4.1 认识平均分(一)
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》说课稿
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版数学二年级上册4.1的内容，本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解平均分，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法和简单的乘除法。
但是对于平均分的概念和求法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中认识和理解平均分，通过操作和思考，逐步掌握求平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过操作和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：理解平均分的含义，掌握求平均分的方法，并能够灵活应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法等，引导学生从实际情境中认识和理解平均分，通过操作和思考，逐步掌握求平均分的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分糖果的情境，引导学生思考如何将糖果平均分给同学们，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。
3.教学演示：通过实际操作，演示如何求平均分，让学生初步感知平均分的方法。
4.学生操作：让学生分组进行实物操作，尝试求平均分，培养学生的动手能力和思考能力。
5.总结提升：引导学生总结求平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
4.1认识平均分(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
4.1 认识平均分（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学二年级上册第4章《平均分》，主要涉及4.1节“认识平均分”。
在这一节中，学生们将学习平均分的概念，通过具体的实例来理解平均分的含义和求法。
二、教学目标1. 理解平均分的含义，能够用语言描述平均分的过程和结果。
2. 能够通过具体实例，自己动手操作，求出一组数据的平均分。
3. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平均分的概念，能够通过实例求出平均分。
难点在于如何让学生理解平均分不仅仅是数字的平均，而是一个整体的概念。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、平均分的学习单和一些小物品，如苹果、糖果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个小组发一些苹果，让他们将这些苹果平均分给小组成员，每组成员得到的苹果数量一样多。
2. 讲解概念：通过上面的实践，我会引导学生理解平均分的概念，平均分就是将一组数据分成几份，每份的数量一样多。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过动手操作，求出这些例题的平均分。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生自己动手做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 小组合作：我会让学生分组进行合作，共同完成一些综合性的练习题。
六、板书设计在上课的过程中，我会利用黑板和粉笔，将一些关键的概念和步骤板书在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：求下面一组数据的平均分。
数据：8, 7, 9, 10, 6答案：将这组数据相加，得到总和：8 + 7 + 9 + 10 + 6 = 40然后，将总和除以数据的个数，即5，得到平均分：40 ÷ 5 = 8所以，这组数据的平均分是8。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念，哪些地方需要改进。
认识平均分(1)
认识平均分（1）[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学)二年级上册第42--43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～3题。
[教学目标]1．使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2．使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3．使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
[教学重点]平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
[教学难点]理解按每几个一份平均分的分法和结果。
[教学准备]教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。
[教学过程]一、创设情境,认识平均分花果园里住着一只善良的猴妈妈和她的两个孩子，有一天猴妈妈要出门，给孩子们留下了6个桃子。
两只小猴可为难了，该怎么分呢？聪明的小朋友，你可以帮帮他们吗？（一）初步认识平均分1、请小朋友们用你们的花片代替桃子帮他们分一分。
学1：一只小猴分1个，另一只分5个；学2：一只小猴分2个，另一只分4个；学3：一只小猴分3个，另一只分3个；2、小猴子们感谢你们提供的分法，可是他们只选了第三种分法来分桃，另外两种分法他们总有一只小猴子不愿意，你们知道为什么吗？学1：每份分得的个数不同样多；指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
像这种每份分得同样多，叫平均分：（板帖：同样多每份分得平均分）3、小结：每只小猴分到3个，也可以说成每份分得同样多。
我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。
（板帖：平均分定义，学生齐读。
）追问：怎样的分法叫作平均分？(二)加深认识。
苏教版数学二年级上册4.1认识平均分(一)-课件
探究新知1
6个桃子，还可以怎样平均分？
探究新知2
8个桃,每个小朋友分2个,可以分给（4）个小朋友。 按每（ 2 ）个一份分，结果分成了（ 4 ）份。
典题精讲
1.
12根小棒，每( 2 )根一份，可以分成（ 6 ）份。 12根小棒，每( 3 )根一份，可以分成（ 4 ）份。 12根小棒，每( 4 )根一份，可以分成（ 3 ）份。 12根小棒，每( 6 )根一份，可以分成（ 2 ）份。 12根小棒，每( 1 )根一份，可以分成（ 12 ）份。
贴近教学 服务师生 方便老师
义务教育教科书苏教版
二年级 数学 上册
第四单元 表内除法（一）
1 认识平均分（一）
学习目标
1.经历把一些物体平均分的活动过程，建立平 均分的概念，初步体会平均分的含义。
2.感受平均分与实际生活的联系，培养探究意 识，提高解决问题的能力。
3.在分一分的过程中，学会与他人合作解决问 题，培养合作意识。
复习导入
1.看一看，填一填。 （ 4 ）个（ 2 ）
（ 3 ）个（ 4 ）
复习导入
2.用小棒摆一摆。 （1）3个2
（2）5个3
情境导入1
今天，小猴子采了6 个桃子。想把他们分给 两个好朋友，但是他们 不知道可以怎样分？聪 明的你能帮帮小猴子吗？
探究新知1
分成两堆，可以怎样分？
每份分得同样多，叫作平均分。
（ 4 ）艘赛艇。
学以致用
3.
有15个 ，可以组成（ 3 ）个
。
学以致用
4.先圈一圈，再填空。
(1)
一共（ 8 )个苹果，每（ 4 ）个一份，平均分成了 （ 2 ）份，表示（ 8）里面有（ 2 ）个（ 4 ）。 (2)
4.1认识平均分(教案)二年级上册数学苏教版
4.1 认识平均分（教案）二年级上册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终相信“寓教于乐”的教学理念。
下面是我根据二年级上册数学苏教版教材第4.1节“认识平均分”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材第二章第四节的“认识平均分”。
在这一部分，教材通过生动的例题，引导学生理解平均分的概念，学会如何将一些物品平均分给若干个人，并能够用除法来表示平均分的结果。
二、教学目标1. 理解平均分的概念，知道平均分是将一些物品等分给若干个人；2. 学会用除法来表示平均分的结果；3. 能够运用平均分的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平均分的概念，以及如何用除法表示平均分的结果。
难点则是如何引导学生将实际问题抽象为平均分的问题，并运用除法来解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括平均分的小物品（如水果、糖果等）、除法计算器、练习题等。
五、教学过程我将以分水果的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
接着，我会通过举例，讲解平均分的概念，让学生在实际操作中理解平均分。
然后，我会引导学生用除法来表示平均分的结果，让学生在计算中掌握除法的应用。
我会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将简洁明了，主要包括平均分的概念、平均分的计算方法以及一些典型的例题。
七、作业设计作业设计主要包括一些与平均分相关的计算题和实践题，如“如果有12个苹果，要平均分给4个人，每个人能分到几个苹果？”等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了平均分的概念和计算方法。
同时，我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的数学素养。
这就是我对于二年级上册数学苏教版教材第 4.1节“认识平均分”的教案。
我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够轻松愉快地学习和掌握平均分的知识。
二年级上册数学教案及反思-4.1认识平均分丨苏教版
二年级上册数学教案及反思4.1 认识平均分丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解“平均分”的概念，学会用平均分的方法解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
二、教学内容1. “平均分”的概念：将一些物体或数字分成若干份，每份的数量相等，叫做平均分。
2. 平均分的意义：平均分可以帮助我们更好地分配资源，使每个人或每件事物都得到公平的待遇。
3. 平均分的应用：在学习、生活等方面，我们可以运用平均分的方法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，学会用平均分的方法解决问题。
2. 教学难点：如何将一些物体或数字平均分成若干份，使每份的数量相等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，让学生初步了解平均分的概念。
2. 新课：讲解平均分的定义、意义和应用，让学生在实际操作中掌握平均分的方法。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置一些与平均分相关的作业，让学生课后完成。
六、板书设计1. 板书4.1 认识平均分2. 板书内容：平均分的概念：将一些物体或数字分成若干份，每份的数量相等。
平均分的意义：公平分配资源，使每个人或每件事物都得到公平的待遇。
平均分的应用：在学习、生活等方面，运用平均分的方法解决问题。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固平均分的方法。
2. 提高题：联系生活实际，运用平均分的方法解决实际问题。
3. 拓展题：研究平均分的其他应用，提高学生的创新思维能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了平均分的概念和方法，能够解决一些实际问题。
2. 教学不足：在教学过程中，对平均分的实际应用讲解不够深入，需要在今后的教学中加强。
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分(一)》教案
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分（一）》教案一. 教材分析《认识平均分（一）》是二年级数学上册苏教版第一单元的第一课时，主要内容是让学生初步理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
通过本节课的学习，学生能够掌握平均分的基本方法，体会除法的意义，为后续学习除法的其他含义和运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了初步的加减法运算，对数学运算有一定的认识。
但在日常生活中，他们可能对平均分这个概念比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，让他们在实践中感受和理解平均分的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的抽象思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的基本方法，理解除法的意义。
2.难点：让学生在日常生活中运用平均分的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解平均分。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、除法算式卡片等。
2.学具：每位学生准备一些小物件，如水果、玩具等，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平均分场景，如分水果、分食物等，引导学生关注平均分现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解平均分的概念，学会用除法平均分物体。
同时，让学生举例说明生活中遇到的平均分问题，加深对平均分的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用除法计算平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正操作错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法，巩固所学知识。
《认识平均分(1)(第1课时)》(教案)二年级上册数学苏教版
《认识平均分（1）（第1课时）》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《认识平均分（1）（第1课时）》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，具体是第116页至117页的“认识平均分”章节。
这一章节主要介绍了平均分的概念，通过具体的实例让学生理解平均分的含义，并能够运用平均分的方法解决一些实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的含义，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解平均分的含义，能够正确地求平均分。
教学重点：掌握求平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个分蛋糕的故事，让学生想象自己就是故事中的主人公，面临如何公平地分蛋糕的问题。
通过这个故事，引出平均分的概念。
2. 例题讲解：接着，我会用多媒体课件展示一些具体的例题，如把10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？让学生直观地感受平均分的过程，并引导学生思考如何求平均分。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生进行一些随堂练习，如把12个橙子平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？让学生运用所学的平均分方法解决问题。
4. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论如何把15个糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？并让学生分享讨论的结果。
六、板书设计板书设计如下：平均分：总数÷ 人数 = 每人分到的数量七、作业设计作业题目：1. 把20个饼干平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？2. 把18个水果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个水果？答案：1. 每个小朋友能分到5个饼干。
2. 每个小朋友能分到3个水果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过具体的实例了解了平均分的含义，并掌握了求平均分的方法。
认识平均分教案(通用7篇)
认识平均分教案(通用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学教案-4.1《认识平均分(一)》苏教版
二年级上册数学教案 - 4.1《认识平均分(一)》苏教版一、教学目标1.了解平均分的概念。
2.通过实例计算平均分。
3.能够使用平均数的计算方法解决数学问题。
二、教学内容1.什么是平均分2.如何计算平均分3.平均数的作用三、教学重点和难点1.教学重点：•让学生了解平均分的概念，掌握计算平均数的方法。
2.教学难点：•有一些学生对平均数等概念较为陌生，无法理解。
四、教学方法1.情景模拟法2.分组讨论与合作学习法3.讲解法与示范法五、教学过程1. 导入教师出示一份上课考试成绩表格，并将其数据展示在黑板上，请学生先观察这张表格，询问学生能不能说出一些数据的特征？2. 认知1.教师让学生看一下这个人的成绩单，并让学生讲述一下这个人的成绩情况；2.教师问学生这位同学的平均成绩是多少？让学生尝试计算该生的平均成绩；3.讲解什么是平均分，如何计算平均分。
3. 练习教师让学生尝试完成以下练习：班级中还有一名学生刘明，他近十次的语文成绩分别是 85, 80, 79, 88, 87, 93, 90, 84, 86, 80，请计算他的平均成绩。
4. 能力拓展教师让学生思考以下问题：在一个班级里，小明的期中考试成绩是80分，期末考试成绩是90分。
期中考试的总人数是30，期末考试的总人数是25。
请问这个班级这门课的平均分是多少？5. 总结1.学生总结课上所学知识点，并回答以下问题：什么是平均分？计算平均分的公式是什么？2.教师带领学生讨论平均分的应用场景，让学生了解了解平均分的作用。
六、教学反思1.教学方法：本节课采用了情景模拟法、讲解法与示范法等多种教学方法。
学生在讨论中的思考与合作十分积极；2.教学效果：本节课教学效果不错，学生对平均数的认识更深入了解，能够更好的应用平均数的思想来解决实际问题；3.教学改进：下一节课将增加趣味性，通过互动游戏的方式帮助学生更好地理解平均数的思想。
二年级上册数学教案及反思-4.1认识平均分丨苏教版
二年级上册数学教案及反思4.1 认识平均分丨苏教版教案：二年级上册数学教案及反思4.1 认识平均分丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册的数学教材，具体是第4章第1节的内容，认识平均分。
在这一节中，我们将学习如何将一些物品平均分给若干个人，以及如何判断每个人分到的物品是否一样多。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给多个人，并且能够判断每个人分到的物品是否一样多。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握平均分的概念和方法，难点则是如何让学生们理解并判断每个人分到的物品是否一样多。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一袋糖果，然后问学生们，如果将这些糖果平均分给三个小朋友，每个人会分到几颗糖果呢？2. 讲解教材内容：然后我会引导学生打开教材，一起学习第4章第1节的内容，认识平均分。
我会讲解如何将物品平均分给多个人，以及如何判断每个人分到的物品是否一样多。
4. 例题讲解：然后我会出一道例题，比如说，如果有12颗糖果，要平均分给4个小朋友，每个人会分到几颗糖果呢？我会带着学生们一起解答这道例题。
6. 板书设计：在讲解和练习的过程中，我会用白板进行板书设计，用来帮助学生们更好地理解和记忆平均分的概念和方法。
六、板书设计平均分：将一些物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量一样多。
如何判断：观察每个人分到的物品数量是否一样多，如果一样多，就是平均分。
七、作业设计作业题目：如果有15颗糖果，要平均分给5个小朋友，每个人会分到几颗糖果呢？答案：每个人会分到3颗糖果。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的情况，比如不完全是整数的情况，让学生们学会如何处理。
同时，我也可以让学生们在课后自己寻找一些实际生活中的例子，来运用平均分的概念和方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
苏教版南京二年级数学上册4.1《认识平均分(第1课时)》教案
苏教版南京二年级数学上册4.1《认识平均分（第1课时）》教案一. 教材分析《认识平均分》是苏教版南京二年级数学上册4.1的内容，本节课主要让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，培养学生动手操作、合作交流的能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受平均分的重要性，从而引出除法的含义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对数学有一定的认识。
但他们对平均分概念的理解可能还不够深入，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对除法的含义还不够了解，需要通过本节课的学习，体会除法在解决实际问题中的作用。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.培养学生解决实际问题的能力，体会数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.难点：理解除法的含义，学会解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流，体会平均分和除法的关系。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本。
2.学具：每人一份练习题、小棒、圆片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分蛋糕，引入平均分的概念。
提问：“如果要平均分一块蛋糕给4个小朋友，每个小朋友能分到多少？”引导学生思考。
呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现几个平均分的例子，如分糖果、分蔬菜等。
引导学生观察，并提问：“这些例子中有哪些相同的地方？”学生回答：“都是把一些东西平均分成几份。
”教师总结：“这就是平均分。
”操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如用小棒、圆片等学具，自己尝试平均分。
学生分组进行操作，每组选择一个例子进行平均分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示，并解释自己是怎样平均分的。
教师提问：“你们觉得他们做得怎么样？”引导学生进行评价。
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》教案
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》这一节主要让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。
教材通过具体的实例，引导学生发现平均分的意义，从而理解平均分的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法和除法运算，但对平均分的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和活动，让学生直观地理解平均分的含义和求法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.难点：理解平均分的含义，能够应用平均分解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例，引导学生发现平均分的意义。
2.小组合作法：让学生在小组内进行探究活动，共同解决问题。
3.引导发现法：教师引导学生发现平均分的计算方法，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物道具、练习题。
2.学具准备：学生自带的物品、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件呈现一个分蛋糕的实例，引导学生思考：如果要把一个蛋糕平均分给4个人，应该如何操作？让学生发表自己的看法，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示多个实例，如分水果、分玩具等，让学生直观地感受平均分的意义。
同时，引导学生发现平均分的计算方法：总数÷份数=每份的数量。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选取一个实例，运用平均分的计算方法进行操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分的理解和掌握程度。
4.1 认识平均分(教案)二年级上册数学 青岛版(五四学制)
4.1 认识平均分（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步理解“平均分”的含义，知道平均分的结果是可以使每份同样多；会用除法来表示平均分的过程。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养初步的动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生合作意识及主动参与学习的良好习惯，感受数学与生活的联系。
二、教学内容1. 教学重点：理解“平均分”的含义，会用除法来表示平均分的过程。
2. 教学难点：理解“平均分”的含义。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性黑板。
2. 学具：小棒、圆片、小方块等学具。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引出“平均分”的概念。
2. 自主探究：让学生用学具动手操作，初步感知“平均分”的含义。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，加深对“平均分”的理解。
4. 小结：教师引导学生总结“平均分”的含义，并介绍用除法表示平均分的过程。
5. 练习：让学生完成一些练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
五、板书设计1. 板书提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
2. 教学过程：导入、自主探究、合作交流、小结、练习、课堂小结。
六、作业设计1. 基础题：让学生用学具完成一些平均分的操作题。
2. 提高题：让学生用除法表示一些平均分的过程。
七、课后反思1. 教学过程中，学生对“平均分”的概念掌握较好，但在用除法表示平均分的过程中，部分学生还存在困难。
2. 今后教学中，应加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握除法表示平均分的方法。
3. 注重培养学生的动手操作能力和语言表达能力，提高他们的合作意识。
八、教学效果评价1. 学生能理解“平均分”的含义，知道平均分的结果是可以使每份同样多。
2. 学生会用除法来表示平均分的过程。
认识平均分(1)
【解疑分享】 有8个桃，每个小朋友分2个， 可以分给几个小朋友？
8个桃，每人分2个，可以分给（ 4）人。
想一想
8个桃，每人分( )个，可以分给( )人？
【解疑分享】
8个桃，每人分( 4)个，可以 分给( 2)人.
1
8
【解疑分享】
（2）12根小棒，每3根一份，可以分成（ 4 ）份。
（3）12根小棒，每4根一份，可以分成（ 3 ）份。
（4）12根小棒 ，每(6 )根一份，可以分成（ 2 ）份。
1
12
每份同样多，就是平均分。 分时要确定，每几个一份。
【课末检测】
课末基标类检测单Ａ类
1.下面的哪种分法是平均分，是的打“√”,不是的打“×”。
(1)
( ×)
(2)
(√)
(3)
( ×)
2.先圈一圈，再填空。
10块 ，每2块一份，分成（ 5 ）份。 9块 ，每( 3 )块一份，分成（ 3 ）份。 (15)块 ，每( 5 )块一份，分成（3 ）份。
【课末检测】
课末拓展类检测单Ｂ类
每班选派16个同学参加体操比赛。 可以怎么站队？ 请你为本班设计一个站队方案。（要求：每行的人数同样多）
苏教版二年级数学上册
执教者：鉴河小学 梁 飞象
【预习生成单】
预习内容；教材p／42、43的内容，“认识平均分”。
1.把 6 个 分成两堆，可以怎样分？把你的分法画到 横线上。
我 会 预
习 2. 8个 ，每2个圈一份，可以圈出（ ）份。 （请在图中圈一圈）
我 预习后，你能提出1至2个与本课有密切关系的数学问题吗？ 会 我质疑： 质 疑
苏教版二年级数学上册4.1《认识平均分(第1课时)》说课稿
苏教版二年级数学上册4.1《认识平均分（第1课时）》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级数学上册4.1的内容，这部分内容是在学生已经学习了除法的基础上进行的。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生初步理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，从而进一步理解除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了除法的运算方法，但是对于平均分的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作和思考，理解平均分的意义，并会用除法来求平均分。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.教学难点：学生理解平均分的意义，会用除法来求平均分。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和评价激励法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物教具等教学手段，帮助学生形象直观地理解平均分的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分蛋糕的例子，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解平均分的意义，引导学生通过实际操作来理解平均分。
3.例题讲解：讲解如何用除法来求平均分，让学生通过计算来体会除法的意义。
4.练习巩固：让学生通过练习题来巩固对平均分的理解和计算方法。
5.课堂小结：总结本节课的内容，强调平均分和除法的关系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个简单的思维导图，将平均分、除法等关键词连接起来，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率等方面进行。
同时，还可以通过学生的反馈和观察，了解学生对平均分和除法的理解程度。
二年级上册数学教案-4.1认识平均分丨苏教版
二年级上册数学教案4.1 认识平均分一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解“平均分”的概念，知道“平均分”的意义，能够用除法计算简单的“平均分”问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. “平均分”的概念及意义。
2. 用除法计算简单的“平均分”问题。
3. 解决生活中的“平均分”问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“平均分”的概念，掌握用除法计算“平均分”的方法。
2. 教学难点：解决生活中的“平均分”问题，培养学生的实际操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：计算器、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例引入“平均分”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解“平均分”的概念及意义，引导学生理解“平均分”的含义。
3. 案例分析：分析生活中的“平均分”问题，引导学生运用除法计算“平均分”。
4. 实践操作：分组进行实际操作，让学生亲身体验“平均分”的过程，培养学生的动手操作能力。
6. 课后作业：布置与“平均分”相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识平均分2. 板书内容：“平均分”的概念及意义用除法计算“平均分”解决生活中的“平均分”问题七、作业设计1. 基础题：计算简单的“平均分”问题。
2. 提高题：解决生活中的“平均分”问题，培养学生的实际操作能力。
3. 拓展题：研究“平均分”在生活中的应用，提高学生的综合运用能力。
八、课后反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能理解“平均分”的概念。
2. 通过实际操作，让学生体验“平均分”的过程，培养学生的动手操作能力。
3. 在课后作业中，注重培养学生的实际操作能力，使学生能够将所学知识运用到生活中。
《认识平均分(一)》教案
一、教学内容
《认识平均分（一）》教案，本节课依据人教版《数学》二年级上册第六单元“表内乘法（二）”的内容进行设计。主要内容包括：
1.理解平均分的概念，能够识别和列出平均分的实例；
2.掌握用乘法口诀求几个相同加数的和，即理解乘法的意义在平均分中的应用；
3.能够运用所学的乘法知识解决简单的平均分问题，如：将一些物品平均分给几个小朋友；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识平均分（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一些东西平均分给几个人的情况？”比如，妈妈买了8个苹果，要平均分给你和你的3个朋友。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。
（3）解决简单的平均分问题：将实际生活中的问题转化为数学问题，如将一些物品平均分给几个小朋友，列出相应的乘法算式求解。
2.教学难点
（1）平均分概念的理解：学生对平均分的概念可能存在理解上的困难，需要通过具体实例、图示等方法帮助学生理解。
举例：用8个苹果平均分给4个小朋友的例子，通过图示或实物操作，让学生直观地感受到平均分的概念。
五、教学反思
今天在教授《认识平均分（一）》这一章节时，我发现学生们对平均分的概念一开始并不太理解，但在通过具体的实例和动手操作后，他们逐渐开始掌握了这个概念。我觉得这样的教学方式很有成效，让学生在实践中学习和理解，而不是单纯地讲解理论知识。
课堂上，我尝试用生活中的例子来引导学生们理解平均分，他们对此表现出浓厚的兴趣。尤其是在分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，互相交流，课堂氛围很活跃。这让我意识到，将数学知识与学生们的实际生活相结合，能够有效提高他们的学习兴趣和积极性。
二年级上册数学教案-4
二年级上册数学教案－4.1《认识平均分(一)》苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解“平均分”的含义，学会把一些物体或数平均分成几份，每份同样多，知道平均分的结果可以用分数表示。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、抽象概括能力以及语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识“平均分”的含义。
2. 学会把一些物体或数平均分成几份，每份同样多。
3. 知道平均分的结果可以用分数表示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“平均分”的含义，学会把一些物体或数平均分成几份，每份同样多。
2. 教学难点：用分数表示平均分的结果。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪。
2. 学具：小棒、圆片、小方块、小三角等学具。
五、教学过程1. 导入新课利用课件出示教材第61页例1的场景图，引导学生观察。
提问：图上画的是什么？小猴子要干什么？学生回答后，教师引导学生理解小猴子要把一些物体平均分给几个小动物。
2. 探究新知出示小棒、圆片、小方块、小三角等学具，让学生动手操作，尝试把一些物体平均分成几份。
学生操作后，教师提问：你是怎么分的？每份有几个？学生汇报后，教师引导学生理解“平均分”的含义，即每份同样多。
教师出示教材第61页例2，引导学生观察并思考：怎样把4个苹果平均分成2份？每份有几个？学生回答后，教师引导学生用分数表示平均分的结果，即每份是4个苹果的一半，用分数表示为1/2。
3. 巩固练习出示教材第62页“试一试”，让学生独立完成。
教师巡视指导，及时反馈学生掌握情况。
4. 小结让学生谈谈对本节课的认识和收获。
六、板书设计1. 认识平均分（一）平均分：每份同样多用分数表示平均分的结果七、作业设计1. 教材第62页“练一练”。
2. 让学生回家后，用家中的物品进行平均分的操作，并用分数表示结果。
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课件PPT
探究新知1
6个桃子，还可以怎样平均分？
课件PPT
探究新知2
8个桃,每个小朋友分2个,可以分给（ 4）个小朋友。
8个桃，每（ 2 ）个一份，可以分 成（ 4 ）份。 总结：在将一些物体进行平均分 时，我们可以先确定每份分几个， 再进行平均分。
课件PPT典题精讲 Nhomakorabea1、
12根小棒，每( 2 )根一份，可以分成（ 6 ）份。
12根小棒，每( 3 )根一份，可以分成（ 4 ）份。
12根小棒，每( 4 )根一份，可以分成（ 3 ）份。
12根小棒，每( 6 )根一份，可以分成（ 2 ）份。
12根小棒，每( 1 )根一份，可以分成（ 12 ）份。
分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数 越多；每份分的数越多，分的份数就越少。
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典题精讲
2、先圈一圈，再填空。
5
3
3
课件PPT
易错提醒
1、
5
课件PPT
学以致用
1、 画10个
，每2个一份。
课件PPT
学以致用
2、 16名同学去玩赛艇，每4人一艘赛艇，需要
（ 4 ）艘赛艇。
课件PPT
学以致用
3、
有15个
，可以组成（
3 ）个
。
课件PPT
学以致用
4、先圈一圈，再填空。
(1) 一共（ 8 )个苹果，每（ 4 ）个一份，平均分成了 （ 2 ）份，表示（ 8 ）里面有（ 2 ）个（ 4 ）。 (2)
一共（ 10 )罐汽水，每（ 2 ）罐一份，平均分成了 （ 5 ）份，表示（10）里面有（ 5 ）个（ 2 ）。
课件PPT
课堂小结
找一找生活中的 平均分。
你又有了什么新的 收获？
课件PPT
课件PPT
第四单元 表内除法（一）
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复习导入
1、看一看，填一填。
（ 4 ）个（ 2 ）
（ 3 ）个（ 4 ）
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情境导入1
今天，小猴子采了6 个桃子。想把它们分给 两个好朋友，但是他不 知道可以怎样分？聪明 的你能帮帮他吗？
课件PPT
探究新知1
分成两堆，可以怎样分？
每份分得同样多，叫作平均分。