孟德尔的豌豆杂交实验

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孟德尔的豌豆杂交实验

例7：AaBbCc产生ABC配子的概率为：
1 A 1 B 1 C 1
222 8
3、熟记常考基因型与表现型的对应关系，可提高解题速度！
类
表现型比例
型
基因型
分 3∶1 比例来
离 1∶1
源
定
律
基因型来源
Aa×Aa Aa×aa
Байду номын сангаас
9∶3∶3 （3:1）
（Aa×Aa）
AaBb×AaBb
∶1 （3:1）
（Bb×Bb）
亲本
杂交组合
雌
雄
子代/只
灰
白
Ⅰ
①灰
②白 5
6
Ⅱ
③白
④灰 4
6
Ⅲ
⑤灰
⑥灰 11
0
Ⅳ
⑦白
⑧白 0
9
该小组同学认为，根据上述实验结果不能确定哪个性状是显性性状，需重
新设计杂交组合，以确定这对相对性状的显隐性。请选出最合理的实验方案（）
A．让①与⑥杂交，③与⑧杂交，观察后代体色情况 B．让①与⑧杂交，②与⑦杂交，观察后代体色情况 C．让①与④杂交，②与③杂交，观察后代体色情况 D．让③与⑥杂交，④与⑤杂交，观察后代体色情况
基因自由组合定律的计算及解题方法
考点一：自由组合定律的解题思路及方法
一、思路
1、原理：分离定律是自由组合定律的基础。
2、思路：分解一对相对性状问题——再重组
分解：将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立
遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如
AaBb×Aabb可分解为两个分离定律：
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_成__对__存__在，不相_______；在融形合成配子时，成对的遗传因子发生 ______分，离______后分的离遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗配传子给后代。

孟德尔的豌豆杂交实验

孟德尔的豌豆杂交实验（遗传学之父）孟德尔（Gregor Johann Mendel,1822-1884）是奥地利植物学家。

他发现的两个遗传规律——“基因的分离规律”和“基因的自由组合规律”是19世纪人类研究生命科学的重要里程碑。

他的这一发现，为现代遗传学的建立奠定了重要的基础。

下面，我就以叙述故事的形式说说孟爷爷的一生。

1822年，孟德尔生于当时奥地利一个贫穷的农民家庭。

他的故乡素有“多瑙河之花”的美称，村里人都爱好园艺。

小小的孟德尔也不例外，当他还在家乡的小学读书的时候，放学回家，他就到家里的田园中帮助大人们干活，经过亲身实践，孟德尔开始学了到了最初的一些自然科学知识，比如栽培果树和养蜜的知识等等。

所以说，成功总是青睐于有准备的人。

孟德尔11岁那年，由于家境不好哦啊，父亲打算让他休学回家，共同挑起家庭生活的重担。

但是，老师却极力主张送天资聪颖，勤奋好学的孟德尔去十几公里以外的皮亚利斯特中学继续学习。

12岁，学习成绩优良的孟德尔转学来到帝国皇家预科学校学习。

孟德尔在这所相当于高中的学校学习了六年。

由于家里贫穷，孟德尔从家里拿来的钱只够勉强交上学费，所以，他甚至连部分饭食也要靠家里送来，经常是衣衫褴褛，食不果腹。

即便是在这样的条件，孟德尔依然一直保持着优良的学习成绩。

可是不久，一个更大的不幸发生了，孟德尔的父亲在干活时，被一根滚落下来的大木头砸成重伤。

孟德尔回到家里安慰父亲说，他要去做家庭教师，自己挣钱完成学业。

亲少年时期的孟德尔就是这样以顽强的毅力和锲而不舍的精神对待学习的。

艰苦的学习生活磨砺了孟德尔的意志，同时也损伤了他的身体。

从预科学校毕业后，孱弱的孟德尔只好在家里休学了一年。

为了孟德尔的学业，他的妹妹不惜把买嫁妆的钱也送给了哥哥。

孟德尔带着全家的期望和资助，加上自己做家教得来的薪水，又踏上继续求学的道路。

这一次，他来到厄尔姆茨学院学习数学，物理学和博物学。

21岁那年，贫病交加的孟德尔迫于生计，萌生了进入了修道院去做神职工作的想法。

孟德尔豌豆杂交实验

实验方法和步骤
孟德尔使用不同性状的豌豆品种进行人工杂交，控制授粉过程，然后观察后代的性状表现。
实验结果和数据分析
通过记录和分析大量后代的性状表现和比例，孟德尔发现了一些显著的遗传规律，如孟德尔遗传定律的两个基本定律。
重要发现
孟德尔发现了显性和隐性性状、基因的分离和再组合等重要遗传学概念，奠定了现代遗传学的基础。
实验遗传学的贡献
孟德尔豌豆杂交实验为遗传学奠定了科学基础，使遗传学从经验性科学转变为现代生物学的一个重要分支。
结论和展望
孟德尔豌豆杂交实验的结论为后世的遗传研究提供了基础，对农业、医学和生物学研究产生了深远的影响，为人类社会带来了诸多益处。
孟德尔豌豆杂交实验
孟德尔豌豆杂交实验是基因遗传学的里程碑，通过研究豌豆的性状遗传规律，揭示了遗传因子的存在和遗传规律的统一性。
背景
孟德尔豌豆杂交实验是在19世纪中叶由奥地利的修道士、植物学家孟德尔（Gregor Mendel）进行的一系列实验。
目的
孟德尔豌豆杂交实验的目的是研究豌豆性状的遗传规律，以了解遗传因子的传递方式和比例。

孟德尔豌豆杂交实验

Dd
注意事项：抓取小球时应闭眼随机进行；抓取后旳小球须放回原桶内并重新摇匀；反复次数
生殖过程中雌、雄配子旳随机要尽量多。
成结果合与。结论：反阐复明次分数离越比多出，现实旳际前成提果是与子理代论数值足越够相多近。，
性状分离比旳模拟试验
• 假如孟德尔当初只统计10株豌豆杂交旳成果，他还能正确地解释性状分离现象吗？
思索：为何这里旳百分比不是严格旳1：1呢？假如能得到更多旳杂交后裔，那么高茎和矮茎旳百分比是否能够更接近1：1？
测交试验应用：检测显性个体旳基因型有一株高茎豌豆，想懂得它旳基因型，请简要论述程序设计思绪？
措施1：测交(常用措施）
措施2：自交（对于某些特殊情况，此措施更简朴）
研究措施：假说—演绎法
其他几种常见旳遗传学材料
玉米：
1）雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；（2）生长周期短，繁殖速度快；（3）相对性状差别明显，易于区别观察；（4）产生旳后裔数量多，统计更精确。
果蝇：
（1）雌雄异体；（2）易于培养，繁殖快；（ 3）染色体数目少；（4）产生旳后裔多；（5）相对性状易于区别；
父本：指异花传粉时供给花粉旳植株母本：指异花传粉时接受花粉旳植株
1、去雄
（洁净、彻底）
2、套袋 3、授粉 4、套袋
人工异花授粉示意图
2、豌豆花大 ——易于操作 3、豌豆有易于区别旳相对性状
性状：生物体旳形态、结构和生理特征等特征。例如:肤色，血型，高度，脸型等。
相对性状：一种生物旳同种性状旳不同体现类型。
遗传，俯拾皆是旳生物现象，其中旳奥秘却隐藏至深。人类对它旳探索之路，充斥着艰难波折，又那么精彩绝伦！
孟德尔旳豌豆杂交试验一

豌豆杂交实验分离定律

恢复系如何得到？
自交
如何使天然受粉顺利进行？
①间行种植 ②三系花期一致 ③保持系和恢复系应比不育系高
阅读教材P43“线粒体DNA的重要作用”的资料：
1．生物体中绝大部分性状是受细胞核基因的控制，核基因确实是主要的遗传物质，而有些性状是要受到细胞质基因的控制。 2．细胞核遗传和细胞质遗传各自都有相对的独立性。这是因为，尽管在细胞质中找不到染色体一样的结构，但质基因与核基因一样，可以自我复制，可以控制蛋白质的合成，也就是说，都具有稳定性、连续性、变异性和独立性。 3．细胞核遗传与细胞质遗传相互影响，很多情况是核质互作的结果。虽然细胞核遗传与细胞质遗传都有相对的独立性，但这并不意味着二者没有丝毫关系。因为细胞核和细胞质都是细胞的重要组成部分，共同存在于一个整体中，它们之间必然是相互依存、相互制约，不可分割的。它们控制的遗传现象也必定相互影响，很多情况是核质互作的结果。此处为下一课时埋下伏笔。
受精卵中的细胞质几乎全部来自母方。
接受花粉的枝提供花粉的枝
条
条
实
花斑
验
3
绿色白色花斑
种子发育成的植株
绿色、白色、花斑
对此实验结果，你如何作出解释？
一、细胞质遗传的概念
1. 核遗传：染色体基因组所控制的遗传现象和遗传规律。
2. 细胞质遗传：由细胞质基因所决定的遗传现象和遗传规律，也称为非孟德尔遗传，核外遗传。
三、细胞质遗传的物质基础
1962年
里斯
普兰特
发现叶绿体的基质中有长度20.5nm左右的细纤维 DNA酶处理，细纤维消失
结论：细纤维就是叶绿体的DNA
四、细胞质遗传的类型：
叶绿体遗传：叶色藏报春、玉米、棉花

孟德尔杂交实验

1孟德尔的豌豆杂交实验(一)知识点一孟德尔遗传实验的科学杂交方法知识点三基因的分离定律考点一基因分离定律及其验证1．理清遗传规律相关概念的联系2．正确区分相同基因、等位基因与非等位基因(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同表现型的基因。

如图中A和A。

(2)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。

如图中B和b、C和c、D和d 都是等位基因。

(3)非等位基因：有两种情况。

一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b。

3．澄清对分离定律理解及应用的两个易误点(1)杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等。

一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。

(2)符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比(针对完全显性)。

原因如下：①F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；子代数目较少，不一定符合该比例。

②某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。

【典型例题】1-1.下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的有()①兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状②纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状，X A Y、X a Y属于纯合子③不同环境下，基因型相同，表现型不一定相同④A和A、b和b不属于等位基因，C和c属于等位基因⑤后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离，两个双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子属于性状分离⑥检测某雄兔是否是纯合子，可以用测交的方法A．2项B．3项 C．4项 D．5项1-2.孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两个基本定律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。

下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法错误的是()A．豌豆是自花受粉植物，实验过程中免去了人工授粉的麻烦B．在实验过程中，提出的假说是F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且数量比接近1∶1D．验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交【归纳总结】“四步”法理顺“假说—演绎”推理过程[类题通法]“三法”验证分离定律【变式训练】1.假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程的是()A．生物的性状是由遗传因子决定的B．由F2中出现的分离比推测，生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离C．若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1∶1D．若F1产生配子时遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1∶2∶122.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。

孟德尔的杂交实验

实验结果的验证和应用
总结词
孟德尔通过测交和自交等方法验证了自己的实验结果，并提出了遗传学的基本规律。
详细描述
为了验证自己的实验结果，孟德尔设计了测交和自交实验。测交实验是将F1与隐性纯合子进行杂交，结果符合 1:1的比例，证实了分离定律。自交实验是将F2自交，结果符合9:3:3:1的比例，证实了独立分配定律。此外，孟德尔还提出了遗传学的基本规律，为后续的遗传学研究奠定了基础。
独立分配定律
总结词
孟德尔发现，在杂合子形成配子时，非等位基因的遗传遵循独立分配定律，即每个基因独立遗传给后代。
详细描述
孟德尔通过多组杂交实验发现，不同相对性状的遗传并不相互影响，每个性状的遗传都遵循独立的规律。例如，高茎与矮茎豌豆进行杂交，产生的后代中既有高茎也有矮茎，且比例符合3:1或1:1的比例。这表明高茎和矮茎这一对相对性状是由非等位基因控制的，且遵循独立分配定律。
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孟德尔的遗传理论为现代转基因技术和基因编辑技术的发展提供了理论基础，使得人们能够更加精确地控制生物的遗传性状。
对人类健康和医学的影响
孟德尔的遗传理论为人类疾病的研究和治疗提供了重要的理论基础，例如对遗传性疾病的研究和预防。
孟德尔的杂交实验还启示了人们对人类基因组的研究，对人类健康和医学的发展产生了深远的影响。
结论总结
孟德尔根据实验结果总结出遗传规律，提出了遗传因子的概念，并建立了分离定律和独立分配定律等基本遗传学理论。
03 孟德尔的杂交实验结果
分离定律
总结词
孟德尔通过豌豆杂交实验发现，在杂合子形成配子时，等位基因发生分离，分别进入不同配子，并随配子遗传给后代。

孟德尔的豌豆杂交实验

1. 测交验证 (1)实验目的：测定F1的基因型及产生配子的种类和
比例。 (2)测交过程的遗传图解
(3)实验结果及结论
方式
正交
亲本组合 F1黄圆(♀)×绿皱( ) 表现型黄圆黄皱绿圆绿皱 (粒数) 31 27 26 26
论证依据
F1产生4种数目相等的雌配子
反交
绿皱(♀)×F1黄圆( ) 黄圆黄皱绿圆绿皱 24 22 25 26
F2共有 16 种组合方式，9 种基因型，4 种表现型栏目导引
例．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆 (YyRr)自交产生F2。下列表述正确的是
( D)
A．F1产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1 B．F1产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1∶1
C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可能自由组合
第五单元遗传的基本规律与伴性遗传
四、自由组合定律的实质 1.实质：__非__同__源__染色体上的_非__等__位___基因自由组合。(如图)
2.时间：_减__数__第__一__次__分__裂__后__期___。 3.范围：_有__性_______生殖的生物，真核细胞的核内__染__色__体___ 上的基因，无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。注意：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行，不分先后。
A．亲本的基因组成是 YyRr、yyRr
B．在 F1 中，表现型不同于亲本的是黄色皱粒、绿色皱粒
C．F1 中黄色圆粒豌豆的基因组成是 YyRR 或 YyRr
D．F1 中纯合子占的比例是 1/2
栏目导引
2．思维诊断
第五单元遗传的基本规律与伴性遗传

1.1孟德尔的豌豆杂交试验

非等位基因：两种基因之间的关系，除了等位基因和相同基因以外的其他基因之间的关系为非等位基因的关系，如A与B；A与b等。
A
A
12
B
b
34
同源染色体： 1和2，3和4 非同源染色体： 1和3，2和4
1和4，2和3
等位基因： B和b 相同基因： A和A
非等位基因： A和B，A和b
位于非同源染色体上
实质
（4）一对相对性状的遗传：两对或两对以上相对性状的遗传问题，分离定律不能直接解决，说明分离定律适用范围的局限性。
基因分离定律题型归纳 1 鉴定某一个体是纯合子还是杂合子的方法：
测交或自交，自交是最简单的，如出现性状分离比（1：3；1：1）则为杂合子
基因分离定律题型归纳
2 判断显隐性状
亲本是一对相对性状，后代只表现出一种性状，该性状为显性性状。
染色体、 DNA、基因关系
1个染色体
1个 DNA
Dd
多个基因
等位基因:位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。
基因分离定律的实质
等位基因：位于一对同源染色体上的相同位置上的，控制相对性状的基因，如A与a；B与b等。即一对等位基因包括显性基因和隐性基因。
相同基因：位于一对同源染色体上的相同位置上的，控制相同性状的基因，如A与A；a与a等。
10、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的
性状及数量可能是
§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第3课时
孟德尔的一对相对性状遗传试验观察试验，发现问题
分析问题，提出假说
设计实验，演绎推理，实验检测
反复实验，揭示规律
假说—— 演绎法
基因分离定律的实质

孟德尔豌豆杂交实验

杂种子一代高茎隐性纯合子矮茎
测交配子
Dd
×
dd
D
d
d
测交后代
Dd 高茎
dd 矮茎
请预测实验结果？
1
：
1
分离定律的适用范围：
（1 ）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传.
( 2 )揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。
F1 ×
杂种子一代自交
×
表现型和基因型以及它们的关系表现型 = 基因型 + 环境
请判断后用简单公式表示表现型、基因型和环境之间的关系！
①基因型相同，表现型一定相同。 ②表现型相同，基因型一定相同。 ③基因型是决定表现型的主要因素。 ④在相同的环境中，基因型相同，表现型一定相同。
一对相对性状的遗传试验
不同表现类型: 高茎1.5～2.0米,矮茎0.3米左右
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 1、有卷舌
卷
舌
2、无卷舌
图3前额中央发际有一三角形突出称美人尖
图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
1、有美人尖
2、无美人尖
图5上眼脸有无褶皱
图6 食指长短
1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
孟德尔 -----现代遗传学的奠基人
孟德尔生活于19世纪的奥地利，原是天主教神父。他利用教堂的一小块菜地，种植豌豆，玉米等多种植物进行了大量的杂交实验，其中豌豆杂交实验非常成功，通过分析这实验结果发现了两条遗传基本规律 ——基因的分离定律和基因的自由组合定律。

第1章第1节_孟德尔的豌豆杂交实验(笔记)

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
孟德尔——遗传学之父
孟德尔通过豌豆的杂交实验发现了两大遗传基本规律——基因的分离定律和基因的自由组合定律。
一、人工杂交过程：
1、去雄 3、扫粉 5、套袋
2、套袋 4、授粉
二、两性花的构造
雌蕊：柱头花柱子房
花冠：由花瓣组成，有保护作用
F1:子一代 F2:子二代
六、为什么用豌豆做实验容易成功呢？
1、豌豆是自花传粉而且是闭花授粉植物
能避免外来花粉的干扰，保证自然状态下生长的豌豆都是纯种，实验结果可靠、准确。
2、豌豆还具有易于区分的相对性状
同种生物同一种性状的不同表现类型豌豆的高茎和矮茎，圆粒和皱粒
3、豌豆花较大，容易进行实验操作
雌雄配子的随机受精
十五、分离定律的应用及解题方法
㈠判断显隐性：个体的显性性状、隐性性状㈡判断基因型：DD、Dd、dd ㈢遗传概率的计算㈣基因分离定律应用的几各特殊形式
（一）判断显性性状和隐性性状
牢记判断显隐性的三种方法：
方法一
方法二
方法三
（二）牢记判断基因型的思路：
⑴ 隐性个体的基因型是已知的：aa 显性个体的基因型可能有两种：AA、Aa 可以写为A a
原理： AA×aa
Aa×aa
Aa
全部为显性
Aa、aa
显性+隐性
DD
Dd
Dd
dd
表现型: 高茎高茎
高茎矮茎
基因型比例: DD∶Dd∶dd = 1∶ 2∶ 1
表现型比例: 高茎∶ 矮茎 = 3 ∶ 1
十三、表现型和基因型：
1、表现型：生物的各种表现性状，如高茎和矮茎

孟德尔的豌豆杂交实验

2.实验注意问题 (1)两小桶中小球数可以不相等，但每个小桶中两种颜色的配子必须相等。 (2)要_随__机__抓取,且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 (3)重复的次数足够多。
3.结果与结论彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈_1_∶__2_∶__1,彩球代表的显隐性状的数量比接近__3_∶__1_。
3、运用统计学对实验结果进行分析
4、运用了科学的实验方法——假说演绎法
豌豆
(1)豌豆是严格的自花传粉植物，而且是闭花受粉，自然状态下一般是纯种。
(2)豌豆的品种间具有易于区分的相对性状。
(3)生长周期短
(4)子代数量多
深化拓展
1.果蝇常作为遗传学实验材料的原因
(1)相对性状多、易于观察； (2)培养周期短； (3)子代数量多，便于统计 (4)染色体数目少，便于观察等。
实验现象实验假说
常用符号及含义
符号
P
F1
F2
⊗×
含亲本子一子二代自杂
义
代
交交
♀♂
母父本本
实验现象实验假说
实验假说
高茎
矮茎
P
DD × dd
配子 D
d
F1 高茎 Dd × Dd
配子 D
d
D
d
F2 DD Dd
高茎高茎
Dd 高茎
dd 矮茎
3 ：1
观察现象、提出问题
假说
分析问题、提出假说
“假设—演绎法”中“假说”与“演绎” 内容的区别
(1)孟德尔对分离现象的解释属于假说内容 (2)孟德尔根据假设预期测交结果属于演绎推理
A
1.在孟德尔豌豆杂交实验中，下列哪一步骤是体现“假说—演绎法”中“演绎”这一思想 A．预期测交实验的结果 B．做大量不同类型纯种亲本之间的豌豆杂交实验 C．推测“生物的性状是由遗传因子决定的，遗传因子是成对存在的” D．绘制遗传图解，明确分离定律