人教部编版九年级语文上册公开课课件：《乡愁》
合集下载
人教部编版九年级语文上册-第3课《乡愁》-PPT精品课件
导入新课
乡愁
余光中
作者介绍
余光中（1928.10--2017.12）， 台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评 论家。1928年出生于南京，祖籍福建 永春。因母亲原籍为江苏武进，故也 自称“江南人”。
1950年去台湾。由于特殊的政 治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗 人又经常流浪于海外，因此，“乡愁 是他诗歌创作的基本主题，如《乡愁 四韵》、《白玉苦瓜》、《布谷》等
夫妻分离的愁苦
人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt 人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt
后 来 啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
与母亲天人相隔的凄苦与遗憾 深深的怀念
人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt
人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt
2、 每节诗用什么具体事物（意象）表现乡愁？ 四个诗节中的“乡愁”的含义分别是什么？
先逐节进行分析
人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt
人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt
写作背景
写于1972年。当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。 20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的 旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这 就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
乡愁
余光中
作者介绍
余光中（1928.10--2017.12）， 台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评 论家。1928年出生于南京，祖籍福建 永春。因母亲原籍为江苏武进，故也 自称“江南人”。
1950年去台湾。由于特殊的政 治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗 人又经常流浪于海外，因此，“乡愁 是他诗歌创作的基本主题，如《乡愁 四韵》、《白玉苦瓜》、《布谷》等
夫妻分离的愁苦
人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt 人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt
后 来 啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
与母亲天人相隔的凄苦与遗憾 深深的怀念
人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt
人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt
2、 每节诗用什么具体事物（意象）表现乡愁？ 四个诗节中的“乡愁”的含义分别是什么？
先逐节进行分析
人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt
人教部编版九年级语文上册课件：第3 课《乡 愁》(2 6张)- 精品教 学课件p pt
写作背景
写于1972年。当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。 20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的 旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这 就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
部编九年级语文上册第3课《乡愁》PPT课件
新课导入
多少年的追寻 多少次的叩问 乡愁是一碗水 乡愁是一杯酒 ……
乡愁是一朵云 乡愁是一生情 年深外境犹吾境 日久他乡即故乡
3 乡愁
部编本人教版·九年级语文上册
学习目标
1.学会节奏、重音，有感情的朗诵。（重点） 2.联想想象，走入诗人创设的优美意境，进而 对诗歌作出正确评价。（难点） 3.体味作者所表达的乡状元成才路愁，增强爱家爱乡爱国 意识。（重点）
小时侯（少年）——母子分离 长大后（青年）——夫妻分离 后来（中年）——母子死别 现在（老年）——游子与大陆的分离
思考探究
3.乡愁是非常抽象，不可捉摸的一种情感， 而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形 象化的？
邮票——母子深情（浓烈） 船票——夫妻恩爱（热烈） 坟墓——生死悲痛（巨大） 海峡——思乡哀愁（深沉）
整体感知
课文朗读 听录音，注意感情、节奏和重音。
乡愁 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头
长大后 乡愁／是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
整体感知ຫໍສະໝຸດ Baidu
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头
而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
比喻 托物寄情
思考探究
4.这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。 将抽象的情绪化物化了，李清照在《武陵春》一词中有类似的写法， 是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。李清照说“载不动”，而 本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、 “浅浅的海峡”， 并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词， 是不是说明余光中的乡愁比较淡？
多少年的追寻 多少次的叩问 乡愁是一碗水 乡愁是一杯酒 ……
乡愁是一朵云 乡愁是一生情 年深外境犹吾境 日久他乡即故乡
3 乡愁
部编本人教版·九年级语文上册
学习目标
1.学会节奏、重音，有感情的朗诵。（重点） 2.联想想象，走入诗人创设的优美意境，进而 对诗歌作出正确评价。（难点） 3.体味作者所表达的乡状元成才路愁，增强爱家爱乡爱国 意识。（重点）
小时侯（少年）——母子分离 长大后（青年）——夫妻分离 后来（中年）——母子死别 现在（老年）——游子与大陆的分离
思考探究
3.乡愁是非常抽象，不可捉摸的一种情感， 而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形 象化的？
邮票——母子深情（浓烈） 船票——夫妻恩爱（热烈） 坟墓——生死悲痛（巨大） 海峡——思乡哀愁（深沉）
整体感知
课文朗读 听录音，注意感情、节奏和重音。
乡愁 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头
长大后 乡愁／是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
整体感知ຫໍສະໝຸດ Baidu
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头
而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
比喻 托物寄情
思考探究
4.这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。 将抽象的情绪化物化了，李清照在《武陵春》一词中有类似的写法， 是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。李清照说“载不动”，而 本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、 “浅浅的海峡”， 并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词， 是不是说明余光中的乡愁比较淡？
第4课《乡愁》课件(共34张ppt) 部编版语文九年级上册
梧桐 凄凉悲伤 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
拓展延伸
松柏 不屈不挠 岂不罹凝寒？松柏有本性。
猿啼 凄厉哀伤 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
芦管 戍边思归 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
拓展延伸
月亮 思乡怀人 露从今夜白，月是故乡明。
柳树 送别惜别 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
东篱 隐逸情怀 南涧泉初冽，东篱菊正芳。
诗歌节奏回环往复，音韵和谐。在每节诗的同一位置上，有重 复——“我在这（外）头”；有不同的叠词——“小小”“窄窄” “矮矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方” “湾”。 诗人采用这些艺术手段增强了诗歌的音韵美。
拓展延伸
梅花 高洁顽强 零落成泥碾作尘，只有香如故。
菊花 隐逸脱俗 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
导入新课
导入新课
乡愁作为人类普遍的一种情结,是诗歌创作历久常新的主题之一。
2
学习目标
1. 了解诗人及其作品，积累“邮票、坟墓、海峡”等词语。 2. 诵读诗歌，把握其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。
（重点） 3. 分析诗中的意象，理解诗句的深层含义，深入理解诗歌内容。
（难点） 4. 体会诗人深沉的家国情怀，培养爱祖国、爱家乡的情感。（重
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、 海峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们 结合自己的理解，用具体的事物为“乡 愁”打个比方。
拓展延伸
松柏 不屈不挠 岂不罹凝寒？松柏有本性。
猿啼 凄厉哀伤 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
芦管 戍边思归 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
拓展延伸
月亮 思乡怀人 露从今夜白，月是故乡明。
柳树 送别惜别 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
东篱 隐逸情怀 南涧泉初冽，东篱菊正芳。
诗歌节奏回环往复，音韵和谐。在每节诗的同一位置上，有重 复——“我在这（外）头”；有不同的叠词——“小小”“窄窄” “矮矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方” “湾”。 诗人采用这些艺术手段增强了诗歌的音韵美。
拓展延伸
梅花 高洁顽强 零落成泥碾作尘，只有香如故。
菊花 隐逸脱俗 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
导入新课
导入新课
乡愁作为人类普遍的一种情结,是诗歌创作历久常新的主题之一。
2
学习目标
1. 了解诗人及其作品，积累“邮票、坟墓、海峡”等词语。 2. 诵读诗歌，把握其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。
（重点） 3. 分析诗中的意象，理解诗句的深层含义，深入理解诗歌内容。
（难点） 4. 体会诗人深沉的家国情怀，培养爱祖国、爱家乡的情感。（重
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、 海峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们 结合自己的理解，用具体的事物为“乡 愁”打个比方。
第4课《乡愁》课件(共16张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册
五、品读诗歌，感受意境美
小时候，我背上行囊，去大洋彼岸求学。夕阳西下，每每遥望大洋彼 岸，那一封家书就是我的慰藉，不知母亲在家还好吗？不知她的头上是否 又多了几缕白发……
长大后，为了前程，我不得不告别新婚的妻子，去远方打拼。夜深人 静时看着那来时的船票，想着远方的娘子，不知道她是否剪烛西窗也在想 着我呢？
八、课堂结语
乡愁，是一坛历久弥香的 美酒，当我们走得越远，离得 越久，它的味道就越香醇，越 醉人。同学们，无论我们将来 走得多远，都不要忘记来时的 路，都不要忘记养育我们的故 乡和祖国！下课！
四、诵读诗歌，感受音韵美
1.自由朗读：注意读准字音，读出节奏，把握好语速和重音。 思考：你认为应该用什么样的语调、语速来朗读？
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊，母亲走了，永失我爱。一年又一年，母亲的坟头已是荒草丛 生。我孑（jié）立坟前，与您近在咫尺，却又是阴阳两隔。秋风吹过， 泪水早已模糊了双眼……
现在呀，我伫立海边，月光淡淡洒向海面，凉风习习吹过发梢。可我 的心却不能平静，大陆啊，我离开您太久太久了，何时我才能回到您的怀 抱……
六、深读诗歌，感受情感美
二、作者简介
余 光 中 （ 1928-2017 ） ， 诗 人 、
第4课《乡愁》课件(44张PPT) 部编版语文九年级上册
探究诗歌的美
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅
的”能不能改成“大大的”、“宽宽的”、“高 高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？ 是否可以替换呢？
邮票 小小的
船票 窄窄的
坟墓
海峡
矮矮的 浅浅的
“小小的”“窄窄的”“矮矮的” “浅浅的”四 个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓 缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗 人内心深处浓烈的思乡情感。 同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 ”叠词
而现在——思归国愁
课堂活动三 乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物 来寄托深深的愁绪的呢？，请同学们找一找，这首诗 用了哪些具体意象表现乡愁？
作者借物抒情,把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：
邮票、船票、坟墓、海峡
在广袤的时空中，作者为什么会选择这个四个 意象呢？
这些意象与诗人人生中四个阶段的经历息息相 关。邮票象征“小时候”母子的分离，船票象 征“长大后”夫妻的分离，坟墓象征“后来啊” 母子的永别，海峡象征“而现在”两岸的相隔。 诗人正是通过这些独特的意象来表达自己的乡 愁，将抽象的情感形象化，使之具体可感，引 起共鸣。
课堂活动——自我评价
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情地诵读诗歌。（学习重 点） 2、学习作者借助具体的事物，表达抽象情感的写法，并理 解这首诗中的四个意象。（学习难点） 3、感悟作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美 好愿望。
第4课《乡愁》(优质课件)统编版语文九年级上册
当堂检测
这首诗诗人借用了“邮票、船票、坟墓、海峡”这些形象具体的事物来表达看不见、摸不着的抽象的乡 愁离绪。其实呢，除了这些形象的事物，还有很多物象能触动你心中的痛，触发你的情感，引起你 的愁绪。请你以“乡愁是……”为乡愁打个比方。
乡愁是一根长长的电话线。
乡愁是一封小小的电子邮件。
乡愁是一缕轻烟，缭绕在游子心头。
谢谢
材料二
乡书何处达? 归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——崔颢《黄鹤楼》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
乡愁， 是一种“剪不断，理还乱”的离愁， 是一种对家乡最深切的思念， 是一个羁旅他乡的游子的一颗火热的心！
走进课文
那些远离祖国，漂泊在异乡的游子，特别是台湾同胞，因海 峡两隔，长期不能见到亲人们，那才是真正的愁，真正的痛啊！ 现在，让我们一起走进诗人余光中那浓浓的《乡愁》世界，一起 来倾听诗人内心的呼唤。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——崔颢《黄鹤楼》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
3.说说这几个具体的意象分别表达了什么感情。
邮票
母子深情
意
船票
夫妻之爱
象
坟墓
丧母之哀
海峡
家国之思
4.邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧母之哀、家 国之思这四种情感的？
第4课《乡愁》课件(共19张PPT)部编版语文九年级上册
乡愁是一张小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡......
学习目标
1.有节奏朗读全诗，体会本文感情。 2.明确诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3.品味诗歌含蓄优美的的语言，体会诗中作者抒发 的家国情怀。
描写乡愁的诗句
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐・王维《九月九日忆山东兄弟》 释义：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
二、新课讲解
作者简介
余光中 （1928—2017），1928年出生于
南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武 进，故也自称“江南人”。台湾当代著名诗 人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南 京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特 殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗 人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他 的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白 玉苦瓜》《舟子的悲歌》《钟乳石》等。作 品有《余光中经典》《乡愁》《石器时代》 《歌》《五陵少年》《天国的夜市》《敲打 乐》《在冷战的年代》《白玉苦瓜》《与永 恒拔河》等。
二、新课讲解
这四个阶段为何而愁？包含了怎样的情感？
小时候——少年——母子离愁 长大后——青年——夫妻离愁 后 来——中年——丧母离愁 现 在——老年——归乡离愁
家愁，思想故乡 小我之家
国愁，家国之思 大我之情
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT课件
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件 《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
小组合作探究：
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的 ”几个词分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高 高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？ 对此，你是怎样理解的？
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
日积月累，学 以 致 用: 请你说说下列诗句中的意象是什么？
1.浮云终日行，游子久不至。 （浮云） 2.江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （梅花） 3.平时最识江湖味，听得秋声忆故乡。 (秋声 ) 4.悠悠天宇旷，切切故乡情。 （天宇） 5.蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗 读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。 （难点）
自由朗读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
整体感知 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。
余光中
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永 春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、 散文、评论和译著40余种，60年代起余 光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为 “乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡 愁四韵》《春天，遂想起》。
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件 《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
小组合作探究：
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的 ”几个词分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高 高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？ 对此，你是怎样理解的？
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
《乡愁》—部编版九年级语文上册PPT 课件
日积月累，学 以 致 用: 请你说说下列诗句中的意象是什么？
1.浮云终日行，游子久不至。 （浮云） 2.江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （梅花） 3.平时最识江湖味，听得秋声忆故乡。 (秋声 ) 4.悠悠天宇旷，切切故乡情。 （天宇） 5.蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗 读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的 写法。（重点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情以 及渴望统一的美好愿望。(重点） 4、体会诗歌的意境美、结构美、音乐美。 （难点）
自由朗读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
整体感知 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。
余光中
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永 春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、 散文、评论和译著40余种，60年代起余 光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为 “乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡 愁四韵》《春天，遂想起》。
部编版九年级语文上册第3课《乡愁》优质课件(共54张PPT)
)，是一弯浅浅的海xiá(
)。
(1)给选段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
执着•( zhuó) 一枚•( méi) 坟mù( 墓 ) 海xiá( 峡 )
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
___斯___改为___嘶___ ___弯___改为___湾___
积累与运用·练基础
2．下列诗句朗读停顿、重音标注有误的一项是( C )
余光中的《乡愁》美在哪里？
1.结构美 寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较
整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变 化，诗人注意了长句、短句的调节，使诗的外形 整齐中有参差之美。
2.Байду номын сангаас乐美
除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不 严格，主要表现在回环往复、一唱三叹的美的 旋律。“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅 浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回 掩抑，如怨如诉。
【难点探究】《乡愁》中，诗人借助的四个意象所表现的 乡愁一样吗？请简要分析。 【答案】 不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之 爱、丧母之哀、恋国之思。小时候想母亲的时候，可以写一 封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思 念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使作者 乘上轮船来到心爱的妻子面前，可以想见，这两个事物都
参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿紧紧 地握手的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出 来，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。 “掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”2003年9 月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋 上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。
部编人教版九年级上册语文优秀课件：第3课《乡愁》课件
1）、全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从 哪些词语可以看出来？ 2）、每个时间段诗人因为什么而忧愁？这四节诗 之间是什么关系? 3）、诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物中？ 采用了什么修辞手法？有什么表达效果?
小时候 母子分离
邮票
长大后 夫妻分别
船票
乡
后来啊 母子死别
坟墓
愁
而现在 与大陆相隔 海峡
3、仿例造句
如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开 了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说 乡愁是什么？
例:乡愁是一枚小小的邮票。
乡愁是
。
乡愁是一杯浓浓的酒，乡愁是一轮圆圆的月，乡愁是故乡 那湾永远流淌的小溪，乡愁是那根在灵魂深处的血管，乡 愁是远走时父亲久久的伫望，乡愁是别离时妈妈眼中的深 情，乡愁是雕刻在记忆中的古老童话，乡愁是人一辈子走 不出的精神的家。
2、《乡愁》一诗中，诗人抓住“邮票”“船 票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内 心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样 随着时间的推移而一步步加深、升华的。
这四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。 这四个阶段分别是：小时候—长大后—后来—现在。
小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托 在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚 聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮 矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾 浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之 思上升到了代表了一群人的家国之思。全诗在此戛然 而止，留下长长的余味。
小时候 母子分离
邮票
长大后 夫妻分别
船票
乡
后来啊 母子死别
坟墓
愁
而现在 与大陆相隔 海峡
3、仿例造句
如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开 了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说 乡愁是什么？
例:乡愁是一枚小小的邮票。
乡愁是
。
乡愁是一杯浓浓的酒，乡愁是一轮圆圆的月，乡愁是故乡 那湾永远流淌的小溪，乡愁是那根在灵魂深处的血管，乡 愁是远走时父亲久久的伫望，乡愁是别离时妈妈眼中的深 情，乡愁是雕刻在记忆中的古老童话，乡愁是人一辈子走 不出的精神的家。
2、《乡愁》一诗中，诗人抓住“邮票”“船 票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内 心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样 随着时间的推移而一步步加深、升华的。
这四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。 这四个阶段分别是：小时候—长大后—后来—现在。
小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托 在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚 聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮 矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾 浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之 思上升到了代表了一群人的家国之思。全诗在此戛然 而止，留下长长的余味。
部编版九年级上册《乡愁》PPT课件
乡
愁
余光中 小时侯 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头
新娘/在那头
人 部教 编部 版编 九版 年语 级文 上九 册《年乡级愁上》册P第P3T课《 件乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头
人 部பைடு நூலகம் 编部 版编 九版 年语 级文 上九 册《年乡级愁上》册P第P3T课《 件乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
四、思考
在四个人生阶段，作者又因什么而愁？
家
小时侯——求少学年在清外思愁念母亲 生离之愁
愁 长大后——新夫婚妻离离别思愁念娇妻
死后别来之—愁—生死丧隔母绝哀哀愁思难抑
国 愁
现在
——国土思分归裂浓忧愁思绵绵
人教部编版语文九年级上册第3课《乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
黄 鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
人教部编版语文九年级上册第3课《乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
人教部编版语文九年级上册第3课《乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
人教部编版语文九年级上册第3课《乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
愁
余光中 小时侯 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头
新娘/在那头
人 部教 编部 版编 九版 年语 级文 上九 册《年乡级愁上》册P第P3T课《 件乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头
人 部பைடு நூலகம் 编部 版编 九版 年语 级文 上九 册《年乡级愁上》册P第P3T课《 件乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
四、思考
在四个人生阶段，作者又因什么而愁？
家
小时侯——求少学年在清外思愁念母亲 生离之愁
愁 长大后——新夫婚妻离离别思愁念娇妻
死后别来之—愁—生死丧隔母绝哀哀愁思难抑
国 愁
现在
——国土思分归裂浓忧愁思绵绵
人教部编版语文九年级上册第3课《乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
黄 鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
人教部编版语文九年级上册第3课《乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
人教部编版语文九年级上册第3课《乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
人教部编版语文九年级上册第3课《乡 愁》课 件(共2 8张PPT )
第4课《乡愁》课件(共18张ppt) 部编版语文九年级上册
作者巧妙地将乡愁这种情感进行了物化，也就是找到 了它的对应物。在人生的每一个阶段里，乡愁分别寄托在 邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁 就有所依附了。
12
赏析研读
3.作者将乡愁形象地比喻为邮票、船票、坟墓、海峡， 这四个意象能否互换？
以时间为顺序，追忆个人的经历。前三节总 体上抒发的是个人的“乡愁”，而第四节则抒发 了对祖国的深情厚意，是海外游子共同的“乡愁” 前三节是第四节的铺垫。
13
赏析研读
4.整首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者渴望亲人团聚、祖国统一的强烈愿望。
14
15
总结
《乡愁》借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的 意象，把抽象的乡愁具体化了，把“乡愁”变成具 体可感的东西，表达了作者渴望与家人团聚，渴望 祖国统一的强烈愿望。
16
板书设计
小时候——邮票——母子分离
中国是一个诗的国度，而乡愁又是中国诗歌史上历久 常新的主题，许多诗人都曾表达过那最让人牵肠挂肚、费 尽思量的思乡之情。如李白的《静夜思》借以明月来寄托 自己对故乡的思念之情，特别是诗中的“举头望明月，低头 思故乡”，更是集中了诗人浓浓的思乡之情。今天我们一起 来看看余光中的《乡愁》，看他是怎样寄托自己的思乡之 情的。
1
余光中
2
认识余光中
余光中1928年生于南京,祖籍福建永春,台湾十大现代诗 人之。已出版诗集散文、评论和译著40余种,60年代起余光 中创作了不少怀乡诗,故而被人们称为“乡愁诗人”。代表 作有:《乡愁》、《乡愁四韵》《春天,遂想起》。
12
赏析研读
3.作者将乡愁形象地比喻为邮票、船票、坟墓、海峡， 这四个意象能否互换？
以时间为顺序，追忆个人的经历。前三节总 体上抒发的是个人的“乡愁”，而第四节则抒发 了对祖国的深情厚意，是海外游子共同的“乡愁” 前三节是第四节的铺垫。
13
赏析研读
4.整首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者渴望亲人团聚、祖国统一的强烈愿望。
14
15
总结
《乡愁》借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的 意象，把抽象的乡愁具体化了，把“乡愁”变成具 体可感的东西，表达了作者渴望与家人团聚，渴望 祖国统一的强烈愿望。
16
板书设计
小时候——邮票——母子分离
中国是一个诗的国度，而乡愁又是中国诗歌史上历久 常新的主题，许多诗人都曾表达过那最让人牵肠挂肚、费 尽思量的思乡之情。如李白的《静夜思》借以明月来寄托 自己对故乡的思念之情，特别是诗中的“举头望明月，低头 思故乡”，更是集中了诗人浓浓的思乡之情。今天我们一起 来看看余光中的《乡愁》，看他是怎样寄托自己的思乡之 情的。
1
余光中
2
认识余光中
余光中1928年生于南京,祖籍福建永春,台湾十大现代诗 人之。已出版诗集散文、评论和译著40余种,60年代起余光 中创作了不少怀乡诗,故而被人们称为“乡愁诗人”。代表 作有:《乡愁》、《乡愁四韵》《春天,遂想起》。
人教部编版九年级语文上册3《乡愁》课件(20张ppt)精品课件PPT
难点突破
而现在 乡愁是一湾浅浅的 海峡 我在这头
大陆在那头
13
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
诗的第4节“浅浅的海峡”对诗意的拓展 有何作用？
那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了
“我”和祖国，而且无法逾越。到这里，
诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之
思上升到普遍的家国之思。升华主题，余
3
知识讲解
难点突破
乡
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头 新娘/在那头
愁
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头 大陆/在那头
4
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
九年级-上册-第一单元 3
《乡愁》
难点名称：诵读诗歌，抓住诗歌中的意象，理解诗人的 思想感情，品味和感悟“乡愁”文化。。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都 会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的 眷恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁倾诉 于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉 哀伤的诗歌，感受到诗人那绵绵的思念。今 天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的 《乡愁》。
人教部编版九年级语文上册第3课《乡愁》课件(共28张PPT)优秀课件PPT
语调深沉，语速舒缓。
节奏重音
初读诗歌，感受诗歌的内涵美
1、乡愁本来是看不见摸不着、非常抽象的一种思乡之 情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，这正是诗人 的高明之处。你能找出诗人是借助哪些具体可感知的形象 来表达乡愁的吗？
托物寄情
邮票 船票
意象 意象就是诗中的形象
坟墓 海峡
从诗中哪几个词语可以看出“乡 愁”一直萦绕在作者心头？
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上， 昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后， 贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那 一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。 在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边 来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。 船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着…… 我选择的是第3个诗节。到了后来，“我”终于回 到故乡，看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷的坟墓。 却看不见母亲那慈祥的面容，“我”跪在坟前痛哭： 母亲呀母亲，你在哪里，不孝儿回来了！
于右任望大陆
葬我于高山之上兮， 望我大陆。 大陆不可见兮， 惟有痛哭！ 葬我于高山之上兮， 望我故乡。 故乡不可见兮， 永不能忘。 天苍苍，野茫茫， 山之上，国有殇。”
余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多 方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡， 重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中 20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年 当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在 一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也 说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机 场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来 已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回 到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这 一天距他上次回乡已整整70年。
节奏重音
初读诗歌，感受诗歌的内涵美
1、乡愁本来是看不见摸不着、非常抽象的一种思乡之 情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，这正是诗人 的高明之处。你能找出诗人是借助哪些具体可感知的形象 来表达乡愁的吗？
托物寄情
邮票 船票
意象 意象就是诗中的形象
坟墓 海峡
从诗中哪几个词语可以看出“乡 愁”一直萦绕在作者心头？
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上， 昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后， 贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那 一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。 在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边 来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。 船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着…… 我选择的是第3个诗节。到了后来，“我”终于回 到故乡，看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷的坟墓。 却看不见母亲那慈祥的面容，“我”跪在坟前痛哭： 母亲呀母亲，你在哪里，不孝儿回来了！
于右任望大陆
葬我于高山之上兮， 望我大陆。 大陆不可见兮， 惟有痛哭！ 葬我于高山之上兮， 望我故乡。 故乡不可见兮， 永不能忘。 天苍苍，野茫茫， 山之上，国有殇。”
余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多 方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡， 重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中 20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年 当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在 一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也 说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机 场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来 已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回 到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这 一天距他上次回乡已整整70年。
人教部编版初三语文上册第3课《乡愁》课件
祖爱
后来---坟墓--丧母之哀
国国
统之
现在---海峡--恋国之思
一
情 ，
从远到近
从小到大
由浅入深
“以小见大”
诗歌中所选取的意象之间是并列还是递进 关系？请简要说明。
这些意象是按照诗人的人生经历的先后顺序 进行排列的，并且从感情的抒发来看，是层层 推进的关系，邮票、船票、坟墓等三个意象， 不过是铺垫而已。末节的“乡愁是一湾浅浅的 海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面 三节的乡关之思、情亲之情，具有一种崇高美， 更能打动读者的心灵。
67、生人命生太贵过相短知暂，，何今用天金放与弃钱了。明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3210分280时年371月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 78、放勇眼气前通方往，天只堂要，我怯们懦继通续往，地收狱获。的20季:31节2就0:3在1前:41方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3120:31:417.14.2020Tuesday, July 14, 2020
（重读“窄窄”）
后来啊 （注意“啊”与前一字连读轻声，不能 当单字重读）
人教部编版 语文九年级上册 第3课《乡愁》 课件(24张PPT)
答疑： 不能。如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有 了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为 国愁和民愁了。
三、纠错笔记本
易错点1.“小时候”“长大后”“后来”“现在这四个词的顺序可以颠 倒吗？为什么？
不能颠倒。这是按照时间顺序安排的。 四个时间序词，代表了诗人的四个人生阶段。准确地表示了人的成长 历程，还准确表达了情感的变化。感情随时间推移而越来越浓，逐渐 升华，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
二、答疑全频道
易错点3.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。
不是。 在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越 来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家 国之思。
乡关之思、亲情之恋
家国之思、爱国之情
四、畅通中考站
阅读下面两首古代诗歌，完成后面小题 渔家傲·秋思 范仲淹
四、畅通中考站
上面是“乡愁太湖”网络平台首页的图片，已经有“行走乡愁”“看见乡愁”“书 写乡愁”三个栏目。请你再设计一个栏目名称，并简要说明这样设计的理由。 要求：（1）内容明确合理，表达规范清晰；（2）120字左右； （3）不得出现含考生个人真实信息的地名，校名、人名等。 综合读写题：仔细审题，按要求作答，语言规范，答案不唯一。
一、魔法背知识
3.快乐背句子
2）而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
三、纠错笔记本
易错点1.“小时候”“长大后”“后来”“现在这四个词的顺序可以颠 倒吗？为什么？
不能颠倒。这是按照时间顺序安排的。 四个时间序词，代表了诗人的四个人生阶段。准确地表示了人的成长 历程，还准确表达了情感的变化。感情随时间推移而越来越浓，逐渐 升华，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
二、答疑全频道
易错点3.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。
不是。 在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越 来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家 国之思。
乡关之思、亲情之恋
家国之思、爱国之情
四、畅通中考站
阅读下面两首古代诗歌，完成后面小题 渔家傲·秋思 范仲淹
四、畅通中考站
上面是“乡愁太湖”网络平台首页的图片，已经有“行走乡愁”“看见乡愁”“书 写乡愁”三个栏目。请你再设计一个栏目名称，并简要说明这样设计的理由。 要求：（1）内容明确合理，表达规范清晰；（2）120字左右； （3）不得出现含考生个人真实信息的地名，校名、人名等。 综合读写题：仔细审题，按要求作答，语言规范，答案不唯一。
一、魔法背知识
3.快乐背句子
2）而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拓展延 伸
1、你还知道哪些把抽象的乡愁具体形象化的 名句?
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
写作背景
写于1972年。当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。 20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的 旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这 就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学 校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母 亲去世，永失母爱。到最后一句我想到了大陆这个“大母 亲”，于是意境和思路便豁然开朗。
夫妻分离的愁苦
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
后 来 啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
与母亲天人相隔的凄苦与遗憾 深深的怀念
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
现 在
乡愁是一湾浅浅的海峡
二、开掘深刻，升华主旨。
由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
三、具有结构美和音乐美。
用了复沓手法（重章叠句），四节诗句式一样。
叠词的运用，如在音乐上造成一种回环往复、抑扬顿挫、一唱三 叹的旋律，增强了诗的音韵美。
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
个人思乡之情
升华 主旨
普遍的家国之情
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
3、“邮票、船票、坟墓、海峡”的修饰词有什么特点？ 它们共同突出了这四样东西的什么特征？有什么表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小 小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词以一种 看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对 象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
朗读指导
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
●●
ห้องสมุดไป่ตู้
我／在这头
●●
●●
母亲／在那头
●●
长大后
乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票
我● ／● 在这头
●●
●●
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
诗歌赏析
1、本诗共四节，是按什么顺序组织安排的？ 从诗中哪些词语可以看出？
时间顺序：
“小时侯”、“长大后”、“后来”、“现在”。
童年
青年
中年
老年
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
2、 每节诗用什么具体事物（意象）表现乡愁？ 四个诗节中的“乡愁”的含义分别是什么？
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》 人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
先逐节进行分析
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
小 时 候
20分
十岁时与母亲的合影
乡愁是一枚小小的邮票
凝聚着对母亲的思念
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
长 大 后
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁
余光中
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
作者介绍
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
余光中（1928.10--2017.12）， 台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评 论家。1928年出生于南京，祖籍福建 永春。因母亲原籍为江苏武进，故也 自称“江南人”。
1950年去台湾。由于特殊的政 治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗 人又经常流浪于海外，因此，“乡愁 是他诗歌创作的基本主题，如《乡愁 四韵》、《白玉苦瓜》、《布谷》等
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
2、以“乡愁是……”为格式写几句诗。
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
新娘／在● 那● 头 ●●
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
后来啊 乡● 愁● ／是一方／矮● 矮● 的／坟● 墓● 我／在外● 头● 母亲／在里头
●●
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
我● ／● 在这头
●●
●●
大陆／在● 那● 头
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
●●
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
游子对故土的思念 期盼台湾回到大陆母亲怀抱
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
小结回答上述问题
人生阶段 意象
含义
小时候——邮票——母子分别（思念） 长大后——船票——夫妻分离（相思） 后 来——坟墓 ——母子死别（怀念） 现 在——海峡 ——两岸分离（期盼）
导入新课
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》 人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》 人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》 人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
4、整首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一的强烈愿望。
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
写作特 色
一、巧选意象，体现别样的韵味。
四个意象，都非常的细小，但具有新意，再加上修饰词语， 给人含蓄深刻的别样感受。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
1、你还知道哪些把抽象的乡愁具体形象化的 名句?
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
写作背景
写于1972年。当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。 20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的 旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这 就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学 校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母 亲去世，永失母爱。到最后一句我想到了大陆这个“大母 亲”，于是意境和思路便豁然开朗。
夫妻分离的愁苦
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
后 来 啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
与母亲天人相隔的凄苦与遗憾 深深的怀念
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
现 在
乡愁是一湾浅浅的海峡
二、开掘深刻，升华主旨。
由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
三、具有结构美和音乐美。
用了复沓手法（重章叠句），四节诗句式一样。
叠词的运用，如在音乐上造成一种回环往复、抑扬顿挫、一唱三 叹的旋律，增强了诗的音韵美。
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
个人思乡之情
升华 主旨
普遍的家国之情
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
3、“邮票、船票、坟墓、海峡”的修饰词有什么特点？ 它们共同突出了这四样东西的什么特征？有什么表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小 小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词以一种 看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对 象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
朗读指导
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
●●
ห้องสมุดไป่ตู้
我／在这头
●●
●●
母亲／在那头
●●
长大后
乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票
我● ／● 在这头
●●
●●
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
诗歌赏析
1、本诗共四节，是按什么顺序组织安排的？ 从诗中哪些词语可以看出？
时间顺序：
“小时侯”、“长大后”、“后来”、“现在”。
童年
青年
中年
老年
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
2、 每节诗用什么具体事物（意象）表现乡愁？ 四个诗节中的“乡愁”的含义分别是什么？
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》 人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
先逐节进行分析
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
小 时 候
20分
十岁时与母亲的合影
乡愁是一枚小小的邮票
凝聚着对母亲的思念
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
长 大 后
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁
余光中
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
作者介绍
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
余光中（1928.10--2017.12）， 台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评 论家。1928年出生于南京，祖籍福建 永春。因母亲原籍为江苏武进，故也 自称“江南人”。
1950年去台湾。由于特殊的政 治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗 人又经常流浪于海外，因此，“乡愁 是他诗歌创作的基本主题，如《乡愁 四韵》、《白玉苦瓜》、《布谷》等
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
2、以“乡愁是……”为格式写几句诗。
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
新娘／在● 那● 头 ●●
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
后来啊 乡● 愁● ／是一方／矮● 矮● 的／坟● 墓● 我／在外● 头● 母亲／在里头
●●
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
我● ／● 在这头
●●
●●
大陆／在● 那● 头
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
●●
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
游子对故土的思念 期盼台湾回到大陆母亲怀抱
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
小结回答上述问题
人生阶段 意象
含义
小时候——邮票——母子分别（思念） 长大后——船票——夫妻分离（相思） 后 来——坟墓 ——母子死别（怀念） 现 在——海峡 ——两岸分离（期盼）
导入新课
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》 人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》 人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》 人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
4、整首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一的强烈愿望。
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
写作特 色
一、巧选意象，体现别样的韵味。
四个意象，都非常的细小，但具有新意，再加上修饰词语， 给人含蓄深刻的别样感受。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
人教部编版九年级语文上册公开课课 件：《 乡愁》
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。