四年级美术下册第6课巧用对称形2人美版

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人美版四年级下册美术教案：第6课巧用对称形2

人美版四年级下册美术教案：第6课巧用对称形2
一、教学内容
人美版四年级下册美术教案：第6课巧用对称形2
本节课我们将深入学习人美版四年级下册美术教材第6课“巧用对称形2”，主要内容包括：
1.了解对称形的基本概念，回顾已学的对称形特点及其在生活中的应用。
2.学习利用对称形设计有趣的图案，如动物、植物、人物等。
-对称形的设计方法：教授学生如何运用基本线条和形状创作出具有对称美的图案，例如通过折叠、旋转等方式进行设计。
-创意绘画的实践：指导学生将对称形应用于绘画创作中，形成具有个人特色的美术作品。
-作品赏析：分析教材中的优秀作品，以及生活中的对称形实例，让学生感受对称形在艺术和生活中的广泛应用。
举例解释：
-对称形的定义与特点：通过展示蝴蝶、心形等常见对称图形，讲解其左右对称的特点，让学生直观感受对称形的视觉美感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解对称形的基本概念。对称形是指可以沿着某条线对折后，两边完全重合的图形。它是美术创作中一种重要的视觉元素，可以带来平衡、和谐的美感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在绘画作品中运用对称形，以及它如何增强作品的美感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的对称形图案。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对称形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对称形的定义和设计方法这两个重点。对于难点部分，如创意应用和识别，我会通过展示实例和逐步引导来帮助大家理解。

人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》说课稿(2)

人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》说课稿 (2)一. 教材分析《第6课巧用对称形》是人美版小学四年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握对称形的特点和运用方法，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多个对称形的案例，如剪纸、贴画、绘画等，旨在让学生在欣赏和模仿的过程中，体会对称形的美感，并能够运用对称形创作出自己的作品。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对一些对称形有所接触，如蝴蝶、树叶、建筑物等，他们对对称形有一定的认知。

但大部分学生还没有系统的对称形知识，对称形的概念和运用方法对他们来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生认识和理解对称形，并通过实践操作，让他们掌握对称形的运用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识对称形，了解对称形的特点和运用方法，创作出具有对称美感的美术作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：引导学生感受对称形的魅力，激发他们对美术学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识对称形，了解对称形的特点和运用方法。

2.难点：如何引导学生运用对称形创作出具有个性和创意的美术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在欣赏和模仿的过程中，掌握对称形的运用方法。

2.教学手段：利用多媒体展示教材中的案例，引导学生进行分析讨论；通过实践操作，让学生亲身体验对称形的魅力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的对称形，如蝴蝶、树叶、建筑物等，引导学生关注对称形，激发他们的学习兴趣。

2.欣赏与分析：让学生观察教材中的案例，分析对称形的特点和运用方法。

3.实践与创作：引导学生动手实践，运用对称形创作自己的美术作品。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

四年级下册美术教案-第6课巧用对称形 ▏人美版

形
课型
设计应用
课时
1——1
教学
目标
1、继续学习对称纹样的剪制方法，加深对称形的认识和了解，能够设计出美观的对称形装饰生活。
2、体会对称纹样的形式美感，能够发现美术在生活中的重要作用。
3、养成耐心、细致的工作习惯。激发热爱生活的情感。
重点
难点
纹样的设计和对称的剪制方法。
折、剪、粘、卷等方法的巧妙运用。
学生准备
彩色纸、剪刀、胶棒
教师准备
范样、课件
教学过程
一、组织教学
二、复习导入
以前我们初步学习过对称形，什么是对称形?今天学习巧用对称形制作一个简易的生活用品——灯罩
三、新授
1、教师出示课件，请学生欣赏大自然、生活中对称形的例子
问;分析这些作品有什么特点?
启发学生归纳出这些都是以对折线为中心，两边形状、大小、颜色、排列都是一样的，也就是一一对应的。这就是对称纹样。
今年６０岁的刘静兰是国家级非物质文化遗产项目“包头剪纸”的代表性传承人。她七八岁就开始学剪纸，随后的五十多年中，她“形成了独特的剪纸风格。如今，刘静兰已头顶众多“光环”：中国工艺美术大师、首批中国民间文化杰出传承人……“
4、思考作品表现的内容，是怎样设计剪制的。
5、观察剪纸作品及纹样的对称轴
（1）分析怎样设计纹样：对称纹样有的表现的是人物，有的表现的是静物。有的像鱼、花。各种线条组成的纹样。
2、请学生说一说自然界和生活中还有哪些对称物，以强化学生对对称的认识和理解。
问：你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？
建筑上、衣服上、窗帘上等等。
3、引导学生欣赏、感受对称稳定、整齐的形式美感。
问;这些对称的图形给你什么样的感受？(两人小组交流)

人美版小学美术四年级下册《巧用对称形》说课稿

人美版小学美术四年级下册第六课《巧用对称形》说课稿我要说的是人美版小学美术四年级下册第六课《巧用对称形》。

本课的教学目标是，知识与技能目标是让学生掌握剪对称形的技巧，在此基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法目标是提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。

情感态度价值观目标是学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。

本课的教学重点是利用剪出的对称形，制作一件小装饰品，美化生活。

教学难点是如何设计出美观的对称形，进行装饰。

教学方法有讲授法、观摩法、演示法。

本课的教学准备是，教师备品有课件、蝴蝶图片、纸袋、资料图、剪刀、双面胶、创可贴、奖励学生用的小粘贴。

学生备品有彩色纸、剪刀、胶棒、纸盒、空瓶、台历等希望用来装饰的生活用品、课本。

在教学过程中，我是这样设计的。

首先组织教学，稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组。

可以让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，这样会调动他们的学习积极性，但要强调纪律。

一是以比赛的形式导入。

首先是教师出示两张同样的蝴蝶图片。

找两名学生到前面来，让学生用剪刀剪下来。

先是将学生分成两大组，男生一组，女生一组，找一名男同学和一名女同学，以比赛的形式，看谁能用最简单的方法、最快的速度剪下来。

并提醒两名学生注意安全，不能因为着急而剪到手。

同时让大家数数，以便调动学生的积极性。

其次是如果有学生想到了将蝴蝶的图案对折后再剪下来，就直接导入课题，并板书一部分课题，“对称形”；如果学生没想到，就由教师将蝴蝶图片对折后，再剪出，并说明这种方法最简单，因为蝴蝶是对称形，然后导入课题的一部分“对称形”。

二是探讨对称形的的特点。

首先让学生说说什么样的图形是对称形，并举例说明。

然后教师讲解对称形的知识定义，所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。

人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计

人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计教材分析本课是一节“造型.表现”领域的课程，利用对称的图形来装饰生活中的物品，以达到美化生活的目的。

教材中共分两页，出示了大量的图片，让学生感受到对称的图形在生活中可广泛地应用。

其中左侧的图片中，展示了信插的制作方法和用对称形设计的挂饰。

让学生细心观察周围的环境，哪里有对称的图形，探究生活中的对称形给人怎样的情感。

在右侧版面中，更多的是应用，如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆饰、贺卡、月历以及过节用的装饰等。

通过这些大量的例证图片，激发学生的发散思维，启发学生广泛的设计思路。

学生分析对于四年级的学生而言，对称形并不陌生，能用剪刀剪出对称的图案也不是难事，但是要如何应用这种技巧服务于生活实际就需要更高的美术修养与审美。

在课前时常向学生渗透，学习美术要服务于生活，服务与社会，要让别人得到美的享受，令自己的身心愉悦。

学生在理解的基础上，开始潜心搜寻美丽的图案，所以，在本课的前一节课《植物写生》中，学生了解了花卉图案的基本长势，这为图案的设计打下了坚实的基础。

教学目标：知识与技能：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法：提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。

情感态度价值观：学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。

教学重点难点：重点：让学生以小组合作的形式完成一件用对称形装饰的小饰品。

难点：在剪对称形时对原稿图形与镂空图形的应用。

教学方法：讲授法、观摩法、演示法。

教学准备：师备：课件、心形图片3张、纸袋、资料图（画出可以用来剪对称形的图案）、磁力扣、剪刀、双面胶、胶棒、创可贴（备用）、纸制品的奖杯。

教学过程：组织教学：稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组，并强调纪律。

（让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，会调动他们的学习积极性，但要强调纪律）一、以比赛的形式导入1.教师出示两张同样的心形图片。

人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》教学设计 (2)

人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》教学设计 (2)一. 教材分析《第6课巧用对称形》是人美版小学四年级美术下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握对称形的相关知识，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。

教材中提供了丰富的图片素材和案例，便于学生理解和运用对称形进行创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和绘画技巧，他们对于对称的概念有一定的了解，但如何运用对称形进行创作，还需要进一步引导和培养。

学生对于新鲜有趣的事物充满好奇心，通过生动有趣的教学活动，能够激发他们的学习兴趣和创作热情。

三. 教学目标1.让学生了解对称形的概念，认识对称形在生活中的应用。

2.培养学生运用对称形进行创作的能力，提高审美水平。

3.培养学生合作学习、积极探究的精神，激发创新意识。

四. 教学重难点1.重难点：理解对称形的概念，能够灵活运用对称形进行创作。

2.难点点：如何引导学生发现生活中的对称形，并将对称形运用到绘画创作中。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称形，培养学生的观察能力。

2.讲授法：讲解对称形的相关知识，引导学生理解对称形的意义。

3.实践法：让学生动手实践，将所学知识运用到绘画创作中。

4.合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片素材和案例，用于讲解和示范。

2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生实践使用。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生观察生活中的对称形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解对称形的相关知识，让学生了解对称形的概念和意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，将所学知识运用到实际操作中。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生发现生活中的对称形，鼓励学生将对称形运用到其他学科和生活中。

人美版美术四年级下册(2014年新编)《第6课巧用对称形》(说课稿)

人美版美术四年级下册（2014年新编）《第6课巧用对称形》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本课《第6课巧用对称形》是其中的一课。

本课的主要内容是让学生了解对称形的特点，学会运用对称形进行创作，培养学生的审美能力和创造力。

教材中通过精美的图片和生动的实例，引导学生认识对称形，感受对称美的魅力，激发学生对美术的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对对称形有一定的认识，但运用对称形进行创作的能力还不够强。

因此，在教学过程中，我将以引导学生认识对称形、运用对称形进行创作为重点，通过生动有趣的教学活动，提高学生的审美能力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解对称形的特点，学会运用对称形进行创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的观察力和想象力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解对称形的特点，学会运用对称形进行创作。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的对称形，并将对称形运用到绘画创作中。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、合作交流法等教学方法，利用多媒体课件、图片、实例等教学手段，引导学生认识对称形，感受对称美的魅力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然界和生活中的对称形图片，引导学生发现对称形的美丽，激发学生对对称形的兴趣。

2.讲授新课：讲解对称形的特点，让学生了解对称形的定义和分类。

3.示范讲解：教师示范如何运用对称形进行绘画创作，讲解创作步骤和技巧。

4.学生练习：学生根据教师示范，运用对称形进行绘画创作。

5.合作交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，共同提高。

6.总结拓展：引导学生发现生活中的对称形，鼓励学生将对称形运用到日常生活中的设计和创作中。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括对称形的定义、分类和创作步骤。

2019年人美小学美术四下《第6课巧用对称形》教案(3)

2019年人美小学美术四下《第 6 课巧用对称形》教案(3)说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。

我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。

一、说教材分析1. 教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。

教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广博运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。

虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

2. 教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。

能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。

情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。

3. 教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。

教学难点：如何精巧的运用对称形，使其具有美感。

4. 教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和多见几何图。

学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。

二、说教法运用本课是一节“造型。

表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。

调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。

然后运用场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。

并提问例外层次的学生来了解理解程度。

这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。

三、说学法指导“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。

人美版美术四年级下册(2014年新编)《第6课巧用对称形》(教学设计)

人美版美术四年级下册（2014年新编）《第6课巧用对称形》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育课程标准实验教材，本节课《第6课巧用对称形》是其中的一课。

本节课主要让学生了解对称形的概念，学会发现生活中的对称形，并运用对称形进行创作。

教材内容丰富，通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握对称形的基本知识，培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，对生活中的事物有一定的认知。

但部分学生可能对对称形的概念理解不够深入，需要在教学中加以引导。

此外，学生的绘画技能参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生了解对称形的概念，认识对称形在生活中的应用。

2.培养学生观察、发现、分析、运用的能力。

3.提高学生的审美能力和创造力。

4.培养学生合作、交流、分享的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称形的基本知识，发现生活中的对称形。

2.难点：如何引导学生运用对称形进行创作，提高学生的审美能力和创造力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称形，培养学生的观察能力。

2.分析法：通过对对称形的分析，使学生深入了解对称形的特征。

3.实践法：让学生动手实践，运用对称形进行创作。

4.合作交流法：引导学生相互合作、交流，分享创作心得。

六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册》第6课。

2.教具：课件、图片、对称形道具、画纸、画具等。

3.学具：画纸、画具、对称形道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的对称形，如剪纸、建筑、自然界等，引导学生关注对称形的美感。

提问：你们在生活中还见到过哪些对称形？对称形有什么特点？2.呈现（10分钟）展示教材中的例图，引导学生分析对称形在作品中的运用。

提问：这些作品是如何运用对称形的？对称形在作品中起到了什么作用？3.操练（10分钟）学生分组进行对称形的创作实践。

四年级下册美术教案-第6课巧用对称图形 ▏人美版

《巧用对称形》学情分析：本课的授课对象是四年级学生。

他们在前期学习中已经了解对称形的知识，初步感受了对称的物体具有的美感。

本节课用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。

启发学生广泛的设计思路，设计出美观的对称装饰物品。

教材分析：本课是一节“设计.应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。

培养学生的设计意识和动手能力，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。

教学目标：1、知识与技能目标：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。

2、过程与方法目标：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，体验设计活动的乐趣。

使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。

3、情感、态度和价值观目标：提高学生对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。

教学重点与难点：重点：如何利用对称形装饰美化生活。

难点：如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。

材料准备：彩色手工纸、剪刀、双面胶。

教法：游戏导入法、问题发现与探究指导法、实验法、讨论法、示范法。

学法：探究学习法、合作交流法、操作实践法、小组评价法。

课时：一课时教学过程：一、导入1.师：今天老师给大家带来了几个有趣的朋友，它们很顽皮，把自己藏起来只露出了身体的一半，请你们帮它们找到身体的另一半，并且猜一猜它们是谁？（请学生打开桌面上的信封）生：树叶、蝴蝶、建筑、动物、飞机......（分给各小组一张各种对称形图形的一部分，学生找一找自己手中的图形和谁能组成一个完整的图形）2.师：你们真厉害，全都猜对了！请同学们仔细观察这些图形，想一想它们的外形有什么共同的特点呢？（让学生思考再引导）（观察整个图形，找出对称的特点）生：两边一样。