三年级数学第一单元(共10课时)
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版教学目标1.认识整数的概念，理解正整数、负整数及其相对概念；2.能够在数轴上画出正整数、负整数，以及0；3.能够将整数和其相反数对应起来；4.能够比较两个整数大小，口头表述整数大小关系教学重难点教学重点•正整数、负整数及其相对概念；•整数在数轴上的表示和相反数；•整数大小的比较。
教学难点•理解整数加减法的概念；•理解数轴的使用、起点、正负方向的确定等。
教学内容教材内容本单元包含第1-4课。
第1课认识整数第2课整数的概念第3课数轴第4课整数的相反数授课安排第一课•【导入】通过抽奖、游戏或者讲故事等方式激发学生的兴趣；•【引出】先从生活中的例子入手，如温度升高、降雨量等，引出整数的概念；•【整合】针对学生的理解程度，慢慢引出正整数、负整数的概念。
第二课•【引入】以及复习前一节课的内容；•【呈现】通过具体的数轴示例，让学生了解数轴的概念和基本表示方法；•【训练】通过练习题，让学生掌握数轴上整数的表示方法。
第三课•【复习】前两节课的内容，并进行简单的测试；•【呈现】再次介绍正、负数的概念，并结合数轴上的表示方法；•【训练】通过各种练习形式，帮助学生认识、理解、掌握数轴的使用方法。
第四课•【复习】前三节课的内容；•【呈现】介绍整数的相反数的概念和基本表示方法；•【训练】通过具体的例子和练习题，让学生掌握整数相反数的对应关系。
教学方法•桥式教学法；•任务教学法；•合作学习法；教学工具•网络教学互动课件；•数学实验室设备；•教学图像展示；教学评估•课堂练习；•课后作业；•同桌互评；教学反思为了提高学生的兴趣和参与度，课堂中可以多运用学生喜闻乐见的游戏、抽奖、操作实践等方式。
同时，在教学过程中，需要充分了解学生的学情和接受程度，根据学生的实际情况灵活调整授课方式和教学内容，提高教学质量，让每一个学生都能够理解、掌握、应用所学的知识。
北师大版三年级数学上册第一单元《混合运算》课文和练习一及复习课件
少元?
少元?
多少元?
练一练 2. 50－5×8 ＝50－40 ＝10
8×9－34 ＝72－34 ＝38
7×6－30 ＝42－30 ＝12
20－2×6 ＝20－12 ＝8
93－3×9 ＝93－27 ＝66
46＋4×7 ＝46＋28 ＝74
练一练 3.
34＋8×2＝50（人） 或 8×2＋34＝50（人） 答：一共能坐50人。
练一练 4.
24－5×4＝4（个） 答：还剩下4个轮子。
练一练 4.
8×4－24＝8（个） 答：还缺8个轮子。
知识小结
总结计算方法 算式中有加减法又有乘法,要先算乘法,再算加 减法。
需要注意的问题
脱式计算时等号要对齐,不计算的部分要照着写 下来。
补充练习
1. 算一算。
（1）8×4－3 = 32－3 = 29
现在的价钱
＝1（元） 答：每本算术本现价比原价便宜1元。
探究新知 哪种做法对？说一说。
不参加运算的部 分要抄下来，等 号前后应该相等。
先算乘除法， 再算加减法。
练一练 1.
⑴买1个奶油面包和1个巧克力面包，一共需要多少元？
14÷2＋5 ＝7＋5 ＝12（元）
答：买1个奶油面包 和1个巧克力面 包，一共需要12元。
9×8＋22 100－75＋25 33＋7×3
＝72＋22 ＝25＋25
＝33＋21
＝94
＝50
＝54
补充练习 1. 改一改。
(1) 5×2+3 =5×5 =25
(1) 5×2+3 =10+3 =13
(2) 25+10×2 =35×2 =70
正确解法
三年级上册第一单元数学
三年级上册第一单元数学在三年级上册的第一单元数学课程中，学生们将学习基础的数学概念和技能。
本单元的主题是数的认识和数的比较。
第一节：数的认识在数学中，我们经常会用到数字。
数字表示了物体的个数或数量。
比如，我们可以用数字1表示一个苹果，用数字2表示两个苹果，以此类推。
学生们需要认识到数字的概念，并能够正确地与实际物体进行对应。
了解数字的顺序也是非常重要的。
数学中的数字是按照一定的顺序排列的，从1开始，逐渐增加。
学生们可以通过数数游戏来加深对数字顺序的理解，比如让他们数操场上的树木或教室里的椅子。
第二节：数的比较在数学中，我们也需要比较数字的大小。
学生们需要学会使用不同的符号来比较数字，例如“大于”、“小于”、“等于”。
比较数字的大小可以帮助我们做出正确的判断和决策。
为了帮助学生们理解数字的大小关系，教师可以设计一些游戏和活动。
例如，在黑板上画出一些数字，让学生们使用符号来比较它们的大小。
还可以通过物体的比较来帮助学生们理解数字的大小关系，比如比较两排不同高度的书，让学生们判断哪一排的书更多。
第三节：数的顺序排列在数学中，我们也会遇到需要按照一定的顺序排列数字的情况。
学生们需要学会将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序排列。
教师可以通过游戏和练习来帮助学生们掌握数字的顺序排列。
例如，给学生们一组数字卡片，让他们按照要求将数字排列好。
还可以设计一些数学拼图，让学生们将数字按照正确的顺序排列，以完成拼图。
第四节：数的进位与退位在数学中，我们还要学习进位与退位的概念。
进位是指当两个或更多位的数字相加后，结果超过了十位，我们就需要将其中的一位向前进一位。
退位则相反，当两个或更多位的数字相减后，结果小于零，我们就需要从前一位借位。
教师可以通过拿珠子的游戏来帮助学生们理解进位和退位的概念。
学生们可以将珠子放在十位、个位上，进行相加或相减的运算，并观察何时需要进位或退位。
通过本单元的学习，学生们将能够更好地认识和理解数字，掌握数字的比较和顺序排列，以及进位与退位的概念。
部编版三年级上册数学第一单元单元备课(集体备课)
部编版三年级上册数学第一单元单元备课(集体备课)I. 目标与要求本单元的数学教学目标是：- 帮助学生认识1-10之间的数字，并能正确书写和读出这些数字；- 培养学生的数数量感和数学逻辑思维能力；- 通过游戏和活动，激发学生对数学的兴趣。
II. 教学内容本单元将重点教授以下内容：1. 数字认识：- 学生认识1-10的数字及其书写形式；- 学生能够准确快速地朗读1-10的数字。
2. 数字比较：- 学生能够正确比较1-10的数字的大小关系；- 学生能够用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个数字的关系。
3. 数字顺序：- 学生能够按正确的顺序排列1-10的数字；- 学生能够快速找到缺失的数字。
III. 教学重点和难点本单元的教学重点和难点如下：1. 教学重点：- 帮助学生正确认识和书写1-10的数字；- 培养学生较强的数字比较能力。
2. 教学难点：- 学生准确识别十位与个位数的数字；- 学生正确运用“大于”、“小于”、“等于”来比较数字。
IV. 教学方法本单元的教学将采用以下方法：1. 游戏教学法：- 利用数学游戏和互动活动激发学生的研究兴趣；- 通过游戏，巩固和拓展学生对数字的认识和运用能力。
2. 实物教具法：- 使用具体的实物教具让学生直观地感受数字的大小关系；- 通过实物教具，帮助学生培养数字比较的能力。
3. 合作研究法：- 组织学生进行小组活动，促进彼此之间的合作和交流；- 通过合作研究，激发学生的研究动力和兴趣。
V. 教学步骤本单元的教学步骤如下：1. 导入新知：- 通过展示物品数量，引导学生认识数字1-10，并帮助学生准确快速地朗读这些数字。
2. 数字识别：- 利用游戏和实物教具，帮助学生正确识别和书写1-10的数字。
3. 数字比较：- 利用游戏和实物教具，让学生比较数字的大小关系，并用“大于”、“小于”、“等于”来描述这些关系。
4. 数字顺序：- 利用游戏和实物教具，让学生按正确的顺序排列1-10的数字，并找出其中缺失的数字。
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版三年级上册数学第一单元的第10课。
这部分内容是在学生掌握了两位数乘一位数笔算的基础上进行学习的，是进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力的重要内容。
教材通过具体的例子，引导学生掌握连续进位的方法，并能够熟练地进行笔算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于笔算两、三位数乘一位数，他们可能已经能够尝试进行计算，但是对于连续进位的处理可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习难点，通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，掌握连续进位的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.教学难点：学生对于连续进位的处理，如何正确地进行进位和借位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流，自主探索连续进位的笔算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助学生进行学习。
六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出本节课的内容，让学生观察两、三位数乘一位数（连续进位）的算式，引发学生的思考。
2.探究：引导学生通过观察、操作，发现连续进位的规律，让学生尝试进行笔算，并交流分享自己的方法和经验。
3.示范：教师进行讲解和示范，明确连续进位的笔算方法，让学生直观地理解连续进位的过程。
三年级下册数学第一单元(除法)
第一单元（除法）【知识点】【重点】1掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数是除数的整数倍）的计算方法。
2掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整数倍）的计算方法。
3掌握三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。
4掌握中间或者末尾有0的三位数除以一位数的计算方法。
5掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。
6掌握三位数除以一位数，商是两位数的计算方法。
7掌握连除和带小括号的乘除混合运算的运算顺序。
8能正确计算乘除混合运算式。
【难点】1理解竖式计算的方法和步骤。
2理解两位数除以一位数的计算算理。
3能用估算的方法判断三位数除以一位数的商是几位数。
4理解中间末尾有0的三位数除以一位数的算理.。
5理解在计算除法的过程中，“不够商1就商0”的算理。
6明确被除数最高位上的数比除以小时商的位置。
7结合题意理解小括号的作用。
8能正确分析题中的数量关系，理解每一步算式的意义。
【基本概念】1：余数、平均分，包含2：最高位、最低位【题型解析】例1：有50盆花，摆成4行，还2盆，平均每行摆多少盆？分析：思考把50盆花分成4行，怎么分，每行可以分得多少盆。
求平均数。
例2:元宵前，学校在教学楼挂了一串彩灯，彩灯按红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列，那么第38盏彩灯是什么颜色?分析：根据题中“彩灯按红、黄、蓝、绿、紫的排序”可以知道，彩灯的排序是固定的，每5盏灯可以看做一组。
本题要求第38盏彩灯是什么颜色，实际上可以把它看成“求38里面有几组5，还余几”的问题。
如果余1，彩灯是红色的；如果余2，彩灯就是黄色；如果余3，彩灯是蓝色；如果余4，彩灯是绿色；如果没有余数，彩灯是紫色的。
例3：根据（）÷7=15......（）填空。
（1）余数最大是（），此时的被除数是（）。
（2）余数最小是（），此时的被除数是（）。
分析：主要考虑余数的定义以及余数要比除数小，被除数=除数x商+余数的基本知识。
例4：元旦来临，小红和小平要做308面小旗布置教室，第一天他们做了128面小旗，剩下的他们要在2天内做好，剩下的平均每天要做几面小旗？分析：求“剩下的平均每天要做几面小旗”，也就是说把剩下的平均分成2份，每次是多少，求平均数，用除法。
数学小三年级上册第一单元
数学小三年级上册第一单元一、引言欢迎来到数学三年级上册的学习之旅！本单元将引导同学们踏上数学的奇妙世界，从基础知识出发，逐步探索更广阔的数学天地。
让我们一起启程，发现数学的无穷魅力！二、单元概述本单元是三年级数学学习的起点，涵盖了数与计算、图形与几何两大领域的基础知识。
通过学习，同学们将掌握100以内的加减法、长度单位、图形的认识等核心内容，为后续的学习奠定坚实基础。
三、章节概览第一章：数的认识在这一章中，我们将一起认识100以内的数。
通过数数、数的顺序和大小比较，让同学们熟悉数的概念。
同时，我们还将学习数的组成，以及加减法在生活中的实际应用。
第二章：长度单位在这一章中，我们将学习长度单位，包括毫米、厘米、米等。
通过实践活动，让同学们了解长度单位在日常生活中的应用，并掌握测量技能。
第三章：图形的认识在这一章中，我们将一起认识平面图形，如圆形、正方形、长方形等。
通过观察、比较和分类，让同学们了解图形的特征和性质，培养空间观念。
四、学习方法建议1. 动手实践数学是门实践性很强的学科，鼓励同学们多动手操作，亲身体验数学知识的形成过程。
例如，用小棒进行加减法的计算，用直尺测量长度等。
2.联系生活将数学知识与实际生活相联系，有助于加深理解。
在学习过程中，鼓励同学们观察生活中的数学现象，用所学知识解决实际问题。
3.合作学习与同学一起学习，互相交流，可以取长补短。
在小组活动中，共同探讨问题、分享经验，激发学习热情。
4.及时复习数学知识具有连贯性，及时复习巩固才能更好地掌握新知识。
北师大版三年级数学上册第一单元教案
北师大版三年级数学上册第一单元教案第1单元教学目标第一单元乘除法1．通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2．从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
3．能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
单元教材分析：本单元主要学习口算乘除法，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。
本单元分成两个部分：第一部分是学习整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算，这些内容的学习安排在“小树有多少棵”和“需要多少钱”两个情境活动之中；第二部分是学习整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算，这些内容的学习安排在“参观科技馆”和“植树”两个情境活动之中。
本单元是在学生掌握了表内乘除法的基础上展开教学的，它是学习多位数乘除法的基础。
教材通过“小树有多少棵”，启发学生根据情境提出问题、解决问题，在解决问题的过程中探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法；通过“需要多少钱”这一情境，引导学生探索两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法；通过“参观科技馆”这一情境，引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法；通过“植树”这一情境，引导学生探索两位数除以一位数的口算方法。
题目小树有多少棵备课人教学目标１．结合具体情境，体会乘除法与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。
２．探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地进行计算。
３．经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
４．能结合具体情境，发展估算的意识和能力。
教学重难点整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化，教学准备卡片、课件课时安排1教学过程教学过程：(一)创设情境，提出问题1．教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。
新人教版三年级数学上册第一单元教案整理
新人教版三年级数学上册第一单元教案整理教学设计第1课时：秒的认识教学内容：人教版三年级上册教材第2～3页内容，第4页“做一做”，以及第6～8页练一的第1、6、7题。
内容简析：第2页通过具体情境感知秒的表象及秒在生活中的应用。
第3页通过认识钟表和电子表来认识秒的意义，体会1秒有多久，并掌握分和秒的进率关系。
教学目标：1.认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3.借助学生已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，通过动手操作等丰富的研究活动，培养学生从感性到理性的认知过程。
教学重难点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念，理解时、分、秒之间的进率。
教法与学法：1.根据教材的特点和学生的年龄特点，以及新知的特点，采用直观教学手段，适当设计一些游戏来调动学生的研究积极性。
2.学生通过形象感受来理解时间单位秒，理解分与秒的关系，即1分=60秒。
通过动作、声音等多种活动，体验1秒有多长。
承前启后链：1.复：回顾时和分的进率，进行看钟面写几时整或几时几分的练。
2.研究：认识时间单位“秒”，建立秒的观念，体会分、秒的实际意义。
知道1分=60秒。
3.XXX：掌握时间单位间的换算问题，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决时刻和经过时间的简单问题。
教学过程：一、情境创设，导入课题采用游戏体验法，进行“倒计时”游戏。
游戏一：教师从5倒数到1，学生马上站起来，看谁的反应速度快。
游戏二：反方向用手触摸耳朵，比如用左手摸右耳朵，用右手摸左耳朵。
老师手握秒表，伴随着“滴答”声，进行倒计时，像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友，秒。
(板书课题)改写】为了让学生更好地理解时间单位“秒”，我们采用游戏体验法，进行“倒计时”游戏。
游戏一：教师从5倒数到1，学生马上站起来，看谁的反应速度快。
游戏二：反方向用手触摸耳朵，比如用左手摸右耳朵，用右手摸左耳朵。
(青岛版)三年级数学上册全册教案
青岛版三年级数学上册全册教案第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识课时第1课时教学目标知识与能力1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程一、创设情境感知轻重1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
小学三年级数学下学期第一单元
小学三年级数学下学期第一单元
本文档介绍了小学三年级数学下学期第一单元的内容和研究目标。
该单元的主要内容包括：
1. 数的认识
- 研究认识自然数、整数、分数和小数，并能在数轴上表示它们。
- 掌握数的读法和写法，了解数的大小比较。
2. 数的运算
- 研究加法、减法、乘法和除法的概念，以及加法和减法的计算方法。
- 了解加法、减法和乘法的运算规则，能运用所学的方法进行计算。
3. 单位和度量
- 研究长度、重量和容量的单位，如米、千克、升等。
- 掌握长度、重量和容量的换算方法，并能进行简单的单位换算。
4. 图形和几何
- 认识平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆。
- 能辨别和绘制简单的图形，了解它们的性质。
研究目标
通过研究本单元，学生应能够：
- 认识并辨别自然数、整数、分数和小数。
- 掌握基本的加法、减法、乘法和除法的计算方法。
- 了解常用的长度、重量和容量单位，并能进行简单的单位换算。
- 辨别和绘制常见的平面图形，了解图形的性质。
希望本文档能够帮助您了解小学三年级数学下学期第一单元的内容和学习目标。
祝学习顺利！。
苏教版三年级数学(下)【第一单元】
一两位数乘两位数两位数乘整十数的口算方法:先用整十数０前面的数与两位数相乘ꎬ转化成两位数乘一位数ꎬ求出积ꎬ再在积的末尾添１个０即可ꎮ第１课时两位数乘整十数的口算新课先知教材Ｐ１例１两位数乘整十数的口算找一找从例１中我找到的信息:送给敬老院( ) 盒新品种菜椒ꎬ每盒( ) 个ꎻ要求的问题:送给敬老院多少个?试一试我先尝试着做做看:每盒１２个ꎬ求１０盒有多少个ꎬ列式为( ) ꎮ(１) (２)１２×９＝()( 个) １２×( ) ＝６０( 个) ( ) ＋１２＝１２０( 个) ６０×( ) ＝( )( 个) (３) (４)１２×１＝１２１２×１０＝()( 个)预习检测口算:３２×２０＝１２×３０＝４５×１０＝２０×４０＝２０×３０＝１５×４０＝１０×４０＝７０×１１＝每日口算１５×３０＝２４×２０＝５５×１０＝３４×２０＝７０×９０＝２９×３０＝７９×２０＝２１×１０＝我的疑惑:１８５(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格两位数乘整十数的口算１.我是计算小能手ꎮ６０×４１＝２３×２０＝１３×３０＝２５×１０＝１８×５０＝４３×４０＝１４×４０＝２６×２０＝３２×３０＝１６×５０＝２２×２０＝１７×７０＝４３×１０＝１１×９０＝２.填一填ꎮ(１)３０的１２倍是( ) ꎬ２１与３０相乘ꎬ积是( ) ꎮ(２) 最小的两位数与１９的乘积是( )ꎮ(３)老师买了２０本«状元大课堂»ꎬ每本２５元ꎬ一共花了( ) 元ꎮ４.一张儿童票１４元ꎬ买５０张儿童票需要多少钱?５.一辆车能坐６０人ꎬ１５辆车能坐多少人?６.一筐苹果重３０千克ꎬ１９筐这样的苹果重多少千克?３.小鸟回家ꎮ ( 连一连)７.一头牛一个星期吃２４千克的草ꎬ养牛场共养了３０头牛ꎮ饲养员准备了７００千克的草料ꎬ够它们吃一个星期吗?１８６一 两位数乘两位数两位数乘两位数的估算方法:先把其中一个乘数看成与它接近的整十数ꎬ然后相乘ꎻ也可以把两个数分别看成与它们接近的整十数ꎬ再相乘ꎮ第２ 课时 两位数乘两位数的估算新课先知教材 Ｐ２ 例２ 两位数乘两位数的估算找一找 从例２ 中我找到的信息:总共装了( ) 袋ꎬ任意抽出了 ５ 袋称一称ꎬ我们发现ꎬ每袋都大约为( ) 千克ꎻ要求的问题:王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克?试一试 我先尝试着做做看:根据给出的５ 袋的重量ꎬ我们发现每袋的重量都大约为 千克ꎬ那么我们可以将每袋重量看成千克进行计算ꎮ要求总共有多少千克ꎬ列式为 ×ꎮ计算时ꎬ我们先算３×６ ＝ꎬ再得出３０×６０ ＝ꎮ预习检测１.估算: ３１×２９≈ ８１×３１≈ ７９×１１≈ ３７×４２≈ ９２×３１≈３１×１２≈４９×４１≈７１×８８≈２.一袋大米３１ 千克ꎬ４２ 袋这样的大米大约重多少千克?每日口算 ２０×４０ ＝ ８６×４０ ＝ 我的疑惑:２０×８０ ＝ ３０×０ ＝ ９２×２１≈２９×３１≈ ７９×２１≈２１×１１≈１８７第一袋 第二袋 第三袋 第四袋 第五袋 ２８ 千克３１ 千克３１ 千克 ２９ 千克３３ 千克(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格两位数乘两位数的估算１.我是计算小能手ꎮ１２×２１≈５８×２９≈７９×８１≈４２×５９≈３３×４１≈１１×５８≈３１×２１≈４２×１９≈１８×３９≈５１×３２≈６１×７８≈３２×７１≈２.在里填上“>”“<”或“＝”ꎮ１２×４０１３×４０个工厂３０天大约要用多少吨煤? ５.３６×２０２０×５０３０×４０３６０×２２１×５２２９×３８６.一个变形金刚４９元ꎬ张老师准备买３１个这样的玩具给同学们作奖品ꎬ大约需要带多少钱才够用?３.一本故事书的一页有１９行ꎬ每行有３１个字ꎬ这一页大约有多少个字?７.小兔子们总共采了４００个蘑菇ꎬ一只小兔子可以拿１９个蘑菇ꎬ估计一下ꎬ１９只小兔子能一次全部带走所有的蘑菇吗?４.一个工厂每天要用４７吨煤ꎬ估计一下ꎬ这１８８一两位数乘两位数两位数乘两位数( 不进位) 的笔算:相同数位对齐ꎬ用第二个乘数的每一位去乘第一个乘数ꎬ再将两次乘得的积相加ꎮ第３课时两位数乘两位数( 不进位) 的笔算新课先知教材Ｐ３例３两位数乘两位数( 不进位) 的笔算方法找一找从例３中我找到的信息:幼儿园购进( ) 箱迷你南瓜ꎬ每箱( ) 个ꎻ要求的问题:一共有多少个?试一试我先尝试着做做看:(１)先算出６箱的个数ꎬ列式为２４×６＝( )(个)ꎬ再算出１２箱的个数为(＝( )(个)ꎮ(２) 分别算出１０箱和２箱的个数ꎬ分别列式计算为( ) 和(结果相加即为１２箱的个数为( ) ꎮ(３) 列竖式计算:×２４１２４８２８８) ×２) ꎮ教材Ｐ４试一试两位数乘两位数的验算找一找从试一试中我找到的信息:通过例３我们知道２４×１２的乘积为( ) ꎻ要求的问题:交换２４和１２的位置ꎬ结果会怎样?试一试我先尝试着做做看:通过计算ꎬ我们发现调换两个乘数的位置ꎬ积( ) ꎮ那么我们在进行乘法验算时可以( ) 再算一遍ꎮ预习检测竖式计算并验算:１２×３２１４×２１１１×４３每日口４７×５＝３６×５０＝我的疑惑:２７×２０＝７０×１１＝７１×１０＝１２×３０＝算８０×７＝２０×１２＝１８９(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格两位数乘两位数( 不进位) 的笔算方法１.竖式计算ꎮ两位数乘两位数的验算３.用竖式计算并验算ꎮ１３×１１２２×３３１６×１１４４×１１３４×１２３１×１３４.每筒羽毛球有１２个ꎬ学校买了１２筒羽毛球ꎮ学校总共买来羽毛球多少个?２.下面计算正确吗? 把错误的改正过来ꎮ５.每套书有１２本ꎬ张老师买了１４套ꎮ一共２１×３４６４( ) 改正:买了多少本?６３６９４４３×１２８６( ) 改正:６.小明和他的１０位同学约好一起去动物园ꎮ４３４１６他们买门票一共花去多少元?成人票:４２元/ 张１２×２３３５( ) 改正:学生票:半价２４２７５１９０一两位数乘两位数两位数乘两位数( 进位) 的笔算:相同数位对齐ꎬ用第二个乘数的每一位去乘第一个乘数( 哪位乘得的积满几十ꎬ就向前一位进几) ꎬ再将两次乘得的积相加ꎮ第４课时两位数乘两位数( 进位) 的笔算新课先知教材Ｐ５例４两位数乘两位数( 进位) 的笔算方法找一找从例４中我找到的信息:每箱迷你南瓜( ) 个ꎬ共有( ) 箱迷你南瓜ꎻ要求的问题:一共有多少个?试一试我先尝试着做做看:(１) 先把( ) 看成( ) 进行估算ꎬ确定大约一共有多少个ꎮ列算式为: () ꎮ(２)我们可以先分别算出５０箱和３箱迷你南瓜的个数ꎬ分别列式为( ) 和( )ꎬ然后再算它们的和ꎬ列式为( )ꎮ(３) 列竖式笔算:２４×５３＝( ) ꎮ×２４验算:×５３５３２４７２２１２１２０１０６１２７２１２７２预习检测１.竖式计算:４５×３６２８×２４５７×３４３３×７４２.现有２６箱苹果ꎬ每箱苹果４８元ꎬ那么买这些苹果要用多少元?每日口算５３×５＝４３×６０＝１５×７０＝５０×１５＝１７×１０＝８４×５０＝９０×６＝９０×１４＝我的疑惑:１９１(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格两位数乘两位数( 进位) 的笔算方法１.竖式计算ꎮ ( 后两题需验算)４７×１９５３×３７７６×２９３８×１５２.下面的计算正确吗? 把错误的改正过来ꎮ４.他每天送多少千克的水?５.学校买来６８袋大米ꎬ每袋大米３６千克ꎬ学校总共买来多少千克大米?３６×２５( ) 改正:１７０７２２５２５６×１４( ) 改正:２０４５６７６４３.连一连ꎮ６.一本故事书３００页ꎬ小明每天看１８页ꎬ他１３天能看完吗?１９２一两位数乘两位数数的０即可ꎮ乘数末尾有０时ꎬ先用０前面的数与两位数相乘ꎬ最后在算出的乘积的末尾再添上相应个第５课时两位数乘两位数的笔算( 一个乘数末尾有０)新课先知教材Ｐ９例５乘数末尾有０的乘法的简便笔算方法找一找从例５中我找到的信息:每个足球需要( ) 元ꎬ共买了( ) 个ꎻ要求的问题:一共需要多少钱?试一试我先尝试着做做看:(１) 求３０个足球多少元ꎬ就是求３０个３２是多少ꎬ列式为( ) ꎮ(２) 把足球的价格( ) 元看成( ) 元ꎬ估算出大概需要多少钱ꎬ列式为( )ꎮ(３) 计算３２×３０ꎬ我们可以先算３２×３＝( ) ꎬ然后再把( ) 扩大到原来的１０倍ꎬ结果为( ) ꎮ(４) 列竖式笔算:３２×３０＝( ) ꎮ简便写法:预习检测１.竖式计算:７８×５０４３×８０７２×４０３９×９０２.某大桥长２７５０米ꎬ小浩平均每分钟走６８米ꎬ４０分钟后还差多少米没走完?每日口算３２×３０＝７０×６０＝１９×８０＝５２×１０＝８９×５０＝３０×９＝８０×９＝３０×４７＝我的疑惑:１９３(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格乘数末尾有０的乘法的简便笔算方法１.竖式计算ꎮ４.为响应“节约用水”的号召ꎬ小明家每个月可节约用水４０千克ꎮ照这样计算ꎬ小明家一年可以节约多少千克水?８７×９０７０×２４７９×４０３９×７０２.判断ꎮ ( 对的打“√”ꎬ错的打“✕”)(１) 两个乘数末尾有０ꎬ则乘积的末尾也一定有０ꎮ( ) (２) 两个乘数末尾一共有２个０ꎬ则积的末尾也只能有２个０ꎮ( ) (３) 两位数乘两位数ꎬ乘积至少是３位数ꎬ最多是４位数ꎮ( ) (４)６３×３９的积比２８００大ꎮ( ) (５)０和任何数相乘都得０ꎮ( ) ３.李老板到服装市场进货ꎬ每条裙子的批发价为７８元ꎬ李老板批发８０条裙子ꎮ一共花了多少钱?５.班上３４个男生去搬书ꎬ每人搬了２０本ꎮ一共搬了多少本书?６.老师组织班上３６名同学去看电影ꎬ每张电影票４０元ꎬ一共需要多少钱?７.小红家到学校有８５米ꎬ她每天中午都要回家吃午饭ꎬ她一周(５天)上学要走多少米的路?１９４一两位数乘两位数两步连乘的实际问题有两种解答方法ꎬ可以用一种方法去检验另一种方法是否正确ꎮ第６课时解决问题( 连乘)新课先知教材Ｐ１１例６用两步乘法计算解决问题找一找从例６中我找到的信息:一袋乒乓球有( ) 个ꎬ共买了( ) 袋ꎬ每个乒乓球( ) 元ꎻ要求的问题:一共需要多少钱?试一试我先尝试着做做看:可以先算买一袋乒乓球要用多少钱ꎬ列式为( ) ꎬ然后计算买６袋需要多少钱ꎬ列式为( ) ꎮ还可以先求６袋一共有多少个乒乓球ꎬ列式为( ) ꎬ然后求一共需要多少钱ꎬ列式为( ) ꎮ预习检测１.广升小学有６个年级ꎬ每个年级有５个班ꎬ如果每个班发３个篮球ꎬ一共需要多少个篮球?２.爸爸买了４箱苹果ꎬ每箱２５千克ꎬ每千克５元ꎮ爸爸买这些苹果一共花了多少钱?每日口算７７×４０＝４２×２０＝我的疑惑:７５×１０＝４２×３０＝３７×１０＝９２×５＝３０×１４＝５０×１８＝１９５(时间:１０~１５分钟)优秀良好合格用两步乘法计算解决问题１.手工兴趣班有６个小组ꎬ每个小组有８人ꎬ每人做９朵花ꎮ一共做了多少朵花?(１) 算式:６×８×９ꎬ是先求() ꎻ再求( ) ꎮ(２) 算式:８×９×６ꎬ是先求() ꎻ再求( ) ꎮ２.５.小明家有５行橙子树ꎬ每行９棵ꎬ平均每棵橙子树要施肥４千克ꎮ总共需要多少千克的肥?６.三(３) 班分成７个小组ꎬ每组５人ꎬ每人植树９棵ꎮ三(３)班一共植树多少棵?扫码解难题３.１个工人１小时能生产１０个零件ꎬ照这样计算ꎬ６个工人４小时能生产多少个零件?４.一栋８层高的大楼ꎬ共有５个单元ꎬ每个单元每层４住户人家ꎮ这座大楼共有多少户?７.爸爸买来６箱苹果ꎬ每箱３层ꎬ每层１２个ꎬ爸爸一共买了多少个苹果?８.小明沿着５０米长的泳道游泳ꎬ他总共游了５个来回ꎮ小明总共游了多少米?１９６２. ０. ０ ✕ ５√４.４.Ａ.２ Ｂ.３ Ｃ.４( ) ꎮ ５. ×ꎬ 第一单元测试题卷面(３ 分) ꎬ我能做到书写端正ꎬ卷面整洁( 时间:４０ 分钟 满分:１００ 分)(７４ 分)一、填空ꎮ ( 共２０ 分)１. ２３ 个１７ 的和是( ) ꎻ２５ 的 ３２ 倍是 ( ) ꎮ２. ４１ 与最小两位数的积为( )ꎬ与最大两位数的积为( )ꎮ３.两位数乘两位数的积可能为( ) 位数或( ) 位数ꎮ４.肖师傅每天加工 ２４ 个零件ꎬ那么他两个星期加工( ) 个零件ꎮ ( 每个星期上５ 天班)５.一次篮球锦标赛共有 １２ 个队参加ꎬ每 队有１５ 名运动员ꎬ参加这次篮球锦标二、我是小法官ꎮ ( 在对的后面画“ ” ꎬ错的后面画“ ”)( 分) １ 两数相乘ꎬ两个乘数的末尾共有几个 ꎬ积 的 末 尾 就 有 几 个 ꎮ ( ) 两个两位数相乘ꎬ积一定是三位数ꎮ()３.因数的中间有几个 ０ꎬ积的末尾一定也有几个０ꎮ ( ) 用十位上的３ 乘１３ 积是３９ꎮ ( ) . ３１×６９ 的积大约是２１００ꎮ ( ) 三、选择ꎮ (５ 分)１. ５２×１３ 的积是( ) ꎮ赛的共有() 名运动员ꎮ６.编制一种小席子ꎬ每个人每小时能编 １２ 条ꎮ ３ 个人 ９ 小时共可以编( )Ａ.四位数 Ｂ.五位数 Ｃ.三位数２. ３５ 个 ５２ 连加的和是多少? 列式:Ａ.３５＋５２ Ｂ.５２＋３５ Ｃ.５２×３５ 条ꎮ７.一张作文纸共 ２１ 行ꎬ每行 ２０ 个格子ꎮ这张纸一共大约有() 个格子ꎮ３.５０ 乘８０ 的末尾有() 个０ꎮ两个最小的两位数的积是( )ꎮ８.小明在计算完４２×５６ 后ꎬ想核实计算的结果是否正确ꎬ可以用( ) ×( ) 来进行检验ꎮＡ.１０Ｂ.１００不计算只估计 １２ 的是 Ｃ.２０的答案可能正确 ９.成人平均体重大约是 ６０ 千克ꎬ１２ 名成人的体重大约是( ) 千克ꎮ 如果这些人一起乘坐载重量是 ８００ 千克的电梯ꎬ会超载吗? ( ) ꎮ ( 填“ 没超载” 或“ 超载”) １０.王师傅平均每小时做 １７ 个零件ꎬ那么工作 １３ 小时做了多少个零件? 在括号里填上合适的数ꎮＡ.５８６Ｂ.７５６Ｃ.１５３６四、计算( 共３４ 分)１.口算ꎮ (８ 分) ５０×５０ ＝ ８０×３０ ＝ ５２×２０ ＝ ６０×３０ ＝ ２１×４０ ＝ ４５×２０ ＝ ６０×２００ ＝ ８３×４０ ＝ 竖式计算ꎮ (加∗的要验算)(１４ 分)３２×１３∗ ２５×１７( ) ꎮ ６３ ２. ５１９７２ ７ １ ２ 优秀 良好 合格∗４５×２５２７×５６五、下面的计算对吗? 把不对的改正过来ꎮ(１０ 分)３.脱式计算ꎮ (１２ 分) ５３×２１＋３２５９４×３３－８９５３２５＋２７×４６２２×２×７２２ ７ ５ ４８ １×３４ ６５ １ １４ ５４ ０ ( ) 改正:( ) 改正:六、解决问题ꎮ ( 共２６ 分)１. ２８ 辆这样的客车可以坐多少人? (５ 分)２.每筒羽毛球有１２ 个ꎬ每筒２８ 元ꎮ (６ 分)(１) 这些羽毛球一共有多少个?(２) 买这些羽毛球一共要多少钱?１ ５ ９ ０(２６ 分)３.抄一篇８５０ 字的作文ꎬ用每页 ２２ 行ꎬ每行２１ 个格子的作文纸抄ꎬ抄 ２ 页纸够吗? (７ 分)４.(８ 分)(１)２２ 辆小客车可以乘坐多少人?(２) 大客车载满乘客运送一趟ꎬ小轿车运送１０ 趟能运完吗?×１９８。
北师大版小学数学三年级上第一单元 教案
第一单元乘除法第1课时：小树有多少棵教学内容教学内容：P2 P3教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在解决问题的过程中培养学生提出问题解决问题的意识和能力。
教学重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学关键创设植树情境，导出有多少棵小树的主题上来，引导学生讨论、研究整十数乘一位数的计算方法，并在研讨解决实际问题的过程中，有意培养学生提出问题和解决问题的意识与能力，在此基础上学习整百数乘一位数的计算方法。
教具学具课件、学生准备小棒教学过程二次备课一、复习：口算二、情境引入同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。
三、探索新知：出示课件，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。
引出：20×3=4、讨论算法。
①用加法算：20+20+20=60（棵）②用乘法算：20×3=60（棵）教师重点引导学生理解“20×3”的口算过程2×3=6，20×3=60•••••5、教师提出问题：4捆一共多少棵？5捆呢？学生先独立思考，然后自已完成，最后与同伴交流。
四、拓展应用：1、5 ×4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700你发现了什么？2、P3第3题香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？⑶、你还能提吃哪些数学问题？五、小结在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？六、作业：课本第2页3题、3页1、2题小树有多少棵？20+20+20=60 20×3=60（2×3=6）第2课时：需要多少钱？教学内容教学内容：P4 P51、探索掌握两位数乘一位数口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
三年级下册数学第一单元教案设计
三年级下册数学第一单元教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级数学上册第一单元课件
一、故事导入
3.开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊 大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时 间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同 学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？
5. 小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。 如果你认为过了30秒，就把手举起。
（1）核对一下，每人估计的 30秒实际是多长时间。 （2）小组同学比一比，看谁 估计得最准。 （3）请估计得最准的同学说 说自己是怎么估计的， 你打算怎样调整自己估 计的方式？
1. 算一算，填一填。
过10分 起床 6： 40 洗漱 6： 50 过（ 10） 分 吃早饭 7： 00 20分 过（ ）
分 （ 过5 ） 整理 7： 20 上学 7： 25
过15 分 （ ） 到校 7： 40
2. 想一想，说一说。
一列火车本应9：15到达， 现在要晚点25分钟，什么 时候能到达？
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你是怎样想的？
60＋60＝120
2时＝（ 120）分
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1时是60分，2时是2个60分。
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2. 在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
1分15秒 ＞ 65秒 1时30分 ＝ 90分
9分 ＞ 90秒 3时 ＜ 200分
3. 选一选。
4时＝（ B ）分 A. 400 B. 240 C. 140
2分20秒＝（ C ）秒 A. 220 B. 120 C. 140
300秒＝（ C ）分 A. 3 B. 30 C. 5
2. 在（
）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ 时 ）
系红领巾大约需要 20（ 秒 ）
做熟饭大约需要 25（ 分 ）
最新北师大版三年级上册数学总复习第一单元学生版
北师大版三年级数学总复习班级：第一课时第一单元混合运算学生：家长：日期：提要详细内容复习反思知识简要1、认识混合运算：加、减、乘、除四种运算称为四则运算；加、减运算属于一级运算；乘、除运算属于二级运算；小括号属于三级运算优先级更高。
2、递等式的写法3、混合运算的顺序：算式中有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
知识练习练习：总分99分一、填空。
（1-8每题2分，9-10题4分，11题12分，共36分）1、在12+42÷6这道题里，要先算（），再算（）。
2、在65-8×7这道题中，既有( )法，又有( )法，要先算( )法，再算( )法。
3、在有括号的算式里，应先算( ),再算( )。
4、在计算(23+12)×5时,应该先算( )法,后算( )法。
5、在计算(23+12)×5时,应该先算( ),后算( )。
6、计算(79-30)÷7，第一步算（），得（）。
第二步算（），得（）。
7、李老师买了一套茶具。
茶壶每把18元，4个杯子一共28元。
一把茶壶比一个杯子贵多少元？（）8、18与17的和除以7，商是（），列综合算式是（）。
9、在○里填上> < 或=30-15+9○6×3+6 67-29-12○67-（29-12)7×9-18○8×8-19 5+35÷5○(25+7)÷410、把两个算式合并成一个算式。
39+15=45 6×8=4854÷9=6 63-48=1511、列式综合算式综合算式：综合算式：综合算式：二、当好小判官，对的画“√”，错的画“×”（共14分）1、（26-19）×8先算减法，后算乘法（）2、16-7×2和(16-7)×2计算顺序不同，结果相同。
三年级上册数学第一单元讲解
三年级上册数学第一单元讲解
三年级上册数学第一单元的主题是测量，主要内容是让学生了解长度、重量、容量等基本测量单位，并学习如何使用这些单位进行测量。
首先，学生将学习长度单位的测量，包括毫米、厘米、米等。
教师将通过实例和活动，让学生了解这些单位的具体长度，并学习如何使用它们进行测量。
例如，教师可以让学生使用毫米刻度尺测量书本的厚度、使用厘米刻度尺测量铅笔的长度等。
接下来，学生将学习重量单位的测量，包括克、千克等。
教师将通过实验和演示，让学生了解这些单位的具体重量，并学习如何使用它们进行测量。
例如，教师可以让学生使用天平测量一枚硬币的重量、使用台秤测量一袋米的重量等。
最后，学生将学习容量单位的测量，包括毫升、升等。
教师将通过实际应用和练习，让学生了解这些单位的具体容量，并学习如何使用它们进行测量。
例如，教师可以让学生使用量筒测量一瓶水的容量、使用量杯测量一杯牛奶的容量等。
在整个单元的学习过程中，教师将注重培养学生的实际操作能力和数学思维能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
同时，教师还将引导学生逐步建立起对数学学习的兴趣和信心，为后续的学习打下坚实的基础。
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第一单元除法一、教学目标：1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除），并能够比较熟练地进行口算。
2、使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。
3、使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。
4、使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
5、使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。
6、使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
二、教学时间：十课时第一课时三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P1-2教学目标：1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
3、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
教学过程：一、探索口算方法1、创设情境，提出问题（1）谈话:压岁钱（2）谈话：同学们，你们参观过养鸡场吗？（出示主题图和题目），从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？2、探索口算方法问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？学生可能有的方法：①因为3 个200相加是600，所以600÷3＝200②6个百除以3等于2个百，2个百是200。
③因为6÷3＝2，所以600÷3＝200小结与巩固：大家的想法都很有道理，自己选一种喜欢的方法，把600÷3是怎么算的再说一遍给同桌听。
3、观察对比，探索发现。
出示P2想想做做1，提出要求：请大家口算下面各题，在书上直接写得数，然后观察这几组题，你能从中发现什么吗？⑴学生独立完成后汇报得数。
⑵学生交流自己的发现。
⑶教师小结：大家发现得真好，而且观察很有顺序，能注意竖着对比每组三个算式之间的联系，横着对比三组算式之间的关系。
二、探索笔算方法1、提出问题。
养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。
这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？3、谈话：到底是多少个呢？大家能不能自己用笔算的方法算一算呢？（1）问：你能用以前学过的方法试着计算这道题吗？学生尝试。
（2）交流算法。
①4为什么写在商的百位上？引导学生明确：9百除以2得4百多，4表示4个百，所以要写在商的百位上。
②百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以2？引导学生明确：9个百除以2商4，分掉了8个百，还剩1个百没分，所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2，也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。
③问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算有什么特点？揭示课题。
⑷谈话：怎样检查结果对不对？你会验算吗？指名学生到黑板上验算，其他同学同时验算。
三、巩固练习，深化感知1、模仿练习学生独立完成想想做做2的前两题2、独立练习学生独立计算想想做做2的后两题，再同桌互相交流算法。
四、实际运用，解决问题1、想想做做4，学生独立完成，同桌互相检查。
2、想想做做5，引导学生联系生活实际自己探索解决问题的方法，列式计算，然后组织交流。
可以用乘法思考：130个盒子可以装130×4＝520（节）电池，再用可以装的520节电池和要装的540节电池比较，说明准备130个盒子不够。
可以用除法思考：装540节电池需要540÷4＝135（个）盒子，说明准备的 130个盒子不够。
五、总结鼓励今天这节课，我们学习了三位数除以一位数的除法，通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收获，下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么？在学习中还有哪些疑惑？六、课堂作业想想做做3第二课时三位数除以一位数（商是两位数）教学内容：P3-4教学目标：1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。
2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。
一、复习导入1、口算20÷2 24÷2 40÷420÷4 24÷4 40÷52、创设情境，以旧引新谈话：同学们，今天发作业本:三年级有五个班，共有915本作文本你能提出什么问题？怎样解决这个？⑴估算：你能帮老师估算一下，每班大约能分得多少本？先独立估算，再同桌交流。
集体交流：你估算的结果是几百多？⑵学生独立计算，教师指名板演。
⑶问：计算的得数是多少？你是怎样计算的？⑷小结算法：强调除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面。
二、教学新课1、引入新课：数学本312本，请你估算一下，每班能分得多少本？2、自主探索，理解312÷5的计算方法和书写方法。
⑴独立探索：课堂练习本上试算。
⑵小组讨论：把你的想法与组员交流，看意见是否一致。
⑶汇报交流，理解掌握。
①选一组学生的竖式，说说是怎样计算的。
②其他小组有疑问的可以提问，进行辩析。
③重点讨论：商的首位7应写在什么位置上，为什么？⑷检验刚才的估算结果。
3、小结计算方法：这道除法计算时有何特点？把两题比较，有什么相同与不同？为什么第1题的商是三位数，而第2题的商是两位数？4、揭示课题。
三、组织练习1、想想做做1学生独立完成在书上。
组织交流，说说是怎样算的。
2、想想做做2为了减少计算中的错误，在计算时要注意什么？出示第2题，每组练习一题，并验算。
3、想想做做3仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。
组织交流，计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？4、想想做做4回忆这些图形的名称，同桌交流，并讨论计算边长的方法。
独立列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。
问：你发现这三题的计算结果怎样？5、想想做做5、6让学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。
四、全课总结这节课，同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，你能告诉同学们这节课你学到了什么新本领吗？还要提醒同学们在计算时应注意什么吗？五、作业想想做做3后两组。
第三课时练习一教学内容：P5教学目标：巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，能熟练地运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、基本练习1、想想做做1分组练习，并指名学生板演。
集体评讲。
2、想想做做2出示题目，先让学生估算，并要求说出估算的依据。
再要求学生独立计算，并将计算结果与估算的结果进行比较。
小结。
3、想想做做3问：能不能通过题中条件一眼看出谁跳得比较多？怎样才能知道谁跳得比较快一些呢？先估计，再要求计算。
4、想想做做4分组练习，学生独立完成，并要求完成后观察每组中两题之间的联系。
小结：一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。
5、想想做做5出示图，理解图意和题意。
同桌互相说说解题策略。
二、课堂练习1、同学们栽树，上午栽了524棵，下午用了4小时栽了488棵，下午平均每小时栽多少棵树？2、油厂把610千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里。
准备120个油壶够吗？三、全课总结四、作业：想想做做5第四课时商中间、末尾有0的除法（1）教学内容：P6-8教学目标：1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。
2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。
教学过程：一、教学例11、创设情境，提出问题出示情境图，问：从图上知道了什么？平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列？平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？2、结合旧知，解决问题三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢？“一个都摘不到“那么0÷3等于多少呢？如果是4只小猴摘桃结果会怎样？5只呢？9只呢？……算式怎么列？结果呢？问：仔细观察这些算式，你有什么发现？引导得出结论：0除以任何不是0的数，商都是0。
二、巩固练习想想做做1小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。
三、教学例21、创设情境，提出问题。
出示例题图，问：你从图上知道些什么？问：要求“前3天平均每天生产鸡蛋多少千克“怎样列算式？2、自主探索，解决问题。
谈话：306÷3等于多少？先估算，再算一算。
了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法展示。
问：306÷3的商大约是多少？你是怎么估算的？分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。
讲解书写格式。
问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的“0”呢？四、完成“试一试”1、出示题目，让学生说说商是几位数。
2、学生在书上独立完成，指名板演。
3、让板演的学生说说计算过程。
4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略，商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？5、小结：如果被除数的个位上是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0。
五、全课总结比较例题和“试一试”的题目，你认为有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么样的结论？小结：如果被除数的中间或末尾有0，除到0前边的一位正好除完，就直接对齐被除数里的0，在商里写0。
六、巩固提高1、想想做做2出示题目，让学生说说每题的商是几位数。
再独立完成，指名板演。
选两题让学生说说计算过程。
2、想想做做3独立找出3题的错因，并改正，再指名回答。
七、作业想想做做4、5第五课时商中间、末尾有0的除法（2）教学内容：P9-10教学目标：1、经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。
2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
教学过程：一、教学例题1、创设情境，提出问题出示例题图，问：从图上知道了什么？要求“后4天平均每天生产鸡蛋多少千克”，算式怎么列？2、自主探索，解决问题谈话：432÷4商是几位数，大约等于多少，请同学们先估算一下。