语文人教版三年级下册《太阳》第二学时

《太阳》教学设计（第二学时）

教学目标

1.理解课文内容,了解太阳的特点,认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

2.体会作者说明事物的方法。

教学重点

1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。

2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳特点的。

教学难点

1.了解太阳的特点,初步认识太阳与人类的密切关系。

2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳特点的。

教学过程

一、激趣引入

1.有谁知道有关太阳的四字成语。(生回答,师板书课题)

师:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受不了,一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。这个是一个古老而美丽的神话故事同学们应该都听说过了,叫做《后羿射日》,今天我们继续来学习《太阳》这篇课文。相信通过学习,我们将会对太阳有更多的了解。

2.复述:上节课,我们已经给课文划分了段落,初步了解了课文的主要内容,谁来说一说课文主要讲了哪些内容?(生答,师板书:特点关系)

二、探究学习，体会作者说明太阳的特点的方法

(一)、了解太阳的特点。

1.教师引导:这部分课文,每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点,谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点?(远、大、热)

2.默读l-3自然段,思考:课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的?自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。

3.小组内讨论、交流,小组内解决不了的问题记下来,准备在全班交流时向其他小组请求帮助。

4.全班讨论交流,合作解疑,教师适当点拨引导。

①交流“远”的特点:

a.师:我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。

“ 太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。”

b.比较:“太阳离我们很远很远。”

c.师:这样写好吗?为什么?(引导学生发现通过数字来进行具体说明,这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明,学生很容易理解)

d.指导朗读第一自然段

②交流“大”、“热”的特点:

a .“130万个地球才能抵得上一个太阳”(作比较、列数字)

b.“太阳会发光,会发热,是个大火球”。(打比方)

c.“太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。”(列数字、举例子)

小结:作者在介绍太阳的特点时,运用了作比较、列数字、打比方等说明方法,把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

三、理解太阳与我们的关系。

过渡:太阳离我们那么远,它与我们的关系是不是也很远呢?你是怎么知道的?(要求找出相关的句子,并理解这句子在文中起到什么作用)

1.默读4-7自然段,思考:课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的。(让学生自读自悟,边读边思考,太阳和什么有关系?)

2.同桌交流交流、讨论自读情况。

3.全班交流,合作解疑,教师点拨、引导。

(1)学生汇报(要求用上“有了.......才有......”“因为......所以......”的句式)。

(2)联系课文内容和生活实际,说说你对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

4.感悟:太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系?

5.朗读第8自然段,再次体会“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”。

四、总结全文

《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习, 同学们不但了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系,我们还知道了列数字、作比较、举例子、打比方等说明事物的方法。