架。
生2：我们把21架飞机平均分成3组，每组是7架。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。
2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。
•独立动手计算。
难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。
•运算过程注意力不集中。
三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。
”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。
•请学生背诵口诀。
3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。
•教师讲解与学生发问交流。
3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。
教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。
四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。
冀教版小学二年级数学上册第七单元《表内乘法和除法(二)》教案设计
冀教版小学二年级数学上册第七单元《表内乘法和除法（二）》教案设计第1课时7的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。
【教学重难点】会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流。
小组合作，反馈编口诀情况。
表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
老师根据学生的回答，板书整利用口诀解决问题。
二、巩固应用，游戏辅助。
一个星期有几天，说一说。
2个星期有几天、3个星期有几天……怎样算更简便?学生自己编出7的乘法口诀。
1、按顺序齐背口诀。
2、指名背口诀。
3、看算式背口诀。
4、师生对口令背口诀。
5、 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（）9×7－7=（）×7三、回顾总结，引发疑问。
1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
2、练习:（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本?（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理?3、预习8的乘法口诀。
第七单元表内乘法和除法（二）第2课时8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3、用口诀解决生活中的实际问题。
【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流小组合作。
反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
在小组中展示每个学生的备学作业纸。
由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
）二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
1、记口诀（1）读2遍口诀，自己记一记。
（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。
（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
（4）对口令，师生之间对，学生之间对。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)7的乘法口诀10_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀10_冀教版7的乘法口诀教学目标：1．经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3．鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学重难点：1、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
2、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣1．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经历的学生充分交流。
2．让学生观察教材上的情景图，说一说从图中了解哪些数学信息。
给学生充分表达不同信息的机会。
师：我们知道了瓢虫是一种昆虫。
全球大约有5000种。
瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。
其中有一种瓢虫叫七星瓢虫，谁知道这种瓢虫有什么特征呢？生：因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。
师：说得对，七星瓢虫因为身上有七个点而得名。
现在，请同学们打开课本第58页上的图。
学生翻书看图。
师：观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说：（1）图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
（2）每只瓢虫的身上都有七个点。
（3）都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有道7乘2、3、4、5、6、7的积，就可以写出乘法算式，总结出7的乘法口诀。
学生说不清楚，教师参与交流。
3.观察给出的不完整算式，了解只要求写出一个乘法算式。
师：同学们知道了这个表格怎样填，和它的作用。
再看表格下面，你发现了什么？学生可能会说：（1）只写出了7×1=7和一七得七。
（2）给出6个带□的乘法算式。
（3）总结每一句口诀，只写一个乘法算式就行了。
4.教师提出小组合作，总结7的乘法口诀的要求。
要给学生充分讨论合作的时间。
师：现在，就请同学们小组合作，先完成填表，再写出算式，并总结口诀。
冀教版二年级数学上册第七单元 表内乘法和除法(二) 单元概述和课时安排
第七单元表内乘法和除法（二）教材分析本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义,会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的,是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。
根据学生的已有经验和知识之间的联系,本着突出重点、由易到难、形成规律的原则,本单元教学内容分为7、8、9的乘法口诀,用7、8、9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。
本单元教材在编排上具有以下特点：一、重视学生已有的基本知识和基本经验,让学生亲身经历编制7～9的乘法口诀的过程,加深学生对口诀形成过程的体验。
在教学7～9的乘法口诀时,教材通过选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例,吸引学生自主的探索、归纳出口诀。
由于前面已经有了学习2～6的乘法口诀的学习经验,所以这部分的学习内容不再以直观的图示表现连加计算,而是通过设计表格等方式,鼓励同学们小组合作,自主归纳口诀。
二、重视乘除法之间的联系,将乘法口诀的学习与用乘法口诀求商的除法内容组合在一起进行教学。
教材把用口诀求商的学习紧接着安排在7、8、9的乘法口诀后面,引导学生利用2～6的乘法口诀求商的思路与方法进行迁移、比较、推理,形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法,体会乘除法之间的关系,积累基本数学活动经验。
教学目标1.结合熟悉的实物和具体情境进一步体会乘除法的意义,认识乘法和除法算式,能熟练地口算表内乘除法。
2.理解“倍”的含义,能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3.经历小组合作,总结7～9乘法口诀的过程,获得成功的体验和初步的数学学习体验,培养学习数学的自信心。
4.能发现具体情境中的数学信息,能选择合适的额信息提出问题并解答,感受数学与生活的密切联系。
重点、难点重点：经历7～9乘法口诀的归纳过程,能用7～9乘法口诀计算除法,理解“倍”的含义。
难点：探索乘法口诀中的规律,会用乘除法解决生活中的简单问题。
教学建议本单元内容是在学生已经学会了2～6乘法口诀的归纳方法,熟记口诀并会用口诀计算除法的基础上学习的,学生已经初步掌握了归纳乘法口诀的方法,也掌握了用乘法口诀求商的方法。
冀教版二年级数学上册 第七单元 表内乘法和除法(二) 7的乘法口诀的应用
想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享？
你们可真了不起，小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。看看你和他编的一样吗？
（出示7的乘法算示及口诀）
兴奋的说：好
开动火车
老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。
有
（学生认真观察，分别发言）
生1：我在图中发现了丝瓜。
7的乘法口诀的应用
课题与教学内容
7的乘法口诀的应用
课时
安排
1
教学目标
知识技能
熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行相关的乘法计算。
过程方法
经历小组合作总结，归纳总结7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发，探究新知的思想方法。
情感态度
鼓励学生积极主动参与小组合作学习，获得成功的体验，增强自信心。
教学札记
有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。
练习三：完成孔雀开屏练习。
四、全课小结。
生1：我知道两个7是14、三个7是21，4个7是28，这样一个个加起来，我就记住他们了。
生2：我是用记儿歌的方法记住的。
学生两人一组玩“对口令”游戏。
看图在书上独立完成
学生独立完成
生2：我发现一共有7只七星瓢虫。
学生小组讨论，边学边在书上记下自学结果。
生1：我们组编的口诀是------
读一读（或齐读）
教学过程设计
预设教学路径
预设学生住这些口诀吗？
三、实践与应用
游戏1：对口令
两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。
游戏2：找朋友
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.1.38的乘法口诀教案冀教版
教课内容冀教版小学数学教材二年级上册第62 页、 63 页， 8 的乘法口诀。
教课提示教材经过表现“蜘蛛织网”的情境，引入了8 的乘法口诀的学习，本课的教材设计同7 的乘法口诀近似，有了7 的乘法口诀的学习经验，学生自主的概括8 的乘法口诀其实不困难，本课教课过程中，要点是怎样指引学生达成知识迁徙，激发学生学习的兴趣。
为了不使学生落入方法重复的疲倦境地，教师应当增强师生、生生之间的沟通与议论，在鼓舞学生独立完成的同时，培育学生的合作意识。
同时还要设计灵巧风趣的情境和习题，让学生快乐的察看、认真的思虑、轻松的沟通，既能独立达成8 的乘法口诀的概括，又能和同学合作相助，沟通学习方法，获取多方面能力的提升。
教课目的知识与技术：熟记8 的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：经过察看、思虑、沟通等方式，经历自己试试总结8 的乘法口诀的过程。
感情态度与价值观：踊跃参加总结、沟通8 的乘法口诀的活动，获取成功的学习体验。
要点、难点教课要点：熟记8 的乘法口诀。
教课难点：经历自主概括8 的乘法口诀的过程，会用8 的乘法口诀求积。
教课准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教课过程一、创建情境，复习导入1.师：小朋友们学了这么久的乘法口诀了，今日老师来考验一下你们学习的成效怎么样？4 ×7 7 × 2 3 ×65 × 66 × 4 3 × 3 5 ×27 × 37×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3 ×5－37×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5 ×6－62. 师：请小朋友们同桌互背1～7 的乘法口诀。
3.师：我们一同来玩“开火车”的游戏，好不好？（出示 1～ 7 的表内乘法的口算卡片，学生按次序快速说出得数。
）4.师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)用7的乘法口诀求商_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）用7的乘法口诀求商_冀教版D、引导同桌讨论：如果不看图，应该怎样利用前面所学知识来想商呢？（互相说一说）（板）列式：口诀：三七二十一想：三（）二十一（）七二十一想：3和( )相乘是21因为三（七）二十一所以21÷3＝7（）和7相乘是281因为（三）七二十一所以21÷7＝3 2、引导学生抽象概括，揭示课题教师提问：计算这三题，都是想的哪句口诀？教师：运用口诀，不但可以计算乘法算式的积，还能用来计算两道相应的除法算式的商。
这两道除法算式我们用的是几的乘法口诀来求商？（板书课题：用7的乘法口诀求商）2、引导学生质疑，教师小结。
（1）请小朋友们图片，完成上面填空。
看看还有什么不明白的地方？请提出来。
（2）引导思考：比较复习题与例题，用7的乘法口诀求商和学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？（3）教师小结：用乘法口诀求商，我们可以分三步来做:一看二想三对照【导入】巩固新知，形成技能1、小朋友，你们累不累啊？那我们继续往前走吧，（出示动物王国动态图的另一场景）（1）一只小鸟含着一组题飞出来教师：我们已经学习了用7的乘法口诀求商，请小朋友做题（2）然后小松鼠也出示一题2、我们还有最后一关就能摘取金钥匙了（出示动物王国园动态图的另一场景），给学生鼓劲加油。
开放性练习请选用三个不同的数组成一个算式，看谁想得多（可写在课堂练习本上）你们真聪明啊！（集体评议后出示金钥匙的画面）老师祝贺你们摘取了金钥匙！【导入】全课总结今天这节课你学习了什么本领？能说给大家听听吗？怎样用7的乘法口诀求商？（结合具体题目说，例如28÷7要想：（）七二十八因为四七二十八所以28÷7＝4）板书设计用7的乘法口诀求商一看、二想、三对照7×3=21 口诀：三七二十一21÷3＝7 想：三（）二十一。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)7的乘法口诀5_冀教版
7的乘法口诀教学目标：1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。
3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
教学过程：【导入】创设情境，引入新课。
小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？是啊，孙悟空的本领可大了。
（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。
在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。
其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。
（板书：７的乘法口诀）【讲授】探究规律，孕育口诀。
1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。
（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。
大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）2、老师摆了一条小鱼？我们一起来数一数需要几块七巧板好吗？（出示编号）刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）摆2条小鱼呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。
）那摆3个、4个、5个、6个、7个小鱼又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。
（生填）3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）生：2个图案用了14块七巧板……4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。
再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。
3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说）【讲授】独立思考，创编口诀1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？都会呀！（指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.1.1《7的乘法口诀》说课设计冀教版
一、说教材1、教课内容：《 7 的乘法口诀》是冀教版小学数学二年级上册第七单元《表内乘法和除法（二）》第一课时。
2、教材重、难点：要点是熟记7 的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
难点是能独立自主的研究乘法口诀的归纳方法，经历7 的乘法口诀归纳的过程。
3、教课目的知识与技术：能独立研究，归纳总结7 的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充足利用已有的学习经验，经过沟通、合作等方式，经历总结7 的乘法口诀的过程。
感情态度与价值观：能踊跃主动的参加7 的乘法口诀的学习活动，加强学习数学的信心，获取与别人合作的体验。
二、说教法依据教课要求，联合教材的特色，为了更好地突出要点，打破难点，达成教课任务。
我采纳了：1、情形教课法。
让学生在情形里议论、研究、试试，感觉知识的形成过程可是这样简单，享受成功的愉悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、以小组合作的形式来组织教课。
表现了“自主研究、合作沟通、实践创新”的数学学习方式，培育了学生相互合作沟通的意识，在共同议论中达成学习任务。
三、说学法经过这节课的教课，主要培育了学生以放学习方法：1、指导学生察看图画，共同议论，在自主研究中把感性认识上涨到理性认识。
2、奇妙运用知识迁徙，用已有的知识经验研究新知。
3、培育学生共同合作，相互沟通的学习方式。
四、教课具准备课件、图片五、教课程序依据教材内容和学生认知水平，我设计了以下教课过程：（一）创建情境，导入新课。
在这个环节中，用学生感兴趣的谜语激发学生的兴趣。
经过猜谜活动，吸引学生的注意力，为后边的学习活动热身，同时顺利引入“七星瓢虫”这个典型案例。
（二）自主研究学习新知在这一环节里，我设计了三块教课活动：1、编写口诀。
7 的乘法口诀的形这是本堂课的要点，主假如经过学生自主地察看图画，研究、归纳出成过程，并加以记忆。
出示主题图，学生察看图画，思虑并达成下边的问题：①填表。
七星瓢虫1 2 3 4 5 6 7（只）黑点（个）7②依据图画和表格试试编写口诀。
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.7乘法口诀表教案冀教版
第七课时乘法口诀表教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第页、页，整理、归纳全部乘法口诀表。
教学提示本课重点是让学生通过观察、比较、讨论、归纳等方式去发现口诀之间的联系与区别，并进一步探索起规律。
学生已经学习了全部的乘法口诀，本课的重点是掌握记忆口诀的方法，熟记口诀。
教材安排了两个教学活动，在活动一中，要给学生充分的时间来完成口诀的整理，通过讨论蓝灵鼠的问题，培养学生大胆表达自己的好习惯，培养学生学习数学的信心。
在活动二中，教师可以让学生自己填表，然后再观察、发现表中积的规律。
学生的表述不一定规范，只要表述清楚、意思正确就可以，要给学生充分的发表自己意见的机会。
教学目标知识与技能：熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。
过程与方法：经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：感受我国悠久的历史文化，激发学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。
重点、难点教学重点：掌握记忆口诀的方法，熟记乘法口诀。
教学难点：归纳、整理全部乘法口诀。
教学准备教具准备：课件、挂图、乘法口诀表表格学具准备：乘法口诀表表格教学过程一、复习热身，导入新课. 看数字，猜口诀。
师：小朋友们，我们已经学完了全部的口诀，现在老师就来考验一下大家，看谁掌握的最好。
（教师拿出准备好的数字卡片，学生猜出这是哪句口诀的得数，比如教师拿出，学生要说出“五五二十五”）. 口算我最棒。
师：刚才我们已经复习了乘法口诀，下面我们看看谁的口算能力最超群！（出示口算卡片，学生“开火车”答题。
）. 导入。
师：为了更好的记忆乘法口诀，我们将乘法口诀整理在表格中，来寻找其中的规律。
（板书：整理归纳乘法口诀）【设计意图：开门见山的导入新课，让学生明确本课的学习目的是什么。
】二、合作交流，掌握新知. 整理乘法口诀表师：我们前面曾经整理了～的乘法口诀表，想一想，我们当时是怎么整理的，谁来说一说？生：每个数的乘法口诀占一行，从上到下依次是～的乘法口诀。
生：像爬台阶一样，从下到上，一行比一行少一个格……师：下面小朋友们在小组中，一边回忆口诀，一边把口诀整理在我们课本页的口诀表中，看哪组完成的又快又好！（学生分组整理乘法口诀表）师：哪一组的同学到前面来展示一下你们整理的结果？（指名学生到前面投影展示）师：你们觉得他们整理的好不好？（学生互相评价、交流）师：蓝灵鼠有问题问大家，“如果某一句口诀忘记了怎么办？”生：我们可以根据这句口诀前面或者后面的一句来想一想，比如，忘了×，可以看一看前一句是“二六十二”，我们知道相邻的两句口诀相差同样的数，，所以这句口诀是“三六十八”……. 师：小朋友们，请仔细观察一下我们整理好的乘法口诀表，你发现了什么规律？生：我是横着看的，第一行是的乘法口诀，第二行是的乘法口诀……生：我是竖着看的，第一列是个几，都是乘几，第二列是个几，都是乘几……生：我是斜着看的，最外的斜行中的每句口诀都是相同的两个数相乘。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)7的乘法口诀6_冀教版
7的乘法口诀教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重难点：1、对7的乘法口诀方法的探究。
2、计算和应用。
教学过程：【导入】复习引入1.填空：（1）、2个6相加是（），再加1个6是（）。
（2）、4个5相加是（），再减1个5是（）。
2.根据口诀说出算式。
三五十五二六十二二三得六六六三十六3.根据算式说出你用的哪句口诀。
4×４6×３7×２【讲授】引入课题观察实践，探究新知我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。
（课题：７的乘法口诀）猜一猜７的乘法口诀有几句？你是怎么猜的？摆1条小鱼要用7个三角形，摆2条呢？摆7条呢？观察图案，独立完成填表。
师：摆1条小鱼要用7个三角形，那摆2条呢。
生: 摆2条小鱼要用14个三角形。
师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）师：3条小鱼呢？生：3条小鱼摆21个（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫。
【活动】探索7的乘法口诀(1)写出乘法算式。
师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，能像老师这样子说一说吗？生：能（学生汇报）师：同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了。
现在根据几个7是几，写出它们的乘法算式学生在作业本上完成，之后再全班展示交流。
学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×7=49同样的写了两个算式。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)7的乘法口诀8_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀8_冀教版7的乘法口诀教学目标：1 、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2 、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
教学重难点：教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀教学过程：【导入】创设情境1、（出示一幅图）老师为同学制作了一拼图画，它漂亮吗？生答略2、：说一说，你喜欢这幅画的哪部分。
3、：你们想不想自己动手拼一拼这样漂亮的小鱼？生答4、下面我们就小组合作试着拼一拼这条漂亮的鱼。
请你边操作边数一数，拼这条小鱼用了多少块图形？拼好并粘贴在纸板上，请小组派代表拿着你们的作品到前面来展示，同时将颁发速度最快奖和制作最工整奖，下面活动开始。
生：小组活动。
师：巡视指导。
生：陆续到前面展示作品，按先后顺序依次排开。
师：我们一起来评一评，同学们你们说，我们应该把速度最快的星奖给哪一组？师：我们还要评出制作最工整一组，应该奖给哪小组？师：请这两小组同学到前面来领奖品。
【讲授】口诀学习师：请小组代表举起你们的作品，告诉大家，你们小组拼这条小鱼用了几块图形。
生：我们拼这条小鱼一共用了 7 块图形。
师：口诀我们编好了，下面我们一起来看一看七的乘法口诀有哪些规律。
生 1 ：第一列数字从一依次到七，一个比一个大一，直到七为止。
生 2 ：第二列数字都是七。
生 3 ：每一句口诀的得数每一次比上一次增加 7。
师：口诀的规律我们找到了，我们一起说说 7 的乘法口诀。
如师：我说一。
生：（齐）我说七，一七得七。
师：我作为一名指挥家，想指挥我们班这个合唱团，一起背诵七的乘法口诀，我的左手指挥女声，我的右手指挥男声。
最后以全体说七七四十九结束本次指挥。
师：再给同学一分钟时间，请你自己练习背诵七的乘法口诀，背会的同学请你用行动告诉我，你背会了。
师：谁愿意试着背一背？师：通过我们前面的学习，同学们已经编出了七的乘法口诀，并且已经能够熟练背诵，而且我还发现同学们在学习过程中能够善于动手、仔细观察、认真思考，希望同学们在后面的学习中继续发挥你们这些优良的学习品质。
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.1.17的乘法口诀教案冀教版
教课内容冀教版小学数学教材二年级上册第58 页、 59 页， 7 的乘法口诀。
教课提示教材选择了学生特别喜爱的七星瓢虫的典型案例，经过察看“七星瓢虫的生活情形图”，小组议论等方式，总结出7 的乘法口诀。
学生从前已经有了学习2～ 6 的乘法口诀的经验，因此在教课 7 的乘法口诀时，教师能够先让学生自己研究，去概括、编制乘法口诀，而后教师依据学生研究过程中出现的疑惑与问题，进行适合的点拨。
要设计多种多样的练习方式，帮助学生理解记忆乘法口诀。
教课目的知识与技术：能独立研究，概括总结7 的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充足利用已有的学习经验，经过沟通、合作等方式，经历总结 7 的乘法口诀的过程。
感情态度与价值观：能踊跃主动的参加 7 的乘法口诀的学习活动，加强学习数学的信心，获取与别人合作的体验。
要点、难点教课要点：熟记7 的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
教课难点：能独立自主的研究乘法口诀的概括方法，经历7 的乘法口诀概括的过程。
教课准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教课过程：一、创建情境，导入新课1.谜语激趣师：身体半球形，背上七颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
小朋友们，你能猜出这是什么吗？生：七星瓢虫！师：（出示七星瓢虫生活情境图）小朋友们认真察看这幅图，你发现了什么？生 1：图上有好多七星瓢虫，它们在干什么？生 2：七星瓢虫是益虫，它们应当是在捉蚜虫生 3：一只七星瓢虫身上有 7 个点，这大体就是七星瓢虫名称的来历吧！师：小朋友们察看的很认真，说的也特别好，依据图上的数学信息，你能提出什么问题？生： 1 只七星瓢虫背上有7 个点，那 2 只七星瓢虫共有几个点呢？ 3 只？ 4 只？ 5 只？6只？7只？师：问得特别好，下边我们就来解决这个问题，今日我们将学习“7 的乘法口诀”。
（板书课题）【设计企图：经过谜语的引入，有效地激发了学生的好奇心和求知欲，起到了激活讲堂的作用。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)7的乘法口诀7_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀7_冀教版7的乘法口诀教学目标：1、通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
2、通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
3、激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
教学重难点：1、通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
2、通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
教学过程：一、情境导入师：（片1）今天老师给大家带来一位朋友，你认识她吗？白雪公主有几位好朋友，知道他们是谁吗？（七个小矮人）师：（片2）数一数，七个小矮人都来了吗？（屏幕出示1—7各数）师：七个小矮人每人手里拿一只气球。
你能看出气球上的数字排列有什么规律吗？师：1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？（引导学生发现，后一个数比前一个数多7。
第一个数是7；第二个数是7＋7，两个7相加是14；第三个数是21,3个7相加是21。
）师：猜一猜，接下来的数字是什么？（学生回答28、35、42、49，屏幕出示各数）师：看屏幕说一说，一个7是7，二个7是14生：三个7是21，四个7是28……七个7是49师（指第一个气球）：这就是1个7，谁能用乘法算式表示？生：1×7=7也可以列：7×1=7（板书）师：14是几个7（2个7）？怎样列乘法算式？生：2×7=14也可以列：7×2=14（板书）3个7列式4个7列式……6、评价总结：这节课你有哪些收获？设计意图：通过本环节使学生对本课所学知识进行回顾，对知识有整体印象。
七、板书设计:7的乘法口诀一七得七 1×7=7 7×1=7二七十四 2×7=14 7×2=14三七二十一 3×7=21 7×3=21四七二十八 4×7=28 7×4=28五七三十五 5×7=35 7×5= 35六七四十二 6×7=42 7×6=42七七四十九 7×7=49。
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第二课时用7的乘法口诀计算
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第60页、61页，用7的乘法口诀进行计算。
教学提示
本课教材选择了白雪公主宴请7个小矮人的通话故事，情境图中反映了白雪公主给每个小矮人1杯果汁、2个汉堡、3个果子等信息，提出了“一共有多少个果子”等数学问题。
主题情境图中蕴含着丰富的数学信息，教师在教学过程中要充分利用这些素材组织教学，让学生自主选择信息，提出问题，并解答，让每一个学生都“经历发现数学信息，提出并解答问题的过程”，培养学生解决问题的能力。
教学目标
知识与技能：能自主选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。
过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
情感态度与价值观：激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。
重点、难点
教学重点：能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。
教学难点：能自主的选择情境中的数学信息提出问题，并解决问题。
教学准备
教具准备：图片、课件
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：小朋友们，你听过《白雪公主》的故事吗？谁能给大家简单的讲一讲这个故事？
（学生简单叙述故事）
师：你们喜欢故事里的谁？
生1：我喜欢白雪公主，她美丽又善良。
生2：我喜欢七个小矮人，他们勤劳善良，救了白雪公主。
师：是啊，老师也喜欢善良的白雪公主和七个小矮人呢，今天，他们一起来到我们班了，小朋友们高兴吗？
【设计意图：由学生喜欢的通话故事引入，较快的吸引学生的注意力，很自然的过渡到
课堂学习中来。
】
二、探索新知，合作学习
师：请小朋友仔细观察这幅图，看看白雪公主和小矮人们在干什么，你能从图中发现那些数学信息？
生1：白雪公主在请七个小矮人吃东西，每个小矮人一杯果汁……
生2：每个小矮人2个汉堡……
生3：每个小矮人3个果子……
师：图中提出了一个问题，谁发现了？
生：一共有多少个果子？
师：谁能解答这个问题？
生：3×7=21（个），一共有21个果子。
师：你是怎么想的？用了哪句乘法口诀？
生：我想，每个小矮人3个果子，7个小矮人就是7个3，列式为3×7，用口诀“三七二十一”计算。
师：你还能提什么数学问题，和你的同桌互相提问，然后再解决问题吧！
（学生同桌互相提问）
生1：一共有多少个汉堡？
生2：2×7=14（个）
生3：一共有多少杯饮料？
生4：1×7=7（杯）
【设计意图：同桌合作是一种非常高效的练习方式，可以让每个学生都得到锻炼。
】
三、实践新知，巩固拓展
1. 师：听说，小矮人口诀背的又快又准，你们愿意和它们比一比吗？
生：愿意！
（课件出示小矮人图片，对口令背口诀）
2. 教材“练一练”第1题。
3. 列式计算。
（1）7个4是多少？
（2）两个因数都是7，积是多少？。