部编版初中语文九年级上册《茅屋为秋风所破歌》精品教学课件PPT模板
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部编本八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》课件(共32张PPT)
3、作者简介
杜甫（712－770），字子 美，因居少陵，自称少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外 郎，称杜拾遗、杜工部，唐代 伟大的现实主义诗人，被誉为 诗圣。有《杜工部集》，与李 白并称“李杜”。杜甫生活在 唐王朝由盛转衰之时，其诗反 映社会动乱和人民疾苦，被称 为“诗史”。 代表作有《春 望》、《三吏》、《三别》等。
3、根据提示默写 ⑴《大道之行也》一文中“大同”社会的根本特征 是天__下__为__公__，选__贤__与__能__，讲__信__修__睦__。 ⑵《马说》中全文的主旨句是：_其__真__无__马__耶__？_？ 其__真__不__知__马__也__！_。 ⑶《望岳》中，描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍 峨高大的形象的句子是：_造__化__钟__神__秀__，,_阴__阳__割__昏__晓__。 ⑷杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮 志难酬的感伤的句子是：无__边__落__木__萧__萧__下__，, 不__尽__长__江__滚__滚__来__。
导入新课
同学们，杜甫是我国最伟大的现实主义诗人。我们一般人 看来，这样伟大的诗人生前一定过着身居华屋，锦衣玉食的生 活。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世 之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来 说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是 公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都 浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活， 总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的， 到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗 人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作-《茅屋为秋风所破歌》。秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件 让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢?这首 诗写了什么内容?又表达了诗人怎样的感情?让我们一同走进 “茅屋”，用心聆听诗人的心声。
九年级语文《茅屋为秋风所破歌》PPT课件
课件
茅屋为秋风所破歌
背景材料：
❖ 公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都， 在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所 茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流 离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很 不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。茅屋建 造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风 把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中 度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫 感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首 不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作 品。
议一议
❖结合全诗内容，谈一谈你认为 作者是一个什么样的人？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
茅屋为秋风所破歌
板书设计：
❖ 秋风破屋 茅草乱飞 ❖ 群童抱茅 倚杖自叹 ❖ 夜雨湿屋 长夜无眠
❖ 祈求广厦 忧国忧民
叙事 推己及人
抒情
课后作业：
❖ 背诵全诗
你注意下列字的读音了吗？
俄顷 突兀
丧乱 见此屋
初步感知诗歌的内容：
1、与同桌讨论，给每段加一个小标 题。
（一）秋风破屋 茅草乱飞 （二）群童抱茅 倚杖自叹 （三）夜雨湿屋 长夜无眠 （四）祈求广厦 忧国忧民
思考
诗歌前三段在叙事中 表达了诗人怎样的感 情？最后一段与前三 段叙事有什么样的联 系？
茅屋为秋风所破歌
背景材料：
❖ 公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都， 在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所 茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流 离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很 不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。茅屋建 造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风 把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中 度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫 感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首 不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作 品。
议一议
❖结合全诗内容，谈一谈你认为 作者是一个什么样的人？
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茅屋为秋风所破歌
板书设计：
❖ 秋风破屋 茅草乱飞 ❖ 群童抱茅 倚杖自叹 ❖ 夜雨湿屋 长夜无眠
❖ 祈求广厦 忧国忧民
叙事 推己及人
抒情
课后作业：
❖ 背诵全诗
你注意下列字的读音了吗？
俄顷 突兀
丧乱 见此屋
初步感知诗歌的内容：
1、与同桌讨论，给每段加一个小标 题。
（一）秋风破屋 茅草乱飞 （二）群童抱茅 倚杖自叹 （三）夜雨湿屋 长夜无眠 （四）祈求广厦 忧国忧民
思考
诗歌前三段在叙事中 表达了诗人怎样的感 情？最后一段与前三 段叙事有什么样的联 系？
《茅屋为秋风所破歌》(部编版实用课件)
风格
语言简练、意境深远，表现了杜甫诗歌的独特魅力。
《茅屋为秋风所破
04
歌》的影响和评价
后人对杜甫的评价
01
杜甫被誉为“诗史”，他的诗歌 具有深刻的历史洞察力和人道主 义情怀，对后世产生了深远影响 。
02
后人对杜甫的评价主要集中在他 的诗歌才华、人格魅力和社会责 任感等方面，认为他是唐代诗歌 的巅峰代表之一。
巩义）。
杜甫早年家境富裕，后因安史之 乱，家道中落。他一生颠沛流离 ，曾先后在长安、洛阳、成都等
地生活。
杜甫的诗歌多反映社会矛盾和人 民疾苦，表达了强烈的忧国忧民 情怀。他的诗歌风格沉郁顿挫，
被誉为“诗史”。
杜甫的文学成就
杜甫是唐代最杰出的现实主义诗人之一，他的诗歌具有深刻的思想性和人民性。
杜甫的诗歌创作涉及广泛的主题，包括政治、社会、历史、人生等，被誉为“诗中 有人民，诗中有历史”。
02
歌》的创作背景
安史之乱的影响
01
02
03
社会动荡
安史之乱导致唐朝由盛转 衰，社会动荡不安，民生 凋敝。
经济崩溃பைடு நூலகம்
战争对农业生产造成严重 破坏，税收增加，导致经 济崩溃。
文化衰落
社会动荡对文化发展产生 负面影响，文化氛围逐渐 衰落。
杜甫的生活状况
杜甫的个人遭遇
杜甫在安史之乱期间失去了亲人，生 活困苦。
后世的文学家和诗人通过学习和借鉴《茅屋为秋风所破歌》 ，不断探索和创新，推动了中国文学的发展和进步。同时， 《茅屋为秋风所破歌》也成为了中国文学的代表作品之一， 被广泛传播和传承。
《茅屋为秋风所破
05
歌》的教学设计
教学目标和重点难点
知识和技能
语言简练、意境深远，表现了杜甫诗歌的独特魅力。
《茅屋为秋风所破
04
歌》的影响和评价
后人对杜甫的评价
01
杜甫被誉为“诗史”，他的诗歌 具有深刻的历史洞察力和人道主 义情怀，对后世产生了深远影响 。
02
后人对杜甫的评价主要集中在他 的诗歌才华、人格魅力和社会责 任感等方面，认为他是唐代诗歌 的巅峰代表之一。
巩义）。
杜甫早年家境富裕，后因安史之 乱，家道中落。他一生颠沛流离 ，曾先后在长安、洛阳、成都等
地生活。
杜甫的诗歌多反映社会矛盾和人 民疾苦，表达了强烈的忧国忧民 情怀。他的诗歌风格沉郁顿挫，
被誉为“诗史”。
杜甫的文学成就
杜甫是唐代最杰出的现实主义诗人之一，他的诗歌具有深刻的思想性和人民性。
杜甫的诗歌创作涉及广泛的主题，包括政治、社会、历史、人生等，被誉为“诗中 有人民，诗中有历史”。
02
歌》的创作背景
安史之乱的影响
01
02
03
社会动荡
安史之乱导致唐朝由盛转 衰，社会动荡不安，民生 凋敝。
经济崩溃பைடு நூலகம்
战争对农业生产造成严重 破坏，税收增加，导致经 济崩溃。
文化衰落
社会动荡对文化发展产生 负面影响，文化氛围逐渐 衰落。
杜甫的生活状况
杜甫的个人遭遇
杜甫在安史之乱期间失去了亲人，生 活困苦。
后世的文学家和诗人通过学习和借鉴《茅屋为秋风所破歌》 ，不断探索和创新，推动了中国文学的发展和进步。同时， 《茅屋为秋风所破歌》也成为了中国文学的代表作品之一， 被广泛传播和传承。
《茅屋为秋风所破
05
歌》的教学设计
教学目标和重点难点
知识和技能
《茅屋为秋风所破歌》PPT(完美版)
yǐ 倚杖
shà 广厦
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《茅屋为秋风所破歌》PPT（完美版） PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
二 写一写字形
突wù（ 兀 ）
塘ào（ 坳 ）
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24 茅屋为秋风所破歌
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诗
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大bì（ 庇 ）天下
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《茅屋为秋风所破歌》PPT（完美版） PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
三 文言知识积累 (一)通假字 何时眼前突兀见此屋 “见”同“现”，出现。 (二)一词多义 1.为：茅屋为秋风所破歌 被。 忍能对面为盗贼 做。 2.安：风雨不动安如山 安稳。 安得广厦千万间 哪里。
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《茅屋为秋风所破歌》PPT（完美版） PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
此诗作于公元761年。为避“安史之乱”，杜甫来到成 都，公元760年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪 边盖了一座茅屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋 天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内 衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想 到天下寒士的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的善良宏愿，于是写 下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
部编版语文九年级上册《课外古诗词诵读(上)》优质课件
称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的现实主 义诗人。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被 世人尊为“诗圣”。他的诗具有丰富的社会内容， 广泛而深刻地反映了当时的历史面貌。因此被称为
“诗史”。有《杜工部集》传世。
代表作： “三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《漟关吏》 “三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》等。
凄凉，同时借用贾谊写赋吊屈原的典故，用湘水无情
地日夜流逝，来抒发作者对前贤的深切同情和内心 的无限愤懑之情。尾联写暮色沉沉，江山寂寥，秋
风吹过，黄叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同
时更象征着李唐王朝的衰败局势。末句作者用与贾
谊对话的方式，既表达对贾谊悲惨身世的感慨，同
时也衬托出自己抑郁悲凉、痛苦无奈的心境。
长沙过贾谊宅
刘长卿
长沙过贾谊宅
刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
作者简介
刘长卿(？- 786)，字文房，汉族，宣 城(今属安徽)人，唐代诗人。德宗建中
年间，官终随州刺史，世称刘随州。
诗歌解读
蹇叔哭师的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄
楚，溢于言表。
商山早行
作者通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和
痛惜，抒发了自己被贬的悲愤和痛苦以 及对当时社会现实的愤懑之情。
重点赏析
首联写贾谊三年谪官，落得“万古”留悲，一个 “悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。
作者明写贾谊，实则是在暗寓自身迁谪。颔联描绘出
了一幅古宅萧条冷落，秋草衰枯，寒林空寂，日斜人 去的凄凉之景。颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的
“诗史”。有《杜工部集》传世。
代表作： “三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《漟关吏》 “三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》等。
凄凉，同时借用贾谊写赋吊屈原的典故，用湘水无情
地日夜流逝，来抒发作者对前贤的深切同情和内心 的无限愤懑之情。尾联写暮色沉沉，江山寂寥，秋
风吹过，黄叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同
时更象征着李唐王朝的衰败局势。末句作者用与贾
谊对话的方式，既表达对贾谊悲惨身世的感慨，同
时也衬托出自己抑郁悲凉、痛苦无奈的心境。
长沙过贾谊宅
刘长卿
长沙过贾谊宅
刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
作者简介
刘长卿(？- 786)，字文房，汉族，宣 城(今属安徽)人，唐代诗人。德宗建中
年间，官终随州刺史，世称刘随州。
诗歌解读
蹇叔哭师的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄
楚，溢于言表。
商山早行
作者通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和
痛惜，抒发了自己被贬的悲愤和痛苦以 及对当时社会现实的愤懑之情。
重点赏析
首联写贾谊三年谪官，落得“万古”留悲，一个 “悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。
作者明写贾谊，实则是在暗寓自身迁谪。颔联描绘出
了一幅古宅萧条冷落，秋草衰枯，寒林空寂，日斜人 去的凄凉之景。颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的
部编版九年级语文上册--第三单元-课外古诗词诵读(精品课件)
诗歌赏析
诗歌赏析
名句赏析——“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！” 直书“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获
罪和非罪远谪的愤慨，真是胆气过人。尽管招来一场弥天大祸， 他还是“肯将衰朽惜残年”，且老而弥坚。这样一来，诗人的 刚直不阿之态便跃然出现在读者的眼前。
中考在线
1. 《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达了诗人虽然年老遭贬，但仍念念不 忘为国效力的愿望的诗句是： _____欲__为__圣__明__除__弊__事________，_______肯__将__衰__朽__惜__残__年______！
尾联刻画出诗人好像就站在读者面前。他在宅 前徘徊，暮色更浓了，江山更趋寂静。一阵秋风掠 过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。这幅荒村日暮 图，正是刘长卿活动的典型环境。尾句有意设问， 自怜之意溢于言表。
课堂小结
概括主题
作者通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜， 抒发了自己被贬的悲愤和痛苦以及对当时社 会现实的愤懑之情。
整体感知
戍鼓断人行，边秋一雁声。
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
露从今夜白，月是故乡明。
恰逢白露时节，更怀念家中的亲人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
有弟皆分散，无家问死生。
虽有弟弟，但都离散各方，已经无法打听到他们的消息。
寄书长不达，况乃未休兵。
寄书信询问也不知送往何处，何况天下依旧战乱不太平。
称少陵野老。唐代诗人。杜甫忧国忧 民，人格高尚，诗艺精湛，被世人尊 为“诗圣”。他的诗具有丰富的社会 内容，广泛而深刻地反映了当时的历 史面貌。因此被称为“诗史”。有 《杜工部集》传世。
知识备查
代表作：“三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》）
“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》《望岳》等。
《茅屋为秋风所破歌》优秀教学课件1(共38张PPT)
诗人的难眠
“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。” 诗人在“安史之乱” 中经历了什么？ 世乱遭飘荡，生还偶然遂。——《羌村三首》
四处飘荡，偶然生还。
深夜经战场，寒月照白骨。——《北征》
深夜走过战场，只见遍地的白骨。 有弟皆分散，无家问死生。——《月夜忆舍弟》
亲人分散，生死不明。 乱世经历让杜甫和人民的心贴得更近。
诗圣之心
《茅屋为秋风所破歌》与其说是杜甫吟出的 一首悲歌，不如说，是彰显他崇高品格的颂 歌。在凄冷的雨夜，心系民生疾苦，忧虑国 家兴亡的杜甫发出由衷的呼唤— 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风 雨不动安如山。呜呼， 何时眼前突兀见此屋 ，吾庐独破受冻死亦足！ 心怀忧国忧民志， 语不惊人死不休。 这就是“诗圣” 杜甫。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如 山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
！
歌行体
歌行体，我国古诗的一种体裁，音节、格律比较自由 ，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
通常用“歌”、“行”、“歌行”命名：如白居易的《长恨歌》、
岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《兵车行》、高适的
杜甫是用什么方法来刻画自己的无奈的？
神态描写
无奈
动作描写
读出诗人内心的无奈
朗读指导： 开始语势较平缓，“欺”“对面”“呼不得 ”等词应重读，“自叹息”语速缓慢。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公 然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。
读懂诗情
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁 ，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断 绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 狂风吹破了茅屋，顽童抱走了茅草，真是祸不单行啊，晚 上又大雨倾盆。可怜的娇儿睡在冰冷的床上，雨水滴答 滴答地落下，打湿了孩子身上的破棉被，打湿了诗人身 上的破衣衫，也打湿了诗人一颗破碎的心。天何时才能破
人教部编版八年级语文下册第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课件(共22张PPT)
国
破
山
河
在
，
城
春
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世 上 疮 痍 ， 诗 中 圣 哲
杜 甫
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第24课《茅屋为秋风所破歌》课件(共15张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
（概说文意 作者心情 文章结构 ）
第一段 狂风破屋 写诗人焦急的心态 起：开门见山的开头
第二段 ……
第三段 …… 第四段 ……
概说段意
➢第一段：狂风破屋 ➢第二段：群童抱茅 ➢第三段：雨漏难眠 ➢第四段：祈盼广厦
作者心情
➢第一段：写诗人焦急的心态。 ➢第二段：写诗人气愤的心情。 ➢第三段：写诗人凄苦的心境。 ➢第四段：写诗人高尚的心灵。
活动三：细读，品评人物形象
请同学们根据课文内容，分析和品 评人物形象——根据课文来说话，诗人 是一个怎样的人？
在卷草破屋的狂风面前，他是一个无可奈 何心情愁苦的人。在公然抱茅的顽童面前，他是 一个万般无助内心痛苦的人。在床头无干的漏屋 面前，他是一个寒湿交迫心中悲苦的人。在忧国 忧民的思虑面前，他是一个胸怀博大激情奔放希 望崇高的人。
文章结构
➢第一段：起——这是开门见山的开头 ➢第二段：承——这是事件承接的发展 ➢第三段：转——这是景情交融的描述 ➢第四段：合——这是卒章显志的结尾
活动三：细读，品评人物形象
这首诗叙说的是一个故事， 一个表现穷困和痛苦的故事， 一个表现穷困诗人的高尚情怀的故事。 这首诗是关于“作者情怀”的故事。
2.体裁“歌行”
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁， 是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上 建立起来的，以七言体为主。“歌”的特 点：放情长言，杂而无方。
歌行名篇：《燕歌行》《琵琶行》《 白雪歌送武判官归京》《长恨歌》。
3.写作背景
公元759年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水） ，又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。
茅 屋 为 秋 风 杜所 甫破 歌
1.作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少 陵野老，巩县（今河南巩义）人。盛唐时 期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人 格高尚。有1450余首诗歌被保留了下来， 诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非 常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗 也被称为“诗史”。他与李白合称“李 杜”。有《杜工部集》。
第一段 狂风破屋 写诗人焦急的心态 起：开门见山的开头
第二段 ……
第三段 …… 第四段 ……
概说段意
➢第一段：狂风破屋 ➢第二段：群童抱茅 ➢第三段：雨漏难眠 ➢第四段：祈盼广厦
作者心情
➢第一段：写诗人焦急的心态。 ➢第二段：写诗人气愤的心情。 ➢第三段：写诗人凄苦的心境。 ➢第四段：写诗人高尚的心灵。
活动三：细读，品评人物形象
请同学们根据课文内容，分析和品 评人物形象——根据课文来说话，诗人 是一个怎样的人？
在卷草破屋的狂风面前，他是一个无可奈 何心情愁苦的人。在公然抱茅的顽童面前，他是 一个万般无助内心痛苦的人。在床头无干的漏屋 面前，他是一个寒湿交迫心中悲苦的人。在忧国 忧民的思虑面前，他是一个胸怀博大激情奔放希 望崇高的人。
文章结构
➢第一段：起——这是开门见山的开头 ➢第二段：承——这是事件承接的发展 ➢第三段：转——这是景情交融的描述 ➢第四段：合——这是卒章显志的结尾
活动三：细读，品评人物形象
这首诗叙说的是一个故事， 一个表现穷困和痛苦的故事， 一个表现穷困诗人的高尚情怀的故事。 这首诗是关于“作者情怀”的故事。
2.体裁“歌行”
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁， 是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上 建立起来的，以七言体为主。“歌”的特 点：放情长言，杂而无方。
歌行名篇：《燕歌行》《琵琶行》《 白雪歌送武判官归京》《长恨歌》。
3.写作背景
公元759年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水） ，又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。
茅 屋 为 秋 风 杜所 甫破 歌
1.作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少 陵野老，巩县（今河南巩义）人。盛唐时 期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人 格高尚。有1450余首诗歌被保留了下来， 诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非 常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗 也被称为“诗史”。他与李白合称“李 杜”。有《杜工部集》。
八年级语文部编版下册《唐诗三首茅屋为秋风所破歌》PPT课件 PPT
八年级语文部编版下册《唐诗三首茅 屋为秋 风所破 歌》课 件PPT-- 初中语 文部编 版课件 精品课 件
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。秋风破屋
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 心情苦痛
下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为 群童盗茅
盗不贼 得， ，公归然来抱倚茅 杖入 自竹 叹去 息， 。唇焦口燥呼无可奈何
八年级语文部编版下册《唐诗三首茅 屋为秋 风所破 歌》课 件PPT-- 初中语 文部编 版课件 精品课 件
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•感知情感：
用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌 表达了作者什么样的思想感情？
感知内容：
1、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。 2、你能用几个四字词来概括本诗的内容吗？
八年级语文部编版下册《唐诗三首茅 屋为秋 风所破 歌》课 件PPT-- 初中语 文部编 版课件 精品课 件
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创作背景:
• 此诗作于公元761年（唐肃宗上元二 年）八月。公元759年（唐肃宗乾元 二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今 甘肃天水），又辗转经同谷（今甘 肃成县）到了巴陵。公元760年（乾 元三年）春天，杜甫求亲告友，在 成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总 算有了一个栖身之所。不料到了公 元761年（上元二年）八月，大风破 屋，大雨又接踵而至。当时安史之 乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想 到战乱以来的万方多难，长夜难眠， 感慨万千，写下了这篇脍炙人口的 诗篇。
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八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 （秋深）（怒吼）（在这里是虚数，表示多）
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2 抓情节 入情境 试抓关键词 拟写各段小标题
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八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 （秋深）（怒吼）（在这里是虚数，表示多）
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， （江边的地方） （高高的树梢）
下者飘转沉塘坳。
（茅草飞得低的）（落）
写诗人茅屋被秋风所破的惨状。
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怒号 挂罥 长林梢
bì 庇护
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ào
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳
zhuǎn qǐng sāng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋
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教学目的：
▪ 1感受《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国 忧民情思
▪ 2了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 ▪ 3重点词句的背诵与理解
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部编版九年级上册第三单元《课外古诗词诵读(一)》课件
商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
远行车马所挂的铃铛。铎，大铃。
思乡之梦。
山名。
使……明艳。
野鸭。
边沿曲折的池塘。
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
黎明起床，车马的铃铎已震动，一路远行，游子悲思故乡。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉，足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。
本诗作者通过叙写自己上书进谏而遭贬一事，抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。
全诗融叙事、写景、抒情为一体，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明。首联写因“一封(书)”而获罪，朝夕之间即被贬，可知龙颜已大怒，且一贬便离京城八千里之遥，何异于发配充军？颔联直书自己愿意为“除弊事”，申述自己忠心而获罪的愤慨，大有坚持
刘长卿(？- 786)，字文房，宣城(今属安徽)人，唐代诗人。德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。
长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
贾谊被贬至长沙三年。
居留。
指客居楚地的贾谊。
一作“渐”。
己见、义无反顾的勇气。颈联即景抒情，既悲且壮，借“秦岭”“蓝关”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚心绪。尾联很有“虽九死而不悔”的态度，也含有蹇叔哭师的悲切，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。
作者通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了自己被贬的悲愤和痛苦以及对当时社会现实的愤懑之情。
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首联写贾谊三年谪官，落得“万古”留悲，一个“悲”字，直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。作者明写贾谊，实则是在暗寓自身迁谪。颔联描绘出了一幅古宅萧条冷落，秋草衰枯，寒林空寂，日斜人去的凄凉之景。颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，同时借用贾谊写赋吊屈原的典故，用湘水无情
九年级语文上册《茅屋为秋风所破歌》课件
对比学习
《己亥杂诗》
《茅屋为秋风所破》歌》
题广厦 千万间， 大庇天下 寒士俱欢 颜
茅屋 歌行 先描写 关心社会 叙事， 兼济天下 为秋 体 后抒情 忧国忧民 风所 议论 破歌
深沉的离 己亥 绝句 先叙述， 后抒情 愁思绪， 杂诗 崇高的献 身精神
心怀天下百姓
qí n
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
歌：一种文体，指铺叙、记述。
读准：
朗读课文，注意生字 和多音字的正确读音
há o juà n āo
bì
wù xià n
读懂：
联系诗歌背景
理解诗歌内容
背 诵 最 后 一 段
译文： 怎么才能有千万间高楼大厦， 让天下的寒士住进去，使他们 个个都高兴。风吹不动，雨泼 不进，安如泰山！唉！什么时 候在我的眼前才能耸现这些高 楼大厦，只要能够如此，虽然 我的茅屋破烂，自己冻死，也 心甘情愿。
茅屋已随秋风去
大义永存天地间
秋风破茅屋
群童抱茅去， 丧乱长夜苦。
广厦庇寒士， 现屋死亦足。
破 拄 离乱 愿得
人 道 共 史 册 长 存
茅 屋 为 秋 风 所 破
讨论：
现夜 描 忧沾 绘 国湿 秋 忧的 风 民情 破 的景 屋 情， 、 感表 长 。
中 心 思 想 ：
写作特点：
写景、叙事、 抒情融为一体， 结构严谨，层 次分明，意境 集中。
人教部编版八年级上册语文课件诗词五首《茅屋为秋风所破歌》1
屋漏床湿，怎能挨到天亮。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜，风雨不动安如山？ 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！
怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍 地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们个个都 开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安 稳得象山一样？唉！什么时候眼前出现这样 高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋被吹破， 自己受冻而死也甘心！
杜甫（712－770），字子美，自称少陵
布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎， 称杜拾遗、杜工部，被称为“诗圣”,唐代伟大的 现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与 李白并称“李杜”，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之 时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗 史”。
背景
唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官 到秦州（现在甘肃天水），又辗转经同谷（现在甘肃成县）到了四川。在亲友的 帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感 到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种 表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元 二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中 敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
《茅屋为秋风所破歌》PPT课件 (共12张PPT)
茅 屋 为 秋 风 所 破 歌
复习 作者 讲课
第一PPT模板网 小结 升华 练习
杜 甫
对《梦游天姥吟留别》的分析，错误的一项是：C A、 本诗以七言为主， 句式多变， 节拍有缓急， 其 目的是表达自由奔放的情感。 B、 本诗在构思和表现手法上， 类似楚辞， 极富有 浪漫主义色彩。 C、 本诗反映了诗人蔑视权贵的反抗精神， 积极面 对人生与社会态度。 D、 本诗是借惜别的话题， 以游仙诗的形式， 表现
杜公祠
郭 沫 若 题 成 都 杜 甫 草 堂 诗 史 堂 联
震民振世 撼间笔上 人疾疾疮 心苦呼痍 。，。， 笔 诗 底 中 波 圣 澜 哲 ， ， 百 社 姓 会 疾 病 苦 态 ， ，
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诗歌鉴赏练习
1.下边对晚唐诗人聂夷中的《伤田家》，理解错误的一项是： 二月卖新丝，五月粜新谷。 医得眼前疮，却割心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。 不照绮罗筵，只照逃亡屋。
诗人的政治态度和生活理想。
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陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾 遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部， 唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有 《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因 有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐 王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人 民疾苦，被称为“诗史”。 杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜 上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不 第，756年才得一小官，“安史之乱”时被 俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。 759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在 西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破 此屋，乃作此歌。 第一PPT模板网
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Hale Waihona Puke 群童抢茅 无可奈何长夜沾湿 忧思不绝
复习 作者 讲课
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杜 甫
对《梦游天姥吟留别》的分析，错误的一项是：C A、 本诗以七言为主， 句式多变， 节拍有缓急， 其 目的是表达自由奔放的情感。 B、 本诗在构思和表现手法上， 类似楚辞， 极富有 浪漫主义色彩。 C、 本诗反映了诗人蔑视权贵的反抗精神， 积极面 对人生与社会态度。 D、 本诗是借惜别的话题， 以游仙诗的形式， 表现
杜公祠
郭 沫 若 题 成 都 杜 甫 草 堂 诗 史 堂 联
震民振世 撼间笔上 人疾疾疮 心苦呼痍 。，。， 笔 诗 底 中 波 圣 澜 哲 ， ， 百 社 姓 会 疾 病 苦 态 ， ，
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诗歌鉴赏练习
1.下边对晚唐诗人聂夷中的《伤田家》，理解错误的一项是： 二月卖新丝，五月粜新谷。 医得眼前疮，却割心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。 不照绮罗筵，只照逃亡屋。
诗人的政治态度和生活理想。
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陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾 遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部， 唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有 《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因 有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐 王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人 民疾苦，被称为“诗史”。 杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜 上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不 第，756年才得一小官，“安史之乱”时被 俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。 759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在 西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破 此屋，乃作此歌。 第一PPT模板网
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诗歌 赏析
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者 挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
怒号、卷—正面描写
秋
秋风： 肆虐 飞、洒、挂罥、飘转—侧面描写
风 破 茅屋： 弱不禁风
屋 “我”： 痛惜
诗歌 赏析
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
茅为 屋秋
风部 编 版
所初 中 语 文
破九 年 级
歌上 册
新课 导入
第 一 部 分
背景知识
走近 作者
杜甫（712－770） 唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣 • 著有《杜工部集》，与李白并称“李
杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。 • 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗
反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗 史”，其风格沉郁顿挫。
写作 背景
• “安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一 家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一 所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。
• 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难 眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自 己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。
诗歌 赏析
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
破屋漏雨
Байду номын сангаас
推
己 及
痛忧
人
愿得广厦
博大胸襟 崇高理想
课堂 小结
现实 水 到 渠 成
秋风破屋心情苦痛 群童抢茅无可奈何 长夜沾湿忧思不绝
理 想 广厦千万间
风 白天 屋外 事
雨 黑夜 屋内 人
字词 积累
háo
juàn
wù
qīn
怒号 挂罥 突兀 布衾
zhuàn qǐng sāng
飘转 俄顷 丧乱
shà
广厦
xiàn cháng chóng
ào
见此屋 长林梢 三重茅 沉塘坳
第 二 部 分
感知课文
整体 感知
茅屋为秋风所破歌 [唐] 杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长 林梢，下者飘转沉塘坳。
内容 探究
1.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。
秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦
内容 探究
2.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特 点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。
痛惜——————痛心————痛苦 ————痛忧
情感升华： 由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情
群
秋风： 助童盗茅
人民疾苦
童
盗 茅屋： 茅草被盗
茅 “我”： 痛心
诗歌 赏析
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱
少睡眠，长夜沾湿何由彻！
破 秋风： 风雨交加 屋 漏 茅屋： 破屋漏雨 雨 “我”： 痛苦
冷似铁 无干处 未断绝
自己 推 己 及 人
天下寒士
关心民生忧国忧民
谢
谢 观
看
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口 燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏 里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾 湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！