八年级语文你一定会听见的2
《你一定会听见的》PPT(完美)教学课件
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课文赏析
阅读课文，注意以下为题
1.声音是怎么形成的？ 2.文中主要写了哪些声音？
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课文赏析
声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响
列举的声音 现象
蒲公英梳头的声音 蚂蚁小跑步的声音 雪花飘落的声音 风吹的声音 动物的声音 水的声音
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课前导读
1．朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
学
习
2．品味本文生动形象、活泼优美的语言。
目
标
3．运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富熊 猫。
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第二部分
字词学习
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第一部分
课前导读
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课文赏析
在你听到的声音中任选一种最能打动你的 声音，仿照1-3段或5-7段的形式写一段话，要 适当进行联想、想象。
初二上册语文第四单元你一定会听见的PPT课件
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生活乐趣的大小是 随着你对生活的关心 程度而定的
—法国 蒙田
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怀着一颗热爱生生活活的中心不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺少音乐， 去而听是缺去少看捕捉音去想乐的耳朵； 生活中不是缺少爱， 而是缺我少们感的受生活爱就的会心变灵得。 把眼睛充叫实醒而，有把滋耳有朵味叫醒， 把心灵叫醒
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你认为作者为什么能听到 如此丰富的声音，描写出如 此动听的声音? (试从文中寻找理由)
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是的，我一定会听到的。 如果……,就会发现……
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你听过杜鹃怒放的声音吗？ 整整一个冬季，杜鹃都在聚集精 华等待着。当春风不断加温，花 骨朵开始突突突地翻滚起来，终 于有一天，她达到了沸点，掀翻 了花盖子，咕噜噜地一个个粉红 色的泡泡全冒了出来。
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你听过空气摇曳的声音吗？ 如果你对着前面重重地吹一口 气，空气立刻像多米诺骨牌一 样倒了下去，“哗——”地一声 撞到了墙壁，然后，又摇摇晃 晃地弹了回来，发出“哐呛哐 呛”的声音。
桂文亚
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请大家听课文录音，然后 思考：课文描写哪些“声音”， 你用心听过哪些，有什么感受？
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课文描述了丰富多彩的声 音世界，给我们带来美的享受。 结合自己的阅读体验，找出本 文你最喜欢的词语、句子或段 落，并说说理由？
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你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓 看见一面极亮极亮的大镜子，照出了 蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它 朝那面镜子俯冲下去，近了，近了， 它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一 照，“轰……”声，镜子碎了，世界摇 晃了，蜻蜓慌忙逃走了。
人教版语文八年级上册课后“读一读_写一写”带拼音
人教版语文八年级上册课后“读一读，写一写”1《新闻两则》鄂è 豫y ù 绥su í靖j ìng 阻z ǔ遏è 锐ru ì不b ù可k ě当d āng2《芦花荡》尖ji ān 利l ì 能n éng 耐n ài 悠y ōu 闲xi án 寒h án 噤j ìn 阴y īn 惨c ǎn 仄z è歪w āi 央y āng告g ào转zhu ǎn 弯w ān 抹m ò角ji ǎo 月yu è明m íng 风f ēng 清q īng张zh āng 皇hu áng 失sh ī措cu ò3《蜡烛》拂f ú晓xi ǎo 瓦w ǎ砾l ì 地d ì窖ji ào 鞠j ū躬g ōng 颤ch àn 巍w ēi 巍w ēi4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》赃z āng 物w ù箱xi āng 箧qi è 制zh ì裁c ái 荡d àng然r án 无w ú存c ún5《亲爱的爸爸妈妈》肃s ù穆m ù荒hu āng 谬mi ù 健ji àn 忘w àng6《阿长与<山海经>》骇h ài 掳l ǔ 悚s ǒng惶hu áng 急j í疮chu āng 疤b ā 诘ji é问w èn 渴k ě慕m ù疏sh ū懒l ǎn 霹p ī雳l ì 孤g ū孀shu āng7《背影》交ji āo 卸xi è 奔b ēn 丧s āng 狼l áng 藉j í 簌s ù簌s ù 典di ǎn 质zh ì 赋f ù闲xi án 颓tu í唐t áng琐su ǒ屑xi è8《台阶》t ái j i ē凹āo 凼d àng 尴尬g āng à 烦躁f ánz ào 微不足道w ēib ùz úd ào 大庭广众d àt ínggu ǎngzh òng9《老王》l ǎow áng 伛y ǔ攥zu àn惶恐hu ángk ǒng 荒僻hu āngp ì 塌t ā败b ài 取缔q ǔd ì 骷髅k ūl óu 滞zh ì笨b èn 愧怍ku ìzu ò10《信客》x ìnk è克扣k èk òu 接济ji ēj ì 唏嘘x īx ū 稀罕x īhan 噩耗èh ào 呵斥h ēch ì 诘问ji éw èn焦灼ji āozhu ó 伎俩j ìli ǎng 颠沛di ānp èi 吊唁di àoy àn 文绉绉w énzh òuzh òu长途跋涉ch ángt úb ásh è穷愁qi óngch óu 潦倒li áod ǎo 风尘f ēngch én 苦k ǔ旅l ǚ 鸡零狗碎j īl íngg ǒusu ì低眉d īm éi 顺眼sh ùny ǎn连声li ánsh ēng 诺nu ò诺nu ò 生死sh ēngs ǐ祸福hu òf ú11《中国的石拱桥》zh ōnggu ódesh íg ǒngqi áo 雄xi óng 跨ku à 雄姿xi óngz ī 残损c áns ǔn 古朴g ǔp ǔ推崇tu īch óng 惟妙惟肖w éimi àow éixi ào 巧妙qi ǎomi ào 绝伦ju él ún败笔b àib ǐ 邱qi ū壑h è 嶙峋l ínx ún 镂空l òuk ōng 蔷薇qi ángw ēi 明艳m íngy àn 因地制宜y īnd ìzh ìy í重峦叠嶂ch ónglu ándi ézh àng12《桥之美》qi áozh īm ěi 美感m ěig ǎn 史诗sh ǐsh ī 驻足zh ùz ú13《苏州园林》s ūzh ōuyu ánl ín 轩xu ān 榭xi è线xi àn 金銮殿j īnlu ándi àn15《说屏》shu ōp íng 屏风p íngf ēng 纳凉n àli áng 帷幕w éim ù缓冲hu ǎnch ōng 造型z àox íng伧俗c āngs ú 雅俗y ǎs ú之zh ī分f ēn 因地制宜y īnd ìzh ìy í16《大自然的语言》d àz ìr ándey ǔy án 萌发m éngf ā 次第c ìd ì 翩然pi ānr án 孕育y ùny ù 销声匿迹xi āosh ēngn ìj ì衰草shu āic ǎo 连天li ánti ān 风f ēng 雪载xu ěz ǎi 途t ú 周而复始zh ōu érf ùsh ǐ 草长莺飞c ǎozh ǎngy īngf ēi17《奇妙的克隆》q ími àodek èl óng 囊n áng 克隆k èl óng 繁衍f ány ǎn 胚胎p ēit āi 蟾蜍ch ánch ú鳞片l ínpi àn 脊椎j ǐzhu ī 两栖li ǎngq ī 相安xi āng ān 无事w úsh ì18《阿西莫夫短文两篇》āx īm òf ūdu ǎnw énli ǎngpi ān 遗骸y íh ái 褶皱zh ězh òu 劫难ji én àn 致密zh ìm ì追溯zhu īs ù 天衣无缝ti āny īw úf èng19《生物入侵者》sh ēngw ùr ùq īnzh ě失衡sh īh éng 劫掠ji él üè 栖息q īx ī 藩篱f ānl í 监控ji ānk òng归咎gu īji ù 在劫难逃z àiji én ánt áo 五彩w ǔc ǎi 斑斓b ānl án啸聚xi àoj ù山林sh ānl ín束手无策sh ùsh ǒuw úc è 物竞天择w ùj ìngti ānz é 无动于衷w úd òngy úzh ōng20《你一定会听见的》nǐyídìnghuìtīngjiànde 顷刻qǐngkè 面颊miànjiá 喷嚏pēntì 激荡jīdàng 嘈杂cáozá过滤guòlǜ 幻觉huànjué吟咏yínyǒng 绮丽qǐlì 殷红yānhóng 唠唠叨叨láoláodāodāo充耳不闻chōngěrbùwén 视而不见shìérbújiàn 变化多端biànhuàduōduān 日薄西山rìbóxīshān气息奄奄qìxīyǎnyǎn 夕阳xīyáng 无限wúxiàn 好hǎo ，只zhǐ是shì近jìn 黄huáng 昏hūn。
人教版八年级语文上册第20课《你一定会听见的》课文教学研讨
人教版八年级语文上册第20课《你一定会听见的》课文教学研讨人教版八年级语文上册第20课《你一定会听见的》课文教学研讨内容预览：20 你一定会听见的课文研讨一、整体把握1．关于采用的人称全文用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。
阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。
2．关于语言技巧（1）本文的语言活泼风趣，优美形象。
如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’……”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”把“声音”写得富有诗情画意。
（2）运用排比，增强了文章的表达效果。
课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比文章的结尾部分新颖别致，作者不像惯常行文那样或总结或引申，而是别出心裁地建议你做做“声音游戏”，通过游戏，我们将进入奇妙无穷的声音世界，进而听见自己的心音，由此“构成了一个丰富奇妙的世界”，“得到很多乐趣”，进一步印证了文章的主题。
二、问题研究为什么写声音从“无声”写起？开篇描写“蒲公英梳头”“80只蚂蚁小跑步”“雪花飘落”的“声音”，而这些所谓的声音我们一般是听不见的。
“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂”（《祝福》），作家描写雪花飘落“似乎瑟瑟有声”，把无声写成有声，目的在于使人更加感到夜的沉寂。
但若承认“声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响”这个定义是正确的，那么也就应该承认，“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声响的，只不过这声响太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。
人教版八年级语文(上)文学常识
人教版八年级语文（上）文学常识1、《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。
作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。
2、《芦花荡》选自《孙犁文集》。
作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。
小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。
3、《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。
作者西蒙诺夫，前苏联作家。
代表作剧本《我城一少年》，长篇小说《日日夜夜》《友与敌》等。
《我城一少年》《日日夜夜》《俄罗斯人》等均获斯大林奖金。
4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。
作者雨果，法国作家。
代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
5、《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。
作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集萨特（1905－1980）法国哲学家、作家、评论家。
著有哲学著作《存在与虚无》等6、《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。
作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。
中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。
他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。
7、《背影》选自《朱自清散文全集》。
作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
散文家、诗人、学者。
诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
8、《台阶》选自小说集《台阶》。
作者李森祥。
9、《老王》选自《杨绛散文》。
作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。
翻译有《堂·吉诃德》《洗澡》钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。
人教版八年级语文上册课件你一定会听见
听声篇
蒲公英梳头
蚂蚁小跑步
雪花飘落
感声篇
1.自由朗读，仔细品味。你最喜欢文中 所描绘的哪种声音，说明理由。
(提示：从感官感觉、修辞手法、字词运用等 方面入手)
2.文中写了几种声音,在哪些段落谈到? 3.作者写声音为什么从“无声”写起？
蒲公英梳头的声音
蚂蚁小跑步的声音 细微而有诗意
列Байду номын сангаас
举
雪花飘落的声音
的
声
音
风吹的声音
(1~8)
动物的声音
常见而被忽略
水的声音
深入研讨
声音世界是这样的丰富奇妙，那作者提醒我们要怎样去听呢？
会听：用心听
不会听：不用心听
正
声音对我们的意义
反
在“听”的过程中 成长，充实生活， 获得很多乐趣。
“没有感觉”、内心世界封 闭和退缩；成了一个不折 不扣的木头人。
悟声篇
联系生活实际，你如何理解“从声音里, 我们逐渐成长”这句话？
（1）从亲人的唠叨声中，我听到了…… （2）从老师的批评声中，我听到了…… （3）从朋友的劝慰声中，我听到了…… （4）从绵绵的春雨声中，我听到了…… （5）从树叶飘落的声音中，我听到了…… （6）从花开的声音中，我听到了……
述声篇
听声篇
１.听力大比拼． ２.课文结尾处写了五种游戏,请选 择其中一种，试着把感觉写下来。
（四人小组合作）
听力大比拼
结声篇
用心听，你一定会听见的……
课外作业:
寻找一特殊的声音环境，如：大街上、 小树林间、课间十分钟的学校、夏夜的田 野，用录音机录下一段声音，录后作适当 剪辑，自拟主题，制作一个“声音的故 事”。
三年级语文《你一定会听见》教案8篇
三年级语文《你一定会听见》教案8篇《你一定会听见的》教案篇一【教学目的】1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
【教学重点】1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容。
【教学难点】1、培养学生感悟声音的能力。
2、对惯性思维意识的突破。
【教学方法】导读型。
【教学课时】一课时。
教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一、导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。
学生边听边唱。
体会歌词优美，激发学生兴趣。
5二、文字感悟对学生提出要求：1、快速朗读课文，体会语言的优美。
2、四人小组讨论交流，全班进行交流。
提出要求：⑴朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。
⑵你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。
1、读课文，体会作者要表达的思想感情。
2、四人小组讨论，全班进行交流。
⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。
⑵各组派代表全班交流。
⑶读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。
1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
3、学生协作、自主学习的能力增强。
三、研读感知学生齐读课文：抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
教师以平等对话的方式，总结归纳。
学生朗读课文：同桌之间讨论课文结构，用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。
把握课文结构，锻炼学生说话、交谈能力。
四、声音游戏教师播放声音：你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？用心听，告诉老师究竟听见了什么声音。
学学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
《你一定会听见的》教学设计5篇
《你一定会听见的》教学设计5篇在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是的小编为您带来的《你一定会听见的》教学设计5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《你一定会听见的》篇一课题：第二十课课时安排1课题名称你一定会听见的no:课型略读教材分析德育点用全新的眼光看待周围的“声音世界”，把自己培养成感官灵敏、感受丰富的人。
创新点调动学生的生活感受，自己阅读理解课文内容能力点把握课文主题理解运用第二人称的好处学习语言技巧筛选信息的能力知识点字词课文的人称语言技巧学情分析本文运用了平时比较少见的第二人称，学生对此比较陌生。
通过学习，使学生明白，写作中的人称应根据写作需要来定，并结合课文理解运用第二人称的好处。
本文的语言技巧很有特色，值得研究，教学时引导学生学习品味。
教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）一、导入学习内容：朗读，学习字词朗读，明确结构理解运用第二人称的好处研究品味课文的语言技巧朗读《深山音韵》导入新课（课外阅读第三册）字词面颊融化啄米喷嚏嘈杂过滤充耳不闻视而不见教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）二、朗读整体感知三、明确结构三、赏析品味1、阅读课文，感知下面内容（1）你一定会听见什么？（2）声音与我们的生活有什么关系？（3）作者为什么建议我们玩几个声音游戏？（4）你认为作者写本文的用意是什么？（要求学生在熟读课文的基础上理解上述内容）答案提示：（1）你一定会听到大自然中丰富多彩奇妙无穷的各种声音。
（2）从声音里，人学会了分辩、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
（3）作者希望我们进入奇妙无穷的声音的世界，听见自己的心音，从中得到很多乐趣。
（4）作者希望我们能感受到大自然中奇妙无穷的声音世界从声音世界中得到乐趣，把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
[你一定会听见的]你一定会听见的主要内容
![[你一定会听见的]你一定会听见的主要内容](https://img.taocdn.com/s3/m/3e515bd248649b6648d7c1c708a1284ac8500586.png)
[你一定会听见的]你一定会听见的主要内容你一定会听见的主要内容篇(1):《你一定会听见的》阅读理解及参考答案阅读下列文段，完成文后各题：说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。
这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
从声音里，我们逐渐成长。
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
１、如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行？为什么？２、第一段中的加点词“这些”指代的是什么？３、第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法？作用是什么？４、根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方法？５、这三段文字说明的主要内容是什么？１、不行。
运用双重否定有强调作用。
２、上面提到的那几种声音。
３、反问。
增强语势。
４、声音是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。
下定义。
５、用心听，就会感到世界的丰富奇妙你一定会听见的主要内容篇(2):《你一定会听见的》教学课件《你一定会听见的》教学课件一1、朗读课文，了解文章的内容和作者的写作思路。
2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
1、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
2、运用自己的生活理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
1、学生搜集让自己最感动的声音材料。
2、查字典扫清字词障碍。
3、就自己感受兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言。
一、导入新课(略)二、初读课文1、学生自由朗读课文。
人教版初中语文八年级上册你一定会听见的课件
（2）并非所有拥有健康的耳朵的人都能听 到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文 章当中提到了一种人——“木头人”，那么作 者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？
（3）细读课文，文章描绘了许许多多的声 音，在这些声音中哪些是你听到过的，哪些 是你没有听到过的？你为什么没有听到而作 者却听到了呢？
把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划 出来，旁批写出自己的看法。
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声音吗？
音你 吗听 ？过 灰 尘 落 地 的 声
模仿课文1-3自然段的写法， 运用一定的修辞手法，结合上图描 绘出你心中的声音。
你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一 个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当 春风不断加温时，花骨朵开始突突突地 翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点， 掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色 的泡泡全冒了出来。
二、阅读
阅读下列文段，完成文后各题。
说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从 你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音， 妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的 响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢？ 你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声 响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜 怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则 会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。 人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成 了一个丰富奇妙的世界。 6.如果将"你就在听，就不得不听"改为"你就在听，就得听"行不行？为什 么？ 7.第一段中的加点词"这些"指代的是什么？ 8.第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法？作用是什么？ 9.根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方 法？ 10.这三段文字说明的主要内容是什么？
2024年人教版八年级语文上册教学计划（二篇）
2024年人教版八年级语文上册教学计划课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
教学措施1）.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2）.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3）.重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4）.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5）.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
2023年八年级上册你一定会听见的语文教案范文锦集
2023年八年级上册你一定会听见的语文教案范文锦集《你肯定会听见的》是一篇语言美丽，语气亲切的小品文，作者通过描写生活中微小的声音，并品尝声音传递出的情味，告知人们只要专心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思索、学会感受，就肯定能听见这个奇异无穷的有声世界。
以下是我整理的八年级上册你肯定会听见的语文教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
八年级上册你肯定会听见的语文教案范文一【教学目标】1、朗读课文，了解文章的，品尝文章活泼美丽的语言2、培育学生朗读实力、筛选信息的实力及对生活的感悟实力3、引导学生专心感受生活，体验生活的丰富多彩【教学重点】品尝文章活泼美丽的语言。
【教学难点】运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
【教学方法】朗读法、点拨引导法、美点寻踪法。
【教学打算】多媒体课件、学生预习课文，积累词语。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入新课(播放音乐，用手示意不发任何声响)假如世界上没有了声音，你有何感想?(恐惊、胆怯、失落。
)是的，有的人平常马虎大意忽视了各种奇妙的声音，从今日起，让我们回到有声的世界。
现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。
(课件展示)恩，很棒，为你们鼓掌!发觉大家都有敏锐的听力。
而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生气勃勃。
今日，我们将走进桂文亚的《你肯定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
出示课题)二、整体感知1、首先，请同学们听课文朗读，仔细听，说说课文告知了我们什么?课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界;讲了声音对我们生活的意义;告知我们要擅长用耳朵去倾听这个世界的声音，关注声音世界2、既然作者要我们去倾听这个世界的声音，那么是不是世界上全部的声音都应当专心地、努力地去听呢?(大屏幕显示题目)请1～2位学生回答，老师补充或引导：明确：并不是世界上全部的声音都值得我们去专心倾听的。
(五四制)沪教版语文七下《你一定会听见的》word教案
你一定会听见的教学目标1 、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。
2 、仿写语段，初步学会如何把声音写得生动。
3 、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。
说明：这是一篇语言优美，语气亲切的小品文，作者通过描写生活中细微的声音，并品味声音传递出的情味，告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。
在教授这一课时，可以采取“以读为本，品读结合”的方式，让学生读出情感,读中感悟。
并让学生充分感受“自主、合作、探究”学习方式的快乐，使他们在富有情味的朗读中，感悟文章的情趣；在细腻的品味赏析中，领会文章的写作技巧；在合作探究当中，学会聆听有声世界。
教学重点与难点1 、重点：初步学会如何把声音写得生动。
2 、难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。
说明：引导学生在阅读中感受生活，在阅读中欣赏语言，在阅读中学会表达。
让学生有一双“自己的眼睛”，学会用自己的眼光去咀嚼课文，作出自己的解释，这就像数学的一题多解一样；还要学会用自己的眼光从周围世界中发现并汲取，用手中的笔表达感受和体验。
语文教育的本质，就是创造优良的语言环境，提供丰富而科学的良性语言刺激，把学生学习语言的潜能激发出来，使语文能力、人文精神和多方面的智能潜力得以全面发展。
教学过程、看来在座的每一位同学都很善于运用自己的耳朵，而且都有着丰富的想象力。
今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
1、蛐蛐的鸣叫声，海浪和海鸥的声音，以及婴儿无邪的笑声。
2、“嗯……春天终于到来了，我要伸伸腰，好好打扮一下了，柳哥哥去年和我约好……”可让学生自由发挥。
挑选这三种声音，因为这三种声音的任何一种都是美好的，都能给人带来美好的享受。
这从风格上而言，是与课文的优美生动的语言相吻合的。
把婴儿的笑声放在最后一个，因为这个笑声定然能引发学生会心的微笑，感受到这种声音所带来的快乐，再由有声转入无声的意境自然而然地把学生领入了预设的情景当中。
人教版八年级语文上册《你一定会听见的》说课稿
（封面）人教版八年级语文上册《你一定会听见的》说课稿授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【说教材】１、教材的地位和特点：《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
本文为自读课文，课时安排为一课时。
２、说目标：⑴知识目标：朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
⑵能力目标：训练学生的朗读能力、语言表达能力。
培养学生的质疑、自主探究能力。
提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
⑶情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。
３、教学重难点：品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
【说教法】１、朗读法；２、点拨引导法。
【说学法】１、朗读法；２、欣赏法；３、默读法；４、讨论法。
【说教学程序】一、导入新课教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。
二、品味课文（跳读、精读）１、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。
２、品味文章重点句子或语段。
找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。
四人小组讨论交流。
全班进行交流，讨论。
继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。
三、研读课文１、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
小学语文《你一定会听见的》教学设计
《你一定会听见》教学设计课前，播放《森林狂想曲》里面有鸟类、虫类、蛙类、溪流等近百种自然的声音，被誉为全世界最好听的大自然的音乐。
一、导入生活中有很多美妙的声音,只要你用心去听，你一定会听见的!二、交流学习1.大家已经借助预学单，对桂文亚的《你一定会听见的》进行了初步学习，我们来交流一下第一个问题（点击），文中主要描写了哪几种声音？（1）指名生答，师出示答案。
（蒲公英梳头的声音、一群小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声）（2）评价：在与文字的对话中，你用心听了，找得很准。
（3）在这些声音中：蒲公英梳头的声音、一群小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音你们听到过吗？（没有）点击出示：细微奇妙，不宜觉察。
风吹的声音、动物的声音、水声都听过吧？（听过）点击：普通常见，容易忽略2. 课前，借助微课，品析了文章的语言美在四点：人称美，第二人称“你”亲切、自然；丰富的想象、修辞方法的使用，语言活泼、生动有趣；各种形式的问句，引发人的思考；排比句、排比段，节奏感强，语言旋律美。
结合你的学习微课学习收获，来评析一下，在作者所描述的这些声音中，你最喜欢哪种声音？理由是什么？按要求同桌交流。
（1）出示交流要求：（点击）（2）检查交流情况（指名3人，修辞）A．指名生读，说自己喜欢的原因。
蒲公英梳头（第1段）：修辞手法的运用，生动有趣。
拟人手法的运用，联想丰富，写得有趣，惹人喜爱。
（跟你有同感，这么丰富的想象我也喜欢）板书：（想象）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
排比：描写风声的第5段，连用5个当—--，非常有气势，节奏感强。
（会倾听）比喻：第7段，描写水声“当山间的清泉叮叮咚咚如一道银箭奔向溪流。
”生动、浅显、具体。
（真善于观察，这样的描写更吸引人）小结：运用修辞手法，提高语言表达作用，让语言更美。
板书：（修辞）B．小蚂蚁跑步的声音（第2段）拟声词：“噗”读得短促，抓住声音的特征。
找一找文中还有哪些地方运用了拟声词？叮叮咚咚，哗啦啦，滴答滴答练习：（鼓声电话铃声）拟声词的正确使用，需要用心观察和聆听。
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《你一定会听见的》教案
教学目标：
①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点：
①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：
①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤：
一、新课导入：
同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！
教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、研读课文，整体感知。
①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。
④教师以平等对话的方式，总结归纳
明确：
第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
四、跳读课文，品味语言。
①由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。
②品味文章重点句子或语段。
a 指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。
b四人小组交流。
c全班进行交流，讨论。
（不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。
）
例如：
有的活泼风趣，优美形象：
“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”
“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，…噗!‟一粒小酸果从头顶落下，…不好，炸弹来啦!‟”
“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”
有的运用排比，增强了文章的表达效果：
1、2、3段构成排比——
你听过蒲公英梳头的声音吗? ……
你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗? ……
你听过雪花飘落的声音吗?……
5、6、7段构成排比——
你总听过风吹的声音吧? ……
你总听过动物的声音吧? ……
你也总听过水声吧? ……
有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：
你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?
这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?
③学生把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。
例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？
明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。
五、精读课文，问题探究
重点探究：课文为什么写声音从“无声”写起？
〔教师导学〕
可以从以下方面来分析：①什么是声音？课文中有没有准确的解释？②“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音？③从“无声”写起有何意图？
〔合作探究〕学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可。
〔教师归纳〕因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。
从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。
六、拓展延伸，声音游戏
请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，和同学们分享。
游戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散。
七、布置作业：把自己用心听过的声音感受写成一段文字。