《拼中国地图》教学案例
地图拼图幼儿园教案
地图拼图幼儿园教案一、教学目标1.通过地图拼图游戏，培养幼儿的地理概念。
2.帮助幼儿认识国内外著名城市，拓展幼儿的视野。
3.学习地图拼图游戏中的团队合作精神与竞争意识。
二、教学准备1.地图拼图游戏（包含中国和世界地图）2.国内外著名城市图片（可在课前准备并打印，每个城市准备一张图片）三、教学流程1. 导入环节1.教师准备好中国地图拼图，将其展示给幼儿并问他们这是什么。
2.引导幼儿一同回忆已经学习过的城市或省份。
2. 游戏环节1.讲解游戏规则：将地图拆散后，要求幼儿通过拼图组合将地图完整地拼出来。
2.让幼儿自由选择所在的小组，小组人数尽量平均。
3.将世界地图拼图分发给各小组，要求小组尽快拼成完整的地图。
4.教师出示一张城市图片，要求小组内的成员站起来跑向对应的城市。
获胜的小组得到一枚小红旗，并为他们的集体代表争取到一个拼图碎片。
5.继续出示城市图片，一直到某一个小组成功拼成完整的地图。
3. 总结环节1.教师与幼儿一同回顾整个游戏的过程，总结出比赛中的顺利和不足。
2.鼓励幼儿表现优异的小组，并赞扬小组内合作良好的成员。
3.给幼儿展示已经拼完的地图，让他们亲身感受团队合作和个人竞争的重要性。
4.最后，教师给小组内的每个成员都发放一枚小奖章，以表扬他们的努力和成果。
四、教学收获通过这堂课，幼儿能够学习到了国内外著名城市，培养了对于地理概念的认知。
同时，幼儿也能从小组游戏中学习到了团队合作精神和个人竞争意识。
这种学习方式不仅活跃了幼儿的思维，也促进了他们的成长和发展。
地理地图初中拼图教案
地理地图初中拼图教案一、教学目标：1. 让学生掌握地理地图的基本知识，了解地图的种类、比例尺、坐标系等。
2. 培养学生的地图观察能力、空间思维能力和地理信息素养。
3. 提高学生合作学习的能力，增强团队协作精神。
二、教学内容：1. 地图的种类：自然地图、社会经济地图、历史地图等。
2. 比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。
3. 坐标系：经纬度坐标系、平面直角坐标系等。
4. 地图拼图技巧：观察、分析、推理、验证等。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注地理地图，激发学生学习兴趣。
2. 讲解地图基本知识：介绍地图的种类、比例尺、坐标系等，让学生对地图有初步认识。
3. 地图拼图实践：发放地图拼图道具，让学生分组进行拼图比赛。
在拼图过程中，引导学生观察、分析、推理、验证，培养学生的空间思维能力。
4. 成果展示：每组派代表展示拼图成果，分享拼图过程中的心得体会。
5. 总结评价：对学生的拼图成果进行评价，给予鼓励和指导。
6. 拓展延伸：布置课后作业，让学生收集不同种类的地图，观察分析其特点。
四、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地图知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际操作，掌握地图拼图技巧。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
4. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 学生对地图基本知识的掌握程度。
2. 学生在地图拼图过程中的表现，如观察能力、分析能力、推理能力等。
3. 学生团队合作意识和协作能力。
4. 学生课后拓展活动的参与程度。
六、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。
针对不同学生的特点，给予个性化的指导和支持。
同时，注重培养学生的地理信息素养，为后续地理学习打下坚实基础。
大班中国地图拼图教案
大班中国地图拼图教案
活动目标：
1、了解中国地图明显的轮廓特征（像大公鸡），在地球仪上能找到中国的位置。
2、感受祖国真大，地域辽阔。
活动准备：
1、《小朋友的书我的祖国叫中国》
2、中国地图一张；大地球仪一个；五星红旗贴纸若干
活动过程：
1、提问引出主题，出示中国地图（幼儿报出一个地名，如上海、北京、香港等，教师按照大致方位画个圆圈。
）师：你们看过中国地图吗？今天啊，茅老师就给小朋友们带来了一张中国地图。
2、了解中国地图轮廓的明显特征。
中国地图的形状像什么？师幼用手指画国境线，感受祖国疆土的轮廓。
我们所在的省名字叫什么？（浙江）在地图的什么位置上？教师在地图上做记号。
（教师在地图上指出台湾的位置）这是什么地方？形状像什么？
3、在中国地图上，观察不同颜色所表示的不同意义：棕色表示山丘，蓝色表示海洋，绿色表示平原。
并请幼儿看一看浙江的地貌图的颜色。
4、每组发一个地球仪，找找中国在地球仪上的位置，贴上五星红旗。
再次观察了解地球仪上不同颜色所代表的不同意义。
5、欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第二页“我们的祖国真大”，教师完整朗诵
诗歌。
提问：诗歌里说什么了？请幼儿仔细观察画面，进行讨论回答。
与幼儿讨论：
为什么在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的穿棉袄，有的戴凉帽呢？为什么说我们的祖国真大呢？
集体朗诵诗歌。
中国地理拼图教案
中国地理拼图教案教案标题：中国地理拼图教案教案目标：1. 了解中国地理的基本特征和地形要素；2. 学习中国各省份的名称、位置和特点；3. 提高学生的地理意识和地理技能；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握中国地理的基本特征和地形要素，了解中国各省份的名称、位置和特点；2. 能力目标：学生能够运用地图和拼图的方式，完成中国地理拼图任务；3. 情感目标：培养学生的地理兴趣，激发他们对中国地理的好奇心和探索欲望。
教学重点：1. 中国地理的基本特征和地形要素；2. 中国各省份的名称、位置和特点；3. 地图和拼图的使用方法。
教学难点：1. 学生对中国各省份的名称、位置和特点的掌握；2. 学生对地图和拼图的使用方法的理解和运用。
教学准备：1. 地理拼图教具；2. 中国地图和各省份的简介资料；3. 彩色笔、纸张等辅助教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅中国地图，引导学生回顾中国地理的基本特征和地形要素，并提出问题，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习各省份的名称、位置和特点（15分钟）教师向学生介绍中国各省份的名称、位置和特点，可以通过幻灯片、图片或简介资料等方式呈现。
同时，教师可以设计一些趣味性的小游戏，帮助学生记忆各省份的名称和位置。
Step 3：学习地图和拼图的使用方法（10分钟）教师向学生介绍地图和拼图的使用方法，包括如何根据地图上的线索进行拼图、如何使用彩色笔标记地理要素等。
教师可以示范操作，并鼓励学生积极参与。
Step 4：拼图任务（20分钟）学生分组进行拼图任务，每个小组分配一幅中国地图和相应的拼图教具。
教师可以提供一些提示和指导，帮助学生完成任务。
同时，教师可以观察学生的合作情况，并给予必要的帮助和指导。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组完成拼图后，教师组织学生展示他们的成果，并进行总结。
教师可以提出一些问题，让学生回顾所学知识，并对学生的表现进行评价和鼓励。
五年级上册品德与社会教案第三单元《拼地图》人教版
幼儿园中国地图教案
幼儿园中国地图教案那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告知我们在那里吗？还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关）老师、小花瓣表示什么呀？（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵漂亮的7色花，这时你就可以取得珍宝了。
记住只有7色花加珍宝才呢能够说明今日的嬉戏是胜利了。
）老师：另外你们是好伴侣一起完成嬉戏任务的，就必需在路途中相互关心一起去，一起回来。
还有一个协作大奖等你拿啊！二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务三、共享胜利阅历与挑战困难实例1、在行驶中你们都有什么好方法。
2、途中你是如何突破困难前进的。
3、这对好伴侣完成的最快，听听他们有什么好方法。
在途中有没有遇到困难，如何去克服的。
总结：今日我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。
更知道好伴侣在一起时要相互关心才能克服困难。
有没有信念再接受新的挑战！幼儿园中国地图教案3一、训练目标1、通过让孩子们对不同省份地图外形的理解和记忆，让孩子们熟悉中国的地图，以及地图上不同省份的样子，加深孩子们的地理小学问。
2、关心幼儿熟识祖国的主要城市，培育幼儿爱祖国的情感。
3、进展幼儿的观看力，思维力及动手力量。
二、训练预备地图拼图若干个三、训练过程1、老师将预备好的地图拼图分给孩子们；2、老师引导孩子们开头今日的课程；3、课程开头的时候，老师通过拼图，让孩子们了解不同省份的地理位置；玩法提示：（1）、看看地图上的这个地方是什么样子的，把它找出来。
（2）、看看这条边线是怎么样的，哪一块小拼板的边线和它一样的。
指导要点：（1）、让幼儿了解一些主要城市的名称。
4、让孩子们将不同的省份用外形表示出来；5、检验孩子们的记忆状况；6、表扬表现好的孩子。
幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档
2020幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档EDUCATION WORD幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】第一次游戏：这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好的。
”于是两个人拿出了拼图拼了起来。
他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏：这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。
这次张思远和吴琳娇来到了小书房游戏，吴琳娇看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”张思远听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。
”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。
她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中吴琳娇没有能完成。
第三次游戏：这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。
胡思琦这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。
安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。
区角活动益智区——拼地图--幼教
区角活动】益智区：拼地图－－幼教
拼地图
活动目标：认识中国地图，初步了解各省市的大致方位，材料预设：中国地图拼扳。
操作方法：在活动之前先知道中国有许多省市，并通过各种方法加深对各省市地理位置较形象的认识，然后参照拼板与模块上的提示，将模块填入拼板中。
基本层次：
1.
按中国地图模扳上的颜色拼地图。
2.
按中国地图模板上的编号拼地图。
3.
按中国地图模板上的文字，从边缘向中间拼图。
4.
凭记忆．按特征拼地图。
初始评价；
1 ．看懂提示，将模块填入模版中。
2 ．认识模块上的文字，并迅速判断在地图上的大致方位。
3 ．能依靠任何提示将地图拼好。
拓展建议：在认识中国地图的基础上，可提供各省市的土特产，著名景点，各民族服装等卡片，放置在相应的省市板块上，进一步拓宽孩子的知识面。
初中地理拼图教案
初中地理拼图教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 提高学生对我国省级行政区划的认识和记忆。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 增强学生对地理知识的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 我国省级行政区划的名称和位置。
2. 我国省级行政区划的轮廓和特点。
3. 拼图游戏的操作方法和技巧。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师出示一幅中国政区图，引导学生观察并说出我国有多少个省级行政单位。
2. 学生回答问题，教师总结。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国省级行政区划的名称和位置。
2. 学生合作完成教材中的省级行政区划拼图。
三、课堂讲解1. 教师讲解我国省级行政区划的轮廓和特点。
2. 学生跟随教师一起总结省级行政区划的特点。
四、实践操作1. 教师将学生分成小组，每组发放一幅省级行政区划拼图。
2. 学生动手操作，尝试将拼图正确拼接。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答问题，教师总结。
二、课堂讲解1. 教师讲解拼图游戏的操作方法和技巧。
2. 学生跟随教师一起总结拼图游戏的操作技巧。
三、实践操作1. 教师将学生分成小组，每组发放一幅省级行政区划拼图。
2. 学生动手操作，尝试将拼图正确拼接。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生完成课后练习题。
2. 学生在家尝试完成一幅省级行政区划拼图。
教学评价：1. 学生对我国省级行政区划的认识和记忆程度。
2. 学生在拼图游戏中的操作能力和团队协作精神。
3. 学生对地理知识的兴趣和好奇心。
大班科学领域《中国地图拼图》
大班活动科学领域《中国地图拼图》活动领域：科学活动名称：《中国地图拼图》活动目标：1.帮助幼儿能通过观察，准确地用拼图拼摆出中国地图的图案。
2.培养幼儿的动手操作能力。
活动重点：准确地用拼图摆出中国地图的图案。
活动难点：知道各省的形状及特征。
活动准备：中国地图拼图模板、中国地图两张活动过程：一、活动导入教师谜语导入：说大不算大，小小地方放得下。
说小不算小，五湖四海装得了。
谜底：地图。
二、认识我们的国家--中国1.教师提问：小朋友们看一下老师手里拿的是什么？它的形状像什么？是哪个国家？全称是什么?教师小结：这是一张中国地图，是我们国家的地图，它的轮廓像一只大公鸡,她的全称是中华人民共和国。
2.教师：我们伟大的祖国中国她是一个多名族国家，由五十六个名族组成。
汉族是人口最多的名族。
教师提问:小朋友们说说你们知道哪些名族?教师小结:我们国家有汉族、藏族、维吾尔族、回族、蒙古族......三、认识我们国家首都--北京1.教师提问:小朋友们有没有去过北京？你们知道北京是什么样的吗？想去北京看看吗？地图上北京在哪里？教师小结：我们国家形状像一个大公鸡，北京是我们国家的首都，在大公鸡心脏的位置，在地图里用一个大的红色五角星来表示，北京是个古老而美丽的城市,有许多名胜古迹,有世界上最长的城墙长城,世界上最大的广场一一天安门广场,还有美丽壮观的皇家建筑一一故宫，我们为首都北京感到自豪。
四、认识我们现在所在的省--宁夏教师提问：小朋友们知道我们现在所在的省份什么吗？在地图上能不能找出来？她有什么特征？五、幼儿用拼图拼摆中国地图，教师巡回指导1.可以从观察省份的轮廓特征来拼(黑龙江：像一只梅花鹿重庆：像汉字“人”宁夏：像十字架甘肃：像骨头......)2.可以从观察地图上各省份的颜色。
3.可以认识地图模板上的文字，从边缘向中间拼。
在幼儿拼图时可以适当讲讲各省的土特产，著名景点，各名族服饰等，拓宽幼儿的知识面。
六、结束活动：组织幼儿将拼图收拾好摆放在益智区活动延伸让幼儿回家和爸爸妈妈一起拼中国地图，让爸爸妈妈讲讲各省的特色。
幼儿园中国地图教案（通用10篇）
幼儿园中国地图教案幼儿园中国地图教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中国地图教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中国地图教案篇1一、教育目标1、通过让孩子们对不同省份地图形状的理解和记忆，让孩子们认识中国的地图，以及地图上不同省份的样子，加深孩子们的地理小知识。
2、帮助幼儿熟悉祖国的主要城市，培养幼儿爱祖国的情感。
3、发展幼儿的观察力，思维力及动手能力。
二、教育准备地图拼图若干个三、教育过程1、老师将准备好的地图拼图分给孩子们；2、老师引导孩子们开始今天的课程；3、课程开始的时候，老师通过拼图，让孩子们了解不同省份的地理位置；玩法提示：（1）、看看地图上的这个地方是什么样子的，把它找出来。
（2）、看看这条边线是怎么样的，哪一块小拼板的边线和它一样的。
指导要点：1、让幼儿了解一些主要城市的名称。
2、让孩子们将不同的省份用形状表示出来；3、检验孩子们的记忆情况；4、表扬表现好的孩子。
幼儿园中国地图教案篇2活动目标：1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。
2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。
3、感受中国地图和江西省几其他各地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。
活动准备：幼儿用书、练习册活动过程：一、通过谈话导入活动。
1、教师：我们都是江西省的小朋友，那你们知道自己是江西哪个地方的人吗？（瑞金人）2、让孩子说说自己在家长哪儿了解的情况。
二、引导幼儿认识江西省在中国地图上的位置。
1、教师出示中国地图。
教师：有谁知道这是什么？（地图）这是哪个国家的地图呢？像什么?2、幼儿回答。
教师小结：对了，这是我们中国的地图，地图的外形像公鸡。
3、在地图上发现江西的位置。
教师：那有谁知道我们江西在中国地图的什么位置？（请个别幼儿来说说，指一指）我们一起沿着江西省的轮廓（外边）画一画。
《拼祖国的地图》教案
《拼祖国的地图》教案课时：1课时（4、5页）活动目标：1、认识我国的政区（包括名称、位置及基本情况）；2、培养学生认识地图的能力。
3、让学生在认识我国政区的过程中激发民族自豪感和爱国之情；活动准备：多媒体课件；写有34个省级行政区名称的卡片；“中国地图”拼图；水彩笔；小奖品。
活动过程：一、初步认识地图上的比例尺，正确说出山东的地理位置。
1、我们的祖国地大物博，富源辽阔，它如同一个大家庭，山东省是中国这个家庭中的一员，而像我们淄博这样的城市就是山东这个家庭中的成员。
（课件出示：淄博在山东的位置，山东省在中国地图上的位置）大家看，在这幅中国行政区图上，山东这么大的城市就变成了一个小点，地图是把实际地域按一定的比例缩小后来画的，这就是地图上的比例尺。
因此图上的一个小点就能代表一个城市了。
2、正是这一个个城市组成了省，一个个省组成了祖国这个大家庭。
（指屏幕上的的中国行政区图）相信大家一眼就能看出山东省的邻居有哪些？它们各在江苏省的什么方向？3、小游戏：找邻居。
将每个省级行政区做成34个卡片，由大家抽签。
主持人点到某个省级行政区的名称时，抽到该卡片的同学就要迅速站到讲台前来，与他相邻的“邻居们”要赶快站到他的身边去，想一想它们处在什么方位，比一比谁的反应最快。
二、强化省级行政区的概念，了解各省级行政区的轮廓。
1、同学们，你们知道我们国家一共有多少个省级行政区吗？2、34个！同学们的课外知识真丰富。
这34个省级行政区，我们又把它们分成4类，来听听“小喇叭”是怎么介绍的。
“小喇叭”：“中国行政区”图下出示“小喇叭”的知识。
在我们中国的版图上，有34个省级行政区。
省级行政区包括省、自治区、直辖市和特别行政区。
有5个自治区：内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆，它们是由很多少数民族的人居住在一起，并且由他们自己管理自己的省级行政单位；有4个直辖市：北京、天津、上海、重庆，是指由中央人民政府直接管辖的大城市；特别行政区2个：香港、澳门，是实行特别制度的省级行政单位；还有23个省：河北省、山西省等。
中国地图大比拼
“我是中国娃”迎国庆节系列活动——中国地图大比拼方案
为了丰富迎国庆活动系列活动，培养幼儿爱国主义情感，使幼儿进一步了解国家版图知识，能初步了解我国23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称、轮廓和地理位置，增强幼儿的国家版图意识。
同时培养大班幼儿的动手能力和合作精神，大班年级开展中国地图大比“拼”活动。
活动准备：
1.幼儿人手一份中国地图（可带回家练习）。
2.每人一把椅子，按场地划分摆放。
3.托盘一人一个。
活动过程：
一、主持人介绍比赛规则：
1.所有小朋友将拼图块和拼图底板放在托盘里。
2.教师说“开始”后才能进行拼图。
3.拼好的孩子要马上举手示意老师。
4.奖项：年级最先拼好的3名幼儿可获得奖励；每班最先拼好的5
名幼儿可获得奖励。
二、幼儿比赛
第一场淘汰赛：按拼图的速度快慢先后淘汰
第二场挑战赛：在没有中国地图地板的情况下，看谁最快完成拼图。
三、颁奖。
大班中国地图手工粘土教案
大班中国地图手工粘土教案教案标题：大班中国地图手工粘土教案教案目标：1. 帮助学生了解中国地图与地理位置。
2. 促进学生的手工技能和创造力发展。
3. 培养学生观察、分析和合作的能力。
教学准备：1. 教师准备：- 每个学生都需要一份大班中国地图的模板。
- 合适大小的粘土供学生使用。
- 地图上的地理要点标记，如中国边界、省份、主要城市等。
2. 学生准备：- 每个学生需要一个坚固的工作台面。
- 每个学生需要一些粘土。
教学步骤：引入：1. 让学生围坐在教室的大圆桌旁，展示一张中国地图，并简要介绍中国地理位置和重要地点。
2. 鼓励学生分享一些他们已知的中国地理知识。
探索：1. 将每个学生分成小组（2-4人），给每个小组发放一个大班中国地图的模板和粘土。
2. 解释如何使用粘土按照模板上的要求建立中国地图。
3. 强调要求学生根据模板上的地理要点标记印象重要地点，如边界、省份和主要城市。
实践：1. 学生开始根据模板上的要求，用粘土建立中国地图。
2. 教师巡视课堂，提供帮助和指导。
3. 鼓励学生展示他们的作品，并与同学和教师分享他们在地图上所发现的有趣地理位置。
总结：1. 学生将他们的地图放在他们的工作台面上展示。
2. 教师带领学生总结他们通过这个活动学到的新知识。
3. 鼓励学生分享他们对这个活动的体验和感想。
拓展活动：1. 给学生提供各自的素材，让他们尝试用粘土建立其他国家的地图。
2. 让学生分组合作，创造一个世界地图拼图，提高他们的合作和协作能力。
评估方式：1. 教师观察每个学生在实践环节中展示的理解和创造力。
2. 学生作品的完成程度和准确度。
3. 学生小组展示时对地理要点的准确描述程度。
教案扩展：1. 教师可以通过播放相关视频或阅读与中国地图有关的绘本来扩展学生的地理知识。
2. 学生可以配合地图手工制作活动，编写简单的旅行日记，描述他们想去的中国地点并解释原因。
幼儿园中班案例：拼中国地图
幼儿园中班案例：打架中国地图幼儿园中班案例：打架中国地图第一次游戏：在学校成立之初，这是一个重大事件。
孩子们很高兴选择自己喜欢的区域。
张思远和胡思奇来到小书房，看到了一张中国地图的磁性拼图。
胡思奇对张思远说：“让我们努力解决这个难题。
我们走吧！胡斯奇说：“好。
因此，两个人拿出了拼图并将其放在一起。
他们两个首先看了完整的拼图，然后打破了拼图，但是由于他们是第一个接触中国地图的人，他们不了解中国地图，因此无法弄清楚。
第二局：这次我发布了该地区的完整中国地图。
这次，张思远和吴林娇来到了小书房。
吴琳娇看着墙上的中国地图说：“这张地图像大公鸡一样是中国地图吗？”张思远说：“是的，你看到一个中国地图拼图。
于是她拿出了磁性中国地图的谜题，于是吴琳娇开始把谜题拼凑起来。
她从作品中找到了一块。
她想了很长时间，但她没有放弃。
吴琳娇转向墙上的中国地图的前面，并在地图上寻找了这幅画的位置。
我找到了它，当我遇到这个难题时，我将它放在一个难题中，然后找到下一个难题。
但是，由于她比较长的时间，吴琳娇未能完成区域活动。
第三局：这次来玩中国地图拼图的胡思奇和戴安娜。
胡思奇似乎为此做好了准备。
他拿出拼图，首先看了墙上的大中国地图，然后在拼图中找到了一个较大的拼图，首先将较明显的拼图拼在一起。
把一些小东西放在一起，把台湾和海南岛放在自己的位置，然后再试一次，但是战斗的速度要快得多，看来他已经准备好了。
安娜看到胡斯奇满怀信心地努力工作之后，她也加入了拼图游戏的行列。
在区域性活动结束之前，两个人找到了一个要战斗的人，并完成了难题。
反思与分析：第一次活动是孩子们第一次接触中国地图。
他们不清楚地图的结构，并且对拼图游戏最耐心。
在第二局中，吴琳娇能够尝试大脑以解决难题，并且她也动了脑筋-根据墙上的中国地图寻找线索。
第三局也是比较成功的一场比赛，胡思奇第一次尝试失败后就回家了，与父母讨论了中国地图，还买了中国地图的拼图来练习，所以他可以在最后一场比赛中取得成功。
创意手工拼地图教案
创意手工拼地图教案教案标题：创意手工拼地图教案教学目标：1. 了解地图的基本概念和作用；2. 培养学生的创意思维和动手能力；3. 提高学生的地理知识和地图阅读能力。
教学准备：1. 教师准备：地图样本、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等；2. 学生准备：彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍地图的概念和作用，引发学生对地图的兴趣。
2. 提问学生：你们平时在哪里看到地图？地图有什么作用？步骤二：讲解地图的基本要素（10分钟）1. 教师向学生讲解地图的基本要素，如：方向、比例尺、图例等。
2. 展示不同类型的地图样本，让学生观察和分析。
步骤三：创意手工拼地图制作（30分钟）1. 学生准备彩色纸、剪刀、胶水等材料。
2. 教师给学生提供一个地图样本，让学生根据样本进行手工拼地图制作。
3. 学生可以根据自己的创意，选择不同颜色的纸，进行地形、道路等元素的拼贴。
4. 学生可以使用彩色笔在地图上标注重要地点或者画上自己感兴趣的元素。
步骤四：展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己制作的创意手工拼地图，并向同学们分享自己的创意和设计理念。
2. 学生之间进行互动交流，提问和回答关于地图的问题。
步骤五：巩固与评价（5分钟）1. 教师提问学生：你们通过制作地图，有什么新的收获和体会？2. 教师对学生的地图进行评价，鼓励学生的创意和努力。
拓展活动：1. 邀请学生利用地图进行游戏，例如：找到指定地点、规划旅行路线等。
2. 组织学生制作一个班级地图墙，将所有学生的创意手工拼地图拼贴在一起，展示在教室中。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生不仅了解了地图的基本要素和作用，还培养了创意思维和动手能力。
学生通过制作创意手工拼地图，提高了地理知识和地图阅读能力。
此外，通过展示和分享，学生之间进行了互动交流，增强了合作意识和团队精神。
在拓展活动中，学生进一步应用地图进行游戏和合作，提高了实际运用地图的能力。
初中地理积木拼图教案
初中地理积木拼图教案年级学科：初中地理课时：2课时教学目标：1. 学生能够通过积木拼图的方式，了解和掌握我国省级行政单位的地理位置、轮廓特征。
2. 学生能够提高观察能力、动手操作能力，培养合作意识。
3. 学生能够增强对我国地理知识的兴趣，提高地理素养。
教学重点：1. 我国省级行政单位的地理位置、轮廓特征。
2. 积木拼图的操作方法及技巧。
教学难点：1. 学生对我国省级行政单位地理位置、轮廓特征的掌握。
2. 学生动手操作能力的培养。
教学准备：1. 教师准备积木拼图一套，包括我国省级行政单位的轮廓图块。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师出示一幅我国省级行政单位分布图，引导学生观察并说出自己熟悉的省份。
2. 学生分享自己了解的省份地理位置、轮廓特征。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国省级行政单位的地理位置、轮廓特征。
2. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
三、课堂讲解1. 教师讲解我国省级行政单位的地理位置、轮廓特征，引导学生通过观察、思考，理解各省地理位置的重要性。
2. 教师演示积木拼图的操作方法，讲解拼图技巧。
四、动手操作1. 学生分组进行积木拼图活动，将各省行政单位的轮廓拼出来。
2. 教师巡回指导，解答学生在拼图过程中遇到的问题。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问学生，复习上节课所学内容。
2. 学生分享自己的复习心得。
二、课堂讲解1. 教师针对学生在复习过程中遇到的问题进行讲解，解答学生的疑惑。
2. 教师引导学生通过观察、思考，进一步理解各省地理位置的重要性。
三、动手操作1. 学生再次进行积木拼图活动，提高拼图技巧。
2. 教师巡回指导，解答学生在拼图过程中遇到的问题。
四、课堂练习1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师对学生的练习情况进行评价，给予鼓励。
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拼中国地图
第一次游戏：
这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好的。
”于是两个人拿出了拼图拼了起来。
他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏：
这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。
这次张思远和吴琳娇来到了小书房游戏，吴琳娇看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”张思远听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。
”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。
她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中吴琳娇没有能完成。
第三次游戏：
这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。
胡思琦这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。
安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。
反思与分析：
第一次活动是孩子们第一次接触中国地图，他们对地图的构造不清楚是可以接受的，而且他们对于拼图游戏不时最有耐心；第二次游戏中吴琳娇是在动了脑筋后能尝试来拼拼图，而且她也动了脑筋——根据墙面上的中国地图来寻找线索；而第三次游戏也是相对比较成功的游戏，胡思琦在首次尝试失败后回家，与家长一起讨论过中国地图，而且也买了中国地图的拼图来练习过，所以他在最后一次的游戏中才能成功。
调整：
在墙面上布置中国地图，方便幼儿拼中国地图。