博客写作刍议

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如何恰当地进行博客写作

如何恰当地进行博客写作在当今这个信息爆炸的时代，博客成为了人们分享自己想法、生活、经验的不二选择。

无论是个人博客还是商业博客，都需要注意恰当的写作方式。

然而，如何恰当地进行博客写作却是让许多人感到困惑的问题。

本文将从几个方面为大家提供一些写作技巧和建议。

一、定位自己的读者在开始写作之前，必须要清楚自己的读者是谁。

这个问题不仅仅只是写作的附属品，它可能会影响整个博客的方向和呈现方式。

根据读者的需求和兴趣，选择适合的主题和话题。

比如，个人博客可能更侧重于生活、情感、感悟，而商业博客更注重专业性和实用性。

定位读者也有利于博客的推广。

假如你的固定读者定位不准确，那么他们就无法将你的博客分享给他们的朋友。

相反，如果你的读者定位准确，他们就可能会很成功地将你的博客分享给他们的朋友，从而增加你的读者数量和博客的曝光率。

二、保持博客的整洁博客应该有配合主题的简洁外观和可读性。

不要使用过于花俏的字体或色彩。

使用合适的字体和颜色，尽量使用简单易懂的排版。

文本排版的关键是要注意结构清晰、分段明确，这样让读者在阅读时更易于接受。

保持博客的整洁还包括信息的呈现方式。

不要将所有的信息都放在首页，而是适当分配到页面的其他位置或通过链接引导读者。

另外，要注意正文与图片之间的比例，太多与大的图片会分散读者的注意力。

三、把握篇幅和语言有些人会认为博客应该尽可能长，以便展示更多的内容。

但实际上，篇幅过长很容易引起读者的厌烦感。

因此，作者在写作时应该把握好篇幅，尽量避免篇幅太长或太短的情况。

同时，在写作语言方面，要尽可能掌握简洁明了的风格，不用大量的炫技词汇，也不要狂喷牛逼。

至于语言，书面语是大多数读者的接受模式。

如果我们用口语去写作，可能会在无意中带上些不必要的情绪，情绪的波动会影响读者的感受。

另外，也要切忌卷入和语言无关的话题或造成矛盾和争议的主题。

四、与读者交流博客不仅仅是一种信息发布平台，同时也是交流平台。

读者通过博客来了解作者，提出问题和建议，作者也要及时响应读者的需求，这样可以建立起良性互动的交流关系。

谈博客写作的利与弊

谈博客写作的利与弊近年来，随着科技的发展，新兴的事物层出不穷，其中就有一种正发展得十分蓬勃的产业，就是博客。

所谓博客，就是英文“Blog”的中文翻译。

我认为这个翻译不仅谐音，所表达的含义也十分精准。

“博”这一个字暗示了博容使用范围之广，也显示了其内容的包罗万象；“客”字更揭示了其本质。

博客其实就是一种个人具有绝对拥有权的网页，人们可以在其中发布资源，记录自己的心路历程或者所见所闻。

别人只可以浏览，发布评论，却不可修改其博客，这就体现了“客”字，人们在他人的博客中都只是客人，享受其带来的自由，却不可破坏它，同时满足了博客主人的占有欲，因此非常流行。

当今提供博客的网站数不胜数，msn、新浪、搜弧、百度……博客正给我们的网络生活带来翻天覆地的变化。

正因为其涉及面之广，各种与之相关的问题也接踵而来，尤其是针对博客写作这方面。

对于博客写作的看法，大家众说纷纭，有人赞扬博客写作的便利之处，就有人以博客写作带来的问题进行反驳。

博客写作当然有其优点。

首先，现今人们的心理压力十分大，而博客王迎合大众的需要，给这些人提供了一个发泄压力的平台，人们可以将心中的悲伤、郁闷等全部“扔”到博客上，以便舒缓心情。

而且博客的隐私性让人们可以在这个虚拟的世界中保持其神秘性和隐密性，他们就可以放心地写作，没有任何顾虑，这种情绪的发泄消除了很多人心中的消极观念，因为网友会给予评论，帮他分担忧愁，他心中的苦闷也就烟消云散了。

其次，博客写作的便利有目共睹，如果老师以博客的形式教导学生，让学生在博客上完成作业就方便多了，既摆脱了每天沉重的作业本，也可以在博客上直接修改作文，简单便利。

学生可以在电脑上直接添加、删减作文的内容，节省时间。

这种方式也有助于老师与学生之间的互动。

学生比较喜欢新鲜的事物，将这种潮流科技应用到繁重的学业中，一定可以事半功倍。

再次，博客写作可以让人们结识朋友，他们可以互相浏览对方的博客，在虚拟的世界中，人们可以毫无顾忌地通过写作分享感情。

博客_当代文学的新文体(博客论文写作参考资料)

4121世纪的第一个十年，中国当代文学诞生了一种崭新的文体——博客。

这一重要的文学和文化现象迄今尚未引起文学研究界的重视，仍然处于一种“蛮荒”的草莽状态，但其旺盛的生命力和独特的生命构造，使其自可不必借助批评的力量而发展壮大下去。

要确认博客是一种崭新的“文体”，恐怕一时许多人还会觉得陌生或者不接受。

受一般的“文学概论”影响，大多数人都把“文体”等同于“体裁”，对于当代中国读者来说，这种体裁又是经典的“四分法”，即小说、散文、诗歌、戏剧。

所以，必须回到文学史的长河脉络中去，才能辨清，从来就不存在某种一成不变的文体格局。

正如人的性格倾向或者阶级属性一样，既有其基本的维度，又时时交叉变异。

文学史本身，就是一部文体嬗变史和文体创新史。

而一个新的文化时代的揭幕，往往就伴随着新文体的诞生。

先秦到魏晋的诗、骚、赋，六朝到隋唐的“古文”与“近体”，无不如此。

所谓“三分法”“四分法”，不过是一种阶段性的简易区分而已。

打开鲁迅的“杂文”集，里面何止是“杂文”？他的小说集里有“散文”，有“戏剧”，散文集里有“戏剧”，有“诗歌”。

鲁迅是真正无体不能的文体大师，正像茅盾所评价的那样：“鲁迅君是创造新形式的先锋……一篇有一篇的新形式。

”（读《呐喊》）用鲁迅评价曹操的话说，则是“改造文章的祖师”（见《魏晋风度及文章与药及酒之关系》）。

而博客，作为一种打通雅俗的大众文体，在中国文学史上有两次文体创新浪潮可以辨认其前身。

一次是宋元兴起的话本小说，一次是“五四”兴起的随感杂文。

话本小说兴起之时，无人以之为一种新文体，其地位比传统的“街谈巷议”的文言志怪小说还要低等。

它不过是“说话人”口头表演艺术的“底本”，非但高雅文人不屑一顾，连普通知识分子也不愿问津。

这颇有些类似今人喜欢听袁阔成、单田芳、刘兰芳等表演的评书，却未必喜欢阅读他们表演的评书的出版物。

然而没有想到，话本自身竟然逐渐脱离“表演”，成为独立的文体，成为可以案头阅读的“文学作品”，成为波澜壮阔的大众文化读物。

博客写作指南

博客写作指南博客，作为一种媒介形式，以其简洁明了的文字和易于引发讨论的特点，成为了越来越多人分享自己观点和经验的平台。

然而，很多人都遇到了写作博客时的困惑，不知如何下笔，也不知如何保持读者的兴趣。

在这篇文章中，本文将分享一些博客写作的指南，帮助读者提升自己的写作技巧和传递观点的能力。

首先，一个好的博客应该有清晰的主题和观点。

在开始写作之前，要确保自己清楚自己要写什么，以及想要传达的观点是什么。

如果你对主题和观点都没有明确的了解，那么读者也会感到困惑，不知所云。

因此，在动笔之前，先花时间思考并列出关键点，这将为你的写作提供方向。

其次，一个好的博客应该有条理清晰的结构。

一个好的结构能够帮助你组织思绪，让读者能够更加轻松地跟随你的思路。

你可以选择一个经典的三段式结构，即引言、正文和结论。

引言部分要能够吸引读者的注意力，激发他们的兴趣；正文部分则是展开你的观点，并用合适的例子和论据加以支撑；最后，结论部分要对文章进行总结，并给读者一个深入思考的方向。

除了结构，一个好的博客还要有丰富的内容。

丰富的内容可以包括事实、数据、引用、个人经验和故事等，这些都能够让你的博客更加引人入胜。

引用权威的研究或观点可以增强你的可信度；个人经验和故事则能够让你的博客更有情感，更容易让读者产生共鸣。

无论你选择使用何种元素，都要确保它们与你的主题和观点相互呼应，不要过于冗长或离题。

此外，一个好的博客还要有清晰明了的语言和适度的互动。

为了让读者易于理解和记忆，你应该使用简单明了的词汇和句子。

避免使用专业术语或难以理解的短语，以免让读者感到困惑。

另外，为了增加与读者的互动，你可以使用一些互动元素，例如问题、调查或引发讨论的观点。

这将激发读者的兴趣，并促使他们在评论区中留下自己的看法。

最后，一个好的博客还应该经过充分的修订和编辑。

在你结束写作后，不要急于发布文章，而应该花时间对文章进行反复的阅读和修改。

检查文章的逻辑是否通顺，语句是否流畅，有没有语法和拼写错误。

博客与写作浅谈

博客与写作浅谈从事语文教学近二十载，对我来说，作文教学一直是我不敢轻易触碰的禁地，它戴着神秘的面纱，兀自地美丽着，以高傲清冷的模样。

近期，在同事凯哥的帮助下，也尝试着在这个未知的领域做一番探索。

博客，对于许多人来说可能并不陌生，但用博客来进行写作教学却是新生事物了。

博客作文教学就是以网络信息为教学资源，引导学生在网络上进行阅读，不断提高学生的语文素养，以自己的博客为平台，进行个性化写作的一种教学模式。

我尝试着利用博客建立博客群——作文在线，形成交流共享链，把孩子们拖到一个圈子里，并通过各个板块的创立，实现了人机结合（学生和电脑）。

利用博客教学，初次尝试，不敢说经验，但也按捺不住内心的喜悦，想要一吐为快。

首先，我根据自己教学的需要，在群中创立了这样几个板块——同题作文、素材交流、技法指南、美文推荐、高分擂台、病文诊室，完善写作资源链，并把学生进行分组。

第一步，孩子们在“同题作文”板块中，找到本次作文题目，然后通过跟帖的形式，探讨审题方面的不同见解，教师在此过程种可以及时发现学生在审题方面存在的问题，及时进行技法指导。

然后，学生根据审题的要求在“素材交流”版块交流生活素材，师生一起探讨，哪个素材更贴题，哪个素材更新颖，哪个素材存在问题……并以某个素材为例讲解写作时侧重点。

然后学生写作，可以参考技法指南中的方法。

学生写完后，小组推到“美文推荐”版块，学生再读，继续推选到“高分擂台”，学生在文章下面跟帖，评论每篇文章的优缺点，并提出相应的修改策略，由此展开讨论，推选出本次作文的擂主。

小组推举的病文放到病文诊室，大家一起帮他出谋划策，找出问题出在哪儿，并帮他提出修改意见，集体进行病文提升。

用博客进行写作教学，几次下来，效果还是很明显的。

首先，博客教学极大地调动了学生写作的积极性和兴趣。

纸质练笔时，孩子们只能坐在教室里面，在自己的头脑里面放风筝，空间不大，思路狭窄，所以往往绞尽脑汁也很难有好文章，而博客是孩子们刚接触的新生事物，就像QQ和微信受大家喜爱一样，博客群一建立，孩子们的写作热情高涨，不但同题作文孩子们摩拳擦掌，跃跃欲试，而且还利用课余时间进行写作，并把自己的大作和见到的佳作美文也推到博客当中，互相赏评。

如何写作一篇好的博客文章

如何写作一篇好的博客文章在数字时代的今天，博客已经成为了人们分享自己观点、经验和知识的重要平台。

然而，如何写作一篇好的博客文章却是许多博主经常面临的挑战。

本文将从几个方面探讨如何写作一篇好的博客文章。

首先，一个好的博客文章应该具备独特的观点和深度的思考。

写作博客需要有自己的立场和观点，同时需要通过深入思考和研究，为读者提供有价值的内容。

在选择博客主题时，可以根据自己的兴趣和专业领域进行选择。

无论是分享个人经验，还是提供行业内的见解，都应该着重于独特性和深度思考。

其次，博客文章的结构和组织也非常重要。

一个好的博客文章应该具有清晰的结构，能够帮助读者理解和消化内容。

可以通过引入段落、标题和子标题来组织文章，以便读者更好地跟随思路和逻辑。

此外，使用有序的列表或编号可以更好地组织和表达观点。

在每个段落中，应该有清晰的主题句和支持句，以确保文章逻辑清晰、内容连贯。

第三，语言和风格也是一个好博客文章的重要组成部分。

使用简洁明了的语言，避免使用过于专业化的术语和复杂的句子结构。

博客文章应该使用通俗易懂的词汇和语法，尽量把复杂的概念和观点转化为浅显易懂的语言，这样读者能更容易理解和接受。

另外，博客文章的风格可以充满个人特色，可以适当运用幽默、比喻和故事来吸引读者的注意力。

此外，博客文章应该注重阅读体验和互动性。

通过使用有吸引力的标题和插图，可以增加文章的吸引力和可读性。

同时，在文章结尾处可以提出问题、引发讨论或向读者征求反馈，以促进读者参与和互动。

在写作博客文章时，还应该注意段落分布和长度，避免出现过长过段落或过于密集的文字，以提高阅读体验。

除了以上几点，一个好的博客文章也需要经常更新和定期维护。

保持博客的活跃性和新鲜感不仅能够吸引读者，还能提高博客在搜索引擎中的排名。

因此，定期更新博客内容，并且与读者保持良好的互动和回应是非常重要的。

通过回复评论、提供进一步的解答和参与相关的社交媒体，可以建立起与读者互动和沟通的良好渠道。

博客――大众文化时代泛文学化的写作

人类历史的发展带有某种意义上的循环，文学的演进也是如此。

拿中国文学来讲，先秦时是文史哲不分，诗乐舞一体，文学处于萌芽状态，所有的样式都含混在一起，给人以芜杂的感觉，也给人以丰富的体验。

我觉得应该称之为大文学时代。

随着时代的变迁，社会分工细化了，文学样式也是这样，以至在当代细化得不能再细了。

但凡世间万事万物，物极必反。

文学样式细化至极端必定要走向它的反面。

我以为，当今的博客写作，就是返回大文学时代的产物，亦可称之为大众文化时代的泛文学化的写作。

刻印在纸质媒介上的传统文学，它的终极目的到底是什么？在理论上，尤其是西方的文艺理论，会把它提纯和抽象成某几条形而上的意义。

但据我看来，最朴素的解释就是文学是用来阅读的。

传统意义上的文学的几大功能，诸如认识的、教育的、审美的和娱乐的等等，前二者在当下恐怕已经很稀薄了，倒是娱乐的成了首要的，而审美的却成了一种潜在的客观化。

作为今天文化程度普遍提高的大众，休闲娱乐的方式有多种，而阅读只是其中之一。

因为一个受过教育的文明人，不言而喻，阅读已经内化为他们的一种习惯。

我们知道，在大众文化时代，经典文本式阅读在很大程度上为文化快餐式阅读所取代，连篇累牍的报刊、杂志充斥人们的日常生活，即便没多少营养它们毕竟也在养育和支撑着大众的精神生活。

大众文化时代，与纸质媒介这种传播载体可以分庭抗礼的，就是电子传媒了，尤其是电子传媒家族成员中的后起之秀――网络，正逐渐受到大众的青睐。

而博客（ｂｌｏｇ）在其中所扮演的文化角色及所凸显的文化意义，也非常明显地正在进入人们的关注视野。

一、博客形象：网络时代的麦哲伦也许准确的定义应是：博客是以网络日志和超文本链接作为基本构成要素的个人网页，是网上个人出版的新形式，其核心意义在于媒体的源代码开放。

而博客形象又该作如何描述呢？清华大学传播学博士方兴东在《博客宣言》说：“我们把这样一群信息时代的麦哲伦们，称之为博客。

他们的出现，使我们在互联网世界，第一次有了知识积累和文化指向。

刍议引导大学生建立个人博客的意义和方法

怒哀乐，享自己的成功与失败，而展示自我个性与风采。在分进
个人博客中，每一名参与交流大学生的生活感受都能得以丰富，细腻的情感都能得以培养，这有助于大学生群体形成健全的人格，树立正确的世界观、生观、人价值观，促进大学生的健康成长。另外，博客作为互联网的一种交流工具，具有隐蔽性的特也征。流方式的隐蔽性往往会带来表达信息的真实性。过建立交通个人博客，学生可更加充分地表达自己的真实感受，过跟网大通
友们的互动交流，面深刻地认识自己，全尤其是认识自己的优势和不足，而达到主观自我与客观自我的统一。从
二、博客是学生、生、师家校的沟通纽带
当今中国正处于社会转型阶段，意识形态呈多元化发展。处于转型时代的大学生碰到的困惑必然很多，加之大学生普遍存在社会阅历少、会经验不足、会实践能力差、别是非能力社社辨伴随着网络时代的进步，客作博为一种新型沟通工具，于大学生在便
ｉ技与社会Ｉｉｉｌ
与发展产生一定的影响。大学生个人博客的发展趋势既给高校思想政治教育提出了新课题，也使博客成为高校思想政治建立正确的博客意义和
互联网上表达真实而充分的个人观

博客_一种新兴的网络写作形式 -博客论文写作

博客写作的在线性特点，可以使人们将不成熟的想法、跳跃思维的灵感火花、可能用到的材料等都输入到计算机，以供需要时可以随时对这些东西进行比较、舍取、补充、修改和排版等，使写作行为更加方便快捷，随着社会进步对人能力要求的不断提高，人人都需要写作、都必须会运用计算机进行写作。 “在线写作 ”必将越来越受到重视。
选择的丰富性，以及不断复制增长的自我控制力等。我们通过网络可以目视千里、耳听八方，广泛吸取写作材料，快速与人交流。尤其是多媒体电子文本的呈现方式，可使作者的思维处于一种超时空、跨媒体的自由境地，博客写作是可以根据需要对信息源进行输入、编辑、影像合成或音响处理等，甚至还可以在文本的任何一个节点上增加新的思想内容，不同的部分还可以任意调换次序，进行自由组合。这样博客写作就进入了多媒体网络型表达时空，思维不再强制地固定在一条线上，而是在四通八达的网状结构上穿梭往来。
主权与学生的受教育权这一权力— ——权利关系层面上，学校与学生之间存在着公法关系。其所包含的权利与义务关系依学籍的存在而展开，独立学院根据《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等法律的规定和政府的授权，在行使法律、法规授权行使的行政职能时享有行政主体资格。独立学院的法律地位具体体现在在这一教育法律关系中的权利与义务之中。独立学院的权利主要表现在教育教学活动实施权、学籍管理权、实施奖励和处分权、颁发学业证书权等。

浅谈博客在初中语文写作教学中的意义及其运用

浅谈博客在初中语文写作教学中的意义及其运用摘要：写作能力是语文素养的综合体现，初中新课程改革把写作教学分为课堂作文教学和课外写作教学。

博客作为一种流行的网络写作方式，在初中语文写作教学中具有重要意义。

运用博客进行初中生语文写作教学，一是对学生实施创作技巧指导，二是开展写作实践活动，三是组织“写作明星”评选活动。

关键词：博客初中语文写作教学在语文教学中，写作与阅读同等重要，写作能力是语文素养的综合体现。

初中新课程改革把写作教学分为课堂作文教学和课外写作教学，课外写作教学强调以自由表达为主。

以往初中课外写作训练主要是写日记、记周记的形式，但这种纸质形式的课外写作练习存在很多弊端，如，学生应付检查、教师反馈延迟、评价单一等。

博客作为一种流行的网络写作方式，已经成为现代社会的理想写作工具。

它开放、共享、互动的平台有利于学生依据个人兴趣自由阅读、随性书写，通过浏览他人博客有助于培养学生的批判精神以及质疑意识。

一、博客在初中语文写作教学中的意义（一）革新教学方式，提高教学效果。

在以往的写作教学中，教师和学生的关系是一种教育与被教育的关系，教学方式单一化，教学内容、教学方法、教学评价等几乎由教师决定。

在课堂上教师对写作知识进行“填鸭式”讲授，忽视了对学生的引导，学生只能被动地接受。

作为网络新宠的博客，不只是一般的交流工具，它也可以成为一种新的教学方式。

博客平台所具有的开放性和交互性，使师生之间变成了一个开放的沟通社区。

在博客环境下，教学是一个动态的循环过程，教师角色逐步发生变化，由传统课堂教学中的知识讲授者变成学生学习的引导者。

学生成为学习的主人，具有了平等的参与权，各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。

这样不仅实现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，还增强了教师在学生中的感召力、影响力和说服力，拉近了师生之间的距离，从而增强学生学习的兴趣和参与度，有效提高教学效果。

（二）改变学习方式，激发写作兴趣。

博客——培养学生写作能力的新土壤

博客——培养学生写作能力的新土壤光泽一中魏金梅内容摘要：随着信息技术和Internet的日益普及，以网络技术为主要代表的现代教育技术在教育教学中的应用日益广泛，给传统的作文教学带来革命性变化。

教师可以利用学校现有网络条件，把现代教育技术手段与网络资源和传统手段结合起来，通过博客这个网络平台，激发学生写作兴趣，开拓学生作文视野，进行作文思维与语言训练，指导学生进行作文鉴赏与修改，建立一种新的作文评改模式，以达到提高学生作文水平的目的，同时给传统作文教学改革带来了蓬勃生机。

关键词：博客；作文教学；评价多元；实施方法；创作成果化博客,就是网络日志（weblog）的简写，也有人从英文音译为“部落格”它是以文章的形式在网络上定期发表内容的一种方式，属于网络共享空间的一种。

从高雅的精神层面说，它可以给自己一个性化的精神家园，抒发自己的生活感悟、对社会的独特认识，记录下自己的心路历程，让自己、家人、亲朋好友发现一个不同以往、充满创造力的你，使自己更加充满自信，热爱生活。

博客以其便捷的展示和交流功能，吸引着不同年龄、不同职业的人们，也吸引着我们的孩子们，它可以极大地张扬博主的个性，展示自己魅力，同时，还能让人分享到与他人对话与交流的快乐，给人一种成就感。

而作文教学的理想境界是让学生能够敞开心扉,抒发自己的真实情感，“我笔写我心，我文抒我情”。

博客是一个自由抒写的空间，把博客引入作文教学以后，写作变得不再是学生的负担，而成为学生充实自我的一种方式和有情趣的生活方式。

学生的主动性和创造性被调动起来，作文课堂将产生巨大活力。

常说兴趣是最好的老师，兴趣所至，则可玩味无穷，造就无限可能。

把博客引入作文教学，充分利用博客的“开放化”“个性化”和“对话功能”等优势，引导学生在博客中自由表达，在与师长、同伴和其他网络读者的平等对话中交流情感、共享生命体验，在言语实践中激发言语生命意识，放飞言语个性，提升言语质量，使学生获得整体发展的一种现代作文形式。

如何进行更好的博客写作

如何进行更好的博客写作博客写作，已经不再是一项新奇的事情。

在今天，不少人通过自己的博客分享自己的思想和感想，同时也和他人进行交流与互动。

但是，如何进行更好的博客写作，却是不少博客作者仍在思考的问题。

在本文中，我将分享我的一些看法，希望能够对广大博客作者有所帮助。

1.选择适合的主题博客写作的主题可以是多种多样的，但选择适合的主题是关键。

首先，要有自己的兴趣和专业领域。

如果你对某一领域有深入的研究，那么可以通过博客分享自己的心得和想法，也能够吸引到对这一领域感兴趣的读者。

其次，要结合当前的热点话题或社会现象。

选择与时俱进的话题，能够让你的博客更有话题性和话语权。

2.提高写作能力博客写作不仅需要有话题，还需要有高超的写作技巧。

首先，要注重基础功夫，如语法、拼写、标点等，这可以通过多读多写来提高。

其次，要有自己的写作风格，要锤炼自己的语言表达能力，保持简洁清晰，让读者易于理解。

最后，可以选择一些写作软件或工具来辅助，如印象笔记、谷歌文档等，这些工具可以提高写作效率和质量。

3.增加博客可读性博客的可读性是指博客的内容和形式是否易于阅读和理解。

首先，要控制文章的篇幅，让读者不感到疲劳。

其次，要合理运用段落、标题、图片等元素，增强博客的可读性。

同时，要注重排版，选择清晰明了的字体和字号，让读者清楚地看到博客的内容。

4.与读者保持互动博客写作不是只写文章，还需要和读者进行互动。

首先要给读者留下评论的空间，这样读者可以在评论中表达自己的想法和看法。

其次，可以选择在博客中给读者提供一些问答的环节，增加互动性。

再次，可以在博客文章的结尾处，留下一些引导性的话语，邀请读者参与讨论。

5.坚持不懈最后，博客写作需要坚持不懈，不能半途而废。

选择一个恰当的时间段和频率来更新自己的博客，保持写作的热度和动力。

同时，要不断地调整自己的写作风格和主题，让博客更符合读者的需要和喜好。

博客写作是一项富有挑战性的工作，要发挥自己的写作天赋和创造力。

如何写好一篇博客文章

如何写好一篇博客文章写好一篇博客文章是每个博主都追求的目标。

无论是个人博客还是专业博客，一个好的博客文章往往能够吸引更多的读者，并传播更多的价值。

如何写好一篇博客文章，让我们一起来探讨一下。

首先，一个好的博客文章需要有一个吸引人的标题。

标题是文章的门面，决定了读者是否愿意点击进去阅读。

好的标题应该简明扼要，能够准确传达文章的主题，并且能够引起读者的兴趣。

可以通过使用具有吸引力的词汇、提出引人注目的问题或者突出文章的重点来设计一个好的标题。

其次，一个好的博客文章需要有清晰的结构。

文章的结构要有层次感，能够使读者一目了然。

可以通过给文章分段来体现结构，每个段落表达一个独立的主题或观点。

同时，在段落之间使用过渡语句来使文章的逻辑连贯，确保读者能够流畅地阅读。

同时，一个好的博客文章需要有独特的观点或者独特的见解。

博客的魅力在于它的个性化，通过分享自己的观点和见解来吸引读者。

可以通过自己的经验、故事或者对某个话题的深入思考来形成独特的观点。

这样的观点往往能够吸引和触动读者的共鸣，使他们更加愿意参与讨论。

此外，一个好的博客文章需要有丰富的内容。

内容是文章的灵魂，写作一篇好的博客文章需要有足够的信息量。

可以通过提供详细的数据、研究结果、案例分析或者引用权威的观点来增加内容的丰富度。

同时，要注意文章的可读性，尽量用简洁明了的语言表达复杂的观点，避免使用过多的行话或专业术语，让读者能够轻松理解。

除了丰富的内容，一个好的博客文章还需要有生动的插图和例子来支持文章的观点。

插图和例子能够帮助读者更好地理解和接受文章中的观点。

可以通过插入图片、图表、视频或者引用真实的故事来增加文章的直观性和可信度。

这样的插图和例子可以使文章更加生动有趣，也更具说服力。

最后，一个好的博客文章需要有清晰的思路和良好的语言表达能力。

写作一篇好的博客文章需要有良好的逻辑思维和组织能力。

在写作之前，可以先列出自己想要表达的主要观点或要点，然后按照逻辑顺序进行组织。

话题作文《我看博客》写作指津范文1份

话题作文《我看博客》写作指津范文1份话题作文《我看博客》写作指津 1“一个人向世界发出声音”是博客（blog）的宣传标语，据调查在中国十二至二十岁的青少年学生中，每两人就有一人拥有博客（blogger），二十一到三十岁的人群中开通博客的比例也超过四成，“博客时代”俨然成形。

尽管有人忧心，网络文字逻辑简单，会容易让人变笨，但也有人认为通过博客可以看到个人的心灵、态度及知识领域、关怀范围。

请以《我看博客》为话题，抒发你个人的想法，内容需含括：个人经历、观点，并举出实例加以说明。

文长600-1200字，自定立意，自选文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。

【写作导引】身处浩瀚无垠的网络之海，每个人诚如__诗人杨泽在《烟》一诗中所说的一样：“我是缩影八百亿倍的一个／小写的瘦瘦的i”，于是通过博客的书写，释放出“请读我——请努力读我／我是生命，我是爱，我是不灭的／灵魂，焚尸炉中熊熊升起的一片／一片独语的烟”这样既孤独又渴望被理解的信息。

网络书写作为一种文学载体，博客俨然成为唯我独尊的个人王国，豢养私密的情感、分享生活的细节，也公然与看不见的群众沟通。

当我们开机、连线、点选，进入无奇不有的博客人生后，便开始在琳琅满目的格子铺中，慢慢游走。

此次命题的发想，便是因应这样的趋势而确定的，希望同学能以“我看博客”为主题，抒发个人的想法，陈述自己的观点与生活经历，并举出实例加以说明。

综观此类命题，同学们不难据题举例与说理，显现自己的确有经营博客的实务经验，且能进一步就博客的特质及其优缺点分析。

但在“陈述自己的观点”部分，同学们则不容易写出青春时代的新意与巧思，甚至有少数人流于议论式的说教，未能与自己的生活经验相结合，这是同学们写作时不得不着重注意的地方。

如果博客已成为新时代的传播媒介或电子日记，那么，同学们应如何通过具体的例子来力陈它的正当性与合理性呢？又该借用怎样的叙述手法为它去除污名与误解呢？除了自己真实的体验与感受外，引述如九把刀、弯弯等成功博客的经验，结合时事说明网络上串连的'政治影响，或提出资讯分享、助人送暖、记录人生等具体例证，都颇具说服力。

如何写出具有影响力的博客文章

如何写出具有影响力的博客文章在互联网时代，博客已经成为人们分享观点和经验、传播知识和情感的重要平台。

然而，要写出一篇具有影响力的博客文章并不是一件容易的事情。

本文将探讨一些关键要素，以帮助你写出能够吸引读者、引发讨论并产生影响的博客文章。

1. 确定你的受众对象在写作之前，首先应该明确你的受众对象是谁。

你的博客文章是为广大读者群体还是特定领域的专家而写？了解你的受众对象的背景、需求和兴趣，可以帮助你针对性地选择内容和使用恰当的语言风格。

2. 选好一个引人入胜的标题作为博客文章的门面，标题必须具备吸引读者点击的能力。

一个好的标题应该简洁明了、具有独特性并能激发读者的好奇心。

你可以使用一些修饰词或数字来增加标题的吸引力，但要确保标题能真实地反映文章的内容。

3. 提供有价值的内容无论你的博客文章是关于技术、旅行还是美食，都应该提供有价值的内容给读者。

这包括对话题的深入探讨、实用的建议和观点的独特性。

尽量用自己的观点和经验来解决读者的疑惑和问题，这样读者会感到你的文章对他们有所帮助，从而更愿意继续关注你的博客。

4. 创造与读者的互动一个具有影响力的博客文章应该能够引发读者的兴趣和共鸣，并激发他们的评论和讨论。

在文章中提出问题、鼓励读者留言，并及时回复读者的评论，这种互动可以增加读者的参与感和忠诚度。

另外，通过在文章中引用其他博客文章或读者的观点，还可以建立与其他作者和读者的联系，进一步扩大影响力。

5. 采用多媒体形式丰富内容除了文字，还可以使用图片、音频、视频等多媒体形式来增加文章的吸引力。

例如，插入一张精美的图片可以增加文章的视觉吸引力，或者录制一段短视频来演示某个技巧或过程。

这些多媒体元素可以增加读者的阅读体验，使他们更容易吸收和记住你的文章内容。

6. 适应不同的阅读设备如今，人们使用的阅读设备多种多样，包括电脑、手机、平板等。

因此，你的博客文章应该保证在不同设备上都能够清晰可读并且格式良好，以便读者能够顺畅地阅读你的文章。

博客对中职学生写作兴趣促进作用刍议4200字

博客对中职学生写作兴趣促进作用刍议4200字摘要：博客以其内容率真、形式自由的特点，体现着分享与交流的精神，极大地促进了人们的写作兴趣，为破解中职学生写作动力性困难提供了有利平台。

博客在激发写作兴趣、形成写作个性、拓展写作空间、促使感受写作乐趣等方面有明显作用。

博客的全名是Weblog，意思是“网络日志”，缩写为博客。

通俗地说“‘博客’就是以网上日记为表达方式，把个人一天所见、所想的东西随意地发表出来，与他人分享、交流。

内容就是一个个倒叙排列的日记体帖子，频繁更新并充分利用简单的操作方式”。

一个博客其实就是一个网页，各自不同的博客内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，从有关个人、热点新闻，到日记、文学创作、照片、甚至科幻小说的发表或张贴都有。

共享精神和交流需求是博客发展的两大核心支柱。

中国科学院教授吕本富的话似乎具有较大的震撼力：“博客现象的出现给人们一种互联网会成为原创生产基地和真正的知识平台的希望。

”更有学者认为，博客是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。

作为一名一线教师，笔者一直在关注着学生的博客写作，努力将博客与中职学生的写作相融合在一起。

经过实践，发现博客写作对中职学生的写作兴趣具有很大促进作用。

应用博客促进中职学生写作兴趣的可能与必要应用博客促进中职学生写作符合建构主义学习理论关于学习，建构主义认为，它是在一定的情境下，借助他人的帮助，即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。

学生获得知识是通过对知识单元的经验解释从而将其转变成了自己的内部表述，从而建构起属于自己的知识体系。

从某种程度上说，知识是学生与外部环境交互作用的结果。

关于学习方法，建构主义提倡以学生为中心的学习，并强调学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者。

学习的过程是一种协商活动的过程，“联系”与“思考”是学生构建意义的关键。

显然，在博客中写作，作者积极主动地将自己的经验感受融入到自己的言语中，同时还会不自觉地受到其他材料的影响而改变自己已有的写作习惯。

浅谈博客在中学语文作文教学中的意义及其运用

浅谈博客在中学语文作文教学中的意义及其运用博客作一种中流行的网络写作方式，在中学语文写作教学中具有重要意义。

运用博客进行中学语文写作教学，可以通过学生的个人日记、电子公告板、电子版的作文精选集、免费发表的园地、课堂的延伸等平台来实现。

一、博客运用于中学作文教学的意义1.触发成功意识，培植写作信心。

教师有效地组织学生利用博客空间对同学的文章进行评价，一篇文章的关注度就会大大提升，随着点击率的提高，学生的写作成果就感觉受到更多人的尊重，写作的主观能动性和用心程度就会大大提高，写作的信心也就会增强，学生就会自觉地给自己重新定位，在行动中给自己确定符合自己的目标，作文对他来说也就不再是一种负担。

2.充实教学过程，促进教学互动。

好的作文是改出来的。

博客作文，同学、老师、甚至是素不相识的人可以发表看法，教师可以此为突破口，组织学生在博客评价的基础上适度修改，经过一次次的讨论和修改，学生对自己作文的关注和用心程度在无形中增加，习作的完成也就一改以往的应付差事，评价的交互性和立体性，使学生能很好地纵向把握自己作文的完成过程，并潜移默化地将博客中的建议运用到以后的作文中，作文的再修改和再创作也就真正落到了实处。

3．扩充阅读对象，进评价客观。

博客作文将文覃放在一个太空间中，阅读对象从教师一人扩充到多人，评价的客观程度大幅度提升，评价角度也可扩大标题、选材、谋篇布局、标点修辞等方面，写一篇文章，就可获得各个方面的能力提高，收到事半功倍的效果4．拓宽写作空间，推进作文创新。

“一千个读者心目中就有一千个哈姆雷特”。

博客作文评价的多元化，可以讲学生作文中的亮点尽数挖掘，不同的题材，不同的角度，在博客作文中都能找到欣赏他的知音。

博客作文，可以给学生创设更多的作文情境，可以让学生及时通过网络获写作的最新素材，接触更多类型的创作形式，，网络中新颖的文章形式在学生一遍遍的接触中逐渐渗透进学生的意识，无米下锅、不知所云的窘迫悄然改变，写作动机被主动激发，潜意识的语言和思想直接进发，“以吾手写吾心，以我心抒我情”。

博客写作刍议

博客写作刍议2002年8月，博客网站进入中国。

博客文化从此异军突起，欣欣向荣，正以一种不可逆转的方式改变着中国网络乃至整个传统文化的运作及表达方式。

研究并了解博客的基本特征，提高博客的写作水平，规范博客的写作行为，已成为一项社会责任和公共培训义务。

一、博客的概念与特点“博客”一词是从英文单词Blog翻译而来，通常称为“网络日志”，是一种十分简易的傻瓜化个人信息发布方式，它让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。

如果把论坛（BBS）比喻为开放的广场，那么博客便是开放的个人空间。

博主可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点，在你“不停息的网上航行”中，精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源；也可以将你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥你个人无限的表达力；更可以以文会友，结识和汇聚志同道合者，进行深度交流与沟通……说白了，“博客”就是一个网页，通常由简短且经常更新的帖子（Post，作为动词，表示张贴的意思，作为名词，指挂在网页上的文章）构成，这些帖子一般是按照年份和日期逆序排列的。

而作为“博客”的内容，它可以是你纯粹个人的想法和心得，包括你对时事新闻、国家大事的个人看法，或者你对一日三餐、服饰打扮的精心料理等，也可以是在基于某一主题的情况下或是在某一共同领域内由一群人集体创作的内容。

它并不等同于“日记”。

“博客”绝不仅仅是一种单向的发布系统，它有着极其出色的互动功能。

“博客”是继Email、BBS、IM、之后出现的第四种全新的网络交流方式。

你可以利用“博客”轻松地表达自己的想法，发布自己的心得。

在以往的几种网络交流方式中，BBS过于公共化，而Email和即时通信工具IM则有很明显的私密性，“博客”的出现则将公共性和私密性很好地结合起来。

“博客”所提供的内容可以用来进行交流和为他人提供帮助，是具有极高的共享精神和价值的传播媒体。

初中写作论文基于博客的初中作文教学研究与实践

初中写作论文基于博客的初中作文教学研究与实践各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初中写作论文基于博客的初中作文教学研究与实践摘要：初中作文教学要走出困境，必须落实新课程标准的理念，寻找新的写作模式和策略。

随着网络教学的发展和博客的推广，博客应用于写作教学将会成为一种全新的、有效的模式。

本文将初中作文架构在博客平台上进行研究和实践，探索博客环境下初中作文教学的运作方法，力图使初中生的作文能力、水平和语文素养得到培养与提高。

关键词：博客；初中；作文教学随着新一轮课程改革的日趋深入，笔者在教学实践中深切感受到初中语文课程改革的艰难，作为“半璧江山”的作文教学，状况不容乐观，令人堪忧。

初中作文教学要走出困境，必须落实新课程标准的理念，寻找新的写作模式和策略。

随着网络教学的发展和博客的推广，博客应用于写作教学将会成为一种全新的、有效的模式。

博客是weblog的简称，是网络上个人信息的一种流水记录形式，常被意译为“网志”，在大陆音译常为“博客”。

“博客”具有图文并茂、互动及时、有声有色的优势。

因此我将初中作文架构在博客平台上进行研究和实践，探索博客环境下初中作文教学的运作方法，力图使初中生的作文能力和语文素养得到培养与提高。

一、创设情境，激发兴趣教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。

”可见兴趣是最好的老师，为作文提供生动活泼的教学情境，可以大大激发学生的作文兴趣。

《语文课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”，在学习习作的过程中，比知识更重要的是方法，比方法更重要的是兴趣，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

指导学生作文时，只凭老师的压力而强迫学生多读多练，往往事与愿违，南辕北辙，最有效的方式是全方位地激发学生的写作兴趣，应该诱导学生满怀激情、充满情趣、产生向往的快乐心态，激发情感、拨动心弦，积极引导学生打造写作的兴趣链，使他们自觉地投入到写作的活动中，享受写作的乐趣。