2019-2020年四年级科学下册 油菜花开了 1课堂实录 教科版

2019-2020年四年级科学下册油菜花开了 1课堂实录教科版
一、教学内容
教科版科学四年级下册第二单元“新的生命”第一课内容。

二、教学目标：
1.学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。

2.说出花的各组成部分的名称。

了解雄蕊和雌蕊的构造特点。

3.通过油菜花的观察活动获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

三、教学重难点：
油菜花的解剖、观察
四、教学过程
（一）确定研究对象
1.欣赏“花田”（媒体播放“春之韵”，教师讲解）意图：引领学生感受自然之美。

师：同学们，我们一起随着画面走进这一片美丽的“花田”。

你认识那大片大片镶嵌在田野里的金黄色的花吗？（认识，是油菜花）。

我们今天就来研究研究油菜花。

2.特写定格：观察一棵油菜。

图片引入。

（有关一棵油菜的特写图片）
师：这一片美丽的花田就是由这一棵棵油菜组成的。

那你能找到这棵油菜的根、茎、叶、花、果实和种子吗?(请学生在屏幕上指认。

)意图：这既是一个从旧知到新知的过渡承接，又让学生经历了对一棵油菜整体观察，从而对整棵油菜建立初步的形象概念。

（二）聚焦观察
出示一朵油菜花的图片。

师：通过上学期我们已经学习了植物的根、茎、叶。

今天我们就来了解了解油菜的花。

（板书：油菜的花）
师：现在我们把眼光聚焦到这一朵小小的油菜花，它由哪些部分组成？（将一朵油菜花放在投影仪下，放大。

）
师：现在花已经放大了，但花很小，里面有些什么我们看不清楚，怎么办？（指名说）
（教学预设：学生可能会说，瓣开来瞧瞧。

教师顺势引导到“解剖”）。

师：恩，你说的方法不错！把油菜花的各部分进行分离这种的操作我们有个科学的名称叫“解剖”。

（板书：“解剖”）
（1）解剖油菜花
①老师示范操作意图：解剖对于四年级学生来说，是有一定操作难度的，故教师做简单的示范。

师：解剖可不能用手，我们要用到它，很多同学认识——它是镊子。

（教师出示镊子，随后板书:镊子。

）
师：现在我们用镊子解剖一朵油菜花。

师：大家觉得解剖时我们应该注意些什么？（指名说）
师：没错！花朵很美丽，但也很娇嫩，我们需要小心翼翼地操作，注意控制好用镊子的力度。

一般来说握在镊子的中下段，有利于我们掌握力度。

师：现在我们用镊子小心地取下……（停顿）
师：同学们觉得我先取下哪个部分比较好？
师：花瓣吗？（根据学生的回答取花瓣，在投影仪下解剖油菜花。

问题也随之而来：在没有先取下萼片的前提下，取花瓣会很困难，也许会使花瓣损伤，所以由这一错误操作，老师可以引导——）师：先取花瓣好像有困难，容易损伤，怎么回事？（指名说）
师：哦你观察得真仔细！，花瓣外面还有一圈绿色的“叶子”保护着呢？但这不叫“叶子”，它叫萼片。

（板书：萼片）。

师：所以你觉得我们应该先取什么？
生：最外面的萼片。

（师萼片取下，贴在表上，排列整齐）
师：那我先取萼片，同学们看，行吗？
生：行。

师：再取什么？
生：花瓣。

（板书：花瓣）
师：好，取下花瓣。

瞧，这次花瓣取下来就轻松多了。

（把取好的花瓣贴在表上）
师：一朵花取下了所有的萼片和花瓣之后，就成这样了。

（出示只剩下雄蕊和雌蕊的部分）接下来我们取什么呢？
生：一根根的。

师：仔细观察，这里面一根根的都一样吗？
生：中间的那根圆圆的，长一点，不一样。

师：那么根据刚才的经验，我们应该先取外面的还是中间的一根？
生：外面的
师：好的，先取下这顶端黄色的一根根，叫雄蕊。

（板书：雄蕊）（取下雄蕊，并贴在表上）。

师：最后就剩下这中间比较特别的一根，它叫雌蕊。

（板书：雌蕊）（取下雌蕊，并贴在表上）。

师：我们已经依次取下了萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，把花解剖完了。

回想一下，在刚才解剖过程中除了（这位同学说的）要注意操作小心之外，解剖顺序有什么规律？
生：我们是从外到内解剖的。

师：你刚才看得很仔细，就是这样。

科学解剖应该遵循一定的顺序，比如解剖花朵应该采取从外到
内的顺序，就能更好得保证各部分的完整。

意图：通过师生互动合作，让学生了解科学解剖应遵循一定的顺序，比如解剖花朵应该倡导从外到内的顺序。

还比如在整个解剖过程中，我始终以一片一个为例，而且有意识的将一片萼片贴在第一行，一片花瓣贴第二行，一个雄蕊贴第三行，最后是雌蕊贴第四行，右边写名称。

为学生自主解剖整朵油菜花并合理地归类摆放做示范。

⑵学生解剖操作
师：现在请同学们同桌合作解剖整朵油菜花，并完成“观察记录表”。

（见附表）
意图：这项合作操作我设计为同桌两个人完成有两点原因：一是若四人小组来完成，大部分的人就不能亲自经历解剖过程；二是两人操作既在合作交流中有利于完成任务，又能保证两人都有参与感。

师巡视各桌的解剖情况。

⑶汇报小结
师：请同学来说一说你们的观察记录结果。

小结：我们观察发现油菜花萼片、花瓣的数量是固定的都是4片；雄蕊6个，4长2短；一根雌蕊，我们称这一类花为十字花科的花。

（花瓣呈十字排列）
（三）观察一朵油菜花的雄蕊和雌蕊
师：你们在解剖过程中还有其他惊奇的发现吗？
生1：雄蕊上有花粉。

生2：雌蕊头上粘粘的。

师：他们有这样的发现，你们动手来验证一下。

生：（动手验证，的确雄蕊上有花粉，雌蕊头上粘粘的。

）
师：看来雄蕊和雌蕊还有值得研究的地方。

1.观察雄蕊
师：我们先来观察一下雄蕊。

这么小的雄蕊你想借助什么工具观察？
生：使用放大镜观察。

师：那就请同学们拿出放大镜来观察一下。

（生放大镜观察）
师：你认为雄蕊可以分成哪几个部分？为什么这么分？
生：我认为可以分成两部分。

因为上面部分有花粉，下面部分没有花粉。

师：你们觉得这样分有道理吗？
生：有。

（师随即将雄蕊放在投影仪下，给出雄蕊花丝和花药两个名称。

）
师：同学们哪部分该称为花药，哪部分该称为花丝呢？
（学生指认）
2.观察雌蕊
师：刚才同学们发现雌蕊的哪个部分有黏性？
生：雌蕊的上头。

师：我们就把有黏性的顶端称为雌蕊的柱头。

（同时放在投影仪下，给出雌蕊柱头、花柱和子房三部分名称）
（四）结课
今天我们通过一节课认真观察了一棵油菜，特别是好好地研究了油菜花的构造。

同学们请看老师手中这朵烂漫的油菜花，猜猜它三天前是怎样的？三天后又会是怎样的？
老师想光凭我们的臆想猜测是不一定正确的，我们更需要走进大自然对油菜的花做长期的观察研究，来验证猜想。

所以老师给大家留了个作业。

附送：
2019-2020年四年级科学下册油菜花开了 2教案教科版
一、教材简析：
花作为绿色开花植物的繁殖器官，从萼片到花蕊在色、味、形、排列方式等方面形成适应繁殖的特点。

从花蕾到开放、受精、形成果实，再到凋落，完成了繁殖任务。

通过观察油菜花让学生将花与果实之间建立起联系，这是本单元研究生命繁殖现象的基础。

教材共安排三个活动：
（1）观察一株完整的油菜。

认识油菜也像凤仙花那样由六个部分组成。

（2）观察一朵完整的油菜花。

了解油菜花的构造及各部分的特征。

（3）观察一株油菜上的花。

了解花发育为果实的过程，明确花是产生果实的器官。

二、教学背景：
油菜是典型的十字花科植物，构造典型、简单，学生也比较熟悉。

而且学生在三下时种过凤仙花，知道凤仙花的结构以及凤仙花生命周期中的变化。

这就为观察油菜花奠定了基础。

但学生的观察、操作能力还不强，解剖方法、对花的不同阶段的认识还需要教师的引导。

三、教学设计：。