论小学英语课堂教学板书的合理使用
浅谈板书设计在小学英语课中的作用
浅谈板书设计在小学英语课中的作用摘要：现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。
在这些先进的教学仪器尚未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章，但在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，半数设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。
板书是否美观有效抓住学生眼球，是否能让学生偷过板书梳理本节课重要知识，直接体现出教师的板书技能是否高超。
在信息技术高度发达的今天，多媒体课件等高科技产物给我们的教学确实带来了很大的方便，但是作为教师，半数的基本公式什么时候都不能丢的。
只有基本功扎实了，再去学习使用各种多媒体信息技术，才能设计出使用有效又美观的课件，进一步为教学服务。
关键词：板书简笔画色彩评价说到黑板，相信每位老师都不陌生。
我们通过板书来完成每节课的教学活动，通过板书来向学生展示知识的轮廓。
在一个完整的教学过程中，板书是必不可少的组成部分，也是至关重要的环节。
因此，虽然当前多媒体、挂图、投影仪等多种信息渠道都进入了课堂，作为教师我们还是不能忽视板书的重要作用。
板书是否美观有效抓住学生眼球，是否能让学生偷过板书梳理本节课重要知识，直接体现出教师的板书技能是否高超。
下面，我就自己这几年的教学感悟简单叙述一下自己对于英语课上板书技能的一些理解。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。
特别是多媒体-----这一现代化的教学工具，她以鲜艳的色彩、活动的图像和优生的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
不过在这些先进的教学仪器尚未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章，但在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，半数设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。
那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，提高学生学习的积极性？怎样才能有效地在有限时间里让学生传授新知识呢？我想从下面几个方面说起：一、简笔画——情境教学中的“催化剂”。
论板书在小学英语课堂教学中的重要性
论板书在小学英语课堂教学中的重要性引言在小学英语教学中，合理运用教具和辅助教材对于提高教学效果至关重要。
其中，板书作为一种视觉辅助工具，在英语课堂中扮演着不可忽视的角色。
本文将论述板书在小学英语课堂教学中的重要性，并探讨如何合理利用板书提高教学效果。
板书的定义板书，即教师在黑板、白板或者课件上书写的内容，包括单词、句子、图片、图表等。
它可以帮助学生更好地理解和记忆所学的内容，同时也为教师的教学提供了更直观的辅助。
板书的作用可视化学习内容板书可以将抽象的英语知识转化为可视化的图像信息，帮助学生更加直观地理解和记忆所学内容。
通过在板书上展示单词、图片等，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力和参与度。
强化记忆效果通过反复书写和讲解板书内容，可以帮助学生加深对知识的记忆。
研究表明，视觉记忆是人类记忆能力中最强大的一个方面，合理利用板书可以有效提高学生对所学内容的记忆效果。
辅助教师授课板书不仅对学生有益，对教师来说也是一种有效的辅助手段。
通过在板书上整理和展示知识框架，教师可以更好地组织教学内容，提高讲课的流畅性和清晰度。
同时，教师可以利用板书引导学生进行思考和互动，提高课堂教学的效果。
合理利用板书的建议精简内容，突出重点在编写板书内容时，要尽量简明扼要，突出重点。
不宜过多堆砌单词和句子，以免给学生造成信息过载。
适当减少信息量，突出重点，有助于学生集中注意力和理解重要知识点。
视觉设计合理在设计板书时，注意文字大小、颜色搭配的合理性。
文字应该清晰易读，尽量使用大号字体，避免使用过于花哨的装饰。
同时，颜色搭配要搭配合理，避免过于刺眼的颜色组合。
示范书写规范教师书写板书时，应该注重规范与美观。
书写字体应该工整、规范，避免出现生僻字、拼写错误等。
同时，板书上的标点符号也要正确使用，避免给学生错误示范。
互动和思考引导板书不仅仅是展示知识，还可以通过设计引导思考的问题，引发学生之间的互动讨论。
教师可以提前准备好一些问题，通过板书引导学生进行思考和回答，增强学生的参与度和思考能力。
论板书在小学英语课堂教学中的重要性
论板书在小学英语课堂教学中的重要性板书在小学英语课堂教学中起着重要的作用。
它不仅可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，还可以激发学生的兴趣，培养学生的创造力和思维能力。
1.板书可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
在英语课堂上，老师可以通过绘制清晰明了的图形、写下重点词汇和句子，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
通过视觉和触觉的方式，学生可以更容易地理解和记忆英语知识，提高学习效果。
比如，老师可以用图片和箭头表示物体的运动方向，用颜色区分不同的信息，帮助学生理解和记忆动词的用法。
2.板书可以激发学生的兴趣。
小学生年龄小，注意力难以长时间集中。
而生动有趣的板书能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。
比如，老师可以利用彩色粉笔绘制可爱的卡通形象，或者用幽默、夸张的方式表达信息，引发学生的好奇心和兴趣。
学生们通过观察和探索板书内容，积极参与到课堂活动中去，愿意积极主动地学习。
3.板书还能培养学生的创造力和思维能力。
在制作板书的过程中，学生不仅需要理解所学知识，还需要迈出一步，将知识转化为具体的形式，培养创造力和思维能力。
比如，学生可以自己绘制相关的图形，编写相关的句子和对话，从而将抽象的知识转化为具体的形式。
这样的实践不仅培养了学生的创造力，还锻炼了学生的思维能力和表达能力。
然而，为了保证板书在教学中的有效性，需要注意以下几点。
1.板书的内容应当简洁明了。
小学生的记忆力有限，过于复杂的板书内容会让学生感到困惑，降低了学习效果。
因此，老师应当通过简洁明了的语言和图形来向学生传达信息。
2.板书的布局应当合理有序。
合理的布局可以让学生更容易理解和记忆所学内容，避免学生对板书过于集中而忽略其他重要信息。
3.板书应当与教学内容相适应。
板书只是教学的辅助工具，应当与教学目标相一致，符合学生的认知规律。
只有这样，才能真正发挥板书在教学中的作用。
综上所述，板书在小学英语课堂教学中具有重要的作用。
通过合理的板书设计，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，激发学生的兴趣，培养学生的创造力和思维能力。
板书在小学英语课堂中的运用
以下 几 种 类 型 ：
１趣 味 式 板 书 ．
好 的板 书 脉 络 清 晰 ， 点 明 确 ， 要 是 教 师 依 据 教 学 内 容 。 分 析 和 综 在 合 本 节 课 知 识 点 的 基 础 上 ， 一 定 按 的 时 间 、 间 和 逻 辑 顺 序 呈 现 出 的 空 知 识 网络 。 好 的板 书 能 体 现 一 节 课 的 教 学 思 路 ， 一 节 课 内 容 的 高 度 是 浓 缩 ， 教 学 活动 的 主 线 ； 的板 书 是 好
趣 味 式 板 书 就 是 运 用 有 趣 的 字
体变 化 和 图画等 手法 进行 板 书 ， 以
夸张 的形 式 吸引 学生 的注 意力 ， 激
发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 形 象 化 的 板 书 设 计 不仅 增加 了信 息刺 激 的强 度 ， 突 出 了 教 学 信 息 的强 化 特 征 ， 且促 而
教 学 难 点 ， 龙 点 睛 ， 教 学 内容 化 画 使
繁 为简 、 由难 变 易 ， 于 学 生 理 解 、 便
掌握和记忆。 ３具 有 示 范和 审 美作 用 ．
学艺术。
２表 格 式 板 书 ．
表 格 式 板 书 是 指 将 教 学 内 容 分
和 非 智 力 因 素 的 发 展 ， 而 提 高 课 从
一
写 态 度 、 富 的 人 文 素养 等 ， 是 丰 丰 都 富 的 教 学 资 源 ， 学 生 所 起 的 良好 对 教 育 和 引 领 作 用 是 不 可 忽 视 的 。 精 心 设 计 的板 书 ， 使 学 生 赏 心 悦 目 ， 能
兴 趣 盎 然 ， 知 识 加 深 理 解 ， 深 记 对 加
种责任 。 ２展 示 学 生 学 习 的钢 要 ， 文 章 ． 使
论板书在小学英语课堂教学中的重要性
论板书在小学英语课堂教学中的重要性板书作为一种教学工具在小学英语课堂中扮演着极为重要的角色，它不仅是课堂教学的重要组成部分，也是帮助学生理解和记忆知识的有效手段。
本文旨在探讨小学英语课堂教学中板书的重要性，并提供一些实用的板书设计和使用技巧。
一、引言板书作为一种重要的教学工具，对于促进学生学习兴趣、提高教学效果起着至关重要的作用。
合理设计的板书可以帮助学生更好地理解课文内容、记忆知识点。
因此，在小学英语课堂教学中，充分利用和发挥板书的优势，是每位小学英语教师应该重视的一项任务。
本文将从提高学生注意力、激发学生学习兴趣、提升教学效果等方面，探讨板书在小学英语课堂教学中的重要性，并介绍一些实用的板书设计和使用技巧。
二、提高学生注意力在小学英语课堂中，学生的注意力集中度对于教学成效起着决定性的作用。
而精心设计的板书可以引起学生的注意，提高他们对课堂内容的关注度。
例如，在教授英语单词时，教师可以用醒目的颜色标出单词的重要部分，或是通过拼音和中文释义的配合，使学生更容易接受和理解。
同时，板书还可以用图片、图表等形式呈现，使学生对课堂内容产生浓厚的兴趣。
这样一来，学生的主动参与度将大大提高，课堂氛围也会更加活跃。
三、激发学生学习兴趣在小学阶段，学生的学习兴趣是促使他们积极投入学习的最重要因素之一。
而精心设计的板书可以激发学生对英语学习的兴趣，从而提高他们的学习动力。
例如，在教授英语绘本时，教师可以将绘本中的重点段落或关键单词制作成简单易懂的插图，并配上相应的英文解释，这样不仅可以帮助学生理解故事情节，还能提高他们对绘本的兴趣。
此外，教师还可以设计一些游戏性质的板书活动，让学生在课堂中通过互动的方式进行学习，增加学生参与的乐趣。
四、提升教学效果合理利用板书不仅可以提高学生注意力、激发学习兴趣，还有助于提升教学效果。
板书可以帮助学生更好地理解课文内容，明确知识结构，加深对学习内容的印象。
例如，在教授动词时，教师可以将动词的不同形式和用法通过图示呈现在板书上，以帮助学生理解。
板书设计在小学英语教学中的应用
板书设计在小学英语教学中的应用在小学英语教学中，板书作为一种重要的教学工具，发挥着重要的作用。
通过精心设计和使用板书，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
首先，板书设计可以激发学生的学习兴趣。
在小学英语教学中，孩子们通常对抽象的语言知识缺乏兴趣，很难保持长时间的专注。
而精心设计的板书可以吸引学生的眼球，让他们主动参与到课堂中来。
通过用图画、标志性颜色等方式将重点内容形象地展示在黑板上，可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们更加主动地学习。
其次，板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
英语是一门视觉性较强的语言，通过图表、示意图等形式展示在黑板上，可以将抽象的知识变得更加直观和可理解。
比如，在教授英语单词时，可以通过画图的方式将单词的含义展示在黑板上，帮助学生记忆和理解；在教授语法时，可以设计图表来说明句子结构和语法规则，提高学生对语法知识的理解。
通过这种直观的呈现方式，学生可以更好地理解和记忆英语知识，提高学习效果。
此外，板书设计还可以帮助学生发展自主学习的能力。
在设计板书时，教师可以采用有趣的互动形式，鼓励学生参与到板书设计和使用中来。
例如，可以设计一道填空或连线题目，让学生根据板书内容进行完成；还可以设计一些游戏性质的活动，让学生在板书的帮助下进行互动交流。
通过这样的设计，学生不仅可以积极参与到课堂中，培养他们的学习兴趣，还可以激发他们的思维能力和创造力，促进他们的自主学习。
然而，在实际应用中，教师需要注意板书设计的几个要点。
首先，板书内容要与教学内容紧密相连，突出重点、难点，避免板书内容过多，导致学生分散注意力。
其次，板书设计要注重颜色搭配和字体大小，以保证内容的视觉效果。
颜色搭配要鲜明明快，字体大小要适中，让学生一目了然，易于观察和阅读。
同时，板书内容的布局要清晰、准确，避免出现错误或模糊的情况。
最后，教师应根据实际情况及时更换板书内容，以保证板书始终新颖有趣，令学生保持学习的新鲜感。
小学英语板书设计的有效性策略
基础知识 本身的需要 、 体现教学过程及使学生形成能 随 手板书句 型 、 单词 ； 公开课 中 ， 多数 教师 则将句 型 、 力 的需要 。 而且更是体现言传 身教并 重的需要 。 单词 预先 写在五颜 六色的纸上 ， 到用时 就贴 于不同 等 ３ 书具有科学性 。板书的科学性 是指要有助于 的位 置 ： 有些 教 师 对 板 书 设 计 则 考 虑 得 较 少 或 置 之 ． 板 更 学 生 理 解 和掌 握 教 材 的 重 点 和 难 点 ，层 次 要 清 楚 ． 要 不 理 。 书似 乎成 了一 堂课 的 附加 品 ， 板 可有 可 无 ． 而 导 从
一
、
一
要 容 量 适 度 。 就 是 板 书 的 内容 和 分 量 设 计 ： 那 些 易 混 淆 的 知 识 。 用 对 比进 行 板 对 应 书 ； 易错 的 地 方 在 板 书 时 要 做 上 记 号 或 用 彩 色 粉 笔 对 书写 。 这样 ， 书才能起 到点化 知识重点 、 板 分散知识难
科 学 合 理 。 另外 ． 书 的 速 度 要 与 学 生 的思 维 活 动 同 致 实 际教 学 中板 书设 计 的无效 ， 板 具体 体现 在 以下方 面 。 步 ， 书 的 内容 必 须 是 学 生 思 维 活 动 的 结果 。 板 １盲 目板 书 。不关 注教 材 的特 点 和学 生 实 际 。 书 ． 板
们 共 同形 成 的 作 品— —
Ｉ ｏ ｒ ｕ ｇ ｙ． ｌ ａ ｅ ｈ ｖ ａ ｕ ｇ ｒ ｆｙ ｕ ａ ｅ ｈ ｎ ｒ ｐｅ ｓ ａ ｅ ａ ｈ ｍｂ ｒ ｅ ． Ｉ ｏ ｒ ｈ ｒｔ ｈ ｖ ｕ ｆｔａ． ｆｙ ｕ ａ ｅｔ ｉｓｙ． ａ ｅ ａｃ ｐ ｏ ｅ Ｉ ｏ ． ｔｒ ｄ， ｉ ｄ ｗｎ，ｌａ ｅ ｆｙ ｕ ｅ ｉ ｅ ｓｔ ｏ ｐｅ ｓ．
小学英语课堂教学中板书的设计和应用
小学英语课堂教学中板书的设计和应用摘要：小学英语教师要实现教学目标并且完成教学任务，必须认真做好教学设计工作，根据英语教学的客观规律，结合英语教学的实践，设计出科学可行的教学设计方案，为教学工作的顺利完成做好充足的准备。
那么其中板书则是一个不可或缺的部分，教师在课堂教学中要重视板书的设计，从而使课堂教学更加有效，为课堂教学增光添彩。
关键词：小学英语课堂板书设计现代教育技术在课堂中已经被广泛地运用，使我们逐渐忽视了板书的重要作用。
板书是激发学生学习兴趣、提高教学质量和效率的有效手段。
因此，教师根据教材和孩子们的特点，精心设计板书，让板书能体现出本节课的重点和难点，让板书变得美观、有趣，利用板书激发孩子们学习英语兴趣。
一、小学英文课堂教学中板书的设计与应用1.关键词式板书。
关键词式板书就是把一节课的重点内容提纲挈领地写到黑板上，让学生们一目了然。
而小学英语课本中的对话和课文内容都比较简单，主要偏重于日常交际用语，以及简单句型的运用。
2.对比式板书。
对比式板书就是把一些零散、易混淆的知识点，用对比的形式罗列出来，让孩子们通过观察、分析、比较，自己悟出它们的异同。
这样的板书，会取得意想不到的效果。
因此，我在教到这些内容时，我会在黑板上用这种形式呈现板书。
例如：在教6A Unit 5 On the farm B、C部分时，因为里面涉及到动词的过去式以及它的发音，我为了让孩子们能够通过板书，清晰地看出它的变化规则以及发音规律，我就设计了对比式的板书。
/d/ /t/ /id/watered picked collectedpulled milked tastedlistened cooked planted这种类型的板书，由于将知识点进行了归类，直观地显现在学生眼前，无形中学生会去比较，发现它们之间存在的差别和存在的规律，学生也就自然而然地会注意着板书的内容。
此时，教师再针对差异之处进行反复的朗读、有效的训练，学生必然就能在课上很好地掌握住这些知识。
论板书在小学英语课堂教学中的重要性
论板书在小学英语课堂教学中的重要性作者：俞静燕来源：《新教育时代》2015年第14期摘要：好的板书凝结着教师的独具匠心，体现教师的基本功和素质水平，是数学课堂教学中不可或缺的重要组成部分。
本文主要针对板书在小学英语课堂教学中的重要性进行展开，从板书设计的六个原准以及板书对课堂教学的重要性两个方面入手，展开分析提出板书设计在英语课堂同样至关重要。
关键词：板书课堂作用现代教育技术在课堂中已经被广泛的运用，使我们逐渐忽视了板书的重要作用。
它是激发学生学习兴趣，提高教学质量和效率的有效手段，也是衡量教师教学水平的重要标尺。
因此，在小学英语课堂中应该更加重视板书的有效运用。
一、板书的分类教学板书根据板书在教学中的地位可分为两类：基本板书和辅助板书。
主板书是板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。
辅助板书也叫副板书，它是反映教学内容中有关字音、词义和例句的板书，是指示有关零散知识的板书，是根据课堂教学需要，根据学生反馈随机出现的板书，副板书是板书的血肉，是对主板书的具体补充或辅助说明，一般可随写随擦或择要保留。
二、板书设计的六个要点板书能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和记忆。
即使在电化教学方兴未艾的今天，在课堂教学中，板书也不可能被幻灯片和投影等所完全取代，它在教学中的重要性是毋庸置疑的。
我们在教学中，既要充分发挥现代电教手段的作用，又要充分发挥板书的作用，让学生手、眼、耳、脑并用，充分提高教学效率。
板书图示设计的技能与技巧，应明确板书设计的六个要点：（一）明确的目的性。
板书，都是为教学目的服务的。
离开了教学目的，板书设计就失去了意义。
板书的设计，建立在吃透教材的基础上，任何学科的板书设计都以形式为内容服务为原则，有的放矢地进行设计。
板书设计要体现难点，突出重点。
（二）较强的针对性。
当前教学实践中使用多种版本的教材，板书设计要针对不同教材编排和内容设计体，体现教材特点和教学内容。
学生是课堂教学的主体，板书设计一定要符合教学实际，吸引学生注意力，从实际出发，因课制宜，因材施教。
板书设计可以多姿多彩——以小学英语为例
板书设计可以多次多彩——以小学英语教学为例板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。
作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生情”。
众所周知，板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔。
除了增强课堂教学的吸引力、感染力和启发性之外，它还能培养学生的分析能力、概括能力，启发思维，发展智能。
但在我们的教学中缺乏新颖的板书设计。
平时上课，教师们常随手板书句型、单词，的确非常方便省事。
公开课中多数教师则将句型、单词预先写在五颜六色的纸上，等到用时就贴于不同的位置，五彩缤纷，煞是美观。
听课者因板书大同小异而忽略不记。
在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢？下面我们就谈一谈我们的一些做法。
一、“内容精简”设计从某种意义上说，板书也是一种微型教案，它是实现教学目的的一种手段。
对板书内容的选择，我们要讲求精当，对教学内容高度概括和提炼，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前，收到“尺幅容万言”的功效。
这就要求教师研究教材，精通教学内容，板书内容不必面面具到，应适当留下空白，在虚实之中使学生思维得到训练。
如：在以Time为主题的板书设计中，作者将繁杂的各个时段及对应活动精简为较有特征的七个时间。
在早晚时段方面，以太阳和月亮的钟表形象加以区分，既便于学生记忆，又能提高他们的兴趣。
同时将太阳、月亮的钟表形象拟人化，使学生马上能产生一种亲切感。
充分发挥学生的想象力，让学生觉得早上六点半时，赖在床上伸懒腰的那个小太阳就是自己；劳累了一天后，晚上九点半时，香甜入睡的那个小月亮也是自己。
然后作者有选择性地呈现了本课的重点句型“What’s the time, please? It’s… o’clock. It’s time to….”以及重点词组have lunch，watch TV等。
浅谈小学英语教学中的板书
浅谈小学英语板书
唐毅
板书教学是通过黑板及其他有关材料展示教学内容的一种手段，也是重要的媒体之一。
板书的特点是它的直观性、系统性和条理性。
它体现了教师的教学设计思路，也反映了教师的教学风格和技能。
好的板书设计可以帮助教师和学生达到预期的教学目标，使学生能够掌握教学中的重点和难点，提高教与学的效果。
英语本是一门语言课，仅仅用口头语言表达，难以在学生的头脑中留下深刻的印象，尤其是初学者在掌握一门新的语言知识时，来自于母语的干扰以及缺少语言环境都会给学生的心理造成一定的压力。
而板书内容把所学的重点内容直观地展示在学生面前，给学生提供重点提示，这对于学习和掌握第二语言是十分有益的。
小学英语教师在板书英语时，也应该像小学语文老师一样要书写规范字，字迹不能潦草。
只是英语的书写，老师应该写成英语的手写体。
因为课本上的英语都是印刷体，所以很多学生会照着写印刷体。
还有很多老师不注意自己的书写，写的英语字不规范，以至于很多学生的书写都不规范。
特别要注意的是有些字母（Ii，Kk，Ll，Qq，Yy）印刷体和手写体是有区别的。
总之，小学英语老师必须书写规范的英语字，要起到正确的示范作用。
在板书时，一定要根据教学内容设计好板书，让板书来帮助学生更好地学习英语。
浅谈英语课堂教学的板书设计
2020年小学英语教学论文——浅谈英语课堂教学的板书设计设计板书，应该符合学生的心理特点，力求做到美观、大方、简明生动，富有启发性，还要有创意，能一下子吸引学生的眼球，并能让学生看懂所要掌握的重点、难点及应该掌握的知识结构，运用形象性的板书，能使学生进行丰富的联想，我在英语教学法中力求板书工整、简洁，重难点突出，本学期我担任三年级英语教学，对刚刚学习英语的学生来说，最关键的是调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，没有了性趣，一切都是免谈，基于这一点，在英语课上，我用字母卡片、肢体语言、简笔画、歌谣等大量的形式来调动学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生大胆开口说英语、用英语。
在这次岗位大练兵活动中，我进行了大量简笔画的训练，在教学中真的起到了很大的作用。
我运用简笔画去教单词，如蚂蚁、小猫、小狗等动物名称，在黑板上简单地勾画出来，然后再辅上英语单词，这样，既直观又形象，学生都很爱学，单词记忆效果非常好，小学生爱新奇、爱模仿，在我的带动下，许多学生都愿意动手去画。
三年二班赵月、李炎等同学都能快速画出兔兔、小汽车等图画，并在图片上注上英文单词。
这样既锻炼了学生动手操作的能力，又开发了学生丰富想象能力和创造能力，收到了较好的效果。
现在我以小学EEC英语第一册第四课第一课时为例，谈谈这节课的板书设计。
首先，在黑板上画出一些家人的图象，学生通过观察，很快就猜出了人物是谁，从而根据人物的身份教单词。
dad mom brother sister and me。
然后再运用Thisis my……句型介绍家人的照片，每个同学都争先恐后地用英语介绍，然后我又拿出学生的家人照片，指着问：Who＇s this?引导学生用It＇s my mom dad…等，强调指照片中的人物可用it代替．然后在拿着学生的照片问Is this your mom/ brother?等，然后学生回答：Yes 或No。
本节课通过师生对话，生、生对话，小组对话等形式，进一步练习巩固这些句子。
例谈板书在牛津小学英语课堂教学中的有效运用
目标 。 使 学 生 更 深 刻 地 掌 握 教 材 内容 ， 使学 生思 维插 上想 象 的 翅 膀 呢？ 下 面 我 把 教 学 中板 书设 计 的 经 验 介 绍 给 大家 。 板 书 设计 遵循 的原 则 １ ． 板 书 的 书写 ： 板 书 的 书 写姿 势 一 般 为 侧 身 书 写 。板 书 字 体 的大 小 直 接 关 系 到 效 果 的好 坏 。字 迹 正 确 、 清晰 、 认真 。 ２ ． 板位安排 ： 板 位 安 排 就 像 规 划 报 纸 的板 面 一 样 ， 应 精 心 设计 ， 严谨布局 ， 决 不 可 满板 乱 画 ， 使板书杂乱无章 。 ３ ． 板 书的科 学性 ： 板 书应 根据学 生 的年龄 、 知 识 水 平 和
例 谈 板 书 在 牛 津 小 学 英 语 课 堂 教 学 中 的 有 效 运 用
邹 霞
（ 南 京 市 栖 霞 区长 江小 学 ， 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ０ ０ ）
摘 要 ： 一 节 成 功 的 英 语 课 离 不 开优 秀 的 板 书 设 计 。我 们常常把板 书喻为“ 微 型” 的教 案 ， 因为它有“ 画龙点 睛” 的作 用 板 书作 为 课 堂 教 学 的 重要 组 成 部 分 ． 可 以帮 助 学 生把 握 重 点． 发散 思 维 ， 使 学 生“ 过 目不 忘 ” ． 在 遇 到 相 关 学 习 内容 时还 能够“ 触景 生情 ” 。 英 语教 师 对板 书 的要 求 是很 高 的 ， 要做 好板
一
、
ｅ ｒ ” 的烘托下 ， 全 文 的思 想 和情 感 得 到 了 升 华 。 又 如 在 教 学 牛 津 小学 英 语 ６ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ Ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｆ ａ ｒ ｍ Ｂ Ｃ 版块 时 。 利用 手 头 简 笔 画 的功夫画些小草小树 、 小羊小牛 、 鸡鸡鸭 鸭 ， 一 个 活 生 生 的 农 场 仿佛 就 在 黑 板 上 了 。通 过 贴 上 词组 句 型 卡 片 ，学 生 如 ｌ 临其 境 ．感 觉学 习是 如 此 生 动有 趣 。又 如 在 教学 牛 津 小 学 英 语５ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ９ Ｓ ｈ ａ ｐ ｅ ｓ 综合 版块时 ， 每到这时好像 都是圣诞节哦 ， 我 们 可 以结 合圣 诞 节 的气 氛 ， 由圣 诞 老 人 送 礼 物 ， 从 礼物 袋 里 拿 出 不 同形 状 的贺 卡 ， 布置成圣诞树板 书 ， 再 贴上一些祝福语 ， 就 是 一 部 分 的小 贺 卡 ， 在这 样 生 动地 生 成 板 书 之 后 ， 学 生 学 做 贺 卡也就清晰明了。 劲头十足。 ２ ． 比较式板书 ， 突 出异 同 ． 加 深 记 忆 。 比较 式 板 书是 对 所
合理使用小学英语教材的几点建议
合理使用小学英语教材的几点建议《新课程标准》提倡教师要创造性地使用教材,要求教师以发展的眼光来对待教材。
允许并倡导教师对教材给定的内容有其自身的理解，对给定内容的意义有其自身的解读，以使给定的内容不断深化为“自己的课程”，实现对教材的创新和开发。
现行的小学新标准英语教材是以话题、功能、任务相结合的方式来编排的，每个模块都围绕一个话题，并由对话或短文、词汇与句型、操练与活动以及语音练习与歌谣等多个部分组成。
这些丰富教学内容安排为英语教师提供了广阔的发挥和创造空间，在教学中，教师应把教材和学生实际有机地结合起来，转变“教教材”的传统观念为“用教材教”的教学思想，灵活和创造性地使用教材，同时需注意对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。
本文结合个人实践经验，对科学合理地使用小学英语教材，提出一下几点建议。
一、联系教学实际需要，对教材内容进行适当补充和替换。
灵活、开放是小学英语教材特点，并且具有一定的弹性和伸缩性，它允许使用者根据自己的实际需要，对教材内容进行适当地取舍和补充。
在教材使用过程中，通过教材分析和学生情况分析，教师经常会发现教材内容和实际教学之间的衔接存在不足之处，这时教师可以根据实际需要对教材内容进行适当地补充，以使教材的内容更加完整，更符合学生的实际生活，满足学生的需要。
例如，在新标准英语第四册第九模块中，话题功能是为别人描述路线，教材中只有turn left、turn right、go straight on几个表达方法，使语言输出略显单薄，所以我根据教学实际，为学生补充了几组常用的方向性词组以及指令性词组，如：turn back、turn around和stop 等，让学生在课堂活动任务中交流应用，从而使课堂教学变得更生动、更形象，激活了学生的情感，促使他们主动进行信息组合和加工，使学生的语言输出更自然、更丰富多彩。
在对教材进行适当地补充的同时，教师还可以根据实际情况对教材的内容进行适当地替换。
浅谈黑板板书在小学英语课堂中的运用
浅谈黑板板书在小学英语课堂中的运用作者：奚冬梅来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2016年第16期摘要：黑板板书设计是课堂教学的一种艺术，也是检验教师思维能力、表达能力与教学效果的准则之一。
英语课堂，通过恰当合理、精心设计的黑板板书，能启迪学生思维，提供记忆框架，使学生在吸收知识的同时，得到美的享受。
由此可见，在小学英语教学中，黑板板书设计是教学环节的一个重要组成部分，是一堂课教学内容的高度浓缩。
关键词：小学英语课堂；黑板板书；作用；实例中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）16-029-2一、引言在现代英语教学中，更多的教育第一线工作者认为英语课堂中多媒体的运用，能使课堂达到事半功倍的效果，更易激发学生的兴趣，让学生的学习热情高涨。
然而，在多媒体手段的作用下，学生们被鲜艳的色彩、活动的图像“迷了眼”，使得传统的黑板板书黯然失色了。
不难发现，在众多的英语展示观摩课中，教师们为了课堂教学的完整性和连贯性，会在课前预设好板书设计以及板书书写，从而只需在课堂上一一张贴，且大部分教师还相当注重板书张贴纸的形状、花边以及色彩的装饰。
的确，如此细致的准备，在课堂上省了不少时间，也给人一种赏心悦目的感觉。
然而，这些课堂的重要知识点，学生真正掌握了吗？往往，这种无灵动性的板书，限制了学生思维的发展和创新。
板书的预设使课堂变得呆板，教师也不能因为课堂学生的精彩反馈而及时调整板书，使之更贴近课堂，贴近学生。
二、传统黑板板书的必要性黑板是传统的传授知识的手段之一。
在现代教学中，我们接受了先进的多媒体设备，但仍不能摒弃传统板书。
因为黑板板书的生命力在于它的动态生成性，富有生命力的板书应该随着教学的进程，随着学生的学习变化不断生成。
而传统板书的优点恰在此处。
教师可以根据教学内容的需要和课堂的生成情况，灵活地调整教学内容，并相应地修改、增加或删减板书，使板书适应课堂教学的变化，更好地服务于课堂。
论板书在小学英语课堂教学中的重要性
论板书在小学英语课堂教学中的重要性随着社会的发展，英语已经成为一门重要的语言。
为了更好地培养学生的英语水平，教师们也不断探索更加有效的教学方法。
而在小学英语课堂教学中，板书的重要性不可忽视。
本文将从板书的定义、作用、特点等方面来探讨板书在小学英语课堂教学中的重要性。
一、什么是板书板书是指将教师在教师站台或黑板机上写的文字、图像和符号等表示教育内容的东西。
板书可以按照教师的优先级，进行细分，包括黑板板书、彩色板板书、幻灯板板书，PPT板书等。
二、板书的作用1.帮助学生理解内容对于学生而言，板书上的文字、图像等是他们能够直观地了解和理解知识的重要途径。
良好的板书可以起到承上启下的作用，帮助学生理清课程内容的结构和各个知识点之间的关联，让学生更好的掌握课程内容，提高学习效率。
2.增强教师与学生间的交流板书是教师和学生交流的一种方式，教师通过板书来传达自己的思想和知识，学生通过板书来了解教师的思想和知识。
教师可以通过板书引导学生的注意力，让学生集中心思，更好地听取教师的讲解，从而建立良好的师生关系。
3.改善课堂氛围黑板上的图像、颜色设计和文字排版都可以直接影响课堂的氛围和态度，知识的呈现方式和良好的板书设计可以让学生对老师和学科更感兴趣，从而更愿意在这种良好的氛围下学习。
4.帮助学生复习良好的板书设计可以让学生记住课程内容更加轻松。
在一个完整的板书设计中，板书也可以为学生课后的自主复习提供便利。
三、板书设计的特点在板书设计中，我们需要注意到一些特点：1.简洁明了在板书设计中，我们要注意文字、图像和符号的简洁明了，既要有良好的排版技巧，又不能使学生从课程内容上分散注意力。
2.明确透彻板书中的信息不仅要简洁明了，还需要明确透彻，尽可能的刻画出要点和关键内容，以帮助学生掌握知识。
3.美观完美好的板书设计不仅要简洁明了，还需要美观完美、配色协调，让学生对板书产生舒适、愉悦的感觉，提高学生对学科的兴趣。
4. 引导学生好的板书设计要有良好的清晰性和引导学生的性质，让学生更好地了解板书的内容和重点。
论板书在小学英语课堂教学中的重要性
论板书在小学英语课堂教学中的重要性论板书在小学英语课堂教学中的重要性引言：板书是教师语言教学的重要工具之一，它不仅可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，还可以激发学生学习英语的积极性。
尤其在小学英语教学中，论板书的重要性更加突出。
本文将从几个方面论述论板书在小学英语课堂教学中的重要性。
一、论板书激发学生的学习兴趣在小学英语教学中，论板书可以用来引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。
因为小学生对于图画和色彩更加敏感，所以教师可以通过用图画和颜色装饰板书来吸引学生的注意力。
例如，在教授单词时，教师可以将单词与图画搭配使用，并用不同颜色的粉笔书写，让学生更加容易理解和记忆单词。
另外，在教授句型和语法结构时，教师也可以通过画图的方式来简化抽象的语法知识，使学生更加直观地理解英语句子的结构和用法。
二、论板书帮助学生记忆和复习知识点板书不仅可以帮助学生理解知识，还可以帮助他们记忆和复习知识点。
在教授新知识时，教师可以将重点内容写在板书上，让学生通过目视记忆的方式来记忆，帮助他们更好地掌握知识点。
并且，在复习时，教师可以及时利用板书复习上节课的内容，让学生回顾所学知识，加深记忆。
同时，通过板书的方式，学生可以直观地看到自己所学的知识的全貌，形成整体认识，使记忆更加深入和牢固。
三、论板书促进学生参与课堂互动论板书的另一个重要功能是促进学生参与课堂互动。
在小学英语教学中，教师可以利用板书提出问题，让学生思考并参与讨论。
例如，教师可以在板书上提供几个图片，并让学生用所学的英语知识进行描述和表达。
这样不仅可以引导学生运用所学的词汇和句型，还可以培养学生的口语表达能力和思维能力。
此外，教师还可以将学生的回答记录在板书上，使学生的回答成为课堂的一部分，增强学生的参与感和学习动力。
四、论板书辅助教师教学在小学英语课堂中，教师不仅是学生的知识传授者，更是学生的引领者和指导者。
论板书可以帮助教师更好地组织和安排教学内容，使教学更加高效。
灵活运用板书设计提高小学生英语学习效率
灵活运用板书设计提高小学生英语学习效率摘要：在小学英语教学中，板书设计是课堂教学的重要组成部分，是学习英语的必要基础。
好的和坏的板书设计会影响教师的教学方式和课堂教学的有效性，反映了教师的意图，给学生留下了直观而全面的印象。
作为课堂教学的一个重要部分，可以帮助学生集中精力，清楚地了解他们如何被 "遗忘"。
设计好的板书，以崭新的方式介绍教学的重点、挑战和关键，使学生对所学内容有一个清晰明确的感知和理解。
关键词：板书设计；小学英语；学习效率；存在问题；对策引言板书设计是一种教学行为，使教师通过使用文字符号、图画、图表等有效提高教学质量，其构成要素包括黑板、粉笔。
在有效引导学生学习的同时，赋予了学生独特的艺术魅力，激发了学生的学习兴趣，帮助学生定位，让学生对自己的学习有一个清晰的认识。
一、小学英语课堂运用板书设计意义1.1板书有利于学生对知识的理解教师教的知识很多，在语法课上，板书设计的词汇结构可以帮助学生理解语言的语法特点，排除母语的语法干扰。
如果是对话课，板书内容为学生提供了丰富的语言练习和替代练习的框架，并消解了学生之间的紧张关系。
在新课程中，板书设计可以帮助学生记忆、理解和学会学习；在课程中，板书设计直接帮助学生综合、组织和应用他们的英语知识，加强学生的分析和综合能力。
1.2板书有助于克服教学的重点和难点板书更多的是以清晰简明的教学框架形式呈现，给了学生足够的时间来观察和思考。
精心设计的板书有助于减少教学内容的简单和肤浅，明确阐述教学的重点、难点和关键点，确保学生对教学内容有一个清晰、简单、明确的感知和理解，不会觉得学习非常困难。
因此，众所周知，板书仍然是我们教育中最基本和最广泛的教学工具，板书设计在教学中发挥着不可替代的作用。
为了改善小学英语教学服务，教师在板书设计时应考虑：板书内容要精简，系统完整。
板书设计是对课文内容的丰富，是对教学内容的出色掌握，是教师在充分了解教材的基础上总结教学内容的书面语言，是直接获取知识的直观手段。
论板书在小学英语课堂教学中的重要性
论板书在小学英语课堂教学中的重要性论板书是指教师在课堂上用黑板、白板等工具编写的文字、图形等内容，用以帮助学生理解、记忆和掌握课堂内容。
在小学英语教学中，论板书起到了重要的作用。
本文将浅谈论板书在小学英语课堂教学中的重要性。
首先，论板书可以提供视觉的帮助，让学生更直观地理解和记忆课堂内容。
学生通过观看论板书上的文字、图形等，可以更加直观地理解课堂上讲解的内容。
特别是对于一些抽象或难理解的概念，论板书能够通过图形、表格等形式展示，使学生更容易理解并记忆。
例如，在教授英语课程中，通过绘制单词的发音、拼写、意思等，能够帮助学生更加直观地理解单词，并且记忆更加牢固。
其次，论板书可以帮助学生建立知识框架，促进课堂内容的整理和归纳。
论板书上可以呈现课堂内容的框架结构，可以将不同的知识点进行分类整理，帮助学生更好地理清思路。
学生可以通过观察和研究论板书，将不同的知识点之间的联系和归纳关系理清，形成完整的知识框架。
这有助于学生对知识的整体把握，方便学生在复习和巩固知识时进行查漏补缺。
在英语教学中，教师可以根据不同的英语知识点，将课堂内容进行整理和展示，帮助学生更好地掌握英语知识。
此外，论板书还可以激发学生的主动学习积极性和参与度。
论板书作为视觉工具，能够吸引学生的注意力，使他们对课堂内容更加感兴趣。
通过观察和研究论板书，学生可以更加全面地了解和掌握课堂内容，从而激发他们的主动学习积极性和参与度。
课堂上，学生可以根据论板书上的提示进行互动，回答问题、做练习等。
这样的互动教学方式，不仅能够提高学生的思考和解决问题的能力，还能够培养他们的团队合作意识和表达能力。
此外，论板书还可以提供课后复习的重要资料。
学生可以在课后通过复习论板书上的内容，巩固和强化自己的学习成果。
论板书可以作为学生的学习笔记，帮助他们回顾和复习课堂内容，方便他们在后续的学习中查阅和对比学习。
此外，论板书还可以作为家长了解孩子学习情况的重要参考，家长可以通过观察论板书，了解孩子的学习进度，及时与孩子进行沟通和指导。