四年级语文下册第六单元教案
部编人教版四年级语文下册第六单元《 语文园地六》教案及教学反思
语文园地▶教学目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内容的方法。
2.运用学过的修改符号，修改一段话。
3.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。
4.积累古诗。
▶教学重点与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。
▶教学难点用学过的修改符号，修改一段话；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。
▶教学策略1.“交流平台”的教学中，结合本单元课文，先说说自己在阅读时是怎样阅读长文章的，再与同学讨论、交流，在阅读实践中加以运用。
2.对于“词句段运用”第一题安排的运用修改符号修改一段话，先指导学生读句子，找出病句，再根据病因，全班讨论修改方案，最后运用修改符号进行修改。
修改完之后再读这段话，体会词语的表达效果。
对于第二题，先让学生读熟句子，在具体的语境中体会比喻句表达的不同感情，再仿照例句改写句子。
3.对于“日积月累”，先让学生读熟古诗，再通过查资料、与同学交流等方法，大致了解古诗的意思，最后引导学生想象画面，背诵积累。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。
2.运用学过的修改符号，修改一段话。
▶教学过程板块一交流平台1.回顾课文，导入新课。
（1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？（2）生交流后师出示本单元课文题目。
（3）比较3篇课文在结构上的异同。
①师引导：现在请大家翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。
②示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于《小英雄雨来》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。
2.交流学习篇幅较长的文章的方法。
（1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？《小英雄雨来》中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台）（2）师引导生学习“交流平台”中的方法。
部编版四年级下册语文第六单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第六单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解古诗《登鹳雀楼》的作者、背景和意境；2.掌握诗文的基本内容和结构。
能力目标1.训练学生的语言表达能力，能够用自己的语言描述诗文的意境；2.能够理解和鉴赏古诗文，培养学生的审美情操。
情感目标1.培养学生对古诗文的热爱和兴趣；2.培养学生的审美情趣，提高对优美文字的欣赏能力。
二、教学重点与难点教学重点1.了解古诗《登鹳雀楼》的作者及其创作背景；2.掌握诗文的基本内容和意境；3.进行诗歌赏析和表达。
教学难点1.理解古诗的意境和情感表达；2.表达个人对古诗的感悟和理解。
三、教学准备1.备课教师需要熟悉古诗《登鹳雀楼》的内容和背景；2.准备诗歌朗读的录音或视频资料；3.准备诗文赏析的课件或教具。
四、教学过程第一课时1.初步导入：播放古诗《登鹳雀楼》的朗读录音，引导学生感受诗歌的韵味；2.讲解诗歌的作者和背景，带领学生理解诗歌的意境；3.分组讨论，学生分享自己对古诗的理解与感悟；4.师生共同朗读诗歌，体会其韵律和美感。
第二课时1.复习上节课内容，检查学生对古诗的理解程度；2.继续深入赏析古诗，引导学生发现诗歌中的比喻和意象；3.配合诗歌内容进行情感教育，让学生表达对诗歌的喜爱和感动；4.师生共同探讨诗歌中的意义和价值。
第三课时1.进行诗歌衍生活动，鼓励学生进行创作或朗诵类似主题的作品；2.学生进行诗歌表演或朗诵，展示自己的理解和感悟；3.结合其他文学作品，拓展对古诗文的审美视野；4.结束课程，总结学习收获，激励学生对古诗文持续关注。
五、课堂小结通过这一单元的教学，学生不仅能够掌握古诗《登鹳雀楼》的基本内容和意境，更能够培养对优美文学作品的喜爱和鉴赏能力。
教师在教学中应重视引导学生发现诗歌的情感表达和美感，激发他们对文学的热爱和文学艺术的探索欲望。
部编版四年级语文下册第六单元教案
部编版四年级语文下册第六单元教案
一、教学目标
1.能够理解短文大意，把握主要内容。
2.能够初步品味寓言的寓意，了解故事中的道理。
3.能够用自己的话复述故事内容。
4.能够在书写时注意用词准确、连贯。
二、教学内容
1.课文《谁更争强》
2.生词：争强、罗马、景顺、公元前、事迹
3.默写课文内容
三、教学重点
1.知道认识和理解故事内容。
2.默写难字生词。
四、教学难点
1.能够理解短文寓意，抓住中心思想。
2.在课文中找出难字生词进行默写。
五、教学准备
1.课文及教案。
2.板书设计：默写生字词。
3.多媒体设备。
六、教学过程
1.导入：运用图片或提问方式导入课文内容，引起学生兴趣。
2.学习课文：朗读课文，师生一起学习，理解故事内容。
3.生词学习：呈现生词并让学生尝试默写，进行巩固。
4.理解寓意：引导学生分析寓意，探究故事背后的道理与意义。
5.课文复述：学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
6.书写练习：学生完成《谁更争强》的书写练习，注意用词准确连贯。
7.作业布置：布置默写生字词和课文复述作业。
七、板书设计
•争强、罗马、景顺、公元前、事迹
•默写生字生词
八、教学评价
1.课堂表现：学生的积极参与程度。
2.作业完成情况：布置的作业完成情况。
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对寓言故事的理解和表达能力有待提高，下节课要加强对故事寓意的引导，提升学生的分析能力。
结束。
小学语文部编版四年级下册第六单元《习作：我学会了____ 名师》教案三篇
习作:我学会了____一、教学目标1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
二、教学重点能按一定的顺序把学做事情的过程写清楚，写出遇到的困难或有趣的经历，写出心情变化。
三、课前准备多媒体课件四、课时安排2课时第一课时【教学目标】1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
教师导入：同学们，在美好的童年时光中我们慢慢长大，经历过稚嫩的孩童时代，也不断地学会了做很多事，学会做事是一个人成长的重要表现。
今天我们就开展一个“成长征文”活动，用文字的形式记录下成长中你所学会的一件事，试着完成一篇习作：“我学会了___”。
（板书：我学会了____）出示课件1：（设计意图：通过创设情境，引出习作主题，激发学生的写作兴趣。
）二、启发思路，指导学习。
1.确定题目教师引导：通过之前对“游____”这篇习作的学习，我们知道了需要对题目进行补充的习作叫作“半命题作文”，题目的横线上要求填写的就是你学会的一件事。
成长中我们学会的事情有很多，下面请你看一看书中图片上的小朋友们都学会了做哪些事吧？预设：图片上的小朋友分别学会了弹琴、拍照、挤牛奶、借书、洗碗、种花。
教师点拨引导：这些小朋友学会的事情，有的是特长方面的，比如弹琴；有的是生活方面的，比如借书、种花；有业余爱好，比如拍照；也有劳动技能，比如洗碗和挤牛奶。
我们学会做的事情原来可以有这么多方面，你是不是也想起了自己学会的很多事情呢？请你在小组内和同学交流分享一下吧！（给学生2分钟时间讨论，全班交流）出示课件2：预设1：我学会了滑冰、跳舞、炒菜、包饺子。
预设2：我学会了画画、跳绳、擦玻璃、扫地。
教师引导：同学们太了不起了！在成长中你们学会了这么多的事！可是我们该选取哪一件来写呢？一起来读一读书中习作建议的这句话：你学会的哪件事情让你最有成就感？出示课件3：教师组织交流：什么算是最有成就感的事呢？结合着你学会做事的经历，谁来和我们说一说你的理解。
部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》教案
部编版语文四年级下册《第六单元: 语文园地》教案一、教学目标1.知识目标：使学生能够掌握课文内容，了解故事情节及人物形象。
2.能力目标：培养学生的综合语言能力，提高其语文表达和理解能力。
3.情感目标：培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点词语和古诗词的意义。
2.教学难点：引导学生运用所学知识进行联想和思考，提高语文表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃四、教学过程1. 热身•初步调动学生的学习兴趣，可以进行歌曲或口号等活动。
2. 导入•利用图片或故事情节引导学生进入课文内容，激发学生对故事的好奇心。
3. 学习课文•逐段教授课文内容，解释生字生词，帮助学生理解文章主题和情节发展。
4. 分组讨论•让学生分组讨论课文中的意义和寓意，展示学生的语言表达能力。
5. 反馈交流•收集学生的回答，引导学生相互交流思考，激发学生对课文的独立思考能力。
6. 拓展延伸•可以邀请学生背诵课文中的古诗词，拓展课文相关的知识，加深学生对课文的理解。
7. 总结归纳•总结课文内容，强调重点知识，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。
五、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课堂所学知识。
2.鼓励学生背诵本单元古诗词，培养学生对语言的感悟能力。
六、教学反思本节课通过丰富多样的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和表达能力。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据具体情况灵活运用，使教学效果达到最佳状态。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《语文园地六》带教学反思一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.学习掌握生字词“”。
3.理解并运用课文中的重难点词语。
### 能力目标4.提升学生的语言表达能力，培养其逻辑思维能力。
5.培养学生对课文的理解和解读能力。
6.提高学生的阅读理解能力。
### 情感目标7.培养学生细心、认真的学习态度。
8.培养学生团结协作、积极参与课堂活动的精神。
9.引导学生感受课文内容，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.运用课文中的重要词语进行阅读理解。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中难点词语的含义。
2.引导学生真正理解课文所传达的思想，并进行适当的拓展。
四、教学过程第一步：导入通过图片、视频或故事引入本单元的故事情节，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习1.听读课文，学生跟读。
2.教师讲解课文内容，重点讲解生字词和难点词语。
3.小组讨论课文内容，学生互相交流。
4.学生个人阅读课文，理解故事情节。
第三步：巩固1.背诵课文片段。
2.课文理解题，让学生简单回答问题来检查理解情况。
第四步：拓展1.引导学生分组讨论课文中的人物特点和思想意义。
2.设计小组活动，让学生展示对课文的理解和想法。
五、教学反思本节课中，学生的参与度和思维能力有所提升，但是在课堂氛围的营造和引导上还可以再加强。
在今后的教学中，应该注重学生的思维拓展，多提问引导学生思考，让课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。
以上是关于部编（统编）语文四年级下册第六单元《语文园地六》的教案和教学反思。
通过有效的教学设计和实施，将能更好地帮助学生理解并掌握课文内容，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
统编版小学语文四年级下册第六单元文言文二则《铁杵成针》教案
统编版小学语文四年级下册第六单元文言文二则《铁杵成针》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握文言文二则《铁杵成针》的基本内容，了解文言文的特点和魅力。
2. 能力目标：培养学生对古代文言文的阅读能力，提高学生对课文的理解和解读能力。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生对励志故事的赞赏和品味能力。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生对古代文言文的理解和解读能力。
2. 教学难点：引导学生掌握文言文的基本阅读方法，提高学生的阅读能力。
三、教学过程导入（5分钟）1. 创设情境：通过播放一段铁杵变成针的小动画，激发学生对这个话题的兴趣。
2. 提问导入：请学生思考一个问题——铁杵怎么可能变成针？请学生发表一下自己的看法。
新授（15分钟）1. 教师出示课文，给学生一定时间阅读。
2. 解读课文：教师通过讲解课文的背景、事件、人物等内容，引导学生理解课文的意义和内涵。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论铁杵变成针的可能性和原因，并记录下自己的想法。
互动（15分钟）围绕内容：1. 小组分享：请每个小组派一位代表分享自己小组的讨论结果。
2. 学生提问：请学生提出自己对课文的疑惑和问题，教师解答学生的问题。
3. 探究讨论：通过提问和解答的方式，引导学生深入思考铁杵变成针的奥秘，激发学生对励志故事的思考和感悟。
展开互动：教师：同学们，今天我们要学习的文言文是《文言文二则铁杵成针》。
在课文中，我们了解到了一个古代的寓言故事，让我们一起来探讨其中的道理吧。
学生1：老师，什么是寓言故事呢？教师：很好的问题！寓言故事是通过人物或动物的行为来表达某种真理或寓意的故事。
在这个故事中，铁杵成针就是一个寓言。
学生2：老师，我觉得铁杵怎么可能变成针呢？教师：这正是我们要思考的问题。
让我们来一起阅读课文，看看里面是怎么写的。
（教师带领学生们一起阅读课文）教师：你们读完了吗？这个故事告诉我们，只要有恒心和毅力，就能达到自己的目标。
部编版四年级语文下册第6单元《《语文园地六》教案(共两课时)
部编版四年级语文下册第6单元《语文园地六》教案
第一课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确朗读课文《谁顶照顾大姐妹》并理解其中的情节。
2.过程与方法：培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、勇于负责的品质。
教学重点
1.掌握课文中的关键词汇和表达。
2.理解课文中的情节发展和主题。
教学难点
1.理解课文中隐含的情感和态度。
2.运用课文中的语言表达进行相关讨论。
教学过程
1.师生互动：提问导入课文内容，引发学生的兴趣。
2.教师朗读课文，学生跟读。
3.分段解析课文，讲解生词和句子结构。
4.学生小组讨论课文内容，展示讨论结果。
第二课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确背诵诗歌《乌鸦故事》并理解其中的寓意。
2.过程与方法：培养学生的背诵能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活和自然的观察和体验。
教学重点
1.背诵诗歌《乌鸦故事》。
2.理解诗歌中的寓意。
教学难点
1.理解诗歌中的比喻和象征。
2.运用诗歌中的语言特点进行表达和欣赏。
教学过程
1.教师讲解诗歌内容及其背景。
2.学生跟读诗歌，理解其中的情感和意义。
3.学生分组背诵诗歌，并展示背诵成果。
4.学生自由讨论诗歌的寓意和象征意义。
以上是《语文园地六》教案的内容，希望能帮助学生更好地理解课文并提高语文能力。
(语文教案)人教版四年级下册语文第六单元教案
人教版四班级下册语文第六单元教案你知道怎么写人教版四班级下册语文第六单元教案吗向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并细心侍弄花草树木，最终建成绿洲，一起看看人教版四班级下册语文第六单元教案!欢送查阅!人教版四班级下册语文第六单元教案1一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
2、生疏疼惜环境的重要性，激发同学宠爱人类家园的感情。
二、教学过程：(一)说说“沙漠〞、“绿洲〞1、老师：“沙漠〞在你的印象中是怎样的一番景象呢“绿洲〞在你的想象中又是怎样的一番景象呢可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠〞和“绿洲〞，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、沟通“沙漠〞(1)引导同学抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象…… 老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结环境格外恶劣。
(2)看图，进一步感受环境的恶劣。
老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境格外恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋处处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、沟通说说“绿洲〞老师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受奇怪。
(二)精读第三自然段。
1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢是如何在沙漠中建设绿洲的呢2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子3、沟通出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会引导同学体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚决的。
板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。
(三)精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受2、沟通出示：阿联酋人民像疼惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•理解故事情节，能够简单复述•能够发表自己的看法•能够初步学会自己撰写短文•了解相关的作文技巧2. 教学重点•故事情节的理解•简单复述能力•发表自己的看法能力3. 教学难点•初步自己撰写短文•作文技巧的运用4. 教学准备•课文《语文园地六》•板书•教学工具5. 教学过程1.课前准备：复习上节课内容，引导学生进入故事情境。
2.导入新课：简要复述本单元的故事情节，引发学生对话题的讨论。
3.教学重点：帮助学生理解故事情节，引导学生进行简单复述。
4.教学难点：指导学生进行自己的想象和体验，鼓励他们表达自己的看法。
5.拓展练习：组织学生进行相关的写作练习，指导他们运用作文技巧。
6.课堂总结：回顾本节课的教学内容，帮助学生进行巩固。
二、教学反思1. 教学亮点•通过引导学生进行思考和表达，培养了他们的语文表达能力。
•给予学生足够的自由空间，激发了他们的学习兴趣和动力。
2. 教学不足•部分学生在自主写作过程中存在一定的困难，需要进一步进行指导和训练。
•教学过程中有时容易陷入板书和讲解，要加强与学生的互动。
3. 教学改进•增加学生间互动的环节，让学生更多地参与到课堂教学中。
•针对学生不同的写作能力，提供个性化的指导和辅导。
4. 教学反思本教案针对语文园地六这一单元的教学内容和目标进行了详细的规划和设计，但在实际教学中仍需不断调整和改进。
通过教学反思，可以不断总结经验，提高教学效果，更好地促进学生的语文学习。
人教部编版四年级下册语文第六单元教案设计(含口语习作园地六)
人教部编版四年级下册语文第六单元教案设计第六单元集体备课本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。
课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。
《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。
在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。
单元语文要素在课文中的梯度序列18小英雄雨来▶教学目标1.认识“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
▶教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一个多音字，在“软鼓囊囊”一词中的读音是“nāng”。
教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。
另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。
2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。
教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。
语文园地六-部编版四年级语文下册教案
语文园地六-部编版四年级语文下册教案教学目标1.理解课文《大头儿子小头爸爸》，学生能够正确的朗读全文。
2.学生能够理解课文中所表达的信息，并能够进行意义的理解。
3.通过书写练习，提高学生的书写能力及语言表达能力。
教学重点1.能够正确、流利地朗读课文。
2.理解课文中所表达的信息，形成一定的文学素养。
教学难点1.学生在理解课本中如何运用个人经验进行思考的能力。
2.如何准确把握课文中的重要信息，进行有效的解读。
教学过程导入（5分钟）对本课进行简单的导入，让学生能够理解本课的主要内容和思路，了解学习本课程的必要性。
语文老师可以通过提问引导学生的思考，帮助学生对本课有初步的了解和认知。
给学生时间阅读课文（10分钟）教师将本课文进行分段，然后让学生独立地阅读每一段内容。
让学生有一定的时间理解课文中所表达的信息，并通过学生自己的理解来诠释课文。
在这个阅读的过程中，学生可以在课本上进行标注，或是将自己的理解声音化，举起自己的手发言。
学习理解课文（15分钟）在学生对本课文有了初步的理解之后，教师主动介绍学习对象词汇，让学生有一个词汇概念的认识。
并通过课文配合图片的方式，让学生对学习对象一定的了解。
同时，教师自行编排习题让学生加深对学习对象的理解，例如在课文中加加号。
同时，让学生自己动手练习，让学生在书写的过程中对学习内容进行加强。
学生进行角色扮演（15分钟）学生组成小组，进行本次课程中的角色扮演。
让学生通过扮演其他人物，提升学生的语言表达能力及思想的表达能力。
同时，在小组扮演的过程中，鼓励学生反思自己的表达方式，锻炼学生的思辨能力和逻辑思维能力。
课堂讨论（10分钟）通过课堂讨论的方式，帮助学生进一步理解本节课的重点内容。
以学生的思路为主轴，开展小组讨论，梳理学生的思路和理解。
同时，教师可以在讨论过程中，不断的提出问题，让学生思考和反思自己在学习过程中的问题和问题的解决方法。
总结（5分钟）教师对本课文进行一定的梳理，让学生有一个更清晰、更系统的认知。
小学语文部编版四年级下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》教案三篇
口语交际:朋友相处的秘诀一、教学目标1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。
2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
二、教学重点能根据讨论的目的，记录重要的信息并分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
三、课前准备多媒体课件四、课时安排1课时【教学过程】一、创设情境，引出话题。
教师谈话导入：孩子们，朋友是一缕阳光，朋友是一阵微风，我们每个人在成长路上都会结识朋友。
说到朋友，你心中第一个想到的人是谁呢？谁愿意跟大家说一说，他们为什么会成为你的好朋友呢？出示课件1：预设1：说到朋友我第一个想到的是咱们班的轩轩，因为他总是和我一起做各种有趣的游戏。
预设2：我的好朋友是我的邻居姗姗，她和我有共同的爱好，我们都很喜欢跳舞。
教师组织交流：成为朋友的原因有很多，或许是分享时的那份快乐，或许是跌倒时的一双手，或许是难过时的一个微笑。
看到大家在谈起自己的朋友时，脸上浮现出了幸福的笑容，看来，朋友是我们生活中很重要的一部分。
但是在和朋友的相处中也不总是那么愉快的，有时会遇到一些小烦恼，你有过这样的经历吗？预设：有一次我和朋友一起做游戏，但是由于意见不同吵了起来，为此我难过了很久。
预设：我和我的朋友曾经因为一本书闹了别扭，我们都想要先看这本书，谁也不肯让谁。
教师引导：是呀，在和朋友的相处中有晴天，也有阴天，那么如何才能避免矛盾，和朋友更好的相处呢？这节课我们一起来聊聊和朋友相处的秘诀吧！（板书：朋友相处的秘诀）出示课件2：（设计意图：通过创设情境和谈话交流，引出本次口语交际的话题，不仅贴合学生的实际生活，还能帮助学生打开思路。
）二、范例引路，学习方法。
教师点拨引导：在与朋友交往的过程中，每个人都有自己的秘诀，如果可以把你和朋友相处时的秘诀分享给大家，那一定会解决很多人的烦恼。
要想在分享讨论中更好的汇总其他同学的意见，学会记录、整理、汇总信息就显得尤为重要。
那么我们在记录时需要注意些什么呢？我们一起来看看书上是怎么说的。
统编本语文四年级下册第六单元复习课教案
统编本语文四年级下册第六单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：复习第六单元的课文内容，巩固课文中的生字词和句型。
2.能力目标：培养学生的语言表达和理解能力，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点重点： - 复习第六单元课文内容 - 巩固生字词和句型难点： - 理解课文内容的深层含义 - 运用所学知识进行语言表达三、教学准备1.课文教材2.黑板、彩笔3.教学PPT4.学生课堂练习册5.提前准备好课堂活动所需的道具和材料四、教学过程第一部分：导入1.师生互动，复习上节课内容，引入本节课的主题。
2.利用图画、故事等方式激发学生学习兴趣，预热课堂气氛。
第二部分：学习1.学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2.分段解读课文，引导学生理解文字背后的含义。
3.复习课文中的重点生字词和句型，帮助学生掌握用法。
4.设计相关的语文练习，让学生动手实践，加深对知识的理解。
第三部分：拓展1.利用课文中的故事情节，引发学生的思考和讨论，促进语言表达能力。
2.组织小组活动或角色扮演，让学生在实际操作中加深对课文的理解。
3.鼓励学生提出自己的见解和想法，拓展课文话题，培养学生的创造力和思考能力。
第四部分：总结1.回顾本节课的重点内容，强调学生应该掌握的知识要点。
2.引导学生结合课文内容，完成一定的书面作业，巩固所学知识。
3.鼓励学生多读书，培养爱读书的好习惯。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固所学内容。
2.选择课文中的片段，进行改编或续写，展示学生的创作能力。
3.背诵课文中的优美段落，提高语感和语言表达能力。
六、教学反思本节课的教学方法和活动设置是否能够有效激发学生的学习兴趣？学生对课文内容的理解是否到位？是否有改进的空间和建议？在今后的教学中如何更好地促进学生的语文学习和发展？通过本节课的复习，希望能够帮助学生巩固所学知识，提高语文综合素养，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯。
四年级语文下册第6单元 教案+教学反思+说课稿 新人教版
小英雄雨来（节选）【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。
原名鲍化普。
河北丰润人。
全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。
主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》，中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。
管桦爱好绘画，尤其以画墨竹著称，出版有墨竹画册《苍青集》。
在小说、散文、诗歌之外，管桦还创作了许多歌词，其中著名的有《听妈妈讲那过去的事情》《快乐的节日》和《我们的田野》等。
2002年8月17日管桦逝世，享年81岁。
【与文章相关的资料介绍】小雨来雨来，抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，在河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子。
如今，小英雄雨来纪念园已经成为革命传统教育基地，也成了大人和孩子们经常光顾的去处晋察冀边区抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。
抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日武装在华北同蒲路以东，津浦路以西，正太、石德路以北，张家口、承德以南广大地区创建了第一个敌后抗日根据地---晋察冀抗日根据地。
由于处于敌占领区心脏地带，共作战32000多次，歼日伪军35万余人，中共中央和毛泽东誉之为“敌后模范的抗日根据地及统一战线的模范区”。
晋察冀边区政府、晋察冀军区司令部旧址位于太行山麓的河北省保定市阜平县境内。
1996年被国务院公布为全国重点文物保护单位。
小英雄雨来（节选）【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。
这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。
部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则-囊萤夜读》教案(集体备课)
部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则-囊萤夜读》教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解文言文的特点和基本表达方式。
2.能够理解文言文中的词语和句子，并进行正确的阅读。
3.能够描述文言文中的生动图景和情感。
4.能够通过阅读文言文进行感悟和感悟。
5.能够运用所学文言文知识进行文学创作和表达。
二、教学重点和难点
•重点：理解文言文的基本表达方式，掌握文言文中的词语和句子结构。
•难点：能够描述文言文中的生动图景和情感。
三、教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学资料。
2.学生准备：复习文言文基础知识，准备文言文课文朗读。
四、教学过程
第一课时
1.教师出示《囊萤夜读》文言文课文，讲解生词和句子结构。
2.学生跟读课文，理解文言文的基本表达方式。
3.小组讨论文言文中的生动图景和情感，并进行汇报。
4.教师总结本节课内容，布置《囊萤夜读》课文的作业。
第二课时
1.学生朗读并背诵《囊萤夜读》课文。
2.学生进行文言文扩展阅读，尝试理解更多文言文内容。
3.教师指导学生进行文学创作，使学生能够运用文言文进行表达。
五、教学反思
通过本次集体备课，教师和学生都能够更好地理解和掌握《囊萤夜读》这篇文
言文的内容，同时也能够对文言文进行更深入的学习和感悟。
希望能够通过集体备课，让学生对文言文有更深刻的了解，提高他们的阅读和思考能力。
部编版四年级语文下册《《语文园地六》 集体备课教案(共2课时)
部编版四年级语文下册《语文园地六》集体备课教案
第一课时
教学目标
1.知识技能：能够理解诗歌《植树》的含义，朗读流畅。
2.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点
1.理解诗歌《植树》的含义。
2.朗读流畅。
教学难点
理解诗歌《植树》的抽象含义。
教学准备
1.诗歌《植树》教材。
2.录音机。
教学过程
1.教师先播放《植树》的录音，让学生听一遍，感受诗歌的韵律和情感。
2.教师讲解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
3.学生进行分组朗读《植树》，并进行互相评价。
课堂小结
在本课中，我们学习了诗歌《植树》，理解了植树的重要性，希望同学们能够
积极参与到环境保护中。
第二课时
教学目标
1.知识技能：认识和理解寓言《青蛙和小鱼》的寓意。
2.情感态度价值观：培养学生理解团结友爱的意识。
教学重点
1.理解寓言《青蛙和小鱼》的寓意。
2.对文中角色情感态度的理解。
教学难点
理解寓言故事中的寓意和道理。
教学准备
1.寓言《青蛙和小鱼》教材。
2.PPT。
教学过程
1.教师呈现PPT，简要介绍寓言的概念和特点。
2.通过故事《青蛙和小鱼》，让学生理解团结友爱的重要性。
3.学生分组合作，讨论寓言故事中的寓意，并展示讨论结果。
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到团结友爱的力量是伟大的，希望同学们在生活中也能学会团结友爱，共同进步。
以上是本节课的内容，希望同学们能够理解并积极践行。
部编版四年级语文下册第六单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
本单元围绕“成长”这个主题，编排了《文言文二则》、《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《文言文二则》赞美了古代少年勤勉学习、坚持不懈的求学精神；《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大权的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英维形象:《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象: (芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。
8.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。
9.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
10. 积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语背后的故事和成语的含义。
11.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
12.朗读、背诵《独坐敬亭山》。
单元教学重点和难点
单元教学
目标
1. 认识37个生字，读准5个多音字，会写22个字会写14个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
3.用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容。
4.感受人物的美好品质。
5.能根据讨论的目的，记录重要的信息。
6.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
7.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。
3. 积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语背后的故事和成语的含义。
单元教学
策略
1.本单元的三篇课文都比较长，教学前首先要确定教学目标。本单元课文的教学目标包括两个方面，一是学习把握长文章的主要内容，重点指导学生快速默读，提炼小标题把握文章主要内容。二是感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特点与品质。教学中，要根据教学目标对内容进行取舍。
部编版语文四年级下册《第六单元单元整体》教案
部编版语文四年级下册《第六单元单元整体》教案简介本教案是针对部编版语文四年级下册的第六单元《单元整体》编写的。
该单元主要内容包括阅读理解、词语辨析、诗词欣赏等，旨在帮助学生培养对文本的理解能力和语文表达能力。
教学目标- 通过阅读理解训练，提高学生的阅读能力和理解能力。
- 通过词语辨析，帮助学生掌握常见词语的用法和含义。
- 通过诗词欣赏，培养学生对诗词的兴趣和欣赏能力。
教学内容阅读理解本单元的阅读理解内容主要以短文和图画为主题，通过对文本的理解，要求学生回答相关问题，培养学生思维的逻辑性和条理性。
词语辨析本单元的词语辨析部分主要针对常见的词语进行解释和辨析训练，帮助学生正确理解和使用这些词语。
诗词欣赏本单元的诗词欣赏内容主要是一些经典的古诗词，通过对诗词的欣赏，培养学生的审美意识和语感。
教学步骤1. 通过预，激发学生的研究兴趣和积极性。
2. 阅读理解：带领学生一起阅读短文或观看图画，提问相关问题，引导学生进行思考和回答。
3. 词语辨析：解释和辨析常见的词语，让学生理解其用法和含义，进行练和巩固。
4. 诗词欣赏：指导学生朗读和欣赏古诗词，通过解析和讨论，加深学生对诗词的理解和感受。
5. 小结和复：对本单元的研究进行小结，巩固所学内容，提出问题并解答。
教学评估通过阅读理解的问答、词语辨析的练和诗词欣赏的讨论等形式，评估学生对本单元知识的掌握情况。
同时，可以设置一些综合性的练和作业，检查学生对整个单元内容的整体理解和应用能力。
教学资源- 部编版语文四年级下册教材- 阅读理解短文和图画- 词语辨析练题- 经典古诗词选集以上是部编版语文四年级下册《第六单元单元整体》教案的简要内容介绍，希望对您有所帮助。
如需详细内容或其他资料，请随时与我联系。
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第六单元单元要点分析：第五单元有三篇课文：《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》及《古诗两首》。
十八课《沙漠中的绿洲》这篇课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。
十九课《云雀的心愿》这是一篇童话故事，有三个知识要求学生掌握的，一是绿洲怎么变成沙漠的，二是“森林水库”，三是“森林是一个巨大的空调器”。
二十课《古诗两首》，《小儿垂钓》是一首描写儿童生活情趣的诗作，突出小孩子钓鱼的专心致志，给人留下深刻印象。
《池上》描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。
诗人用质朴的语言，把娃娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。
18 沙漠中的绿洲教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：1、了解阿联酋人民精心营造良好的生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发人民热爱大自然的情感。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?2、板书课题：沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？二、初读课文，检查字词。
1、范读课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么？2、自读课文。
（1）幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
（2）学生按照要求自读课文。
（3）检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
注意下列生字的读音：霎（sha）罗（luo）劣（lie）适（shi）侍（shi）良（liang）②检查词语掌握情况。
指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、布置作业1、描红。
在习字册中描红、仿影。
2、抄写词语。
（文后练习3）3、正确、流利地朗读课文。
第二课时一、复习检查看拼音，写词语。
二、细读课文1、细读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解内容。
指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。
（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）（3）练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
（4）指导朗读（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）指名试读，全班齐读。
2、细读第2--6自然段。
（1）细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？③指导朗读。
（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）（2）细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。
而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。
（理解：不毛之地）b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
（板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。
（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读（3）细读第4-6自然段。
①自由轻声读课文。
读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。
在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。
（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）3、细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么。
三、课堂小结学习了这篇课文我们知道了用我们的双手，尽己所能地保护环境，保护我们赖以生存的环境。
四、布置作业1、有感情地朗读课文。
2、比一比，再组词。
浇（）漂（）侍（）宜（）烧（）飘（）待（）宜（）板书设计：18 沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像孩子一样花代价培植教学反思：教学中把美育的内涵引进来，通过反复地阅读引导，学生就能感受到美是具体的，美是要靠人类创造的、保护的。
19 云雀的心愿教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗。
2、学会本课生字及生词。
3、体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
4、树立环保意识，体会森林的重要作用。
教学重点：体会森林的重要作用教学难点：陈述句和反问句在语气上的不同。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
导入：（板书：心愿）心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。
老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：10 云雀的心愿)。
3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢？二、初读课文。
1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题：资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
3、快速读课文，提出要求。
(1) 读准生字词的音(2) 正确连贯地朗读课文，划出小节。
三、检查自学效果。
1、字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，反复正音。
2、字形检查：(1) 出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？(2) 学生描红四、指导朗读。
分角色朗读课文，抓住关键词语，体会心情。
五、默读课文，思考课文内容。
1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。
2、云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”回答。
它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？六、布置作业。
正确书写本课生字，新词。
第二课时一、复习导入。
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。
（指名说）小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。
二、细读课文。
(一)精读第2、3、4自然段1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。
学生自读，然后交流（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)（3）妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。
沙漠好吗？怎么不好？是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。
总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？5、说话练习：“森林实在是太重要了!因为…… ”(板书：保护土地)看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。
(二)、精读第5——10自然段1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？默读第二段，回答问题。
小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？2、森林有什么作用？（防洪）3、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。
4、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）5、说话练习：“森林实在太重要了！因为…..”（板书，防洪蓄水）。
用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
（四）、精读第11、12、13自然段1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11--13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？3、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。
这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。
三、引申扩展、总结。
1、课文中讲了森林的作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？（1）人类的资源宝库（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）（3）良好的吸尘器（4）卫生保健医生（5）绿色的隔音墙四、布置作业。
小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
板书设计：19 云雀的心愿云雀的心愿保护土地防洪森林实在是太重要了！种树蓄水调节温度教学反思：本课的重点是朗读对话，注重让学生在读中理解，读中体验，读中受到熏陶和感染。
教学中，最后云雀的心愿“让沙漠重新变成绿洲”得到强调。
20 古诗两首教学目标：1、认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。
2、基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。
3、有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。
理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
教学重难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。
2、品味古诗语言，感受诗人炼字之妙。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入揭题。
1、导语：同学们，还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听。