教师教学基本功比赛评分表.

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幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本

幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。

教师基本功大赛评分标准

教师基本功大赛评分标准种类标准备注朗诵1、语言流畅。

自然优美；2、主题鲜明，富有感召力；3、感情处理得当；4、表达生动、动作恰当。

评委7人，标分时取平均分，评委打分原则从7分起评分数打到小数点后一位，评分取小数点后两位。

舞蹈1、音乐适合，准备充分、完整。

2、节奏准确，动作熟练、流畅、优美。

3、有不少于2个基本功展现。

4、表现出音乐表达的情感和所跳舞蹈的风格。

故事1、故事富有童趣，有一定的教育意义2、普通话标准，声情并茂。

3、角色区分明显、准确。

4、故事完整、熟练。

5、有教具、音乐辅助，配有故事分析。

弹唱1、弹奏、歌唱优美、熟练、流畅、无间断。

2、节奏准确明显。

3、能弹奏出所弹曲目的风格、4、歌唱动听，音调准，能表现出歌曲要表达的情感。

教师基本功大赛方案新时代的幼儿园发展需要一批精良的教师队伍，为了提高教师的业务水平，促进教师创造个性发展的空间，本着“公平比赛，相互学习，共同提高”为出发点，经园务会研究决定举行本次基本功大赛。

现具体制定大赛方案如下：1、比赛项目舞蹈、朗诵、弹唱、讲故事2、时间分配舞蹈、朗诵比赛时间为10月30日（周日）弹唱、讲故事比赛时间为11月6日（周日）3、评分方法：1、邀请业内专业人士进行点评打分。

2、针对教师不同情况给予两个层面上的打分。

第一层面总分100分。

幼教专业毕业，有工作经验。

第二层面总分95分。

非对口专业毕业，有工作经验。

4、比赛项目细则1、舞蹈Ⅰ、成人民族舞（维、傣、汉、蒙），自配音乐，最少2分钟。

提前3人抽号。

Ⅱ、自选舞蹈，难度视自己能力而定。

2、朗诵Ⅰ、Ⅱ、自选古诗词，自配音乐（不少于8句）3、弹唱Ⅰ、提前三人在指定的曲目中抽号，弹唱时要求手指灵活、声音自然。

Ⅱ、自选曲目难度视自己能力而定所选，曲目不少于16小节。

4、讲故事Ⅰ、Ⅱ、自选故事类型，自配音乐，教案（故事分析）道具等。

5、大赛评奖1、每个比赛项目中均设一二三等奖，并分别加3、2、1分。

2、四项比赛综合评出一二三等奖，颁发证书，并分别加4、3、2分。

教师基本功大评分标准

新时代的幼儿园发展需要一批精良的教师队伍，为了提高教师的业务水平，促进教师创造个性发展的空间，本着“公平比赛，相互学习，共同提高”为出发点，经园务会研究决定举行本次基本功大赛。

2、针对教师不同情况给予两个层面上的打分。

第一层面总分100分。

幼教专业毕业，有工作经验。

第二层面总分95分。

非对口专业毕业，有工作经验。

4、比赛项目细则1、舞蹈Ⅰ、成人民族舞（维、傣、汉、蒙），自配音乐，最少2分钟。

提前3人抽号。

Ⅱ、自选舞蹈，难度视自己能力而定。

2、朗诵Ⅰ、Ⅱ、自选古诗词，自配音乐（不少于8句）3、弹唱Ⅰ、提前三人在指定的曲目中抽号，弹唱时要求手指灵活、声音自然。

Ⅱ、自选曲目难度视自己能力而定所选，曲目不少于16小节。

4、讲故事Ⅰ、Ⅱ、自选故事类型，自配音乐，教案（故事分析）道具等。

5、大赛评奖1、每个比赛项目中均设一二三等奖，并分别加3、2、1分。

2、四项比赛综合评出一二三等奖，颁发证书，并分别加4、3、2分。

3、颁奖时间：11月第二周周五例会。

请每位教师根据个人情况进行练习掌握，希望各位老师通过本次比赛能从中受益，并得以提高。

博雅双语幼儿园教师讲课比赛评分标准说明：本次比赛总分100分，全体教师参与比赛并且参与评比。

评出一二三等奖，颁发证书及奖金鼓励。

一等奖奖金50元，二等奖奖金30元，三等奖奖金10元。

最后一名将被解聘。

请各位老师认真对待本次活动！讲课领域自选。

一．教师教态总分10分。

要求：教态自然大方，普通话标准，课堂常规用语熟练，没有废话，亲和力强。

二．目的要求总分10分。

要求：目的要求明确，符合幼儿年龄特点，有重点和难点。

三．课堂准备总分10分。

要求：课堂准备充分，教具到位，色彩鲜艳，具有幼儿化。

教师评价评分表

规作业业批改要及时认真，学生有改错本，教师有错题档，有激励性
（5分）评语和批改手册记5分，每缺一项扣0.5分，未完成规定作业量
的扣3分。
（
常ห้องสมุดไป่ตู้规
计划总结（3分）
各职能部门、学科教研组、班主任和学科教师于开学初制定教学计划，期末撰写工作总结或论文并及时上交记3分，缺一项扣1.5分，迟交扣1分。
校质量评估A等的记36分，B等的6人代课按3分递减，3人代课
按7.5分递减，2人代课按15分递减，依次类推。下一等级与上
一等级分差小于规定的，按递减分数的50%上浮得分。成绩差
工
学科成绩（36分）
距设置为：语文： 1.2 分，数学： 1.2 分，英语： 1.2 分，物理：0.6分，化学：0.5分，政治：0.6分，历史：0.5分，地理：0.4分，生物：0.4分。音乐、体育、美术、信息技术、综
心得不按时上交的一次扣0.1分，未参加网上晒课的扣1.5分。
听评课每学期听评课记录满20节且有评语记2分，每缺一节扣0.1分，（2分）无听课笔记和点评的不得分。
有实验课题（含校级）、有计划、过程、阶段性报告等材料记
专课题研究 0.5分，通过结题验收的记1分，属课题组成员，无个人档案材
业（2分）料的不记分；鼓励教师进行课堂教学方面的改革，创新出适合
工作态度（
1
工作量服从学校安排，按岗位设置满工作量的记3分，不满工作量的（3分）酌情扣分，不服从工作安排的不记分。
领导评议考核小组对全体教师进行评议，分优秀、称职、待提高三档，
（2分）该项得分=优秀率×2。
教师互评（2分）
教师互相评议，方法同上。

小学教师教学基本功考评项目评分标准

附件1：
小学教师教学基本功考评项目评分标准（一）课堂教学设计技能比赛评价表 (40分)
（二）小学教师基本功说课技能比赛评价表(20分)
（三）小学思品学科专业技能比赛评价表（40分）
（四）小学语文学科专业技能比赛评价表（40分）
（五）小学数学学科专业技能比赛评价表（40分）
（六）小学英语学科专业技能比赛评价表（满分40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（七）小学体育学科专业技能比赛评价表（40分）
（八）小学音乐学科专业技能比赛评价表（40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（九）小学美术学科专业技能评价表（40分）
（十）小学科学学科专业技能比赛评价表（40分）
（十一）小学信息技术学科专业技能比赛评价表（40分）
附件2：
莲湖区第二届小学教师基本功比赛教学片
参赛学校报名表
小学
注：本报名表一式二份，于2009年9月18日前分别报送区进校教研部和各教学片中心校各一份。

—10—
附件3：
各教学片分组名单
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青年教师基本功检测评分标准

渭滨区青年教师基本功检测——教学专业技能检测评价标准一、优秀等次（A等次）90分以上1.钢笔字和粉笔字用楷书、行书书写，书写非常工整规范，笔画清楚到位；间架结构非常合理，字体方正，分布很匀称，大小适中；章法自然，笔画流畅，观感清爽洒脱；整体非常整洁美观大方，无修改。

2.普通话标准非常规范，有亲和力；语言富有激情，很有感染力和表现力；发音非常清晰准确，无多字漏字错字现象；语言抑扬顿挫、朴实，语速很适当，语调很自然。

3.能非常轻松驾驭课堂，课堂掌控得心应手；选用课型、教法、手段及媒体非常恰当；非常关注学情，教学中能充分体现学生主体作用。

4.三维目标确定准确非常合理，有层次；教学重点、难点设置很切合实际、准确；能充分体现学生自主合作探究学习，活动设计很有独创性；教学设计结构非常完整，有课堂小结、作业布置和板书设计等。

5.教师组织、引导与合作作用发挥非常好，全面、全程关注学生，高效把握教学过程；能紧密联系学生的生活实际教学,注意情境创设，点拨引导，兴趣激发，活动开展高效；教学方法非常有效、教学手段很恰当、教学活泼有序，教学媒体选用非常适时高效。

6.能尝试新课改理念和成功实践开展教学；或者能高效应用高效课堂理念开展教学。

7.思辨能力非常强，答辩很切合所提出的问题；知识面非常广，学科专业知识非常雄厚。

8.学生学习活动时间非常充分，方式多样；能够圆满完成教学目标，教学方法手段媒体应用非常得当；教学过程安排非常紧凑，张弛有度，时间分配非常合理；课堂容量很适度，学生负担合理，学习效果非常好。

二、良好等次（B等次）80—89分1.钢笔字和粉笔字用楷书、行书书写，书写比较整齐，笔画比较清楚；间架结构比较合理，字体方正，大小适中；章法比较自然，观感洒脱；整体比较美观大方，无修改。

2.普通话比较标准；语言比较有激情和表现力；发音比较准确，无错别字现象；语言比较朴实，语速比较适当，语调比较自然。

3.能比较轻松驾驭课堂；选用课型、教法、手段及媒体比较适当；比较关注学情，教学能体现学生主体作用。

教学基本功大赛评分表

15
教学效果
师生互动气氛热烈，有效解决学生的学习疑惑及满足学习需求，三维教学目标达成，效果良好。
15
课件应用
课件制作富有创意，简明、美观，有效运用多种图像、声像材料，能加深学生对教学内容的理解，课件内容能优化课堂教学结构，突出教学重点，突破教学难点，提高课堂教学效率，有利于教师的教和学生的学，多媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强;（无条件的学校可制作卡片等）
10
说课
内容全面（说课包括说教材[目标、重难点等]、说学情、说教法、说学法、说教学过程），语言精炼，思路清晰，普通话标准；
5
说明：
a说课不超过5分钟，课堂教学不超过40分钟（不足或超过规定时间的在总分中均酌情扣有据；
c请评委逐项打分并核实后统计总分,分数打到小数点后一位。
10
教学方法
授课方法多样灵活，课堂突发事件处理得当；巧妙运用参与式教学手段，课堂活而不乱；教学环节连贯、衔接自然、进展流畅；
20
普通话
普通话标准，语言生动精练幽默，语速适当，无口头禅；讲授思路清晰，重点突出，层次分明，不拖泥带水；
15
教师素质
教态大方亲切自然，教学习惯良好，语音标准，语言简明扼要、生动、有感染力，个性鲜明，风格独特，创造性使用教材，合理利用教学资源，能恰当地联系学生、社会、生活实际；
参赛教师所在单位
参赛教师姓名
年级
科目
教
学
过
程
评审项目
评审内容
评分标准
得分
教学内容
教学目标明确，符合新课标要求，内容切合学生实际，体现学科内涵，教学过程流畅，重点突出、难点突破，创设良好教学情景，营造民主宽松教学氛围；
10
板书设计

2023年初中教学基本功大赛评分标准表

2023年初中教学基本功大赛评分标准表评分表：2023年初中教学基本功大赛评分标准表评分项目 | 分值 | 指标描述-------------|------|--------教学目标 | 25 | 教师明确的课程目标、明确的教学目标与学习目标的对齐度教学设计 | 20 | 教师合理的课程设计、活动设计，有利于学生主动参与教学策略 | 20 | 教师有效的教学策略、方法和手段，能够激发学生学习兴趣教学过程管理 | 15 | 教师课堂管理、学生管理以及时间管理的能力教学效果 | 20 | 学生学习成果、学习表现以及对教学内容的理解掌握程度教学反思 | 15 | 教师对教学过程和教学效果的自我评估、反思以及改进能力评分标准说明教学目标：评估教师是否具备明确的课程目标和教学目标，并判断教学目标是否与学习目标对齐。

分值根据教师目标的明确度和对齐度来评定，分值越高表示目标设定越明确，对齐度越高。

教学设计：评估教师的课程设计和活动设计是否合理。

教师应该考虑学生的学习需求、学习兴趣以及教学内容的组织和安排。

分值根据教学设计的合理性来评定，分值越高表示设计越合理。

教学策略：评估教师的教学策略、方法和手段是否能够激发学生学习兴趣，以及是否适应学生的学习需求。

分值根据教学策略的有效性来评定，分值越高表示策略越有效。

教学过程管理：评估教师在课堂管理、学生管理以及时间管理方面的能力。

教师应能够保持课堂秩序，合理分配学生活动时间，并对学生的学习进展进行有效管理。

分值根据教师的过程管理能力来评定，分值越高表示管理能力越强。

教学效果：评估学生的学习成果、学习表现以及对教学内容的理解和掌握程度。

教师的教学效果取决于学生的学习状况，分值根据学生的学习效果来评定，分值越高表示教学效果越好。

教学反思：评估教师对教学过程和教学效果的自我评估、反思以及改进能力。

教师应能够深入思考自己的教学效果并提出改进方案。

分值根据教师的反思和改进能力来评定，分值越高表示反思和改进能力越强。

第十六届青年教师教学基本功比赛本科生教学组

第十六届青年教师教学基本功比赛（本科生教学组）第十六届青年教师教学基本功比赛（研究生教学组）各单位可推荐名额分配表Array备注：可推荐名额按照青年教师人数90%和授课数10%加权后占总数的百分比测算而成。

决赛选手汇总表备注：请于2018年11月7日前连同选手教案一并送交校工会。

决赛选手报名表选手推荐单位：备注：请于2018年11月7日前连同选手教案一并送交校工会。

北京师范大学第十六届青年教师教学基本功比赛参赛教案课程名称：授课题目：课程类型：教学对象：授课教师：教学单位：2018年月日撰写教案的注意事项一、参赛教师应撰写15分钟的教学设计方案（简称“教案”）二、教案基本内容1.教学目标：包括知识、能力与情感态度等方面；2.学生特点：已有知识和技能，对学习内容的态度；3.教学内容：教学的主要内容、教学的重点与难点；4.教学策略：教学方法、教学组织形式、教学媒体应用；5.教学过程：包括导入、展开、总结；含提问、讨论、布置与检查学习任务等；6.参考资料及学生阅读资料；7.板书设计或电子演示文档；8.附件：课程简介、教学大纲或其他课程文件；9.教学反思与自我评价：对该教学单元以往教学的反思改进；10.院系初赛专家的评价意见。

参赛选手可以结合学科特点与个人教学风格，自行确定教案的格式、上述内容的编排顺序。

三、其他说明1.请用A4纸纵向双面打印教案及封面；2.电子演示文稿可根据字体大小选择每页4张或6张幻灯片双面打印，从左侧装订。

3.教案电子版请用DOC或PDF格式；电子演示文稿请用PPS格式或PDF格式。

4.为方便阅读，其他课件应为免安装的可执行程序，需特殊运行环境的软件应提供相应的运行或播放插件。

第十六届青年教师教学基本功比赛教学设计方案青教赛日程表（2018年9月至11月）注：请各教学单位依据日程表，做好本单位青年教师教学基本功的培训、预赛、推荐等工作。

优秀组织奖评分表说明：一项中，应参赛人数=适龄青年教师总数-往届参加过基本功比赛人数；二项中，参加培训人数以实际记录为准；六项中，要求各参赛单位组织不少于5位青年教师和5名学生观摩。

教师基武术基本功比赛评分标准

教师基武术基本功比赛评分标准一、搏击技术1.进攻技术教师在比赛中应该能够熟练运用各种进攻技术，包括直拳、勾拳、直踢、側踢等，关键时刻能够准确打中对手。

2.防守技术教师在比赛中应该能够做到迅速的躲闪、格挡来自对手的攻击，保持自己的不受伤害。

3.步法教师在比赛中应该能够具备轻盈的步法，快速移动能力，灵活应对对手变化。

二、器械运用1.长棍、短棍教师在比赛中应能够熟练运用长棍、短棍等器械，准确命中对手或做出有效的格挡动作。

2.刀、枪教师在比赛中应能够熟练运用刀、枪等器械，展现出准确的攻守技巧。

三、内功修炼1.气功教师应该具备深厚的气功修炼基础，能够通过呼吸和意念控制气息，增强自身的爆发力。

2.内家拳教师应该能够运用内家拳的原理，通过松身、松腰、沉肩等方式发力，诠释内家拳的特点。

3.精神集中教师在比赛中应该能够保持头脑清醒，精神高度集中，灵活应对对手的变化。

总结：教师基武术基本功比赛评分标准对于未来的教练和选手来说非常重要。

通过引导他们按照规范进行训练和比赛，可以更好地培养他们的搏击技能、器械运用和内功修炼，提高他们在比赛舞台上的表现和战斗力。

希望在未来的比赛中，更多的优秀教师能够通过自身的努力与汗水，成为别人眼中的榜样和榜样。

（接上文）四、身体素质1. 灵敏度教师在比赛中应该具备良好的身体灵敏度和反应能力，能够迅速做出应对动作。

2. 爆发力教师应该具备较强的爆发力，能够在瞬间释放出强大的力量，使技击更加有效果。

3. 身体协调性教师应该能够以一种良好的身体协调性，将各种技击动作熟练地组合起来，展现出更加优秀的战斗能力。

五、心理素质1. 自信心教师在比赛中应该具备坚定的自信心，能够在激烈的比赛中保持冷静，不被对手的压力所影响。

2. 耐心与毅力教师应该具备足够的耐心与毅力，能够在比赛中面对复杂和困难的情况，保持不懈的拼搏精神。

3. 战术意识教师应该能够具备较强的战术意识，能够根据对手的情况做出适时的调整和应对。

课堂教学评分表

第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表小学英语
评委签名：
第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表小学美术
评委签名：
第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表小学音乐
评委签名：
第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表综合实践活动
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表初中数学
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表初中物理
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛
课堂教学评分表初中信息技术
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛
课堂教学评分表初中音乐
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛
课堂教学评分表高中语文
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛
课堂教学评分表高中生物
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛
课堂教学评分表高中地理
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛
课堂教学评分表高中化学
评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛
课堂教学评分表高中音乐
评委签名：。

音乐教师基本功比赛专业评分表资料.doc

音乐教师基本功比赛评分表（课堂教育教学）音乐教师基本功比赛专业评分表（专业展示）教学赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。

因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。

不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。

打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。

最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。

为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。

考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。

一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。

3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。

圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。

有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。

青年教师基本功大赛评分标准精选全文完整版

3.教学重点、难点是否准确。
50分
兴发种还
马上＝立刻＝赶紧＝赶快很多＝许多替=帮=为=给
人人字头（会合全）门门字框（闪问闻）教法学法：1.教法选择是否恰当，是否富有启发性；
4、把下面的成语补充完整。2.学法指导是否恰当，是否有利于培养学生的主体意识。
教学程序：1.容量是否适当，结构是否合理，层次是否清晰，衔接是否紧凑，是否体现“先学后教”的要求；2.重点、难点突破策略是否恰当；3.板书、图示、实验设计是否合理。
3．设问角度：设问或试题设计必须考虑测量目标和内容领域；要用与测量目标相一致的动词进行设问；设问的要求应该与材料保持一致；应该用清晰、明确的语言表述设问；应对如何应答提出具体要求；问答题和简答题设问应该有一定的综合性,而且涉及的内容范围不宜太窄。
5．答案表述：参考答案是否正确、完整；评分标准是否合理
2．教学内容及重点、难点把握准确，分析清楚；学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。
3．教学过程设计层次分明，符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。
4．教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。
100分
自带电脑及资料
教学基本功
1．普通话规范、流畅，教态端庄、亲切。
2．板书规范，板图、板画设计科学，形象美观，布局巧妙。
3．恰当运用多媒体辅助教学，能提高教学效率。
评
超市里有饼干，有水果，还有蔬菜。课
3、把乱的词语连成一句通顺的话。
我把门打开了。门被我打开了。1.对教材地位、作用、联系等分析恰当。
白白的雪花弯弯的月儿弯弯的小路2.教学目标是否符合课程标准要求和学生实际。

教师教学基本功比赛评分表

1整体设计新颖、合理，有理论性
6
2.教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求
4
3.教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述
5
4.教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
5
5.注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度
5
说板书设计（5分）
1.讲清板书如何设计
教师教学基本功比赛评分表
项目
评分内容
分值
得分
教案
10分
1.教学目标明确、重点突出；
2
2.教学内容符合教学大纲的要求，注重理论联系实际，讲求科学性和探索性，
2
3.教学方法的选用恰当有效；
2
4.教学步骤符合学生的认知心理；
2
5.教案文字运用准确、得当，字迹工整、规范。
2
教学材料
10分
真实、规范、齐全。
3
说教学目标（10分）
1.教学的知识传授、能力培养、思想教育等方向目标完整、具体、明确。
4
2..教学重点、难点把握准确及确定依据；
3
3.确定教学目标的依据充分，符合教学大纲的要求，符合教材的内容，符合学生的特点。
3
说教学对象（5分）
1.对学生学习本课的知识、技能、经验基础及其心理特征、思维差异、学习习惯等差异分析准确。
1
2.板书设计与教学内容紧密结合
2
3.板书设计合理
2
语言与教态（5分）
1.普通话（或英语）准确，语言规范、流畅、逻辑性强
2
2.运用体态语准确、适度；
2
3.仪态端庄，精神饱满，富有教学激情；
1
印象（5分）

设备学院青年教师课堂教学竞赛评分表

设备学院青年教师课堂教学竞赛评分表
年月日教学第周星期第节至第节教室位置:
任课教师
所在院（部）
授课班级
课程名称
章节或主题
纪律情况
本次课教师迟到分钟，早退分钟；学生应到人，
实到人，迟到人。
项目
评价观察点
权重
评分
教学基本规范
课程实施与课程设计一致性：教学内容和安排与课程整体设计思路相符
10
准时上下课，课前准备工作充分（包括资料、教具、多媒体设备等），教学文件齐全
5
课堂管理
突出学生主体地位，避免灌输式的教学
5
课堂调控力强，课堂教学秩序管理有效
5
有效使用教学时间，按计划完成课堂教学任务
5
教学效果
课堂气氛活跃、学生有兴趣，学习积极主动，学习意愿较强
5
教学过程紧凑，气氛轻松愉快，达到课前设定教学目标
5
评价结论
听课人签名:
5
教师教学状态
教态端庄，举止文明，师生关系融洽，课堂无坐讲及接听手机现象
5
语言规范，讲解准确、清晰，条理清楚，逻辑性强
5
教学内容
目标明确、体现职业性：明确本次单元的能力目标要求，能力要求与实际岗位能力要求相吻，教学组织和安排与该目标的实现一致
10
引入适合职业能力或岗位技能培养的案例、项目、任务等
5
教学方法与手段
根据学习内容和学生特点灵活运用案例分析、讨论、启发引导等教学方法，建立适宜学习与思考的学习情境
10
应用信息化教学，多媒体课件、教具及其他教学辅助手段运用恰当、合理；板书整齐、规范、条理清楚
10
能根据课堂实际情况和学生需求及时调整策略，促进学生的学习经验、能力的积累

教师基本功大赛评分表

(5)参赛选手须在7分钟内完成说课内容。
才艺展示（15分）
评分标准：
(1)服装得体、美观，仪态端庄大方。
(2)精神饱满，表演主题明确、技巧纯熟、自然。
(3)表演富有激情与韵味，有较强的感染力。
(4)题材形式新颖，与内容结合恰当。
(5)整体效果好。
(6)选手须在规定时间5分钟内完成展示内容。
(3)吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏,朗诵内容,声情并茂；
(4)朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。
说课（40分）
评分标准：
(1)说教材:.确定目标,重难点及教材处理。
(2)说教法学法:教法设计、学法设计、手段选用。
(3)说教学程序:环节设计、教学手段、时间安排、效果预估。
(4)教师基本素质:语言表达、仪表举止、.板书设计。
粉笔字书写（20分）
评分标准：
（1）用字规范、准确、有美感；
（2）字体端正、匀称、大小适中，字迹不得潦草，不得有错别字、繁体字；
（3）字体美观大方、有风格、间架结构全现，行笔流畅，力度适中；
（4）版面设计美观，章法合理。
普通话朗读（25分）评分标准：(源自)衣着得体，精神饱满,姿态得体大方;
(2)感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵；

青年教师基本功竞赛评分表

青年教师基本功竞赛评分表
教师姓名：总分：
附件1粉笔字书写评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
书写规范、工整，无错
别字
5
字体大小适中，美观3笔意 Nhomakorabea贯、流畅
2
附件2微演讲比赛评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
观点鲜明，有说服力
4
语流顺畅，声情并茂，
有感染力
3
动作自然，仪表大方，
有亲和力
3
附件3微课堂展示评分标准：
评价指标
分值
合计
得分
教学目标集中、明确
1
语言表达准确、流畅
1
板书设计简洁、合理
1
教学结构完整，环节紧凑，时间分配合理
3
渗透学法指导，有利于学科核心素养的形成
4

教师基本功比赛数学科(现场解题)评分表

现场解题（数学题目教学讲解）
讲解题目：
讲解教师：
总得分：
项目
A级指标
B级指标
评分标准
分值
现场讲解（数学题目教学讲解）
讲解目标
理解
1.理解题目到位。
2
方向
2.讲解方向准确、具体。
重难点
3.题目重难点把握准确。
讲解过程
方法
1. 讲解方法灵活、学习方式得当，能相辅相成。
3
格式
2. 题目格式、流程清楚。
时间
3.时间分配科学，体现学生学习的主体性地位。
板演
4.书写清楚。
讲解成效
清晰பைடு நூலகம்
有收效，教师启发、点拨和组织教学能充分调动学生的各种感观。
3
关注
关注差生，注重学法指导和习惯养成，环节完整，讲解适度、适量。
教师
素养
1.基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。
2
2.学科素养。学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。

课堂教学比赛评分表

活动
过程
40分
1、教师活动
10
（1）教学基本功（语言、板书、教姿等）
（2）教师的主导作用和组织调控作用
（3）围绕目标达成的教学活动（引导、评价、活动等）
（4）教学艺术和应变能力
2、学生活动
30
（1）活动组织有序
（2）学生的主体地位突出
（3）学生活动充分、参与度大
（4）互动氛围和谐
教学
效果
25分
1、目标达成
课堂教学比赛评分表
2号
3号
4号
5号
6号
教学
设计
20分
1、目标设计
10
（1）内容准确（符合新《课标》要求）
（2）目标具体（指向明确、恰当）
（3）全面（体现“三维要求”）
（4）可行（符合学生实际、可操作、可评价）
（5）环节完整、结构合理
2、内容设计
10
（1）科学性（知识、方法、观点正确，有教育价值）
15
（1）反馈活动有效
（2）目标达成度高
2、学生表现
10
（1）主动投入思维活跃
（2）学生参与面广、各类学生都有收获
（3）活动气氛愉悦、民主
总体评价
100
（2）针对性（立足学生、围绕学生的活动进行设计）
（3）实用性（可操作、易于达成目标、便于活动开展）
教学
方式
方法
15分
1、组织形式
10
（1）合理运用小组学习的方式，具体组织形式恰当
（2）各种教学方法运用恰当
2、资源整合
2
以学生活动为主线，整合各种教学资源
3、媒体使用
3
（1）选择得当，精心设计、效果好
（2）操作正确、熟练，与其它媒体或方法配合良好