中国地图出版社《信息技术基础》第三单元第二节《走进数据库》教学设计

《走进数据库》教学案例

一、教学内容分析

本节课教材是地图出版社高一《信息技术基础》第三单元第二节的内容，主要包括“认识数据库”和“操作数据库”两部分。在整个单元中起着承上启下的作用：前一节学生通过使用数据库应用系统，体验了利用数据库技术存储、管理大量数据并实现高效检索的优势；本节主要是通过解决实际问题,使学生学会利用数据库管理系统对数据库进行查询、添加字段等简单操作，为下一节构建数据表管理身边的数据作铺垫，同时使学生更深的体会数据库管理信息的基本思想，并潜移默化的培养学生的创新意识、协作精神和操作能力。

二、教学对象分析（学情分析）

对于高一年级学生来说，大部分在初中阶段系统学习过信息技术，不过对于数据库的知识初中没有涉及到。通过对前一节内容的学习和实践，已经初步感受到了数据库在管理数据时的高效，并对数据库管理系统的操作也产生了逐步探究的欲望，因此学习的兴趣比较容易调动；再者学生在此以前已经学过Excel数据处理软件，对Excel管理数据的的基本思想比较了解，因此在学习本节内容时一些基础操作应该问题不大。

三、教学目标

知识与技能：理解数据库、表、实体、记录、字段等基本概念；掌握查询的创建、添加字段等基本操作。

过程与方法：结合具体问题，通过对简单数据库的应用操作和解剖分析，学会

数据库管理系统对数据库的基本操作，体会数据库管理信息的基本思想和方法。

情感态度与价值观：感受利用数据库管理信息的优势，形成科学有效管理信息的意识。

四、教学重点

1、认识数据库的构成及相关术语概念。

2、掌握创建查询的方法，并对查询对象进行查找、排序等基本操作。

五、教学难点

1、根据实际需要设置查询条件。

2、使用查询来修改数据。

3、在查询结果中添加计算字段。

六、教学课时

2课时理论1+上机1。

环境：第一节课在多媒体教室，第二节课在机房。

七、教学过程：

八，教学反思

1、本节课采用教师引导，学生自主探究的学习方式完成教学任务。

2、先讲解概念后让学生体验操作，有利于学生操作过程对概念的理解。

3、采用了一个学生亲身经历的主题活动（校本课程的选修）作为依托，给学生一个明确的解决问题的思路，更有利于学生对于所学知识的灵活应用，同时也化解了本节课的难点。

5、因学生基础差异较大，本节课有意识的进行分层教学，针对学有余力的学生设计了