论高职学生创业的优势及其保障途径(刘文韬、王义艺)
浅析高职院校培养学生创业能力的有效途径
能 ，提高创业能力 ，最终实现真正意义上 的创新创业 ，高质量 地解决
社 会就业问题。
一
、
内培外引 。构建专兼职相结合的创业教育师资队伍
教师具ห้องสมุดไป่ตู้扎实的理论知识 和丰富的创业实践 经历是培 育学 生创业
能力 的前 提和基 础 ．高 职院校通过就业 指导课程 和学生职业生 涯规划 讲座来启 发学生的创业 意识 ，这些行政兼职教 师和讲授经 济 、管理类 的专业教 师一起 承担起创 业理 论教学工作 。众所 周知 ，创业学 是一 门 实践性很 强的学科 ，全 面的 “ 职业人 ”不仅要具备创业意识 和创业理 论 ，更需要具有 实践 意义 的创业 思维和创业 能力。因此 ，学校一 方面
握行业的创业知识和创业前景 。
一
不足 ，以落实 《 国家 中长 期教 育 改革 和发展 规 划纲 要 （ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０ 年） 》 为契机 ，从强化 “ 以创业 教育带动素质 教育 ” 的意 识、构建专
２ ０ ｌ ３ ｇ － ・
学 术・ 理 论 现代衾 菩
浅析 高职 院 校 培 养 学 生 创 业 能 力 的有 效 途 径
李文乐 （ 河南职业技 术学院
摘
河南
郑州
４ ５ ０ ０ ４ ６ ）
要 ：高等职业教 育的培养 目标是全 面发展 的 “ 职业人”，我国的高职 院校 强调 学生的理论 学习和技能教育 ，显然不能满足现阶段 学生的
创业需求 。我们应 ３构建专兼职相结合的创业教育师资队伍、探 ＂ － 索适合 自身特 色的学生创业能力培 养模 式、营造 浓郁的创 业实践氛 围等有效途
径来培养 学生的创业意识 、创业能力 ，提 高学生的创业竞争力。
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径培养高职院校学生创新创业能力是当前高职教育改革的重要任务之一。
高职院校学生作为将来社会的一份子，必须具备创新创业的能力，以适应和引领社会发展的需要。
由于高职院校学生在学习过程中大多数时间都是以掌握技能为主，对于创新创业能力的培养相对较弱。
所以，如何有效地培养高职院校学生的创新创业能力，是一个值得探讨的问题。
高职院校可以通过改革创新课程设置，提升学生创新创业能力。
创新创业课程应该贴近市场需求和行业发展，结合现实案例，让学生通过实践了解创业过程和创业思维。
课程设置可以包括市场营销、创意设计、创业管理等方面的内容，注重培养学生的创新意识和创新能力。
高职院校可以通过组织创业实践活动，提升学生的实践能力和创业经验。
学校可以与企业合作，开展学生创业实践基地的建设，为学生提供创业资源和平台。
学校还可以组织创业竞赛，提供创业机会，让学生在实践中掌握创新创业技能，锻炼创业能力。
高职院校可以加强创新创业教师队伍的培养，提高教师的创新创业水平。
教师是学生创新创业的引路人，只有教师自身具备创新创业能力，才能更好地引导学生。
学校可以加强教师培训，提高教师的创新创业意识和能力，引导教师积极开展创新创业教育。
高职院校可以加强与企业的合作，提供更多的实践机会。
学校可以与企业合作开展创新创业项目，让学生参与到实际项目中，了解创新创业的要求和挑战。
学校可以邀请企业家或成功创业人士来校进行讲座和交流，分享创业心得和经验，激发学生创新创业的热情。
培养高职院校学生创新创业能力是一个复杂而长期的过程。
学校可以通过改革创新课程设置、组织创业实践活动、培养创新创业教师队伍、加强与企业的合作等途径，提升学生的创新创业能力。
只有通过综合性的培养，才能使高职院校学生具备创新创业的能力，为社会发展做出更大的贡献。
高职高专大学生自主创业方面优劣势分析[论文]
![高职高专大学生自主创业方面优劣势分析[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/ca14a317fad6195f312ba6eb.png)
高职高专大学生自主创业方面的优劣势分析大学生自主创业，一个熟悉但却又陌生的名词，无论是在学校还是在社会上，都曾经无数次地听闻，但是它也是陌生的，因为仅仅是停留在耳边，却没有真真正正地实践过。
关于我国大学生创业情况的分析，既有其优势，也有其劣势，只有认清形势，才能抓住契机，走上成功的创业道路。
自主创业的定义社会氛围资金瓶颈地区差异一、大学生自主创业的定义大学生自主创业是指大学生，改变就业观念，通过个人和组织的努力，利用所学的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新，寻求机会，不断成长，创造价值的过程。
二、高职高专大学生自主创业的优势1.基础知识扎实，眼光开阔利于创业。
大学生毕竟是接受过高等教育的人，在学堂里经过系统的学习，受过系统的训练，基础知识比较扎实，获取知识的能力方面也较强，更重要的是大学生看问题的思路较为开阔，角度较高，这样会有助于克服创业过程中碰到的困难。
在我国社会上，虽然有的也是成功的创业人士，但是他们的经营范围窄，起点比较低，大多是聚集在比较传统的行业上，如零售类，餐饮类，种植类等，他们的事业都是发展到一定的空间，就无法扩张了，一方面是源于他们创业的类型，更多的是在创业过程中他们的思维模式难以改变，以至于无法再扩张或者深入发展自己的业务。
2.年轻是创业的资本。
在我国，稳定是大部分人都渴望和追求的，基本上人到了中年是不会跳出自己原来走的轨道，寻找新的道路，因为年龄不允许，年轻已经是过去式。
但是大学生得天独厚的优势在于年轻，年轻是资本，哪怕跌倒了也可以再爬起来，重拾失败的经验，再来创业。
年轻带给大学生的是机会。
三、高职高专大学生自主创业的劣势1.我国国情制约大学生创业。
我国是个官僚主义氛围很强的国家，这是人人都晓得的现实，每年奔赴公务员考场的大学生不计其数就是个明显的体现。
所以大学生基本上都选择靠公务员，因为那是个铁饭碗，起码老无所忧，而且国家在支持大学生创业方面比较弱，虽然有一些优惠的政策，但是这远远是不够的。
论高职学生创业的优势及其保障途径
置 上 重视 专 业 技 能课 程 的 开 设 ， 在 教 学 中强调 实 用 性 、 技 能性 ， 采 用 基 础 知 识 加 专 业 实 践 并 以实 践 教 学 为 主 的教 学 模 式 ，重 视 学 生 深 入 企 业 顶 岗实 习 ， 密切与企业的校企合作， 使 学 生 对 专 业 的 技术 走 向与 市场 现 状 有 较 多 了解 ，并 在 实 习 见 习 中 积 累了一定 的经验 ， 对 市场 的感性认识强 ， 这可 以说是高职学生
精力和时间， 付 出艰 辛 劳 动 ， 承 担 相 应 的 创 业 失败 或亏 损 的风 持高职学生 走上创业之路 。政府还要把各项优 惠政策落实到 险 。当 然 创 业 成 功 则 有 盈 利 ， 实现 财 富 的快 速 增 值 ， 实 现创 业 实 处 ， 税务、 工商、 城管、 监察 、 金 融 等 各 行 业 管 理 部 门要 制 订 者 自身 价 值 ， 获得 精 神 的满 足 ， 最终为社会做出贡献。 具 体 的 实施 细 则 ， 通过 优 惠贷 款 、 减 免税 收 利 息 、 简化手续 、 简 ２高 职 学 生 创 业 的 优 势 便 办事程序 、 贴身服务 等手段 引导和鼓励高职学生进行创业。 ２ ． １国家对 大学生 自主创业的鼓励和优 惠政 策， 使 高职学 此外，国家 司法 部门也要给创业者提供 良好的创业环境法律 支持和 有效的法律法规保 障制度 ，要保障创业大学生 的基本 生 具 有 较 好 的 创 业 环 境
论 高职学 生创业 的优势 及其保 障途径
刘文韬
摘 要
王义艺
６ １ ０ １ ０ ０ ）
（ 成都航 空职 业技 术 学院 四川 ・ 成都
随着 国家多年来 对大学生创业的鼓励和扶持 ， 高职大学生创业 已不再是 新闻。 国家对大 学生创业的鼓励 、 高
高职高专院校大学生自主创业方面的优势与劣势分析
高职高专院校大学生自主创业方面的优势与劣势分析近些年来，高职高专大学生的就业率普遍偏低，为了帮助高职高专大学生实现就业，提高高职高专学生的就业率，我们应当对创业教育给予高度的重视。
本文系统地阐述了高职高专大学生自主创业方面的优势与劣势，旨在进一步提高高职高专大学的就业率，为社会输送更多的优秀人才。
标签：高职高专院校；自主创业；优势劣势1.高职高专大学生自主创业的优势首先，与同年龄段的其他学生相比，高职高专的学生拥有特别扎实的基础知识，创业视角特别开阔。
高职高专大学生接受过系统、专业的教育，极大地开拓了自身的视野，能够站在较高的角度去看待行业的发展，能够从容面对创业过程中遇到的各种挫折和困难。
在我国社会上通过创业这条途径走向成功的人士有很多，但是这些人创业旅程存在一定的缺陷，要么经营范围过窄，要么起点相对较低。
[1]总而言之，他们在发展到一定程度之后就往往难以进一步发展了。
而高职高专院校大学生在进行自主创业的过程中，能够有效避免上述问题。
其次，年轻是创业的资本。
众所周知，高职高专院校的大学生还处于青年阶段，这一阶段的年轻人有着其他年龄段的人没有的热情，他们能够为了自己的目标不懈努力，即使在创业的途中遇到了挫折，遇到了困难，他们也能够重新爬起来，继续向前进。
由于年轻，他们可以获得更多的机会，更容易走向成功。
最后，现代社会是一个信息化的社会，而高职高专大学生则是在这个信息化的社会当中成长的一代人，因此，与其他年龄段的人相比，高职高专院校大学生能够更熟练应用先进的信息设备，获得信息的速度也要比其他年龄段的人更快。
因此，不得不说这是高专高职高专大学生创业过程中优势之一。
[2]2.高职高专大学生自主创业的劣势首先，家庭背景不同。
由于不同的家庭背景，导致学生的创业观念迥然不同。
对于家庭比较优越的孩子来说，他们虽然拥有创业的优势，但是他们一般都会选择比较安逸的生活。
[3]对于家庭稍微比较困难的孩子来说，不选择创业的主要原因有两个方面：一是没有资本，二是因为他们都是通过自己不断努力来考取高职高专院校的，而一旦选择自主创业，就面临着多年的学习努力付诸东流，因此他们宁可选择打工也不会选择出来创业。
高职院校学生创新创业路径探索
高职院校学生创新创业路径探索随着中国经济的快速发展，越来越多的年轻人开始意识到创新创业的重要性，高职院校学生作为新生力量，也积极参与到创新创业的浪潮中。
由于种种原因，高职院校学生在创新创业方面仍面临着很多挑战和困难，探索高职院校学生的创新创业路径变得尤为重要。
第一，提升学生的创新意识。
高职院校学生通常接受的是职业技能培训，因此他们对于创新的认识可能相对较弱。
要想让学生有更多的创新意识，首先需要从教育入手，学校需要加强对学生的创新教育，通过举办创新大赛、创业沙龙等活动，增强学生的创新能力和创业意识。
学校也可以邀请成功的创业者到校分享经验，激励学生敢于创新创业。
第二，提供创业平台和资源支持。
作为高职院校学生，他们通常对创业的资源比较匮乏，因此学校需要提供更多的创业平台和资源支持。
学校可以与各类创业基地、孵化器等机构合作，为学生提供创业实践的空间和资源，帮助学生搭建创业平台。
学校也可以设立创业资助基金，为有创业想法的学生提供资金支持，让他们不再因资金问题而放弃创业的想法。
加强职业导向教育。
高职院校学生通常是为了更好地就业而选择这样的院校，因此学校应该更加关注学生的职业发展，通过职业导向教育，帮助学生了解自己的职业规划，提升自身的职业技能。
学校可以与企业合作，开展实习、实训等活动，为学生提供更多的职业发展机会，让他们更好地融入职场，有更多的机会展现自己的创新创业能力。
第四，鼓励合作创新。
在高职院校，学生之间可以互相学习借鉴，共同探讨创新创业的想法和方向。
学校可以鼓励学生之间的合作创新，组织团队项目、创业实践等活动，让学生互相激励、共同成长。
学校还可以建立学生创新团队，由学生们自主策划和实施创新项目，为他们提供更多的实践机会和社会资源支持。
高职院校学生创新创业路径的探索是一个系统工程，需要学校、社会和学生本身共同努力。
学校要提供更多的创新创业教育和资源支持，为学生打下坚实的创业基础；社会要为高职院校学生提供更多的创业机会和资源支持，鼓励他们踏上创新创业的道路；而学生本身也要不断提升自身的创新创业能力，敢于追求梦想、勇于创造未来。
高职学生创业优势
高职学生创业优势一、高职学生创业具有职业技能优势与普通本科院校相比，高职的学科应用性强，高职学生创业具有较明显的职业技能优势。
1.高职开设的专业其职业指向明确，注重技能性。
如计算机应用与维护、服装设计与制作等。
高职是以培养实用型技术人才为目标，强调操作技能的训练。
在课程设置上，一方面，重视专业技能课程的开设，在教学中强调实用性、技能性，注重动手能力的培养，另一方面，注重实践课程的开设及实习基地的建立，保持与市场、企业的联系。
因此，学生毕业后，大多学有一技之长。
这就使高职学生具备了创业的基本技能。
2.高职院校一般市场意识较强，开设的专业多为市场热门专业，迎合了市场需求。
如学习计算机维护专业的，虽然社会上这类公司是有限的，其难以接纳所有的毕业生，但如果学生自己创业，这个专业是有市场空间的。
3.高职开设的专业中，有许多专业的市场创业门坎不高，适合小规模的自主创业。
如服装设计与制作专业的学生，几台缝纫机就可以创业，其开办一个小企业的投资成本不太高；计算机应用与维护专业，只要有技能，再租一个门面就可以创业，创业门坎也不高。
创业成本对于缺乏启动资金的毕业生是一道坎，而能以较低成本启动创业，是高职学生创业的重要的可行性条件。
除了具有职业优势外，高职学生承受挫折的心理素质普遍较好。
高职学生大多在基础教育阶段学习基础不够好，一般常受批评，受挫折，因此，大多数高职学生具有较强的抗挫能力。
而创业是一项风险较高的工作，如果没有良好的心理承受力，是不容易坚持下来的。
因此，高职学生的抗挫折心理素质有利于形成其良好的创业心态。
二、高职学生创业的软肋在素质高职学生整体素质普遍不高，这是其创业的软肋。
整体素质不高主要表现在两方面：其一，基本素质不高。
学习基础差、自制能力差，是高职学生最明显的群体特征之一。
特别是有相当一部分高职学生学习习惯差、学习的主动性不够，这与当今社会是格格不入的。
当今世界正在努力构建一个完善的终身学习体系以适应科技飞速发展的要求，现在是一个学习型社会，它要求每个成员，都要以不间断的学习和努力去满足社会发展的要求。
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径高职院校学生创新创业能力的提升是当今社会发展的迫切需求。
高职院校是培养社会各行各业实用型技术人才的重要机构，应当注重学生的创新和实践能力的培养，对学生进行创新创业思维的教育，才能培养出符合社会需求、具有创新能力、创业精神的高素质人才。
在此，本文将分析并探讨培养高职院校学生创新创业能力的有效途径。
一、加强实践锻炼高职院校是职业教育的重要基地。
在学生的校园生活中，实践锻炼的机会相对丰富，可为学生提供多元化的实践活动，开展创新创业培训。
学校可以通过创业实习、创新课程设计、校内创业比赛、与企业合作等方式增加学生的实践经验。
创业实习是一个有效的途径，学生可以在实践中更快地发现自己的优势和不足，得到实践供养和经验积累。
创新课程设计也是培养学生创新能力的重要手段，它可以提供实用性较强的教学环节，鼓励学生关注社会需求和解决实际问题，培正学生的创新思维和实践能力。
二、鼓励学生参加竞赛创新创业竞赛是提升学生创新能力的有效途径。
科技创新竞赛、校内创业比赛，以及创意设计大赛等都是锻炼学生创新能力和实践能力的好机会。
学校可以通过组织这些竞赛而激励学生积极参与，培养他们的创新意识和协作精神。
这些比赛不仅可以展示学生的创新能力和创业精神，还提升了学生的自信心和动手能力。
三、注重实用性教育高职院校注重实用性，这也体现在创新创业方面。
学校应当重视实践能力的培养，为学生提供更多具有实践意义的创新创业项目。
实用性教育的核心是紧密联系社会需求，更好地解决现实问题，激发学生创新思维。
同时，让学生深入了解业界和社会培养他们的社会意识和责任感。
四、建立创新创业企业孵化基地创新创业孵化基地是政府支持创业者，促进创新创业的机构建立。
在高职院校中，可以建立创新创业孵化基地，为学生提供场地和资源。
这不仅可以为学生培养实用性业务技能，而且可以创造一种可以持续发展的机制，激发学生的创业热情和精神，加快学生的创新创业过程。
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径随着社会的发展，创新创业已经成为了大家关注的热点话题。
越来越多的人开始意识到创新创业的重要性，而培养高职院校学生的创新创业能力也逐渐成为了教育界的重要任务。
在这个背景下，本文将就培养高职院校学生创新创业能力的有效途径进行探讨。
我们需要明确高职院校学生创新创业能力的含义。
创新创业能力是指学生在未来工作和生活中，能够敏锐的发现问题、解决问题，并且能够利用自身的智慧和资源进行创新和创业的能力。
培养学生的创新创业能力不仅能够提高他们在未来社会中的竞争力，也能够推动整个社会的进步和发展。
培养高职院校学生创新创业能力的有效途径是多方面的。
在课堂教学中要注重启发式教学，引导学生自主学习和思考。
培养学生的创新能力，需要激发他们的创造力和想象力，而这些都需要学生自己去感知和体验。
在课堂教学中，老师应该多采用启发式的教学方法，引导学生自己去探索和思考，培养他们解决问题的能力和创新的意识。
实践教学也是培养高职院校学生创新创业能力的重要途径。
在校园内组织学生参与各种实践活动，如创业训练营、创新设计大赛等，都可以锻炼学生的创新能力和实践能力。
通过这些实践活动，学生不仅可以在实践中学习到更多的知识和技能，同时也可以培养他们的创新创业意识和能力。
学校还应该积极开展与企业合作的实践教学项目，让学生有机会去参与企业的实际运作。
通过与企业的合作，学生可以更好地了解市场和行业，培养他们的市场洞察力和商业意识。
这种实践教学方式能够帮助学生更好地将理论知识与实际操作相结合，更好地培养他们的创新创业能力。
学校还可以开设专门的创新创业类课程，让学生系统地学习创新创业理论和知识。
这些课程可以涵盖创新理论、创业管理、市场营销等内容，帮助学生建立起创新创业的基本理论框架。
通过这些课程的学习，学生可以更好地掌握创新创业的核心知识和技能，为将来的创新创业打下坚实的基础。
学校还可以鼓励学生参与创新创业项目，提供相关的资金和资源支持。
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径【摘要】高职院校学生创新创业能力的重要性不容忽视，为适应社会发展需要，培养学生创新创业能力已成为当务之急。
优化课程设置，开设创新创业相关课程，能够为学生提供理论支持；加强实践教学，提升学生实践能力，有助于将理论知识付诸实践；校企合作，搭建创新创业平台，为学生提供实践机会和资源支持；开展创新创业实践活动，激发学生创新创业热情，培养他们的团队合作和解决问题能力；建立导师制度，指导学生进行创新创业项目，帮助他们实现创业梦想。
通过以上有效途径培养高职院校学生的创新创业能力，不仅有利于学生个人成长，也有助于社会经济发展，可谓刻不容缓。
【关键词】高职院校学生、创新创业能力、培养、优化课程、实践教学、校企合作、创新创业平台、实践活动、导师制度、有效途径、重要性。
1. 引言1.1 高职院校学生创新创业能力的重要性随着社会经济的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要驱动力。
高职院校学生作为未来的劳动力和创新主体，其创新创业能力的培养将为社会和经济发展提供源源不断的新动能。
培养高职院校学生的创新创业能力有利于提升他们的就业竞争力。
现代社会对人才的需求不仅在于具备专业知识，更在于具备创新精神和实践能力。
只有具备创新创业能力的高职院校学生才能在激烈的就业市场中脱颖而出。
创新创业能力的培养可以激发高职院校学生的创造潜能和创业激情。
通过相关培训和实践活动，学生可以更好地发现自己的兴趣与优势，从而在创新创业的道路上实现自我价值的最大化。
高职院校学生创新创业能力的重要性不言而喻。
只有不断加强对学生创新创业能力的培养，才能更好地适应社会的发展需求，为个人和社会的可持续发展注入新的活力。
1.2 培养高职院校学生创新创业能力的必要性培养高职院校学生创新创业能力的必要性在当前经济发展和社会变革的背景下变得尤为重要。
随着新技术和新业态的涌现，传统的就业方式已经无法满足社会的需求。
只有具备创新创业能力的人才才能在激烈的竞争中立于不败之地。
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径随着社会发展的进步和经济结构的转型，创新创业已经成为当前社会发展的主题之一。
在这种情况下，培养高职院校学生的创新创业能力成为了当前高校教育的重要任务之一。
那么，如何有效地培养高职院校学生的创新创业能力呢？本文将从多个方面进行探讨。
高职院校可以通过提供相关的实践机会来培养学生的创新创业能力。
实践是检验理论的最好方式，通过参与创业实践，学生可以在实际操作中不断锻炼自己的创新能力和创业能力。
高职院校可以与企业合作，开设双创实践基地，让学生能够亲身参与到企业的创业项目当中，从而锻炼自己的创新创业能力。
高职院校可以鼓励学生参与各种创业比赛，如创业计划比赛、创新创业竞赛等，通过比赛的形式激发学生的创新潜能，为他们提供一个展示自己创新创业能力的舞台。
高职院校还可以通过改革创新教学模式来培养学生的创新创业能力。
传统的教学模式以传授知识为主，学生在被动接受知识的过程中很难激发创新的潜能。
高职院校可以探索发展新的教学模式，如项目驱动的教学模式、问题驱动的教学模式等，通过这些新的教学模式，学生可以在实际的项目中解决问题，锻炼自己的创新能力和创业能力。
高职院校还可以开设创新创业相关的课程，如创业管理、创新创业导论、创新创业案例分析等，通过这些课程的学习，学生能够系统地学习创新创业知识，提高自己的创新创业能力。
高职院校可以通过加强教师队伍建设来培养学生的创新创业能力。
教师是学生学习的引路人，他们的教学水平和创新创业能力直接影响学生的创新创业能力培养。
高职院校应该加强对教师的培训，提高他们的教学水平和创新创业能力。
学校可以通过引进具有创新创业经验的教师，为学生提供实战经验和指导，帮助学生更好地培养自己的创新创业能力。
高职学生创业的利与弊探讨
高职学生创业的利与弊探讨随着社会经济的发展，高职学生创业逐渐成为当前社会各界关注的热点问题。
鼓励和扶持高职学生自主创业，对于深化高职教育模式改革都具有重要意义。
为此，首先阐述了高职学生创业的现状，分析了高职学生创业的利与弊。
标签：创业；市场需求；就业1 高职学生创业的现状随着社会经济的发展，高职学生创业逐渐成为当前社会各界关注的热点问题。
鼓励和扶持高职学生自主创业，对于深化高职教育模式改革都具有重要意义。
2013年，我们对武汉外语外事职业学院人力资源专业学生做了一次问卷调查，根据调查结果显示，有29.8%的学生具有强烈的创业意愿，7.8%的学生在校有过创业经历。
另外以目前职高毕业生为主要调查对象，发现对创业感兴趣的有69%，其中最感兴趣的有17%。
自己想尝试的占多数，有48%，受家庭形象和传媒影响各有17%。
只有47.5%的参加过创业讲座。
由此可以看出，高知学生创业问题已经成为了一个社会热点问题，如何提升高职学生创业素质挖掘其创业潜能势在必行。
2 高职学生创业的优势高职学生作为一个对社会具有重大意义的特殊群体，他们受过高等教育、有较高的文化知识水平。
他们是一个知识和智力相对密集的群体，是国家未来的中流砥柱，那么他们作为创业者具有哪些优势呢？在此，就这个问题我给出了以下分析。
2.1 知识方面的优势高职学生具有专科及以上程度的文化水平，与社会上其他创业人员相比，基础知识坚实，知识面较广且比较全面，学习力领悟力强，对于一个创业者来说，自主学习能力强更有利于他积累创业经验，接受新鲜事物，给创业带来便利。
当代高职学生是时代的宠儿，成长于21世纪的信息时代，从小就接触过网络，对于IT技术的应用能力强，能够在互联网络上搜寻到许多有用的信息。
而且，他们具有一定的数据分析和处理能力，应用能力方面较强。
2.2 创意方面的优势高职学生在学校学到了扎实的理论作为基础，掌握了前沿先进的实践技术。
这个也正是目前新兴高科技企业需求的。
浅谈高职院校学生自主创业能力的培养
招生就业E NROLLMENT&E MPLOYMENT153ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 08浅谈高职院校学生自主创业能力的培养文／刘 卓 闫 婧摘 要：随着我国社会经济的不断发展，以国有企业为主导的产业形式正朝着多元化的方向发展。
其中最为突出的是自主创业成功的民营企业，它们在市场经济体制中占了相当大的份额。
这些民营企业不仅使经济更加多元化，带动了我国的经济发展，还给毕业学生提供了很多就业机会。
尤其是高职院校的学生，不必担心因为学历限制找不到适合自己的工作。
现如今，国家加大力度鼓励大学生自主创业。
因此，高职院校的学生可以根据这一形势进行自主创业，通过这种方式为自己创造财富。
本文对高职学生的自主创业能力进行深入分析与探究，并且给出具体的建议。
关键词：自主创业 高职院校 市场经济随着我国市场经济体制的发展与完善，国有企业已经不再是一枝独秀，市场朝着多元化的方向发展。
市场份额有很大一部分是由自主创业的公司占据的，这是我国市场经济朝着多元化发展的一个成因。
国家的政策大力主张高校学生进行自主创业，这也从另一方面说明了高职院校的学生可以通过自主创业的方式为自己获取财富。
不过高职院校学生应该如何培养自己的创业能力，是本文要探讨的核心内容。
一、培养高职院校学生自主创业的目的1.解决高职院校学生的就业难题2015年，800万毕业生需要就业。
但是，就业机会对于毕业生来说可谓是少之又少，就业越来越困难，这对于即将毕业的高职院校学生来说挑战更大。
简单的招聘应聘模式已经不能完全满足当前毕业生的就业需求。
因此，鼓励大学生自主创业，不仅解决了毕业生的就业难题，也从一定程度上带动了我国经济的发展。
由此可见，鼓励大学生创业是经济发展的必然趋势。
2.充分锻炼学生的能力高职院校学生的个人素养普遍低于本科院校的学生，这也在就业中给他们带来阻碍。
因此高职院校的学生想要增加就业机会，就要通过创业的方式来为自己增加财富。
这种就业方式不仅可以提升高职院校学生的个人素养，也锻炼了学生的个人能力和办事效率，对于学生来说是非常有利的。
中职生创业的优势及在校期间创业的准备
中职生创业的优势及在校期间创业的准备1.实际操作能力强：中职生在学校学习的是实用技能，具备一定的实际操作能力，可以更快地将创业理念转化为实际行动。
2.对实际问题的敏感度高：中职生在校期间接触到各种实际问题，能够更快地识别市场需求和痛点，并提供相应的解决方案。
3.执行力强：中职生在校期间通常需要完成一系列实践任务和实习项目，培养了他们的执行力和责任感，能够更好地实现创业目标。
4.对团队合作的熟悉：中职生在学校期间通常需要与同学合作完成项目，培养了他们的团队合作精神和沟通能力，为创业提供了有力的支持。
5.成本控制意识较强：中职生在校期间学习的是技能实践，注重成本效益，能够更好地控制创业过程中的成本，增加创业成功的可能性。
中职生在校期间创业的准备：1.学习创业知识：中职生可以通过参加创业培训班、听取创业讲座、阅读创业书籍等方式，学习创业的基本知识和技能，了解市场、管理、营销等相关知识。
2.培养创新思维：中职生可以通过多思考、多观察，提升自己的创新思维能力，培养与众不同的创意，为未来的创业做准备。
3.找准自身优势：中职生应该对自己的技能和兴趣进行分析，找准自己的优势，确定适合自己的创业方向，避免盲目创业和跟风。
4.制定创业计划：中职生在校期间可以制定自己的创业计划，明确创业目标、市场定位、产品定位、运营策略等，为创业提供有条理的路线图。
5.建立人脉关系：中职生可以通过参加创业比赛、加入创业团队、参加行业相关活动等方式，积极建立人脉关系，了解行业动态，寻找合作伙伴和资源支持。
6.积累资金：中职生可以通过打工、做兼职等方式积累一定的资金，为创业提供初期的启动资金。
7.学会时间管理：中职生应该学会合理安排自己的时间，合理分配学习、工作和创业的时间，提高效率，确保各方面都能得到充分的关注和发展。
综上所述，中职生创业具有实际操作能力强、对实际问题的敏感度高、执行力强、团队合作能力强和成本控制意识较强等优势。
而在校期间，中职生可以通过学习创业知识、培养创新思维、找准自身优势、制定创业计划、建立人脉关系、积累资金和学会时间管理等方式进行创业的准备。
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径
浅谈培养高职院校学生创新创业能力的有效途径随着社会的不断发展，社会经济形势的复杂性和变化性越来越强，而高职院校学生的创新创业能力也越来越成为人才培养的一个重要指标。
然而，现实中高职院校学生的创新创业能力较弱，需要加强培养。
因此，本文将从以下几个方面探讨培养高职院校学生创新创业能力的有效途径。
一、强化专业理论知识与实践技能的培养在学生的本专业理论知识学习中，要着重加强综合应用能力和自主学习能力的培养，使学生能够将所学的知识与实践相结合，构建自己的知识体系，提高问题解决能力。
同时，要将实践教学融入到课程中，通过开展项目或实验等学习活动，让学生深度理解专业理论知识，提高专业实践技能，打好实践基础。
二、建立创新创业导师制度高职院校可以建立以导师为主导的创新创业导师制度，每位学生都有一位导师进行指导和帮助。
导师可以提供学术方面、知识方面的资源帮助，同时也可以在创新创业开发前期为学生提供资金支持。
这种制度可以让学生在创新创业过程中有一个专业的指导，有助于他们针对市场需求进行深入的分析，从而实现技术转化。
三、开设创新创业类课程高职院校可以开设一些创新创业类的课程，即便学生不会成为创业者，掌握创新创业知识也是大有裨益的。
课程中可以包括企业管理、市场研究、产品设计、投融资等方面的内容。
从理论与实践两个方面，为学生提供创新创业的应对方案和有效的指导，让他们创新创业过程中能够更好的发挥自己的素质和能力。
四、增强学生自主学习能力培养学生自主学习能力是非常重要的，这可以提高学生的综合素质以及他们在创新创业中的领导能力。
高职院校可以通过课外活动、实践实习等方式，激发学生的创新创业兴趣，开拓学生的创新思维，加强学生的自主学习能力。
五、加强实践教育实践教育是培养高职院校学生创新创业能力的重要途径。
通过实践教育，学生可以在实践中提高自己的能力和技能，了解社会变化和市场需求，提升创新创业思维和能力。
同时，学生通过实践教育更能感受到自己所学的实际应用价值。
高职院校大学生自主创业分析及模式构建
高职院校大学生自主创业分析及模式构建随着经济的不断发展和高等教育的普及，越来越多的高职院校大学生开始关注自主创业这一途径。
自主创业不仅可以为社会创造就业机会，还可以为大学生提供更多的职业选择和发展空间。
本文将对高职院校大学生自主创业进行分析，并提出相应的模式构建建议。
一、高职院校大学生自主创业的优势1. 知识技能扎实：高职院校大学生在校期间往往接受了系统的专业培训，具有一定的知识和技能储备，可以更好地应用所学知识进行创业。
2. 具有实际经验：高职院校的教学模式更加注重实践能力的培养，学生在校期间往往有机会参与各种实际项目，积累了一定的实际经验。
3. 创业意识强烈：受到社会环境和互联网创业浪潮的影响，高职院校大学生具有较强的创业意识，愿意追求自己的梦想，不满足于传统的就业模式。
4. 资源比较丰富：高职院校往往有着丰富的资源，包括校园创业孵化基地、导师资源、校友资源等，为学生创业提供了一定的便利条件。
尽管高职院校大学生具有上述的诸多优势，但是目前他们的自主创业状况并不容乐观。
主要的问题包括：1. 缺乏创业指导：由于高职院校教师队伍中缺乏实践经验丰富的创业导师，学生在创业过程中往往缺乏专业的指导和支持。
2. 创业意识不足：部分学生对创业的认识还停留在传统就业观念上，缺乏创业意识，从而造成了自主创业的积极性不高。
3. 资金和资源匮乏：大多数高职院校学生家庭条件一般，无法获得足够的创业启动资金，缺乏相关资源支持也成为制约因素。
4. 缺乏创新能力：部分学生受传统教育模式的影响，缺乏创新意识和能力，导致创业项目缺乏特色和竞争力。
5. 法律意识淡薄：由于对法律法规的不了解，部分创业者在创业过程中容易陷入法律风险，缺乏法律保护。
为了帮助高职院校大学生更好地开展自主创业，我们需要从多个方面进行模式构建和提供支持：1. 加强创业指导：学校可以引进一些成功创业者或者创业导师，通过讲座、工作坊等形式，为学生提供创业指导和经验分享，帮助他们更好地规划和开展自主创业。
高职院校学生创新创业路径探索
高职院校学生创新创业路径探索随着社会经济的快速发展，创新创业成为了当前社会关注的热点话题之一。
在这样的大背景下，不少高职院校的学生们也加入了创新创业的队伍，开始探索自己的创业之路。
而对于高职院校的学生来说，他们所处的环境和条件与一般高校有所不同，因此他们的创新创业路径也需要有所不同。
下面我们就来探索一下，高职院校学生的创新创业路径。
一、充分利用学校资源高职院校一般会有相关的创新创业教育培训计划，学生可以在学校的培训计划中学习到一些创业所需的知识和技能，比如市场调研、商业策划、管理技能等。
学校还会有一些创业实践的平台，鼓励学生进行创业实践，比如创业公司孵化计划、创业项目大赛等。
学生可以充分利用学校提供的资源，积累创业经验，提高自己的创业能力。
二、积极参与校外实习除了课堂教育之外，学生们还可以通过参与校外实习来获取创业所需的知识和技能。
在实习期间，学生们可以接触到真实的商业环境，了解市场运作情况，提高自己的商业素养。
在实习期间，学生还可以结识一些业内人士，扩大自己的人脉圈，为将来的创业打下基础。
三、寻找合适的创业项目在积累了一定的创业经验和人脉之后，学生们可以开始寻找适合自己的创业项目。
创业项目的选择非常重要，一方面要符合自己的兴趣爱好和专业背景，另一方面要符合市场需求和发展趋势。
学生们可以从自身的专业知识和技能出发，找到适合自己的创业项目，尽可能地减少风险，提高成功的可能性。
四、建立自己的团队创业是一个需要团队合作的过程，学生们需要建立自己的团队，寻找志同道合的伙伴，共同投入到创业项目中去。
在选择团队成员的时候，学生们要着重考虑成员之间的协作能力、专业背景、以及所能带来的资源和帮助，确保团队的实力和能力。
五、不断学习和提高在创业的过程中，学生们需要不断地学习和提高自己的能力。
可以通过参加创业相关的培训课程、参与创业交流活动、组织创业讲座等方式来不断增长知识和扩大视野。
学生们还可以找一些成功的创业者进行交流，向他们请教经验和建议，不断提升自己的创业能力。
高职院校学生创新创业路径探索
高职院校学生创新创业路径探索随着社会的发展和对高素质人才的需求，高职院校开始注重培养学生的创新创业能力，为他们提供了一系列的支持和机会。
对于大部分高职学生来说，要想在创新创业领域有所建树，还需要进行一番创业路径的探索。
高职院校应该加强学生的创新创业教育。
通过开设相关的课程和专题讲座，引导学生了解创新创业的基本概念和方法，培养学生的创新思维和创业意识。
高职院校还可以组织学生参加一些创新创业竞赛和活动，提供实践机会和平台，让学生亲身体验创业的过程。
这些教育活动可以帮助学生培养解决问题的能力和团队合作精神，为他们在创新创业道路上奠定基础。
高职院校可以为学生提供创新创业的资源和支持。
这包括资金支持、技术支持和创业指导等方面。
高职院校可以设立创新创业基金，为有创业想法的学生提供启动资金，帮助他们实现创业梦想。
高职院校还可以与企业合作，为学生提供技术支持和创业资源，帮助他们更好地进行产品开发和市场推广。
高职院校还可以邀请一些成功创业者或行业专家来校进行指导，分享创业经验和行业动态，帮助学生规划创业道路。
高职院校可以建立创新创业孵化器，为学生提供创业孵化服务。
创新创业孵化器可以提供办公室、设备和网络等基础设施，为学生提供一个良好的工作环境。
创新创业孵化器还应该提供一系列的创业服务，如市场调研、商业计划书的编写、法律咨询等，帮助学生完成创业过程中的各项准备工作。
创新创业孵化器还可以通过与企业合作，为学生提供创业项目的合作机会，增加学生的创业成功率。
高职院校还可以加强与社会资源的对接，为学生提供更多的实践机会和创业项目。
高职学生在校期间可以参加实习或实训项目，接触实际操作和市场需求，提升自己的实践能力。
高职院校还可以与企业或社会组织合作，开展一些创新创业项目，为学生提供参与的机会。
这些实践项目可以让学生更好地了解创业行业和市场需求，为他们的创业实践提供宝贵的经验和机遇。
高职院校学生创新创业路径的探索离不开学校的创新创业教育、资源支持和社会对接。
最新中职生创业的优势及在校期间创业的准备
中职生创业要从自己熟悉的 行业入手，要善于联想，拓宽 思路，从”小” 做起，发挥中 职生创业的优势。
结束语
谢谢大家聆听！！！
15
编织人际网络
朋友多就是社交很好吗？
取舍：分类你的社交圈
交往值得你学习的人 交往正能量的人 交往品德端正的人 交往有未来的人
宠物时装设计师
学服装制作的张萍中职毕业后，决定自己开服装店， 独立创业。开张后生意却不好，有时连房租、水电的钱都 挣不出来。不服输的张萍，对市场进行调研，发现养宠物 的越来越多，可卖”宠物时装”的少。张萍托人从国外卖 了”宠物时装”杂志，又狗的衣服总被人称赞 她下了开”宠物时装”专卖店的决心，一开张销量就很好。 张萍又瞄上了自产、自销的路子，自任设计师的宠物服装 厂在鞭炮声和鲜花丛中开业后，订单如雪片般飞来。
穷人最缺少的是什么？
答案是：穷人最缺少的是成为富人的野心。 2010年年底的《中国创业调查报告》显示，
目前成功的创业者中学历为高中（包括职业 高中、技工院校）的占39.7%，成功的创 业者中年龄在18-35岁的占68.8%。如果 你正处于这个阶段，请不要放弃成为富人的 梦想。
四、在校期间的创业准备
1、调适心理、提高能力 2、学习经营、懂得融资 3、构思项目、编织网络
创业能力测试
学习经营、懂得融资
当你创业缺乏资金时，你怎么去解决这个 难题？
构思创业项目
从自己的专长出发， 经营熟悉的项目
构思创业项目
从市场需要出发，经 营有商机的项目
构思创业项目
从自身能力出发，经 营力所能及的项目。
中职生创业的优势及在校期间 创业的准备
三、中职生创业的优势
我们中职生适合创 业吗？
三、中职生创业的优势
简述中职生创业的优势
简述中职生创业的优势随着社会的发展和经济的进步，创业已经成为了越来越多人的选择。
而对于中职生来说，他们在创业的道路上也具备了一些独特的优势。
以下是中职生创业的优势：1. 实践能力强：中职生在校期间，注重实践操作，具备了较强的实际操作能力。
这使得他们在创业过程中，能够快速将理论知识转化为实际行动，更加敏锐地捕捉市场需求，并能够迅速应对各种实际问题。
2. 专业技能突出：中职生在校期间主要学习的是某个具体的职业技能，如电子技术、机械制造、餐饮管理等。
这使得他们在创业时具备了专业技能的优势，能够在某个具体领域内有所突破和创新，更容易获得市场认可。
3. 成本控制能力强：中职生通常在校期间接受过一定的实习培训，对于成本控制和资源管理有一定的了解。
在创业初期，对于资金和资源的管理非常重要，中职生能够在这方面有所优势，更加注重创业成本的控制，从而获得更好的发展机会。
4. 技术应用熟练：中职生在校期间接受了系统的职业技能培训，对于技术的应用非常熟练。
在当前科技日新月异的时代，技术应用已经成为了创业的重要一环。
中职生在创业过程中能够更好地运用技术，提高企业的竞争力。
5. 团队协作能力强：中职生在校期间经常进行团队协作，学会了与他人合作、沟通和协调。
在创业过程中，团队协作是非常重要的一环。
中职生能够更好地与团队成员合作，共同应对各种挑战，提高企业的整体绩效。
6. 创新意识强：中职生通常在学校接受的是职业技能培训，但并不意味着他们缺乏创新能力。
相反，中职生在实践操作的过程中，常常需要解决一些实际问题，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。
这使得他们在创业过程中能够更好地发现问题、解决问题，并能够更好地进行产品或服务的创新。
7. 起点较低：相比于高职或大学生，中职生的创业起点较低，往往不需要过多的资金投入。
这使得中职生在创业初期更加容易入门，并能够更加灵活地应对市场的变化。
8. 耐心和坚持：中职生在学校期间，经历了一定的学习和实践过程，对于耐心和坚持有一定的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论高职学生创业的优势及其保障途径
刘文韬1王义艺2
(1.成都航空职业技术学院，四川成都610100；2.成都航空职业技术学院，四川成都
610101)
摘要：随着国家多年来对大学生创业的鼓励和扶持，高职大学生创业已不再是新闻。
国家
对大学生创业的鼓励、高职院校的教学特点及对创业教育的重视也使高职学生有较大的创
业优势；在此基础上，政府的支持，学校的创业教育及服务，大学生创业孵化平台的建立
和利用，将确保高职学生积极投身于创业实践，走上一条成功的创业之路。
关键词：高职、创业、优势、保障途径
国务院办公厅于2014年5月下发了《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国办发[2014]22号），其中提到实施大学生创业引领计划和实施离校未就业高校毕业生就业促进计划等十个方面，为促进大学生就业创业的工作指明了方向。
应该说，经济的发展，国家的重视，高职大学生创业的春天已经到来。
一、创业的定义
什么是创业？有人认为,创业是通过发现和识别各种商业机会,组织各种资源提供产品和服务,以不断创造价值的过程[1]。
即发现商机，组织资源从事生产和服务，创造价值和财富。
创业并非我们所想象的那么容易，它需要创业者奉献出大量精力和时间,付出艰辛劳动,承
担相应的创业失败或亏损的风险。
当然创业成功则有盈利，实现财富的快速增值，实现创
业者自身价值，获得精神的满足，最终为社会做出贡献。
二、高职学生创业的优势
高职教育作为高等教育的重要组织部分，在创业方面与本科生和研究生相比，有自己的优势：
（一）国家对大学生自主创业的鼓励和优惠政策，使高职学生具有较好的创业环境改革开放后，随着我国的经济的快速发展，国家也在积极地鼓励大学生自主创业。
国家工商行政管理局在《关于2003年普通高等、学校毕业生从事个体经营有关收费优惠政策的通知》文件中，就高校毕业生从事个体经营、灵活就业和自主创业，制定了一系列有关
收费优惠政策。
此外2014年5月国务院办公厅转发教育部等部门《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国办发[2014]22号）中明确指出:在2014年至2017年，在全国范围内实施大学生创业引领计划。
通过提供创业服务，落实创业扶持政策，提升创业能力，帮助和扶持更多高校毕业生自主创业。
应该说国家对大学生创业是积
极鼓励的，这一切为高职学生创业创造了良好的政策与法律环境。
（二）高职院校的办学定位和教学特点使学生具有较强的创业优势
首先，与普通高等教育相比，高职教育紧贴市场办学，按照社会实际需求设置专业，
其学科应用性非常强。
在课程设置上重视专业技能课程的开设,在教学中强调实用性、技能性，采用基础知识加专业实践并以实践教学为主的教学模式，重视学生深入企业顶岗实习，
1作者简介：刘文韬（1981—），男，汉族，四川省内江市人，研究实习员，主要从事高职学生思想政治教育和管理研究
密切与企业的校企合作，使学生对专业的技术走向与市场现状有较多了解，并在实习见习中积累了一定的经验，对市场的感性认识强，这可以说是高职学生的创业的最大优势。
（三）高职院校对学生创业工作的重视，积极开展创业教育
由于国家对大学生创业的鼓励和积极支持，高职院校在深入贯彻落实国家政策的同时，也加大了对大学生创业的支持力度，这集中体现在对大学生创业教育的开展。
目前全国很多的高职院校都在学生中开展GYB（“产生你的企业想法”）和SYB（“创办你的企业”）培训。
应该说对高职学生的GYB和SYB培训帮助了很多高职学生培养了创业意识，接受了系统的创业教育，成功地走上了自主创业之路。
三、高职大学生创业的保障途径
高职学生创业具有较好的优势，这一背景下，也促使很多高职学生走了上创业的道路，为更好地保障高职学生成功创业，可以通过以下途径。
（一）政府应加大对高职学生创业的扶持力度，优化创业环境
政府及社会应对学生创业有所作为，实实在在地全力支持高职学生走上创业之路。
政府还要把各项优惠政策落实到实处，税务、工商、城管、监察、金融等各行业管理部门要制订具体的实施细则，通过优惠贷款、减免税收利息、简化手续、简便办事程序、贴身服务等手段引导和鼓励高职学生进行创业。
此外，国家司法部门也要给创业者提供良好的创业环境法律支持和有效的法律法规保障制度，要保障创业大学生的基本权利，维护创业者的合法权益[2]。
（二）高职院校应加强对学生的创业教育和创业指导服务工作
为引导更多的高职学生走上创业之路，高职院校则应在学生中扎实地开展创业教育，这一方面可以帮助学生树立正确的就业观和创业观，培养学生创业意识和敬业精神，同时也做好创业的心理准备和职业生涯规划。
高职院校的创业教育是一个系统工程，伴随着学生入校到毕业的整个过程。
因此，有必要把创业教育规划为高职三年的课程体系，培养学生承担风险的意识、创业能力、合作意识和诚信意识等，增强开拓进取精神和创新精神。
(三)加强建设大学生创业孵化平台，鼓励高职学生积极开展创业实践
为鼓励大学生积极地走上创业之路，全国各地都建设有大学生创业孵化基地或创业孵化园，孵化园不仅能够为学生创业提供办公场地、办公物品等硬件保障，还能为学生的各个创业项目配备老师和专家进行指导，大大降低了学生创业的盲目性和风险性，同时学生项目集聚孵化园，项目间可相互帮扶，达到资源利用的最大化最优化。
这对于有强烈创业意愿和没有经验的学生创业来说，无疑是十分重要的一个人生成长的平台，能为大学生创新创业实践活动的健康发展打下坚实的基础[3]。
应该说，高职学生创业是功在当代，利在千秋的大事，全社会都应当关注学生创业，给于创业学生更多的支持和鼓励，为学生创业提供各个层面和不同领域的保障，努力为学生创业提供良好的创业环境，使更多高职学生走上创业成功之路。
参考文献：
[1]宋克勤.创业成功学[M].北京:经济管理出版社,2002
[2]徐学梅关于对创业带动就业工作的认识和建议[J].山东纺织经济,2013(8)
[3]李旭东，大学生创业孵化园现状浅析[J].决策管理，2010(4)。