11.3.1 滚动的画廊[共3页]
2023_蛇形画廊A_table——“_一桌一世界
32丨
REAL ESTATE GUIDE 文/王萱
2023蛇形画廊 À table
——“一桌一世界”
丨REAL ESTATE GUIDE 蛇形画廊展亭设计项目是朱莉娅·佩顿·琼斯和汉斯·乌尔里希·奥布里斯特于2000年创立，旨在为国际设计师提供在有影响力的观众中展示他们的才华的机会。
每年，都会有一位建筑师受邀在伦敦海德公园的蛇形画廊建造一个临时的展馆。
受邀的建筑师在接受委托之后有六个月时间来设计和实现这件作品，随后在整个夏季向公众开放。
这已经成为伦敦乃至全球最受期待的建筑盛事。
项目名称：À table 项目地点：英国伦敦建筑设计：丽娜·戈特梅建成年份：2023年摄影：I wan Baan
画廊在自然中
项目概览新蛇形画廊的结构以细长层压木柱柱廊为基础，打造以放射形结构为支撑的九个折叠
花瓣，形成了围绕展馆的遮蔽廊道，室内与室外空间则以半透明玻璃幕为分隔。
此外，中
央天井照亮了内部空间，并覆有张拉膜以防止雨水进入室内。
这一设计旨在以最微妙、适
展亭设计与周围的树木相得益彰
2023. 7月刊丨33
低屋顶结构是对在西非马里发现的乡土建筑的致敬，这些建筑在当地被用于讨论和决定当前问题的社区聚会之处。
34丨REAL ESTATE GUIDE
这25张桌子和57张椅子在展馆内极具仪式感，为分享欢乐、想法、关怀、愉悦和传统提供了机会。
2023. 7月刊丨35。
北师大版流动的画PPT教学课件
“这个遮羞的方法至少人类是常用 的。”讽刺什么？
讽刺一种故意否定大家，借以抬高自己 的人，他们的手法是把水搅浑，造成人 人都有缺点和错误的局面，大家谁都有 缺陷，谁都不行，彼此彼此，这种人从 中得到了满足。“这个遮羞的方法”是 指借攻击和诋毁别人来掩饰自己的无能 和丑陋。自己得不到的好处，千方百计 让人家也得不到，谁比自己好就打击谁
读
伊
《
索
伊
——
寓
索
言
钱 钟
寓
书言
》
寓言的特点
寓言，一种带有劝 谕性或讽喻性的小故事， 常用夸张手法描写人物 或把动植物与无生物拟 人化，使深奥的生活哲 理和道德教训，从简单 而又明白易懂的故事中 体现出来。
关 于
《伊索寓言》，相传为公元 前6世纪古希腊被释奴隶伊索所
《 编，收集有古希腊民间讽喻故
代表作有：两部著名的学术论著 《谈艺录》和《管锥编》，散文集 《写在人生边上》，短篇小说 《人·鬼·兽》和长篇小说《围城》。
读后感
导入
从两类人、两种关系入 手
借《伊索寓言》
读后感 （4—12段）里九个故事联类
引申，表达作者 独到之见。
总结 （13段） 全文总结
蝙蝠的故事
原意:讽刺没有独立人格的
人，他们附炎趋势，仰人 鼻息，毫无原则可言。
人“把蝙蝠的方法反过来施 用”这句话讽刺什么？
讽刺故意标新立异、以求虚 名的人，他们自吹自擂，总吹嘘 自己与众不同，比别人高明。他 们以己之长，贬人之短，（这 “长”也未必是真有所长）从不 虚心学习别人，总以为自己有骄 傲的资本，在不同场合使出不同 的骄傲资本，自高自大，傲视别 人。
《蚂蚂蚁蚁和促和织促的故织事的故事》 的原意是什么？
六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版(2012)
教案：六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版（2012）一、教学内容本课以“流动的风景线”为主题，让学生通过观察和描绘生活中的风景，运用线条和色彩表现流动的感觉，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强学生的环保意识。
三、教学难点1. 如何运用线条和色彩表现流动的感觉。
2. 如何将生活中的风景进行艺术加工，使之具有画意。
四、教具学具准备1. 教师准备相关的美术作品，进行示范和讲解。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些流动的风景图片，引导学生观察和描述，引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，示范如何通过线条和色彩表现流动的感觉。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行线条和色彩的练习，尝试表现流动的感觉。
4. 创作：学生根据自己的观察和感受，进行风景画的创作，注意运用线条和色彩表现流动的感觉。
5. 展示：学生将作品进行展示，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书设计如下：流动的风景线1. 线条的运用- 直线、曲线- 粗细、长短2. 色彩的运用- 冷暖、明暗- 纯度、饱和度3. 表现流动的感觉- 运用线条和色彩- 注意画面的动态七、作业设计1. 学生根据本课所学，进行风景画的创作，要求运用线条和色彩表现流动的感觉。
2. 学生写一篇美术日记，记录本课的学习过程和感受。
八、课后反思本课通过讲解和示范，让学生掌握了线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。
在创作过程中，学生能够关注生活中的风景，将现实生活中的场景进行艺术加工，使之具有画意。
但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够细致，需要在今后的教学中进行改进。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
人美版小学一年级美术上册《滚动乐园》教案案例
《滚动乐园》教案案例一、教材分析：本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——表现——欣赏——评价各个环节。
探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂，并让学生观察课件滚动的物体。
体现出自然和生活是第一课堂。
创作表现来源于生活。
感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，看一看生活中哪些物品易于滚动，影响着学生对物体的认识。
体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。
滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。
真实的物体充实着他们的形象思维。
欣赏：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
评价：学生随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
教师及时口头表扬，对创作好的小组在屏幕上奖励星星。
二、教学目标：1，通过观察图片，触发学生去发现和思考滚动物体特征、形状。
2，友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
3，通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
三、教学重点与难点：1.重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。
2.难点：引导学生边线自己所见、所想。
在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
四、教学时间： 1课时五、教学过程：（一）导入新课课件展示：画面上滚动出足球、车轮、雪球。
师：同学们好！大家认识屏幕上的物体吗？生：略师：谁能告诉大家这些物体叫什么名字？生：略。
师：他们有什么共同特点？生：都会滚动！生：略师：我们大家想一想，还有什么物体可以滚动？生：略。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？生：略。
师：今天，我就带大家走进滚动乐园。
二年级语文下：流动的画
二年级语文下：流动的画《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。
这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。
小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目的：１、通过我坐在车窗边观赏祖国流动的画，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
重点、难点：重点：了解课文内容，知道流动的画指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解祖国的画中，还有个懂事的娃娃！这句话的意思。
教学时数：两课时。
第一课时教学过程一、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？(生发言)?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
(板书课题)[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。
]2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅流动的画，一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知，读准字音1、自由读课文。
要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么？三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流)?2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点？你发现了什么？你喜欢说哪一个就说哪一个。
(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。
)3、这里有两个难字：梭橘，谁能想出记住它的办法？4、认识忽弄，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么？注意弄字的读音。
六年级美术上册第10课流动的风景线PPT课件1浙美版
图形装饰法
色彩、线条装饰法
文字图形结合的装饰法
课堂组织者：徐叶林
浙江人民美术出版社六年级第十二册来自中国传统图案几何纹
回纹、网格纹、弦纹
文字纹
动物纹
饕餮纹、龙纹、凤纹、麒麟纹、狮纹 鸟、鹿、 鱼、蝴蝶纹
植物纹
莲纹 牡丹纹 菊花纹 梅花纹 百花纹 三果纹 十二月花 皮球花
人物纹
仕女图 舞蹈纹 高士图 婴戏图 故事图 刀马人 耕织图
吉祥纹
八卦纹、八仙纹、八宝纹、卍字纹
几何纹 文字纹 动物纹
人物纹
植物纹
吉祥纹
对称
分割
连续
节奏
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
(优选)六年级美术上册第10课流动的风景线PPT课件1浙美版
62.只有自己变优秀了，其他的事情才会跟着好起来。 36.咱们是凡人，有自我的情感，有灵魂，患得患失，有脆弱也有坚强的一面。咱们感叹人生无奈，无奈生活，充实人生，也许这就是性命的好处，人生的价值。有人说人生无奈，但人定胜天， 咱们能够改变。的确，也许唯有充实人生，才能弥补一些遗憾不足，让自我快乐多一点烦恼少一点。
植物纹
莲纹 牡丹纹 菊花纹 梅花纹 百花纹 三果纹 十二月花 皮球花
人物纹
仕女图 舞蹈纹 高士图 婴戏图 故事图宝纹、卍字纹
几何纹
文字纹
动物纹
人物纹 植物纹
吉祥纹
对称
分割
连续
节奏
5.人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞，帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 2.等待，是逆境中的从容和坚强。当然，单靠等待并不能解决问题，重要的是，拥有了这种从容的心态，就一定能成为生活的强者。 70.抱怨是一种心态，抱怨生活的不堪，只能说自己内心有多不堪，抱怨别人残忍，只能证明自己不懂感恩，也许，他抱怨不是目的，只是想证明自己的价值，或者引起别人的注意。 97.成熟的人不问过去，聪明的人不问现在，豁达的人不问将来。 70.生命就是一杯清茶，就是一支歌谣，就是一首耐人寻味的小诗！让我们一路行走，一路品味，一路经历，静静享受这美丽的人生！ 73.志向太远，不可怕；没有达到，不可怕可怕的是没有志向，失去了奋斗的方向。 125.请你不要冒然评价我，你只知道我的名字，却不知道我的故事。你只是听闻我做了什么，却不知道我经历过什么。 12.任何人都能够变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。 65.给装X的人一棒子至少证明你正常，至少他不敢再找你牛，耽误你宝贵的时间。 12.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 12.这个世界上没有好人和坏人，也不全是商人，一切看情况而定。你记住就好了，是人都有弱点，弱点就是贪婪和恐惧。 35.不为失败找借口，只为成功找方法。 11.自弃者扶不起，自强者击不倒。 77.爬得高，走得远，不是为了给世界看到，而是为了看到世界。 101.只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。——郑秀芳 71.离开，别无选择。如同必须的一些放弃。卸下负重，却还有不得不承受之伤。一如从前面带微笑，不变的却是内心不得不掩饰的疼痛。红尘依然是红尘，自己依然还是自己。忘记了忧愁，也 就没有了忧愁，可以舒展紧皱的眉。忘记了憎恨，也就远离了憎恨。
北师大版语文第三册《流动的画》PPT课件3PPT、优质教学课件
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
一年级美术上册 滚动乐园教案2 人美版
第三课滚动乐园教学对象：某小学一年级。
教学课时：一个课时教具学具：实物圆球、彩色水笔、油画棒、多媒体教学目标认知：通过观察让学生对滚动的物体有初步的了解和认识，了解滚动的轨迹以及原理，注意它的色彩及纹理的变化。
技能：能够描绘出物体滚动的轨迹、运动线及运动时所产生的色彩和纹理的变化。
情感：培养学生的观察力，在绘画活动中体会美术课的乐趣，培养对美术课的兴趣。
教学重点：1、观察物体滚动时的运动线。
2、观察物体滚动时在色彩和纹理的变化。
教学难点：通过画笔来表现圆球滚动时的运动感，它运动时色彩和纹理的变化特点教学过程导入课题：激发同学同学们！滚动乐园竞选！？水果大王们都要参加，老师想让你们当评委，它们哪些可以通过呢？你们选择哪一号，为什么呢？学生：学生自由回答、讨论，并说明理由。
联想观察：师：同学们，想一想！我们生活中哪些滚动的物体呢？学生：皮球、篮球、足球、等。
感知滚动物体：师：大家看看，课本中的小朋友在玩什么呢？（在滚球、滚水果）看起来是不好玩啊？（是）你们想不想玩呢？（想）同学们！请到老师这来，分别从蓝子拿出物体。
现在，大家一起滚动你手中的物体，你们可以和自己周围的同学交换一下，再滚动一次。
告诉老师，你们有什么感受？同学：圆形物体滚得快、方形物体不好滚、三角形滚不动（讲述并操作）同学们摸一摸滚动的物体和不会动的物体，比较一下它们的区别？小结：它们的形状不同，师生共同小结：原来圆的东西会滚动，因为它没有角。
探索滚动的奥妙： 1、同学们第一次滚动实验，探索不同物体同时滚动的速度差异。
请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么？2、同学们第二次滚动实验。
探索相同物体同时滚动时的速度差异。
请同学们左、右手各拿一件相同的物体，同时滚动，观察有什么发现。
3、大家相互交谈自己的发现（学生自由讨论）4、学生讲述并操作自己的发现。
5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动相同物体时，用的力越大，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。
北师大版语文第三册《流动的画》PPT课件1PPT、优质教学课件
的开动而闪过的景物。 （3）有小河、山、雾、汽车、公路、鲜花、水库、
人家。
流动的画
呜——火车开啦！ 妈妈说：“快看哪， 窗外有一幅流动的画！”
啊，真的！ 小河弯弯曲曲， 山腰飘着白纱。 汽车往来穿梭， 路边开满鲜花。 水库好似明镜， 山坡点点人家……
第二段
我连忙打开画板， 边吃橘子边画。
正要把橘皮扔出窗外， 我忽然看见——
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？学写生字ຫໍສະໝຸດ liú 流wǎng 往
Sì 似
rēng 扔
hū 忽
（流动） （往来） （好似） (仍出 ) （忽视）
rán 然
dào 道
nòng 弄
liǎn 脸
（然而） （知道） （弄脏） （脸颊）
读课文，回答以下问题
（1）我在哪里看到流动的画？
（2）这流动的画是什么意思？
（3）这幅画里有什么景物？
（1）我在火车上看到流动的画。 （2）这流动的画指的是这画是真实的是随着火车
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
《画廊》（埃舍尔）
《画廊》（埃舍尔）《画廊》（埃舍尔）2009-04-10 14:25:49| 分类：默认分类 |字号订阅从前有坐山，山里有座庙，庙里有个和尚，和尚在讲一个故事：故事说，从前有坐山，山里有座庙……下面展示的是埃舍尔的另一幅画——《画廊》。
左下角是一画廊的入口，画廊内正举行绘画展览。
眼光左移，我们看到一个青年站在一幅画前聚精会神地看画，其画上有一艘船，远处左上方沿码头有许多楼房；再看右上方，楼房绵延而来，到最右面时出现一栋角楼，角楼是一间画廊的入口，画廊内正举办画展……年青人站在那里看画……整个画面是游戏，是幻觉，这张表格本身就是一个封闭式的环形膨胀动势，即没有开端，也无结尾。
对于这种结构，我们可以借助一些图表以便更好地理解。
图1右下角有一些不规则的四边形，将它沿底边向左延长会产生另外一些不规则四边形，放大率为4倍，然后再沿左边线向上发展它们，又会产生同样数目的不规则四边形，放大率为16倍，再沿顶边向有延长，我们会得到放大率为64倍的不规则四边形，数目相同；再沿右边向下回到出发点时，这边同样数量的四边形已被放大256倍。
这些原来仅一厘米的小东西竟成了2.562米大的不规则四边形。
这里，我们不能完成整个放大过程，只能完成第一级和第二级，另外的过程只能通过数学来表达。
埃舍尔起初试图用直线来完成这一设想，后来改用曲线（图2），但采用不规则四边形仍不变。
运用这一构架已经可以完成《画廊》一画的大部分构图，但中心总有一块空白难以弥补。
如果将结构按同样的道理放大，将原来的ABCD拉扯成A’B’C’D’，使之膨胀起来，但过程须得合符逻辑。
在图3中，我们只进行了两次放大，事实上埃舍尔在他的画中也是这么做的。
《画廊》的右下部大左上部就有近似的情况。
画面的空间到这时已经用尽，进一步放大在这一画面已不可能完成，因为更大的平面空间已没有了。
埃舍尔的这个创举真是了不起，他驾驭住了最后两次流变性放大。
他让一个在画廊在一幅画里出现，又让它在同一幅画里萎缩，而自己却从这里出发了。
学校漫步画廊教案
学校漫步画廊教案教案标题：学校漫步画廊教案教案目标：1. 帮助学生了解和欣赏不同类型的艺术作品。
2. 培养学生对艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
4. 促进学生的团队合作和交流能力。
教案步骤：引入：1. 在课堂上讨论艺术是什么，为什么艺术对我们的生活和社会有重要意义。
2. 引导学生思考他们对艺术的理解和感受。
主体：1. 组织学生参观学校画廊，展示不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等。
2. 引导学生仔细观察每件作品，提醒他们注意细节、色彩、构图等方面。
3. 组织小组讨论，让学生分享他们对每件作品的理解和感受。
4. 引导学生学习艺术评论的基本知识和技巧，如分析作品的主题、风格、表现手法等。
5. 组织学生进行小组活动，让他们选择一件作品并撰写一篇艺术评论，分享给其他同学。
总结：1. 鼓励学生分享他们的艺术评论，促进交流和互动。
2. 引导学生思考他们对艺术的态度和欣赏能力的提升。
3. 提醒学生艺术是一门需要不断学习和欣赏的学科，鼓励他们继续探索和发展自己的艺术兴趣。
教案评估：1. 观察学生在参观画廊时的表现，包括他们的观察力、专注度和对作品的理解能力。
2. 评估学生在小组讨论和艺术评论撰写中的参与程度和表达能力。
3. 收集学生的艺术评论，评估他们对艺术的理解和表达能力的提升程度。
教案扩展：1. 组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，进一步拓宽他们对艺术的了解和欣赏。
2. 鼓励学生在课后继续探索艺术，如参加艺术俱乐部、绘画比赛等。
3. 引导学生学习艺术家的生平和作品，了解不同时期和风格的艺术。
通过以上教案，学生将有机会亲身接触和欣赏各种类型的艺术作品，培养他们的艺术兴趣和审美能力。
同时，通过小组讨论和艺术评论的撰写，学生将提高他们的观察力和表达能力，促进团队合作和交流能力的发展。
这样的教案将帮助学生更好地理解和欣赏艺术，为他们的综合发展提供积极的影响。
《画廊》阅读附答案
画廊李广田“买画去么？”“买画去。
”“看画去，去么？”“去，看画去。
”在这样简单的对话里，是交换着多少欢喜的。
年梢岁末，再过几天就是除日了，大小户人家，都按了当地的习惯把家里扫除一遍，屋里的蜘蛛网，烂草芥，门后边积了一年的扫地土，都运到各自门口的街道上去了。
如果这几天内你走过这个村子，你一定可以看见家家门口都有一堆黑垃圾。
这样一扫，各屋里都显得空落落的了，尤其是那些老人的卧房里，他们便趁着市集的一天去买些年画，说是要补补墙，闲着时看画也很好玩。
庙门上，照例有人来贴几条黄纸对联，如“一天新雨露，万古老禅林”之类，却似乎每年都借用了来作为这里的写照，然而这个也就最合适不过了，又破烂，又新鲜，每到市集的日子，里边就挂满了年画，买画的人固然来，看画的人也来。
既不买，也不看，随便蹭了进来的也很多，庙里很热闹，真好像一个图画展览会的画廊了.画呢，自然都很合乡下人的脾味，他们在那里拣着，挑着，在那里讲图画中故事，又在那里细琢细磨他讲价钱。
小孩子，穿了红红绿绿的衣服，仰着脸看得出神，从这一张看到那一张，他们对于《有余图》或《莲生九子》之类的特别喜欢。
老年人呢，都衔了长烟管，天气很冷了，他们像每人擎了一个小小手炉似的吸着，暖着，烟斗里冒着缕缕的青烟。
他们总爱买些《老寿星》《全家福》、《五谷丰登）或《仙人对棋》之类。
一面看着也许有一个老者在那里讲起来了，说古时候有一个上山打柴的青年人，因贪看两个老人在石凳上下棋，竟把打柴回家的事完全忘了，从山上回来时，无论如何再也寻不见来路，人世间几易春秋，树叶子已经黄过几十次又绿过几十次了。
讲完了，指着壁上的画，叹息着。
也有人在那里讲论戏文，因为大多数画是画了剧中情节，那讲着的人自然是一个爱剧又懂剧的，不知不觉间你会听到他哼哼着唱起剧文来，再没有比这个更能给人以和平之感的了，是的，和平之感，你会听到好些人在那里低低地哼着，人们在那里不相拥挤，不吵闹，一切都从容，闲静，叫人想到些舒服事情。
人美版美术一上转动乐园WORD版教案
课后小记：
在上本节课之前，我想了很多方式，最终确信、制定出了一种有利于激发学生创新能力进展的教学方式，确信"创境探讨，个性表现"课堂教学模式，充分发挥育人效应，让学生学会学习，学会制造，而且收到了不错的成效。
教师是创设情境的主导者和调剂操纵者，通过设置必然的情境，让学生感知，对美术内容尽快了解，产生探讨欲望，明确学习的目标。
在教学《转动乐园》一课时，为了使学生了解物体的转动原理，激发他们的绘画爱好，活跃思维，设置一个故事引入的环节，利用多种教学手腕，如改编童话、创作人物等一些方式创设情境，如此做既丰硕了学生的感官，增强了学习的爱好，也为画出丰硕的画面打下良好的基础，同时也培育了学生擅长观看,乐于试探的美术行为。
培育学生的想象力，从小孩们的心理特点、知识、社会环境、自然环境等方面动身，引导他们张开想象的翅膀，制造更新、更奇的图画。
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JavaScript 前端开发实用技术教程
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//单击控制滑块切换栏目 for ( var i=0;i<dlen ;i++ ){ il[i].onclick=function(j){
请参照注释进行理解。
11.3 图 片 展 示
本节介绍 2 个使用 JavaScript 设计的图片展示特效实例。
11.3.1 滚动的画廊
本小节介绍一个可以自动滚动的、用于展示图片的画廊实例，如图 11-7 所示。
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},autoTime); } //停止自动切换 function stopAuto(){ clearInterval(timer); }
//启动自动切换 startAuto()
}
newSlider()函数主要实现如下功能： （1）默认显示第 1 个栏目； （2）每隔 3 秒钟自动切换栏目； （3）鼠标经过时自动切换栏目； （4）单击控制滑块切换栏目。