幼儿园中班案例-案例：拼中国地图
地图拼图幼儿园教案
地图拼图幼儿园教案一、教学目标1.通过地图拼图游戏，培养幼儿的地理概念。
2.帮助幼儿认识国内外著名城市，拓展幼儿的视野。
3.学习地图拼图游戏中的团队合作精神与竞争意识。
二、教学准备1.地图拼图游戏（包含中国和世界地图）2.国内外著名城市图片（可在课前准备并打印，每个城市准备一张图片）三、教学流程1. 导入环节1.教师准备好中国地图拼图，将其展示给幼儿并问他们这是什么。
2.引导幼儿一同回忆已经学习过的城市或省份。
2. 游戏环节1.讲解游戏规则：将地图拆散后，要求幼儿通过拼图组合将地图完整地拼出来。
2.让幼儿自由选择所在的小组，小组人数尽量平均。
3.将世界地图拼图分发给各小组，要求小组尽快拼成完整的地图。
4.教师出示一张城市图片，要求小组内的成员站起来跑向对应的城市。
获胜的小组得到一枚小红旗，并为他们的集体代表争取到一个拼图碎片。
5.继续出示城市图片，一直到某一个小组成功拼成完整的地图。
3. 总结环节1.教师与幼儿一同回顾整个游戏的过程，总结出比赛中的顺利和不足。
2.鼓励幼儿表现优异的小组，并赞扬小组内合作良好的成员。
3.给幼儿展示已经拼完的地图，让他们亲身感受团队合作和个人竞争的重要性。
4.最后，教师给小组内的每个成员都发放一枚小奖章，以表扬他们的努力和成果。
四、教学收获通过这堂课，幼儿能够学习到了国内外著名城市，培养了对于地理概念的认知。
同时，幼儿也能从小组游戏中学习到了团队合作精神和个人竞争意识。
这种学习方式不仅活跃了幼儿的思维，也促进了他们的成长和发展。
幼儿园中班案例：拼中国地图
幼儿园中班案例：打架中国地图幼儿园中班案例：打架中国地图第一次游戏：在学校成立之初，这是一个重大事件。
孩子们很高兴选择自己喜欢的区域。
张思远和胡思奇来到小书房，看到了一张中国地图的磁性拼图。
胡思奇对张思远说：“让我们努力解决这个难题。
我们走吧！胡斯奇说：“好。
因此，两个人拿出了拼图并将其放在一起。
他们两个首先看了完整的拼图，然后打破了拼图，但是由于他们是第一个接触中国地图的人，他们不了解中国地图，因此无法弄清楚。
第二局：这次我发布了该地区的完整中国地图。
这次，张思远和吴林娇来到了小书房。
吴琳娇看着墙上的中国地图说：“这张地图像大公鸡一样是中国地图吗？”张思远说：“是的，你看到一个中国地图拼图。
于是她拿出了磁性中国地图的谜题，于是吴琳娇开始把谜题拼凑起来。
她从作品中找到了一块。
她想了很长时间，但她没有放弃。
吴琳娇转向墙上的中国地图的前面，并在地图上寻找了这幅画的位置。
我找到了它，当我遇到这个难题时，我将它放在一个难题中，然后找到下一个难题。
但是，由于她比较长的时间，吴琳娇未能完成区域活动。
第三局：这次来玩中国地图拼图的胡思奇和戴安娜。
胡思奇似乎为此做好了准备。
他拿出拼图，首先看了墙上的大中国地图，然后在拼图中找到了一个较大的拼图，首先将较明显的拼图拼在一起。
把一些小东西放在一起，把台湾和海南岛放在自己的位置，然后再试一次，但是战斗的速度要快得多，看来他已经准备好了。
安娜看到胡斯奇满怀信心地努力工作之后，她也加入了拼图游戏的行列。
在区域性活动结束之前，两个人找到了一个要战斗的人，并完成了难题。
反思与分析：第一次活动是孩子们第一次接触中国地图。
他们不清楚地图的结构，并且对拼图游戏最耐心。
在第二局中，吴琳娇能够尝试大脑以解决难题，并且她也动了脑筋-根据墙上的中国地图寻找线索。
第三局也是比较成功的一场比赛，胡思奇第一次尝试失败后就回家了，与父母讨论了中国地图，还买了中国地图的拼图来练习，所以他可以在最后一场比赛中取得成功。
幼儿园中班中国地图教学案例 幼儿园地图教学
中国地图教学案例一、前言地图教学是幼儿园中班的常规教学内容之一，通过地图教学可以帮助幼儿了解地理位置、地域文化、地貌特征等知识，培养幼儿的地理意识和探索精神。
本文将通过一个中国地图教学的案例，探讨如何在幼儿园中班进行地图教学，以及如何设计教学活动，引导幼儿积极参与，提升地图教学的效果。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知中国地图，了解中国地图的基本构成和地理位置2. 培养幼儿对中国各地地域文化的兴趣，激发他们对地理知识的探索欲望3. 开发幼儿的观察和思维能力，提高幼儿对地图的理解和运用能力三、教学准备1. 地图：准备一份中国地图，可以是彩色印刷的地图，也可以是手绘的地图2. 视听资料：准备一些关于中国各地特色文化和地理风光的图片或视频资料3. 游戏道具：例如中国地图拼图、地图记忆卡片等4. 教学大纲：设计教学内容、课时安排、教学目标和教学方法四、教学过程第一课时：认识中国地图1. 导入：通过观看中国地图的视频或图片，向幼儿介绍中国地图的形状和地理位置，激发幼儿对中国地图的好奇心2. 感知：使用彩色地图或手绘地图，展示中国地图，让幼儿用手指指着中国的位置，帮助幼儿感知中国地图的形状和位置3. 游戏活动：通过地图拼图游戏，让幼儿动手操作，拼出完整的中国地图，加强幼儿对地图的认知第二课时：了解中国各地地域文化1. 观察：使用图片或视频资料，介绍中国各地的地域文化、名胜古迹和特色风景，引导幼儿观察、思考和发言2. 实践：组织幼儿进行手工制作活动，制作代表不同地域文化的手工作品，如剪纸、绘画等3. 分享：邀请幼儿展示自己制作的手工作品，分享对不同地域文化的认识和感受第三课时：运用地图进行实践活动1. 游戏：使用地图记忆卡片游戏或地图找图游戏，让幼儿通过观察地图，找到指定地域的地理位置和特色景观2. 实践：组织幼儿进行户外活动，带着地图，进行地图导航和探险活动，锻炼幼儿的观察和导航能力3. 总结：教师和幼儿一起回顾今天的活动，总结地图教学的收获和体会，引导幼儿形成对地图的正确认知和运用能力五、教学评价1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的学习状态、表现和反应，及时记录2. 成果展示：组织幼儿展示他们在地图教学中的作品和表现，根据实际情况进行评价3. 反馈建议：结合幼儿的学习情况和成果，进行相应的评价和建议，为后续教学提供参考六、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中是否达到了预期的教学目标，幼儿是否对中国地图和地域文化有了更深入的了解2. 教学方法：反思教学中采用的教学方法和教学活动设计，总结得失3. 教学改进：根据反思结果，对教学内容、教学活动和教学方法进行改进，提高地图教学的效果七、结语中国地图教学是幼儿园中班地理教学的重要内容之一，通过生动有趣的教学内容和活动设计，可以帮助幼儿在玩中学，在学中玩，提高他们对地图和地理知识的兴趣和理解能力。
幼儿园中班探索中国地图：地理知识教案
幼儿园中班探索我国地图：地理知识教案一、引言在幼儿园教育中，地理知识是培养孩子们对世界的认识和理解的重要内容之一。
我国地图作为我们身处的国家的地理代表，对幼儿园中班的孩子们来说，是一个富有趣味和启发性的学习主题。
本文将以“幼儿园中班探索我国地图：地理知识教案”为主题，结合教学实践经验，探讨如何设计一堂既有趣又丰富的地理知识教学活动。
二、主体内容1. 主题引入在设计教学内容时，引入主题需要简单明了、有趣有趣。
可以通过展示一张大地图，向孩子们展示我国的地理位置，并与他们一起讨论国家的形状、边界和主要地理特征。
这样的引入可以激发孩子们的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 我国地图认知接下来，引入我国地图的基本认知。
通过以放大的方式展示我国地图，教师可以引导孩子们逐步认识我国的形状、颜色、地区划分等基本概念。
可以结合图例，教孩子们认识地图上的山川、河流、城市等地理要素，让他们通过视觉和语言的交流，感受到我国这个大国的壮丽和丰富多彩。
3. 我国地图游戏在认知基础上，可以设计一些趣味性游戏，让孩子们在玩中学、在学中玩。
可以准备一些我国地图的拼图，让孩子们动手拼出完整的地图；或者通过教师指导，让孩子们画出自己心中的我国地图。
这样的游戏既能增加孩子们的参与度，又能巩固他们对地理知识的掌握和理解。
4. 地理知识拓展除了我国地图的基本认知外，还可以适当拓展一些与地理相关的内容。
通过展示我国各地的风土人情、特产食物、民俗文化等，让孩子们在地图上的认知基础上，更加深入地了解我国这个大国的多样性和丰富性。
也可以通过讲故事、观察图片等多种形式，激发孩子们对地理知识的兴趣和好奇心。
5. 总结回顾在活动的可以对这堂课进行小结和回顾。
通过与孩子们的互动，教师可以激发孩子们对地理知识的热爱和兴趣，同时也可以了解到孩子们对地图认知的掌握程度。
在回顾中，教师还可以鼓励孩子们继续探索，可以布置一些延伸性的任务和活动，让孩子们在课外也能继续对地理知识进行深入的思考和学习。
幼儿园中班中国地图教案
幼儿园中班中国地图教案幼儿园中班中国地图教案一、教学目标1. 了解中华人民共和国国旗的颜色和寓意。
2. 理解中国地图的基本轮廓及各省市的位置和名称。
3. 发展幼儿的观察力和记忆力能力。
二、教学准备1. 中华人民共和国国旗2. 中国地图和与之相配的卡片3. 接下来的教学课程三、教学过程1. 导入环节a、在课堂的入口处张贴孩子们学过的中国地图和中华人民共和国国旗。
b、教师先与孩子们聊天，介绍国旗的颜色和象征意义，然后引导孩子们找到在地图上的位置。
2. 地图教学过程a、教师向孩子们展示中国地图，并说明它们各自的位置和名称，侧重于讲解有代表性的城市或名胜古迹（例如北京，上海，长城，故宫等）。
b、教师向学生们展示相应的卡片，上面写着中国地图上的信息和图片。
c、学生们按照展示的信息在自己的地图上找到相应地点的位置，并将相应的卡片放在他们的位置。
d、教师与学生们讨论地图上各个地方的位置，促进孩子们对中国地形轮廓的理解。
e、习得各个地方的名称，增强学生们的记忆能力，同时相互学习对方的省份、城市等。
3. 课程总结a、教师通过问题回顾，领会本课的重点，并与学生们共同总结，加强他们对本节课的理解和记忆。
b、同时，教师要关注教学过程中学生们的个人表现和团队合作，及时给予肯定和鼓励。
四、教学扩展1. 组织学生制作一个大型的中国地图，让孩子们制作自己的地图模型。
2. 对于有特别兴趣的孩子，可以将他们带到具有代表性意义的地方进行参观游学。
3. 教孩子们制作自己的手绘中国地图，以展示他们的理解。
五、教学评估1. 参加课堂讨论，增强对地图信息的掌握。
2. 能够准确指出中国各个省份及其主要地区。
3. 能够准确指出地图上的重要城市或名胜古迹。
4. 通过制作手绘中国地图来评估孩子们的理解和记忆。
六、教学反思这样的教学活动可以通过引导学生熟悉中国地图和国旗颜色，让他们了解自己的国家和文化。
此活动同样具有强大的教育价值，能够提高学生的思维能力和口头表达能力，同时激发孩子们的兴趣，让他们在未来的学习生涯中更深入地学习。
幼儿园中班地理课：中国地图教学案例分享
一、引言在幼儿园的地理课上，我国地图教学是一项非常重要的内容。
通过教学案例的共享，我们可以更好地了解幼儿园中班地理课的教学方法和实践经验，同时深入探讨如何在幼儿园阶段培养孩子对我国地理的认知和兴趣。
本文将以此为主题，深入探讨幼儿园中班地理课我国地图教学的案例共享。
二、教学案例共享：我国地图教学1. 教学目标的确定在进行我国地图教学之前，我们首先需要确定教学目标。
在幼儿园中班的地理课上，我们希望通过我国地图教学，让孩子们了解我国地图的基本特点、地域分布、人口分布等内容，培养其对我国地理的基本认知和地域意识。
2. 教学内容的呈现在教学内容的呈现上，我们可以利用多媒体教学工具，向孩子们展示我国地图的整体轮廓、各大地理区域的位置和特点等。
通过图片、视频等形式，呈现生动有趣的地理知识，吸引孩子们的注意力，激发其学习的兴趣。
3. 教学过程的设计在我国地图教学的教学过程中，我们可以通过游戏、竞赛等形式，让孩子们动手操作地图，学习我国各大地理区域的名称、位置等。
还可以结合故事、歌曲等形式，为孩子们展示我国地图背后的丰富文化和历史，使地理知识更加具体、生动。
4. 教学方法的选择在我国地图教学中，我们可以采用多种教学方法，如故事讲解、地图绘制、地理认知游戏等。
通过多样化的教学方法，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中，逐步掌握我国地图的基本知识，巩固其对地理的认知。
5. 教学评价的进行在我国地图教学结束后，我们可以通过问答、绘画、小测验等形式，对孩子们进行教学评价。
通过评价，可以了解孩子们对我国地图的掌握情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
三、总结与回顾通过我国地图教学的案例共享，我们可以看到在幼儿园中班地理课上，教师们通过科学的教学设计和丰富多彩的教学方法，成功地引导孩子们认识我国地图，培养其对地理的兴趣和热爱。
在今后的教学实践中，我们还应不断探索创新，提升教学质量，为孩子们打下坚实的地理知识基础。
四、个人观点和理解作为一名幼儿园地理课的教师，我深知我国地图教学在幼儿教育中的重要性。
幼儿园中班中国地图教案解读 幼儿园地图教案
幼儿园中班我国地图教案解读一、教学目标1. 认识我国地图，了解我国的地理位置和国土面积。
2. 能够用简单的语言描述我国的地理特征和自然景观。
3. 培养幼儿对祖国的热爱和地理意识。
二、教学重点1. 认识我国地图，包括我国的地理位置、主要河流、高山、湖泊等。
2. 理解我国的地理特征和自然景观。
三、教学难点1. 运用简单的语言描述我国的地理特征和自然景观。
2. 让幼儿形成对祖国的热爱和地理意识。
四、教学准备1. 我国地图2. 图片或拼图，展示我国的地理特征和自然景观。
3. 实物或图片，展示我国各地的特色风景。
4. 播放相关视瓶，让幼儿对我国地理有更直观的了解。
五、教学过程1. 导入新课老师引导幼儿观察我国地图，了解祖国的形状和地理位置。
引导幼儿谈谈对我国地图的印象，让幼儿谈谈对祖国的感情。
2. 学习地理特征和自然景观通过图片、拼图或视瓶等形式，让幼儿认识我国的主要河流、高山、湖泊等地理特征，了解我国的自然景观。
教师可引导幼儿观察图片，描述图片中的景观特征，并帮助幼儿用简单的语言表达自己对我国地理的认识。
3. 探究各地特色风景通过展示实物或图片，让幼儿了解我国各地的特色风景，如广西的喀斯特地貌、云南的石林、西藏的高原草甸等。
让幼儿欣赏祖国的美景，激发幼儿对祖国的热爱。
4. 情景再现老师根据我国地图上的地理特征给出情景描述，引导幼儿用自己的语言描述这些地理特征，让幼儿更加深入地理解我国的地理特征和自然景观。
5. 情感升华通过欣赏我国的美景，引导幼儿表达对祖国的热爱和对大自然的敬畏之情，培养幼儿对地理的兴趣和意识。
六、教学评价通过观察幼儿对我国地图和地理特征的认识、描述和表达，以及对我国美景的情感表达来评价幼儿对这一知识点的掌握情况。
通过观察、记录和听取幼儿表达的方式来评价幼儿的学习情况。
七、教学反思通过本节课的教学，让幼儿初步认识我国地图，了解我国的地理位置和自然景观，培养了幼儿对祖国的热爱和地理意识。
同时也发现了一些问题，比如幼儿的文字表达能力相对较弱，需要在后续教学中加强文字表达的训练。
幼儿园中班中国地图地理教学案例
幼儿园中班中国地图地理教学案例在幼儿教育中，地理教学是非常重要的一环，通过地理教学，可以引导幼儿了解和认知世界各地的自然环境、风土人情和文化特色，培养他们的地域意识和环境意识。
在中国地理教学中，中国地图是中心内容之一，因此设计一些有趣的教学案例来帮助幼儿建立对中国地理的初步认识非常重要。
一、游戏互动式的中国地图教学1. 游戏介绍在中国地图教学中，可以设计一个互动游戏，将中国地图分成若干个部分，每个部分标识不同的地理特色，比如高山、大海、河流、城市等。
在游戏中，老师可以根据幼儿的芳龄特点，提出问题，引导幼儿寻找相应的地理特色，将不同的拼图图块放置在正确的地方，逐渐完整中国地图。
2. 教学目标通过这个游戏，可以让幼儿初步认识中国地图的形状和主要地理特色，并培养他们的观察、认知和动手能力。
3. 教学步骤老师可以引导幼儿围绕“中国地图是怎样的”这个问题展开讨论，了解幼儿对中国地图的认知。
将中国地图分成若干个部分，每个部分代表不同的地理特色，让幼儿通过问题回答的方式找到对应的拼图图块，引导幼儿将这些图块拼合在一起，完成中国地图。
4. 游戏结束后，可以再次与幼儿进行讨论，了解他们对这次游戏的感受和收获。
也可以对中国地图的各个部分进行简单的介绍，让幼儿了解更多关于中国地理的知识，加深他们的印象。
二、亲子互动式的中国地图教学1. 活动介绍在中国地图教学中，可以设计一个亲子互动的活动，邀请幼儿的家长一同参与。
活动主要内容可以是制作中国地图拼图，具体可以是用简易的材料制作一个空心中国地图，让幼儿和家长一起用有颜色的软泥或颜料填充各个地理特色，制作出一个色彩缤纷的中国地图。
2. 教学目标通过这个活动，既可以让幼儿和家长一同参与中国地图的制作，增进亲子关系，又可以在操作中让幼儿对中国地图有更加清晰的认知和印象。
3. 教学步骤老师可以向幼儿和家长介绍中国地图的基本形状和地理特色，利用简易材料制作一个空心中国地图，并将其分成不同的地理部分。
走遍中国地图游戏教案中班
走遍中国地图游戏教案中班教案标题：走遍中国地图游戏教案（中班）教学目标：1. 帮助幼儿了解中国地图的基本特征和各个省份的名称。
2. 培养幼儿的地理意识和空间认知能力。
3. 提高幼儿的合作和团队合作能力。
教学准备：1. 中国地图（包含省份名称）2. 幼儿地图游戏卡片（包含中国各个省份的卡片）3. 幼儿地图游戏奖励（例如小奖章或贴纸）4. 音乐播放设备教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察中国地图，引导他们注意地图上的各个省份。
2. 与幼儿讨论中国地图的特征，例如大小、形状和颜色。
3. 引导幼儿猜测中国地图上的省份名称，并逐一指出正确的名称。
游戏规则说明：1. 解释游戏规则：每位幼儿将抽取一张地图游戏卡片，上面标有一个中国省份的名称。
2. 解释游戏目标：幼儿需要找到地图上对应的省份，并将卡片放在正确的位置上。
游戏进行：1. 分发地图游戏卡片给每位幼儿。
2. 播放欢快的音乐，鼓励幼儿在音乐的伴奏下迅速找到地图上对应的省份。
3. 当幼儿找到正确的位置时，鼓励他们将卡片放在地图上，并给予肯定和奖励。
游戏结束：1. 当所有幼儿都完成任务时，停止音乐。
2. 与幼儿一起回顾地图上各个省份的位置和名称。
3. 表扬幼儿们的努力和合作，并给予他们奖励。
延伸活动：1. 给幼儿展示一些中国省份的照片或视频，让他们更深入地了解各个省份的特点。
2. 鼓励幼儿在家中与家人分享他们在地图游戏中学到的知识，例如中国地图上的省份名称。
评估方式：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和合作能力。
2. 与幼儿进行简短的问答，检查他们对中国地图和各个省份的理解。
教学反思：1. 教案中的活动是否能够吸引幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否能够准确地找到地图上的省份，并将卡片放在正确的位置上？3. 是否需要调整活动的难易程度或增加其他互动元素来提高教学效果？这个教案旨在通过有趣的地图游戏，帮助中班幼儿学习中国地图和各个省份的名称。
通过参与游戏，幼儿将提高地理意识和空间认知能力，并培养合作和团队合作的能力。
幼儿园中班中国地图教学案例分享
幼儿园中班中国地图教学案例分享幼儿园中班中国地图教学案例分享一、背景介绍在幼儿园中班教学中，地理知识的教学是非常重要的一部分。
通过对中国地图的教学，可以帮助幼儿建立对自己国家的认知，培养他们的地理意识和地域概念。
本文将分享一个中国地图教学案例，以帮助老师更好地进行幼儿地理知识的教学。
二、教学目标1. 让幼儿了解中国地图的基本形状和地理位置；2. 帮助幼儿认识中国的一些重要地理特征和象征性建筑；3. 培养幼儿对中国地理的兴趣，激发他们对地理知识的好奇心。
三、教学内容与步骤1. 导入环节- 通过展示中国地图的图片或模型，激发幼儿对中国地理的好奇心，引导他们讨论中国地图的特点。
2. 认知中国地图- 让幼儿观察中国地图，指导他们认识中国的大致形状和地理位置，可以通过比较中国的形状与其他国家或地区的形状，帮助幼儿更好地理解中国地图的特点。
3. 重点地理特征的介绍- 选择中国地图上的一些重要地理特征，比如长江、黄河、珠穆朗玛峰等，并向幼儿介绍这些地理特征的基本情况，可以通过图片、视频等多种媒介形式展示，让幼儿通过视觉和听觉多方面感知和理解。
4. 介绍象征性建筑- 在地图上标注一些中国的象征性建筑，比如长城、北京的故宫、上海的东方明珠等，让幼儿了解这些建筑的基本情况，并引导他们理解这些建筑的象征意义。
5. 拓展活动- 针对幼儿的芳龄特点，可以设计一些丰富多彩的拓展活动，比如模拟旅行、制作手工地图等，让幼儿在活动中进一步巩固和拓展对中国地理知识的认知。
四、教学总结与反思通过这样一堂中国地图教学的课程，幼儿们可以更好地了解中国地理的概况，培养他们爱国情怀和对祖国的热爱。
这样的教学也能够拓展幼儿的地理知识，增强他们的地域意识，为今后的地理教学打下良好的基础。
个人观点和理解：中国地图教学是幼儿园地理教育中的重要一环，通过生动有趣的教学方式，可以帮助幼儿建立对祖国的地理认知，激发他们对地理知识的兴趣。
在教学过程中，老师应该注重启发式的教学方法，充分调动幼儿的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
区角活动补充中国地图拼图
区角活动补充——拼中国地图案例描述：活动开始：“今天我们又要玩区角活动了，今天玩的区角活动和我们的祖国有关，让我们一起来看看！……在这里史老师设计了一个益智区，在今天的益智区里我们要玩的是拼拼中国地图，看看中国有那些省，这些省分别在祖国的什么地方。
”幼儿自选区角进行活动，有很多幼儿选择了益智区，但是因为准备了八个拼图，所以一些幼儿比较失望地离开了。
教师指导：“你知道这是祖国的什么省吗？他是在什么地方的。
”针对幼儿拼图的过程中提问幼儿：“北京在什么地方。
”“澳门是在祖国的什么地方。
”“这块大大的是什么地方，在祖国的什么地方。
”……活动小结：“今天你在益智区拼出了祖国的那些地方，这些地方在祖国的什么地方？”“今天我们小朋友找出了祖国的很多地方，下次我们再去找找、拼拼祖国的其它地方好吗？”案例分析：“拼图”是一种非常适合孩子玩的游戏，它不仅有启发智力的作用，还能帮助他们养成独立解决事情的习惯。
因此，在区角活动中让孩子玩各种各样的拼图，可以让孩子在享受游戏快乐的同时从中获益。
其次，中国地图这个拼图有让幼儿学习地理知识，认识祖国，省份，省会，景点，民族，国旗，邻国的功能。
可以让幼儿在拼拼玩玩中详细地了解祖国56个民族的各个省、市、自治区、直辖市的地理位置、历史文化、风土人情、气候特点、以及地方特产，把它作为一个补充性的区角放在益智区不仅能开发孩子智力，提高孩子想象力的知识性，而且通过对所有的省、市、自治区、直辖市的板块拼搭，幼儿进一步熟悉了各个省的形状、颜色、地理位置等，可让幼儿加深记忆、了解祖国的地大物博，萌发幼儿的爱国主义情感。
这个区角在幼儿选择的时候，涌入了很多的幼儿，说明孩子们非常喜欢这个补充性的区角，在益智区摆放与主题内容相结合的，能够进一步让幼儿熟悉中国地图，了解祖国的更多知识，又能在区角活动中开发智力，寓教于乐。
作为补充性的区角是非常适合的。
案例反思：拼中国地图这个区角活动给孩子带来了很多的好处：一、了解“部分”与“全部”的关系在游戏中，让孩子知道很多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“很多部分”所组成的。
【幼儿园中国地图教案】中班认识中国地图教案_幼儿园教案认识地图
【幼儿园中国地图教案】中班认识中国地图教案_幼儿园教案认识地图1教案一：认识地图一、教育目标1、通过让孩子们对不同省份地图形状的理解和记忆，让孩子们认识中国的地图，以及地图上不同省份的样子，加深孩子们的地理小知识。
2、帮助幼儿熟悉祖国的主要城市，培养幼儿爱祖国的情感。
3、发展幼儿的观察力，思维力及动手能力。
二、教育准备地图拼图若干个三、教育过程1、老师将准备好的地图拼图分给孩子们；2、老师引导孩子们开始今天的课程；3、课程开始的时候，老师通过拼图，让孩子们了解不同省份的地理位置；玩法提示：（1）、看看地图上的这个地方是什么样子的，把它找出来。
（2）、看看这条边线是怎么样的，哪一块小拼板的边线和它一样的。
指导要点：（1）、让幼儿了解一些主要城市的名称。
4、让孩子们将不同的省份用形状表示出来；5、检验孩子们的记忆情况；6、表扬表现好的孩子。
2教案二：家乡地图活动目标：1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。
2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。
3、感受中国地图和江西省几其他各地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。
活动准备：幼儿用书、练习册活动过程：一、通过谈话导入活动。
1、教师：我们都是江西省的小朋友，那你们知道自己是江西哪个地方的人吗？（瑞金人）2、让孩子说说自己在家长哪儿了解的情况。
二、引导幼儿认识江西省在中国地图上的位置。
1、教师出示中国地图。
教师：有谁知道这是什么？（地图）这是哪个国家的地图呢？像什么?2、幼儿回答。
教师小结：对了，这是我们中国的地图，地图的外形像公鸡。
3、在地图上发现江西的位置。
教师：那有谁知道我们江西在中国地图的什么位置？（请个别幼儿来说说，指一指）我们一起沿着江西省的轮廓（外边）画一画。
教师：（出示江西的版块）我们来看看江西的地图像什么？（启发幼儿大胆想象）教师小结孩子们想象出来的东西。
三、认识江西各地市的地图。
1、出示江西省放大的地图。
教师：刚刚我们知道了江西是中国的一个省份，是鸡妈妈身体的上的一部分，老师这里还有一张放大的图片，我们一起来看看。
幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档
2020幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档EDUCATION WORD幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】第一次游戏：这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好的。
”于是两个人拿出了拼图拼了起来。
他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏：这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。
这次张思远和吴琳娇来到了小书房游戏，吴琳娇看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”张思远听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。
”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。
她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中吴琳娇没有能完成。
第三次游戏：这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。
胡思琦这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。
安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。
一起中国“拼”
Tiபைடு நூலகம்s
了解了国庆节，才能激发 宝宝热爱祖国的情感。除了 通过游戏让宝宝认识中国地 图以外，家长也可以教他们唱 国歌、认国旗，让宝宝了解国 歌歌词和五星红旗背后的民 族情感，快来扫二维码，一起 唱国歌吧。
20 PE365
方案·方法
科学
4日
2015.10
星期日
农历 八月廿二
宝宝们知道中国是什么样子的吗？今天，家长就带着宝宝来一起拼中国地 图，根据地球仪，了解一下中国的地形，看看中国处于世界地图的哪个位置， 而宝宝现在又在中国地图的哪个位置吧。
一“起 拼”中国
文 I 珠海容闳国际幼稚园 易燕平
准备 1 张中国地图，地球仪，剪刀。 认识中国地图 首先，家长和宝宝一起在地球仪上找找中国在哪里， 告诉宝宝有一颗星的地方是中国的首都——北京。然后 请宝宝仔细观察中国地图，并让宝宝说一说“中国地图像 什么？”最后，家长和宝宝一起找找“现在，我们在中国的 哪里？” 家长可提供一些详细的 X 省 X 市等地址，和宝宝一 起寻找它的位置 ；也可以谈论与其他家庭成员有关的省市 的地理位置。 “拼”中国 请幼儿用剪刀把中国地图任意剪成 10 大块，拼起来。 成功以后，请幼儿把这 10 大块剪成更小块，再把中国地 图拼起来。依此类推，再剪一次、拼一次。
区角活动益智区——拼地图--幼教
区角活动】益智区：拼地图－－幼教
拼地图
活动目标：认识中国地图，初步了解各省市的大致方位，材料预设：中国地图拼扳。
操作方法：在活动之前先知道中国有许多省市，并通过各种方法加深对各省市地理位置较形象的认识，然后参照拼板与模块上的提示，将模块填入拼板中。
基本层次：
1.
按中国地图模扳上的颜色拼地图。
2.
按中国地图模板上的编号拼地图。
3.
按中国地图模板上的文字，从边缘向中间拼图。
4.
凭记忆．按特征拼地图。
初始评价；
1 ．看懂提示，将模块填入模版中。
2 ．认识模块上的文字，并迅速判断在地图上的大致方位。
3 ．能依靠任何提示将地图拼好。
拓展建议：在认识中国地图的基础上，可提供各省市的土特产，著名景点，各民族服装等卡片，放置在相应的省市板块上，进一步拓宽孩子的知识面。
幼儿园中班中国地图教案：带领儿童探索祖国
幼儿园中班中国地图教案：带领儿童探索祖国幼儿园中班中国地图教案：带领儿童探索祖国一、引言在幼儿园中班，中国地图教学是一项重要的课程内容。
通过地图教学，可以帮助幼儿认识祖国的地理位置、各地的名胜景点、特色文化等，增强对祖国的认同感和归属感。
在本文中，我们将探讨如何设计一节中国地图教案，带领儿童探索祖国。
二、教学目标1. 让儿童了解中国地图和地理位置。
2. 让儿童认识中国的地理特点和名胜景点。
3. 培养儿童对祖国的热爱和归属感。
三、教学准备1. 准备一张中国地图。
2. 准备贴有中国各个地方特色文化和名胜景点图片的卡片。
四、教学过程第一步：导入老师向幼儿介绍中国地图，并简要介绍中国的地理位置。
引导幼儿观察地图，询问他们对中国地图的印象和认识。
第二步：地理特点老师向幼儿介绍中国的地理特点，如高山、大江、广袤的平原等。
并通过图片卡片展示各地的美丽风景，让幼儿感受中国的自然之美。
第三步：名胜景点老师将图片卡片展示中国的著名名胜景点，如长城、故宫、西湖等，并进行简要介绍。
鼓励幼儿共享自己对这些景点的认识和想法。
第四步：活动互动老师安排幼儿进行小组活动，让他们用玩具积木或绘画的形式，展现自己对中国地图和名胜景点的理解和想象。
第五步：总结回顾老师向幼儿总结中国地图的认识和名胜景点的特点，引导幼儿对祖国的认同和热爱。
五、教学反思通过本节教学活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，了解中国地图和名胜景点，增强对祖国的归属感和热爱。
也培养了幼儿的地理认知和创造力。
六、结语中国地图教学不仅仅是一堂地理课，更是一次带领幼儿走进祖国的奇妙之旅。
通过这样的教学活动，可以让幼儿在玩中学，在学中乐，更好地认识和热爱我们的祖国。
也让幼儿在快乐中获取知识，感受祖国的美丽和伟大。
七、教学实施在教学过程中，老师可以引导幼儿观察地图上的山川河流，城市分布，让他们认识中国的地理位置和地形地貌特点。
通过互动讨论，让幼儿感受中国的广袤土地以及多样的自然风光。
幼儿园中国地图教案（通用10篇）
幼儿园中国地图教案幼儿园中国地图教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中国地图教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中国地图教案篇1一、教育目标1、通过让孩子们对不同省份地图形状的理解和记忆，让孩子们认识中国的地图，以及地图上不同省份的样子，加深孩子们的地理小知识。
2、帮助幼儿熟悉祖国的主要城市，培养幼儿爱祖国的情感。
3、发展幼儿的观察力，思维力及动手能力。
二、教育准备地图拼图若干个三、教育过程1、老师将准备好的地图拼图分给孩子们；2、老师引导孩子们开始今天的课程；3、课程开始的时候，老师通过拼图，让孩子们了解不同省份的地理位置；玩法提示：（1）、看看地图上的这个地方是什么样子的，把它找出来。
（2）、看看这条边线是怎么样的，哪一块小拼板的边线和它一样的。
指导要点：1、让幼儿了解一些主要城市的名称。
2、让孩子们将不同的省份用形状表示出来；3、检验孩子们的记忆情况；4、表扬表现好的孩子。
幼儿园中国地图教案篇2活动目标：1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。
2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。
3、感受中国地图和江西省几其他各地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。
活动准备：幼儿用书、练习册活动过程：一、通过谈话导入活动。
1、教师：我们都是江西省的小朋友，那你们知道自己是江西哪个地方的人吗？（瑞金人）2、让孩子说说自己在家长哪儿了解的情况。
二、引导幼儿认识江西省在中国地图上的位置。
1、教师出示中国地图。
教师：有谁知道这是什么？（地图）这是哪个国家的地图呢？像什么?2、幼儿回答。
教师小结：对了，这是我们中国的地图，地图的外形像公鸡。
3、在地图上发现江西的位置。
教师：那有谁知道我们江西在中国地图的什么位置？（请个别幼儿来说说，指一指）我们一起沿着江西省的轮廓（外边）画一画。
幼儿园中班中国地图教案优秀课堂展示
1. 引言在幼儿园中班教学中，中国地图教学是一项重要的内容。
通过中国地图教案优秀课堂展示，可以帮助幼儿了解中国地理位置、各地区的特点和文化，培养他们的地理意识和民族自豪感。
本文将深入探讨这一主题，共享优秀的中国地图教案展示内容，并提出个人观点和理解。
2. 中国地图教案优秀课堂展示的重要性在中班阶段，幼儿正处在认知发展的关键期，通过中国地图教学，可以帮助他们建立对国家地理环境的基本认识。
优秀的中国地图教案展示能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的地理知识水平，并且促进他们对中国文化多样性的理解。
在展示的课堂教学过程中，通过观察、模仿、体验等多种途径，培养幼儿的综合能力，激发他们对学习的热情，为幼儿提供一个积极的学习环境。
3. 优秀的中国地图教案展示内容优秀的中国地图教案展示应该贴近幼儿生活实际，具有趣味性和启发性。
教师可以通过引导幼儿观察、模仿和互动，展示中国地图上的重要地理位置，如北京、上海、广州等，使幼儿初步了解中国各地区的位置和特点。
通过图片、故事等形式介绍中国特色的建筑、风景、服饰等，激发幼儿对中国文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。
4. 个人观点和理解作为中国地图教案的写手，我深信教师在展示中国地图教案时应充分考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，设计富有趣味性和启发性的内容，激发幼儿的学习热情。
教师应该根据幼儿的实际情况，灵活运用教学方法和手段，使中国地图教学内容更加生动有趣。
只有这样，幼儿才能真正从中国地图教学中获得知识和乐趣。
5. 总结中国地图教案优秀课堂展示对幼儿的地理意识和文化素养的发展具有重要意义。
教师在展示教案时应充分考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计有趣、启发性的教学内容，并通过多种实践活动帮助幼儿深入理解中国地理环境和多元文化。
希望每一位教师都能在中国地图教学中发挥自己的创造力，打造精彩的课堂展示，让幼儿在快乐中学习，享受探索地理知识的乐趣。
中国地图教学在幼儿园中班教学中扮演着重要角色，它是帮助幼儿建立对国家地理环境的基本认识的重要途径。
幼儿园地理课堂：中班探索中国地图教学案例
【幼儿园地理课堂：中班探索我国地图教学案例】一、概述幼儿园地理课程的教学案例一直备受关注。
在中班阶段，教师们需要设计有趣、富有启发性的地理课程，以帮助孩子们建立对地球的认识和理解。
我国地图教学是其中一个重要的内容，通过教学案例的方式，可以更好地启发幼儿对我国地理的兴趣和认识。
二、教学目标在进行我国地图教学时，我们的教学目标主要包括：- 让孩子们认识我国地图的基本形态和特征；- 帮助孩子们了解我国的主要地理位置和地貌特点；- 启发孩子们对我国各地特色文化和风土人情的好奇心；- 培养孩子们的地理空间意识和观察能力。
三、教学内容安排1. 我国地图的基本形态和特征通过展示我国地图，引导孩子们观察我国的形状和边界，并向他们解释我国的地理位置。
让他们通过手指指着地图上的不同地区，来了解我国的大致形态和局部地貌。
2. 我国的主要地理位置和地貌特点以简单有趣的方式，向孩子们介绍我国的主要自然地理特点，比如长江、黄河、青藏高原等。
可以通过图片、故事等形式展现这些地貌特点，并让孩子们进行简单的讨论和比较。
3. 我国各地特色文化和风土人情通过儿童歌曲、手工制作、民间故事等方式，向孩子们介绍我国不同地区的特色文化和风土人情。
比如东北的冰雪文化、西南的彝族风情等，让孩子们在轻松愉快的氛围中，对我国的多样性有一定的认识。
4. 地理空间意识和观察能力的培养通过游戏、实地观察等形式，激发孩子们对地理空间的好奇心。
可以利用幼儿园周边的环境进行简单的观察和地理游戏，帮助孩子们将地图上的内容与现实环境做对比，培养他们的地理观察力和空间想象力。
四、教学案例共享在进行我国地图教学时，可以结合儿童课程的特点，设计一系列互动、趣味性强的教学活动。
利用贴图游戏让孩子们学习地图上的不同地方名称；通过手工制作我国地图，加深对地理位置的理解；利用故事讲述每个地区的特色，激发孩子们的好奇心。
也可以结合家长的参与，让孩子们了解自己家乡的特色，增强他们对我国地理的认识。
拼中国地图 中班幼教案例
中班幼教案例：拼中国地图第一次游戏：这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好的。
”于是两个人拿出了拼图拼了起来。
他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏：这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。
这次张思远和吴琳娇来到了小书房游戏，吴琳娇看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”张思远听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。
”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。
她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中吴琳娇没有能完成。
第三次游戏：这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。
胡思琦这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。
安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。
反思与分析：第一次活动是孩子们第一次接触中国地图，他们对地图的构造不清楚是可以接受的，而且他们对于拼图游戏不时最有耐心；第二次游戏中吴琳娇是在动了脑筋后能尝试来拼拼图，而且她也动了脑筋——根据墙面上的中国地图来寻找线索；而第三次游戏也是相对比较成功的游戏，胡思琦在首次尝试失败后回家，与家长一起讨论过中国地图，而且也买了中国地图的拼图来练习过，所以他在最后一次的游戏中才能成功。
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案例：拼中国地图
第一次游戏：
这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好的。
”于是两个人拿出了拼图拼了起来。
他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏：
这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。
这次张思远和吴琳娇来到了小书房游戏，吴琳娇看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”张思远听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。
”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。
她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中吴琳娇没有能完成。
第三次游戏：
这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。
胡思琦这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。
安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。
反思与分析：
第一次活动是孩子们第一次接触中国地图，他们对地图的构造不清楚是可以接受的，而且他们对于拼图游戏不时最有耐心；第二次游戏中吴琳娇是在动了脑筋后能尝试来拼拼图，而且她也动了脑筋——根据墙面上的中国地图来寻找线索；而第三次游戏也是相对比较成功的游戏，胡思琦在首次尝试失败后回家，与家长一起讨论过中国地图，而且也买了中国地图的拼图来练习过，所以他在最后一次的游戏中才能成功。
调整：
在墙面上布置中国地图，方便幼儿拼中国地图。