统编小学语文教科书(三)年级语文要素序列表(1)(1)
部编版语文3-6年级语文要素(习作)梳理
部编版语文3-6年级语文要素(习作)梳理义务教育语文教科书中的作要素统计表三年级上册：1.体会作的乐趣，写日记，试着编写童话和续编故事，观察并记录下来，围绕一个意思写作，记录生活和想法，写一件简单的事，观察事物的变化并记录下实验过程，发挥想象力创造自己的想象世界，写身边的人的特点，初步研究整合信息，编写童话故事，推荐一个好地方并写出推荐理由，写一件事并表达自己的感受，记一次游戏并记录游戏过程，研究写书信。
三年级下册：1.写喜爱的某个地方并表达自己的感受，展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西，合作编写小诗集，写自己喜欢的动物并试着写出它的特点，按游览的顺序写景物，按一定顺序把事情的过程写清楚，从多个方面写出人物的特点，按自己的想法新编故事，写一种事物并表达自己的感情，结合具体事例写出人物的特点，提取主要信息并缩写故事，研究列提纲并分段叙述，搜集资料并用恰当的说明方法介绍某一种事物，用恰当的语言表达自己的看法和感受，研究描写景物的变化（静态描写、动态描写），根据表达的需要分段表述并突出重点，把一件事的重点部分写得具体，研究写读后感，研究简单的研究报告，尝试运用动作、语言、神态描写表现人物的内心，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点，根据情境编写故事并把事情发展变化的过程写得具体，搜集资料并介绍一个地方，看漫画并写出自己的想法，发挥想象力并把重点部分写得详细一些，尝试运用点面结合的写法记一次活动，写生活体验并试着表达自己的看法。
四年级上册：1.研究写作，观察并记录下来，围绕一个意思写作，记录生活和想法，写一件简单的事，观察事物的变化并记录下实验过程，发挥想象力创造自己的想象世界，写身边的人的特点，初步研究整合信息，编写童话故事，推荐一个好地方并写出推荐理由，写一件事并表达自己的感受，记一次游戏并记录游戏过程，研究写书信。
四年级下册：1.写喜爱的某个地方并表达自己的感受，展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西，合作编写小诗集，写自己喜欢的动物并试着写出它的特点，按游览的顺序写景物，按一定顺序把事情的过程写清楚，从多个方面写出人物的特点，按自己的想法新编故事，写一种事物并表达自己的感情，结合具体事例写出人物的特点，提取主要信息并缩写故事，研究列提纲并分段叙述，搜集资料并用恰当的说明方法介绍某一种事物，用恰当的语言表达自己的看法和感受，研究描写景物的变化（静态描写、动态描写），根据表达的需要分段表述并突出重点，把一件事的重点部分写得具体，研究写读后感，研究简单的研究报告，尝试运用动作、语言、神态描写表现人物的内心，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点，根据情境编写故事并把事情发展变化的过程写得具体，搜集资料并介绍一个地方，看漫画并写出自己的想法，发挥想象力并把重点部分写得详细一些，尝试运用点面结合的写法记一次活动，写生活体验并试着表达自己的看法。
部编版人教版三年级语文上册语文教学进度表
部编版人教版三年级语文上册语文教学进度表部编版人教版三年级语文上册语文教学进度表一、引言语文教学是小学阶段的重要课程，对于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力都具有重要意义。
部编版人教版三年级语文上册教材作为小学阶段的重要教材，其教学进度的合理安排对于学生的学习效果具有重要影响。
本文将根据教材内容，制定详细的三年级语文上册教学进度表，为教师提供参考。
二、语文课程总体安排本教材按照模块划分，每个模块包含若干单元，每个单元围绕一个主题展开。
针对每个模块，我们将制定详细的教学计划，包括教学内容、教学目标和教学时间。
三、各模块进度表1、第一模块：共计20课时第一单元：神话故事单元，包括《盘古开天地》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》等课文，旨在让学生了解中国传统文化和神话故事。
第二单元：寓言故事单元，包括《掩耳盗铃》、《自相矛盾》、《画龙点睛》等课文，旨在让学生通过寓言故事学习生活中的道理。
2、第二模块：共计24课时第三单元：动物单元，包括《古诗三首》、《燕子》、《翠鸟》等课文，旨在让学生了解动物的习性和特点，培养爱护动物的意识。
第四单元：环保单元，包括《一个小村庄的故事》、《绿色记事本》等课文，旨在让学生了解环保知识，培养环保意识。
3、第三模块：共计22课时第五单元：童话单元，包括《稻草人》、《寓言两则》、《地球的故事》等课文，旨在让学生了解童话的魅力，激发想象力。
第六单元：科普单元，包括《太阳》、《月球之谜》等课文，旨在让学生了解科学知识，培养科学素养。
四、教学资源需求在教学过程中，我们需要以下教学资源：1、教材：部编版人教版三年级语文上册教材。
2、教学辅导材料：包括教师用书、教学辅导资料等。
3、教具：如多媒体设备、教学图片、模型等。
4、网络资源：如互联网教学视频、在线课程等。
五、教学反思与总结在教学过程中，我们需要不断反思和总结教学效果，针对学生的学习情况及时调整教学策略。
我们还需要对自身的教学方法和技能进行反思和总结，不断提高教学质量。
统编小学语文教科书一至六年级各册人文主题与语文要素一览表(1)
提取主要信息,了解课文内 容…
第七
改变Q
借助提示讲故啡…
第八
世界之初*
根据课文内容展开想象口p
年 级鎖
上 册心
第一
学校生活心
阅读时*关注有新鲜感的词
语和句讥卩
第二
金秋时協
运用多种方法理解难懂的 词语…
第三 单元心
航话世界Q
感受童话丰富的想象。卩
第四
单元卩
策略单元*
预测门
一边读*边预测，顺着故事 情节去猜想。学习预测的一 些基本方法。口
感受汉字的有趣,了解汉字 丈化•学习搜集资料的爆本方法…
第四 单元^
家国情怀
通过动作、语言、神态的描 写，体会人物的内心。卩
第丘 单元。
习作单元1描写人物的 方法卩
学习描写人物的基本方法甘
第六单元Q
思维的火花4
了解人物思维过程，加深对 课丈的理解。卩
第七
异域风情中
体会景物的静态美和动态 美°心
第八
1卩尤。
体会文章是怎样国绕中心
意恩來耳的口卫
第八单元P
保护坏境卩
抓住关键句,把握文章的主 要观点。心
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第七 单元Q
பைடு நூலகம்艺术Z為
借助语言文字展开想象.体
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第八 单元卫
走近鲁迅卩
借助相关资料，理麻课文fc
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第一单元心
民风民俗4
分淸内容的主次，体会作者 是如何详写主要部分的。心
第六 单尤口
注意体会作者描写的场就、
细节中蕴含的感情…
W L
单元中
(部编版)统编版小学语文教材目录(一至六年级上册下册齐全)
3*月是故乡明
习作例文：
4*梅花魂
我的朋友容容
口语交际：走进他们的童年岁月
小守门员和他的观众们
习作：那一刻，我长大了
习作：把一个人的特点写具体
语文园地一
第六单元
第二单元
15.自相矛盾
5.草船借箭
16.田忌赛马
6.景阳冈
17.跳水
7.猴王出世
习作：神奇的探险之旅
8*红楼春趣
语文园地六
口语交际:我们都来演一演
19.剃头大师
5.守株待兔
20.肥皂泡
6.陶罐和铁罐
21.我不能失信
7.美丽的鹿角
习作：身边那些有特点的人
8*池子与河流
语文园地六
口语交际：该不该实行班干部轮流制
第七单元
习作：看图画，写作文
22.我们的奇妙世界
语文园地二
23.海底世界
快乐读书吧
24.火烧云
第三单元
口语交际：劝说
9.古诗三首
习作：国宝大熊猫
语文园地六
1.神州谣
第七单元
2.传统节日
19.大象的耳朵
3."贝"的故事
20.蜘蛛开店
4.中国美食
21.青蛙卖泥塘
口语交际:长大以后做什么
22.小毛虫
语文园地三
语文园地七
第四单元
第八单元
8.彩色的梦
23.祖先的摇篮
9.枫树上的喜鹊
24.当世界年纪还小的时候
10.沙滩上的童话
25.羿射九日
11.我是一只小虫子
3.开满鲜花的小路
14.小马过河
4.邓小平爷爷植树
口语交际:图书借阅公约
统编教材1-3年级语文要素梳理
事 童话
吃水不忘挖井人 我多想去 看看 一个接一个 四个太 阳
第三单元
伙伴
小公鸡和小鸭子 树和喜鹊 怎么都快乐
童话 儿童诗
一年级下册 第四单元
家人
古诗 儿童诗 静夜思 夜色 彩虹 端午粽 散文
第五单元 识字
动物儿歌 古对今 操场上 儿歌 对韵歌
人之初
儿歌三字经
第六单元 夏天
古诗二首 荷叶圆圆 要下雨 古诗 散文诗
第六单元
第七单元 第八单元 第一单元
第二单元
第三单元
相处
狐假虎威 狐狸分奶酪 纸船 寓言 民间故
和风筝 风娃娃
事 童话
春天
古诗两首 找春天 开满鲜花 古诗 散文 的小路 邓小平爷爷植树 童话古诗
关爱
雷锋叔叔，你在哪里 千人 糕 一匹出色的马
识字 传统 神州谣 传统节日 贝的故事
文化
中华美食
童心
彩色的梦 枫树上的喜鹊 沙 滩上的童话 我是一只小虫
一颜色的内容体现 了语文要素在不同 单元、不同年级的 不同要求，请大家
以趣为先，以读为主。指导书写，培养写字习惯。
在教学中建立纵向
联系，并且在教学
借助情境图学习复韵母。 书写音节词，体会拼音标调规则。在四线 中自觉运用已经学
格里正确书写音节。
过的语文要素进行
1.正确、流利地朗读课文。正确：读准字音，读出轻声、儿化等； 读写训练。联系建
备忘录
短文
守株待兔 陶罐和铁罐 鹿角 寓言故事
和鹿腿 池子和河流
寓言诗
古诗三首 纸的发明 赵州桥 一幅名扬中外的画
古诗 说明文
三年级下册
第四单元 三年级下册
第五单元
部编版语文三年级上册语文要素 一览表
部编版语文三年级上册语文要素一览表部编版三年级上册语文要素一览表阅读：第一单元：注重新鲜感的词语和句子，试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。
第二单元：研究多种方法理解难懂的词语。
第三单元：感受童话丰富的想象，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
第四单元：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，研究预测的基本方法。
第五单元：体会作者是怎样留心观察周围事物的。
第六单元：借助关键语句概括一段话的大意。
第七单元：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
第八单元：研究带着问题默读，理解课文的意思。
写作：体会写作的乐趣，研究写日记，试着自己编童话，写童话，尝试续编故事。
仔细观察，把观察所得写下来，试着围绕一个意思写。
留心生活，把自己的想法记录下来，学写一件简单的事。
第七册：阅读：第一单元：边读边想象，感受自然之美。
第二单元：尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
第三单元：了解文章的主要内容，感受准确生动的表达。
第四单元：研究把握文章的主要内容，了解故事的起因、经过、结果。
第五单元：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
第六单元：了解作者是怎样把事情写清楚的，研究用批注的方法阅读。
第七单元：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，关注主要人物和事件。
第八单元：了解故事情节，简要复述课文。
写作：向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
进行连续观察，学写观察日记。
展开想象，写一个故事。
写出人物的形象特点。
写一篇关于汉字文化的文章，表达自己的感受。
研究如何用不同的资料来支持自己的观点。
写一篇人物传记，通过描写人物的动作、语言、神态来展现其内心世界。
尝试运用不同的描写方法，写出不同类型的人物形象。
第一单元：阅读时能从所读的内容想开去。
写作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
了解文章是怎样点面结合写场面的。
尝试运用点面结合的写法记一次活动。
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
部编版语文三年级上册语文要素 一览表
册次：部编版语文三年级上册
单元
阅读
写作
第一单元
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
体会习作的乐趣。
第二单元
运用多种方法理解难懂的词语。
学习写日记。
第三单元
感受童话丰富的想象。
试着自己编童话，写童话。
第四单元
一边读一遍预测，顺着故事情节去猜想；
学习预测的一些基本方法。
尝试续编故事。
发挥想象，创编生活故事。
第五单元
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
第六单元
抓住关键句，把握文章的主要观点。
学写倡议书。
第七单元
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
写自己的拿手好戏，把感受、看法写出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
第八单元
借助相关资料，理解课文主要内容。
通过事情写一个人，表达出情感。
册次：12
单元
阅读
写作
第一单元
阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
习作时，注意抓住重点，写出特点。
第二单元
了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。
学习写作品的梗概。
第三单元
体会文章是怎样表达情感的。
习作时，选择合适的内容写出真情实感。
第四单元
阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。
根据表达的需要，分段表述，重点突出。
册次：10
单元
阅读
写作
第一单元
体会课文表达的思想感情。
把一件事的重点部分写具体。
第二单元
初步学习阅读古典名著的方法。
统编教材3-6年级语文要素汇总表(按年级分)
六
童年生活
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
七
家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
八
古代故事
了解故事情节，简要复述课文。
四年级下册
单元
人文主题
语文要素
一
田园生活
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
二
科普
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
四年级上册
单元
人文主题
语文要素
一
自然之美
边读边想象画面，感受自然之美。
二
策略单元:提问
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
四
神话故事
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
五
习作单元：把一件事写清楚
七
四季之美
初步体会课文中的静态描写和动态描写。
八
读书明智
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
五年级下册
单元
人文主题
语文要素
一
பைடு நூலகம்童年往事
体会课文表达的思想感情。
二
古典名著之旅
初步学习阅读古典名著的方法。
三
综合性学习
感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。
四
家国情怀
通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
五
习作单元
学习描写人物的基本方法。
六
思维的火花
了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
三年级语文上册目录（部编版）
三年级语⽂上册⽬录（部编版）《语⽂三年级上册》是2018年⼈民出版社出版的教科书，由教育部组织编写，温儒敏总主编，包括27篇课⽂、2篇习作例⽂、4组⼝语交际、7组语⽂园地等，供三年级上学期使⽤。
今天⼩编在这给⼤家整理了上册⽬录（部编版），接下来随着⼩编⼀起来看看吧！三年级语⽂上册⽬录（部编版）第⼀单元1 ⼤青树下的⼩学2 花的学校3_ 不懂就要问⼝语交际：我的暑假⽣活习作：猜猜他是谁语⽂园地第⼆单元4 古诗三⾸⼭⾏赠刘景⽂夜书所见5 铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道6 秋天的⾬7_ 听听，秋的声⾳习作：写语⽂园地第三单元8 去年的树9_ 那⼀定会很好10 在⽜肚⼦⾥旅⾏11_ ⼀块奶酪习作：我来编童话语⽂园地快乐读书吧 [2-3] [10]第四单元12 总也倒不了的⽼屋13_ 胡萝⼘先⽣的长胡⼦14_ 不会叫的狗⼝语交际：名字⾥的习作：续写故事语⽂园地 [2-3] [10]第五单元15 搭船的鸟16 ⾦⾊的草地习作例⽂我家的⼩狗我爱故乡的杨梅习作：我们眼中的缤纷世界第六单元17 古诗三⾸望天门⼭饮湖上初晴后⾬望洞庭18 富饶的西沙群岛19 海滨⼩城20 美丽的⼩兴安岭习作：这⼉真美语⽂园地 [2-3] [9]第七单元21 ⼤⾃然的声⾳22 ⽗亲、树林和鸟23 带刺的朋友⼝语交际：⾝边的“⼩事”习作：我有⼀个想法语⽂园地第⼋单元24 司马光25 掌声26 灰雀27_ ⼿术台就是阵地⼝语交际：请教习作：那次玩得真⾼兴语⽂园地识字表写字表词语表⼩学语⽂课⽂改为部编版的好处2019年初，教育部发出通知，我国的中⼩学⽣的历史、语⽂、道德与法治统⼀换成”部编本“教材。
所谓的”部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。
这是对教育的⼀个重⼤改⾰，由之前教材的“⼀纲多本”转为现在统⼀编著，在起到⽰范作⽤的同时也能统⼀教材的质量，使学⽣学习不会因课本的不同⽽导致重点不同。
更能激发学⽣学习的积极性，促进学⽣更加重视⾃⾝学习成绩。
1、“部编本”是否能替代“旧教材”⾸先“部编本”的编写都是由教育部组织的⾮常优秀的教育⼈才，为了使“部编本”容纳各种质量⾼的知识，前后参加的编写组⼈员都有60⼈，可见“部编本”是可以起到很好的⽰范作⽤。
统编教材3-6年级语文阅读要素汇总表(按能力分)
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
借助语言文字展开想象，体会艺术之美
了解文章是怎样点面结合写场面的。
有目的的阅读
借助相关资料，理解课文主要内容。
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
六下
学习整理资料的方法。
了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。
初步体会课文中的静态描写和动态描写。
五下
初步学习阅读古典名著的方法。
通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
体会课文表达的思想感情。
学习描写人物的基本方法。
学习搜集资料的基本方法。
了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
体会景物的静态美和动态美。
感受课文趣的语言。
六上
阅读时能从所读的内容想开去。
年级
能力项目
方法策略
综合诠释
比较评价
把握主要内容
感受人物形象
体会思想感情
复述
五上
提高阅读速度的方法
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。
了解课文内容，创造性地复述故事。
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
四下
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
学习怎样把握长文章的主要内容。
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
体会作家是如何表达对动物的感情的。
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
新人教版部编本三年级上册语文教学进度表
新人教版部编本三年级上册语文教学进度表以下是新人教版部编本三年级上册语文教学进度表的参考：
单元一：我会做
1. 读课文《会飞的小船》
2. 学习认识和书写生字词
3. 学习理解课文内容，练习朗读和讲述
单元二：动物世界
1. 读课文《大山上的小狐狸》
2. 学习认识不同动物及其特征
3. 学习理解课文内容，练习朗读和讲述
单元三：小学生活
1. 读课文《我们的一天》
2. 学习认识学校和教室里的物品
3. 学习理解课文内容，练习朗读和讲述
单元四：身体健康
1. 读课文《我的身体》
2. 学习认识身体各部位和相关器官
3. 学习理解课文内容，练习朗读和讲述
单元五：吃的饭
2. 学习认识各种食物及其制作过程
3. 学习理解课文内容，练习朗读和讲述
单元六：小动物之家
1. 读课文《小狗和小猫》
2. 学习认识不同小动物的习性和特征
3. 学习理解课文内容，练习朗读和讲述
单元七：秋天的果实
1. 读课文《顽皮的苹果》
2. 学习认识各种秋天的果实
3. 学习理解课文内容，练习朗读和讲述
单元八：东方明珠
1. 读课文《东方明珠塔》
2. 学习认识上海的地标建筑和风景名胜
3. 学习理解课文内容，练习朗读和讲述
单元九：神奇的动物
1. 读课文《神奇的动物书》
2. 学习认识神奇的动物，了解它们的特征和生活习性
3. 学习理解课文内容，练习朗读和讲述
单元十：粮食作物
2. 学习认识粮食作物及其种植过程
3. 学习理解课文内容，练习朗读和讲述
请注意，以上仅为参考，实际的教学进度会根据学校和教师的具体安排而有所差异。
三年级语文上册课程目录(最新部编版)
三年级语文上册课程目录(最新部编版)第一单元：我爱阅读1. 第一课：我喜欢读书- 研究目标：了解阅读的重要性，培养读书爱好，提高阅读理解能力- 主要内容：介绍阅读的好处，鼓励学生多读书，了解阅读的四种境界2. 第二课：我会阅读- 研究目标：掌握阅读的基本技巧，提高阅读速度和准确度- 主要内容：认读常见汉字、多音字，辨认上下文中的词语，提高理解能力3. 第三课：读懂课文- 研究目标：学会运用阅读策略，提高理解和表达能力- 主要内容：通过阅读课文，提取信息，理解主题和要点，培养阅读理解能力第二单元：汉字漫步1. 第四课：写春联- 研究目标：学会写春联，了解春节俗- 主要内容：研究常见春联的写法和内容，了解春节的文化意义2. 第五课：看图写话- 研究目标：提高观察力和想象力，培养写作能力- 主要内容：通过观察图片并进行描述、创作故事，提高学生的写作表达能力3. 第六课：认识汉字- 研究目标：研究常见汉字的基本部首，初步了解汉字的构造- 主要内容：通过认读汉字，了解字形结构和字义，培养学生对汉字的兴趣和理解能力第三单元：神奇的故事1. 第七课：童话世界- 研究目标：了解童话故事的特点，培养想象力和审美能力- 主要内容：欣赏经典童话故事，理解故事情节和人物形象，培养对美好事物的向往2. 第八课：神奇的树洞- 研究目标：理解故事的隐喻意义，培养思考和推理能力- 主要内容：通过阅读故事，寻找故事中的隐喻意义，培养对不同观点的理解和思考能力3. 第九课：写故事- 研究目标：培养学生的写作能力，提高表达和想象能力- 主要内容：指导学生通过创作自己的故事，培养写作的逻辑组织和表达技巧（文档内容仅供参考，请根据实际教材进行适当调整）。
部编版语文三年级上册语文要素 一览表
部编版语文三年级上册语文要素一览表三年级是小学语文学习的一个重要转折期，在这个阶段，学生需要掌握更多的语文知识和技能，为今后的学习打下坚实的基础。
部编版语文三年级上册教材在编排上注重语文要素的渗透，下面我们就来详细了解一下本册教材的语文要素。
一、阅读1、预测预测是一种重要的阅读策略。
通过让学生在阅读过程中根据题目、插图、故事内容等线索进行预测，培养他们的思维能力和阅读兴趣。
例如，在《总也倒不了的老屋》一文中，引导学生根据老屋的样子和它与小猫、老母鸡、小蜘蛛的对话，预测接下来可能发生的故事。
2、理解词语理解词语是阅读的基础。
教材通过多种方式帮助学生理解词语，如联系上下文、借助插图、查字典等。
在《铺满金色巴掌的水泥道》中，让学生通过联系上下文理解“明朗”“熨帖”等词语的意思。
3、感受童话丰富的想象童话是三年级上册阅读的重要内容。
通过阅读童话，让学生感受其中丰富的想象，体会童话的魅力。
如《在牛肚子里旅行》，充满了奇特的想象，让学生在阅读中开拓思维。
4、体会文章准确生动的表达引导学生关注文章中的用词、修辞手法等，体会作者准确生动的表达。
例如，在《秋天的雨》中，“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”通过比喻的修辞手法，生动形象地写出了银杏叶的样子。
二、习作1、体会习作的乐趣激发学生对习作的兴趣，让他们愿意表达自己的想法和感受。
例如，在第一单元的习作“猜猜他是谁”中，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习写作。
2、仔细观察，把观察所得写下来培养学生的观察能力，让他们学会仔细观察周围的事物，并能够把观察到的内容写下来。
在《我们眼中的缤纷世界》这一单元的习作中，引导学生观察一种事物或一处场景，按照一定的顺序进行描写。
3、展开大胆的想象鼓励学生在习作中展开大胆的想象，培养他们的创新思维。
如在《我来编童话》的习作中，让学生自己创编童话，发挥想象。
4、尝试运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句引导学生注重平时的语言积累，并在习作中尝试运用，提高语言表达的丰富性。
统编3-6年级语文要素梳理(完善版)
统编3-6年级语文要素梳理(完善版)暑假生活是我们最期待的一段时间。
在这个时候，我们可以选择一些别人可能感兴趣的内容来讲述，也可以借助图片或实物来更加生动地表达。
在口语交际中，我们要关注新鲜感的词语和句子，同时运用多种方法来理解难懂的词语。
金秋时节是一个美好的季节，我们可以研究写日记，也可以试着自己编写童话故事。
在童话世界中，我们可以感受到丰富的想象力，一边读一边预测，顺着故事情节尝试续编故事。
在阅读时，我们要注意预测这一策略，同时要关注作者是如何留心观察周围事物的。
在研究预测的基础上，我们可以尝试预测名字里的故事，把了解到的信息讲清楚，同时要礼貌地回应别人的讲话。
祖国山河和自然是我们生活中不可或缺的一部分。
在研究中，我们要感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，同时带着问题默读，理解课文的意思。
在写作时，我们可以尝试围绕一个意思来写，留心生活，把自己的想法记录下来。
同时，清楚地表达自己的看法，尊重不同的想法，不打断别人的讲话，这些都是我们需要注意的美好品质。
在阅读寓言故事时，我们要明白其中的道理。
同时，我们也要了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚，收集传统节日的资料，交流节日的风俗惯，写一写过节的过程。
在劝说别人时，我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
在讲故事时，我们要了解故事的主要内容，复述故事，同时运用合适的方法，把故事写清楚。
故事，注重情感表达。
第四单元环保关注环境问题，提出自己的想法和解决方案，写一篇环保主题的文章。
第五单元传统文化研究传统文化知识，感受其魅力，写一篇介绍传统文化的文章。
第六单元科学探究进行实验探究，记录实验过程和结果，写一篇实验报告。
第七单元人物传记了解人物生平和成就，写一篇人物传记，展现其精神风貌。
第八单元创意写作发挥想象力，创作出有趣、独特的作品，展现自己的创意和才华。
诗歌在这个单元中，我们将研究诗歌的基本知识和技巧。
我们将研究如何欣赏和分析诗歌，并尝试用自己的语言写诗歌。
部编版语文三年级 单元语文要素梳理
部编版语文三年级单元语文要素梳理三年级是小学语文学习的重要阶段，部编版教材的单元语文要素设计科学合理，对于提升学生的语文素养有着重要的引导作用。
接下来，让我们对三年级各单元的语文要素进行详细梳理。
第一单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。
这一要素旨在培养学生对语言的敏锐感知能力，让他们学会在阅读中发现那些独特、生动、富有表现力的词句。
例如，在课文《大青树下的小学》中，“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这样的句子充满了画面感，能让学生感受到语言的魅力。
通过关注这些有新鲜感的词句，学生可以丰富自己的词汇积累，提高语言表达能力。
第二单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。
在阅读过程中，学生会遇到一些不熟悉或难以理解的词语。
这时，就需要引导他们运用多种方法去理解，比如联系上下文、结合生活实际、查字典等。
以《铺满金色巴掌的水泥道》为例，“熨帖”这个词比较难懂，学生可以通过联系上下文“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”，来理解“熨帖”是指落叶紧密、平整地贴合在地面上。
第三单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
童话是三年级学生非常喜爱的文学体裁，本单元通过《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》等课文，让学生体会童话中神奇的想象。
比如在《卖火柴的小女孩》中，小女孩一次次擦亮火柴所看到的幻想，充满了想象力。
学生通过感受这些丰富的想象，能够激发自己的创造力和思维能力。
第四单元的语文要素是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”。
预测是一种重要的阅读策略，能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
在学习《总也倒不了的老屋》时，教师可以引导学生根据题目、插图、文章内容的线索进行预测，培养他们的预测能力和逻辑思维。
第五单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。
观察是写作的基础，这个单元的课文《搭船的鸟》和《金色的草地》为学生提供了观察的范例。
统编教材小学语文-语文要素(1-3年级)
初步体会课文讲述的道理。 借助词句，了解课文内容。 展开想象，获得初步的情感体验。 借助提示，了解课文内容；自主识字，自主阅读。
语文要素 朗读课文，注意语气和重音 读句子，想象画面
运用词语把想象的内容写下来 能根据课文内容说简单的看法 提取主要信息，了解课文内容 借助提示讲故事 能根据课文内容展开想象
读寓言故事，明白其中的道理。 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 借助关键语句概括一段话的大意 走进想象的世界，感受想象的神奇。 运用多种方法理解难懂的句子。 了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。 了解故事的主要内容，复述故事。
语文要素
1.找出课文中明显的信息。2.读好带感叹号的句子。 联系上下文了解词语的意思。 读好长句子。
联系生活实际了解词语的意思。 1.根据课文信息作简单推断；2.读出疑问句和祈使句的语 气。 1.借助图画阅读；2.分角色读好课文。
语文要素 积累并运用表示动作的词语。
读课文能说出自己的感受或想法。 联系上下文了解词句的意思。
册次 单元
一年级 上册
第一单 元
第二单 元
第三单 元
第四单 元
第五单 元
第六单 元
第七单 元
第八单 元
单元
一年级 下册
第一单 元
第二单 元
第三单 元
第四单 元
第五单 元
第六单 元
第七单 元
第八单 元
单元
二年级 上册
第一单 元
第二单 元
第三单 元
第四单 元
人文主题
自然，四季
想象 儿童生活
观察 人文主题
语文要素 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 运用多种方法理解难懂的词语。 感受童话丰富的想象。 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 借助关键语句理解一段话的意思。 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
统编版语文1-6年级语文要素梳 理(1)
《 动 物 儿 学 习 运 用 形 声 充分朗读，边
识 歌》 《古对 字 的 构 字 规 律 读边记，熟读
字 今》 《操场 识 字 ， 感 受 识 成诵，积累语
5 单 上》 《人之 字 的 乐 趣 ； 辨 言。
元 初》
析形近字和同
音字，查字典
有一定速度。
初步 学会 打电 话和 接电话， 在 此过 程中 注意 使用 礼貌用语。
楚自 己的
要求。
《静夜思》 了 解 带 点 字 的 初步感知长句
家 《 夜 色 》 笔顺特点； “一 子的停顿；积
4 人 《端午粽》 看 二 写 三 对 累 词 语 和 古
《彩虹》
照”。
诗，；根据信
息作简单推断
并联系生活实
际进行表达。
课外阅读目 标
整本书推 荐
和大 人合作 问答朗读， 感 受友 好相处 的美好情感。
温格尔 《克 里克塔》
感受 阳光的 美好与宝贵， 享受 一起阅 读的快乐。
路斯· 克劳 斯《胡萝卜 种子》
用多 种方法 解决 不认识 的字， 随文巩 固识字， 知道 要帮 大人做 力所 能及的 事情。 借助 拼音正 确、 流利地读 绕口令， 并且 想象画面， 感 受其情趣。
柯尔《神奇 校车》
安东· 尼布 朗《我妈 妈》 、吉尔 曼《爷爷一 定有办法》
统编版语文 1-6 年级语文要素梳理
一年级上册
单元 我上 学了 1 2
3
4
人 选文
拼音
识字写字
阅读训练
口语交际
说话 课外阅读目标
文
学习
训练要素
要素
训练要素
写话
主
要素
训练
题
统编版语文上册三年级级单元要素梳理
统编版语文上册（三年级）年级各单元语文要素梳理单选文人文阅读训练要素表达训练要素口语交际训练习作元主题要素1《大青树下的学校阅读时，关注能关注有新鲜猜猜他是①选择自己小学》《花的学生活有新鲜感的词感的词句并与暑假生活中的谁校》《不懂就要语和句子。
同学交流，借新鲜事，把经问》鉴课文的表达历讲清楚。
②仿说借助图片或实物讲。
2《古诗三首》金秋运用多种方法能借助例文，无写日记《铺满金色巴时节理解难懂的词结合生活经掌的水泥道》语。
验，写出自己《秋天的雨》看到的景色。
《听听，秋的声音》3《卖火柴的小中外感受童话丰富能组织语言讲无我来编童女孩》《那一定童话的想象。
述故事内容。
话会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》4《总也倒不了阅读一边读一边预能根据插图和《名字里的故续写故事的老屋》《胡萝策略测，顺着故事提示续写故事》①把了解卜先生的长胡单元情节去猜想。
事，把故事写到的信息讲清子》《小狗学叫》完整。
楚。
②听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
5《搭船的鸟》留心体会作者是怎仔细观察，把无我们眼中《金色的草地》观察样留心观察周观察所得写下的缤纷世围事物来。
界能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
6《古诗三首》祖国借助关键语句能围绕一个意无这儿真美《富饶的西沙河山理解一段话的思，用自己的群岛》《海滨小意思。
话介绍文中的城》《美丽的小景物或场景。
兴安岭》7《大自然的声我与感受课文生动能清楚地写下身边的小事我有一个音》《父亲、树自然的语言，积累生活中的某种想法①清楚地表林和鸟》《带刺喜欢的语句。
现象及自己对达自己的看的朋友》此的想法。
能法。
②汇总小主动用书面的组意见时，尽方式与别人交可能反映每个流想法。
人的想法8《司马光》《掌美好学习带着问题能尝试通过人请教①能就那次玩の声》《灰雀》《手品质默读，理解课物的动作、语自己不好解决真高兴术台就是阵地》文的意思言等揣摩人物的问题有礼貌的心理活动。
地向别人请能转换人称复教。
小学语文统编版解读与各年级要素编排细表
小学语文统编版解读与各年级要素编排细表教材综述一、主要理念1.编写理念：德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上。
2.语文要素：必备的语文知识、基本的语文能力、常用的研究方法、适当的研究策略、良好的研究习惯。
3.三到六年级教材编排思路：主抓读写、注重思维、由外而内、点面结合4.学法分层：精读教方法、略读用方法、交流平台理方法、习作实践迁移二、各能力要素分类编排体系1.认知领域能力：识记、理解、运用、分析、综合、评价（高阶能力）理解能力：运用多种方法理解难懂的词语（三上2）－－运用多种方法理解难懂的句子（三下6）观察能力：留心、细致观察（三上）－－连续、细致观察（四上）复述能力：给提示讲故事（二）－－自觉用提示详细复述（三）－－简单复述（四）－－创造性复述（五）想象力培养：想象 1.再造性想象（根据语言文字再造事物形象）2.创造性想象（独立创造新事物形象）联想1.靠近联想（空间或时间上靠近的事物）2.类似联想（相似的事物）3.对比联想（有对立关系的事物）4.因果联想（有因果关系的事物）2.阅读：从理解性阅读（把握内容，偏理性，基本路径有：解释、概括、复述、描述）到感受性阅读（体会情感，结合自己体验）理解表面义－－揣摩言外意－－领会表达情感阅读策略：三预测、四提问、五速度、六目的专题阅读－－童话、寓言、神话、科普文、民间故事、古典名著、小说、长篇小说整体理解与把握内容：语言的积累理解与品味：关注有新鲜感的句子（三上1）－－感受生动的语言并积累（三上7）－－体会优美生动的语言（三下1）－－体会准确生动的表达（四上3）－－感受课文风趣的语言（五下8）体会文章思想感情：（从体会直接抒发到深层感悟，从借助方法体会到自主运用）抓住关键词句，初步体会（四下）－－初步了解借助具体事物抒情的方法，结合查找的资料，对人物的细节刻画，场景的描写中体会（五上）－－体会课文表达的思想感情（五下）－－交流人物和情节，体会人物品质3.读写结合训练4.作文单位设计意图：1.精读课文：从阅读中研究表达方法2.交流平台：归纳梳理，提炼方法3.初试身手：初步尝试运用4.习作例文：进一步感知方法5.习作：形成单元研究成果（作前指导审题构思、参考方法；作后提供分享对象，修改要求。
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镜子。
在悄悄绽放。
听，蜜蜂在窃
窃私语......
知识更重
花园里，我们看到了真善美
藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。
事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多思考
楚的。
◎收集传统
节日的资
料，交流节
日的风俗习
惯，写一写
◎把图画的
内容写清楚。
是怎么围绕一个意思把
借助关键语句概括一段话的大意。
◎观察事
的世界，感受想象的神
运用多种方法理解难懂的句子。
◎写一个身边的人，尝
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
◎初步学习整合信息，介绍一种事
的主要内容，复述故事。
◎根据提示，展开想象，尝试编
小学语文统编教科书 三 年
姓名：黄礼花
三 年级语文要素序列表礼花
故事能让我想到生活中的许多人和事。
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心
州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
3.又如《一幅扬名中外的画》第3自然段，写了各种各样的店铺，还
一个意思把一段话写清楚的”的具体方法。
2.如《赵州桥》第3自
》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。
2.有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
如，根据《花钟》第2自然段第1句话的提
们概括一段话的大意。
真有意思。
2.自己变成了一棵树，长满各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在窝里。
这样的想象很奇特
实中不存在的事物和景
解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
3.联系上下文，我知道
句子和理解难懂的词语，方法比较相近。
在习作中，要有意识地用上平时积累的语言。
1.我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。
2.这是我仿写的句子。
不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
2.我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会
列表
1.能按活动的步骤，介绍某一种手工活动的过程。
2.能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。
◎日积月累：了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
词句段运用
1.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
2.学习”对调”和”移动”两种修
词句段运用
1.能仿照例子，写下自己的观察和思考。