大班语言活动《城里来了大恐龙》
大班语言《城里来了大恐龙》
大班语言《城里来了大恐龙》XX课件大班语言《城里来了大恐龙》活动目标：理解故事内容，了解恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。
尝试运用已有经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情。
体验恐龙好奇的心情及乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：课件请家长带领幼儿一起查阅关于恐龙的资料。
活动过程：一谈话导入小朋友，今天老师请来了一位客人，你们看它是谁呀？你们喜欢恐龙吗？谁起来说一说恐龙长什么样子？如果恐龙来到我们的城市里发生了哪些事情呢？二分段分析小朋友请看大恐龙来到了哪里？它的心情是怎么样的？发生了什么事情？那司机叔叔的心情是怎么样的？小结：对，大恐龙来到了城市马路上，因为身体很庞大，给马路造成了拥挤，司机叔叔的心情很着急。
小朋友请看大恐龙又来到了哪里？发生了什么事情？震得火车都跳起了舞那火车上的人们心情是怎么样的？小结：对，大恐龙来到了铁路上，因为它的身体太重了，走路把火车都震得跳起了舞，火车上的人心里非常害怕。
小朋友看大恐龙又来到了哪里？发生了什么事情？大恐龙把头伸到房子里它想干什么？小结：对，大恐龙来到村庄的胡同里，因为它的脖子太长了，它把人家的房顶都掀翻了。
村庄里的人的心情是怎么样的？你觉得城市里的人都喜不喜欢大恐龙啊？为什么不喜欢大恐龙？那大恐龙的心情会怎么样啊？它会离开这个地方吗？小朋友你们想知道吗？下面听老师完整地讲一遍故事。
三教师完整讲述故事提问：小朋友这个故事的名字是什么？大恐龙来到城市里都带来了哪些麻烦？后来又发生了哪些事情？小朋友看，这些小朋友都在干什么？他们为什么要撒青草？大恐龙吃饱了以后它怎么了？这时候大恐龙变成了什么？大恐龙变成立交桥的时候给人们带来了哪些方便？车和人都从大恐龙的身上走过，现在的交通是什么样子还会拥堵吗？小朋友大恐龙现在的心情是什么样子的？大恐龙给人们提供了这么大的方便，现在人们喜欢大恐龙吗？你觉得还会发生哪些有趣的事情？XX课件。
大班语言活动城里来了大恐龙教案【含教学反思】
大班语言活动城里来了大恐龙教案
一、教学目标
1.通过语言游戏活动，提高大班幼儿语言表达和交流能力；
2.让幼儿认识恐龙的外形、习性和生活习惯，提高幼儿的科
学素养，培养幼儿的探究兴趣。
二、准备材料
1.恐龙幼儿绘本；
2.恐龙海报；
3.模拟岩石、恐龙骨架等拼图玩具；
4.具有恐龙特点的画板和水彩笔等；
5.恐龙模型等相关实物等。
三、教学内容和步骤
1. 热身
1.教师带领幼儿进行语言游戏，如头脑风暴等活动，促进幼
儿的思维创新能力。
2. 引入
1.教师介绍恐龙世界，引入教学内容；
2.同时展示恐龙绘本和海报让学生观看。
3. 正文
1.教师使用拼图工具带领幼儿探索恐龙世界，提高幼儿识别
图形的能力；
2.教师通过画板示范，让幼儿模仿涂画出有恐龙特色的绘画；
3.教师通过播放模拟恐龙咆哮声音，引导幼儿讨论和推理恐龙习性。
4. 结尾
1.教师通过游戏的形式，让幼儿进一步加深对恐龙的学习和了解；
2.教师与幼儿互动，对恐龙学习过程进行反思和总结。
四、教学反思
通过语言游戏活动和探索恐龙世界，幼儿在体验中学习和了解了恐龙的外形、习性和生活习惯，培养了幼儿的科学素养和探究兴趣。
同时，教师与幼儿互动，收到了很好的教学效果，让教学更加生动有趣。
教师也发现，此次教学过程中，幼儿的探索意识和学习兴趣得到了更好的发展。
从教学中得到启发：在课堂上要培养幼儿的观察力、思考力和想象力，让他们在动手参与中得到实际操作和学习机会，从而更好地理解和掌握所学知识，提高到达教学效果的效率。
幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》(三篇)目录：幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》一幼儿园大班语言活动《好朋友》二幼儿园大班语言活动《小猴的出租车》三幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》一设计说明：恐龙的外形特点、行为方式都是幼儿关注的焦点。
本次活动中，借助恐龙进城的趣事激发幼儿的想象，使幼儿形象地理解立交桥的外观及功能，又锻炼了幼儿的故事创编能力。
通过故事讲述、大胆创编，引出幼儿已有的生活经验，了解自己生活的城市之美。
活动目标：1、了解故事内容，理解故事中恐龙与立交桥的形象特点的共同处。
2、能够用完整的语言大胆表述故事情节以及个人想法，并进行动物形象的故事仿编。
3、体验自由联想的乐趣。
活动重点：理解故事中恐龙与立交桥的形象特点的共同处。
活动难点：结合动物特征，进行故事创编。
活动准备：1、幼儿对立交桥及恐龙外形的初步认知。
2、挂图。
活动过程：一、教师引出恐龙，幼儿结合已有经验描述恐龙外貌。
1、利用图片，引出恐龙，幼儿有初步感知。
2、结合幼儿已有的生活经验，教师与幼儿共同讨论恐龙的外貌特点。
可引导幼儿用长、大等形容词。
二、幼儿结合杭州景观，介绍城市风景。
1、如果有天恐龙也来了我们杭州，你会怎介绍他去什么地方参观游玩呢？2、幼儿凭借生活经验，做个小导游，讲述杭州的优美景观。
三、教师分两部分讲述故事，针对故事情节，进行提问。
1、第一部分，恐龙进城遇到了麻烦。
（1）恐龙来到马路上发生了什么事？它来到铁路上发生了什么事？它来到住宅小区发生了什么事？这些事情是什么原因造成的？（结合形象，重点分析）恐龙的心情如何？（2）教师总结，结合恐龙自身的特点，突出恐龙遇???的困难。
2、第二部分，恐龙为城市做好事。
（1）由恐龙的心理想法出发，注重幼儿的移情：当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎么想的？你喜欢这只恐龙吗？你最喜欢他什么呢？（2）分析恐龙的心理特征，以及前后的故事情节差异，理解恐龙的个性特点。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
一、活动目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容，感知故事中的角色特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 恐龙玩具若干3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿观察课件中的图片，引发幼儿对恐龙的好奇心，引导幼儿积极发言。
2. 教师讲述故事：城里来了大恐龙，恐龙在城里引起了不小的轰动，人们既害怕又好奇。
恐龙在城里逛了一圈后，感受到了人们对它的敌意，决定离开城市。
在城市郊外，恐龙遇到了一群小朋友，小朋友们的热情友好让恐龙感到温暖。
恐龙决定留在郊外，与小朋友们一起生活。
3. 分组讨论：请幼儿分成小组，讨论故事中恐龙的心情变化以及原因，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的恐龙，激发幼儿的想象力和创造力。
四、活动总结1. 回顾故事内容，让幼儿复述故事的主要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 引导幼儿讲述自己绘画的恐龙，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和创意绘画。
3. 但在故事讲述过程中，部分幼儿对恐龙的心情变化表达不够准确，需要在今后的教学中加强对幼儿情感教育的引导。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，需要在今后的工作中继续努力，提高教学质量。
六、活动目标1. 加深幼儿对故事情节的理解，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
3. 教育幼儿学会包容和理解他人，培养幼儿的爱心和同情心。
七、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 角色头饰：恐龙、小朋友等3. 表演道具：房屋、树木等八、活动过程1. 复习故事：通过课件回顾故事情节，引导幼儿讲述故事中的重要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 角色分配：请幼儿选择自己喜欢的角色，分配角色头饰和表演道具。
3. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达和表演能力。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
一、活动目标：1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》的了解，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和理解日常生活中的恐龙知识，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、听力和口语表达能力，提高幼儿的交际技巧。
二、活动准备：1. 故事课件《城里来了大恐龙》。
2. 恐龙玩具或图片。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的恐龙图片，引导幼儿说出恐龙的名字和特征。
2. 讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中恐龙的行为和人们的反应。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的人物，进行对话练习，提高幼儿的交际技巧。
5. 创作环节：发放记录卡和画笔，邀请幼儿根据故事内容，画出自己心目中的大恐龙。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅关于恐龙的画作。
2. 环境创设：将幼儿的画作布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 科学探究：组织幼儿参观恐龙化石或相关展览，加深幼儿对恐龙的认识。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对恐龙的兴趣很高，积极参与讨论和情景模拟，表现出较强的想象力和语言表达能力。
2. 在创作环节，幼儿能够根据自己的理解画出心目中的大恐龙，表现出较高的绘画水平。
4. 在今后的活动中，可以尝试引入更多有关恐龙的知识，激发幼儿对自然科学的热爱。
5. 注意调整活动时间，确保幼儿在活动中有足够的时间进行创作和交流。
六、活动目标：1. 加深幼儿对恐龙的外形特征和生活习性的认识。
2. 提高幼儿的观察力和表达能力，培养幼儿的团队协作精神。
3. 通过活动，培养幼儿对科学的探究兴趣，激发幼儿的好奇心。
七、活动准备：1. 准备恐龙相关的图片和视频资料。
2. 准备恐龙模型或玩具，供幼儿观察和触摸。
3. 准备记录卡和画笔，供幼儿绘画使用。
八、活动过程：1. 导入：通过播放恐龙的视频资料，激发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 观察：展示恐龙模型或玩具，让幼儿观察恐龙的外形特征，引导幼儿用词语描述恐龙。
幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案
幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知城市里来了大恐龙所带来的惊喜和惊奇。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的感受，培养语言表达能力。
4. 培养倾听习惯，提高口语交际能力。
二、教学重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 学会用语言表达自己的感受。
三、教学难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 培养倾听习惯，提高口语交际能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《城里来了大恐龙》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 录音机、故事音频文件。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事音频文件，引导幼儿认真倾听。
故事结束后，提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”引导幼儿回顾故事内容。
2. 讲述故事：教师利用课件或图书，讲述《城里来了大恐龙》的故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论：“如果你是故事里的主人公，你会怎么看待城里来的大恐龙？”鼓励幼儿用语言表达自己的感受和想法。
4. 绘画活动：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿根据故事内容，画出自己心目中的大恐龙。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并分享故事心得。
引导幼儿用语言描述自己的绘画作品和大恐龙的形象。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中多与孩子进行语言交流，鼓励孩子表达自己的感受。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“恐龙主题”展示区，展示幼儿的绘画作品和相关图书。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、发言、绘画等。
2. 幼儿对故事内容的理解和记忆，以及能够用语言表达自己的感受。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中运用语言表达自己感受的情况。
幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色、情节和发展。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学内容1. 故事名称：《城里来了大恐龙》2. 故事简介：故事讲述了一个小镇上突然出现了一只大恐龙，引起了人们的恐慌和好奇。
大家和恐龙成为了朋友。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过听故事、参与活动，理解故事的主要情节和角色。
2. 难点：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。
四、教学方法1. 图片导入法：通过展示故事相关图片，引发幼儿兴趣。
2. 情境教学法：通过角色扮演、分组讨论等活动，让幼儿参与故事，提高表达能力。
3. 游戏教学法：通过故事相关的游戏，巩固故事内容，提高幼儿的参与度。
五、教学步骤1. 图片导入：展示大恐龙的图片，引发幼儿兴趣，询问幼儿对恐龙的了解。
2. 教师讲述故事：简述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节发展。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的情节，让幼儿发表自己的看法。
4. 角色扮演：每组选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中的情节。
5. 复述故事：邀请幼儿复述故事的主要内容，提高幼儿的倾听和表达能力。
教案剩余部分（六至十）待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动等。
2. 故事复述能力：评估幼儿对故事主要内容的复述能力，检测其倾听和理解程度。
3. 情感态度：观察幼儿对阅读和故事的兴趣，以及对恐龙这一角色的态度。
七、教学资源1. 故事绘本：《城里来了大恐龙》绘本，用于教师讲述和幼儿翻阅。
2. 角色图片：故事中的主要角色图片，用于分组讨论和角色扮演。
3. 故事卡片：故事情节的卡片，用于巩固故事内容。
八、教学时间1. 课时安排：本节课计划用时25分钟。
2. 课堂活动：包括图片导入、教师讲述、分组讨论、角色扮演和复述故事等环节。
幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》含反思
幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》含反思教案名称：城里来了大恐龙适用年龄：幼儿园大班（4—5岁）教学目标：1.培育幼儿的语言表达本领，丰富幼儿的汉语词汇。
2.启发幼儿对环境的关注与认知，了解大自然的奇妙与美丽。
3.帮忙幼儿树立环保意识，学会保护环境。
教学内容：听故事——创作故事——绘画——表演教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师拿一只恐龙玩具出来，与幼儿共享关于恐龙的学问，并让幼儿用手触摸感受。
2.老师播放一段恐龙的视频，引入课题“城里来了大恐龙”。
二、讲故事（15分钟）1.老师表述故事大意：在城市里显现了一只大恐龙，吓坏了很多人。
2.让幼儿陈述故事细节，带出词汇：吼叫声、建筑物、畏惧、捉住……3.背诵故事，让幼儿谙习故事中的简单句式。
三、创作故事（20分钟）1.老师分组，让幼儿进行小组合作，一起编一个关于恐龙显现在城市里的故事。
2.激励幼儿制造性思维，发挥想象力，制造性表达出故事情节和内容。
3.老师和助教在旁引导和辅佑襄助，帮忙幼儿组织语言和构思。
四、绘画（25分钟）1.为幼儿准备彩色纸张、彩笔，让幼儿依据创作的故事内容自由绘画。
2.引导幼儿绘画时使用多元思维，重视表现本身的个性和感受，制造本身的想象世界。
五、表演（15分钟）1.老师指定每组选出一名代表，带领其他组员表演他们编的故事。
2.激励幼儿在表演中呈现本身的表达和表演技巧，培育幼儿的合作本领和口头表达本领。
六、反思（5分钟）1.老师和孩子们一起回顾整个教学内容和过程。
2.引导幼儿自我评价，适时总结和反思，提出下一步的改进和优化方案。
教学用具：恐龙玩具、彩色纸、彩笔。
后记：《城里来了大恐龙》这一教案旨在启发幼儿对环境的认知与关注，并帮忙他们树立环保意识，学会保护环境。
在本次教学中，我们重点关注幼儿的想象力和制造力，重视发挥幼儿的主观能动性，使之在情感表达和语言组织方面得到更全面、更充分的进展。
同时，我们也通过游戏、讲故事和表演等多种形式丰富了幼儿的活动方式，优化了教学体验，为幼儿的综合进展带来更多乐趣和提升。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，对恐龙有更深入的了解。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件《城里来了大恐龙》。
2. 恐龙玩具或图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看故事课件《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中出现了哪些角色？”“大恐龙为什么会来到城里？”“城里的人们是如何应对大恐龙的？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大恐龙，培养幼儿的观察力和想象力。
四、活动延伸1. 角色扮演：邀请幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起搜集更多关于恐龙的资料，扩大幼儿的知识面。
1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言，提高幼儿的语言表达能力。
2. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆绘制自己心目中的大恐龙。
3. 针对不同幼儿的表现，教师应及时给予评价和反馈，促进幼儿的全面发展。
4. 对于活动中的不足之处，教师应在下一次活动中进行改进，提高活动的质量。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，对恐龙有更深入的了解，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
七、活动步骤1. 引入：邀请幼儿观看故事课件《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中出现了哪些角色？”“大恐龙为什么会来到城里？”“城里的人们是如何应对大恐龙的？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大恐龙，培养幼儿的观察力和想象力。
城里来了大恐龙大班语言教案5篇
城里来了大恐龙大班语言教案5篇> 语言是人类最重要的交际工具，人们运用它进行思维，沟通思想，组织社会生产，开展社会斗争，推动历史前进。
下面是我为大家整理的城里来了大恐龙大班语言教案5篇，期望大家能有所收获!城里来了大恐龙大班语言教案1活动由来及设计思路：恐龙，这种奇异的动物是大班孩子特殊感爱好的。
他们经常围绕恐龙这一话题开放争辩，如恐龙的特征、种类。
恐龙对幼儿有特殊的吸引力，它能够激发幼儿惊异心和求知欲。
本学期我们开展了“我和恐龙做伴侣”这一主题活动，向幼儿介绍恐龙的特征、种类以及恐龙为什么会灭亡等。
孩子们的爱好较高。
通过《城里来了大恐龙》这篇童话故事，能使孩子们理解作品中恐龙和善、可爱的形象，并体验疼惜动物。
老师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上)幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊异的表情) 老师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢?幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。
它会把汽车都踩扁，以后我们的大路上就没有汽车了。
它还会把我们都吃掉的!老师：咱们来看看恐龙来这到底做什么?(出示恐龙立交桥图片)。
幼儿：恐龙变成了一座立交桥。
老师：那这里又变成什么样了呢?幼儿：很多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。
老师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使大路变得通畅。
个人反思：1、活动中的优点：(1)活动开头部分，通过参观恐龙博物馆，带给幼儿一种身临其境的感觉，引起幼儿爱好。
主题活动的开展，为“小小解说员”作了铺垫。
幼儿相互沟通、共同共享，体会共享的欢快。
再通过引导幼儿认真观看图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地叙述。
活动过程中，老师对幼儿的合理创编赐予确定。
结束部分“我为恐龙建乐园”，引导幼儿从多方面进行构想，并通过多种形式为恐龙设计乐园，激发幼儿宠爱动物，疼惜动物的情感。
活动体现了家园协作，利用家长资源开展活动，如恐龙博物馆的布置。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思一、活动目标：1. 让幼儿喜欢听故事，对阅读产生兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 帮助幼儿理解故事内容，引导他们表达自己的感受。
4. 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 图片卡片：恐龙、城市建筑、人物等3. 恐龙玩具4. 画纸、画笔三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导他们关注故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述《城里来了大恐龙》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，提问：“你们认为恐龙为什么会来到城市？恐龙在城市里会遇到什么问题？”4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 创意绘画：给幼儿发放画纸和画笔，让他们发挥想象力，绘制自己心中的城市和恐龙。
四、活动延伸：1. 制作恐龙玩具：邀请幼儿动手制作恐龙玩具，培养他们的动手能力。
2. 角色扮演游戏：设置恐龙和城市的情景，让幼儿自由发挥，进行角色扮演游戏。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《城里来了大恐龙》，培养他们的表达能力。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和情景扮演。
2. 在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，绘制出丰富多彩的画面。
3. 活动过程中，注意引导幼儿表达自己的感受，培养他们的语言表达能力。
4. 家庭作业的设置，有助于巩固幼儿在活动中的学习成果，提高他们的表达能力。
5. 下次活动，可以尝试引入更多有趣的元素，如音乐、舞蹈等，让幼儿在愉悦的氛围中学习语言。
六、教学内容本节课通过故事《城里来了大恐龙》让幼儿了解恐龙的一些基本特征和生活习性，引导幼儿关注城市生活与自然环境的差异，培养幼儿的环保意识。
七、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解故事的内容，认识恐龙的基本特征。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。
大班语言《城里来了大恐龙》
大班语言《城里来了大恐龙》教材分析：本活动选自青岛市幼儿素质发展课程大班教材《语言表达》。
大班孩子们对恐龙这种神奇的动物是非常感兴趣的。
孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。
《城里来了大恐龙》这篇故事童趣盎然，作品中的恐龙形象善良、可爱。
但故事内容较为简短，语言缺少丰富性。
根据大班下学期幼儿认知水平和发展特点，教师对教材内容进行创造性地丰富，在故事各情节处适当地添加了一些富有童趣而又点题的内容，如“火车里的乘客被晃得东倒西歪”“真希望大恐龙一直留在我们的城市啊”等。
活动目标：1.理解故事内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦和便利及心理变化。
2.尝试运用已有经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情，并能结合恐龙的形象特点大胆续编故事。
3.体验故事中恐龙乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿在课前对恐龙的外形特征以及立交桥的作用有所认识与了解。
2.物质准备：故事课件活动过程：1出示恐龙图片，观察并了解恐龙的形象特点提问：小朋友，今天我请来了一位庞大的动物朋友，会是谁？仔细观察，恐龙有什么特点？猜想：又高又大又重的大恐龙如果来到我们的城市，会发生什么事情呢？2.逐幅出示图片，引导幼儿分析理解图片内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦出示图片一：马路提问：大恐龙的心情怎么样？发生了什么事？司机们的心情怎么样？他们会说些什么？出示图片二：火车站提问：发生什么事了？为什么会这样？火车上的乘客们心情怎么样？火车管理员是怎么做的？他会对大恐龙说些什么？出示图片三：小区提问：发生什么事了？大恐龙为什么要把头伸进窗户里？当人们看到它把房子破坏了，心情怎样？他们会对大恐龙说些什么？大恐龙听到这些话，心情怎么样？3.教师完整讲述故事，进一步引导幼儿理解故事内容，体验故事中恐龙愿意为别人做事的美好愿望(1)教师完整生动地讲述故事。
《城里来了大恐龙》大班语言教案
《城里来了大恐龙》大班语言教案第一章：教学目标1.1 了解故事内容，能够复述故事的主要情节。
1.2 学会生词：恐龙、城市、惊讶、热闹、逃避。
1.3 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握故事的主要情节，能够复述故事。
2.2 教学难点：生词的理解与应用，学会表达自己的感受。
第三章：教学准备3.1 教学材料：故事课件、生词卡片、画笔、画纸。
3.2 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
4.2 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的生词。
4.3 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、跟读。
4.4 情景演练：教师组织幼儿进行情景演练，运用生词。
第五章：作业布置5.1 回家后，家长协助幼儿复述故事给家人听。
5.2 家长引导幼儿用故事中的生词进行日常交流。
5.3 家长鼓励幼儿绘画出自己喜欢的场景，并分享原因。
第六章：教学评价6.1 通过课堂问答，检查幼儿对故事情节的掌握程度。
6.2 通过生词卡片游戏，检查幼儿对生词的记忆与应用能力。
6.3 通过情景演练，检查幼儿的表达、交流能力。
6.4 家长反馈，了解幼儿在家中的作业完成情况及应用生词的能力。
第七章：教学反思7.1 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，找出优点与不足。
7.2 针对教学中的不足，制定改进措施，提高教学质量。
7.3 积极与同事沟通交流，分享教学经验，共同提高教学水平。
第八章：教学拓展8.1 组织幼儿进行恐龙知识科普活动，增加幼儿对恐龙的了解。
8.2 邀请家长参与课堂，共同进行亲子阅读，增进亲子关系。
8.3 开展角色扮演活动，让幼儿体验不同角色，提高表达能力。
第九章：课堂纪律与管理9.1 教师提前布置好教学环境，保持安静、舒适的学习氛围。
9.2 引导幼儿遵守课堂规则，如按时到达教室、安静听讲等。
9.3 采用积极鼓励的方式，激发幼儿的学习兴趣，维持课堂秩序。
《城里来了大恐龙》大班语言教案
《城里来了大恐龙》大班语言教案《城里来了大恐龙》大班语言教案集锦10篇《城里来了大恐龙》大班语言教案1设计背景续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。
幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。
城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。
所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。
活动目标1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
重点难点1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、尝试用绘画的方式来续编故事。
活动准备1、恐龙的图片。
2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》活动过程一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
二、基本环节：1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。
“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。
一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
三、形象特征：1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。
请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
四、结束环节：请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。
并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
五、活动延伸：1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
大班语言教案：城里来了大恐龙
大班语言教案：城里来了大恐龙教育目标1.帮助学生初步认识和了解恐龙的生活和特点；2.引导学生使用简单的形容词和动词来描述恐龙；3.让学生通过故事、游戏、绘画等多种形式，培养自信、创造性思维和团队合作精神。
教学准备1.绘本《城里来了大恐龙》；2.彩色画笔、彩色笔、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等；3.学生的恐龙主题手工；4.教学课件。
教学环节第一节：引入1.引导学生回忆《侏罗纪公园》或其他恐龙电影，并提问：“你们都看过恐龙电影吗？恐龙是什么？恐龙在哪里生活？”2.配合教学课件，引导学生初步认识和了解恐龙。
第二节：故事时间1.准备一副精美的绘本《城里来了大恐龙》，让学生集中注意力，倾听故事。
2.阅读绘本，讲述大恐龙如何来到城市里，如何与城市里的小动物交朋友，如何度过一天。
3.引导学生思考和表达，“你喜欢这个故事吗？为什么？你觉得恐龙是好的动物吗？为什么？你会和恐龙做朋友吗？为什么？”第三节：小游戏1.老师说出一些形容词和动词：“大、小、高、长、重、跑、跳、吃、喝……”，学生们跟随老师说出这些词语，并在纸上写下来。
2.老师再说出一些词汇：“恐龙、小鸟、老鼠、兔子、狗、猫……”，学生们选择自己喜欢的动物，并把前一节课学习到的形容词和动词描述这个动物，如“小老鼠在草地上跑得很快”，“大恐龙可以用长脖子够到高高的树叶”等等。
3.老师选择一些学生朗读出自己写下来的词语，培养学生的创造性思维和自信心。
第四节：手工创作1.教师展示恐龙主题手工作品，并讲解制作方法。
2.学生们选自己喜欢的恐龙形象，用绘画、剪纸、拼贴等方式制作自己的恐龙手工作品。
3.学生上台展示自己的恐龙作品，并分享自己作品的特点和创意想法。
教学反思1.教师在教学中创设了多样化、生动化的教学环节，激发了学生的探究兴趣，促进了学生的合作、自信和独立创造能力的培养。
2.在故事环节，教师可以在讲述故事时给予学生足够的想象空间，通过画图和朗读等方式，加深学生对恐龙的形象印象，促进语言表达和思维能力的提升。
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》教学目标：1. 帮助学生学会使用生活中的常见词汇和句子来描述事物、人物和场景；2. 提高学生阅读理解能力，通过阅读故事理解故事情节，把握主题；3. 培养学生的合作能力，通过小组合作活动，提高学生团队意识和协作能力。
教学资源：1. 《城里来了大恐龙》绘本；2. 黑板、彩色粉笔；3. 听力材料。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示绘本封面，让学生观察封面上的图片，并提问引导学生展开思考，如：Whatdo you see in the picture? What do you think the story is about?Step 2：阅读展示（15分钟）教师给学生展示绘本的图片和文字内容，逐页阅读故事，过程中让学生认识新词汇，并通过图片理解故事情节。
让学生观察图片，回答相关问题。
Step 3：角色扮演（10分钟）将学生分成小组，让他们观看故事中的场景图片，并分配角色，让他们团队合作，根据故事情节进行角色扮演。
教师可以提供一些问题，帮助学生开展对话。
例如：1）Where is the dinosaur now? 2）What do the people think about the dinosaur?Step 4：语言巩固（15分钟）教师出示黑板上的句子和图片，让学生读出句子，并通过图片进行连线匹配。
然后教师出示练习题，让学生根据要求补全句子。
Step 5：教学反思（5分钟）教师与学生一起回顾课堂内容，让学生讨论他们在阅读过程中遇到的困难和问题，听取学生的反馈和意见，并进行总结。
教学反思：这节课通过阅读一本绘本来帮助学生提高他们的阅读理解能力，并通过角色扮演和小组合作活动来培养学生的合作能力。
这种教学方法可以使学生对课堂内容更加感兴趣和投入，培养他们的语言运用能力和团队意识。
同时，教师在课堂中要做好学生与教师之间的互动，及时引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》一、教学目标1.培养幼儿对于恐龙的兴趣和好奇心。
2.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.《城里来了大恐龙》故事书。
2.彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等制作教具。
3.彩色贴纸、画笔等辅助材料。
三、教学内容与方法1. 课前准备（5分钟）教师将故事书《城里来了大恐龙》展示给幼儿，激发他们的好奇心，引起他们对恐龙的兴趣。
2. 故事引入（10分钟）教师大概讲述《城里来了大恐龙》的故事内容，用简单的语言描述故事情节，鼓励幼儿参与互动，提问幼儿对恐龙的认识和看法，并适时展示相关图片和贴纸进行讲解。
3. 分组活动（15分钟）将幼儿分为小组，每个小组自由讨论并展示他们对恐龙的描绘。
教师可以提供一些相关的问题引导幼儿思考，如恐龙的外形、生活环境、食物等。
每个小组选取一名代表向全班展示他们的作品，并鼓励幼儿互相交流和评价。
4. 语言游戏（15分钟）教师带领幼儿进行一系列与恐龙相关的语言游戏，如“恐龙说”游戏，教师假装成恐龙，要求幼儿用简单的句子与恐龙进行对话。
另外，还可以进行配对游戏，让幼儿根据图片和文字描述找出相应的恐龙名称。
5. 制作教具（15分钟）教师给每个小组发放彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿根据自己对恐龙的认识和想象制作相关的教具，如恐龙的造型、名称卡片等。
6. 故事表演（20分钟）每个小组选取一名代表，在教具加持下，表演《城里来了大恐龙》的故事情节。
教师可以提供必要的引导和指导，并鼓励幼儿展示自己的语言表达和表演能力。
7. 教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
教师提出问题引导幼儿思考，如“你们最喜欢故事中的哪个恐龙？”、“你们自己制作的教具对故事的理解有帮助吗？”等。
四、教学反思本节课通过引入故事、分组活动、语言游戏、制作教具以及故事表演等方式，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
大班语言活动教案：《城里来了大恐龙》教案(附教学反思)
大班语言活动课程计划：《城里来了大恐龙》课程计划（反思教学）大班语言活动《城里来了大恐龙》教学计划（带教学反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导孩子了解恐龙的物理特征，大，笨重，培养孩子的注意力听力习惯使人感受到故事语言的丰富性和美感。
适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程。
来看看《城里来了大恐龙》课程计划。
设计背景续集是儿童语言发展的难点。
儿童复制故事的能力建立在丰富的知识基础，对故事的良好理解以及丰富的想象力和创造力的基础之上。
这个城市的大恐龙的故事生动有趣，很容易吸引幼儿。
所以我故意设计这个课程来提高孩子的语言技能。
活动目标1.引导幼儿了解大而重的恐龙的身体特征。
2.培养孩子的听力和聆听习惯，使他们能够感受到故事语言的丰富性和美感。
3.鼓励幼儿使用绘画继续编写故事，表达自己的感受，培养孩子的语言技能。
4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。
5，可以分析故事情节，培养想象力。
主要困难训练孩子听听的习惯。
2.尝试用绘画继续讲故事。
活动准备1.恐龙的图片。
2.制作一本大故事书《城里来了大恐龙》活动程序开始：丰富孩子们对恐龙的了解。
基本链接：1.老师展示恐龙的图片，并向孩子解释恐龙的特征和形式。
2.老师先问问题，引导孩子们用问题听故事。
“老师今天要讲一个故事，故事的名字是《城里来了大恐龙》。
当一只大恐龙来到这个城市时会发生什么样的事情？“3，老师讲故事的故事，用问题的方式帮助孩子理解故事中的情节线索和人物。
图像特征：1）恐龙来自哪里？感觉怎么样？2）恐龙发生了什么事？是什么造成的？3）恐龙给这个城市的人们带来了很多麻烦，是否愿意这样做，4）当恐龙成为立交桥时，他心中的想法是什么？4，老师有一种再次讲故事的感觉，你可以要求孩子用夸张的动作来表达恐龙的身体特征。
“恐龙仍然想在这个城市做更多好事。
让孩子们思考恐龙在哪里？它看到了什么？你心里想的是什么，你是怎么做到的？鼓励幼儿以绘画的形式想象和表达它们。
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》教案一、教学目标1.能够准确朗读并理解故事《城里来了大恐龙》的内容。
2.能够根据故事内容回答问题，培养学生的阅读理解能力。
3.能够通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
二、教学准备1.故事书《城里来了大恐龙》。
2.彩色便条纸和笔。
3.大恐龙和人物的图片卡片。
三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师在黑板上写下故事的标题《城里来了大恐龙》，并与学生进行简短的讨论：•学生是否听说过恐龙？恐龙是什么样子的？•恐龙通常生活在哪里？你们在哪些地方见过恐龙的形象？通过导入的方式，激发学生对课题的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 故事阅读（15分钟）教师用流畅的语速朗读故事《城里来了大恐龙》，并指导学生伴随教师的声音阅读。
教师可利用故事中的插图，让学生尝试对故事中的人物和场景进行描述。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组派一位学生表演故事中的一个人物。
其他小组成员用彩色便条纸写下自己对这个人物的描述，然后由表演的学生选取最佳的描述并背诵出来。
这个环节旨在培养学生的观察能力和描述能力，同时也可以帮助学生更好地理解故事中的人物。
4. 故事复述（10分钟）请学生搭档进行故事复述，要求其中一人扮演故事中的人物，另一人提问，并通过角色扮演的形式进行回答。
教师可以引导学生提问故事中的关键事件，帮助学生理解故事的主要情节，同时培养学生的表达能力和语言交流能力。
5. 总结回顾（5分钟）教师与学生一起回顾故事的内容，重点强调故事中的主要情节和人物形象，并与学生共同总结故事所传达的价值观和教育意义。
四、教学反思本次公开课中，学生们通过阅读和角色扮演的方式，深入理解了故事《城里来了大恐龙》的内容。
同时，在小组讨论和复述环节中，学生们不仅锻炼了自己的观察能力和描述能力，还能够通过角色扮演提高口语表达能力。
教师在教学过程中充分发挥了学生的主体性和积极性，通过引导学生进行问题思考和思维交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
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精心整理
大班语言活动《城里来了大恐龙》
设计说明：
恐龙的外形特点、行为方式都是幼儿关注的焦点。
本次活动中，借助恐龙进城的趣事激发幼儿的想象，使幼儿形象地理解立交桥的外观及功能，又锻炼了幼儿的故事创编能力。
通过故事讲述、大胆创编，引出幼儿已有的生活经验，了解自己生活的城市之美。
活动目标：1、了解故事内容，理解故事中恐龙与立交桥的形象特点的共同处。
2、能够用完整的语言大胆表述故事情节以及个人想法，并进行动物形象的故事仿编。
3、体验自由联想的乐趣。
活动重点：理解故事中恐龙与立交桥的形象特点的共同处。
活动难点：结合动物特征，进行故事创编。
活动准备：1、幼儿对立交桥2）教（2）分。