Unit One My classroom

Unit 1 My classroom单元教材分析：本单元围绕“In the classroom”展开教学,内容为有关教室的单词、短语、句子。

因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。

window，picture 等在三年级的字母教学中学生已接触，分解了记忆难度。

本部分在进行话题扩展时，有关颜色的词汇及句式Where is …? How many…?学生已经学过。

学生从本单元开始字母的书写，教师需要进行规范指导。

优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢地记住了他们的面孔，化解了写的教学难度。

单元教学目标：1. 能力目标：(1).“能够简单的描述自己的教室”，如：This is my classroom .It’s big.(2). 能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green .The windows are yellow …(3). 能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom / door /window /board/ …(4). 会唱歌曲“In the classroom”。

2. 知识目标：(1)掌握、熟悉其中例词的字母发音。

(2)认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。

(3)理解Let’s do, Let’s chant 等部分的内容。

(4)了解Story time,等部分的内容。

3. 情感、策略、文化等有关目标：(1)情感态度：注重合作精神。

(2)文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

单元教学重、难点：1. 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk 的祈使句中一系列动词词组的口头表达。

教材在A部分Let’s do 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

2.另外，本单元A、B部分的Read and write 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别的关注。

课时分配：第一课时：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时：A Let’s talk Let’s piay第三课时：A Read and write第四课时：B Let's learn Let’s play C Let’s fin d out Story time第五课时：B Let’s talk Clour and say C Let’s check第六课时：B Read and writeU1A1（词汇课）教学内容：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing教学目标：1.能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom.2.能听说读做Let’s do部分的指示语。

3.会唱歌曲“In the classroom”。

教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。

2．在回答“What’s in the classroom? ”时，注意单词复数的读音。

教学准备：录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片picture, light 等), A Let’s learn部分的单词卡。

教学过程：Step1 Preparation1. Listen to the song“Hello!” 新学期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问候，并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。

2.Free talk紧接生生之间的问候，通过Hello/How are you?/Nice to see you 等亲切自然的师生问候增进师生情感。

3. Revision师利用实物导入对学习用具的复习，问What’s this in English? What's in the pencil-case? 复习book. ，desk，chair ….在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…并为学习句子Wha t’s in the classroom?做准备。

Step 2 Presentation1.单词导呈（1）教学classroom师利用手势（手指教室）说This is our classroom. We are in the classroom.. Many desks and chairs are in the classroom.板书领读classroom, classroom ,in the classroom引出句型What's in the classroom? 的学习，让生能听懂明白此句。

（2) 教学board师手指黑板说A board is in our classroom. This is our board.板书领读该单词，并利用动作学习词组clean the board让学生听说做该动作。

（3）教学window师手指窗户问生What’s in the classroom?帮生回答A window .板书领读,并利用动作学习词组clean the window让学生听说做该动作。

注意把clean the window （手拿抹布）与clean the board（手拿黑板擦）区别开。

（4）教学picture师手指教室墙上一幅画（或准备一画）问What’s in the classroom?帮生回答 A picture.板书领读,并利用动作学习词组put up the picture让学生听说做该动作。

(5) 教学light师手指教室内一灯问What’s in the classroom?帮生回答A light板书领读,并利用动作学习词组turn on the light让学生听说做该动作。

继而再问How many lights in our classroom? 学生通过观察然后回答There are…lights in our classroom.（6）教学floor教师拿拖把做拖地动作询问学生What am I doing?引导学生说I’m sweeping the floor.板书并领读floor师手指教室地板问What’s in the classroom?帮生回答,并利用动作学习词组sweep the floor让学生听说做该动作。

2.听读正音放录音，生指单词跟读3.合作学习（1）全班齐读，小组齐读，个别读(2)小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生Step3 Practice1.快说单词（练习说）师手指教室内（board/window/light/floor/picture/classroom）实物, 让学生快速说出（由集体到个人）2.听听画画（练习听）师或生读或说单词让学生迅速画出3.快读单词(练习读）师迅速出示写有board/window/light/floor/picture/classroom的单词卡让学生快速读出（由集体到个人）4.Let’s do(1)放Let’s do 录音，师生边听边做动作(2)说Let’s do 部分指示语，让个别学生做动作(3）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出(4) 两人一组，一说一做Step4 Production利用所学句型What’s in the classroom?及单词board/light/floor/window...小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。

通过此环节让学生学以致用，并让学生有成就感。

Step 5 Progress1. Listen, draw and say(1) 教师发给每个学生一张图画纸。

(2) 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs.(3) 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

2. Sing the song “ In the classroom”(1)复习the song “Happy new year”, “Happy new year”与“In the classroom”两者曲调一致，让学生熟悉旋律。

(2)教学the song “In the classroom”。

3. Homework让学生制作本课单词卡，并画上相应图画。

U1A2（对话课）教学内容： A Let’s talk Let’s piay教学目标：1.能听懂会说有关描述教室的句子，如We have a new classroom .Let’s go and have a look. We have 6 new lights. Where’s my seat? It’s near the door.并能在实际情景中运用。

2.能跟着节奏吟唱歌谣。

3了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。

教学重点：能听懂会说有关描述教室的句子，如We have a new classroom. Let’s go and have a look .We have 6 new lights. Where’s my seat? It’s near the door.并能在实际情景中运用教学难点：1. 怎样让学生在有限的时间把散乱的知识点记住。

2. 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。

教具准备：录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片),A Let’s learn单词卡。

教学过程：Step1 Preparation1.Sing the song“In the classroom”,活跃课堂气氛。

2. Revision of Let’s learn拿出单词卡问What’s in the classroom?让学生读出并快速指出。

3.做做Let’s doStep 2 Presentation1.教学our new classmate谈话导入：教师询问一生的朋友，谈及他们日常经常在一起做的活动，最后总结说So, he is your good mate.让学生理解mate是“同伴”的意思，如果学生所提到的朋友恰好是本班的同学时，教师就可以顺势说You and your friend are studying in the same class. So he is your classmate, too.板书并领读该单词，然后指一名学生说....is his classmate. ....is her classmate引出...is our classmate.2. 教学We have...拿着Zhang Peng的图画向全班介绍This is Zhang Peng , our new classmate. To him, our classroom is new. Who can introduce（介绍）our classroom to him.引导学生用句型We have a new classroom. We have four windows. We have six new lights. We have a computer.来介绍班级情况，教师板书领读这些句型并做造句练习。