浅谈素质教育下农村小学如何开展品德与社会教学

１ ． ３情 感 困惑和 危机 、 交际 困难 造成 心理 障碍 目前 高 中生恋 爱 问 校 园的布 局 、绿 化美 化 、建筑 风格 、各 种装 饰宣 传物 等对 高中生 的心 理健 题 己成 为 学校 生活 中 的一项 熏 要课题 ，从高 中一 年级 到三 年级 ，恋爱 同学 康和文明素质都会产生积极的影响。 只有在以上各方面优化校园文化建设， 的 比例 逐 年上 升 。高 中生 对情 感方 面 的问题 不 能正确 认 识与 处理 ，直 接影 构 建和 谐校 园 ，满足 高 中生 的精神 需要 和心 理 需要 ，才 能有 助于 培养 高 中 生 乐观 向上 的生 活态 度和 健康 愉快 的情 绪 ，促 使身心 全 面发 展 ，心理 紧张 响到 高 中生 的心理 健康 。 １ ． ４ 家庭 教育 及 学校环 境 的不 利影 响 家 庭教 育和 学校 环 境的 不利 得 到缓解 ，最大 限度地 减少 心理 问题 。 ２ ． ３建 立高 中 生心理 咨 询机 构 ，为学生 直接 提供 帮 助 心 理 咨询 ， 影 响也 是诱 发高 中生 心理 障碍 的 因素 。传统 的 应试 教育 使很 多家 长在 子 女 ］ Ｕ ｍ ｌ 练 的咨询 人 员运用 心 理理论 、方法 与技 术 ，对那 些解 决 自 考大 学之 前 不把 子女 性格 塑造 放在 首位 ，望 子 成龙 心切 ，重 智力 轻德 育 ， 是 指受 过专 ｆ 重书 本知 识 轻能 力培 养 ，重身 体健 康轻 心理 健康 。各方 面 的要求 超过 子 女 己所面 临 的心理 问题 有一 定 困难 的人提 供帮 助 、指 导 ，以 改变他 们 的思想 的 实际承 受 力 ，造成 一些 学 生心 理上 的扭 曲 。同样 ， 高 中校 园 中一些 不好 认 识 、生 活态度 ，保持 身心 健康 ，促 进人 格发 展 的心理 治疗 方式 。学校 在 的行 为现 象 也会 给 学生心 理造 成 负面 影响 。 比如 ，部分 学生 中 消费上 的 盲 抓好高中生德、智、体全面发展的同时，应建立较为完善的高中生咨询机 目攀 比浪费 、对 贫 困生 的歧视 、 学校制 度 不合 理导 致 的学 习节奏 过于 紧 张 构 ，让 那些 掌握 心 理测 验及 心理 治疗 技术 的人 员 ，专 门负 责解决 学 生 出现 以及校 园 中的种 种不 文 明现象 等等 ， 都有 可能 给部 分学 生 的心理造 成创 伤 ， 的心 理 问题 ，为学 生进 行心 理 咨询或 进行 心理 治疗 服 务 ，直接 或 间接地 为 学生排 忧解 难 。作为 心理 咨询机 构 的教师 ， 应通 过 各种形 式 不定期 地 了解 、 从 而带 来心 理障碍 。 观 察 高 中生 的言行 、心 理状 态及 课余 时 间的活 动 范围和 形 式 ，掌握 学生 存 ２ 、高 中生心 理障 碍的对 策 ２ ． １开 展 多种 形式 的心 理健 康教 育 心 理健 康 教育 是培 养高 中生 良 在 的心理 问题 。 当发现 某些 学 生存在 心 理 问题 时 应及 时找 学生 谈心 ，及 时 好 心理 素质 的主 要途ห้องสมุดไป่ตู้径 ，也是 实施创 新教 育 的必要 支持 性条 件 。我们 知道 ， 化解他 们 的心理 障碍 。 大 学阶 段 是人 生思 维最 活跃 的年 龄阶 段 ，也 是心理 障碍 易 发 的年龄 阶段 。 ２ ． ４建立贫困学生救助制度，为家庭困难学生排忧解难 随着我国 在 这个 阶 段 ，学生 接触 到 的刺激 较 多 ，所 以应 及 时给 予心 理教 育和 引 导 ， 学校 教育 体 制的 改革 ，高 中生 必须 面对 交费 上大 学 的社会 现实 。对 于那 些 帮 助他 们树 立 正确 的人 生观 、价 值观 和世 界观 ，端 正 思想 认识 ， 以正确 的 农村家庭困难、城镇下岗失业职工家庭的同学来说，他们的求学压力是很 心 态面 对 学习 生活 中遇 到 的各种 问题 。为此 ，学校 应 在各 科教 学 中渗透 心 大 的，贫 困 学生 已成 为大学 校 园里值 得 关注 的弱 势群 体 他们 往往 为 自已 理健康教育，尤其要把德育和心理健康教育结合起来，开展形式多样的心 筹集学费和生活费煞费苦心 ，一些经济困难的学生在别的同学面前不能正 视 自我 ，往往 感 到 自惭形秽 ，特 别 是一 些特 困 的学生 为此 苦 闷、无 耐 、失 理 健康 教育 。 ２ ． ２优 化有 利 于高 中生 心理 健康 的校 园 文化环 境 高 中生 良好 的心 望 。这种 心 理长 期积 压无疑 会 使他们 产 生心 理障 碍 ，必然 会影 响他 们 正常 缓 解经 济方 面 的心理 压力 ， 理 素质 的培养 离不 开和 谐 的校 园文 化环境 。校 园文化 环境 是 学校特 定 的精 的 学习 生活 。为 了使这 部分 学生顺 利完 成学业 ， 神 环境 和 文化 氛 围 ，是 一种 潜在 的 教育力 量 ，它 能使 高 中生在 不 知不觉 、 学校应该建立专门的贫困生救助制度 ，为家庭 困难学生排忧解难。目前 ， 些学校建立贫困生档案、减免部分特困生的学费、设立贫困生专项救助 潜 移 默化 中接受 教育 。 优化 校 园文化 环境 包括 三层 涵义 ： 一是指 校 园文化 环 为贫 困生创造 勤工 俭学 的机 会等 等 ， 都 是我 们值 得借 鉴和 推广 的 。 境 。通 过 弘扬 社会 主义 先进 文化 ，用高 品位 的精 神作 品 感化 高 中生 ，创造 资 金、 综上 所述 ， 重视 和加 强高 中生 心理 健康 教育 ，探 索排 解 高 中生心 理障 种积 极 向上 、催 人奋 进 的精神 环 境 ，使 精 神文 明建 设成 为校 园 文化 的主 旋律 。二 是校 园 公德环 境 。包括 文 明礼貌 、爱护 公物 、维护 公共 秩序 和公 碍 的有 效对 策 ，把高 中生 培养 成身 心健 康 的新世 纪现 代 人才 ，是 我们 教育 共卫 生 、同学问 的相 互合 作 、相互 尊重 、正常 交往 等 。三 是校 园物质 环境 。 工 作者 义不 容辞 的职责 。 主要 指校 园文 化设 施和 教学 生活 条件 ， 这是校 园精 神文 明建 设 的硬件 部分 。