浙江大学研究生示范性课程建设项目

为意义学习搭建支持性平台——国家精品课程《教学理论与设计》教材建设体会

盛群力，马兰褚献华，
（．１浙江大学教育学院．州１０７２杭州师范大学教育科学学院．州３０１）抗ｔ０２；．３杭１０２
摘要：设计的课程｝标是让学习者ｒ现代教学与培训设计理论及流派，时掌握教学与培训设计的敦］解删
汁敦材建设的前蓥堪准．时。建网络学习平台、革课堂教学和推，研究成果等方面的努力翅是ｒ富和提升厂构改
教材建波的【涵。ＪＪ
关键词：教学设计；材建设；品课稚敦精
中图分类号：２Ｇ４３文献标识码：Ａ文章编号：７９（０９０～０５０ｌ３１８２０）６０５－５６２
、
教材建设的基本情况
在中文教材方面，们最初使用张祖忻敦授编我
写的《学设计原理与方法ｆ外语教育出版社，教：海
１９）９０和乌美娜教授编写的《教学设计 ≯ 高等教育出（
版社，９４。在此基础上，们开始尝试编写自己１９）我
一
般程序和策略，史这个目标的必型条件足能满足不同学习苦镒要的学习资源和有效的教学途径。其中，材教
迎没对于健进意义学习、养创新能力来说是可或缺的平台。教材的多样忡和选择性是信息化网络化时代高校培课程的要特，也是培养具有解决问题和创新能力的高素养人才的迫切需曼。“ 嗣打认可．践符嗣 ” 教学设实是

浙江大学研究生核心课程建设项目

中期考核结果：不合格；合格；优秀。
拨款意见：暂缓拨款；按计划拨款。
主管领导（签字、盖章）：2010年5月日
浙江大学研究生核心课程建设项目
中设负责人
归属学院（系）
浙江大学研究生院制
二О一О年五月
注：本表一式三份，正反面打印。
1．课程建设基本信息
1-1
师资队伍基本信息
姓名
年龄（岁）
专业技术职称
在教学中承担的任务
1-2
所建课程纳入一级（二级）学科培养方案情况
学科代码
2-4
立项以来课程教学内容调整情况（根据本学科领域发展动态及时调整了哪些教学内容）
2-5
课程网络教学平台建设资料（包括教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献、网络课件、授课录像等）收集情况
2-6
课程建设资助经费使用情况
2-7
课程建设下一步计划
2-8
其他需要补充说明的情况
3．中期考核意见
所属学院（系）意见：
结论性意见（在内打√，例：。）：
任务完成情况：未完成计划任务；基本按计划完成任务；按计划完成任务。
中期考核结果：不合格；合格；优秀。
建议拨款意见：暂缓拨款；按计划拨款。
主管院长（主任）（签字、盖学院（系）章）：2010年5月日
研究生院意见：
结论性意见（在内打√，例：。）：
任务完成情况：未完成计划任务；基本按计划完成任务；按计划完成任务。
学科名称
培养类别（博士、直博生、硕士）
课程性质
（学位课、选修课）
1-3
2009—2010学年开课情况
开课学季（春、夏、秋、冬）
选课人数
2．课程建设进展
2-1

浅论仪器学科《嵌入式系统设计》课程建设

２０１２，２７（３）：５３．
研究生创新思维、先进技术方法和实践能力等方面的培养。在课程教学过程中，尤其突出了“ 系统设计” 概念，强调 “ 软硬件协同设计”的方法。在嵌入式系统课程学习过程
中，最突出的问题是同学不能一下子完成角色转化。对于本专业本科毕业的研究生而言，虽然在本科阶段上过 “ 嵌入式结构设计” 与“ 嵌入式操作系统” 课程，但不少同学还
甚至哪怕是有些失败的地方也没有关系，关键是通过学习与实践，培养了系统设计的综合能力，更重要的是培养自己系统设计中创新意识，从而为后续的研究生科研工作打下比较好的基础。三、课程建设过程１．整理了课程建设的思路，在课程建设过程中，注重
和掌握，注重创新思维、先进技术方法和实践能力等方面的培养。
二、课程建设思想
通过课程建设小组的集体讨论，在课程建设过程中强调了以下二个建设思想：一是分主题进行讨论，可以最大程度地结合同学的科研实际工作；二是采用分组方式进行材建设。在研究生教育中，应定期开展学术活动，如举办前沿性学术讲座、学术讨论会、学术报告会等，以增进学术交流、活跃科研思想，使研究生充分了解专业领域相关学科的研究热点、难点、重点以及最新研究成果和进展，激励学生从不同的角度思考问题，促进学术创新。此外，改革考核制度，注重综合能力。对于研究生学业表现的量化评价不应停留在仅靠课程考试的低层次上，而应该由课程学分、科研成就和课堂表现等多方面组成，而后者根据学生在讨论课、实践课和学术报告等的表现评分，以减少应试教育

浙江大学研究生素养与能力培养型课程

浙江大学研究生素养与能力培养型课程建设效果及教学质量调查问卷亲爱的同学：为帮助任课教师在教学过程中采取更为针对性的配套措施，进一步提升课程教学质量，请你负责地、如实地填写以下内容。

一、对立项课程建设申报内容及建设过程的评价1、任课教师在开课时是否公布了“课程建设规划”有关内容？(包括具体的素养或能力培养目标、拟采取的针对性配套措施、检验素养或能力培养目标达成度及配套措施有效性的评估指标体系等)□是□否2、你是否清楚本课程需要培养研究生哪些素养或能力？□非常清楚□基本清楚□不清楚3、你认为任课教师所描述的素养或能力培养要求是否恰当?□不恰当，应降低要求□不恰当，应提高要求□基本恰当，但还有改进余地□非常恰当4、为达到上述素养或能力培养目标，任课教师在教学过程中是否采取了课程立项申报时所论述的针对性配套措施？□没有采取□部分采取□完全采取5、你认为这些针对性配套措施对达到素养或能力培养目标是否有效？□无效□基本有效□相当有效6、这些针对性措施在哪些方面还有改进的余地？□教学内容□教学方式□课程考试考核方式□其他7、为检验选课学生是否达到了素养或能力培养目标，任课教师提出的评估指标体系是否恰当？□不恰当□基本恰当，但还有改进余地□非常恰当8、为评估课程建设过程中所采取针对性配套措施的有效性，任课教师提出的评估指标体系是否恰当？□不恰当□基本恰当，但还有改进余地□非常恰当9、你是否参与了该门课程的建设？□没有参与□有所参与□积极参与二、选课学生学习积极性评价1、为达到预定的素养或能力培养要求，你在课程学习过程中是否面临一定的挑战？□没有挑战□有一定挑战□很有挑战2、该门课程任课教师布置的课外学习（课前准备）任务是否适当？□偏少□恰当□偏多□太多3、你课外学习花的时间是否超过了课内学习的时间？□超过□基本相当□少于4、你是否积极参与了课程教学过程中的有关讨论及教学互动环节？□没有机会讨论□有机会讨论，但没有参与□偶尔参与□积极参与三、课程教学质量总体评价1、课程结束后，你认为自己是否达到了课程素养或能力培养的要求和目标？□没达到□基本达到□完全达到2、你认为该门课程学习的必要程度如何？□没必要□有必要□很有必要3、该门课程是否真正体现了研究生课程教学的特色：注重科教结合，强调教学内容的学术性、教学过程的探究性，强化过程及素养或能力考核？□没有体现□有所体现□完全体现4、通过该门课程的学习，对你是否有帮助？□没有帮助□有些帮助□很有帮助5、你是否喜欢该门课程？□不喜欢□一般□很喜欢6、该门课程总体教学质量如何？□较差□一般□较好□很好四、其他评价（请任课教师自行增加自选指标，以进一步科学、合理地自我评估课程建设过程中所采取针对性配套措施的有效性、教学目标即选课学生最终的素养或能力培养的达成度）。

浙大培养方案

浙大培养方案浙江大学（Zhejiang University）是我国一所以工科为主的综合性研究型大学，其培养方案主要分为以下几个方面：1. 专业设置浙大拥有全日制本科专业102个，涵盖了理学、工学、医学、农学、文学、经济学、法学、教育学、历史学、哲学、管理学、艺术学等多个学科领域。

学生可以根据自己的兴趣和职业规划进行选择。

2. 基础教育浙大注重学生的基础教育培养，开设了大量的基础必修课程，如高等数学、物理、化学、英语等。

这些课程为学生提供了广阔的学术基础，培养了学生的分析、思维和解决问题的能力。

3. 专业教育浙大强调专业教育的针对性和实践性。

在选修课方面，学生可以选择专门的专业课程，深入学习相关方向的知识和技能。

同时，学校也鼓励学生积极参与实践活动，如科研、实验、实习、社会实践等，提升学生的实践能力和创新精神。

4. 全人教育浙大注重培养学生的全面发展，除了专业知识的学习外，还设置了人文科学、社会科学、经济管理等一系列的选修课程，拓宽学生的学科背景和思维广度。

此外，学校还提供了各种校园活动、社团组织、体育运动等丰富多样的活动，鼓励学生积极参与，锻炼自己的团队合作和领导能力。

5. 国际交流浙大积极推动国际交流，为学生提供了丰富的国际学术交流和合作机会。

学校与多个国内外知名高校建立了合作关系，学生可以申请参加交换生项目、暑期学校、国际会议等，增加国际视野和体验不同的学术环境。

总的来说，浙江大学的培养方案力求全面、个性化和国际化。

学校注重培养学生的学术专业能力和实践动手能力，并提供了多种途径和平台，让学生能够充分发展自己的潜力和兴趣，并为未来的职业发展打下坚实的基础。

浙大研究生学习计划分享

浙大研究生学习计划分享在进入浙江大学攻读研究生学位之前，我深知研究生学习生活的严峻性和挑战性。

为了更好地适应新的学习环境和提高自身的学术水平，我制定了以下学习计划。

一、学习目标我在浙江大学攻读研究生学位的目标是通过系统的学习和深入的研究，提高自身的专业素养和学术水平，掌握一定的研究方法和技能，最终完成研究生学位论文。

同时，我也希望通过研究生学习生活，不断拓展自己的学术视野，增进学识和能力，为我的个人发展打下坚实的基础。

二、学习计划1.学术素养的提高我将认真学习和掌握所需的专业课程，包括相关领域的理论知识和研究方法，不断提高自己的学术水平。

同时，我还将积极参加学术讲座、学术交流会和学术会议，借鉴他人的研究成果和经验，拓宽自己的学术视野，增加学术交流和合作的机会。

2.科学研究技能的提高在研究生阶段，我将主动与导师讨论研究方向和研究课题，积极参与导师的科研项目，并深入实验室进行研究工作。

我将努力提高自己的实验技能和数据分析能力，为科学研究打下坚实的基础。

3.学术论文写作能力的提高作为研究生，我将不断提高自己的学术论文写作能力，主动参加学术论文写作的培训和指导，学习如何撰写高质量的学术论文，包括文献综述、研究方法、数据分析和研究成果等内容。

在导师的指导下，不断完善自己的研究成果，最终发表高水平的学术论文。

4.参与学术科研项目在研究生阶段，我将积极参与学校或导师组织的科研项目，包括项目申报、课题研究、实验设计和数据分析等工作。

通过参与科研项目，我将锻炼自己的科研能力，提高自己的实践能力和团队合作能力。

5.提高外语水平作为研究生，我将努力提高自己的外语水平，包括英语和专业外语。

我将主动参加学校组织的英语培训课程，参加听说读写的训练，提高自己的听说读写能力。

同时，我也将积极参加英语角、外语沙龙等活动，增强自己的口语表达和交流能力。

三、评估与调整在学习计划的执行过程中，我将不断评估自己的学习状况和目标达成情况，及时对学习计划进行调整和优化。

研究生教学培养模式的改革与创新--以浙江大学文科类研究生示范性课程建设为例

式教学为主要教学方式、以激发研究生的内在学习动机为主要手段、以多媒体网络教学为辅助的多住一体的研究生团队教学
模式，认为这对于我们改革和完善研究生教学培养模式、促进高层次拔尖创新人才培养具有积极借鉴意义。关键词：团队教学模式；拔尖创新人才；研究生培养
综合体现，教学模式直接影响着人才培养的质量和成效。进入知识社会，培养高素质创新人才已经成为各国提升未来竞争力的关键，而提高人才培养质
量、培养拔尖创新人才也是我国高等教育改革的基本目标。长期以来，我国高校在研究生培养中存在
２Ｏ１４年２月第２期
高教论坛
Ｆｅｂ．２０１４．ＮＯ．２ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＦｏｒｕｍ
・
研究生教育・
研究生教学培养模式的改革与创新
以浙江大学文科类研究生示范性课程建设 ห้องสมุดไป่ตู้例
解雯
（浙江大学人文学部，浙江杭州３１００５８）
摘要：本文从分析加强研究生教学模式改革、培养拔尖创新人才的必要性入手，分析总结了浙江大学文科类研究生示范性课程建设实践中所构建的以建构主义教学理念为指导、以创新人才培养为基本目标、以师生关系转变为核心、以教师团队互动

浙大英语语言文学研究生课表

浙大英语语言文学研究生课表（最新版）目录1.浙大英语语言文学研究生课程概述2.课程设置的具体内容3.课程的实用性和价值正文浙大英语语言文学研究生课程概述浙江大学英语语言文学研究生课程是为了培养具有扎实英语语言基础、熟悉英语文学及文化、具有一定研究能力的高级英语人才而设置的。

该课程旨在通过系统地教授英语语言、文学、翻译等相关知识，帮助学生提升英语综合运用能力，为从事英语教育、研究、翻译等工作打下坚实基础。

课程设置的具体内容浙江大学英语语言文学研究生课程涵盖了英语语言、文学、翻译等多个领域。

具体课程设置如下：1.英语语言基础课程：包括英语语法、英语语音、英语词汇等课程，旨在巩固学生的英语基础，提高语言运用能力。

2.英语文学课程：包括英国文学、美国文学、文学批评等课程，旨在让学生熟悉英语文学的发展历程，了解各个时期的代表作家和作品，培养文学鉴赏能力。

3.翻译理论与实践课程：包括翻译原理、翻译实务、同声传译等课程，旨在培养学生的翻译能力，提高在实际工作中的应用水平。

4.英语教育与教学课程：包括英语教学法、课程设计与实施、教育心理学等课程，旨在培养学生的教育理念和教学能力。

5.英语文化与社会课程：包括英美历史文化、跨文化交际、国际关系等课程，旨在让学生了解英语国家的文化背景和社会发展，提高跨文化交际能力。

课程的实用性和价值浙江大学英语语言文学研究生课程具有很高的实用性和价值。

通过本课程的学习，学生可以全面提升自己的英语语言运用能力、文学鉴赏能力、翻译能力、教育教学能力和跨文化交际能力。

此外，本课程还注重培养学生的研究能力，使他们在英语领域具有一定的研究水平，为未来从事相关工作奠定基础。

浙大英语语言文学研究生课表

浙大英语语言文学研究生课表
摘要：
1.浙大英语语言文学研究生课程概述
2.课程设置的具体内容
3.课程设置的特点及对学生的要求
正文：
【浙大英语语言文学研究生课程概述】
浙江大学英语语言文学研究生课程旨在培养具有扎实英语语言基础、较高文学修养、较强跨文化交际能力和适应社会需要的高层次英语人才。

课程设置注重理论与实践相结合，培养学生的专业知识、学术研究能力和创新精神。

【课程设置的具体内容】
课程设置涵盖英语语言、文学、翻译、跨文化交际等多个领域，包括以下几类课程：
1.公共课：马克思主义理论、中国特色社会主义理论、外国语言学及应用语言学、第二外语等。

2.专业课：英语语言史、英国文学、美国文学、跨文化交际、翻译理论与实践、学术论文写作等。

3.选修课：英语诗歌、英语戏剧、英美小说、英美散文、跨文化商务交际、影视翻译等。

【课程设置的特点及对学生的要求】
课程设置特点如下：
1.课程设置结构合理，既有理论性课程，也有实践性课程，以提高学生的综合素质。

2.注重跨文化交际能力的培养，使学生具备较强的国际视野和跨文化沟通能力。

3.课程设置具有较大的灵活性，学生可根据个人兴趣和发展方向选择相关课程。

对学生的要求：
1.学生应具备良好的英语基础，能熟练运用英语进行听、说、读、写、译等交际活动。

2.学生应具备较强的学习能力和研究能力，能独立完成课程学习和论文写作。

3.学生应具备较强的团队协作能力和创新精神，能积极参与学术活动和实践项目。

总之，浙江大学英语语言文学研究生课程设置注重培养学生的专业知识和实践能力，同时强调跨文化交际能力的提升。

浙江大学研究生课程表

星期
节次
一
二
三
四
五
上
午
第
一
节
◆近代数字理论
（信息学院开设）
☆英语
◆数字信号处理及其应用
（信息学院开设）
第二节
第三节
☆英语
第四节
第五节
下
午
第六节
集成电路CAD流程
容量：20
教师：史峥
地点：电机工程楼201
◆计算机控制系统
（信息学院开设）
☆自然辩证法
CMOS模拟与混合集成电路设计技术
容量：30
教师：吴晓波
地址：电机工程楼201
★
CMOS超大规模集成电路设计导论
容量：30
教师：沈海斌
地址：电机工程楼201
第七节
第八节
第九节
晚
上
备注：有★号的为专业学位课
备注：有☆号的为公共学位课
备
注
博士生课程：
1．模拟与数模混合集成电路与系统设计时间：周四下午6－8教师：吴晓波
地址：电机工程楼201学分：3
2．高级系统芯片/专用集成电路设计方法时间：周一下午6－8教师：史峥
第二节
第三节
☆英语
第四节
第五节
下
午
第六节
单片微机应用系统设计
容量：90
教师：高锋
地点：电机工程楼418
☆自然辩证法
第七节
第八节
第九节
晚
上
备注：有★号的为专业学位课
备注：有☆号的为公共学位课
应用泛函分析
晚上1－3
地址：教3－301
（必选课之一
应用泛函分析
教三201
备

浙江大学精品课程

浙江大学精品课程一、课程介绍浙江大学是中国一所著名的高等学府，拥有较长的历史和丰富的教学资源。

作为一所综合性大学，浙江大学开设了许多精品课程，涵盖了各个学科领域。

这些精品课程以其教学质量和教学内容的丰富性而受到广大学生的欢迎和推崇。

二、精品课程列表下面介绍几门浙江大学的精品课程：1. 数据结构与算法（C++版）•课程代码：CS001•学分：3•课程简介：数据结构与算法是计算机科学与技术专业中非常重要的一门基础课程。

这门课程主要介绍了常用的数据结构和算法设计与分析的基本原则。

通过学习这门课程，学生能够掌握常见数据结构的实现原理和应用场景，并具备设计和分析算法的能力。

•课程特点：该课程采用C++语言作为主要教学工具，综合了数据结构和算法的理论讲解和实践操作。

课程中会有大量的编程练习和实验，帮助学生更好地掌握课程所涵盖的知识。

2. 中国特色社会主义理论与实践•课程代码：PHI001•学分：2•课程简介：中国特色社会主义理论与实践是一门探讨中国特色社会主义制度和道路的重要课程。

通过本课程的学习，学生可以了解中国特色社会主义理论的源起、发展及实践，掌握充满中国特色的社会主义理论体系。

•课程特点：该课程以理论与实践相结合为特点，旨在帮助学生理解中国特色社会主义的本质和特点。

课程内容包括中国特色社会主义理论的基本概念、核心价值观、政治制度和改革开放等方面的详细介绍。

3. 人工智能导论•课程代码：CS002•学分：3•课程简介：人工智能导论是一门介绍人工智能领域基本知识和技术的课程。

通过本课程的学习，学生可以了解人工智能的基本概念、发展历程、应用领域和相关技术，培养学生在人工智能领域的基本能力和创新思维。

•课程特点：该课程内容包括人工智能的基本概念、智能代理、知识表示与推理、机器学习、自然语言处理等方面的内容。

课程采用理论讲解、实践操作和案例分析相结合的方式，加深学生对人工智能概念和技术的理解。

4. 创新创业与科技管理•课程代码：ECO001•学分：3•课程简介：创新创业与科技管理是一门介绍创新创业与科技管理理论和实践的课程。

浙江大学研究生课程建设实施办法

附件1华南理工大学研究生重点课程建设项目实施办法（试行）第一章总则第一条为了促进我校研究生教育的改革和发展，进一步优化研究生课程及教学体系，加强全校优质教育资源共享体系的建设，促进研究生培养质量的提高，学校决定拨专款用于研究生重点课程建设，为了规范管理，特制订本办法。

第二条重点建设的研究生课程应具有鲜明的研究生教育教学特点，充分体现共性与个性的结合、宽广与精深的结合、知识与能力的结合，有利于建立以研究生为主体的教学方式，有利于研究生构建良好的知识结构，有利于研究生开展创新性研究。

第三条学校通过立项方式，给予项目经费支持和政策保障。

研究生重点课程建设的主要内容如下：1. 教材建设；2. 教学方式的改革及现代化教学手段的应用；3. 试题库、案例库及规范化教学管理建设；4. 教学改革及教学研究等其他有关项目建设。

第二章项目立项第四条申报建设的课程涉及的专业面要广，课程内容重点突出，具有科学性、前沿性、系统性，有利于培养研究生的创新素质；课程教学大纲能适应研究生教学国际化需要，能体现我校研究型大学的特点和顺应我国研究生教育改革的趋势；课程教学方式体现研究生教学特点，课堂讲授能运用启发式、讨论式、案例式和提问式等多种教学方式。

对全校性研究生公共课程，每学期选课人数不能少于50人，对研究生专业基础课与主干课，每学期选课人数不低于25人。

申报建设的专业学位研究生课程要求教学内容紧密结合实际，在多媒体课件建设的基础上，体现现代管理和工程技术的要求，且适应网络化教学。

第五条符合以下条件之一的课程建设优先支持：1. 校级平台课程（近3年选课学生中有25%以上跨一级学科或跨层次选修）和一级学科平台课程（近3年选课学生中有25%以上跨二级学科或跨层次选修）；2. 英语或双语教学课程；3. 课程建设负责人教学成果突出，曾获国家、省部级教学成果奖或所编教材入选“全国研究生教学用书”、“全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材”等。

浙江大学研究生课程表

浙江大学研究生课程表浙江大学研究生课程表电气学院：系统分析与集成星期节次一二三四五上第一节★智能系统理论容量：25教师:韦巍☆英语★大系统理论及其应用容量：30教师：蒋静坪地点：电第二第语制容量：60教师：朱善安地点：电机工程楼418第四节第五节下第六节☆科学社系统工程与运筹学 ★非线性系统控制容量：第第九节晚上带☆的为公共学位课，带★的为专业学位课。

不带符号的为专业选修课★决策支持系统教师：林峰地点：电机浙江大学研究生课程表电气学院：电机与电器设计容量：30 教师：赵荣祥地点：9－318 ☆英语与优化容量：30教师：叶云岳地点：电机工程楼301第四节第五节第六☆科学浙江大学研究生课程表电气学院：控制理论与控制工程电机工程楼418下午第六节★鲁棒与最优化控制容量：50教师：颜文俊地点：电机工程楼418系统工程与运筹学容量：40教师：颜钢锋地点：9－527☆科学社会主义非线性系统控制容量：30教师：叶旭东地点：－318 第七节第浙江大学研究生课程表电气学院：电路与系统午新民地点：电机工程楼408第三节☆英语第四节第五节下第六节超大规模集成电路布☆科学社会主浙江大学研究生课程表电气学院：电力电子与电力传动 2003春浙江大学研究生课程表电气学院：电工理论与新技术2003春午地点：教师：王小海陈隆道地点：9－509第三节☆英语第四节第五节第电磁★电★现代★数浙江大学研究生课程表电气学院：电力系统及其自动化上午容量：40教师：黄民翔地点：电机工程楼301系统中的应用容量：40教师：吴为麟地点：9－318★电力系统稳定性分析容量：50教师：邱家驹地点：9－527☆英语流输系统容量：教师：政地点：－527 第二节第三节电力系统电磁暂态数字仿真第下午第六节计算机继电保护容量：40教师：何奔腾地点：9－318直流输电原理容量：40教师：江道灼地点：动模实验室前八周上课★电网络理论及其拓扑容量：70教师：张红岩地点：9－323☆科学社会主义数字信号处理的工程分析与应用容量：教师：才君地点：机工程楼第七节第八力系统中的应用容量：40教师：曹一家地点：电机工程楼301前八周上课析容量：40教师：曹一家，甘德强地点：电容量：40教师：甘德强地点：电机工程楼301前八周上课带★为专学位课，不带号的专业修课浙江大学研究生课程表电气学院：2004春下午第六节第七节第八节第九节晚。

浙江大学研究生课程表

浙江大学研究生课程表
浙江大学研究生课程表机械工程学系（玉泉）机械设计及理论专业（秋季）
浙江大学研究生课程表机械工程学系（玉泉）机械制造及自动化专业（秋季）
浙江大学研究生院培养科制表
浙江大学研究生课程表
机械工程学系（玉泉）精密仪器及机械专业（秋季）
浙江大学研究生院培养科制表
浙江大学研究生课程表
机械工程学系（玉泉）工业工程专业（秋季）
浙江大学研究生院培养科制表
浙江大学研究生课程表
机械工程学系（玉泉）机械工程（全日制专业学位）专业（秋季）
浙江大学研究生院培养科制表
浙江大学研究生课程表
机械工程学系（玉泉）机械电子工程专业（冬季）
浙江大学研究生院培养科制表
浙江大学研究生课程表
机械工程学系（玉泉）机械设计及理论专业（冬季）
浙江大学研究生课程表机械工程学系（玉泉）机械制造及自动化（冬季）
浙江大学研究生院培养科制表
浙江大学研究生课程表
机械工程学系（玉泉）精密仪器及机械专业（冬季）
浙江大学研究生院培养科制表
浙江大学研究生课程表
机械工程学系（玉泉）工业工程专业（冬季）
浙江大学研究生课程表
浙江大学研究生院培养科制表 . .。

浙江大学研究生课程表

能源系（玉泉）工程热物理专业（秋季）星期节次一二三四五上午第一节煤和生物气化理论及综合利用技术0823095能源环境污染及其防治0823091高等燃烧学0821067高等流体力学（硕、博）0821062热物理测试方法及技术（博）2711001第二节BUEKENSAlfons周劲松/王树荣周俊虎岑可法李晓东严建华岑可法樊建人岑可法周昊俞小莉第三节、、、、、、、、、、第四节热能所231 教八127 教八131 教四302 热能所231第五节下午第六节高等传热学0821063高等工程热力学0821066博士生专业英语（博）2711003动力工程数值计算0821065现代热物理测试技术0821064第七节胡亚才朱华孙志坚池涌\王飞热能所231樊建人朱华李晓东马增益余春江金余其第八节、、、、、、、、第九节教七206 教四301 教四406 教八127晚上备注浙江大学研究生院培养科制表能源系（玉泉）热能工程专业（秋季）星期节次一二三四五上午第一节现代控制理论0821074能源环境污染及其防治高等燃烧学0821067高等流体力学（硕、博）0821062热物理测试方法及技术（博）2711001第二节冯晓露周俊虎岑可法李晓东严建华岑可法樊建人岑可法周昊俞小莉第三节、、、、、、、、、、第四节教四306 教八127 教八131 教四302 热能所231第五节下午第六节高等传热学0821063博士生专业英语（博）2711003动力工程数值计算0821065现代热物理测试技术0821064第七节胡亚才朱华池涌\王飞热能所231樊建人朱华李晓东马增益余春江金余其第八节、、、、、、第九节教七206 教四406 教八127晚上备注浙江大学研究生院培养科制表能源系（玉泉）能源与环境（秋季）星期节次一二三四五上午第一节煤和生物气化理论及综合利用技术0823095能源环境污染及其防治高等燃烧学0821067高等流体力学（硕、博）0821062热物理测试方法及技术（博）2711001第二节BUEKENSAlfons周劲松/王树荣周俊虎岑可法李晓东严建华岑可法樊建人岑可法周昊俞小莉第三节、、、、、、、、、、第四节热能所231 教八127 教八131 教四302 热能所231第五节下午第六节高等传热学0821063高等工程热力学0821066博士生专业英语（博）2711003动力工程数值计算0821065现代热物理测试技术0821064第七节胡亚才朱华孙志坚池涌\王飞热能所231樊建人朱华李晓东马增益余春江金余其第八节、、、、、、、、第九节教七206 教四301 教四406 教八127晚上备注浙江大学研究生院培养科制表能源系（玉泉）制冷及低温工程专业（秋季）星期节次一二三四五上午第一节专业前沿选论0821083高等低温学（博）0813013热物理测试方法及技术（博）2711001第二节邱利民邱利民岑可法周昊俞小莉第三节、、、、、、第四节低温楼310 低温楼310 热能所231第五节下午第六节高等传热学0821063高等工程热力学0821066第七节胡亚才朱华孙志坚第八节、、、、第九节教七206 教四301晚上备注浙江大学研究生院培养科制表能源系（玉泉）供热、供燃气、通风及空调专业（秋季）星期节次一二三四五上午第一节专业前沿选论0821083 第二节邱利民第三节、、第四节低温楼310第五节下午第六节高等传热学0821063高等工程热力学0821066第七节胡亚才朱华孙志坚第八节、、、、第九节教七206 教四301晚上备注浙江大学研究生院培养科制表能源系（玉泉）动力机械及工程（秋季）星期节次一二三四五上午第一节学科前沿技术导论（博）燃烧理论0821078热物理测试方法及技术（博）2711001第二节郝志勇魏建勤岑可法周昊俞小莉第三节、、、、、、第四节车辆所会议室车辆所会议室热能所231第五节下午第六节高等传热学0821063汽车及发动机控制工程导论0821050热物理测试理论与技术0821079第七节胡亚才朱华杨志家刘震涛俞小莉第八节、、、、、、第九节教七206 车辆所会议室车辆所会议室晚上备注浙江大学研究生院培养科制表能源系（玉泉）车辆工程（秋季）星期节次一二三四五上午第一节汽车动力学0821049 第二节许沧栗第三节、、第四节车辆所会议室第五节下午第六节现代测试技术0822021汽车发电机控制工程学导论0821050现代控制理论0822022 第七节何闻杨志家刘震涛方水良第八节、、、、、、第九节4-410 车辆所会议室7-406晚上(6:30-9:30) 工程问题的建模方法（博）（0811017）谭建荣7-406浙江大学研究生院培养科制表浙江大学研究生课程表机能学院（玉泉）机械设计及理论专业（秋季）星期节次一二三四五上午第一节现代控制理论0822022计算机辅助几何设计与分析0823047第二节谢英俊张树有第三节4-301 3-404第四节、、、、第五节下午第六节工程计算机图形学0823046 第七节陆国栋第八节3-404第九节、、晚上(6:30-9:30) 机构分析与综合利用0823043章维明3-404微机电系统设计学0823044顾大强3-404工程设计学0821041冯培恩7-306CAD方法与技术0821042谭建荣3-404备注浙江大学研究生院培养科制表浙江大学研究生课程表能源系（玉泉）动力工程（秋季）星期节次一二三四五上午第一节现代控制理论0821074能源环境污染及其防治高等燃烧学0821067高等流体力学（硕、博）0821062 第二节冯晓露周俊虎岑可法李晓东严建华岑可法樊建人第三节、、、、、、、、第四节教四306教八127 教八131 教四302第五节下午第六节高等传热学0821063高等工程热力学0821066学科前沿选论2741001动力工程数值计算0821065现代热物理测试技术0821064第七节胡亚才朱华孙志坚高翔等樊建人朱华李晓东马增益余春江金余其第八节、、、、、、、、、、第九节教七206 教四301 热能所305 教四406 教八127晚上备注浙江大学研究生院培养科制表。

浙大研究生专项计划

浙大研究生专项计划
浙大研究生专项计划是浙江大学针对优秀本科生推出的一项研究生培养计划。

该计划旨在培养具有创新精神和研究能力的优秀学生，提供更专业、更深入的学术研究训练。

浙大研究生专项计划一般包括以下几个方面：
1. 多学科融合：学生可以选择跨学科研究，深入学习多个学科的知识，拓宽学术视野。

2. 导师资源：学生可以选择优秀的导师进行指导，并且有机会参与导师的研究项目。

3. 科研经费支持：浙大研究生专项计划给予学生一定的科研经费支持，帮助学生开展研究工作。

4. 学术交流机会：学生有机会参加学术会议、研讨会等学术交流活动，与国内外优秀学者进行学术讨论和交流。

5. 研究生学位课程：浙大研究生专项计划设立了一些研究生学位课程，为学生提供更系统、更深入的专业知识学习。

通过参加浙大研究生专项计划，学生可以在研究素养、创新能力和学术水平等方面得到全方位的提升，为未来的学术研究或相关领域的工作做好充分的准备。

浙江大学研究生管理

浙江大学研究生管理浙江大学是一所以研究生教育为主的著名大学，研究生管理是学校发展的关键环节。

浙江大学研究生管理体系旨在确保高质量的研究生培养，使研究生成为具有创新精神和国际视野的有实力的人才。

一、组织架构浙江大学的研究生管理由校级研究生分析会议办公室负责协调，研究生学院负责实施，专业学位研究生工作办公室负责企业协调和配合专业学位研究生教育工作，学术学位研究生工作办公室负责企业协调和配合学术学位研究生教育工作，研究生情况办公室负责和整体管理学校研究生的业务状态，并向有关部门、学校领导提供支持。

此外，学院、专业、职能部门和研究所也在研究生管理中发挥重要作用。

二、培养模式浙江大学的研究生培养模式多样，既有学历模式，又有学位模式。

学历模式主要针对拥有高等学历，期望继续深造的学习者，主要提供一定时限内课程学习和实习培养，以达到提高技能和知识拓宽视野的目的；学位模式则主要针对拥有学历学位，期望继续深造，以获得更高学位的学习者，主要提供学业阶段的课程学习、实习、科研工作，最终可获得研究生学位。

三、教育管理浙江大学的研究生教育管理采用双线化运行模式，一线指学院和专业学位、学术学位办公室，负责规范研究生教育和准备层次评估；二线指研究生学院，负责研究生教育质量控制和学术水平评估。

研究生学院负责学院及研究生教育有关的综合管理，实施研究生教育阶段的科学管理与评价，组织研究生进行毕业论文答辩。

同时，研究生学院还负责制定和定期审核学校研究生的课程计划和教学安排，对研究生课程教学质量和科学研究质量进行监督和检查。

四、教育评估浙江大学对研究生教育有严格的评估制度，以确保研究生教育达到最高水平。

浙江大学研究生教育采取系统性评估。

研究生学院定期开展课程评估，确保研究生专业水平得到提高；学术学位研究生教育评估办公室对学术研究成果进行评估，确保研究生的学术水平；研究生情况办公室实行毕业生调查，评估毕业生的社会发展水平，确保毕业生能够在实践中发挥良好的社会影响力。

浙大研究生英语课

浙大研究生英语课摘要：一、引言1.介绍浙大研究生英语课程的基本情况2.阐述课程的重要性和目的二、课程设置与要求1.课程分类与学分要求2.课程难易程度与学习压力3.课程教学质量与师资力量三、课程学习体验1.学术氛围与课堂互动2.实践性与实用性3.学习成果与能力提升四、课程对研究生的帮助1.国际学术交流与合作的桥梁2.提高学术研究水平与能力3.拓宽职业发展道路与视野五、结论1.总结浙大研究生英语课程的优势与特点2.提出建议与展望正文：浙江大学作为我国顶尖高校之一，十分重视研究生的英语教育。

本文将详细介绍浙大研究生英语课程的相关情况，并分析其对研究生的帮助。

一、引言浙江大学研究生英语课程是研究生教育体系中的重要组成部分。

课程旨在提高研究生的英语应用能力，为国际学术交流与合作打下坚实基础。

通过本课程的学习，研究生将能够在学术、职业等领域更好地运用英语。

二、课程设置与要求浙大研究生英语课程分为基础课程、提高课程和选修课程三大类。

其中，基础课程包括听说、读写、翻译等基本技能训练；提高课程针对不同专业领域进行英语强化训练；选修课程则涵盖各类学术英语、实用英语等内容。

研究生需修满一定学分，方可毕业。

三、课程学习体验浙大研究生英语课程注重学术氛围的营造与课堂互动。

课程内容紧密结合学术研究和生活实际，提高学生的实践性与实用性。

在学习过程中，学生能够明显感受到英语能力的提升，为今后的学术研究及国际合作打下坚实基础。

四、课程对研究生的帮助研究生英语课程为研究生提供了良好的英语学习环境和实践机会。

通过课程学习，研究生能够提高自身的学术研究水平与能力，拓宽职业发展道路与视野。

此外，课程还有利于研究生更好地与国际学术界接轨，提升浙江大学在国际上的影响力。

五、结论浙江大学研究生英语课程具有显著的优势与特点，为研究生提供了全面的英语学习支持。

然而，仍可针对不同专业背景和研究需求，进一步优化课程设置，提高课程质量。