2020年经典诵读校本课程实施方案

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经典诵读活动实施方案（通用6篇）

经典诵读活动实施方案1

中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。诵读中华经典美文，是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。为了切实有效的在各年级全面开展经典诵读活动，特制定方案如下：

一、活动主题：诵读经典名著、打好人生底色，弘扬传统文塑造美好心灵。

二、活动对象：全校学生

三、活动时间：20xx年5月—20xx年6月

四、活动形式：

1、熟读成诵，快乐积累。

国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔久远，难免存在一些糟粕。我们要以辩证的眼光去了解，去学习。

诵读，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。

2、实施快乐学习法。教师引导学生慢读、快读、熟读、诵读之历程，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

3、营造氛围，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。

经典诵读校本课程工作计划模板五篇

2020 年经典朗读校本课程工作计划模板五

篇

2020 年经典朗读校本课程工作计划( 一)

一、课程目标

中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多

方面知识，是中国文化的珍宝，是先人留给我们的一笔丰厚的遗产。它不单为今世中国人所继承，并且惹起世界很多国家人民的重视，传统蒙学课本《三字经》已被联合国教科文组织列入《小孩道德丛书》，很多经典被译成多国文字，所以，让中国的小孩朗读中国古代文化经典拥有重要性和必需性。

其次，科学研究表示，人的大脑约有 140 多亿个神经细胞构成，而常常使用的仅占脑细胞总量的 10%—— 20%，大多半脑细胞处于修整、后备状态，也就是说，小孩的大脑有发掘不尽的潜能，让他们背诵大批古诗、古文大有也处。因为他们的脑筋里储藏的东西不多，且因为互相扰乱少，简单把东西装进去其实不会忘记。固然好多经典的内容学生一时没法理解，只需让他们装在脑子时跟着年龄的增添和对知识理解能力的增强，这些东西就会发生质的变化，成为举一反三的知识，到那时即是一笔丰富的财富。

再次，我校以“以人为本，追求优异”为办学理念，确定了

拥有“优异的人文修养、宽厚的知识修养、浓重的研究欲念、亮

丽的喜好专长” 的培育目标，以“厚德健体、崇文明理” 为校训，

经典的古诗词的朗读与累积能够培育学生崇高的情操，丰厚学生的

人文底蕴，培育崇尚文明礼仪、行为文明精致，理解事理，勤于研究，擅长思虑的西新人。

鉴于以上三点，我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程，其目的在于宏扬中国优异的传统文化，培育塑造一代

拥有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的跨世纪人材，继承和弘扬

2020中小学最新朝读经典古诗文朗诵活动实施方案

2020中小学最新朝读经典实施方案

一．指导思想

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二．活动目的：

1.培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

2.提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。

3.构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

三．参加对象

全校学生

四．诵读的内容

各年级古诗文诵读课文规定篇目，一、二年级20首，三、四年级30首，五、六年级40首。

五．诵读时间

每周星期一和星期四7:40—8:10，由舒洁和肖瑛老师负责组织全校学生诵读古诗词和三字经。

六．活动安排

1.学校保证每周一节课为班级集中诵读时间。

2.语文教师精心组织，制定好诵读计划，做好记录，用心指导学生诵读。

3.利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4.设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

5、班级活动形式要灵活多样。可举行诵读擂台赛，评选班级“诵读班长”、

“诵读能手”或“经典诵读小博士”，以此激发学生们的诵读热情。

七．实施要求

1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。

2023年经典诵读校本课程实施方案（精选5篇）

2023年经典诵读校本课程实施方案篇1

一、课程目标

学校的教育，目的在于打好人生的底本，这样的底本可以概括为高尚的情操，良好的涵养，坚强的意志，强健的体魄，敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。有了这样的底本，无论经受怎样的磨难和风浪，都能昂首挺胸走出来。小学阶段是人成长的关键时期，而在此阶段实施中华经典教学，更利于学生品德形成和智力发展。

此外，儿童的大脑有挖掘不尽的潜能，让他们背诵大量古诗、古文大有益处。因为他们的头脑里储存的东西不多，且由于相互干扰少，容易把东西装进去并不会遗忘。虽然很多经典的内容学生一时无法理解，只要让他们装在脑子时随着年龄的增长和对知识理解能力的增强，这些东西就会发生质的变化，成为融会贯通的知识，到那时便是一笔丰富的财产。

为深入推进素质教育，激励广大师生多读书、读好书，提高师生人文素养，创建良好的学校文化，打造书香校园，根据《高台县教育体育局关于开展中华经典诵读活动的通知》(高教体…20xx‟14号)文件精神工作安排，我们决定在全校开设《中华经典诵读》校本课程，其目的在于宏扬中国优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的人才，继承和发扬中华民族传统美德。同时，在诵读中开发儿童的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的，我们确立《中华经典诵读》课程目标如下：

1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解中国古代、现代的优秀诗词。

2、在诵读经典的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。

学校经典诵读实施方案五篇

学校经典诵读方案1

自开展经典诵读活动以来，我校在全体师生中深入开展了古诗文诵读活动，全员参与，全身投入，进行了一系列的工作，使得古诗文诵读在全校师生中逐步掀起高潮。几年下来，师生大有收获，有力的推进了我校教育教学工作。

1、广泛宣传，营造氛围

为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我们通过家长会、专家专题讲座、模范事迹报告会等形式，广泛宣传诵读经典的好处，打消家长和社会的疑虑。同时，在我校到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶：校园的墙壁、专栏、楼梯上的名言警句，经典诗文等作品，浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。诗意盎然的环境，丰盈着学生的生命。

2、成立机构，确定诵读形式

学校成立以校长为组长的“中华诵经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵经典诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。确定诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨诵要以编写的诵读教材为主，达到背诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书,12年级跟读，36年级默读;晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。

各年级以年级组为单位，根据学校的整体规划，制定各年级组的学习计划，并按周次编撰诵读具体内容，上报领导小组审批后发放到班级，作为学生诵读的教材。

3、利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。

经典诵读校本课程教案

经典诵读是一种重要的课程教学内容，它旨在通过学生的朗读和理解经典文学作品来培养学生的语言表达能力、情感体验能力和文学素养。校本课程教案是指根据学校的实际情况和教学目标，教师自行设计的教学计划和教学活动安排。在设计经典诵读的校本课程教案时，教师通常会考虑以下几个方面：

首先，教师需要充分了解学生的年龄特点、兴趣爱好和学习能力，根据学生的实际情况确定教学内容和教学方法。针对不同年龄段的学生，教师可以选择不同难度和风格的经典文学作品，以便更好地激发学生的学习兴趣和阅读欲望。

其次，教师需要结合经典诵读的特点，设计丰富多彩的教学活动，如朗诵比赛、角色扮演、情境再现等，以帮助学生更好地理解和体验经典文学作品的情感内涵和艺术魅力。

同时，教师还应该注重引导学生进行深入的文学阅读和思考，通过讨论、写作等方式，引导学生深入挖掘经典作品的内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

最后，教师还需要结合课程教学大纲和学校的教学要求，合理安排经典诵读的教学进度和教学内容，确保教学目标的达成和教学效果的提高。

总之，设计经典诵读的校本课程教案需要教师充分考虑学生的实际情况和教学要求，合理安排教学内容和教学活动，以促进学生全面发展和素质提高。

经典诵读校本教材实施方案

为了提高学生的语文素养和阅读能力，经典诵读校本教材实施方案应运而生。

本方案旨在通过经典诵读，激发学生对经典文学的兴趣，培养他们的语言表达能力和审美情趣，促进学生全面发展。下面，我们将详细介绍经典诵读校本教材实施方案的具体内容和实施步骤。

首先，经典诵读校本教材实施方案将选取经典文学作品作为诵读内容。这些经

典作品包括古诗词、古文、名篇等，这些作品既具有历史价值，又有着深厚的文学内涵，适合学生诵读。通过诵读这些经典作品，学生可以提高对语言文字的感悟和理解能力，培养对美的感受力和审美情趣。

其次，经典诵读校本教材实施方案将注重诵读的方法和技巧。教师将引导学生

在诵读过程中注意语音语调、节奏韵律等要素，培养他们的朗诵技能。同时，学生还将学会通过诵读来表达情感、传递情绪，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

另外，经典诵读校本教材实施方案还将注重诵读的实践环节。学校将组织诵读

比赛、朗诵会等活动，让学生有机会展示自己的诵读成果。通过这些实践活动，学生可以增强自信心，激发学习兴趣，提高诵读水平。

最后，经典诵读校本教材实施方案将注重诵读的评价和反馈。学校将建立完善

的评价体系，对学生的诵读表现进行评价和反馈，及时发现问题并加以解决。同时，学校还将鼓励家长参与学生的诵读学习，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。

综上所述，经典诵读校本教材实施方案将成为学校语文教育的重要组成部分，

对学生的语文素养和综合能力的提高起到重要作用。通过经典诵读，学生将不仅能够领略经典文学的魅力，更能够提高自身的语言表达能力和审美情趣，为未来的学习和生活奠定良好的基础。希望全体师生能够积极参与经典诵读校本教材实施方案，共同推动学校语文教育的发展，培养更多优秀的语文人才。

2020年经典诵读校本课程实施方案_学校工作计划_

2020年经典诵读校本课程实施方案

中国传统文化源远流长，博大精深，经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。下面是小编带来关于20xx年经典诵读校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获!

20xx年经典诵读校本课程实施方案(一)

一、校本课程开发依据：

1、践行课改理念。《全日制义务教育语文课程标准》中不仅提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量提倡少做题，多读书，读整本书”的建议，而且对阅读做出了量化要求，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字，还要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。可见经典诵读对基础教育，对儿童发展具有重要意义。

2、有助于丰富和优化课程结构，促进学生的高品质学习。通过开发“经典诵读”校本课程，凸显教材民族化，现代化的课程理念、丰富课程设计和实施，合理配置学校课程资源，优化完善课程结构。拓宽阅读教学途径，搭建课内外沟通的桥梁，开阔学生视野，丰富学生底蕴，实现学生的高品质学习。

3、学校办学思想与校园文化的体现。我校提倡学生广泛阅读，倡导“阳光·快乐·成长”的核心价值观，更致力于内涵发展，把“阳光·书香”定为我校校园文化的主题。开展经典诵读必将促进“阳光·书香”校园文化建设。

4、促进教师的专业发展。教师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化的，新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富和完善具有积极意义。我校的经典诵读集积累、背诵、书写与一体，对教师的专业发展和学生的自主发展有积极的促进作用。

2020中小学最新“童声诵经典”经典颂读活动方案

二小“童声诵经典”活动方案

一、指导思想

古诗文经典，是中华民族智慧的重要载体，是铸造文化、推动历史的动力核心。在我校开展古诗文经典诵读活动，不仅可以给师生提供一个了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，也丰富了学生的课余生活；不仅能够启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年学生道德情操的培养，有利于推动构建“书香校园、文明校园、和谐校园”的进程，丰富校园文化建设的内涵。

二、活动主题：

我校的“童声诵活动”本期开学开始启动，活动主题是“诵千古美文、做世纪栋梁、创校园文明”，传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神。三、活动原则：

为进一步积极响应教育局倡议，突出“中华经典诵读”这一主题，把我校的“古诗文经典诵读活动”推向纵深，我们确立了活动原则：

（一）坚持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。

（二）坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。

（三）坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。

（四）坚持抓好典型、以点带面相结合原则。

四、诵读内容

以《读点经典》和语文课本为文本确立读背内容。各年级确定必读必背篇目。附:学校推介篇目。

《一去二三里》、《咏鹅》、《画》、《画鸡》、《静夜思》、《悯农》、《春晓》、《村居》、《所见》、《小池》、《赠刘景文》、《山行》、《草》、《回乡偶书》、《赠汪伦》、《绝句》、《咏柳》、《江雪》、《春日》、《池上》、《清明》、《寻隐者不遇》、《题临安邸》、《江南》、《赋得古原草送别》、《凉州词》、《乐游原》、《夏日绝句》、《夏日绝句》、《绝句》、《古朗月行》、《塞下曲》、《登鹳雀楼》、《秋夕》、《乡村四月》、《登飞来峰》、

书香校园国学经典诵读实施方案（精选3篇）

书香校园国学经典诵读实施方案篇1

一、活动目的：

为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，达到“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”的效果，我校特举行古诗文诵读比赛。

二、参加对象：

1—6年级各班同学。

三、活动时间：

11月25日下午一节课后。

四、活动地点：

学校操场

五、活动形式：

在1—6年级各班中开展“诵千古美文，做文明少年”古诗文诵读比赛。

六、活动细则：

1、要求每班全员参加。

2、每班比赛中自选一首诗，随机抽取四名同学各背一首。

3、比赛同学要求服装统一，化妆，仪表大方、自然、得体。

4、各班的古诗文诵读要有创意，采用新颖的形式，体现各班的特色。

5、评委：z君。

6、计分：z

内容（10分）效果（60分）形象（20分）加分（10分）总分（100分）

25分（15分）（15分）（5分）

符合范围及主题，无错漏

集体背诵表演10分

个人背诵5分

小组背诵5+5分

内容与表情动作相宜，自然，有整体感

内涵把握准确，感情充沛，艺术感染力强

音乐、道具、布景等辅助手段运用得当合理

服装整齐、队伍有序，对观众、评委有礼貌

教师参与、有突出创意

七、评分标准：（100分制）

1、形式：形式新颖有创意，体现自己的特色。

2、表情：表情大方、自然、声情并茂。

3、语言：要求普通话标准，背诵流利无错。

4、服装：要求服装统一，有特色，有创意。

5、上下场：要求上下场整齐、安静、快速。

八、备注：

1、音响话筒：总务处

2、摄像、照相：z

3、各班位置划分：总务处

2020中小学最新经典诵读活动总实施方案及展示活动方案及评分表(全套佩奇)

中小学最新经典诵读活动实施方案

——书香飘溢校园经典浸润人生一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。”、“开卷有益。”……读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

一、指导思想

“中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。为了更好地让学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，为创建我校经典传唱这一特色，特开展“中华经典美文”经典诵读活动。

二、活动目的

通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，深化我校读书文化教育。

三、活动主题

书香飘溢校园经典浸润人生

四、组织领导及分工

总负责人：虎

组长：肖

副组长：红池代

成员：全校班主任、语文教师：负责组织指导本班学生的经典诵读活动。

五、活动安排

1．内容安排

一年级：课文、弟子规、小学生必背古诗词前15首。（《一去二三里》、《咏鹅》、《画》、《画鸡》、《静夜思》、《悯农》、《春晓》、《村居》、《所见》、《小池》、《赠刘景文》、《山行》、《回乡偶书》、《赠汪伦》、《草》）

经典诵读教材实施方案

一、背景分析。

随着教育教学改革的不断深入，诵读教学在学校教育中的地位日益凸显。经典诵读作为传统文化的重要组成部分，对学生的语言表达能力、情感体验、审美情趣等方面有着重要的促进作用。因此，制定一份科学合理的经典诵读教材实施方案，对于提高学生的诵读水平，传承和弘扬中华优秀传统文化，具有十分重要的意义。

二、目标确定。

1. 提高学生的诵读能力，培养学生的语言表达和情感体验能力；

2. 促进学生对经典文化的理解和传承，提升学生的文化素养；

3. 培养学生的审美情趣，激发学生对文学的兴趣和热爱。

三、实施方案。

1. 选材精准。

选取经典诵读教材时，要注重选材的经典性、有代表性和适应性。既要有古代诗词、名篇名段，也要有现代优秀文学作品，以满足学生不同层次、不同兴趣的需求。

2. 分层设置。

针对不同年级、不同学生的特点和需求，要进行分层设置。对于小学生，可以从简单易读的古诗词入手，逐步引导学生接触名篇名段；对于中学生，可以注重对名著名篇的诵读，引导学生深入理解作品内涵。

3. 多元教学。

在诵读教学中，要采用多种方式，如课堂朗读、小组合唱、戏剧表演等形式，激发学生的学习兴趣，提高诵读效果。

4. 教学评价。

针对诵读教学的特点，要建立科学合理的评价体系，注重对学生诵读的准确性、语言表达的流畅性、情感表达的真实性等方面进行评价，激励学生的学习积极性。

四、实施保障。

1. 师资力量。

加强对教师的培训和指导，提高教师的诵读水平和教学能力，使其能够更好

地指导学生进行诵读教学。

2. 教学资源。

积极开发和利用各种教学资源，如音频、视频、多媒体等，为诵读教学提供

经典诵读校本课程实施方案

一、前言

经典诵读，作为一门重要的教育课程，对于培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣有着重要的作用。通过经典诵读的学习和实践，学生不仅可以领略经典的魅力，感受美的力量，而且可以培养自己的语言表达能力和批判思维能力，提高自己的综合素质。本方案旨在通过明确课程目标、制定教学内容和方法、评价与反馈等方面的规划，对经典诵读校本课程进行科学的实施。

二、课程目标

1. 培养学生的经典阅读和诵读能力，增强其对经典的理解和把握能力。

2. 培养学生的声音和语言表达能力，提高其朗读和诵读的艺术水准。

3. 培养学生的审美情趣和文化素养，培养他们善于欣赏和评价经典作品的能力。

4. 培养学生的批判思维和创造力，提高他们的综合素质和学习能力。

三、教学内容

根据学生年级和基本素质的不同，设置不同的经典诵读内容，包括诗歌、散文、经典名篇等不同体裁和不同难度的作品。

教学内容应根据学生的实际情况和兴趣爱好进行选择，注重经典与现代的结合，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

四、教学方法

1. 教师讲授法：通过教师讲解和解读经典作品的内涵和艺术特点，引导学生理解和把握作品的核心思想和情感表达方式。

2. 学生阅读法：通过学生自主阅读经典作品，培养其独立思考和理解经典的能力，同时加强学生对于语言文字的把握和运用能力。

3. 视听辅助法：通过音频、视频等方式让学生听、看经典作品的诵读和演绎，帮助学生感受经典的魅力和美学价值，同时激发学生的学习兴趣和参与热情。

4. 情境模拟法：通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生身临其境地体验经典作品中的情节和人物，培养学生的情感表达和情感体验能力。

校本经典诵读实施方案

一、背景介绍。

校本经典诵读是指学校根据自身的特点和实际情况，结合学生的诵读需求和特点，制定并实施的诵读方案。经典诵读是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养学生语言表达能力、文学修养和审美情趣的有效手段。因此，制定并实施校本经典诵读方案对于学校教育工作具有重要意义。

二、实施目的。

1. 培养学生的语言表达能力。通过诵读经典文学作品，锻炼学生的语言表达能力，提高他们的口头表达能力和语言感知能力。

2. 增强学生的文学修养。经典文学作品是中华民族优秀传统文化的精华，通过

诵读，可以让学生接触到优秀的文学作品，增强他们的文学修养和审美情趣。

3. 培养学生的情感体验能力。通过诵读经典文学作品，可以让学生感受到其中

蕴含的情感和情感的表达方式，培养他们的情感体验能力。

4. 促进学生的全面发展。校本经典诵读方案的实施，可以促进学生的全面发展，培养学生的人文素养和综合素质。

三、实施内容。

1. 确定诵读内容。根据学校的实际情况和学生的特点，确定适合学生诵读的经

典文学作品，包括诗歌、散文、小说等。

2. 制定诵读计划。根据诵读内容，制定具体的诵读计划，包括诵读时间、诵读

频次、诵读方式等，确保每个学生都能参与到诵读活动中来。

3. 组织诵读活动。学校可以通过课堂、课外活动等形式，组织学生进行诵读活动，可以是个人诵读、小组诵读、班级诵读等形式，让学生在诵读中感受到文学的魅力。

4. 引导学生表达。在诵读活动中，学校可以引导学生进行表达，可以是口头表达、书面表达等形式，让学生在诵读中得到实际的语言锻炼。

经典诵读校本课程教学计划

一、引言

经典诵读是指学生通过朗读经典文学作品，将其中的语言、节奏和情感表达融入到自己的朗读中，以增强语言表达能力和情感体验，培养学生的审美情操和修养。经典诵读作为一种传统的教育形式，在校本课程中具有一定的教学价值和意义。本文将设计一份经典诵读校本课程教学计划，旨在提高学生的朗读能力和培养良好的文学修养。

二、课程目标

1. 培养学生的朗读能力：通过经典诵读的训练，提高学生的口语表达和语音语调的准确性。

2. 增强学生的情感体验：通过经典文学作品的朗读，帮助学生深入理解作品的情感内涵，提升情感表达能力。

3. 培养学生的审美情操：通过接触经典文学作品，培养学生的审美能力和修养，提高对美的欣赏和理解能力。

三、教学内容

1. 选取经典文学作品：教师根据学生的年龄特点和文学素养，

选取适合的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。

2. 文学作品分析：教师对选取的文学作品进行详细解读和分析，包括作者背景、作品主题、情节赏析等，帮助学生更好地理解作品

内涵。

3. 朗读技巧培训：教师从口腔肌肉锻炼、语音语调、情感表达

等方面进行朗读技巧的培训，引导学生正确发音、抑扬顿挫，增强

朗读的表现力。

4. 朗读训练：学生按照教师指导，通过音标练习、语速掌握训练、情感训练等方式进行有针对性的朗读训练，提高语言表达能力

和表演技巧。

5. 朗读实践：学生进行集体朗读或个人朗读实践，展示所学的

朗读技巧和情感表达，提升自信心和表演能力。

四、教学方法

1. 讲授法：教师通过讲解经典文学作品的背景知识和情节赏析，帮助学生理解作品内涵和语言风格。

经典诵读活动实施方案（通用6篇）

经典诵读活动实施方案篇1

一、指导思想

为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。

二、比赛目的

首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、参赛对象：

一至六年级(每班推选两名同学)。

四、比赛时间：

10月15日(周五)附：(请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处)。

五、比赛地点：多媒体教室

六、比赛规则：

1、朗读内容为课外诗歌、等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

2、朗读必须使用普通话。

3、朗诵时间：不超过4分钟。

4、能够读出真情实感。

5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

七、评委：

刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。

八、评分标准

(见表格)

九、奖项设置：

全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。

经典诵读活动实施方案篇2

一、指导思想：为了提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高全校学生的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

二、诵读内容：诵读作品以古、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主。