教师继续教育论文继续教育论文
农村初中历史教师继续教育状况调查与论文
关于农村初中历史教师继续教育状况的调查与研究摘要：教师素质对社会发展影响重大，因此教师需要不断提高自己的教学能力和业务水平。
教师提高自己业务素质的主要途径是接受继续教育。
关键词：继续教育职称评定课程设置在当今信息时代，一个学习型的社会正在逐渐形成，“终身学习”成为人们的现实需要。
为提高教师的整体教学水平，我国以继续教育的形式为教师提供终身学习的机会。
但是目前继续教育资源主要集中在城市，广大农村地区仍未得到普及。
笔者曾对河南省安阳县的农村初中历史教师的继续教育状况进行调查，调查对象为安阳县全体农村初中历史教师，共发放问卷 42 份，回收有效试卷 38 份，有效率为 90.5%。
一、农村教师的学历状况我们先来看看安阳县初中历史教师的学历状况。
教师在刚开始上班时，有 60.5%的教师学历为大专，本科生仅占样本人数的5.3%，中师生占被调查人数的 23.7%，高中以下学历占 10.5%。
这表明当时很多教师学历偏低，为数不少的教师学历不达标。
据统计结果可以看出，有 68.4%的教师最后学历为本科，大专生的比例下降到 26.3%，中专和高中以下学历仅占 5.2%，学历不达标教师大大减少，与教师原始学历相比有很大提升。
可是，被调查教师中没有一位达到研究生学历，表明高学历教师在农村还比较缺乏。
那么教师通过什么方式取得了最后学历？据数据可以看出，有43.2%的教师通过函授学习取得最后学历，以自考方式取得最后学历占 35.1%，通过全日制学校学习（主要是指专升本）占 13.5%，成人脱产学习仅占 2.7%。
原因主要是学校定编定岗，没有多余的教师，很多教师只能利用寒暑假时间接受继续教育，所以大部分的最后学历是通过参加函授和自学考试取得的。
二、农村教师继续教育状况教师为提高学历，采取各种继续教育方式，如函授、自考、全日制学校学习、成人脱产学习等。
从长远看，教师的学习使其业务水平和整体素质有很大提高，自然也会使其从事的教育事业更上一层楼。
继续教育论文
继续教育论文继续教育论文篇一关键词：农村中小学教师；继续教育；质量随着新课程改革的推广和深入进行，农村中小学教师继续教育培训者必须更新培训观念，改革培训模式，探索新的适合当地实际的继续教育培训模式，促进教师继续教育培训工作。
当前，农村中小学教师继续教育培训存在许多问题，例如，由于继续教育培训学分与职称评聘关系的紧密程度还没有高度凸显，致使教师参与继续教育培训的主动性不是太高；教师继续教育培训大多数为通识培训，专业性不是太强，致使培训的实效性不太强；培训机构人员自身参加更高机构专业培训的机制不太健全，加上不重视自身业务素质的不断提升，致使知识老化，素质不全面，很不能适应新课改对中小学教师继续教育培训学习的新要求，参训教师意见比较大；培训内容没有“自助餐”式的可选择性，只能是我上啥菜你就吃啥菜，致使参训教师在继续教育中的选择权不大；农村中小学由于编制太紧“，一个萝卜一个坑”，尤其小规模学校更是一个老师包一个班，身患小病也不能请假，更不用谈丢下学生去参加继续教育学习培训了，即使有参加培训的可能，（由于丢下本班学生委托给他人照看也只是管管纪律不出乱子，受托者还有本班的各项教育教学任务在等他呢），也是身在培训课堂，而心却在学生身上，就怕学生出点问题，至于班上学生教学任务的耽误等，也只能等培训回来后补课了，很难将全部心思花在继续教育培训学习上；正常的节假日他们也希望得到正常休息，以便处理家务，如搞搞卫生、洗洗衣服、干干农活等，这样就造成严重的工学矛盾，何况正常的节假日休息是农村中小学教师正常的权力，相对于学期中间的指派性参训活动，他们为了晋升职称不得不选择参加于假期里举办的继续教育培训活动，虽然从心眼里来说是不得已而选择这个时间段的培训（虽然参训要牺牲许多家庭事务时间，但却没有牺牲自己所带班级孩子们的教育教学活动）；中小学教师继续教育的激励机制不完善，相当部分中学学区没有健全的教师继续教育培训管理办法，培训无规划，选人乱指派，哪位教师应该参加培训心中无数，尤其对上面分派的参训人数随口分解，不能照顾即将参加职称评聘的教师；有些学区学校对派出参加培训的教师监督管理不到位，不能配合培训单位实施积极的科学管理，例如，督促参训教师拓展延伸作业的完成，反而委托许多无关的其他事务要求等。
教师继续教育论文3篇
教师继续教育论文3篇一、当前继续教育教师队伍现状分析1.1继续教育教师队伍依托普高师资，没有适应自己的师资继续教育学院是大学或者高职院校的一个二级学院，继续教育专业依托于各二级学院开设的专业而开设继续教育专业对外招生，这本是给继续受教育者提供了更好的学台，继续教育教师队伍都是校内专职任课教师兼职上课。
但是诸多问题也接踵而来，教师队伍“一刀切”上课形式很常见，教师们拿着对待全日制专业课件授课转进而对待继续教育专业的学生授课，授课内容无丝毫改变，理论性强，授课内容不适合继续教育学生，兼职教师们普遍不懂继续教育的学生学习特点，不懂学生继续教育的本质需求。
另外，这些兼职教师本身在学校承担着繁重的教学任务，外加周六日的继续教育授课，时间排满，而人的精力却有限，教师精神面貌都会受到影响，教学质量也可见一斑。
1.2继续教育教师队伍师德素质有待于进一步提高适合的才是最好的，不适合的再好也未必有用。
目前，较多继续教育学院教师队伍来源噱头很大，高职称高学历聘请而来，但是很多教师并不了解学生实际需求，对待教学敷衍了事，责任心不强，上课流于形式，对学生知识能力培养与继续教育要求存在一定的差距，如，有的高职类继续教育学院教师对于学生考勤，学生上课满堂无人听讲现象听之任之，而成绩都给予合格办理，长此以往，学生混文凭说法被很多人认知，学不到真正东西，直接从本质上否定继续教育。
这些都跟教师队伍素质有关，空有高素质，却无师德。
1.3量贩式授课，教师课酬偏低，兼职教师中坚力量，导致师资队伍不稳定继续教育学习形式的灵活性，学生上课时间与全日制学生不同，普遍在周六日或者晚上上课，授课内容一整天上课或者连续几个晚上上课，故而量贩式的上课导致课酬与平时依靠职称给予课酬较之低很多，外加本身是兼职教师，无相关约束，流动性大，教师队伍很不稳定。
教师队伍不稳定，对继续教育了解，学生了解每每经历着从陌生到熟悉又到陌生的循环，严重不利于继续教育教学质量的提高，学生技能知识的掌握。
中小学教师继续教育工作存在问题与对策论文
浅谈中小学教师继续教育工作存在问题与对策【摘要】中小学教师继续教育经过十多年的实践，为我区的教育发展培养了数以万计的人才，作出了巨大的贡献，但也暴露了不少的问题。
本文从提高认识、完善法律体系、加强队伍建设、构建科学的课程体系、采取灵活的培训方式、加强硬件建设等方面，就新形势下继续教育发展进行阐述。
【关键词】继续教育，中小学教师，学历培训，职后培训，培养能力继续教育是建设创新型的国家、创新型的社会、创新型的经济的保障。
人类进入21世纪以来，随着经济全球化，信息网络化进程的推进，知识更新越来越快，作为一名教师，参加继续教育与终身教育已经成为时代发展的新要求。
十几年的继续教育实践证明，继续教育成绩显著但很多问题也应亟待解决。
1.目前存在的问题1.1 积极性不高。
①部分教师对继续教育重视不够，缺乏对继续教育足够的认识；②教师教学任务繁重，工作压力大，加上现在升学率的要求大、各种名目繁多的评比，使得教师疲于奔命，因而影响了教师参加继续教育的积极性；③培训经费负担较重，国家规定：继续教育经费以政府财政拨款为主，但实际情况是不少地方把本应该政府划拨的部分款项变成了由教师全额负担，从而增加了教师的经济负担。
1.2 学历水平参差不齐。
由于复杂的社会及历史原因，中小学教师的学历水平存在着很大的差异，主要表现为以下几个方面：城镇教师和农村教师存在着差异；经济发达地区教师和落后地区教师存在着差异；重点学校教师与普通学校教师存在着差异；就是在同一地区、同一所学校的内部也不可避免地存在着教师学历水平的差异。
这种差异必然导致教师的综合质量反差巨大，影响到中小学教育的质量，从而变相地造成中小学生教育机会的不平等。
1.3 职业技能有待进一步提高。
所谓教师职业技能，是指专门从事教师职业、运用教育理论知识完成教学任务所必备的本领。
它的内容主要包括普通话和口语表达技能、三笔字（钢笔、毛笔、粉笔字）和书面表达技能。
职业技能决定了教师职业素质的优劣，对于教师教育水平的高低、教育质量的好坏具有不可低估的影响和作用。
继续教育论文
继续教育论文
继续教育论文可以涵盖多个方面，以下是一些可能的选题和论文结构的建议。
一、选题
1. 继续教育对职业发展的影响：探讨继续教育如何帮助个人在职业中取得成功，并提供相应案例分析。
2. 继续教育与技能培训：研究继续教育如何与技能培训相结合，帮助人们应对快速发展的技术和行业需求。
3. 继续教育的效果评估和质量保证：分析目前继续教育的评估方法和质量管理体系，提出改进建议。
4. 继续教育的在线学习和远程教育：探讨现代技术如何改变继续教育的交付方式，以及在线学习和远程教育对学生积极性和成果的影响。
5. 继续教育对社会发展的贡献：研究继续教育如何促进社会的经济发展、人力资源的优化和社会公平的实现。
二、论文结构
1. 引言
- 研究背景和目的
- 研究问题和重要性
- 方法和范围
2. 文献综述
- 回顾相关研究和理论
- 确定研究现状和缺口
3. 研究方法
- 选择合适的研究方法和数据收集途径
- 详细描述数据分析方法和统计工具
4. 结果和讨论
- 展示研究结果，并与理论进行对比
- 讨论结果的含义、限制和可能的未来研究方向
5. 研究限制和建议
- 提供关于研究的局限性和潜在改进的建议
6. 结论
- 总结研究的主要发现
- 指出对实践的启示和未来研究的方向
7. 参考文献
- 确保完整引用所使用的文献和资料
以上仅为论文结构建议，具体内容和章节可以根据你的研究选题和所要解决的问题进行调整。
同时，需要注意在写作过程中选择合适的论据和数据来支持你的论点，并注重文献的引用和学术规范。
继续教育培训中教师队伍心理建构[论文]
![继续教育培训中教师队伍心理建构[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f4615fdeb9f3f90f76c61b69.png)
继续教育培训中教师队伍的心理建构随着社会教育水平的普遍提升，教师的继续教育越来越重要，但目前教师继续教育培训处于学校难管理学员，学员难安心学习的困境。
为了解决这一难题，作者根据自己的实践和论述，从管理的角度出发，总结了让教师安心、与老师知心、让老师上心、让老师倾心四个培训过程中教师队伍管理的心理建构方法。
继续教育培训困境教师管理心理建构一、问题的提出随着社会教育水平的普遍提升，家长及社会对学校教师的教学水平和教学质量提出越来越高的要求。
面对日益增加的教学压力，学校教师们必须要不断的学习和进步，才能适应快速发展社会发展的要求，才能提高自己的综合素质。
目前教育部虽然规定了每位教师每年继续教育学时必须达到72学时，但是继续教育的效果却不尽如人意。
很多老师参加继续教育非常被动，甚至消极对待。
教师的继续教育培训工作常陷入形式化，难管理的境地。
本文分析了目前教师继续教育工作教师队伍管理中面临的困境，并就如何对继教工作中对教师队伍实行管理进行了心理上的建构做了详细的论述。
希望能够填补目前继续教育研究的空白，促使更多的人来关心继续教育工作。
二、继续教育培训工作存在的困境1.教师的参训前的心理状态继续教育的工作对象是教师，教师的心态直接影响教师继续教育工作的成效。
目前，受教师社会地位偏低的影响，很多教师对所从事的工作不喜欢，缺少职业自豪感，甚至根本就看不起教师职业，缺乏积极体验，不能形成坚定的教育信念。
让他们来参加继续教育，学习的劲头肯定是不足的。
教师的工作具有复杂性，教师面对的是不同的学生，他们的行为方式和行为方向表现都不同，加上社会浮躁家庭复杂，学生思想状况更加复杂，所以教师工作压力增大，容易产生焦虑。
另外，教师工作具有长期性，很多教师在自己漫长的职业生涯里，没有明确的发展目标，缺乏进取心和责任感。
他们缺乏长远打算，得过且过，没有方向感。
而这个时候他们又不得不服从要求，调开课或者停下课来参加继续教育工作。
这就难怪他们怀有抱怨的消极心态了。
地方新升本科学校英语教师继续教育论文
谈地方新升本科学校英语教师的继续教育摘要：文章强调通过继续教育使英语教师转变教学观念，提高终身学习的意识与能力。
在教学中提高教学反思的能力，切实有效地加强和提高自我发展能力和创造能力。
通过继续教育，教师从中能吸取自己所需要的养分，批判性地吸收和实验一些有意义的观点和方法，采纳和接受多样灵活的教学方法，提高英语教学的质量和水平。
继续教育是高校英语教师可持续发展的保证，也是优秀教师队伍形成的一个重要途径。
关键词：继续教育；自我发展能力；可持续发展；综合培训中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）07-0291-02一、引言在科技和经济飞速发展和教育改革不断推进的今天，教育改革和教学质量提高的关键在于教师。
教师自身的语言素质、教学观念、教学理论水平、教学技能技巧、教师的自主发展能力都是制约教学进步的因素。
教师急需加强自身素养的提高，转变教学观念，提高终身学习的意识与能力。
尤其是近年来，随着对外开放的深入，大学生对英语学习有了更高的要求，同时对外语言交流能力也作为大学生必需具备的素质成为人们的共识。
这对高等专科学校英语教师素质提出了挑战。
要适应这一挑战，继续教育是一个途径。
继续教育为地方专科和本科院校的各专业教师提供了一个全方位的发展平台，它的价值和作用是不可忽视的，对在职教师来说至关重要。
二、大学英语教师与继续教育（一）现代科技与文明的快速发展，国际交流与合作日益扩大对外语教学提出了新的要求，大学英语教师应具备以下能力：1、认知能力：包括归纳、演绎和分类的逻辑思维能力。
2、反思能力：包括对教学方法、教育过程、教学行为、群体反映、教学效果评估的反思。
3、创造和设计能力：包括英语课程的设置，创设教学计划，调整进度，组织、调整和使用教学教材的能力。
4、实施能力：包括英语课程计划，总体和具体教学计划的实施以及两者之间的配合和解决由此引起的问题的能力。
5、观察能力：包括对班级、小组、个人和团体心理的观察，通过观察收集信息，分析信息。
中小学教师继续教育存在的问题与对策 教育论文
中小学教师继续教育存在的问题与对策教育论文教育论文摘要：通过对四川省中小学教师继续教育现状的抽样调查研究，我们发现在教师继续教育中，普遍存在着教师选择权不大、教育实效性差、经费投入不到位、教师参与积极性不高、工学矛盾突出等问题，并针对这些问题提出了应对策略，以期加强和完善我省中小学教师继续教育工作，有力地促进教师教育的改革与发展。
关键词：教师素质；继续教育；中小学教师目前，中小学教师的素质成为制约基础教育改革的瓶颈，而最为有效、途径最为便捷的中小学教师继续教育理应发挥更大的作用。
四川省中小学教师继续教育也在如火如荼地开展，但具体情况究竟如何鉴于此，受四川省教科文卫工会的委托，课题组在年-月对四川省中小学教师继续教育现状进行了一次抽样问卷调查，以期切实把握该省中小学教师继续教育存在的问题，为今后教师教育的可持续发展提供思路。
考虑到中小学校、教师进修学校的教师、校长以及地方教育部门领导、工作人员对教师继续教育有较为详细的了解和体会，我们的调查对象便集中在这些人。
抽样调查地点分别是成都市成华区教育局、教师进修校；雅安市名山县名山中学、教师进修校；大竹县教育局、教师进修校；华蓥市教育局、教师进修校；仁寿县教师进修校；南充市教育学院；南充市顺庆区教师进修校。
调查对象包括有关教育局、中小学校及教师进修校的领导、教师、工作人员以及正在各所教师进修学校接受培训的中小学教师。
调查方式包括问卷调查、座谈和个别访谈。
本次调查共发放问卷份，回收份，有效回收率为．％。
一、四川省中小学教师继续教育存在的问题通过为期近两个月的实地调查、走访，我们发现四川省中小学教师继续教育存在着以下问题：一教师在继续教育中的选择权不大我省的中小学教师继续教育亦是在国家有关政策法规的推动下开展起来的，广大中小学教师也认为这是有必要的，教师继续教育既是教师的义务，也是其权利。
在现行的教育成本分担支付体制下，既然教师也是教育成本的付费者，那么在达到培训要求的前提下，他们可以根据自我发展的需求自主选择其教育服务，如培训项目、培训机构、地点、形式等。
对高中语文老师继续教育几点认识论文
对高中语文老师继续教育的几点认识新课标指出：”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”在新课改的形式下，对语文老师的要求越来越高，作为一名高中语文老师，只有搞好继续教育，才能更好的教书育人。
结合自身体会，我认为要着重解决好四个方面的问题。
一、用与时俱进的观点深刻认识继续教育的重要性《高中课标》强调”发挥语文课程的育人功能”一位语文教师，具备深厚的人文素养和博大的人文情怀，是语文教学成功的基本条件。
高中学生精力充沛、思维活跃，世界观、人生观、价值观正待形成，语文这门功课有其特殊性，语文老师只有不断搞好继续教育，自觉地用科学理论武装头脑、教育学生，才能始终保持政治上的清醒，牢牢地把握教育方向。
教师的能力素质制约着学生的能力素质。
随着新课改要求，大量的新知识、新观点、新内容需要我们去学习、理解和消化，手中教材也在不断更新，迫切需要我们通过继续学习来掌握。
如果忽视继续教育，安于现状”吃老本”，必然”江郎才尽”，教不好书，也育不好人。
只有搞好继续教育，不停地给自己”充电”，及时掌握适应教学要求的新知识，不断提高能力素质，才能与时俱进，做一名合格的高中教师。
教学方法决定教学手段。
先进的教学方法总是建立在先进的科学技术之上，追求教学的最佳质量和效益，体现了对教学规律认识的最新成果。
继续教育搞不好，不能及时跟踪掌握先进的教学方法，就可能看不懂，学不会，用不上，停留在落后的教学方式上，不利于教学的发展，不符合时代的要求。
通过搞好继续教育，掌握先进的教学方法，培养心身健康，爱好广泛、品学兼优、开拓性高中学生，向高等院校和社会输送合格的人才。
二、要锲而不舍的精神努力搞好继续教育读书如沙里淘金、集腋成裘，只有长期刻苦学习，才能有较好的积累和收获。
部分高中教师感到琐事太多、活在太累，腾不出时间，静不下心，学不进东西，搞好继续教育说起来容易，做起来难，我们要树立搞好继续教育的信心，挤出时间坐下来，排除干扰静下来，集中精力学进去，一锲而不舍的精神搞好继续教育。
新课标下中小学美术教师继续教育论文
浅谈新课标下中小学美术教师的继续教育【摘要】本文通过分析中小学美术教师的继续教育现状，针对目前新课改理念提出有关对中小学美术教师继续教育内涵的思考和培训工作建议，以供中小学美术教师继续教育培训工作参考。
【关键词】新课标；课改；中小学美术教师；继续教育随着我国素质教育工作的大力推进，中小学的美术课程也进行了新一轮的课改，以平民性和普及性作为美术素质教育的出发点，着重培养中小学生情感、艺术美感、注意力、文化底蕴、意志力及陶冶情操等非智力方面的素质能力。
面对新课改的要求，如何培养学生的综合素质能力成为教师面对的巨大挑战，因此，加强和提升继教培训效果成为继教工作要关注的重要方面。
一、本区中小学美术教师继续教育现状伴随着中小学课改的进一步深化，新一轮的美术课堂改革在各校相继展开，因各教师课改意识和知识架构的差异，各校美术课改成效参差不齐。
教师是新课改探索者和实践者，就目前的现状来看，本区教师的素质教育能力还不成熟，尚缺少成功案例可供借鉴或引以为范。
因此，需要区内美术教师发挥自己的主观能动性，积极投身于新课标课程的研究和课堂文化探索，探索较为专业和系统的教学模式和实施方案。
传统的中小学美术课程主要是以提高技巧训练为主，强调专业要求，造成多数美术教师的教学科研能力日趋减弱。
而现阶段我们针对中小学美术教师的培训工作主要是以新课标解读、通识培训和理论学习为主，以专业课堂教学操作和现代教学技能运用知识为辅。
针对这一现状，我们必须创新中小学美术教师的继续教育工作，进一步渗透课改理念、提升课改意识和教研能力，特别是对于边远的专业教师少的中小学（如城北镇、三角镇、长沙镇），更需要得到专业与教学综合能力的培训，因此，教师继培训更需关注这方面内容。
二、对中小学美术教师继教内涵的思考中小学美术教师继续教育包含接受外在培训及自身的内在提升。
（一）中小学美术教师继续教育意识创新教学活动的本质是一种沟通，一种合作。
沟通过程是创造的过程，也是奠定每一个学生（包括学员）学力成长的过程。
继续教育论文
继续教育论文继续教育的重要性及推动因素继续教育是指个体在完成初级教育阶段后，通过参与各种形式的学习活动，追求终身学习与自我成长的教育过程。
它在现代社会中扮演着重要的角色，并且越来越受到人们的重视。
本文旨在探讨继续教育的重要性，以及推动继续教育发展的因素。
第一部分，继续教育的重要性。
继续教育对个人和社会都有巨大的益处。
对于个人而言，继续教育提供了不断学习和进步的机会，能够帮助个人提高知识和技能水平，增强自信心，并为个人事业发展打下坚实的基础。
此外，继续教育还使个人更加具备适应社会变化和解决问题的能力，提高了个体的竞争力和就业机会。
对于社会而言，继续教育有助于提高整体的人力资源素质，推动社会进步和发展。
通过继续教育，人们能够适应信息时代的需求，促进科技进步和创新，为社会的可持续发展做出贡献。
第二部分，推动继续教育发展的因素。
继续教育的发展离不开政府、个体和社会的共同努力。
政府在推动继续教育方面扮演着重要角色，需要加大对继续教育的政策支持和投入。
政府可以通过制定相关法律法规，明确继续教育的地位和作用，为继续教育提供政策支持和经济投入。
同时，政府还可以鼓励企业和机构提供继续教育的机会，促进继续教育的普及和发展。
个体的自觉性是推动继续教育发展的另一个重要因素。
个体需要认识到继续教育的重要性，积极主动地参与学习活动，不断提升自己的知识和技能。
同时，个体还需要树立终身学习的观念，保持学习的热情和动力。
通过自我学习和不断反思的过程，个体能够不断完善自己，适应社会发展和个人成长的需要。
社会的关注和支持也是推动继续教育发展的关键因素。
社会需要积极倡导继续教育的理念，提高社会对继续教育的认识和关注程度。
通过开展宣传活动和信息传播，社会能够增强对继续教育的认知和了解，促进继续教育的发展和普及。
综上所述，继续教育对个体和社会都具有重要意义。
政府、个体和社会共同努力，是推动继续教育发展的关键。
政府需要提供政策支持和经济投入，个体需要自觉参与学习，社会需要加大对继续教育的关注和宣传力度。
继续教育论文 - 经典论文
继续教育论文- 经典论文：当新课改走进我们身边的时候，传统的课堂教学中教师讲、学生听，教师灌输、学生机械接受的那种模式已不能适应现代教育的要求。
很多教师一直在努力探索一种良好的课堂教学氛围，以提高课堂教学效益，促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。
那么新课改下如何营造良好的课堂教学氛围呢？（一）、教师综合素质的提高是营造良好课堂教学氛围的基础今天的教育不同于传统的教学模式，这一转变决定了今天的教师在教学过程中必须转换角色，树立发展的教学观，正确的学生观，营造良好的课堂教学氛围。
（1）、教学语言要具有艺术性教学是一门语言艺术，在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
要做到这一点，课前教师很有必要进行心理调整，这样在课堂上才能带着愉悦的心情去传授知识，感染学生。
事实证明，教师风趣的语言艺术，既活跃了课堂气氛，又赢得了学生的喜爱和敬佩，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。
（2）、用良好的状态去感染学生教师肩负着对学生的培养、教育的任务。
在课堂上应该随时从各方面关心学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到挫伤的学生，要分析原因，及时酌情解决。
试想，作为一名教师，上课时板着面孔走进课堂，无形中就跟学生产生了距离，学生看了就不由得望而生畏。
相反，教师上课时和颜悦色，学生就感到可亲可敬，课堂气氛自然也就会很融洽。
（3）、以渊博的知识引导学生我们都经历过学生时代，回想当年那些知识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这是因为他们渊博的知识已经在无意识中散发出了力，从而对学生产生了影响。
大家在平时的教学过程中，当看到自己的学生个个睁着大大的眼睛认真听讲，肯定感觉心里很欣慰，这样的气氛，教学效果一定很好。
这就对教师提出了更高的要求，要求教师要不断的学习，拓宽自己的知识面，争取教学取得双赢。
（4）、以良好的师生关系服务教学良好的师生关系是提高教育质量的基础。
师生关系融洽，教师热爱学生，学生尊重教师，就会形成积极、健康、活跃的课堂气氛；相反，不和谐的师生关系则容易酿成消极、沉闷，甚至一触即发的课堂气氛。
继续教育学专业大学毕业论文研究
继续教育学专业大学毕业论文研究继续教育是一种适应不断变化的职业发展和学习需求的教育方式。
在现代社会，随着知识的爆炸性增长和科技的迅猛发展，继续教育对于个人和社会的发展变得越来越重要。
因此，研究继续教育学专业的毕业论文也变得尤为关键。
本文将探讨继续教育学专业大学毕业论文的研究方法、研究内容和未来发展方向。
在研究继续教育学专业大学毕业论文时，一个重要的步骤是确定研究方法。
常用的研究方法包括文献综述、问卷调查、案例研究和实证研究等。
文献综述可帮助研究者了解继续教育学专业领域的前沿研究进展和存在的问题，为后续研究提供理论支持。
问卷调查是一种常见的数据收集方法，通过调查继续教育学专业学生、教师或从业人员的意见和看法，可以获取大规模数据并分析相关因素。
案例研究则通过深入研究个别案例，探索具体问题的细节和特点。
实证研究是一种定量研究方法，通过统计分析和模型构建等手段，探究继续教育学专业的相关问题。
在选择研究方法时，研究者需要根据自身的兴趣和能力，以及研究问题的性质和要求，合理选取适当的方法。
研究继续教育学专业大学毕业论文的内容可以涵盖多个方面。
首先，研究者可以探讨继续教育学专业的目标和意义。
继续教育的目标是培养学习者的个人能力和职业技能，提升其就业竞争力和职业发展空间。
研究者可以从个人和社会两个层面对继续教育的目标进行探讨，探究继续教育对于个人发展和社会进步的作用。
其次，研究者可以研究继续教育学专业的课程设置和教学方法。
通过对继续教育学专业的课程设置和教学方法的研究，可以提出改进和创新的建议，以适应现代学习者的需求和特点。
此外，研究者还可以探讨继续教育学专业的评价与认证体系，研究继续教育学专业的质量和效果评价方法，并为提高继续教育的质量提供参考。
在未来的研究中，继续教育学专业的大学毕业论文还有着广阔的发展空间。
首先，研究者可以进一步探讨继续教育的社会影响和经济效益。
继续教育可以提高个人的就业能力和职业竞争力，同时也可以促进社会的发展和进步。
继续教育毕业论文论文
继续教育毕业论文论文继续教育毕业论文论文导语：教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。
以下小编为大家介绍继续教育毕业论文论文文章，欢迎大家阅读参考！继续教育毕业论文论文【摘要】伴随着高等教育信息化的不断发展，大学生的学习方式在信息急速的影响下，正在发生极大的改变。
通过利用现代教学手段进行传统教学的改造，是开展信息化教学的重要途径，而在这种教学进行尝试的时候以及开展初期，将网络信息信息技术同传统教学模式结合起来，是开展相关的教学工作其必然会经过的阶段。
同时，混合式学习更是进行继续教育的重要途径。
混合式学习很好的将两种学习方法的优势实现了融合，在继续教育的开展中，一方面能够帮助教师较好的进行引导以及启发，帮助其管控整个的教学过程，另一方面也可以较好的提高学生学习的主动性，让其主动并且富有创造的投入到学习中去。
【关键词】混合式学习；继续教育；自主学习一、概念界定1。
混合式学习模式在因特网普及之前，混合式学习是指将多种学习方式进行结合的一种模式，比如传统的粉笔黑板模式同视听媒体（录音、投影等）的结合。
伴随着因特网的普及和不断前进，混合式学习模式也增添了新的模式，即传统学习方式与数字化学习方式的结合。
在这种新型的混合式学习模式中，其体现的不仅仅是网络学习模式同传统学习模式的结合，更是较好的体现了教育理念同教学方式的结合。
网络学习的出现和发展，其不仅带来了好处，但是也存在一定的问题，人们在对其进行衡量分析以后，逐渐推动产生了混合式学习。
这种学习是将面对面教学同在线学习紧密的结合起来，从而有效的节省成本，获得更高的收益。
混合式学习较好将这两种模式的优点融合在了一起，在很大程度上能够让学生拥有更多的学习机会，并且能够获得时间上便利，其通过借助各种学习形式的有效开展实施，较好的推动提高学生的学习动力，让学生采取更加主动的学习态度去学习。
混合式学习将面对面学习以及在线学习有机的融合在了一起，这就让其首先要面对并且较好的解决的一个难题是，如何制定有效的学习计划。
继续教育学院毕业论文
继续教育学院毕业论文(设计) 题目: 浅谈如何发展小学生的数学思维学院:山西大同大学继续教育学院班级：姓名：***指导教师:职称:完成日期： 2011 年月日浅谈如何发展小学生的数学思维摘要:发展数学思维能力是当前中小学教学改革深入发展的一个重要研究课题.现代教学论认为：数学教学，实际上是数学思维活动的教学。
没有思维，就谈不上数学教学,更谈不上培养能力、开发智力，因为思维是智力的核心.本文主要阐述了在新世纪的课堂教学过程中，通过诱发——提高-—发展这“三条线索”，层层递进,对学生进行思维能力的培养与发展，并把它贯穿于数学教学的各个环节，激发学习动机，加强“双基”教学，精心设计作业，来发展学生的数学思维。
关键词：数学思维；数学教学;知识网络目录引言 (3)1。
激发学习动机，诱发学生思维 (3)1.1利用学生好奇心，激发学生的求知 (3)1。
2精心设计问题，点燃思维火花 (4)1.3诱导质疑，挖掘学生的创新潜能 (4)1。
4鼓励大胆猜想，培养思维的直觉性 (5)2.加强“双基”教学,提高思维能力 (5)2.1引导学生掌握概念、法规等基础知识，注意融会贯通 (5)2。
2紧密联系生活，焕发课堂生机 (6)2。
3注意沟通联系，形成知识网络 (7)2。
4在实际操作中激发学生的思维 (7)3．精心设计课堂练习与课堂作业,发展学生的思维能力 (9)3。
1课堂练习中努力创造活跃氛围 (9)3.2精心设计作业,赋予其更多的创造性、开放性、灵活性 (10)参考文献 (11)引言培养与发展中小学生的数学能力,特别是思维能力,是当前中小学数学教学改革深入发展的一个重要研究课题.有人说:学会一点数学知识,只能管一阵子,若学会了思考问题的方法，就能管一辈子。
这话颇有道理。
科学的思维方法是学生探索获取新知识、分析解决新问题的金钥匙.那么在数学课堂教学中，怎样培养、发展和训练学生的思维能力呢？1. 激发学习动机，诱发学生思维数学教学是学生的学和教师的教共同活动的过程，一切教学措施最终都必须通过学生的学习来体现，知识的传授、能力的培养要靠学生的积极思维活动去实现。
教师学术论文范文3篇
教师学术论⽂范⽂3篇学术论⽂研读与历史教师的继续教育历史教师的继续教育培训主要有开设研究⽣课程班、组织教师岗位进修和举办⾻⼲教师培训等等。
这些培训活动,虽然能够在⼀定程度上满⾜历史教师的不同需求,但是它们⼀般都采⽤学历培训的课堂授课形式,注重知识传授,没有真正将着眼点转向提⾼历史教师的专业⽔平和能⼒⽅⾯上来。
我国基础教育教师的培训⼯作现在已由学历教育为主进⼊以继续教育为主的新阶段,这就需要历史教师的培训要迅速转变观念,不仅要“授之以鱼”,⽽且要“授之以渔”。
传统的课堂讲授形式显然已不太适应新形势下继续教育的要求。
当然,必要的讲授还是要的,但决不可局限于此。
时代要求我们努⼒探索⼀些崭新的、尤其是⾼层次的继续教育形式。
只有这样,历史教师的继续教育质量才能产⽣质的飞跃。
近阅台湾最新⼀期《清华历史教学》杂志,上⾯介绍了台湾清华⼤学历史研究所的专家采⽤“学术论⽂研读”的形式培训中学历史教师的做法,读后颇感⽿⽬⼀新。
我以为这种形式值得我们历史教师继续教育培训时参考。
本⽂即以台湾同⾏的经验,并结合个⼈对学术论⽂研读与历史教师继续教育问题的考察,提供⼀隅之见。
⼀台湾清华⼤学历史研究所举办中学历史教师暑期进修班已有多年。
为使⼯作卓有成效,该所专家不断总结经验,锐意改进教学形式。
l999年暑假,尝试开展《资治通鉴》阅读与研讨活动。
主讲教授张元先⽣在数⽉前就针对将要研读的内容,设计了若⼲重要问题交给历史教师,要求他们⼀边阅读,⼀边思考问题,并予以解答。
经历较长时间的准备,到暑假开学之时,他们“⽆不摩拳擦掌,胸有成⽵”,“课堂上呈现出⼀股活泼的⽓氛和⾼亢的学习情绪”。
经过相互切磋探讨,他们除感到获益匪浅外,仍觉得意犹未尽,均认为这种教学形式值得继续采⽤和推⼴①。
有了这次成功经验,2年夏天,张元教授⼜接着主持了“中国古代史学术论⽂”研读。
他从海内外着名史家的⽂章中,选出23篇⾼质量的学术论⽂供历史教师学习和研讨。
其中有《夏商时代的国家形态》(杜正胜)、《试论中国古代的井⽥制度和村社组织》(杨宽)、《论春秋时代之道德精神》(钱穆)《北朝的民族问题与民族政策》(周⼀良)、《唐代长安与西域⽂明》(向达)、《论隋末唐初所谓“⼭东豪杰“》(陈寅恪)、《元代的儒户》(萧启庆)等等。
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教师继续教育论文继续教育论文
切实抓好五项建设全力打造满意培训
近年来，湖北省恩施市中小学教师继续教育中心认真贯彻落实教师继续教育的有关规定，不断创新教师培训模式，改进教师培训方式，努力提高教师继续教育培训质量，特别是在抓好五项建设、全力打造满意培训方面作出了有益探索，取得了较好的工作成效，主要有以下几个方面：
一、狠抓目标建设，增强凝聚力
目标是方向，目标是旗帜，目标是力量，一个团队只有目标明确了，才能众星拱月，心往一处想，劲往一处使，收到事半功倍的效果。
经过反复调研，结合恩施市教师继续教育的现状，恩施市继教中心确定了“一二三四”的奋斗目标：“一”即塑造一个形象：窗口形象。
恩施市继教中心的培训工作人员，继教中心的培训工作，要努力成为全市的窗口形象、全州的窗口形象乃至全省全国的窗口形象；“二”即瞄准两大方向：师德培训，师能培训（教师的专业素质）；“三”是狠抓三条生命线：即培训质量生命线、培训学员生命线、培训系统生命线；“四”是力求做到四化：即规范化、制度化、科学化、信息化。
恩施市围绕这一总体目标来科学规划近期、中期、远期发展目标，为恩施市教师继续教育培训工作指明方向，凝聚力量。
二、狠抓队伍建设，增强战斗力
业以人兴，事在人为。
搞好一切工作最关键的因素就是人的因素。
要造就一支思想素质好、综合素质高、战斗力强的队伍，我们主要是通过强化全体培训工作人员的“五讲”和五种意识：一是讲纪律，牢固树立纪律意识，纪律是执行路线的保证，只有有了铁的纪律才会有事业的成功。
我们主要制定了三项铁律：劳动纪律、培训纪律、财务纪律；二是讲学习，牢固树立学习意识。
我们随时在开拓新培训领域，发展新的培训业务，面对日新月异的培训需求，要保证培训质量，身兼管理者、勤务兵和培训者等多种职能的继教工作人员，如果不坚持学习，不断充电，是无法完成肩负的使命的；三是讲责任，牢固树立责任意识。
我市中小学教师培训工作现在是人少事多责任重，因此特别强调守土有责，因为一个人可能代表的是全校甚至是全市的工作，如果出了差错，不仅给自己而且给整个学校都将带来很大损失；四是讲团结，牢固树立大局意识，培训是一盘棋，学校更是一盘棋，所以要求工作人员要相互支持配合，相对分工，绝对合作；要时时处处高境界、顾大局，有时就是自己忍辱负重也要为学校发展而努力；五是讲奉献，牢固树立奉献与服务意识，要求工作人员要有奉献精神、牺牲精神，全身心服务学员、服务学校培训工作。
三、狠抓制度建设，增强执行力
只有制度化才能规范化，只有规范化才能标准化。
中小学教师培训工作面广、战线长，因此只有因地制宜，狠抓制度建设，强化管理，让制度管人、管事，使工作的整个过程步入规范化，才能达到事半功倍的效果。
在制度管理上，恩施市主要狠抓三块：即培训管理制度、质量考核奖惩制度、财务管理制度。
根据这三大块母制度，又制定了一系列子制度，主要有：培训前的“三审三定”制度，即审培训课程、定培训教材，审拟聘任培训教师能力、定授课教师，审培训者教案、定授课内容；培训中的“三考三评”制度，即考勤、考试和考核，评教、评学、评管理；培训后的“三查三奖”制度，即查参训教师的实践研修、训后变化和突出成果，对优秀授课教师、优秀学员、优秀管理员给予奖励。
四、狠抓品牌建设，增强公信力。