三年级看图写话教案
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
看图写话公开课教案（精选14篇）
看图写话公开课教案（精选14篇）看图写话公开课教案（精选14篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的看图写话公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
看图写话公开课教案篇1教学目标：1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点：学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师：同学们，这节课我们学习看图写话，请你回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论。
然后指名回答。
（1）出示图片：谁在什么地方干什么学生练习说话。
（2）再次出示图片，师：刚才是一个小朋友在做事，那么有三个小朋友又该如何说呢？时间谁在什么地方干什么心情如何学生练习说话。
时间地点谁干什么师小结：时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样（心情如何）就是看图写话中重要的组成部分，是不是并不难，来一起试一试吧。
二、说写联动练习1、按顺序观察，并练习说。
师：大家仔细看这一幅图，尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情，用1-2个词简要的说一说。
（按下暂停键试试吧）课件出示：我来帮忙2、写话练习。
强调“开头空两格，标点符号占一格”。
从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。
（教师指导）三、总结收获今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！看图写话公开课教案篇2教学目标：1、培养、扶植，引导学生爱说乐说2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
三年级语文教案——习作(看图编写故事)
2024年神笔马良读书心得范本《神笔马良》是一部我非常喜爱的儿童小说，通过讲述小主人公马良得到了神奇的画笔后所经历的一系列故事，寓意深刻，给人带来了很多思考。
这本书从不同角度展示了人性的善恶，以及努力奋斗带来的回报。
在读完这本书后，我思考了很多道德和人生的问题，以下是我的读书心得。
首先，我觉得这本书通过马良得到神笔的经历告诉我们，美好的东西不是一蹴而就的，而是需要通过自己的努力去争取的。
在故事一开始，马良是一个非常普通的小孩，他没有什么特别的技能或才华。
但是当他得到了神笔后，他开始用心去练习画画，不断地提高自己的绘画技巧。
正是因为他的努力，他的画作才逐渐变得出色，并且取得了很多成功。
这让我想起了现实生活中的自己，我也是一个很普通的人，没有什么特别的才能。
然而，通过观察和学习，在我热爱的领域中付出努力，我相信我也能取得成绩。
所以，这本书让我明白了只要付出努力，就一定能够获得回报。
此外，这本书也通过神笔的作用告诉我们，每个人都应该用自己的才能为别人带来幸福和帮助。
在故事中，马良用神笔创造了很多美好的事物，帮助了很多人解决了困难。
他用自己的绘画才能改变了人们的生活，并且得到了更多人的喜爱和尊重。
这让我想起了我们生活中的许多优秀人物，比如科学家，艺术家，医生等等，他们都是通过自己的才能和努力，为社会做贡献，改善了人们的生活。
这让我明白了每个人都有自己的特长和才能，只要我们用心去发现和发展，我们也能为他人带来幸福和帮助。
另外，这本书也通过一些角色的善恶来告诉我们，每个人的内心都存在着善良和邪恶，而我们需要去选择。
在故事中，有一些人看到了马良的神笔后，心生了贪婪之心，想要将其抢走。
这些人由于对财富的欲望，选择了用不正当的手段去获取，最终导致了自己的失败。
这让我想起了现实生活中的一些事情，有些人为了个人利益，不择手段地去做一些坏事，伤害了别人。
然而，仍然有很多人能够抵制住这种诱惑，选择做正确的事情。
这让我明白了每个人都需要用自己的意志去选择善良和邪恶，去评估自己的行为是否正确。
看图说话教案
看图说话教案教学对象：小学生教学内容：看图说话教学目标：1. 培养学生观察力和表达力，提高他们的口语表达能力；2. 练习学生运用所学词汇和句型进行简单的口头表达；3. 培养学生团队合作能力，通过合作讨论来完成任务；4. 培养学生创造力，通过观察图片、猜测情境，进行想象和表达。
教学准备：1. 多个图片，每个图片都有明显的情境或对象；2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔；3. 学生练习本或作业本。
教学步骤：第一步：导入新课 (5分钟)教师展示一张图片，询问学生对该图片的看法并进行引导性提问，如“你看到了什么？这是在哪里？发生了什么事情？你能用句子描述一下吗？”第二步：示范和解释 (10分钟)教师给出一个简单的例子，以图片为例展示如何用句子或短语进行描述，引导学生注意语言表达的方式和句子结构。
例如：“这是一张公园的图片。
天空是蓝色的，有白云。
公园里有很多树和花，还有一条小路。
人们在公园里玩耍、散步，看起来很开心。
”第三步：组织小组活动 (15分钟)学生分成小组，每个小组分配一张图片。
要求学生在小组内观察图片，并合作讨论，用句子或短语进行描述。
教师在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和指导。
第四步：展示和评价 (10分钟)每个小组派一名代表上台，向全班展示他们的图片并用口头语言进行描述。
其他学生可以提问或提出改进意见。
教师在展示过程中进行评价，鼓励学生积极参与。
第五步：巩固练习 (10分钟)教师给出一些与图片内容相关的题目，要求学生独立完成。
例如：“以你喜欢的方式描述你所看到的图片。
你希望在这个场景发生什么有趣的事情？”第六步：总结和反思 (5分钟)教师引导学生回顾整个活动，总结学到的内容，提出自己的感想和建议。
鼓励学生分享他们喜欢的图片和描述。
教学拓展：1. 可以引导学生用更复杂的句子来描述图片，如使用比喻、形容词和副词等；2. 可以使用不同类型的图片，如人物、动物、自然景观等，让学生接触到更多的语境和词汇；3. 可以将学生的作品集结成册子或展览，让学生互相欣赏和评价。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
看图写话教案
看图写话教案一、教学目标1.培养学生观察力和想象力。
2.提高学生的书写和表达能力。
3.学会运用恰当的形容词和动词来描述图片中的场景与情感。
二、教学准备1.PPT或者打印的图片。
2.学生笔记本和铅笔。
三、教学过程步骤一：导入1.展示一张有趣的图片给学生，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生关于图片的细节，激发学生的观察力和表达欲望。
步骤二：观察与描述1.让学生认真观察图片的内容，并在5分钟内记录下关键词和印象。
2.学生可以互相讨论他们的观察结果，并补充和拓展彼此的观点。
步骤三：分享与创作1.随机请几个学生分享他们的观察结果，并展示他们的描述。
2.鼓励学生使用形容词和动词来描述图片中的场景和情感，引导他们丰富表达。
3.提醒学生在描述时要注意句子的连贯性和语法的正确性。
步骤四：写话练习1.将学生分成小组，每个小组选择一张图片。
2.给学生一段时间自由讨论图片中的情景和角色，并合作撰写一段描述或故事。
3.鼓励学生发挥想象力，创作有趣的故事，并分享给其他小组。
步骤五：展示和评价1.将每个小组的作品展示给全班同学。
2.全班进行书面评价，包括内容的丰富性、语言表达的准确性和连贯性等方面的评价。
3.教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
四、教学延伸1.学生可以选择自己喜欢的图片进行写话练习，并在班级或学校内进行展示和评选。
2.学生可以自行搜索图片并写下自己的描述，然后与同学们互相交换，进行评价和修正。
五、教学评价1.学生观察和描述图片的能力是否有提高。
2.学生写话表达的准确性和连贯性。
3.学生的创造力和想象力是否得到了锻炼。
六、教学反思在这个教案中，我注重培养学生的观察力和想象力，并通过描述图片的练习提高其书写和表达能力。
此外，教案中还融入了小组合作和展示评价的环节，促进了学生之间的合作和交流。
然而，在实施教学过程中，我需要更多地引导学生使用更丰富的形容词和动词，同时更加注重学生语法的正确性。
对于不习惯合作的学生，我还需要提供更多的支持和指导，使他们能够参与到小组讨论和创作中，提高自信心和团队意识。
看图写话教案
看图写话教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据给定的图片，准确描述图片内容，包括主要人物、事件、环境等，并能用自己的话编写一个小故事或简短的叙述。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论和写作，培养其观察能力和语言表达能力，提高写作兴趣。
3. 情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱，以及培养学生主动学习的态度和合作精神。
二、教学重点和难点重点：学生能够根据图片内容，运用所学知识进行准确描述和写作。
难点：培养学生的想象力和创新思维，使其能够在描述图片的基础上加入自己的思考和创意。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示一幅与学生日常生活相关的图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生图片中的关键信息，如：“你能看到图片中有哪些人物？他们在做什么？”等。
- 过渡到新课内容，告知学生今天的学习任务。
2. 观察图片- 指导学生仔细观察图片，注意细节，如人物的表情、动作、背景等。
- 要求学生用自己的话描述图片，不强求与原图一致，鼓励个性化的表达。
- 开展小组讨论，每组学生交流自己观察到的内容，教师巡回指导。
3. 引导写作- 引导学生根据图片内容，编写一个小故事或简短的叙述。
- 提示学生注意故事的连贯性和逻辑性，合理安排故事情节。
- 鼓励学生发挥想象，为故事添加合理的细节，使其更加生动有趣。
4. 分享交流- 邀请几位学生上台分享自己的作品，其他同学进行点评。
- 教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。
- 通过交流分享，让学生相互学习，共同提高。
5. 课堂总结- 总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
- 布置课后作业，要求学生选择一幅自己喜欢的图片，进行类似的看图写话练习。
四、教学方法和手段1. 采用图片导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用观察法和讨论法，培养学生的观察能力和合作精神。
3. 通过引导式写作和分享交流，提高学生的写作兴趣和表达能力。
看图作文——编写童话故事教案
看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。
本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。
2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。
3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。
难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。
学具：学生作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。
教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。
图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。
但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。
同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。
三年级下册语文作文扩展教案-看图写话-人教(部编版)
看图写话教学目标1.通过看图，明白图画的整体内容，完整地将故事写出来。
2.展开合理的想象，对重点部分的图进行细致刻画。
3.激发学生的表达欲望。
教学重点1.通过看图，明白图画的整体内容，完整地将故事写出来。
2.展开合理的想象，对重点部分的图进行细致的刻画。
教学难点展开合理的想象，对重点部分的图进行细致的刻画。
教学过程一、导入（3分钟）谈话导入师:同学们，你们的校园生活过得开心吗？生:开心。
师:那你们有没有因为自己的无心之失，给你的校园生活留下不愉快的一笔呢？生:略。
师:今天，老师要带你们去认识几位新朋友，看看他们的校园生活发生了什么故事？揭示课题：第十课看图写话三、体验（32分钟）（一）初步看图，看清图意师:同学们看到这幅图，你看到了些什么？分别用一两句话来说说图上的内容。
第一幅图谁来说说？生:三个男生在抢一个水杯。
师:请同学们看第二幅图，你看到了什么?生:一不小心，杯子飞向了窗户，玻璃打碎。
师:第三幅图,你看到了什么？生:老师进来了，很生气。
师:第四幅图，你看到了什么？生:一个男生承认了错误，老师笑了。
师:大概的内容说到了，且说得较完整。
接下来我们来仔细地看看幅图的内容。
（二）仔细看图，逐步感知第一幅图师:首先我们看到第一幅图，在第一幅图中，你看到了什么？生:两个调皮的男生在逗戴眼镜的男生，所以把戴眼镜男孩的水杯扔来扔去。
师:你怎么知道水杯是戴眼镜的男孩儿的？生:因为那两个男孩脸上是笑眯眯的，戴眼镜的男孩是生气的表情。
师:哇，真棒，原来这个水杯的主人是戴眼镜的男生。
谁还有不同的意见？生:我觉得是他们三个一起扔的水杯，戴眼镜的男生一脸惊慌，是因为他看到杯子飞向了外，眼看就要砸到玻璃了。
师:也很有道理。
谁能加上时间，地点，再给图中的男孩儿取上名字，把第一幅图完整说说呢？生：略。
第二幅图师:我们再看看第二幅图。
当杯子砸中玻璃，会有发出声明声音？生:哐当一声，玻璃碎了。
师:看到教室的玻璃被砸碎了，这三个男生会怎样？（引导孩子对图中人物的动作、心理、语言、神态进行合理想象）生:他们知道闯了大祸，心里害怕极了。
三年级下册语文作文看图写话放风筝教案
三年级下册语文作文看图写话放风筝教案一、写作内容本次习作要求看图画写作文，把图画所表现的内容描述清楚。
首先，仔细观察图画，弄清楚图画中有哪些人，他们在干什么；然后，想象他们之间发生了怎样的故事；最后，把自己看到的、想到的写清楚。
二、写作重点本次习作有两个重点:1.按照一定的顺序仔细观察图画，并展开想象，把图画的内容写清楚。
先整体观察图画，看看图画上有哪些人，他们在干什么；再观察局部，看看人物的动作是怎样的，表情是怎样的，有哪些形状的风筝等。
在观察的基础上展开想象，想一想图画上的人可能说了哪些话，心里会怎么想。
2.抓住人物的动作和语言进行细节描写，丰富内容。
仔细观察图画上的人物的动作，并结合放风筝的方法，用准确、恰当的词语描述放风筝的经过。
三、习作指导精选素材（一）图画内容1、天空中有一个“金鱼”风筝，一个“蜈蚣”风筝，一个“老鹰”风筝。
2、远处有一个小男孩，他在爸爸妈妈的指导下，把一个彩色的三角形风筝放上了天空。
3、两个小男孩正在合作放“燕子”风筝，前面的小男孩一手拿着线轴，一手拉着风筝线向前跑，后面的小男孩双手向上举着风筝。
4、一个小女孩笑眯眯地抱着一个“蝴蝶”风筝，正在看两个小男孩放风筝。
（二）想象的情景1、我和小伙伴互相配合，一起放飞了风筝。
2、哥哥教我放风筝，我又教一个小妹妹放风筝。
3、我们不会放风筝，就仔细地观察了远处的一家三口是如何放风筝的。
之后，我们成功地放飞了风筝。
4、我看到草地上有很多人在放风筝，觉得很有趣，自己也去买了一个“蝴蝶”风筝准备放。
5、公园里有很多人在进行放风筝比赛，他们的风筝飞得真高。
（三）写作思路仔细观察图画，根据图画内容，我们可以按照以下思路来写:1、开头可以直接交代时间、地点、人物，可以简单地描写天气，还可以描写天空中的风筝。
示例1今天天气真好，吃过早饭，文文、茜茜和明明一起来到江堤边放风筝示例2看！天空中飞着各种各样的风筝，有矫健的“雄鹰”，有长长的“蚣”，还有可爱的“小金鱼”……它们一个比一个飞得高，把天空打扮得五彩缤纷2、主体部分按照一定的顺序把图画内容写清楚，时展开想象把图画内容写生动。
三年级下册习作二看图画写一写教案优秀版
统编教材小学语文三年级下册第二单元习作看图画，写一写教学目标（一）图文对照，读懂要求，初步感知看图作文的方法。
（二）学会观察图画，有条理有次序地表达。
教学重点本次习作的重点是“抓住图意”加上适当“想象”，把事情写得连贯、具体。
教学难点初步掌握看图作文的写作框架。
教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一、谈话引入，激趣写作1．导入：同学们，老师带来一幅画，想不想一睹为快？（生看图）你能用一句诗来描述画中的景象吗？引出文题——放风筝。
2．指名说放风筝带来的乐趣。
3．是啊，放风筝是一项有趣的活动，适合一群人一起玩。
看，这里也有一群小朋友正在放风筝呢！二、观察图画，明确目的1.出示图片，引导观察，明确时间：地点：人物：环境：2.看图要有一定的顺序，你们知道观察图画有哪些顺序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等），再看图，按顺序观察图画。
①观察人物。
图中主要的人物是谁?②观察其他的人和场景。
三、想象画面，丰富内容1.刚才同学们观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。
但这还不够，如果我们能让这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本领，那就是——想象。
（板书：想象）2.让我们带着想象，再来看看画面上的人物吧。
想象图中小朋友的动作、神态、语言。
生说一说。
3.师总结：大家看，通过我们的想象，静止的画面变得如此生动。
四、交流方法，总结框架让我们再次回忆今天我们学习写看图作文的方法吧。
我们采用了观察图画的方法，观察的时候采用由整体到局部、由主体到细节的顺序，这时候，观察到的图画是静止的，我们靠的是想象让画面动了起来。
再透过人物的外表，揣摩人物的内心，将人物的特点展现出来，这就是看图作文。
（一）开头时间、地点、人物、环境（简略）（二）中间（三）结尾总结，可以说心情、收获等。
（简略）五、范文引路，巧学方法主要人物在干什么，想象语言、神态等（近景，详细）次要人物在干什么、天上其他风筝（远景，略写）六、谋篇布局，口语表达1.指导按一定记叙顺序来表达。
《习作：看图话,写一写》(教案)部编版语文三年级下册
《习作：看图话，写一写》（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：培养学生观察图画、分析图画的能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，让学生学会从图画中提取信息，进行创意表达。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生的想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 主题：看图写话2. 内容：根据给定的图画，进行创意写作三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、分析图画的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生从图画中提取信息，进行创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 观察：学生仔细观察图画，从图画中提取信息。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己从图画中提取的信息，讨论如何进行创意表达。
4. 写作：学生根据讨论的结果，进行创意写作。
5. 交流：学生互相交流自己的作品，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 《习作：看图话，写一写》2. 主要内容：看图写话的意义、步骤、注意事项七、作业设计1. 根据给定的图画，进行创意写作。
2. 互相评价，提出改进意见。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本次教学，学生的写作水平是否有所提高，观察图画、分析图画的能力是否有所增强。
2. 教学过程是否合理：教学过程中，是否给予了学生足够的观察、讨论、写作时间，是否调动了学生的积极性。
3. 教学方法是否有效：通过本次教学，学生是否掌握了看图写话的方法，是否能够独立进行创意表达。
4. 教学内容是否充实：教学内容是否涵盖了看图写话的各个方面，是否能够满足学生的需求。
5. 教学效果如何评价：通过学生的写作作品、课堂表现等方面，评价本次教学的效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师需要精心设计，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三年级上册语文作文教案-看图写作文-全国通用-
三年级上册语文作文教案-看图写作文-全国通用:《看图写作文》【教学内容】：《看图写作文》【教学分析】：看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一，故教会学生看图写话的能力，是非常必要的！【教学目标】：1、激发学生看图编故事的兴趣2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意看明白。
3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。
【教学重点】 1.观察图片，想象“采蘑菇”的内容。
2.指导学生写一段话的方法。
【教学难点】：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的【教具准备】《采蘑菇》挂图一张。
【教学时间】二课时。
【教学思路】看图→想象→说话→写话。
【教学过程】一、谈话激趣，明确训练目标师：同学们，上节课我们插上想象的翅膀，任由自己的思绪飞扬，把自己想象成伟大的魔法师或自由自在的小鸟，让我们一起体会到想象的魅力与神奇。
这节课我们仍要将想象继续，可这次与上节课可不相同呦！我们一块儿来看一看。
今天要求我们写什么呢？生：看图作文！设计意图：接近期末，教会学生自主审题，确定写作主题，这是非常有必要的！同时让学生明了训练的主体。
二、唤起回忆，点出写作法宝师：同学们回答的准确，明了。
其实就是看图写话，我们对它陌生吗？生：不陌生，一二年级就开始训练了师：那我们知道怎样顺利完成看图写话吗？生：…… 设计意图：看图写话贯穿小学阶段，而一二年级是看图写话的开始，三年级学生对此已不陌生，唤起学生的记忆，从学生的话语中，确定学生对看图写话的认识，并从中确定训练的侧重点。
师总结：其实呀，看图作文，就是通过观察，看清图的内容，弄懂图的含义，并把所看到的按照一定规律写下来。
看图作文有两把金钥匙，有了它们，开启看图作文的大门就容易多了。
大家想知道，这两把金钥匙都是什么吗？老师要把它送给最用心听，坐得最端正的孩子。
（委婉的话语，调整学生坐姿，提高注意力。
）那就是观察与想象。
三年级作文之三年级看图作文教案
三年级看图作文教案【篇一：看图作文教案】看图作文《快乐十分钟》教学目标：1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：引导学生细致的观察，按照换面的内容有顺序的观察，并写一段完整的话表述画面的内容。
教学过程：一、谈话导入：1、师自我介绍。
同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，希望我们能成为朋友。
2、听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和老师说说你们平时在学校下课的时候都做些什么活动呢？（学生畅谈自己的课间活动内容）老师在学校也喜欢在课间的时候和同学们一起做游戏。
有时我还喜欢把课间活动的瞬间用相机捕捉下来，美好的事物留在我的记忆里。
今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
引出课题：看图说话（板书课题）二、初步看图整体说（对画面的内容有一个整体的了解）比一比我们的眼睛谁的最亮。
1、2、观察这幅图，你看到画面上画的是什么？你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候谁来到了他们在干什么”这样的句式说一说画面的内容。
让我们来比比看说的小嘴最棒。
出示句式：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿来到了＿＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。
(指名说)三、局部细致观察（创设想象空间，边观察边想象，是学习充满乐趣）1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。
）2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么游戏呢？（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部，从上倒下。
）我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最后说独自跳绳的同学。
指导学生认真观察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：自由自在，打打闹闹，开心快乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。
习作：看图画,写一写(教案)部编版语文三年级下册
教案：习作——看图画，写一写一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，让学生学会如何从图画中获取信息，并进行创意表达。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课文：《看图画，写一写》。
2. 图画：与课文内容相关的图画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、提取信息、创意表达的能力。
2. 教学难点：如何引导学生从图画中挖掘细节，进行创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、PPT、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示图画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 观察：学生仔细观察图画，回答教师的问题。
3. 讨论：教师引导学生从图画中提取信息，进行讨论：“图画中有哪些人物？他们在干什么？”4. 写作：学生根据观察和讨论的结果，进行创意写作。
5. 交流：学生互相交流自己的写作内容，分享心得。
6. 评价：教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：《看图画，写一写》。
2. 主要内容：观察图画、提取信息、创意表达。
3. 教学重点与难点：观察细节、创意表达。
七、作业设计1. 观察一幅图画，写一篇短文。
2. 与同学交流自己的写作内容，互相学习。
八、课后反思1. 教师反思：本次教学是否达到了预期的教学目标？学生的写作水平是否有所提高？2. 学生反思：自己在写作过程中遇到了哪些困难？如何克服这些困难？3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，教师应及时调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师展示图画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”这一环节的目的是激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。
教师可以采用不同的方式展示图画，如使用PPT、实物等，以吸引学生的注意力。
老师教写看图写话讲解教案
老师教写看图写话讲解教案一、教学目标。
1. 能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。
2. 能够通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。
3. 能够通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
二、教学重点。
1. 观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。
2. 观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。
三、教学难点。
1. 进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师出示一幅生动有趣的图片，让学生仔细观察并描述图片中的内容和细节，引发学生对图片的兴趣和好奇心。
2. 学习新知。
（1）观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。
老师指导学生观察图片，注重细节，帮助学生进行文字描述和叙述。
可以从人物、场景、动作、情感等方面展开描述，让学生充分发挥想象力和语言表达能力。
（2）观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。
老师指导学生根据图片内容和细节进行文章写作和创作，可以是故事、记叙文、议论文等不同文体，让学生在写作过程中体会语言的魅力和表达的乐趣。
3. 拓展延伸。
（1）进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
老师鼓励学生进行图片内容的想象和联想，开拓思维，丰富语言表达和写作能力。
可以让学生自由发挥，进行创意写作，展示个性和想象力。
4. 归纳总结。
通过本节课的学习，学生能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述，通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作，通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
五、作业布置。
布置作业，要求学生选择一幅图片，进行文字描述和叙述，或进行文章写作和创作，展示个人的语言表达和写作能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在观察图片的过程中，能够提高对细节的把握和观察力，能够丰富语言表达和写作能力，培养学生的想象力和创造力。
同时，也能够激发学生对语言表达和写作的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
看图写话教案(必备10篇)
看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。
看图写话教学教学设计(必备15篇)
看图写话教学教学设计（必备15篇）看图写话教学教学设计第1篇教学目标：1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
3、能看图写一段话。
教学重点：1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
2、正确使用标点符号。
教学难点：通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等。
课前准备：多媒体课件、图画上的六种动物的图片。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情景导入，激发学生的兴趣师：小朋友们，森林王国正在举行一次重大活动，这个消息传遍了整个森林，动物们纷纷从四面八方赶来。
你们想去看吗？【播放灯片一】可是，森林之王狮子正在门口把守着，它规定：谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就能进去。
狮子王的两个要求，你们能做到吗？二、整体观察，初步了解图意1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
）2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
）3、师：他们在举行什么活动呀？指名交流：它们在——生1：表演自己的绝活生2：庆祝自己的节日生3：举行运动会生4：朋友聚会生5：祝贺大象的生日生6：今天是狂欢节……4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。
你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。
（画面、文字、声音同时播放）师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）三、细致观察，介绍每种动物的表演1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。
）【播放灯片三】小组交流：我知道：·漂亮的孔雀在……·可爱的小狗在……·长鼻子大象在……·灵活的海狮在……·机灵的小猴在……·黑熊胖胖在……指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。
小学三年级看图写话教案
小学三年级看图写话教案老师们如何更好的教小朋友懂得看图写话的技巧呢，小编特为你准备了一些看图写话教案，一起来看看吧。
看图写话的教案教学目标：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
教会孩子“一看、二想、三说、四写”。
1、看：指导观察方法，培养观察能力。
看图写话，看图是基础。
要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。
比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。
看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。
然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。
多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。
多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。
比如，整体有几幅画，讲的是什么事。
然后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。
最后，这几幅图表达的是什么意思。
2、想：培养想象能力。
对图画内容、人物对话进行合理想象。
3、说：提高表达能力。
说话是写话最重要的条件。
因此，平时家长要让学生善于说话、乐于说话。
4、写：抓住重点，写主要内容。
要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。
并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。
如何提高孩子看图写话能力?第一指导观察图画。
引导学生观察画面，看清其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。
明白从画面上体现的思想内涵。
第二练习说话根据所观察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并展开合理的想象。
使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。
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三年级瞧图写话训练第一部分:瞧图写话理论指导培养低年级学生瞧图说话能力培养低年级学生瞧图说话能力之我见培养学生说话能力就是学校教育的一项基本任务。
我们从小学低年级开始,就应注重对学生瞧图说话能力的培养。
小学低年级(一、二年级)学生的思维特点就是①具体形象性。
②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。
心理学“最佳期”理论告诉我们,小学低年级的儿童,其心理发展正处于“敏感期”,这时,如果采取恰当的手段加以训练,则能收到事半功倍的效果。
怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？一、观察图观察就是口述与笔述的前提,没有细致而又准确的观察,怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察,要善于抓住画面的内容,逐步教给学生“由上而下,由远到近,由人到物,有点到面与由整体到部分再到整体”的观察方法。
１、从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容就是什么,或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力与概括能力。
２、细致观察,叙述图义。
瞧图与观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下、由近及远、由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样,观察后引导学生叙述图意。
然后,再依据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
3、提供词语。
由于低年级学生的语言库存有限,她们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。
为此,可因图而异,提供相关词语,作好顺序提示,以帮助学生有顺序地表达。
如《教您玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语;如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”,从而为学生有顺序口述降低难度。
二、展开想象想象就是一种创造性的思维活动,也就是构思语言的一种心理能力。
学生想象如果丰富合理,说话必然生动、形象,富有感染力。
《月亮湾》这幅图就是一个整体,可以把它瞧成就是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。
画面上画的就是春天刚刚到来的一些特征。
指导学生观察时,可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。
指导学生瞧河岸上的景物时,可以用提问来启发学生联系自己或瞧到别的小朋友在节日里跳舞时的情景,运用比喻、拟人的方法,展开丰富的想象。
问:“春天来了,河岸上的小草开出了各种颜色的野花,好像小朋友跳舞时,头上戴的什么？谁会打比方？”,“小草的颜色与茎上一片片叶子,好像小朋友跳舞时,身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。
用同样的方法,也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。
三、说图①向学生提出明确的训练要求;提供条件,创设情境,激发学生观察图画的兴趣,从而使学生产生瞧图说话的愿望。
②指导学生瞧图说话时要训练她们先想好自己要说什么,要求学生说得有头有尾,要遵循一定顺序;然后再举手发言。
当学生说话有误时,教师不要打断学生的话进行纠正,更不应训斥、挖苦学生。
要鼓励在语言表达上有独到之处的学生,表扬她们说得细、说得好;③上瞧图说话课,还应留一些时间,对本节课的说话进行总结讲评,因为总结讲评就是瞧图说话练习的继续与提高。
在瞧图说话的教学过程中,教师应系统的、规范的培养学生的说话能力,三年级瞧图说话几点想法小学二年级瞧图说话就是由一年级的瞧图认字逐渐过渡到瞧图学文、瞧图口头作文的,就是由识字教学逐渐过渡到学文、作文教学,也就是为三年级学生写作文打基础的过渡时期,怎样培养学生的瞧图说话能力呢？我想,在小低年级的启蒙作文阶段,要想使孩子酷爱瞧图说话,能有序地瞧完一幅图画,并能用通顺的语言表达出她的观察结果,必须做到:一、启发、引导学生认真观察瞧仔细。
观察就是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,也就是人们增长知识、认识世界的重要途径。
孩子写话之前,首先要瞧图,对给出的图示瞧仔细,瞧清楚,在大脑里形成清晰的印象,如孩子在瞧图写话之前,首先让孩子弄清图的类型,就是单幅图还就是多幅图,如果就是单副图,重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果就是多幅图,说话时,要引导孩子比较图与图之间的联系与变化,把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
二、边观察、过联想,图写话的画面就是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,把一幅图画瞧成就是活生生的生活场景或自然景象。
在观察一幅图画时,除了按顺序观察外,还要做到一边观察,一边根据观察到的物的颜色、外貌特点等,联想到物的来源、特点、用处及所处的时间、季节,进而联想自己在瞧到这一切景物后的心理活动。
如我们秋天的树枝上只剩下几片残叶,飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴,您就会想到这个季节就是秋天;从清洁工在打扫街道,就能想到这件事发生在清晨。
加上联想,了解事情就是怎样发生的？怎样发展的？结果怎样？指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照一定顺序表达思想情感与图意。
三、注重学生平时积累,培养学生的口头表达能力。
当瞧完一幅图画后,能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来就是个关键问题。
要让学生做到这一点,必须在平时的字、词、句训练中多下功夫。
二年级学生以学字、词、句为主,这就要求老师在教学中,要读准字音、讲清字的含义,让学生学会用所学生字词组词、造句。
尤其就是对有些形容词,要引导学生恰如其分地运用它去描绘某种事物或表达某种感情。
上课时,每教一个生字,都要让学生练习口头表达,学生的口头表达能力就会逐渐提高。
四、指导说话要说到位。
在孩子写话的过程中,我们常发现孩子“咬笔头”,那都就是因为“说”没到位。
由于低年级孩子日常使用的就是对白语言,表达起来缺乏条理性与连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病。
在训练时不能操之过急,耐心地指导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写,自然就是瓜熟蒂落、水到渠成了。
要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作,老师、家长都得用欣赏的眼光瞧待孩子们的写作成果,让孩子们享受成功的喜悦。
可以定期将学生成果展示出来,让孩子觉得自己就是多么了不起,使她写作的热情越来越高。
第二部分:图画配范文小兔失踪了今天,小兔的爸爸去出差了,妈妈去买菜了。
小兔一边喝着牛奶,一边津津有味地吃着热腾腾的面包。
突然,有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来,夹起小兔就跑。
正好碰到了小兔家的报警器,“呜～呜～呜～～”,这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了。
于就是,它就撞开了小兔家的门。
它瞧见桌子上倒翻的牛奶,摸了摸面包,面包还就是热腾腾的,四下闻了闻,闻到了一股狐狸的骚味。
它赶紧出了门,开上摩托车,像一阵风似的,一会儿就追上了狐狸,拷住了狐狸,并对它说:“想逃可不容易,跟我回警察局吧！”到了警察局,黑猫警长就把狐狸押进了地牢。
瞧,多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故事,您会讲不？仔细地瞧瞧画面,再认真地想一想,小熊们在干什么？它们会说些什么？别忘了给您的故事起个好听别致的名字。
把您讲的写下来,您就就是一位出色的小故事家了！范文:小熊坐船一天，有5只小熊在一起玩,她们在河边玩着玩着瞧见一只小船,最大的一只熊先上船,她划着船想让其她的小熊也上来一块玩,第2只小熊上来了,她非常高兴的她叫第3只小熊也上来,第3只就是一只胖熊她上船以后,船被她压平了,她们三个叫第4只熊上来,第4只熊刚上来船就翻了,她们全落在了水里,船翻倒在水里,小熊有的扶着船,有的在水里游泳,第5只熊在河边大笑,您们太重了所以船才会被压翻了。
英才教育暑假学校日记辅导1、先在第一行中间写上某月某日,星期几,有的还要写上当天的天气情况。
2、第二行空两格开始写正文,转行要顶格。
正文一般用记叙文的形式写,有时也可以用议论文的形式来写。
不管用什么形式来写,都要正确反映当天遇到的有意义的事情,反映这一天自己的思想感情。
日记可短的不要勉强拉长,可长的不要硬缩短。
例文:11月10日星期四雨今天傍晚,下了一场倾盆大雨,马路被冲刷得亮晶晶,小草开心地翩翩起舞。
大地上一片清凉,“真舒服啊！”我不由自主地伸了一个懒腰,享受着这“露天雨水”,觉得感觉可真好,前几天身上的污垢全部被清除掉了,而且又可以吸收空气中的二氧化碳,真就是双喜临门、一举两得呀！我兴奋地手舞足蹈——摇摆起身上的枝条,颗颗露水从树叶上洒落下来。
11月11日星期五阴今天,大雨虽然已经停止了,但就是路面上的“黑色积水”却久久不忍离去。
早晨8点多钟,车辆陆陆续续地行动了,大量的汽车快速地奔驰在宽阔的马路间,积水被荡开了,离开了一些,但就是我却成为一名“受害者”,白白地接受了肮脏的雨水与汽车所排放的尾气。
我被熏得睁不开双眼,直咳嗽,树上的叶子逐渐地枯黄,慢慢地降落在地上。
唉！老天爷什么时候还我宝贵的绿叶。
2008年11月2日星期日天气:晴秋高气爽,一轮红日照耀着大地,阳光明媚,照射在人的身上暖洋洋的。
不远处,一片绿色的草坪展现在我们的眼前。
“我们到草坪上去玩玩！”我对站在身边的周明月说。
于就是,我们连蹦带跳地朝草坪的方向奔区。
啊！多么好瞧的草坪呀！它像一床好大好大的被子,软软的、绿绿的,小脚踩在上面感觉软绵绵的。
当我弯下腰仔细瞧草坪时,只见一群小昆虫正在草坪上蹦来蹦去。
我问外公:“这就是什么昆虫呀？”外公瞧了瞧说:“这群昆虫的名字叫蚂蚱。
”我像小猫似的悄悄地走到它们的跟前,用手轻轻地逮住一只,然后仔细观察起它们来。
您瞧,它的身体就是草绿色的,两条后腿长,四只前腿短,身上还长着翅膀。
不一会儿,我与周明月就捉了十五只蚂蚱。
我们把这些小东西放在透明的玻璃瓶里,高兴地回家了。