小学美术《请跟我来》教案
一年级上册美术教案- 第十三课 请跟我来 ︳湘美版
一年级上册美术教案-第十三课请跟我来——湘美版教学目标1. 让学生了解线条的多样性，并能用线条表现自己的想法。
2. 培养学生的观察能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活，热爱艺术，热爱自然的情感。
教学重点1. 线条的运用和表现。
2. 学生观察能力和创新能力的培养。
教学难点1. 线条的表现力和创意。
2. 学生对生活、艺术、自然的热爱。
教学方法1. 讲授法：讲解线条的多样性，线条的表现力。
2. 示范法：示范如何用线条表现自己的想法。
3. 情境法：创设情境，让学生在情境中感受线条的魅力。
4. 实践法：让学生动手实践，用线条表现自己的想法。
教学过程1. 导入通过一个有趣的故事，引入线条的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解讲解线条的多样性，线条的表现力，让学生对线条有更深入的了解。
3. 示范示范如何用线条表现自己的想法，让学生明白线条的运用和表现。
4. 实践让学生动手实践，用线条表现自己的想法，培养学生的观察能力和创新能力。
5. 总结总结本节课的学习内容，强调线条的多样性和表现力，以及学生对生活、艺术、自然的热爱。
教学评价1. 学生对线条的多样性和表现力的理解。
2. 学生观察能力和创新能力的培养。
3. 学生对生活、艺术、自然的热爱。
教学反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生对线条有了更深入的了解，培养了学生的观察能力和创新能力，同时也激发了学生对生活、艺术、自然的热爱。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对线条的理解不够深入，实践过程中创新意识不足等。
针对这些问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
在这一部分中，教师将引导学生从理论到实践，逐步理解和掌握线条的运用和表现，培养观察能力和创新能力。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：教学过程详解1. 导入- 故事引入：通过讲述一个关于线条的小故事，例如线条小精灵的冒险，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知线条的存在和作用。
一年级美术请跟我来教案5篇
一年级美术请跟我来教案5篇美术教学中教师应采取多种形式，为开发学生的创造力开垦一片肥沃的土壤。
美术是我们每一个人都必须掌握的技能，作为一年级美术老师你会写一年级美术教案？#585537一年级美术请跟我来教案1目录：1水墨游戏2重重复复3曲曲直直4平平稳稳5感受声音6迷彩服7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11绒线绕绕 12甜蜜的梦13金色的浮雕14变幻无穷的形象15我们的节日16二十二世纪的建筑17电脑美术18会飞的玩具19保护珍稀野生动物20民间玩具第1课水墨游戏(1课时)教学目标：1认识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法 2学习简单的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变化3培养学生对国画的学习积极性和热爱之情教学重点：在尝试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化教学难点：指导学生灵活用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果课前准备：师生共同准备国画用具，师再准备一些传统的墨条和砚台课堂教学：一引导阶段：1出示国画作品及其他美术作品，请学生观察比较，发现画种的不同，请学生说说这是什么画2认识国画的用具材料(可请班上学过国画的同学来介绍)师对同学的发言进行补充说明毛笔：笔锋柔软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的变化效果宣纸：有一定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了方便，用墨汁代替砚台3这些用具有一个很值得我们骄傲的地方，就是它们是中国人发明的，是中国画专用的，体现出我们国画的特点二发展阶段：1同学们对这些用具中的哪一种最感兴趣?你们想不想亲自感受一下它们的功能?2师带领学生尝试，感受墨色的变化，认识：焦浓重淡清五种墨色3学生实践用不同墨色进行随意书画4请学生思考：在画的过程中，是否发现用笔的变化小结：用笔锋的尖端(中锋)画得出细的线，用笔锋的侧面(侧锋)画可得宽粗的面5学生结合笔锋墨色变化再练习三小结：1在这节课中，你学到什么知识，你打算如何运用它们2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画第2课重重复复(1课时)教学目标：1通过学习，认识什么叫重复，并理解图形重复排列的美感 2学习用绘画剪贴等方法将一个单一的图形进行重复排列，感受不同排列带来的变化3能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法方向顺序排列出来教学难点：引导学生注意图形的排列规律，培养学生有意识地进行创造课前准备：师收集有重复图案的各种实物，生活中各种形状相同的单个物体如火柴胶圈瓶盖等，以及彩色卡纸剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师出示有重复图案的物体，请生观察，找出是由哪个单一图形排列而成请生展示自己收集的物品，说说其中哪个是单一图形2看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么变化?师提示：如图形的方向顺序数量等3小结：图形在排列过程中有一定的规律，这种规律就叫重重复复二发展阶段：1回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进行重复排列?请生出示找到的材料2师出示示范作品，开拓学生思路3要求：用手中的材料进行上下左右有规律地重复排列，形成一幅作品辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进行排列 4鼓励学生尝试不同的方法和排列规律5展示作品，说说自己的排列构思三拓展：1除了这些小物体，生活中有许多大的物体重复排列起来就会成为一座建筑或一道风景2启发学生讨论，用身边的立体物进行重复排列如书包桌椅甚至人等四整理，下课第3课曲曲直直(1课时)教学目标：1通过学习，树立曲和直的概念，能区别自然界中的曲线和直线2感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进行美术创作3说说曲线和直线给人的感受教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进行美术创作教学难点：创作时注意线条的排列和组合课前准备：师准备能随意弯曲变形的软电线长纸条等，生收集生活中直线和曲线状的材料，如吸管毛线等，带上剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生对比，说说两种线给人的感受 2小结，引导生读书中的知识点3思考问题：直线和曲线还有什么别的样子?(师提示：折线漩涡线等) 请生上黑板分类画出二发展阶段：1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例2启发：其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让它们互相变化，互相衬托，师出示示范作品3学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品教师指导4评价作品三拓展利用直线和曲线制作立体的造型四小结下课第4课平平稳稳(1课时)教学目标：1通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品3说说对称与均衡现象给自己的感受教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出准确判断教学难点：启发学生灵活利用材料表现作品课前准备：师准备表现对称与均衡现象的活动教具(贴图)，或借一只天秤和收集对称与均衡形式的范画;生准备制作材料，百宝箱课堂教学：一引导阶段：1师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形色彩相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象2介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称中心点对称3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子二发展阶段：1师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式2师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡3赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡4生说说生活中的均衡现象5小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉三学生创作：1用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品2教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同3展示作品，师生评价四拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作五小结#585538一年级美术请跟我来教案2一、教学目标1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。
《请跟我来》教案
湘教版一年级上册美术第13课
《请跟我来》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的动手和想象能力；
技能目标：用撕、剪的方式制作一个动物、植物或人的形象;情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：
教学重点：用撕、剪的方式制作一个动物、植物或人的形象;教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制撕、剪画的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们能用撕、剪的方式作画吗？这种画都有哪些特点？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《请跟我来》；
一、说一说：
师：课件出示课本第27页几幅美术作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些作品有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时进行总结；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的工具和材料用撕、剪的方式作画；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：制作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
一年级上册美术教案- 第十三课 请跟我来 ︳湘美版
《一年级上册美术教案-第十三课请跟我来》一、教材分析湘美版一年级上册美术教材《请跟我来》是第十三课的内容，这是一堂造型·表现领域的课程。
本课以学生喜爱的动画形象为载体，引导学生观察、发现、体验、表现，培养他们的观察能力、想象力和创造力。
教材内容丰富，色彩鲜艳，充满童趣，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习美术。
二、教学目标1. 知识与技能：引导学生观察动画形象的特点，学会用简单的线条和颜色进行描绘。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们热爱生活、热爱艺术的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察动画形象的特点，学会用简单的线条和颜色进行描绘。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有个性的作品。
四、教学过程1. 导入新课教师播放一段动画片段，引导学生观察并说出动画形象的特点。
学生积极参与，教师总结并导入新课《请跟我来》。
2. 新课教学（1）教师展示教材中的动画形象，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）教师示范如何用简单的线条和颜色描绘动画形象，并讲解绘画技巧。
（3）学生练习：学生根据教师的示范，尝试用线条和颜色描绘动画形象。
3. 巩固提高（1）教师引导学生发挥想象力，创作出有个性的作品。
（2）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
（3）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调观察、想象和创作的重要性。
学生表示收获满满，对美术产生更浓厚的兴趣。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养他们的观察能力、想象力和创造力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和适当的指导。
总之，本节课旨在引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的热爱。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，不断调整教学策略，让他们在美术的世界里尽情翱翔。
一年级上册美术教案- 第十三课 请跟我来 ︳湘美版
《一年级上册美术教案-第十三课请跟我来》一、教材分析湘美版一年级上册美术教材《请跟我来》是第十三课的内容，这是一堂造型·表现领域的课程。
本课以学生喜爱的动画形象为载体，引导学生观察、发现、体验、表现，培养学生对美术学习的兴趣。
本课的重点是让学生掌握人物动态的表现方法，难点是运用线条和色彩表现人物动态。
二、学情分析一年级的学生对动画形象有着浓厚的兴趣，他们善于观察，乐于表现，但绘画技巧尚不成熟。
因此，在教学过程中，教师应以鼓励为主，激发学生的兴趣，培养学生的创新精神。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生学会观察人物动态，掌握人物动态的表现方法，运用线条和色彩进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、体验、讨论、创作等环节，培养学生观察力、表现力、创新精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美情趣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察人物动态，掌握人物动态的表现方法。
2. 教学难点：运用线条和色彩表现人物动态。
五、教学过程1. 导入教师出示一幅动画形象，引导学生观察并说出动画形象的动态特点。
学生积极发言，教师总结并导入新课《请跟我来》。
2. 新课学习（1）教师引导学生观察教材中的动画形象，让学生发现人物动态的特点。
（2）教师示范如何用线条和色彩表现人物动态，学生认真观看并学习。
（3）学生分组讨论，交流人物动态的表现方法。
3. 实践操作（1）教师布置作业：请学生运用线条和色彩表现一个自己喜欢的动画形象。
（2）学生独立创作，教师巡回指导。
4. 展示评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，其他学生评价。
（2）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
六、教学反思本节课通过观察、体验、讨论、创作等环节，让学生学会了观察人物动态，掌握了人物动态的表现方法。
在教学过程中，教师以鼓励为主，注重培养学生的兴趣和创新能力。
但在教学过程中，部分学生仍存在绘画技巧不足的问题，需要在今后的教学中加以指导。
一年级上册美术教学设计-13请跟我来 湘美版
一年级上册美术教学设计-13请跟我来湘美版一、教学目标1.培养学生观察和模仿的能力；2.提高学生的审美意识和手工能力；3.让学生了解不同颜色的搭配关系。
二、教学重点1.学生能够进行图形的观察和模仿；2.学生能够掌握基本色的搭配。
三、教学难点1.学生能够运用所学知识进行画面构图；2.学生能够进行基本色的调配。
四、教学准备1.多种新鲜果蔬的颜色图片；2.学生所需绘画工具：颜料、画笔、画纸、调色盘、水杯等；3.教师所需工具：板书、PPT、教案。
五、教学过程5.1 自由绘画让学生自由绘出自己心目中的蔬菜或水果。
教师可以准备一些蔬果的颜色图片，让学生可以参考。
5.2 学习颜色搭配为了让学生更好地理解颜色搭配关系，教师可以通过自主搭配和板书示范两种方式进行。
•自主搭配让学生自己搭配颜色，在教师的指导下进行颜色搭配实验，让学生理解不同颜色搭配的效果。
•板书示范教师可以将颜料按照一定比例混合成不同颜色，然后在板书上进行比较，让学生观察、感受不同颜色搭配的效果。
5.3 模仿创作根据学生画出来的蔬菜或水果画，教师提供一些常见的插图，让学生观察并模仿画出来。
5.4 颜色调配提供一些基本色，让学生通过调配获得其他颜色，如通过混合红色和蓝色得到紫色。
5.5 作品展示让学生展示自己画出来的蔬菜或水果，让大家欣赏和感受彼此的创作。
六、教学评价1.学生能够进行图形的观察和模仿；2.学生能够掌握基本色的搭配；3.学生能够运用所学知识进行画面构图；4.学生能够进行基本色的调配。
七、学情分析这堂课主要针对一年级学生进行，一年级的学生大多数处于动手直观的认识阶段，他们对于色彩、形状、大小、空间关系等事物的观察能力比较有限。
因此，我们在本节课中选择了自由绘画、颜色搭配、模仿创作等多种形式，让学生通过多种途径加深对于色彩搭配的理解，同时也让学生逐步提高自己的绘画水平和对于美术作品的欣赏和理解能力。
八、总结通过本节课的学习，学生在绘画技巧、想象力、自主创作方面的能力都得到了较为明显的提高，也对于色彩搭配的基础知识有一定的了解和认识，这一切的收获都为学生今后的学习生涯奠定了一个良好的基础。
小学美术湘美版一年级上册13.请跟我来省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案3
小学美术湘美版一年级上册《13.请跟我来》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、了解、体验、感受绘画多种媒材的特点。
2、培养同学的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。
3、通过集体作画感受个人在集体中的作用。
教学重点：
拓宽同学对工具、资料的认识，分析多种工具资料表示的绘画作品。
教学难点：
合作画一幅大画并讲讲画中的故事。
教学过程：
一、讨论课本。
1、这些作品各使用什么工具资料画的？
2、你还知道哪些绘画的工具资料？
3、你看到小朋友画了些什么内容？
4、你觉得这些画美吗？说说你的感受？二、创作准备。
1、小组讨论要画一幅什么内容的画？
2、用什么资料、工具？
3、如何分工？
4、小组代表汇报本组的构思，教师鼓励同学大胆创作。
三、划分各小组活动范围，分组进行创作活动。
教师辅导。
四、评价活动。
湘美版美术一年级上册《13.请跟我来》说课稿1
湘美版美术一年级上册《13. 请跟我来》说课稿1一. 教材分析《13. 请跟我来》是湘美版美术一年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘生活中的物品，培养他们的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和生动的语言，引导学生学会观察和描述生活中的物品，并通过绘画的方式将它们表现出来。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维的阶段，他们对于生活中的物品有丰富的感知和经验，但表达能力有限。
因此，在教学中，需要引导学生通过观察和描述，将生活中的物品用绘画的方式表现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，将生活中的物品用绘画的方式表现出来。
2.过程与方法：学生通过观察、描述和绘画的过程，培养观察能力、表达能力和绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过描绘生活中的物品，感受美术与生活的联系，培养对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描述，将生活中的物品用绘画的方式表现出来。
2.教学难点：学生能够用适当的绘画语言和技巧，准确地表现生活中的物品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生观察和描述；提供绘画材料，让学生亲自动手绘画。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示生活中各种各样的物品图片，引导学生观察和描述，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解本课的学习目标和内容，引导学生学会观察和描述生活中的物品，并通过绘画的方式将它们表现出来。
3.示范：教师示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧和方法。
4.练习：学生根据观察和描述，亲自动手绘画生活中的物品。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的课题《13. 请跟我来》和教学内容，如观察、描述、绘画等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的评价和对教师的评价。
湘美版一年级美术上册《13.请跟我来》说课稿
湘美版一年级美术上册《13. 请跟我来》说课稿一. 教材分析《13. 请跟我来》是湘美版一年级美术上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘自然景物，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了一幅自然景物的图片，学生可以通过观察这幅图片，学习如何描绘自然景物。
此外，教材还提供了一些绘画技巧的指导，如如何运用线条和色彩来表现自然景物的美感。
二. 学情分析一年级的学生普遍具有对美的感知和表达能力，他们对于自然景物充满好奇和兴趣。
然而，由于年龄较小，学生的观察能力和绘画技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察自然景物，指导他们如何运用线条和色彩来表现自然景物的美感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘自然景物，掌握一定的绘画技巧。
2.过程与方法：学生通过观察和描绘自然景物，培养审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：学生感受自然景物的美感，培养对自然美的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘自然景物，掌握一定的绘画技巧。
2.难点：学生如何运用线条和色彩来表现自然景物的美感。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是观察、讨论和实践。
教师通过展示自然景物的图片，引导学生观察和描述自然景物的特点。
学生通过讨论和交流，分享自己的观察和想法。
在实践环节，学生通过绘画来表现自然景物的美感。
六. 说教学过程1.导入：教师展示自然景物的图片，引导学生观察和描述自然景物的特点。
2.讲解：教师讲解绘画技巧，如如何运用线条和色彩来表现自然景物的美感。
3.实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《13. 请跟我来》、教学目标和教学重难点。
在教学过程中，教师可以根据需要添加一些绘画技巧的指导。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的绘画作品来进行。
教师可以评价学生的绘画技巧和表现自然景物美感的能力。
《请跟我来》教案
《请跟我来》教案《请跟我来》教案1教学目标：1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。
2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。
3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。
教学重点：撕撕剪剪，玩游戏。
教学难点：结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教学准备：学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。
教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。
教学过程：一、导入新课。
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。
将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。
引导感悟。
二、发现方法。
1、选一选。
你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。
2、想一想。
怎样才能让它动起来？3、画一画。
在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。
4、撕一撕，剪一剪。
沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。
给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
三、展示评价。
1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝、螃蟹小弟一起表演吧。
2、学生评价：（1）你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。
（2）哪个小故事或者儿歌打动了你呢？3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。
四、学习拓展。
鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？《请跟我来》教案2活动目标1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。
2、乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
一年级美术上册《请跟我来》优秀教学案例
4.突出问题导向，培养学生独立思考和解决问题的能力
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性和思考性的问题。学生在解决问题的过程中，需要运用所学知识，独立思考，从而培养了解决问题的能力。
2.运用小组合作的形式，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
3.引导学生在创作过程中，勇于尝试、不断创新，培养他们面对困难和挑战的勇气和毅力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣，激发他们热爱生活、热爱艺术的情感。
2.引导学生学会尊重他人，欣赏他人的优点，培养他们健康的竞争意识和包容心态。
（四）总结归纳
小组讨论结束后，我会邀请各小组代表展示他们的作品，并让其他同学进行欣赏和评价。在此过程中，我会引导学生关注作品的线条、图形和色彩运用，总结出本节课的重点内容。同时，针对学生的作品，我会给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
（五）作业小结
最后，我会布置作业，要求学生运用本节课所学知识，独立完成一幅画作。作业要求主题明确，线条流畅，色彩搭配合理。在完成作业的过程中，学生可以进一步巩固所学知识，提高自己的绘画技能。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向的教学方法。针对课程内容，设计一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究、积极思考。通过问题驱动，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生在课堂上提问，充分调动他们的学习积极性，形成良好的互动氛围。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个学生在小组中都能发挥自己的优势。在小组合作过程中，引导学生互相交流、讨论，共同完成创作任务。通过小组合作，培养学生们的团队协作精神，提高他们的沟通能力和人际交往能力。
湘美版 美术一年级上册 13.《请跟我来》 教学设计
湘美版美术一年级上册 13.《请跟我来》教学设计一. 教材分析《请跟我来》是湘美版美术一年级上册第13课的内容。
本课主要是让学生通过观察和描绘自然景物，培养他们的观察力和表现力。
教材内容丰富，以自然景物为主题，通过精美的图片和生动的语言，引导学生发现大自然的美丽，激发他们对美术的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的的好奇心和表现欲，他们对大自然充满好奇，喜欢观察和描绘周围的景物。
但他们的观察力和表现力尚处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘自然景物，培养他们的观察力和表现力。
2.引导学生发现大自然的美丽，激发他们对美术的热爱。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.观察自然景物，发现其特点和美感。
2.使用美术工具和材料，准确地描绘自然景物。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然景物，发现其特点和美感。
2.示范法：教师示范描绘自然景物的方法和技巧。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成一幅自然景物的描绘。
六. 教学准备1.教师准备相关的自然景物的图片和视频，用于引导学生观察和描绘。
2.学生准备美术工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然景物的图片和视频，引导学生观察和描述，激发他们对自然景物的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的语言和示范，呈现自然景物的美感，引导学生发现和感受。
3.操练（10分钟）学生分组合作，选取一个自然景物进行描绘。
教师巡回指导，纠正学生的错误，引导学生准确地描绘自然景物。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价和交流，巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和探索自然景物的变化和特点，拓展他们的思维和表现力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调自然景物的美感和描绘方法。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，选取一个自然景物进行描绘，巩固所学知识和技能。
〖2021年整理〗《请跟我来》的》优秀教案5
六、展示成果，课堂总结 1、学生自主介绍自己的作品，学生上来表演展示。 2、总结：快乐的时间总是短暂的，没有表演的同学，可以把这
个有趣的玩具，带回家，让爸爸，妈妈、爷爷奶奶欣赏你的表演。 七、板书设计：
请跟我来
《请跟我来》教学设计
教材 湘版小学美术一年级上册第 13 课 课时
一课时
学校
惠安霞西小学
执教
潘亚兵
《请跟我来》属于“造型•表现”的学习领域，本课以
动态的艺术作品为主线，游戏性强，通过艺术的手法再现
设计
生活，创设愉悦的教学情境，引导学生在生动、多样的艺 术实践中体验撕剪撕剪、联想、添画、操作等学习活动。
1、理解魔术的原理，掌握撕纸的各种方法，大胆想象
教学 合理添画；
目标
2、设计制作一个与众不同的纸玩具，并能操控纸玩 具，进行魔术表演。
3、培养学生的想象力、创造力、审美能力、探究能力 和美化生活的情趣
教学
能运用夸张的手法对纸片进行合理的添画。
重点
教学 难点
能准确掌握各种不同的撕纸方法，理解魔术的原理。
四、欣赏感受，交流心得 1、说一说：谁能来说一说自己最喜欢哪个？为什么呢？ 2、评一评：大家有没有觉得这张图很奇怪，你知道它的问题出
在哪里吗 五、纸片进行巧妙地添画，要夸 张事物的某一个特征，构图要饱满。
2、学生创作表现，教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方 式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，多给予建议。
教学具 课件、动物卡片、卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。
准备
教学过程
一、创设情境，启发思考
1、魔术激趣
今天，老师要给大家表演一个魔术。
注意看了！“来来来，请你跟我来——放”
湘美版美术一年级上册《13. 请跟我来》教学设计1
湘美版美术一年级上册《13. 请跟我来》教学设计1一. 教材分析《13. 请跟我来》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察、思考、实践等方式，掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容以自然景观为主题，引导学生关注身边的自然环境，发现自然之美，并通过绘画表达出来。
教材中包含了丰富的图片素材和绘画实例，为学生提供了直观的学习资源。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手能力，他们对身边的自然环境有一定的了解，但观察力和表达能力有限。
在学习过程中，学生需要教师的引导和激励，逐步提高观察力、想象力和创造力。
此外，学生之间的绘画水平存在差异，教师应关注不同学生的需求，给予个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏自然景观的美，提高审美能力。
2.培养学生观察、思考、实践的能力，掌握基本的绘画技巧。
3.引导学生关注身边的自然环境，培养环保意识和热爱大自然的情感。
4.培养学生合作、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，并将内心的感受通过绘画表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：引导学生观察、思考，自主探索绘画技巧。
3.实践教学法：注重学生的动手操作，提高实践能力。
4.欣赏评价法：学生相互欣赏、评价，培养审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3.教学资源：准备相关的图片素材、绘画实例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组自然景观的图片，引导学生欣赏，激发学生对自然美的关注。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并引导学生动手实践。
一年级上册美术教案-第13课 请跟我来∣ 湘美版
一年级上册美术教案-第13课请跟我来∣湘美版教学目标•让学生了解“请跟我来”这幅图画所表达的意义。
•培养学生的观察能力和艺术表现能力。
•让学生理解“请跟我来”这副图画带给我们的美的享受。
•帮助学生体会气温、颜色、光线对美术作品的影响。
教学重点和难点教学重点•学习和感受“请跟我来”这幅图画的艺术特征。
•学生认识和使用画笔语汇。
教学难点•让学生了解这幅图画的意义和内涵。
•让学生通过自己的描绘方法，准确地表达“请跟我来”。
教学准备•教师备一张“请跟我来”的图画，规格：A4 。
•绘画工具：颜料、彩笔、画笔、纸质拓片纸等。
•制作好涂色、手工材料等辅助工具。
•为学生做好示范作品。
教学过程一、热身环节1.听老师讲述“请跟我来”这幅图画的故事背景以及作者和作者的创作意图。
2.播放介绍讲解部分，从表现、肖像、泼墨等方面解读“请跟我来”这幅图画。
二、导引环节•让学生先认真看一看“请跟我来”，注意每一个细节。
1.请学生倾听老师讲解图画的核心语汇，并在画纸上模仿老师手势的样子（有画面还需向学生说明画画动作）。
2.老师导引学生，从模仿到形象化的表述：“按照老师手势的样子模仿，然后自己用画笔在白纸上绘画出来。
”3.教师反复示范，按照老师语汇，学生自己描绘出来。
4.教师分别指点学生肖像、泼墨、雾气、颜料技巧等方面。
三、实验环节1.分发涂色、手工材料等辅助工具（可根据学生情况进行选择），让学生在画纸上进行绘画实验。
2.引导学生使用构图和色彩表现等技巧。
3.教师巡查学生作品，指导优化，鼓励学生自由创作。
四、总结环节1.展示学生作品。
2.老师点评优秀作品。
3.通过老师指点，学生再进行一遍绘画过程，相互欣赏自己和同学之间的不同。
家庭作业1.请学生复习“请跟我来”这幅图画的具体内容。
2.鼓励学生进行自由创作，实验色彩技巧，试着用画笔来创造气氛。
教学评价1.在热身和导引阶段，教师通过具体细节解析让学生了解“请跟我来”这幅图画的创作技巧和艺术特征，使得学生能够更好地进入到绘画环节。
小学美术《请跟我来》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条绘画相关的实际问题，如如何用线条描绘动态场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的线条绘画练习。这个练习将演示如何观察物体并用线条表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条绘画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条绘画的基本概念、观察技巧和创意应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造线条的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请跟我来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条的美？”比如，我们身边的书本边缘、树叶的脉络等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条绘画的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以表达形状、轮廓，甚至是情感和动态。线条的组合能够创造出各种美感和视觉效果。
美术教案课程请跟我来
美术教案课程请跟我来一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的审美观念和审美能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生独立创作的能力。
4. 培养学生的观察能力，观察生活中的美好事物，并用画笔表现出来。
二、教学内容：1. 绘画基本技巧和表现方法的学习。
2. 欣赏和分析经典美术作品，提高审美能力。
3. 创作练习，激发创造力和想象力。
4. 观察生活，发现美好，用画笔表现出来。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解绘画技巧和方法，引导学生理解和掌握。
2. 示范法：教师示范，学生跟随实践。
3. 欣赏法：欣赏经典美术作品，提高审美能力。
4. 创作法：学生独立创作，教师指导。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含绘画技巧和方法的讲解，经典美术作品的欣赏。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 参考资料，包括绘画技巧和方法的讲解，经典美术作品的介绍。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解本节课的学习内容和目标。
2. 讲解：讲解绘画技巧和方法，引导学生理解和掌握。
3. 示范：教师示范，学生跟随实践。
4. 欣赏：欣赏经典美术作品，提高审美能力。
5. 创作：学生独立创作，教师指导。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生的绘画过程，评估学生对绘画技巧和方法的掌握程度。
2. 评估学生的审美能力，通过欣赏和分析经典美术作品来检验。
3. 评估学生的创造力和想象力，通过学生的创作作品来评判。
4. 评估学生的观察能力，通过学生对生活中美好事物的发现和表现来评估。
七、教学拓展：1. 组织学生参加绘画比赛，展示他们的才华，提高他们的自信心。
2. 邀请专业的美术家或设计师来校进行讲座或示范，拓宽学生的视野。
3. 组织学生参观美术展览或博物馆，增加他们对艺术的了解和欣赏能力。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和鼓励。
美术教案课程请跟我来
美术教案课程请跟我来一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的审美观念和艺术创新能力。
3. 提高学生的观察力、动手能力和创造力。
4. 培养学生对美术的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 绘画基本技巧：线条、形状、色彩、构图等。
2. 绘画表现方法：素描、水彩画、油画、版画等。
3. 美术欣赏与评价：欣赏经典美术作品，学习评价方法和标准。
4. 创新实践：创作自己的美术作品，展示和交流。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：基本绘画技巧和表现方法的学习与实践。
2. 教学难点：艺术创新能力和审美观念的培养。
四、教学准备：1. 教材、教具：美术教材、绘画工具（如画笔、画纸、颜料等）。
2. 教学资源：经典美术作品、图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：激发学生对美术的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 教学讲解：讲解基本绘画技巧和表现方法，示范操作。
3. 实践练习：学生动手实践，教师巡回指导。
4. 美术欣赏与评价：欣赏经典美术作品，学习评价方法和标准。
5. 创新实践：学生创作自己的美术作品，教师点评和指导。
6. 总结与反思：总结课堂教学，鼓励学生提出问题和思考。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和操作技能。
2. 作品评价：对学生的美术作品进行评价，关注其创新性、技巧性和审美性。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。
4. 教学反思：根据评估结果，反思教学过程中的优点和不足，不断完善教学方法。
七、教学拓展：1. 组织美术作品展览：让学生展示自己的作品，提升自信心和荣誉感。
2. 参观美术展览：组织学生参观美术馆或美术展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展美术比赛：鼓励学生参加各类美术比赛，提高绘画技巧和艺术素养。
4. 与其他学科融合：如语文、数学、科学等，开展跨学科教学，培养学生的综合能力。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
小学美术课《请跟我来》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条、形状和色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得这些元素在生活中的哪些地方可以找到？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条、形状和色彩在美术创作中的基本概念。线条是描绘轮廓和形式的基础，形状是构成画面的基本元素，色彩则是丰富画面的重要手段。它们共同构成了美术作品的形式美，是表达情感和想法的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过线条、形状和色彩的运用，创作出一幅富有创意的画作。通过分析这个案例，我们可以了解这些元素在实际创作中的应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请跟我来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条、形状和色彩在美术作品中的运用？”比如，我们在公园里看到的弯曲的小路，就是线条的一种表现。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美术创作的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条、形状和色彩在美术创作中的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些元素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级美术请跟我来教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
一年级美术请跟我来教案引言：美术是一门富有创造力和想象力的学科，它对于儿童的成长和发展具有重要意义。
在一年级的美术课上，我们可以通过培养儿童的艺术兴趣、锻炼他们的审美能力和动手能力，促进他们全面的发展。
本教案旨在为一年级的美术教学提供一个示范，帮助教师设计一堂生动有趣而又富有启发性的美术课。
一、教学目标：1. 培养学生的艺术兴趣和动手能力。
2. 提高学生的审美能力和观察力。
3. 通过绘画活动促进学生的思维发展和创造力。
二、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 不同类型的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等。
3. 绘画纸、画板等绘画用具。
三、教学过程：1. 导入：用简单的绘画作品或图片展示引入话题，让学生感受到美术的魅力，激发他们的兴趣。
2. 概念讲解：介绍美术的基本概念，如线条、颜色、形状等，并与学生互动探讨这些概念在生活中的应用。
3. 示范绘画：根据学生的年龄和能力，设计一个简单的绘画示范，引导学生了解绘画的基本技巧和表现手法。
4. 绘画实践：让学生自由发挥，使用各种绘画工具和材料进行创作。
教师可以提供一些主题或素材供学生选择，也可以参考学生的兴趣和能力进行个性化指导。
5. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，让他们分享创作的喜悦和经验，并鼓励同学们进行评价和互动。
6. 课堂总结：回顾本节课的学习内容和成果，展示学生对美术的认识和理解。
四、教学延伸：1. 绘画游戏：将绘画与游戏相结合，设计一些有趣的绘画游戏，激发学生的创造力和想象力。
2. 参观美术展：组织学生去美术馆或画廊参观展览，让他们感受到真实艺术作品的魅力，并激发他们对美术的热爱。
3. 创意绘画项目：鼓励学生参与创意绘画项目，如绘本创作、插画设计等，提供更多发挥和展示的机会。
4. 跨学科融合：将美术与其他学科相结合，设计跨学科的综合性项目，促进学生的综合能力发展。
五、教学评价：1. 观察和评价学生的绘画作品，注重对学生创造性思维和表现能力的评估。
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《请跟我来》教案
教学活动
一、教师表演魔术:
教师一只手(单手)控制纸片，另一只手配合假装拉扯，师两手共同控制好拉扯的速度，把握好节奏，让它动就动，叫它停就停，还要配上夸张的肢体语言，同时口中念念有词:“来来来，跟我来....放。
二、质疑提问:纸片为什么会动?生: 1. 有线在拉吗?2.藏着吸铁石吗?
三、揭秘魔术，还原隐藏的纸条，这就是今天表演的开关，又叫小机关，它可以拉扯控制纸片来回移动。
步骤
一、体验撕剪:制作纸片道具，每人三张纸片，体验三种不同的撕剪方法。
二、学生体验搓动:怎样移动小机关才能使纸片来回移动?
三、总结(解说表演过程)
1.单手捏住一张纸片，利用大拇指搓动藏在后面的纸条(小机关)当小机关受到另一个向下拉扯的力量时，上面的纸片也会跟着往下弯曲。
于是就造成了- -种有着无形力量拉扯的假象。
2.营造氛围，有了声音、肢体的配合魔术会更吸引人。
3.小机关千万不能剪掉。
出示与小拇指指形相仿的小纸片，引导学生形象思维。
师右手拿纸片左手竖起小拇指表演动感魔术给孩子们欣赏，纸片上的小拇指会随着
老师小拇指的弯曲也跟着发生同样的变化。
师边动边打节拍:“弯弯小拇指，它就跟我点头笑。
，
总结:纸片通过装饰与添画，成为一件精致的道具，增添了一份情趣，从而更能吸引大家的眼球。
这张纸片除了与小拇指指形相仿外，它还像我们熟悉的什么东西?
转动方向，看看像什么?
1. 横着看。
2.竖着看。
3.斜着看。
4.倒着看。
纸片的形状像什么?
互相交谈
和你的同学谈谈，你撕剪的纸像什么?看看别人撕剪的纸又像什么?
同一纸片，相同方向，它可以添画出哪些不同形象?
思考步骤:纸片外形一物体剪影-物体细节
绘画指导: 1.夸张事物的某特征。
2.画到纸的最顶端或最边缘，也就是构图要饱满。
出示一张鳄鱼图片:你想让它哪儿动起来就夸张画出它的哪个部分，可以是嘴、腿或者是尾。
师出示5张图片，学生相互讨论想让什么物体的哪个部分动起来。
可选择最有特点、最为熟悉的去表现。
你还可以让什么动起来?
引人童谣，从文学引人思维。
任意挑选一张撕剪好的纸片进行添画，要夸张事物的某一特征，构图要饱满。
构思巧妙，操作灵活。
通过努力纸片在我们的手里动了起来，同时还添画出这么多鲜活的形象，让我们配上语言和动作表演一下。
学生根据作业即兴表演(可加上简单的台词)
作业评述:
魔术有些是利用障眼法，有些是利用科学技术，有些是利用手法，从本质上说都是假的。