2019-2020年七年级语文下册 《背影》说课稿 鲁教版
背影_说课稿
《背影》说课稿尊敬的各位评委，上、下午好，我今天说课的篇目是《背影》，下面，我将从教材分析、教学方法、学法的指导，教学设想、教学过程设计等方面对本课的设计进行说明。
一．教材分析（一）教材的地位和作用《背影》是鲁教版语文七年级下册的第二单元的第二篇课文，本单元以“爱”为主题，几篇课文都讲了至爱亲情，血浓于水的爱，将慈爱、恩爱、关爱、孝悌，渗透在浓浓的亲情之中。
家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞，从课文中让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操，同时也有利于激发学生的生命激情，培养学生的人文情怀。
《背影》被选为第一课，因为它是传统的散文叙事名篇，朱自清采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
通过学习这篇文章，除了让学生体会到朴实而伟大的父爱之外，，有利于学生把握这类散文的特征，从而练就阅读和写作这类文章的基本功，同时也有利于后面几篇课文的学习。
（二）教学目标根据本教材的地位、作用，结合实际，我将确定如下教学目标：知识与能力目标；1、知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；（1）、加强对语言字词的积累运用；（2）、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
（1）、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
（2）、通过关键语句表达特殊的感情。
2、能力目标：通过关键语句表达特殊的感情；（1）、体察深厚动人的父子深情，继承中华民族传统美德；（2）、联系自身，感受父子间的浓浓亲情，引导学生感受爱、学会爱，学会感恩过程与方法情感态度与价值观：领会本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德；情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂教学重点根据全日制义务教育语文课程标准中“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。
以及“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”，的要求，我在教学过程中让学生多读，读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。
七年级语文下册第8课《背影》教案鲁教版1
8.《背影》
一、教学目标
（一）教学理念
1．《背影》语言质朴，饱含真情。
主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。
在教学中，以“情”为切入口，采用朗读教法，要求学生在诵读中体味出文章中所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。
2．充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
为增大课堂教学的容量和提高效率，采用多媒体课件。
3．在学生感悟文章真情的基础上，要求学生品味生活，感悟亲情，这样，便于学生深入理解文章的主题，培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情。
（二）教学目标
1．体会文章的父子深情，品味本文朴实的文风。
2．品味生动的细节描写，有感情地朗读课文。
3．懂得父爱，回报父爱。
《背影》说课稿
《背影》说课稿《背影》说课稿1 1、教学目标知识与能力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
过程与方法这是一篇叙事纪实散文。
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
2、重点难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
3、教学过程3.1第一学时教学活动活动一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。
今天我们一同走进朱自清的《背影》。
通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、检查预习1．给加点的字注音，识记字词写法。
交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān)蹒(pán)跚(shān)2、看意思说出词语乱七八糟的样子（）纷纷落下的样子（）凄惨暗淡，不景气（）失业在家（）短时间停留（）言行守旧，不合时宜（）衰颓败落（）看到某种情况，心里感到悲伤（）感情积在心里不得发泄（）细小而繁多（的事）（）三、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
《背影》说课稿
《背影》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》说课稿《背影》说课稿（精选11篇）背影说课稿下面是本店铺收集的《背影》说课稿（精选11篇）背影说课稿，供大家赏析。
《背影》优秀教学说课稿
《背影》优秀教学说课稿《背影》优秀教学说课稿1一、说教材1、教材的地位和作用：《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采纳记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特别的社会背景下的相怜相爱的感情。
在新版教材课本中具有特别的地位和作用：(1)能更好的引导学生熟悉家庭成员间的美妙感情。
其次单元都是以爱中心话题的，阿长与《山海经》、《台阶》、《老王》等，都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入其次课，更有利于后面几篇课文的学习，培育他们对真善美的学习和鉴别力量，陶冶他们的情操。
(2)本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培育学生整体应用语文的力量。
(3)本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，又位于其次课，有利于学生小学学问与中学学问的连接。
2、教学目标确实定：依据本教材的地位、作用，结合实际，我将素养训练目标定为：学问目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进展细致描写的特点;力量目标：通过关键语句表达特别的感情;德育目标：领悟本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德;情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂3、教学重点：(1)重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中肤浅的父子情。
(2)理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
4、教学难点：中心与段落的关系，尤其二三段对于表达中心的作用。
5、课时安排：第一课时：听读、朗读训练、语汇积存、整体阅读、文章大致内容的理解、把握;其次课时：重点文段的阅读、关键语句的品尝、中心与段落的关系、德育训练。
二、说教法学生状况分析：我们的学生是刚从小学升上来的山区学生，语文根底比拟差、尤其表达于学法方面、语言表达力量和理解力量方面。
依据我们学生状况、本课文的特点，根据初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算采纳以下教法：1、以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完本钱课教学;2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思索，通过语言的体会，解决本文重点;3、采纳比拟阅读，形象的图例，把抽象的问题详细化，突破本文难点;4、同时采纳朗读、争论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
初中语文《背影》说课稿6篇
初中语文《背影》说课稿初中语文《背影》说课稿6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的初中语文《背影》说课稿，欢迎阅读与收藏。
初中语文《背影》说课稿1一、说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是中国现代文学的散文大家。
这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。
3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下：1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2、提问法——逐步引导，逐渐深入。
3、点拨法——展开联想，拓展思路。
三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
合作交流法：以小组为单位讨论，培养学生的合作学习能力。
语文：第8课《背影》说课稿(鲁教版七年级下)
《背影》说课稿各位评委、同行大家好，今天我说课的课题是朱自清的《背影》。
这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。
新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句”、“用圈点批注的方法精读课文”等。
这些要求是展开本课教学的依据。
一、说教材1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
2、该课所处的地位和作用：《背影》是七年级下册册第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。
更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
3、教学目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
4、教学重点与难点：⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。
在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
5、课时安排：2课时二、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
初中语文《背影》说课稿
初中语文《背影》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!初中语文《背影》说课稿初中语文《背影》说课稿（精选12篇）初中语文《背影》说课稿篇1各位评委、老师：我说课的题目是初中语文《背影》，我将从以下几点开始说起。
《背影》说课稿(第二课时)
《背影》说课稿(第二课时)尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，今天将为大家带来一节《背影》的语文说课课程，本节课是《背影》学习的第二课时。
首先，我将对上节课的复习进行一下概括。
上节课，我们通过学习《背影》这篇文章，初步了解了作者、背景、内容和感情，进一步体会到了孝顺的重要性。
我们通过分组朗读和讨论的形式，激发了学生的阅读兴趣和思考能力。
在今天的课程中，我们将进一步深入地学习《背影》这篇文章。
一、教材分析本节课的教学内容是继续学习《背影》这篇文章。
通过对全文的理解和分析，进一步深入感受作者对父爱的表达和对成长的思考。
二、教学目标1.知识目标：（1）理解《背影》的全文内容，了解作者对父爱的感慨和思考。
（2）理解文章的结构和语言的特点。
（3）学会用自己的语言表达对父爱的理解和思考。
2.能力目标：（1）培养学生的独立思考和创新能力。
（2）培养学生的语言表达和写作能力。
3.情感目标：在学习《背影》这篇文章中，培养学生对父爱的感恩之情，增强家庭观念和家庭关爱意识。
三、教学重难点1.教学重点：（1）理解《背影》的全文内容，领悟作者对父爱的感悟和思考。
（2）理解文章的结构和语言的特点。
2.教学难点：如何引导学生深入思考并用恰当的语言表达对父爱的理解和思考。
四、教学过程Step1：导入新课通过向学生播放一段关于父爱的视频，激发学生对父爱的思考和感受，并让学生谈谈自己对父爱的理解和感受。
激活学生的情感和思维。
Step2：阅读《背影》全文学生们分组阅读《背影》全文，并在小组内讨论自己的理解和感受。
然后请学生分享自己的观点。
Step3：理解文章的结构和语言特点1. 引导学生分析文章的结构，准确把握文章的情节展开和情感表达。
2. 分析文章的语言特点，如作者使用的描写手法、修辞手法等。
Step4：思考和表达要求学生自由思考对文章的感悟，然后以小组为单位讨论并用自己的语言表达对父爱的理解。
Step5：作文写作学生们根据自己的思考和理解，以《背影》为题目，写一篇短文。
背影》说课稿(获奖)
背影》说课稿(获奖)背影》是一篇描写父子之间感人至深的散文，它让我们看到了父爱的伟大和深情。
在开始今天的课程之前，我想先问一下大家，你们和父母分别的时候，是否也有过和文章中作者一样的感觉呢？是否也曾经深深地感受到父母对自己的爱和关怀呢？接下来，我们一起来探究这篇文章，感受父爱的伟大和深情。
二)、初步感知在初步感知环节，我们将通过朗读和讨论来了解文章的大致内容和主题。
首先，让我们一起来朗读这篇文章。
请大家注意语音语调和情感表达，尽可能地把握文章的情感色彩。
接下来，我们可以一起讨论文章中的情节和人物，了解文章的大致内容和主题。
三)、整体把握在整体把握环节，我们将通过多角度的阅读和分析来深入理解文章的内涵和特点。
首先，让我们来通过圈点、勾画、批注等方式，把握文章的细节描写和语言特点。
然后，我们可以通过小组讨论或个别畅谈的方式，来深入分析文章的情感表达和主题思想。
四)、重点赏析在重点赏析环节，我们将重点分析文章中的重要段落和语言表达，深入挖掘文章的深层含义和修辞手法。
我们可以通过诵读、模仿和比较等方式，来深入理解文章的语言特点和表达方式。
五)、拓展延伸在拓展延伸环节，我们将通过延伸阅读和创作等方式，来拓展文章的主题和思想，增强学生的语文素养和创造力。
我们可以让学生阅读其他类似主题的文章，或者让学生创作自己的故事或文章，来深入理解父爱的伟大和深情。
多媒体播放歌曲《父亲》，引导学生思考父亲在生活中扮演的角色，以及XXX父亲的形象。
研究《背影》，可以更深刻地理解父子情深。
教学分为三个环节：1、初读课文，同桌或小组内相互检查重点字词，初步把握文章内容。
2、听录音，让学生注意朗读的要求和技巧。
3、朗读课文，自我感知课文。
朗读是提高阅读鉴赏作品能力的有效途径，有感情十分投入的朗读，既能唤起表象，加深理解，又能训练思维。
指导学生把握文章脉络，理清写作思路，理解文章主题，感受父子情深。
先指导学生读文章，让学生交流读后的感受。
《背影》 教案教学设计(鲁教版七年级下册)
《背影》教案教学设计(鲁教版七年级下册)【课型】新授课【教材分析】本文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。
文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。
这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。
作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。
《背影》记写的事情非常简单，一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书，在火车站送别。
在军阀统治的旧中国，这种事情是很平常的，在那黑暗的社会里，即使这种小康之家，也经不起天灾人祸的打击。
文章记写了作者家庭的不幸和当时的灰暗世态，从一个侧面反映了当时的社会现实这种社会虽然早已不存在了，但记写的情景，对我们今天的读者，尤其是青少年一代，依然有着历史的认识作用。
【教学目标】1.知识与技能：学习本文抓住人物在特定环境下的特征，表情达意的写法。
2.过程与方法：理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。
3.情感、态度、价值观：领会文中的父子之情,学会“关爱他人”。
【教学重、难点】本文抓住人物在特定环境下的特征，表情达意的写法。
【教学方法】以学生尝试阅读为主（尝试分析结构、尝试品味语言、尝试展开联想、尝试模拟表演等）老师组织交流，讨论并适时点拨。
【课前准备】1.学生准备：掌握文中的生字词；了解作者简况；初读课文，感知内容、（全文主要写了一件什么事？表达了什么感情）。
2.教师准备：录音机【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激情导入（一）导语①请大家说出自己的生日和父母的生日。
②父母对子女的爱是真挚无私的。
这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到。
老一辈这种崇高美好的感情深深地感动并激励着一代一代年轻人。
七年级语文下册《背影》教案 鲁教版
《背影》教案教材分析《背影》是鲁教版义务教育课程标准教科书七年级语文下册第二单元第二篇课文，本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。
要熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。
在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常地感人。
文章中的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。
学习本文要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。
揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格。
教学目标:依据课程标准的要求、单元重点及学生实际情况制定目标如下：知识与能力：学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
过程与方法：这是一篇叙事纪实散文。
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
情感态度价值观：领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
教学重点难点: 学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
教法学法：朗读，自主合作探究教学资源（1）查阅资料，掌握作者情况及作品背景。
（2）预习课文，准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
教学手段：多媒体教学课时: 2课时第一课时教学目标：1、朗读训练。
2、初步理解文章的内容与结构。
重点难点：理解文章的内容与结构教法学法：朗读，自主合作探究教学手段：多媒体教学过程：一、导入新课：古往今来，有不少文人墨客都喜欢以“送别”为题材写诗赋文，从“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”《战国策》）的壮别到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”(李白)的惜别，从“无为在歧路，儿女共沾巾”（王勃）的豪情到“举手长老老，二情同依依”（《孔雀东南飞》）的柔情-------今天我们再来学习一篇关于离别的文章《背影》，作者在此文要通过离别抒发什么情感呢?（用唐、孟郊《游子吟》引入）或：经常听到小朋友们唱《世上只有妈妈好》这首歌，也听到有人把这首歌改成《世上只有爸爸好》来唱，确实，在生活中，父爱和母爱是一样伟大的，只是父爱可能比母亲更深沉，含蓄而使你感受不到，其实只要你用心体会就能感受得到，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇文章《背影》。
初中语文《背影》说课稿精选5篇
初中语文《背影》说课稿（精选篇1）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的题目是《背影》，本课分两课时教学，这是第一课时。
我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析语文版八年级下册第一单元都是记叙性作品，写的都是普通人的故事，但表现的却是人间真情。
《背影》位于这单元的第一篇。
本文通过刻画父亲的“背影”，展现了深沉的父爱。
在祸不单行、生活困顿、精神压抑的境况下，父爱显得异乎寻常的感人。
二、学情分析八年级学生语文素质参差不齐，缺乏正确学习方法及习惯，这就需要教师结合新的教学理念制定恰当的教学目标。
三、教学目标和教学理念教学目标：1、知识与能力整体感知，理解课文内容；2、过程与方法精读课文，创作赏析比较；3、情感态度与价值观感受亲情，增强感恩意识。
教学重点：用“圈点批注的方法精读课文”，把握主要情节。
教学难点：培养学生联系文本进行想象和创作的能力。
教学理念：倡导自主学习，教会学生学习方法。
四、教法与学法我借助多媒体课件，采用“网络预习——情境导入——整体感知——精读赏析——拓展迁移”的五步教学模式，倡导教师从必要的牵引到大胆放手，鼓励学生从被动接受到“自主、合作、探究”，从而构建师生间和谐、平等、互助、开放的语文课堂。
五、教学过程（一）、网络预习，授之以渔在这个环节，我充分利用网络，布置预习作业，让学生们回家上网查询，做网络预习。
这样设计，是本着“授之以渔”的新课改理念进行的，它充分发挥了农远资源的优势。
实践证明，学生的自主学习能力确实提高了，也乐学好学了。
（二）、视频导入，情境教学在这个环节，我播放歌曲《父亲》，导入新课。
好的导课方式能营造恰当的课堂氛围。
调动学生的热情与兴趣。
（三）、整体感知，个性创作在这里，我让学生用圈点批注的方法精读课文，并以制片人、导演的身份对课文某一段落或情节进行艺术加工，制成“电视散文”。
然后由学生互评并改进。
请看课堂实录。
这样，在“自主、合作、探究”的过程中完成教学目标1和教学重点。
《背影》说课稿(精选5篇)
《背影》说课稿今天我说课的课题是《背影》。
这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。
一、说教材1、教材分析：《背影》是人教版八年级上册第四单元中的第一篇课文。
它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。
它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。
学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。
现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。
所以,我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。
教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，同时对写作中如何叙事写人进行指导。
在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情。
2、教学目标：《课程标准》要求：从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度把握语文课程目标，我把本课的教学目标定为：1）知识与能力目标：积累新词，懂得运用细节描写刻画人物,品味文中饱含父子深情的语言，掌握截取法这种写作手法，学习文章独具匠心的谋篇布局法。
2）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的形式体会文章的主要内容，调动学生已有的生活经验，体会文中父子间的深情。
3）情感与态度目标：体会文中父子深情，启发学生关爱父母,关爱家人。
3、教学重点、难点：赏析文中对人物的细致刻画，体会朴实的语言中所包含的深情,体会父子间的深厚情谊。
教学重点、难点的确定依据:初二年级的学生已经能够初步赏析散文这种文学作品，但由于感性思维主导，理性思维有待发展，学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义，或者常常遇到只可意会不可言传的尴尬境地。
这就有赖于老师的重点的引导启发，提高学生的阅读鉴赏能力,同时陶冶学生的情操。
二、说教法:1启发式教学法：“教是为了最终达到不需要教。
”（叶圣陶语）以老师为主导，以学为主体，能调动学生和积极性、主动性，启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。
《背影》说课课件
说
教 学 过 程
四 品读《背影》： 、 思考问题：在本文出现的四次背影中，你 品 认为哪个背影最能体现父亲对儿子的爱？哪个 读 背影最能体现儿子对父亲的理解和思念？找出 来有感情的读一读，并说说理由 .(小组合作探 真 究) 情 设计意图： 此问题从两方面来设计，一方面体现父亲对儿子的 ， 爱，另一方面体现儿子对父亲的感念，从而得出“父子 感 情深”的主旨。此环节意在提高学生现代文的阅读分析 悟 能力和对文章中心的品悟能力。 主 （针对三、四感知内容，我提出三个问题，层层递 题 进，环环相扣，在问题的引导下，指导学生运用自
知识目标：理解并识记生字词、了解作者、
作品及写作背景。
能力目标：朗读课文，整体感知文章内容，
品析语言。 情感目标：感悟文中父子深情，激发学生理解 并热爱父母的感情，继承和发扬中华 民族传统美德。
说 教 材
（ 三 ） 教 学 重 点 和 难 点
教学重点：
①整体感知，有感情地朗读课文，在朗读中
感受父子深情，激发孩子理解父母、热爱父 母的思想感情。 ②品析语言，体会朴实语言中的深情。
★理解父母，珍爱亲情,传承中华民族传统美德。
（设计意图：让学生带着明确的目的去学习）
1、多媒体播放歌曲《背影》视频，教师顺势导 入：“几分悲凉寥落，几分温暖惆怅，望着父亲蹒跚
说
教 学 过 程
三 1、有感情的朗读《背影》 、 要求：１、正确 用普通话，读音正确，停顿恰当，音质自然，字正腔圆。 朗 2、流畅 读 做到声音连贯，不漏字，不加字，不颠倒，不重复。 3、读出感情 读懂文意 感 做到感情充沛，节奏鲜明，恰当地传达作者的感情。 (深沉 舒缓) 知 ， 2、根据要求进行多种形式的朗读指导训练. 背影 理 清 3、多媒体出示问题：本文的线索是什么？主 文 要人物是谁？表达的主题是什么？ 父爱 脉 设计意图： 我的爱； ②学习刻画“慈父”形象的描写方法；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年七年级语文下册《背影》说课稿鲁教版
各位评委、同行大家好，今天我说课的课题是朱自清的《背影》。
这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。
新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句”、“用圈点批注的方法精读课文”等。
这些要求是展开本课教学的依据。
一、说教材
1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
2、该课所处的地位和作用：《背影》是七年级下册册第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。
更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
3、教学目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
4、教学重点与难点：
⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。
在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
5、课时安排：2课时
二、说教法
根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、“自主、合作、探究”的教学方法。
针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同研究作答，解决本文重点。
3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。
4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。
新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。
根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。
教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。
”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。
三、说学法
新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。
”据此，教学该课，我确
定了以下学法指导及能力培养。
1、圈点、勾画、批注的方法。
2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
3、指导学生根据间接经验学习感受生活。
四、说教学过程
今天我简要分析我第一课时的教学内容。
第一课时
主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的关键语句。
主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。
（一）、新课导入，激发情趣：
人们常说：“良好的开端是成功的一半。
”所以，导入新课的开场白就显得十分重要。
好的导语能营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。
我设计的导语是：
1、导语：
（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：
咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？
（学生畅所欲言）
今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
2、预习指导：
借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。
设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习惯和能力。
（二）整体感知
1、检查预习：
⑴、学生介绍作者、作品（学生相互补充）
⑵、出示本课重点的字词，检测预习效果。
此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯，培养学生的参与意识与责任感。
完成教学目标（1）的要求。
2、听录音
配乐朗读此文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。
并将自己认为优美、感人的句子勾画出来。
通过这一环节的学习，训练学生整体感知课文的能力以及对学生进行“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。
3、整体把握文章，让学生谈听后的感受。
4、把握文章脉络，理清作者的写作思路。
（三）重点赏析
1、体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。
2、通过车站送别表现了父子间的什么的感情？
3、文中几次提到了背影，又分别是在怎样的情况下提到的？
4、父爱如山，父爱似海。
作为爱的承受者朱自清，面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界，站在作者的角度，将“我看到了一个_______的背影”补充完整，并说明理由。
学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点评注，或与同学交流来解决以上问题。
此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的感情，理解朴实的语言背后的深意。
培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴
趣。
训练学生的口语交际的能力。
部分完成教学目标（2）。
教师小结：本为构思巧妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间——“背影”作为文章的触发点。
“背影”是文章的线索，父子间的申请也都倾注在背影上。
（四）、作业布置
1、课后研讨与练习，重点做课后第一题。
（有助于学生对全文的理解。
）
2、你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。
（回味亲情，为下次课作铺垫。
）
附：板书设计
背影
朱自清
想背影——难忘背影——不能忘怀
看背影——蹒跚背影——望父买橘
被背影——远去背影——父子分手
思背影——再现背影——别后怀念。