六年级英语上册Module1-Unit2-It’s-in-the-west
Module 1 Unit 2 It's in the west. 教学设计
Module 1 Unit 2 It's in the west. 教学设计It's in the west.教学设计一、教材分析：本教案是针对外研版小学英语六年级上册Module 1 Unit It's in the west.的教学内容进行设计。
本单元主要围绕描述地理位置展开，学生需要学习并掌握表示方位的词汇和句型，并能够用英语描述不同地方的位置关系。
二、教学目标：1. 能够听懂、认读并正确发音表示方位的词汇，如north（北）、south （南）、east（东）、west（西）等。
2. 能够理解并运用句型"It's in the west."来描述事物的位置。
3. 能够通过听、说、读、写的综合活动，准确地描述不同地方的位置关系。
4. 培养学生的观察力和合作意识，培养学生对地理位置的兴趣。
三、教学重点和教学难点：教学重点：方位词汇的听、说、读、写的训练；句型"It's in the west."的运用。
教学难点：正确理解并运用方位词汇和句型进行描述。
四、学情分析：学生已经具备了一定的英语基础，能够简单地进行日常交流。
他们对于方位词汇和句型的学习可能存在一定的困难，需要通过多种形式的教学活动进行巩固和练习，同时培养他们的观察力和合作意识。
五、教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 与学生打招呼，引导他们用英语问候并回答。
- Teacher: Good morning, class!- Students: Good morning, teacher!2. 利用图片或实物，复习方位词汇north、south、east、west，并进行发音练习。
-Teacher: Let's review the words for directions. Look at this picture. Which direction is this (Pointing to a picture of a compass)- Students: It's north/south/east/west.- Teacher: Great! Now let's practice the pronunciation together. Repeat after me: north, south, east, west.Step 2: Presentation (呈现)1. 准备一张地图，指着不同的方位词汇，让学生跟读并模仿发音。
六年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 2 It’s in the west 外研社(三起
六年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 2 It’s in the west 外研社（三起）一、教学目标1.知识与能力目标学习地理位置词汇：east, west, south, north等，能够用英语描述方位关系。
了解英语语音和语调，通过听、说等方式提高自身英语口语水平。
2.态度价值目标学生能够积极参与课堂，思维活跃，认真听讲，积极回答问题，主动与他人交流，乐观向上，积极进取。
二、教学重难点1.教学重点：地理位置词汇的掌握及口语表达的训练。
2.教学难点：方位关系的形象化、运用语音语调表达方位关系。
三、教学内容及安排1.Warming up导入课堂，介绍本节课要学习的内容，通过图片、地图等方式调动学生学习英语的兴趣。
2.Presentation通过图片、地图等形式呈现英语中的地理位置词汇，划分东南西北四个方向，让学生理解方位关系，搭配示范，让学生学会如何发音、语调、表达。
3.Practice对学生进行地理位置语言表达的训练，使他们能够熟练运用所学内容。
例如，以图片或地图为背景，以英语读出地名，并回答“Where is it?”的问题。
同时，要求学生说出四个方向中，目标地点是在哪个方向，体验英语口语的实际应用。
4.Production通过学生英语语言游戏的形式进一步应用所学内容，例如，以英文字母Y为主题，让学生介绍中国的一些城市，并告诉从学校到城市的方位关系，并形成英语表述的饶有趣味的小故事。
5.Summary and Homework总结今天所学内容，导出重点、难点，鼓励学生积极尝试，提高英语口语水平。
四、教学调整与改进1.鼓励学生互动，互相问答，以激发学生的兴趣。
2.通过趣味化的小游戏来加强口语训练，提高学生的语言能力。
3.随时根据学生的口语表达情况进行教学调整，及时帮助学生解决困难。
4.不同程度的学生在教学过程中有不同的应对方法，可以通过丰富的例子来帮助学生更好的理解和参与。
五、教学思考1.本节课的教学目标达成度如何？2.学生学习效果如何？是否能够通过学习达到知识和技能提高的目的？3.学生学习的兴趣是否被调动，是否积极参与课堂？4.本节课中的难点正确有效地解决了吗？5.课程设计是否适合学生群体，能否满足学生的不同需求？6.是否有必要改变或修正此次教学的教学计划？7.在本节课教学过程中，有没有任何可以改进和提升的地方？。
六年级上册英语教学设计- Module 1 Unit 2 It’s in the west. 外研三
六年级上册英语教学设计 - Module 1 Unit 2 It’s in thewest教学背景本次教学内容为外研版三年级英语教材，教师教学对象为六年级学生。
本节课的主题是介绍地理位置，本单元的学习目标是让学生能够简单描述他们所在国家、城市或地区的基本方位，以及引导学生掌握表示方位的基本词汇和句式，了解一些国家的位置和大小。
教学目标1.学会描述常用方位词汇：north, south, east, west。
2.学会用简单的英语句子描述一个城市的地理位置。
3.理解不同国家和城市的地理位置。
4.初步了解世界地理知识。
教学步骤第一步：导入新单元1.让学生看单元名称，介绍课程的内容安排，为今天的课程做适当的铺垫。
第二步: 表示方位的基本词汇1.带着学生认识英语方位词北南东西的概念，通过图片等辅助工具巩固方位词汇单词的记忆。
第三步: 学习用英语描述城市的位置1.介绍一些常用的词汇和句式。
例如：It’s in the north. It’s in the south. It’s in the east. It’s in the west.第四步: 练习1.练习描述不同城市的位置。
要求学生在描述时运用到所学的基本词汇和句式，通过课余时间或利用社交媒体等方式寻找图片，更深入记忆所学的方位词汇和说句子的方式。
第五步: 学习不同国家和城市的地理位置1.通过展示图片或视频来让学生更了解不同城市和国家的位置，例如：中国、英国等不同国家的地图。
第六步: 作业1.在课后，布置作业让学生练习描述自己的家乡的地理位置。
教学重点1.让学生掌握地理方位词汇的基础知识。
2.带领学生掌握用英语叙述方位的基本句型。
3.唤起学生的英语学习兴趣，提高语言表达能力。
教学评估1.教师可以在课程结束后为学生设置小测试，在测试中检验学生对所学英语知识的掌握情况。
2.如有条件的学校可以利用网络平台来做带效果的测验，对学生成绩进行统计分析和评估。
教学反思1.文化差异问题，本节课将涉及到地理位置，存在不同国家对于方位的描述有所不同的情况，因此需要在教学中给予学生更多的解释和帮助。
Module1Unit2It’sinthewest.(教学设计)英语六年级上册
Module 1 Unit 2 It’s in the west.一．知识目标能够掌握Where is New York? It's in the east of America.之类的句型。
二．能力目标掌握east，north，south，west 四个基本方位用英语的表达，并学会用基本句型描述现实生活中的地点。
三．情感目标让学生通过对祖国一些城市地点的描述，进而体会祖国的博大与辽阔，增强他们的爱国之情。
四．教学重点四个基本方位east，west ，north，south 及句型It’s in the east/west/north/south... of ....并能根据不同的地点描述其方位。
五．教学难点运用所学知识在现实生活中与人交流。
六．教学过程1.热身复习，韵诗导入。
播放之前学过的关于方向的韵诗。
并带领学生一起复习方向。
[设计意图] 通过韵诗的形式练习方向，既将学生自然带入英语学习氛围中，又为接下来的学习做好了知识和心理上的铺垫。
在地图上标注东（east）、南（south）、西（west）、北（north）。
教会学生这些单词的发音。
[设计意图] 通过在图上标记方位，可以让学生与之前学习的“上北下南，左西右东”知识统一起来，并且更加形象，更加直观。
做方向游戏：观看PPT 呈现的单词，来做律动，练习方向词。
[设计意图] 学生的学习兴趣会因为机械重复教学会产生厌倦。
我根据学生模仿力、表现欲强等特点，紧扣学习目标，在此环节开展游戏教学活动，寓教于乐，活跃课堂气氛，并加深学生对方位词的记忆和理解。
2.呈现活动一老师话题引导：出示西湖的图片让孩子们欣赏。
并问大家‘Where’s the West Lake?’进入活动一的学习。
3.任务呈现活动二；问题导入Where is New York？带领大家进入课文学习。
并板书句子Where’s New York?It’s here, in the east.放录音，学生跟读二遍。
六年级上册英语教案-Module1Unit2It’sinthewest外研三起
六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s in the west 外研三起教学内容本课为六年级上册英语外研版第三册第一模块第二单元，主题为"It’s in the west"。
教学内容主要包括方位介词的使用，如in the west、in the north等，以及相关句型，如What’s in the north? It’s a hospital.通过本课的学习，学生能够掌握方位介词的用法，并能用英语描述物体所在的方向。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的方位介词和句型。
2. 学生能够运用方位介词描述物体所在的方向。
3. 学生能够理解本课的故事情节，并能进行简单的角色扮演。
4. 学生能够通过本课的学习，培养英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 方位介词的用法，如in the west、in the north等。
2. 句型的构造和运用，如What’s in the north? It’s a hospital.3. 学生对方位介词的理解和运用。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 地图或平面图，用于展示方位介词。
3. 学生用书和练习册。
4. 彩色笔，用于标记方位介词。
教学过程1. 导入：通过展示一张地图，引导学生说出一些方位介词，如in the west、in the north等，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：播放课件，呈现本课的主要教学内容，包括方位介词和句型。
教师引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生练习本课的方位介词和句型。
4. 巩固提高：通过练习册或黑板上的练习，巩固学生对本课知识点的掌握。
板书设计1. 在黑板上画出一张简单的地图，标出主要的方位介词，如in the west、in the north等。
2. 在地图旁边列出本课的主要句型，如What’s in the north? It’s a hospital.3. 用彩色笔标记出重点和难点。
英语六年级上册教学设计Module 1 Unit 2 It's in the west-外研版(三起
英语六年级上册教学设计Module 1 Unit 2 It’s in the west-外研版（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写四会单词：north, south, east, west, London2.能够听懂掌握方位介词in, on, under, near等的用法，能正确地表示某物位于某处。
3.能够熟练地使用句型Where is/are…? It’s/They’re in/on/under…来询问和表达地点。
4.能够口头介绍伦敦的地理位置和主要旅游景点。
二、教学重点1.英语单词north, south, east, west, London的听、说、读、写四会单词。
2.掌握方位介词in, on, under, near等的用法，能正确地表示某物位于某处。
三、教学难点1.口头介绍伦敦的地理位置和主要旅游景点。
2.使用句型Where is/are…? It’s/They’re in/on/under…来询问和表达地点。
四、教学方法1.任务型教学法2.小组合作学习法3.交际教学法五、教学步骤1.进入教材1.让学生看看第二个单元的题目，让他们猜测这个单元将要学些什么内容。
2.学生与老师一起讨论和回答这个问题。
他们可能会说：“在地球上的不同方位。
”2.听力训练1.听一下音频文件，学习西方，南方，北方，东方的术语。
2.给学生发四张纸，然后让他们在纸上写四个短语North, South, East和West。
3.老师播放单词和学生把短语分别放在正确的方向为准。
3.阅读训练1.教师向学生介绍介词in, on, under, near等的用法。
2.广播队为学生展示了询问“某物位于何处”的句型“Where is/are…? It’s/They’re in/on/under…”，并要求学生注意句型的正确使用。
3.学生们要看到包含某些旅游景点的网页，并问：“Where is…”和他们的攻略在哪里，如果他们可以在地图上标出他们会很高兴。
六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It,s in the west 外研社三起
Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module1 Unit2【主题】It’s in the west.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）能听说、认读下列单词：map, country, San Francisco, Houston 以及复习方位词east, west, south, north.（2）能听说、认读并运用下列句型：Where is New York? It’s here, in the east.说明地理位置。
（3）感叹句型：What a + 形容词+ 名词！二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听说、认读并运用下列句型：Where is New York? It’s here, in the east.说明地理位置。
2. 学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
（二）难点(Difficulties)讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、单词卡片、西湖风景区的明信片若干张。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Li!T: Welcome to back. Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2. Listen and chant.教师播放上一节课的第一部分即M1U1活动1课文音频，“Listen and chant”，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
跟唱完后教师问学生：“Where’s the Great Wall?” It’s in China .随后询问Where’s the Statue of Liberty?自由女神像在哪？学生回答：It’s in New York. 或It’s in the US.都可以。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 1Unit 2 It’s in the west教案∣外研版(三起) (1)
Module 1 Unit 2It’s in the west .【教学目标】1. 语言目标：（1）能听说、认读下列单词：map 、country、San Francisco、Houston 以及复习方位词east 、west、south 、north..（2）能听说、认读并运用下列句型：Where is New York？It’s here ,in the east.说明地理位置。
（3）感叹句型：What a + 形容词+ 名词！2. 技能目标：学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 情感目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯，通过对家乡和祖国的介绍，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
【教学重点】1. 能听说、认读并运用下列句型：Where is New York？It’s here, in the east.说明地理位置。
2. 学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 感叹句型：What a + 形容词+ 名词！【教学难点】1.运用Where is New York？It’s her e ,in the east.说明地理位置。
2.学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3.感叹句型：What a+形容词+名词！【教学准备】PPT、单词卡片、西湖风景区的明信片若干张、一张美国地图、配套资源光盘。
【教学流程】Step 1 Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Li !T: Welcome to back .Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2. Let’s sing .教师播放上一节课的第一部分，“Listen and chant ”,让学生跟唱，活跃课堂气氛。
小学英语六年级上册M1U2_It's_in_the_west.
用所给单词的适当形式填空：
1.Daming is visiting (visit) Ameirica.
2._______ (tell ) me something about Tell your family. 3.These animals are (be) very lovely.
her （she) a story(故事）？ 4. Can you tell _____
•( C )5.-- ______ is Shanghai ? ---It 's got about 20 million people . • A.How many B.How big C.How long • (A)6.Let's ____ to the Tian 'anmen Square . • A . go B. to go C. going • (A)7.It 's a picture ______ the Huangshan Mountain . • A . of B. with C ./ • (B) 8.New York is___of America. • A. in east B. in the east C . at the east •
Module 1
Unit2
It’s in theຫໍສະໝຸດ west它在西部。考考谁最棒！
1.你还记得它们的中文意思吗? thousand kilometre million country 2.你还能翻译它们吗？ 多长 多大 How long How big 告诉我更多关于… Tell me more about… 超过800万人口 more than eight million people
This is Lhasa. It's in the west of China. It is really beautiful. It has got more than 550 thousand people.
Module1Unit2It'sinthewest(课件)外研版英语六年级上册
It’s in the west.
01 vocabulary 03 summary
02 text 04 practice
vocabulary
map n.地图 V.绘制地图
例：On the wall there is a map of China. 墙上有一幅中国地图。
right 正确的；右边
A.talks,to. B.tells,to. C.tells,about.
homework
1.复习本单元的单词用法。 2.复习本单元的重点句型。
例：The bus station is on the right side. 公共汽车站在右边。
country 国家 复数： countries
例： China is a developing country. 中国是一个发展中国家。
Text
beautiful 美丽的
例： What beautiful flowers! 多美的花啊!
exercise
1.Lily is going to _C__ her grandma
this afternoon. A.watch. B.see. C.visit.
2. _B__ a beautiful lake.
A.How. B.What. C.When.
3.Mary_C__ her mother___ this problem.
east 东方 north 北方
west西方 sorth 南方
In the east of 在...东方 In the west of 在...西方 In the north of 在...北方 In the sorth of 在...南方
六年级上英语教学设计-Module 1 Unit 2 It’s in the west 第二课时-外
六年级上英语教学设计-Module 1 Unit 2 It’s in the west 第二课时-外研社（三起）一、教学目标•能够理解、掌握并正确使用本课所涉及的词汇和句型。
•培养学生感性理解、口头表达和思维逻辑能力。
•激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1.词汇：west, east, north, south, park, zoo, museum, supermarket。
2.句型：Where is the park? It’s in the west.三、教学步骤Step 1 课前热身（5分钟）教师与学生们问好，并使用简单的自我介绍将整个课堂的氛围调动起来。
Step 2 导入新课（10分钟）教师通过展示一幅地图，引导学生们学习探究本课所涉及的4个方位和不同场所的词汇。
Step 3 观看视频（10分钟）教师播放一个有关城市的视频，让学生们在听、看的过程中能了解城市中的不同场所。
Step 4 讲解课文（10分钟）教师讲解课文《It’s in the west》。
语音语调、单词发音都要给学生们详细解释，并突出讲解新词汇和句型。
Step 5 练习互动（15分钟）1.分组对话，采用短对话形式，学生们可以互相问答地图上的不同场所的位置，并逐渐掌握本课所涉及的语言点。
2.跟读口语模型，学生们跟读教师提供的句子，并理解和掌握其中的语音、语调等细节问题。
3.小组互动游戏，让学生们分成小组，通过互相提问的游戏方式，让学生运用所学知识来学以致用。
Step 6 结束活动（5分钟）教师与学生们分享彼此的体会。
同时，教师也可以采用恰当的方式来评价学生们的口语表达和练习情况。
四、教学重点难点教学重点1.掌握本课所涉及的词汇和句型。
2.培养学生说、听、读和写的能力。
教学难点1.学习掌握西、北、南、东以及不同场所的词汇。
2.采用不同的方法来激发学生对英语学习的兴趣。
五、教学评估教师可以针对不同的学生，根据其课堂表现、成绩单以及课外表现进行评估。
六年级上册英语说课稿-Module 1Unit 2 It's in the west-外研版
六年级上册英语说课稿-Module 1Unit 2 It’s in the west-外研版一、教学目标1.知识目标–学生能够听说读写单词: north, south, east, west, left, right, maps –学生掌握并能运用句型“Where is…?” 和“It’s in the…” 进行简单的地理位置描述2.能力目标–学生能够运用所学的知识和句型进行日常生活场景的交流和表达3.情感目标–通过学习英语地理知识和与人交流，培养学生好奇心和探究欲，积极向上的学习态度，并提高学生之间的合作意识二、教学重难点1. 教学重点•学生能听说、掌握并熟练运用单词: north, south, east, west, left, right, maps•能够描述物品和人的地理位置，并使用所学知识和句型进行交流2. 教学难点•学生能熟练运用所学知识和句型进行口头表达和书面写作三、教学过程1. 教学准备•教师制作PPT课件和地图•学生准备笔记本和笔2. 学习新词汇•教师放映PPT，展示篇章中出现的新单词，集中分类学习并运用3. 知识点呈现•教师介绍地图和临近城市，并采用互动图示方式介绍语言，要求学生听讲4. 学生学习•学生观看地图，听取老师介绍好和难的语言•学生跟读语言，熟练运用“where”以及“it’s in the…” 句式描述物品和人的地理位置5. 练习•学生分组进行角色扮演练习，相互问答，练习口语表达和对话的能力，要求组员互相协助纠错6. 课堂反馈•教师安排学生进行小组讨论，鼓励学生分享想法和经验，以此来检验学生的学习效果7. 课后作业•学生复习新单词和句型，完成书面任务并提交四、教学手段•PPT•地图•视频教学资源•小组讨论五、教学评价•整个教学过程充满互动和合作，不同的学习方式和教学手段有效促进了学生的学习•学生表现积极主动，共同完成课堂任务和活动，达到了预期教学效果•教师及时纠正学生的错误，并及时给予反馈和评价，帮助学生不断纠正自己的差错六、板书设计Module 1 Unit 2 It's in the westnorth south east west left rightmaps where七、教学建议•采用趣味性和互动性的课堂内容，提高学生的学习兴趣和专注度•鼓励学生通过讨论和分享，增强合作和创新能力•充分利用小组活动等教学手段，发掘学生的潜能和能力，及时给予反馈和评价。
六年级上册英语-Module1 Unit2 It's in the west.外研版【三起】
六年级上册英语-Module1 Unit2 It’s in the west.外研版（三起）单元概述本单元主要包含学习方位介词“in”、“on”、“under”和“next to”的用法，能够描述事物的具体位置及方位。
通过学习本单元，学生能掌握以下词汇和句型：•Where is it?•It’s in/on/under/next to the…•north/south/east/west•left/right•Go straight on. Turn left/right.同时，学生在学习英语的过程中也能够提高对方向的认识，增强自己的空间感知能力。
词汇学习本单元的重点词汇主要包括：•It - pron. 它•north - n. 北方•south - n. 南方•east - n. 东方•west - n. 西方•left - adj. 左边的；adv. 向左•right - adj. 右边的；adv. 向右•next to - prep. 紧挨着，旁边的•in - prep. 在…里面•on - prep. 在…上面•under - prep. 在…下面学生可以通过反复朗读、默写练习来掌握这些单词的正确拼写和发音。
语言结构学习1.句型结构：“Where is it?” “It’s in/on/under/next to the…”在询问事物具体位置的情境下，学生需要掌握以“What”、“Where”等疑问词引导的疑问句及其回答。
并学习方位介词“in”、“on”、“under”和“next to”的用法，掌握这些介词在不同情境下的用法和语法结构，以便能够准确地表述事物的位置和方位。
2.句型结构：“Go straight on. Turn left/right.”在引导别人前往目的地的情境下，学生需要掌握如何表达方向指引。
这类句子中要使用动词 Go, Turn, Walk, Drive 等，以及方向介词 On, In, At 等来表达方向。
外研社(三起)六年级上册英语Module 1 Unit 2 It’s in the west教案
2. Role play.
准备并表演已经编好的对话。
1. Talk about these things.
Now let’s talk about the picture.
教师组织学生观察图片、合作并创编对话。
2. Role play.
Ask students to make role plays.
通过观看图片和动画，回答问题，为课文导入做铺垫。在了解西湖在中国的什么方位后，引出美国部分城市在美国所处的方位。
新知呈现
1. Look and answer.
学生观察图片，了解课文内容，获取信息：从图片中你能看到什么呢？
2. Watch and answer.
Watch the video and answer the question.
Here, I’ve got another picture. What can you see from this picture?
引导学生观察图片，并表达：a map of the US。
2.Watch and answer.
Ask Students to watch the second video and get to know how many cities there are in the video.
播放关于美国城市的动画，让学生回答在动画中出现了几个美国城市？
3. Listen and answer.
Ask Students to listen to the recording, and answer the detailed questions.
引导学生听录音，了解课文细节内容，并回答问题。
给学生展示图片，询问学生是否知道这是哪个地方。
六年级英语上册Module1Unit2It'sinthewest知识清单外研版三起
Module 1Unit2 知识清单一、重点单词1、map 地图补充：the/a map of+地名一张……的地图2、right 正确的补充：right可以做名词，意为“右边〞，还可以做形容词，意为“右边的〞。
近义词：correct、true正确的同音词：write写反义词：wrong/fault错误的； left左边，左边的3、country 国家补充：country还可以意为“乡村〞；复数形式为countries。
world世界; capital国家。
二、短语积累1、in the west/east/south/north 在西边/东边/南边/北边2、in the east of China 在中国的东部3、a big country 一个大国家4、in America 在美国5、every day and every night 每日每夜，日日夜夜6、a lot of 许多7、talk about 讨论三、句型总结1、描述某地的地理位置：主语+is/are+ in the +方位名词〔+of +某地〕。
该句型中的主语可以是国家名、城市名或其他表示地点的名词。
方位名词有：east东，west西，south南，north北，southeast东南，southwest西南，northeast东北，northwest西北。
原句：It’s in the east of China.2、询问某地的位置：Where is +地点?答语： It’s +副词/介词短语。
原句：Where’s the West Lake?3、what引导的感慨句句式之一：What a/an +形容词+ 可数名词单数+主语+谓语！原句：What a big map of the US!感慨句通常由what或how引导，用以表示惊叹、赞美、喜悦等强烈的情感。
由what引导的感慨句，主要有两个句式结构：〔1〕What a/an〔+形容词〕+ 可数名词单数〔+主语+谓语〕！例：What an interesting story it is.〔2〕What〔+形容词〕+ 可数名词复数/不可数名词〔+主语+谓语〕！例：What beautiful flowers they are.〔3〕在口语中，感慨句常常使用省略形式，即省略主语和动词。
六年级上册英语课件-Module 1Unit 2 It’s in the west外研版(三起) (共31张PPT)
根据地图回答下列问题？
in the east在东部 . in the west 在西部 . in the south 在南部 in the north 在北部
— It’s in the east of China . 它在中国东部。 Where’s +地点？ …在哪里？问地点的句型。 —It’s+方位短语。
b).方位短语: in the east在东部 in the west 在西部 in the south 在南部 in the north 在北部
Listen the tape again, please follow the tape .
Watch aபைடு நூலகம்d answer
Q：How many places can you see on this map ？
---We can see three places . They are
New York , San Francisco and Houston .
San Francisco 旧金山
Watch and answer
Simon
Q : Who is he ? Where is he from ? —Simon’s from New York ，the US .
What’s this ?
This is a big map of the US Q : Where is New York ? Can you find New York?
外研版三起点小学英语六年级上册
Module 1 Unit 2
外研版六年级上册英语Module 1 Unit 2 It's in the west课件
A: Where is Xinjiang? B:_I_t'_s_i_n_t_h_e_w__e_s_t _o_f__C_h_i_n_a_.__ A: Where is Zhejiang? B: _It_'s__in__th_e__e_a_s_t_o_f__C_h_i_n_a_. ___
Listen and Learn to say
Practise
Complete the sentences. 根据汉语提示完成句子 1. These_p_o__s_tc_a__rd__s_（明信片）are great. 2. Tell me__m__o__re_____（更多的）about the city. 3. New York has got _m__o_r_e__th__a_n_ （多于）eight___m__il_li_o_n______ （百万）people. 4. China and the US are both big c_o__u_n_t_r_ie__s（国家）。 5. Houston is in the_＿s_o__u_t_h____（南方）。
Write and talk
This is Shanghai. It's in the east of China. It is really big. It has got...
思路引导
范文
Kunming
My favourite city is Kunming. It is in the south of China. It has got more than six million people. It is called"Spring City”. It is not too cold in winter and it is not too hot in summer. You can see beautiful flowers and green trees in four seasons. What a fantastic city!
六年级英语上册Module1Unit2It'sinthewest课件外研版三起(3)
Thank you！
Houston
Do it like this!
Where is New York?
It is in the east of the US.
Where is San Francisco?
It is in the west of the US.
重点归纳
• 询问城市的地理位置的句型及答语 • ----Where’s +城市？ ‥‥‥在哪里？ • ----It’s in the + 方位词（+ of +国家）. • 它在…. • 例如：---Where’s New York? • ---It’s in the east of the US. • 我们还可以用where来询问人或物的位置 • ----Where is Daming? He is at school.
Let’s talk!
Where are you from, and your position in China .
For example ： I’m from Guizhou. It’s in the south of
China.
What a big map of the US!
Francisco
west
Let’s review!
• east 东 • west 西 • north 北 • south 南
• 天下西湖三十六，浙江有九，建德的梅城西湖就 是其中之一。梅城西湖又称严州西湖，坐落在梅 城城西，和城东的东湖相映。据《严州图经》记 载，该湖已经有1100多年历史。唐宋以来，梅城 西湖曾建有规模宏丽的寺院和楼台亭阁，湖心宝 华洲更是游人登临之地。北宋范仲淹曾有“相呼 采莲去，更上木兰舟”的诗句。1968年，富春江 水电站建成后，梅城成了库区，西湖成为内湖， 但仍不失其天姿风韵，依然博得人们的青睐。
六年级上册英语教案-Module1Unit2It’sinthewest
六年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s in the west. (2) 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社六年级上册英语Module 1 Unit 2 It’s in the west. (2)的内容。
学生将通过阅读课文，学习新的词汇和句型，了解如何描述物体方位，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“in the west, in the east, in the north, in the south”等。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，描述物体的方位。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 正确理解并运用本节课的重点词汇和句型。
2. 描述物体方位时，能够正确使用“in the west, in the east, in the north, in the south”等词汇。
3. 在实际情景中，能够运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 课文图片3. 地图教学过程1. 导入：通过图片展示不同的地点，引导学生用英语描述这些地点的方位，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示课文内容，引导学生跟读并学习新的词汇和句型。
3. 操练：通过小组活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流，描述物体的方位。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对本节课所学知识的理解和运用。
板书设计1. Module 1 Unit 2 It’s in the west.2. 重点词汇：in the west, in the east, in the north, inthe south3. 句型：It’s in the west.作业设计1. 完成课后练习题2. 用英语描述自己家或学校的方位，写一篇小短文。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
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Unit2 It’s in the west. Teaching periods 2
Teaching aims Where is New York？
It’s here in the east.
Canada is north of America and Mexico is south of America.
Teaching
importances
讲述某地的地理位置和相关的基本信息.
Teaching difficulties 1.讲述关于某个地方或某件事物的情况。
2.讲述某地的地理位置和相关的基本信息.
Teaching aids tape-recorder, word cards, PPT, multi-media computer
Pre-set demands Listen to the tape and circle the words that you don’t understand.
Teaching pre-set procedures Changes of the design
1.热身复习
老师出示一张中国地图进行介绍：“This is a map of C hina. I’m from Guizhou. It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。
2．导入：
老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?” “Where is he from?
引导回答:“Simon’s from New York, America.” 老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?”
老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?” 引导学生在地图上找到纽约的位置。
可以向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市。
大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容。
”
3．课文教学
在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。
老师领读单词。
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：
Please turn to the north.
Please turn to the south.
Please turn to the east.
Please turn to the west.
老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。
老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。
带领学生学习表达地理位置的方法。
老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“Where is New York?
It’s in the east of America.”用同样的方式讲述“What about San Francisco? It’s in the West of America.”[
学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。
老师说：“Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America.”
4. 活动一：
使用地图与拼图相结合的方法。
先出示世界地图，让学生快速记忆。
然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。
一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。
然后让学生描述并拼完剩下的部分。
如：S: Canada is in the north of America.
T: Thank you .please put the puzzle in the map.
拼图完成后还可在全班进行师生问答。
如：T: Where is Canada?
Ss: It is in the north of America.
5. 全班一起完成AB Unit 2练习1。
先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。
完成后全班一起核对答案。
6.活动二：看图写作
根据几幅各地的照片，写My Favourite Place
Look,this is ....,it is in the ....of China .
It is .... . It has got ......people .
And I love it very much.
8. 课后作业：
1）听背儿歌，每天听磁带10分钟；
2）SB Unit 2活动3。
听录音模仿语音语调，特别注意句子中的重音部分。
课堂检测：
一、你会读这些单词和短语吗？
Postcard more million thousand kilometre Canada Mexico
你理解这些短语吗？
1.the Great Wall ________
2.a picture of_________
3. tell me more ___________
4.fourteen million people________
5.six thousand seven hundred kilometres ___________
6.look at___________
7.in the east of ___________
8.a map of _________
二．选一选
( )1.Where is Beijing?
( )2.Where is Shanghai?
( )3.Where is Xinjiang?
( )4.Where is Hainan?
A. It’s in the south of China.
B. It’s in the east of China.
C. It’s in the north of China.
D. It’s in the west of China
Blackboard –writing design
Module1,Unit2 It’s in the west. Please turn to the north.
Please turn to the south.
Please turn to the east.
Please turn to the west
Teaching notes。