三年级教案看画表演写话《祖国多么广大》经验交流
《祖国多么广大》教案
《祖国多么广大》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，掌握课文《祖国多么广大》的基本内容，了解祖国的地理、历史和文化特点。
（2）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生感受课文中描绘的祖国美景。
（2）运用图片、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜家园的情感。
（2）激发学生努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献力量的意识。
二、教学重点：1. 课文《祖国多么广大》的基本内容。
2. 培养学生对祖国的热爱之情。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的地理、历史和文化知识。
2. 如何引导学生感受课文中的情感。
四、教学准备：1. 课文《祖国多么广大》的相关资料。
2. 教学图片、地图等辅助材料。
3. 教学录音机、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示祖国的自然风光、历史遗迹和文化景观。
（2）引导学生谈论对祖国的印象，导入新课《祖国多么广大》。
2. 朗读课文：（1）让学生齐读课文，感受课文的韵律美。
（2）教师范读，引导学生注意语音、语调的变化。
3. 理解课文：（1）让学生结合课文插图，说说课文中描绘的祖国美景。
（2）引导学生通过讨论，了解课文中所涉及的地理、历史和文化知识。
4. 拓展学习：（1）分组让学生查找有关祖国地理、历史和文化的资料，进行交流分享。
（2）邀请学生代表进行汇报，加深对课文内容的理解。
5. 情感升华：（1）引导学生谈谈对祖国的热爱之情，分享自己的感悟。
（2）教师总结，强调珍惜家园、为祖国的繁荣昌盛贡献力量的重要性。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱祖国、珍惜家园。
7. 课后作业：（1）背诵课文《祖国多么广大》。
（2）结合自己的生活，说说自己对祖国的热爱之情。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究，提高学生的问题意识。
《祖国多么广大》教学设计
1、《祖国多么广大》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
2、积累词语：中华人民共和国、鲜花盛开、雪花飘洒、满天星斗、五彩朝霞。
3、能够正确流利地、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、联系学生的生活实际，初步感受祖国的广大。
2、通过学习使用圈点式的读书方法，深入理解课文内容。
3、拓展延伸，通过孩子的表演、讲述，赞扬祖国的伟大。
情感、态度与价值观：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点：正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
背诵课文。
三、教学难点：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。
四、课前准备：教师准备：相关课件、中国地图、词语卡片学生准备：1、预习课文：用规定的符号画出会认的字和会写的字；熟读课文。
2、搜集与祖国有关的资料：诗歌、图片、音乐、歌曲、文章、视频、照片五、教学过程：第一课时一、激情引入（课前板书：祖国）指生读，师：祖国就是我们祖祖辈辈生活的地方。
我们的祖国就像妈妈一样养育着我们，我们也要像爱妈妈一样爱我们的祖国。
你们对我们的祖国妈妈有哪些了解呢？学生畅所欲言，教师提炼出我们的祖国地大物博、山川秀丽、历史悠久、人口众多等特点。
师总结：是啊！我们的祖国地大物博，领土面积960多万平方公里，是世界第三大的国家。
我们的祖国人口众多，约有13亿人口，是世界人口最多的国家。
我们的祖国有五千年的悠久历史，（出示图片）长城、兵马俑、故宫、布达拉宫……是祖国悠久历史的见证，也是我们的骄傲。
我们的祖国山川秀丽、风景宜人，看，瀑布、江河、奇峰……多漂亮呀！我们的祖国多么伟大啊！二、初读课文1、教师范读。
师：老师情不自禁地想要朗诵一首小诗来表达自己的热爱之情。
（出示课文）2、学生练读师：你们喜欢这首小诗吗？那么，赶快读一读吧！注意要把字音读准确，句子读通顺。
（1）学生借助拼音练读课文。
（2）请三名同学每人读一句。
《祖国多么广大》教学设计
1、《祖国多么广大》教学设计教学目标：知识与技能：正确认读本课十七个生字，会写六个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文；认识我国的地域，并学会辨认平面方向。
过程与方法：引导学生观察《中国地形图》，认识海南岛、大兴安岭和帕米尔高原、乌苏里江畔,了解我国地域之广。
情感、态度与价值观：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点、难点：了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。
了解时差，气候差异。
课前准备：中国地图、字词卡片。
布置收看天气预报，记录大兴安岭和海南岛的气温。
教学过程：<第一课时>一、激情引入（板书祖国）问：聪明的孩子们，你们谁能读出这个词？（指名读、齐读）你知道我们的祖国叫什么名字吗？你觉得我们的祖国怎么样？（鼓励学生畅所欲言，通过学生的发言总结出我们的祖国幅员辽阔、山河秀美。
师适时板书：多么广大）（设计意图：用激励性的语言调动学生学习的兴趣，再从学生已有的感性知识入手，说出孩子眼中的祖国是什么样的，教师再用拔高的语言总结板书，把学生的思维调动起来，能够真正参与到学习中来。
）二、初读课文同学们，今天我们要学习的课文就向我们介绍了我们祖国不同地方的不同景色，你们想自己去看看还是希望老师领你们去看？（学生肯定会说自己去看，这就激发了他们读书的兴趣。
鼓励学生用已有的读书方法初读课文。
）1、学生借助拼音自由读课文。
读准字音，读通顺句子。
2、同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
3、自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。
（在读熟的基础上，更换语境认读。
进一步巩固生字音。
）（设计意图：用学生喜欢的方式自己整体感悟课文，再借助同桌或小组同学的力量，解决困难，从而增强合作意识，进一步巩固已有的读书方法，使学生慢慢养成良好的读书习惯。
）三、理解课文，朗读课文。
（指名读课文，其他同学认真听。
）1、都读读课文，说说你最喜欢哪句话？（指名读一读。
《我的祖国多辽阔》教学设计
《我的祖国多辽阔》教学设计第一部分:感知辽阔的陆地面积活动一:看一看————从温差上感受祖国之大导入:每年的春节联欢晚会,全国各地的观众都会围坐在电视机旁收看那一个又一个精彩的节目。
现在让我们一起来重温一下那欢乐的时刻好吗?不过,老师想请同学们在看的过程中特别留心观察一下观众的穿衣有什么不同。
(课件展示:南北方不同地域观众收看春节联欢晚会的现场,重在突出观众衣着的差异。
) 1、指名个别汇报(从衣着上发现了什么不同)。
同是除夕夜,人们的穿着为什么会有这么大的差异?(气温差异)说起气温,老师倒是从每晚中央气象台的天气预报中发现了一个奇怪的现象。
我发现北方的气温总比南方低,如一月份,哈尔滨一派冰天雪地,海南省却温暖如春,鲜花盛开。
这又是怎么回事?从人们的穿着和景色的不同中,你领会到了什么?造成这些差异的主要原因是什么呢?1、小组讨论,指名汇报。
2、交流、评议,感知祖国南北跨度之大。
3、小结:由于我国南北纬度跨度大,气候差异显着,纬度越低,气温越高,因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时,南方的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
如过你去北方旅游,可别忘了防寒哦!【设计意图】本课教学仅仅靠书中的图文、教师的语言是无法言尽祖国山河之壮丽,地域之辽阔的,为使教学内容更加厚实,信息更加广泛,教学更有实效性。
我在课始就以回顾春晚节目激发学生兴趣,在观看中留心一下观众衣着的差异,自然的引出南北温差,结合温差带来的景色的不同等现象让学生更直观地感受祖国南北距离远,跨度大。
活动二:算一算————从数字上感受祖国之大过渡:谁知道我国南北到底相距多远呢?请同学们先从地图上找到祖国最南端和最北端各伸至哪里,在图上把位置标出。
最南端:南海的南沙群岛中心的曾母暗沙4°N附近。
最北端:黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上53°N。
1、学生仔细观察地图,个别汇报交流。
到底南北相距多远呢?请同学们按照老师的提示做个计算。
《祖国多么广大》教案
《祖国多么广大》教案一、教学目标：1. 让学生了解祖国的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习，使学生能够理解并描述祖国的广大，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 课文《祖国多么广大》的内容介绍。
2. 分析课文中的描写方法和语言特点。
3. 祖国地理、历史和文化特点的介绍。
三、教学重点与难点：1. 理解课文内容，描述祖国的广大。
2. 掌握课文中的描写方法和语言特点。
3. 了解祖国的地理、历史和文化特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示祖国的美丽图片，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文，让学生感受祖国的语言美。
3. 分析课文内容，引导学生理解祖国的广大。
4. 小组讨论，让学生分享自己对祖国的认识和感受。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
3. 收集学生的作业，评估他们的阅读理解能力和写作水平。
七、课后作业：1. 请学生写一篇关于祖国广大的短文，可以结合自己的生活经验和感受。
2. 绘制一幅展示祖国地大物博的图画，可以用彩笔、水粉等材料。
3. 收集有关祖国历史、文化、地理的知识，下一节课分享给同学们。
八、教学反思：1. 反思教学目标的达成情况，是否全面覆盖了课文的重点内容。
2. 思考教学方法的有效性，是否激发了学生的学习兴趣和参与度。
3. 评估教学资源的利用情况，是否有助于学生对课文内容的理解。
九、拓展活动：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受祖国的自然风光和地理特点。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己对祖国的认识和热爱之情。
3. 举办一次知识竞赛，测试学生对祖国知识的学习成果。
十、教学计划调整：1. 根据学生的学习进度和反馈，适当调整教学内容和教学进度。
一年级下语文教学设计祖国多么广大_冀教版
祖国多么广大教材分析：本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。
作者选取了地域不同的南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭因南北地域不同，在同一季节景色各异；帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞四射的情景。
长江、黄河横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷。
教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十七个生字，会写六个生字，做到笔顺正确。
2. 理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿。
3. 大体认识我国的地域，并尝试辨认平面方向。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1. 创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
2. 引导学生观察《中国地形图》，了解海南岛、大兴安岭、帕米尔高原和乌苏里江的地理位置，体会我国地域的广大。
3. 图文结合，多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，体会祖国景色美丽多姿，地域辽阔。
情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，让学生了解我们伟大的祖国地域辽阔，感受祖国景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。
重难点分析：1、本课生字词较多，在学习中要引导学生合作学习，教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。
2、诵读课文，理解诗歌内容，了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江所处的地理位置，了解时差、气候差异，从而使学生感悟到我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：生字词卡片。
多媒体课件。
布置收看天气预报，记录大兴安岭和海南岛的气温。
教学过程与设计说明：。
祖国多么广大教学设计冀教版一年级下册教案精修订
学生借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子，做到不丢字，不填字，不重复。
三、交流研讨
1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
2.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。（生字见书上课后）
3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。
4.教师检查读生字的情况。
第三课时
一、情景引入：
朗读课文。再次整体感悟课文内容。
二、边读边背，练习背诵课文。（熟知课文内容。）
三、识字写字；
1、 用多种形式认读二类字：
指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。（使学生在生字的多次复现中巩固字音。）、
2分析字形，指导生字书写。
（1）、认读生字。（也用多种方式。）
（2）、记忆写字形、 指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它引导学生说出和我们学过的某个字相象或自己在生活中早就认识……）
已：注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。
安：有个字谜“一个小女孩头戴一顶帽”，在书写时注意帽子要小，女字的横要长。
米：捺的写法提示要出角。这个字可以让学生自己观察自己写。
四、 综合训练：
把你最喜欢的词或句子抄在小本本上
第一课时授课时间年月日
课前准备：
创设情景：
自学文本
四、质疑答疑
自学后可能提出的问题：文中几个地名：如帕米尔高原等
学生可能提不出的问题：飘洒
教师抛给学生的问题：挽起
五、二轮自学
大声朗读课文，想一想课文都写了哪些地方
重点放在几个地名在地图中的位置上。出示中国地图帮助理解。
南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同
精选《祖国多么广大》的教学设计范文
教学过程
设计意图
一、检查复习
1．指名背诵课文。
2．出示生字，指名认读。
复习、巩固背诵课文和识记生字的情况。
二、分析字形，指导书写
1．记忆字形。
①认读本课生字卡片，组词，并练说句子。
②小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
③形近字比较（已己）（广厂）（米木）
2．指导书写
广：注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些；撇是竖撇。
通过认读、组词、造句等多种形式学习，使学生掌握生字的音、形、义。
交流记字方法，相互学习，相互补充。
引导学生从审美的角度学习写字，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力。
培养良好的书写习惯。
教师随机让学生做动作来理解“飘”、“洒”、“披”、“挽”、“挂”。
学生在熟读的基础上很容易背过。教师采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
通过交流识字方法，提高自主识字的能力。
三、指导朗读，理解课文
1．引导学生带着感情读课文。
2．互相交流，指导朗读。
①前四行抓住重点词语“已经”、“还在”，并演示课件——海南岛的图片、大兴安岭的图片，让学生体会南方和北方不同的景色，体会到我们祖国的广大。
3．看完地图，你有什么感受？
4．教师板书课题，引入新课。
力求在上课伊始就创设情境，使学生对“我们的祖国多么广大”产生初步的感性认识，从而为激起他们情感的波澜做准备，为后面理解课文积淀情感。
“海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔”这几个地名孩子都很陌生，引导学生对应图片认读，既可以对这些地方有一个初步的印象，又可以为正确、流利的读文做铺垫。
精选《祖国多么广大》的教学设计范文
【教案格式及要点】
《祖国多么广大》的教案设计
《祖国多么广大》的教案设计《祖国多么广大》的教案设计第一单元以“我们的家园”为主题我们知道在上一册“我们的家园”为主题的单元中，以《我是中国娃》为开篇，它从孩子们对自我的认识定位出发，将孩子们的视野放到整个世界这个大家园中，去孕育他们的世界胸怀，他是从大处着眼，而这一册同一个主题的单元则给我们呈现了一个更真实、更具体的家园——祖国本单元编排了《祖国多么广大》、《小帆船》、《我爱大山我爱家》、和《海滩上》四篇课文及一个综合学习教材以《祖国多么广大》为开篇，诗中通过描写的祖国南北、东西的景色及气候的不同，使孩子了解祖国河山壮丽、幅员辽阔但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念，可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容，具体到一撮土、一滴水……因此接下来的《小帆船》就载着祖先、历史一脉传承的同胞情，朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分;而《我爱大山我爱家》、和《海滩上》两篇课文就让孩子们真切的、具体的了解了祖国的.山水的美丽和家乡的山水、草木带来的童年欢乐而这些正是“祖国”最生动、最丰富的内涵，认识和了解祖国就从这里开始……学习目标：(一)知识与技能1.认字：正确的认读56个生字，认读一个多音字“兴”2.写字：正确的书写24个生字，做到笔顺正确、书写工整漂亮了解“绞丝旁”“走之旁”“右耳刀”适当渗透字的间架结构的摆放3.阅读：能正确流利地朗读课文，并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文理解课文内容，能根据课文内容回答老师提出的问题，也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵，积累语言材料(二)过程与方法：1.利用“随文识字”“看拼音识字”“请教他人识字”“听读识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法2.通过“读读演演、读读画画、在情境中阅读”等形式深入理解课文内容，拓展延伸主题3.通过同桌或小组互读，评价;班内演读，评价，分角色朗读等方式让学生想读、会读、对读课文感兴趣(三)情感态度与价值观通过学习课文，让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域，美丽的景色，还有不可分割的台湾宝岛，从而激发学生爱祖国、爱家乡、爱生活的热情单元学习重点、难点：1.用学过的多种认字方法识记生字，写字时要求做到规范、正确、工整地书写2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，对课文内容展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美3.培养学生良好的阅读习惯，关注学生个体差异，让学生在阅读中提高对祖国的有关认识，激发孩子的爱国情感。
《祖国多么广大》教学反思
《祖国多么广大》教学反思《祖国多么广大》教学反思《祖国多么广大》是本学期的第一课，此课所在的单元为介绍我国的广大地域，丰富地产，《祖国多么广大》教学反思。
讲此课时，我先用课件出示“中国地图”，问孩子们：“中国的版图像什么动物？”孩子们大声叫起来：“像公鸡”我简单教给孩子们看地图的方法：上北，下南，左西，右东。
我让孩子在“中国地图”上找到海南岛和大兴安岭的位置。
海南岛与大兴安岭在同一季节温差很大，景色各异。
班里张涵睿同学放寒假去了东北滑雪，王惜岳去了海南岛游泳，教学反思《《祖国多么广大》教学反思》。
我请这两个同学根据自己的亲身感受用自己的话介绍一下这两地的景色。
涵睿说：“东北的大兴安岭正在下雪，他和妈妈穿着厚厚的棉衣，戴着棉帽子。
我和妈妈在雪地里打雪仗，滑雪，还看了漂亮的冰雕和冰灯。
”惜岳说：“海南岛的花开得很茂盛，五颜六色的花朵把海南岛打扮的特别美。
她在海南岛穿着裙子，还去海里游泳了！”随后，我用课件展示了海南岛与大兴安岭景色的图片。
我请班里的同学当小播音员广播天气预报：大兴安岭：零下（）度，海南岛：零上（）度。
在此基础上进行感情朗读，抓住重点词语“已经”、“还在”，让学生体会同是春天南方和北方的景色不同。
在指导书写环节，我让学生对比已和己。
“己”字出头即为“已”。
斗：横在横中线上，竖在竖中线稍右，这样写出的“斗”字才稳。
米：横竖均在横中线和竖中线上，撇捺两笔要写舒展。
经：认识绞丝旁“纟”,注意右边不要写成“圣”。
安：由上下两部分组成，注意指导“女”字的笔顺。
指导学生描红，指导学生在田字格中书写。
教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
展示作品时，我让学生点评，四人一个小组交流，评出书写规范的奖励“小笑脸”。
孩子们读得开心，写得快乐！〔《祖国多么广大》教学反思〕附送：《祖父的园子》教学反思《祖父的园子》教学反思《祖父的园子》教学反思：尧禾小学赵冰随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子，《祖父的园子》教学反思。
4 祖国多么广大_教案教学设计
4 祖国多么广大教学目的 1.看懂图画内容，能把三幅图画联系起来进行观察，知道这三幅图画的是同一个季节，加深了解四句话之间的关系。
2.能正确流利有语气地朗读句子。
3.学习本课6个词，学会7个生字。
4.理解句子的意思，使学生知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学时间2课时教学重点 1.通过看图读句子，能说出从什么地方知道祖国广大。
2.学好本课的生字词。
3.用“多么”练习说话。
教学难点理解“已经”、“刚刚”、“还在”讲的是同一时间——春天。
理解“祖国”的含义。
教学准备一张中国地图。
第一课时一、从地图入手，导入本课。
出示一张中国地图。
师：这是我们中国的地图，你们看，它的外形象什么？中国是世界上最大的国家之一，它疆域辽阔，地势复杂，气候多样，看，这是我国的黑龙江省，它冬季漫长寒冷，全年平均气温-6—4℃。
这是大兴安岭，它的最北段就在黑龙江省的西北部。
而我国的最南部海南岛全年的平均气温在19—26℃之间，看，南北的温度差有多大呀！我们居住在北京，北京全年的平均气温在10—12℃之间，既不很冷，也不很热。
长江两岸许多省市的气候与北京相差不大。
你们看，从北到南，温度竟相差了20多度，那在同一个季节中，当然景色也就不一样了。
下面让我们来看一看这三个地方春天的景色。
打开书第4课。
（板书课题）二、指导看图谁能根据刚才老师讲的内容，说一说这三幅图画的都是哪？它们的景色怎样？（板书：海南岛鲜花盛开长江两岸柳枝发芽大兴安岭雪花飞舞）问：为什么同在春季，这三个地方的景色却截然不同呢？（同学发表自己的看法）说明什么呢？下面我们通过学习课文来进一步体会。
三、学习课文（一）朗读句子。
1.借助汉语拼音阅读课文。
要求：读准字音、看一看有几句话。
2.读一读每句话，看看说的都是什么？ 3.指导读好每句话间的停顿。
（二）学词学句。
1.看地图，记清海南岛、长江两岸、大兴安岭的地理位置，回忆它们的气候特点。
《祖国多么广大》教案
《祖国多么广大》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌的朗读、感悟，理解诗歌大意，体会诗歌所表达的思想感情。
（2）学会生字词，能正确书写“辽阔、大陆、海洋”等词语。
（3）联系生活实际，理解“祖国多么广大”的含义，增强学生的爱国情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，引导学生了解祖国的地理特征。
（2）运用朗读、默读、复述等方法，感知诗歌内容，体会诗歌意境。
（3）采用小组合作、讨论的方式，探究诗歌中所表达的作者情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、赞美祖国的美好情感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 诗歌的字词理解。
2. 体会诗歌所表达的作者情感。
三、教学难点：1. 理解“祖国多么广大”的含义。
2. 学会运用诗歌赞美祖国。
四、教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 诗歌朗诵音频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示祖国的自然风光图片，引导学生关注祖国的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对祖国的了解和感受。
2. 学习诗歌：（1）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（3）教师引导学生通过朗读、默读、复述等方式，感知诗歌内容，体会诗歌意境。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对“祖国多么广大”的理解。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解诗歌主题。
4. 情感体验：（1）教师播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）邀请学生代表朗读诗歌，体会作者对祖国的热爱之情。
5. 拓展延伸：（1）学生自由发挥，尝试创作赞美祖国的诗歌。
（2）教师对学生的作品进行评价、鼓励。
6. 总结课堂：回顾本节课的学习内容，强调“祖国多么广大”的意义，激发学生的爱国情感。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）回家后，向家长分享诗歌的内容，谈谈自己的感悟。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的反应，以及教学目标的达成情况。
《祖国多么广大》教案
《祖国多么广大》【教学目标】1.知识与技能：朗读课文，背诵课文，正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
2.过程与方法：学生通过自主学习及合作探究学会生字并理解文章意思。
3.情感态度与价值观：理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】1、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差及气候差异。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】一、正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
二、正确流利地朗读课文。
【教学过程】一、课件展示地图导入新课。
1、孩子们，咱们一起来看看我国的地图。
它的形状像一只公鸡，那你们来找找我们河北省的位置。
引导学生找到河北省的位置，在地图上找学生熟悉的河北省的位置来唤起学生学习的好奇心，激发学习热情。
2、下面老师再带大家看看几个地方：海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江、长江、黄河。
简单介绍这几处的气候特点，使学生对祖国的广大产生初步的感性认识，为后面理解课文做铺垫。
3、看完地图你们有什么感受呢？引导学生感悟：祖国多么广大。
4、（板书：1、祖国多么广大）二、初读课文，识记生字1、师：借助拼音读课文，把新认识的字下面画直线，把不认识的字圈起来。
借助拼音自读课文培养学生自主识字能力。
2、老师范读，帮助学生纠正错音。
3、课件出示本课带拼音的生字及词语，让孩子自己拼读并同桌合作，检查对方读音是否准确，及时纠正错音。
同桌合作学习，让学生成为学习的主体，同时使学生学会互相帮助，互相学习。
4、课件出示不带拼音的生字及词语，分别让学生读。
（指名读、开火车读，齐读）检查学生识字情况，根据实际情况指导学生识字。
5、找出有上述生字和词语的句子同桌互相读一读。
将生字回归到词语中去认识、识记。
6、课件出示没有拼音的课文让学生读。
（指名读、组内互相读）让学生在课文中真正认识生字，小组合作互相帮助，提高学习效率。
语文第一课《祖国多么广大》的教学反思(二年级)
语文第一课《祖国多么广大》的教学反思（二年级）《祖国多么广大》教学反思《祖国多么广大》是本学期的第一课，此课所在的单元为介绍我国的广大地域，丰富地产。
讲此课时，我先用课件出示“中国地图”，问孩子们：“中国的版图像什么动物？”孩子们大声叫起来：“像公鸡”。
我简单教给孩子们看地图的方法：上北，下南，左西，右东。
我让孩子在“中国地图”上找到海南岛和大兴安岭的位置。
海南岛与大兴安岭在同一季节温差很大，景色各异。
班里张涵睿同学放寒假去了东北滑雪，王惜岳去了海南岛游泳。
我请这两个同学根据自己的亲身感受用自己的话介绍一下这两地的景色。
涵睿说：“东北的大兴安岭正在下雪，他和妈妈穿着厚厚的棉衣，戴着棉帽子。
我和妈妈在雪地里打雪仗，滑雪，还看了漂亮的冰雕和冰灯。
”惜岳说：“海南岛的花开得很茂盛，五颜六色的花朵把海南岛打扮的特别美。
她在海南岛穿着裙子，还去海里游泳了！”随后，我用课件展示了海南岛与大兴安岭景色的图片。
我请班里的同学当小播音员广播天气预报：大兴安岭：零下（）度，海南岛：零上（）度。
在此基础上进行感情朗读，抓住重点词语“已经”、“还在”，让学生体会同是春天南方和北方的景色不同。
在指导书写环节，我让学生对比已和己。
“己”字出头即为“已”。
斗：横在横中线上，竖在竖中线稍右，这样写出的“斗”字才稳。
米：横竖均在横中线和竖中线上，撇捺两笔要写舒展。
经：认识绞丝旁“纟”,注意右边不要写成“圣”。
安：由上下两部分组成，注意指导“女”字的笔顺。
指导学生描红，指导学生在田字格中书写。
教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
展示作品时，我让学生点评，四人一个小组交流，评出书写规范的奖励“小笑脸”。
孩子们读得开心，写得快乐！。
祖国多么广大 教案
祖国多么广大教案教案标题：祖国多么广大教学目标：1. 了解祖国的广大面积和丰富资源。
2. 培养学生的爱国情感和对祖国的热爱。
3. 提高学生的地理知识和国家认同感。
教学重点：1. 了解祖国的面积和地理特点。
2. 探索祖国的资源和地理分布。
3. 培养学生的爱国情感和自豪感。
教学准备：1. 地图、图片或视频素材展示祖国的面积和地理特点。
2. 祖国各地的特产或图片，以及相关的介绍材料。
3. 学生课前准备：阅读相关材料或观看相关视频。
教学过程：引入：1. 利用地图、图片或视频素材展示祖国的面积和地理特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：祖国的面积有多大？有哪些地理特点？探究：1. 组织学生小组合作，让他们查找和分享祖国各地的特产和地理分布情况。
2. 学生展示他们所了解到的祖国各地的特产和地理分布情况，并向全班介绍。
3. 引导学生思考：为什么祖国拥有如此丰富的资源？这些资源对祖国的发展有何意义？拓展：1. 组织学生小组合作，让他们选择一个祖国的省份或城市进行深入研究。
2. 学生根据自己的研究结果，制作海报或展示板，展示该地的地理特点、资源和特产等。
3. 学生互相交流和分享自己的研究成果，增加对祖国各地的了解和认同感。
总结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结祖国的广大面积和丰富资源。
2. 强调祖国的多样性和地理优势，培养学生的爱国情感和对祖国的热爱。
3. 鼓励学生保护和珍惜祖国的资源，为祖国的发展贡献自己的力量。
教学拓展：1. 鼓励学生通过阅读、观看相关资料或参观祖国各地的旅游景点，进一步了解祖国的广大和多样性。
2. 组织学生参与相关地理知识竞赛或活动，加深对祖国的了解和认同感。
3. 鼓励学生进行地理实地考察，亲身体验祖国的广大和丰富资源。
评估方法：1. 学生的小组合作和个人表现评价。
2. 学生制作的海报或展示板的内容和质量评价。
3. 学生对祖国的了解和认同感的表达评价。
教学延伸：1. 将本节课的内容与其他学科（如语文、美术等）进行跨学科融合，拓展学生的综合素养。
祖国多么广大教学反思
祖国多么广大教学反思在进行《祖国多么广大》这一主题的教学过程中，我深刻体会到了教学内容与学生情感的紧密联系，以及如何通过教学活动激发学生的爱国情感和对祖国的热爱。
以下是我对此次教学活动的反思。
首先，教学内容的选择至关重要。
《祖国多么广大》这一主题涵盖了地理、历史、文化等多个方面，为学生提供了一个全面了解祖国的机会。
在教学中，我注重将抽象的地理知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到祖国的辽阔和丰富多样的自然景观。
例如，通过展示不同地区的图片和视频，让学生直观地感受到祖国的山河壮丽，从而激发他们对祖国的热爱之情。
其次，教学方法的创新也是提高教学效果的关键。
在这次教学中，我尝试采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、现场模拟等，以提高学生的参与度和兴趣。
通过小组讨论，学生能够相互交流对祖国不同地区的认识和感受，增进了彼此之间的了解。
角色扮演和现场模拟则让学生在模拟的情境中体验和表达对祖国的热爱，这种体验式学习方式极大地提高了学生的学习兴趣和情感投入。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，在教学时间的分配上，我发现部分学生对某些地理知识的掌握不够深入，这可能是因为我在教学中过于注重情感的激发，而忽视了知识传授的深度。
针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重知识与情感的平衡，确保学生在情感体验的同时，也能够系统地掌握相关知识。
此外，我还注意到，虽然大多数学生在课堂上表现出了积极的学习态度，但仍有少数学生对祖国的了解不够全面，甚至存在一些误解。
这提示我在今后的教学中需要加强对学生正确价值观的引导，帮助他们树立正确的国家观念和民族自豪感。
最后，我认为教学反思是教师专业成长的重要途径。
通过这次教学反思，我更加明确了教学的目标和方向，也认识到了自己在教学中的不足。
在未来的教学中，我将继续探索和实践，不断提高自己的教学能力和水平，为学生提供更加丰富、有效的学习体验。
总之，《祖国多么广大》这一主题的教学不仅让学生了解了祖国的地理、历史和文化，更重要的是激发了他们的爱国情感，培养了他们的民族自豪感。
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三年级教案看画表演写话--《祖国多么广大》
经验交流
《祖国多么广大》(六年制第二册)，介绍了祖国在同一时间内由南到北气候的不同，从而说明我们的祖国非常广大。
根据课文特点和一年级学生认识的水平，在本课的教学中，我以看画、表演、写话为手段安排教学过程，力求激发学生的学习兴趣，落实语言文字训练，完成教学任务。
1.看图--观看中国大公鸡地图形状和三幅插图。
课文共四句话，其中三句话分别讲到了海南岛长江两岸大兴安岭，并配上相应的三幅景物图。
但是，单凭这些文字和图画，在一年级学生的头脑里很难形成祖国多么广大这一观念。
因此，在学生熟读课文后，我用红色粉笔在黑板上勾出了我国的大公鸡地图形状，并告诉学生我们祖国的地图形状，就像一只大公鸡，美丽而又威武。
然后，我用黄、绿、白三种颜色分别标出海南岛在祖国的南方，地图上的位置是在公鸡肚子下面;长江两岸在公鸡胸脯的位置;大兴安岭在祖国的北方，地图上的位置是在公鸡的头部。
其中海南岛和大兴安岭，一南一北，相距很远，因而气候大不一样。
接着，我又对这三处地方的气候特点和物产等加以具体的描述，学生听得非常投入。
至此，学生的头脑里就初步形成了祖国多么广大的观念。
此时，我又标出了首都北京的位置，并让学生说说他们知道的有关北京的一些情况;接着，我又标出了我们家乡所在的
安徽省的位置，并让学生说说他们知道的有关本省的情况。
在此基础上，我还告诉学生，我们的祖国不但非常广大，而且人民勤劳勇敢，在古代就造出了举世闻名的万里长城，科技水平在世界上也曾经遥遥领先。
实际的效果告诉我，这幅大公鸡简笔板画的作用可不小，它增添了学生学习课文的兴趣，帮助他们理解了课文的内容;同时，学生热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养。
2.表演--扮演小导游，介绍一处地方。
在学生理解本篇课文之后，我就训练学生说话，
要求是：(1)背上书包，以小导游的身份介绍一个地方，介绍时别忘了礼貌用语;(2)想一想，刚才老师是怎样介绍这个地方的;(3)想一想，你在课文中学到了哪些有关这个地方的知识;(4)观察书上的图画，充分发挥自己的想象力。
学生跃跃欲试，争先恐后。
其中一位学生是这样说的：我是导游，叫胡鸿，欢迎您到海南岛来，这儿气候宜人，有漂亮的椰子树，五彩缤纷的鲜花，各种各样的瓜果，美丽的大海，松软的沙滩……小导游绘声绘色的讲解，引得大家情不自禁地鼓起掌来。
在这种轻松愉快的氛围中，学生的说话能力得到了锻炼，同时也强化了对祖国广大的感受。
3.练习写话，赞美一处地方。
语文课的基本任务之一就是引导学生理解、积累和运用语言。
在要求学生写话之前，我先引导学生理解和积累一些词语。
(1)弄懂盛开两岸的意思，
把已经刚刚还在放到具体的语言环境中去体会用法。
(2)通过读和写帮助学生记住课文中的词语：鲜花盛开柳枝发芽雪花飞舞等。
(3)进行扩充词语的练习。
写鲜花的有：五颜六色、各种各样、五彩缤纷等。
写柳枝的有：柔软的柳枝、黄绿的嫩芽等。
写下雪的有：鹅毛大雪、白茫茫的大地等。
在完成扩充词语练习后，我要求学生尽可能地用上课文中的和刚学会的词语，写几句话。
先写爱哪个地方，再写那个地方怎么美。
一位学生是这样写的：我爱海南岛，那里有蓝蓝的大海，一年四季盛开着五颜六色的鲜花，还有各种各样的瓜果，香蕉、椰子多得吃不完。
海南岛风景迷人，真美啊!。