新人教版一年级数学上册【教学设计】《6和7》(人教).docx
2023年人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗第一课时：6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：学生会正确书写数字6。
教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：1.我们以前学习了哪些数字 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2.你想知道更多的数字吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么(板书：6、7的认识)学生活动：领读、齐读。
二、新授：(一)教学数数师：(出示主题图)图上有些什么生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。
师：请同学们数一数，图上有多少人生：……(学生报得数)。
师：你是怎样数教室里的人数的生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子你是怎样数出椅子的数量的生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。
6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1(指名回答)学生活动：同位互相数一数。
小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才按顺序数数的。
在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
(二)教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……(学生报得数)。
教学活动：贴出数字卡片6和7。
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么(指名回答) 活动：同桌互相说一说。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
人教版一年级上册6和7教学设计 (2)
人教版一年级上册6和7教学设计一、教学目标知识目标1.能够认识并朗读数字6和7。
2.能够理解数字6和7的大小关系。
能力目标1.能够用数字6和7组成简单的算式进行计算。
2.能够运用数字6和7进行简单的加减法运算。
情感目标1.培养学生对数字的认识和兴趣。
2.培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生认识数字6和7。
2.培养学生的加减法运算能力。
教学难点1.让学生深入理解数字6和7的大小关系。
2.让学生在实际生活中运用数字6和7。
三、教学过程1. 热身（10分钟）1.教师向学生展示数字6和7，并让学生朗读。
2.提出问题：“6和7哪个更大？”并让学生思考回答。
2. 学习数字6和7（15分钟）1.让学生熟练认识数字6和7，并掌握它们的大小关系。
2.让学生用数字6和7组成不同的数字。
3. 认识加减法运算（15分钟）1.让学生理解加减法的概念。
2.让学生用数字6和7进行简单的加减法运算。
4. 拓展（10分钟）1.让学生在日常生活中运用数字6和7，并出示与数字6和7有关的物品和图片。
2.让学生进行简单的游戏，增强学生对数字6和7的记忆力。
5. 总结（10分钟）1.让学生回顾学习内容，并让学生自行命题，写出数字6和7的算式。
2.教师总结本节课的教学内容，并对学生进行评价。
四、教学评估1. 师生互评教师可以通过观察学生的口头表达和活动表现来评价学生的掌握程度。
2. 测验评估可以通过出题让学生进行自测评估，以确保学生对数字6和7的掌握。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现教师应当注意：1.让学生在实际生活中体验数字的作用，从而提高学生的学习兴趣。
2.应当注重学生个体差异，采取多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
3.在教学评估方面，应该注意评价指标的客观性和公正性，以便更好的评价学生的掌握程度。
6和7解决问题(教案)人教版一年级上册数学
教案：人教版一年级上册数学——6和7解决问题一、教学目标1. 让学生理解并掌握6和7的数序，能够正确地数数。
2. 培养学生运用6和7进行简单加减运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 6和7的数序2. 6和7的加减运算3. 解决实际问题三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，今天我们要认识两位新朋友，它们分别是数字6和数字7。
它们要和我们一起来解决一些问题，你们准备好了吗？”2. 探究学习（15分钟）（1）学习6和7的数序教师引导学生观察教材中的图片，让学生按照顺序说出图片中的物品数量，从而引导学生理解并掌握6和7的数序。
（2）学习6和7的加减运算教师通过创设情境，引导学生运用6和7进行简单的加减运算。
例如：“同学们，如果我有6个苹果，然后我又买了1个苹果，那么我总共有多少个苹果呢？”（3）解决实际问题教师出示一些实际问题，引导学生运用6和7的加减运算进行解答。
例如：“同学们，小明的铅笔盒里有6支铅笔，他又买了1支铅笔，那么他的铅笔盒里总共有多少支铅笔呢？”3. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
例如：“请同学们用6和7进行加减运算，并将结果写在练习本上。
”4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并请学生分享自己的学习心得。
同时，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、作业布置1. 完成《同步练习》中关于6和7的练习题。
2. 家长协助孩子完成《家校联系册》中的相关内容。
五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对6和7的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的表现，了解学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 收集家长反馈意见，了解孩子在家的学习情况。
六、教学资源1. 教材：《人教版一年级上册数学》2. 教学课件：PPT或黑板3. 练习题：《同步练习》4. 家校联系册七、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
人教版数学一年级上册《6和7》教案
人教版数学一年级上册《6和7》教案一、教学目标1.掌握数字6和7的认识、写法和大小的比较。
2.能够用6和7进行简单加法和减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学表达能力。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片。
2.准备小学生喜欢的玩具或图片，用以辅助教学。
3.备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
三、教学内容1. 认识数字6和7•让学生观察数字6和7的写法，指出它们的特点。
•让学生用手指或卡片比较数字6和7的大小。
2. 加法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的加法运算。
•练习题：7 + 6 = ，6 + 7 = 。
3. 减法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的减法运算。
•练习题：7 - 6 = ，6 - 7 = 。
4. 综合练习•融合加减法运算，让学生解决更复杂的问题。
•练习题：7 + 6 - 3 = ，6 + 7 - 4 = 。
四、教学方法1.情境教学法：通过实际场景让学生理解数字6和7的使用。
2.分组合作：让学生分组合作，互相帮助解决问题。
3.游戏式教学：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的兴趣。
五、教学过程1.用卡片或玩具展示数字6和7，引发学生的兴趣。
2.通过观察和比较数字6和7的大小，让学生加深认识。
3.以实际例子引导学生学习加法和减法运算。
4.引导学生进行综合运算的练习，巩固所学知识。
六、教学反思1.学生对数字6和7的认识情况如何，是否有提高？2.学生在加法和减法运算中的表现如何，有哪些表现亮点和不足？3.教师在教学过程中的不足之处，下次如何改进？七、作业布置1.完成课堂练习册中关于数字6和7的练习题。
2.完成一份关于数字6和7加减法运算的作业。
八、教学延伸1.继续学习数字8和9的认识和运算。
2.尝试通过游戏方式巩固数字6和7的学习成果。
以上是本次课程的教案，希望学生们可以通过这次学习，更好地掌握数字6和7的认识和运算方法。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教学设计第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。
2.掌握6和7的组成。
3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。
4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。
教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。
难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。
1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。
2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。
3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。
4.用6和7的加减法解决实际问题。
怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。
①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。
结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。
②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。
教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。
引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。
③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。
教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教案
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一. 教材分析《解决问题（6和7）》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生通过观察和操作，学会用加法和减法解决实际问题。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏观察和操作的能力，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法和减法的关系，会用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法和减法解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示6和7的图片，让学生观察并数一数，引出加法和减法的问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作，解决一些简单的加减问题。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过教学卡片，让学生独立解决一些加减问题。
教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减问题，培养学生解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
人教版一年数学上册第五单元《：6和7、用数学》教学设计
人教版一年数学上册第五单元《：6和7、用数学》教学设计一. 教材分析《人教版一年数学上册第五单元：“6和7、用数学”》这一单元主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验6和7的数概念，学会用6和7进行简单的加减运算，发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括两部分：一是6和7的认识，二是用6和7进行加减运算。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认识，对加减运算有一定的了解，但对于6和7的认识以及用6和7进行加减运算还需要进一步的巩固。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还需要通过教学活动进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握6和7的数概念，能正确书写6和7。
2.让学生学会用6和7进行简单的加减运算，能正确进行计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：6和7的认识，用6和7进行加减运算。
2.重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握6和7的数概念，学会用6和7进行简单的加减运算。
3.难点：让学生能够灵活运用6和7进行加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境引导学生认识6和7，学会用6和7进行加减运算。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、黑板、粉笔、实物模型、卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、文具、数学游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猴子的水果篮子”故事，引导学生认识6和7，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示6和7的图片，引导学生观察、思考，总结6和7的特点。
同时，让学生进行实物操作，如用6个苹果和7个苹果摆出6和7，加深对6和7的认识。
人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》教案
人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》教案一. 教材分析《6和7》是人教版小学数学一年级上册第五章的第一节内容。
本节内容主要让学生初步认识数字6和7，理解它们的数序位置，会读写数字6和7，并能运用6和7进行简单的加减运算。
本节课内容是学生学习较小的数字的基础，对于培养学生对数字的敏感性和基本的数学运算能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识还不够深入，但是他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
同时，他们对新事物充满好奇，愿意接受新的知识。
然而，由于家庭环境、教育背景等方面的差异，学生的认知水平和学习能力存在一定的差异。
三. 教学目标1.让学生掌握数字6和7的读写和数序位置。
2.培养学生对数字的敏感性和基本的数学运算能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：数字6和7的读写和数序位置。
2.难点：理解数字6和7的数序位置，并能运用6和7进行简单的加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习数字6和7，通过分组合作，让学生在动手操作中理解数字6和7的数序位置。
六. 教学准备数字卡片、水果图片、小礼物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1、2、3、4、5。
然后引入新数字6和7，让学生初步认识这两个数字。
2.呈现（10分钟）通过水果图片，展示数字6和7的实物背景。
让学生观察并说出数字6和7出现在水果图片中的位置。
引导学生理解数字6和7的数序位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行数字6和7的卡片游戏。
每组学生轮流出示数字卡片，其他组成员要快速找出卡片上的数字6和7。
找出后，可以用手指指出数字在卡片上的位置。
通过游戏，让学生加深对数字6和7的认识。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行数字6和7的加减运算练习。
每组学生可以自选一个数字6或7，然后进行加减运算。
2023年人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌。
（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7并和他们成为朋友。
三、创设情景，探究新知（一）认识数字6、71、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
出示课件：（主题图）这是他们进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。
可以用数字几来表示？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。
可以用数字几表示？2、师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。
人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》教学设计
人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》教学设计一. 教材分析《6和7》是人教版小学数学一年级上册第五章的第一节内容，主要介绍了数字6和7的认识以及它们的简单加减法。
通过本节课的学习，学生能够理解数字6和7的概念，掌握它们的书写方法，以及进行简单的加减运算。
教材以生动有趣的故事和实际操作活动引导学生学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较基础，但对于新鲜事物充满好奇心和求知欲。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些数字，对于数字6和7并不陌生。
然而，他们还需要通过系统的学习，进一步加深对数字6和7的理解，并掌握相关的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字6和7，会写数字6和7，并能进行数字6和7的简单加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识数字6和7，会写数字6和7，并能进行数字6和7的简单加减运算。
2.难点：学生能够理解数字6和7的概念，并能够灵活运用数字6和7进行简单的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际操作活动，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2.动手操作法：引导学生通过实际操作，感知数字6和7的概念，加深对数字6和7的理解。
3.交流互动法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：数字6和7的图片、故事动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入数字6和7，引发学生的兴趣和好奇心。
故事结束后，引导学生观察故事中的数字6和7，并邀请学生分享他们看到的数字6和7。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字6和7，并教会学生数字6和7的书写方法。
【新】人教版一年级数学上册《6和7》精品教案.doc
人教版一年级数学上册《6和7》精品教案教学目标：（1）使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读，会写数字6和7。
（2）使学生知道：7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
（3）通过插图和数实物使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数；通过引导学生想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的书写方法。
重点难点重点：使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读，写数字。
难点：7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
教学过程：一、复习旧知1.按数学的顺序从0数到7，再从7倒数到0.2.按数学的顺序填数。
（） 1 （） 3 （） 5 （） 7二、巩固练习1.在○里填上“＜、＞、＝”。
3○2 5○6 7○4 4○3 2○7 6○43○5 7○2 3○7 6○7 4○2 5○7三、游戏小朋友真棒！现在我们一起来做个游戏，请刚才获得宠物宝宝的7个小朋友上台来，游戏的名称是“我说你做”（如果对了，大家鼓掌，表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里？）师：请左数第6个小朋友到黑板上贴6个苹果左数6个小朋友齐蹲下左数第7个小朋友拍手7次右数第6个小朋友到黑板上贴6根小棒右数6个小朋友向大家挥挥手右数第7个小朋友跳7下四、课堂作业1.写“6”和“7”，每个数字写两行。
2.填空。
（） 6 （） 4 （） 2 （）01、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
新人教版一年级数学上册《6和7》教案1.doc
《6和7》教案教学目标学生能熟练地数出6和7，会读、会写着两个数，并会用6和7表示物体的个数计失物的顺序和位置。
通过学具操作，学生掌握5~7数的顺序，会比较5、6、7这三个数的大小并会用“>”、“<”表示。
通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。
教学重点正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点基数和序数的区别；学会写6、7。
学习过程一、创设情境在电脑上出示情境图，并让学生仔细观察。
创设情境，引起学生的学习兴趣。
1．图上有些什么？2．请同学们数一数，图上有多少学生、加上老师又有多少人？学生报得数。
3．你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4．我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
从学生熟悉的事情引入，激发了学生的学习兴趣。
充分利用教材主题图提供的资源，让学生从不同的角度用不同的方式去数。
对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。
二、探究新知1．认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认识2．问：你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。
问：6的后面再加1个，又是多少？3．观察你的直尺，看一看，6、7它们都在哪里？4．请你试一试用6根小棒能摆什么？7根呢？5．比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？5比6小反过来可以怎么说？6比7小反过来又可以怎么说呢？引导学生经历从人物图——点子图——数——摆小棒的过程，不仅有利于学生从图抽象出数，同时还有利于学生发现６和７两数之间的关系。
用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的认识。
6．基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察图（教师出示课件），找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（学生分组活动）你能填上正确答案吗？问题引导：①左数第6瓶有几条金鱼？②找一找哪一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？让学生在动手、动脑、动口的实践活动中体验感悟到１～７的顺序。
人教版一年级数学上册《6和7》教学设计.docx
.精品文档 .人教版一年级数学上册《6 和 7》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6 和 7 两个数，并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。
（二）过程与方法通过学生观察、操作、表述，尝试用简练、准确的数学语言表达数学观点；利用数尺，摆图等方法体会解决问题方法的多样性。
（三）情感态度和价值观使学生感受到数学与日常生活紧密的联系，体会学、用数学的乐趣。
二、目标分析 10 以内数的认识都是按照数的意义、认读写数、数序、大小比较、序数和数的组成以及加减法的计算等流程学习的。
既然数的认识过程有这样的规律，教师便可尝试运用学生的学习经验通过观察、操作、演示等活动认识6和7，在活动中培养学生的观察、操作和语言表达能力，体会解决数学问题的快乐。
三、教学重难点教学重点：理解6和7的基数意义。
教学难点：区分 6、 7 的基数意义和序数意义。
四、教学准备课件、珠子卡片等。
五、教学过程（一）在“给数找家”中引出“ 6”和“ 7”1．从开学到现在我们已经认识了哪些数朋友？随着学生的回答，教师出示4、1、0、5、3、2。
2．你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？课件出示：（1）和 3 相邻的数是（）和（）。
（ 2） 0和2 的中间数是（）。
（3）比 4 多 1 的数是（）。
【设计意图】复习认数的2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作–独家原创1 / 4.精品文档 .旧知起学生的学，自主学 6 和 7 做。
（二）在“ 数排”中比数的大小1．算珠找 6 和7。
（1）你知道 5 的后面是几？你是怎么知道的？ 6 在添一是几呢？（2）看我的数朋友真不少呢，今后我会学数。
2．看数尺数。
（ 1）我一起一些数朋友吧。
些数从右往左看，一个数比一个数大是小呢？在些数中最大的数是几？它大于哪些数呢？随学生的回答件逐一出示： 7>( ) >( ) >( )⋯⋯（2）我按照从小到大的序一些数。
新人教版一年级数学上册《6和7》教案3.doc
《6和7》教案教学目标1、让学生会用6、7表示物体的个数，能认、读、写6、7，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重、难点重点是6、7的基数意义和写法。
难点是6、7的写法。
教具、学具准备电脑课件；6、7数字卡片；投影仪；计数器；小木棒。
教学过程一、导入同学们想看庭院吗？一位老奶奶家庭院前有好多东西，有植物、动物，现在同学们就来看一看这些可爱的动物和美丽的植物吧。
我们数一数它们的个数，从中学习数学知识，6、7的认识，看谁学得又快又好。
二、教学6、7的认识1、（屏幕显示“主题图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。
（指名说）2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。
再说给你的同桌听。
（指名说，根据学生发言操作课件）我们能看见6只小狗、7只鹅7只小鸟、6只小鸡、7个南瓜。
3、这幅图中还有哪些物体可以用多少来表示？4、（投影“6”数字卡片）现在请你们看着主题图数一数1代表哪个东西？5、（投影“7”数字卡片）代表2的又是哪个呢？（学生上来演示）6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用6、7表示？7、拿小木棒分别摆一摆6、7各数。
三、教学数序1、（计数器上拨6颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：6）2、（计数器上再拨7颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：7）3、齐读6、74、5的后面是几？6得前面是几？7得前面是几？6后面是几？（全班回答）四、教学书写1、（屏幕显示6、7的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这2个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）2、教学6、7写法。
（1）动画展示“6”、“7”笔顺。
（2）请同学们跟着老师用手划。
（4）在书上描写。
五、练习P16做一做。
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教案
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一、教学目标知识目标1.掌握6和7的加法和减法运算。
2.能够运用加法和减法解决问题。
能力目标1.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2.提高学生的计算能力和思维逻辑能力。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练掌握6和7的加法和减法运算。
2.能够应用所学知识解决实际问题。
教学难点1.让学生理解问题并正确应用加法和减法进行计算。
2.提高学生对问题的综合分析和解决能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、小纸板、计算器等。
3.课前准备：复习相关知识，准备教案和课件。
四、教学步骤第一步：复习1.复习6和7的加法和减法运算。
2.让学生做相关练习题，加深记忆。
第二步：导入1.引导学生思考一个简单的问题：“小明手里有6颗糖果，他吃掉了4颗，还剩下几颗？”2.让学生分组讨论并写出解题过程。
第三步：教学展开1.依次给学生提出一系列类似问题，让学生通过加法和减法计算求解。
2.指导学生掌握解决问题的方法和技巧。
第四步：练习1.让学生自主完成相关练习题。
2.老师巡视辅导，及时纠正学生的错误。
第五步：讲评1.挑选几道问题进行讲解，强调解题方法和答案的合理性。
2.学生可上台展示自己的解题过程。
第六步：作业布置1.布置相关作业，要求学生巩固所学知识。
2.强调做题过程的规范性和准确性。
五、教学反思1.本节课重点针对6和7的加减法运算开展教学，帮助学生提高解决问题的能力。
2.通过设计多个问题场景，让学生在实际操作中理解数学概念。
六、教学延伸1.可以设计更多复杂的问题让学生探究解决方法，拓展思维。
2.引导学生在日常生活中应用所学知识，培养数学意识。
此教案旨在帮助学生掌握6和7的加减法运算，并能够灵活运用解决问题。
通过合理引导和激发学生的学习兴趣，实现知识的有效传递和学生能力的全面提升。
5.1 6和7(教案)人教版一年级 上册数学
6和7
教学准备
学情分析
《6和7》是一年级上册第五单元的《6～10的认识和加减法》中的第一课时，这部分教材是数概念中基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，《6和7》也是学生再次经历从日常生活中抽象出数的过程。
主题图以打扫教室卫生为情境，通过数“教室”图中的人和物，抽象出数字6和7，且每个数都是以数几个具体的人或物为基础抽象出来的，在数中渗透“6是物体个数为6的集合的标记，7是物体个数为7的集合的标记”的思想。
例题与主题图紧密联系，将抽象出的各个数让学生用相应的圆点个数摆成点子图，再用对应数量的小棒摆一摆，帮助学生完成由具体到抽象、再从抽象回到具体的认知过程，初步感知数字6和7的基数含义，并会数、认、读、写数字6和7。
练习题部分，通过“涂一涂、填一填”和“做一做”帮助学生进一步理解数量关系，理解数字6和7的基数含义。
教材内容直观形象，生动有趣，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，符合学生的认知发展水平。
通过数一数、涂一涂、填一填、做一做等活动，引导学生经历从日常的生活中具体形象的物品中抽象出数的过程，理解数字6和7的意义。
本课时重点学习6和7的基数含义，结合神州十二号载人飞船成功着陆，空间站阶段首次载人飞行任务取得圆满成功这一历史性时刻，利用“太空探险”这一主题展开学习，将教材中的情景与知识点一一替换成太空探险中的情景，如：教材中数学生和老师的人数与数乘船卡的数量对应；摆圆点与按对应数量的按钮对应；摆小棒与修电路对应等，增加了学习基数含义的趣味性，提高了学生的积极性。
教学工具
教学设计教学目标
教学重难点
板书设计
教学过程情景导入
探究新知。
新人教版一年级数学上册《6,7的加减法解决问题》教案.doc.doc
第五单元 6—10的认识和加减法第1节6、7的认识【第七课时】 6、7的加、减法解决问题练习一、教学目标1.使学生进一步掌握用6、7加、减法解决问题的方法，并明确两者的区别和联系。
2.使学生经历完整解决问题的过程，培养学生从不同角度观察问题、提出问题的意识，丰富学生数学学习活动经验。
3.使学生进一步感受用数学应用的灵活性和广泛性，培养学生终身学习的愿望，增强学生的数学应用意识。
二、教学重点较熟练地运用6、7加、减法解决生活中的简单问题。
三、教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
四、教学过程（一）复习引入。
1.口算2.我们用苹果树评价自己的表现。
（每人一张苹果树图，树上共7个未涂色的苹果）（二）巩固练习1.出示情境图。
2.请同学们观察一下，你看到了什么？3.请根据图中的内容编成一个小故事，并且提出问题，让其他小伙伴来解答。
4.学生小组合作编故事、提问题、解答问题。
5.他提出的问题应该怎样解决？为什么用这种方法解决？你是怎样来思考这个问题的？6.全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。
7.交流信息：（1）用加法解决的（2）用减法解决的你是怎样思考的？8.什么时候用加法计算？什么时候用减法计算？你有什么判断方法？（大括号下面是问号用加法，大括号下面是已知数用减法）9.总结方法10.你认为自己刚才的表现怎么样？根据自己的表现给子的苹果树涂上颜色。
（三）深入练习，加深理解1.练习1：（1）同学们，我们做个游戏拿出点子卡片，每次盖住一部分，说出一个减法算式。
（2）同桌互动（3）全班展示游戏过程（4）同学们，请你自己任意摆一个类似的点子图，再来玩一玩。
（5）你认为自己刚才的表现怎么样？根据自己的表现给子的苹果树涂上颜色。
2.练习2：（1）出示题目：比赛夺旗（全正确的同学可以得到一面小红旗）（2）学生独立解答（3）同桌交换互判，并奖励全对同学3.小结：你学会了解决这种问题的本领了吗？你有什么小窍门要告诉大家的吗？4.学生自我评价。
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《6和7》本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。
这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。
【知识与能力目标】理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
【过程与方法目标】在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
【情感态度价值观目标】在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
【教学重点】1、会读、写6和7，掌握6、7的数的组成；2、写数字，培养学生的数感。
【教学难点】◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆区别6、7的基数意义和序数意义。
◆课前准备◆课件主题图、尺图、点子图、小棒、算珠、练习格等。
◆教学过程一、新授1、出示主题图（1）师：我知道同学们都喜欢观察，这里有一幅图，请你们仔细看一看这是谁在什么地方干什么？——打扫教室（指名回答，师结合主题对学生进行一句讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。
）（2）在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位。
师：你们能不能利用数学知识来数一数互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）（3）交流、汇报。
（重点在于数出具体的数量）师：图上这是哪里？有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？2、请同学们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？加上老师呢？看哪位同学能用最快的速度，准确地把它们的数量数出来。
师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）生1：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人。
生2：还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
3、师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。
（结合数数过程，课件闪动被数的对象，使学生更清楚地发现5、6、7之间的关系。
）4、从抽象的数字再到形象的现实情境：找找，图中还有什么也可以用6或7来表示？椅子已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
5、抽象出画面中的数（1）出示数字：6个小朋友，可以用6个点子来表示，在数学上还可以用这样一个数字表示，这个数字就读作6，一起来读6。
谁能来读这个6，并且读的次数刚好也可以用这个6来表示。
（板书：6 ）（2）出示数字：师生一共7人用数字7表示7个人，可以用7个点子来表示，在数学上还可以用这个数字来表示。
谁能来拍拍手并且拍手的次数可以用7表示。
（板书：7）（3）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
（4）说一说：“请同学们仔细观察，教室有那些物体的数量是6，那些物体的数量是7？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
”6、教学6、7的书写仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧：“6，你好，7你好！”（1）学生观察6、7，教师做示范（强调起笔、运笔及收笔）。
“6”：（中点靠右起笔，缓缓向下，差不多到中线收笔）“7”：（不要顶格，快到边线转，在靠右的地方收笔）（2）学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
（3）学生在课本上先描一描，再写一写。
二、说一说，灵活运用【拨一拨，直观感知】1、课件出示计数器：拨珠让学生数。
当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上１是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？（1）根据学生的回答板书：5添上1是6。
（2）6添上1是7。
2、通过直尺图，直观教学数序。
将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），提问：你知道5的后面填什么？（填6和7）那么6和7分别在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面）即时练习：谁能从0顺数到7，从7倒数到0？学生拍手数，开火车数。
抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？数一数主题图下面的人数和点子的个数。
（课件相应演示）三、巩固练习1、比较大小 2（）6 6（）4 3（）7 7（）5 6（）6 7（）72、辨一辨，区分基数和序数含义。
（1）A 、请摆出6红色圆片，第6个换成绿色。
（让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。
）B 、请摆出7个苹果，将第7个换成小花（2）活动加深认识：课件出示金鱼图，教师读题让学生填写。
从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。
认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
四、回顾全课，畅谈收获1、这节课大家的表现很好，经过大家的努力，关于6和7，你们学会了吗？2、你能说说自己在本节课的表现或感受吗？略。
1、Genius only means hard -working all one's life . (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。
20.9.49.4.202008:0108:01:20Sep -2008:012、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。
二〇二〇年九月四日2020年9月4日星期五3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。
08:019.4.202008:019.4.202008:0108:01:209.4.202008:019.4.20204、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet 做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行9.4.20209.4.202008:0108:0108:01:2008:01:205、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
-Friday, September 4, 2020September 20Friday, September 4, 20209/4/20206、Almost any situation ---good or bad ---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca 差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。
8时1分8时1分4-Sep -209.4.20207、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer 虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。
20.9.420.9.420.9.4。
2020年9月4日星期五二〇二〇年九月四日8、For man is man and master of his fate.----Tennyson 人就是人，是自己命运的主人08:0108:01:209.4.2020Friday, September 4, 20209、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers 成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。
08:019.4.202008:019.4.202008:0108:01:209.4.202008:019.4.202010、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。
9.4.20209.4.202008:0108:0108:01:2008:01:2011、To make a lasting marriage we have to overcome self -centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。
Friday, September 4, 2020September 20Friday, September 4, 20209/4/202012、Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。
8时1分8时1分4-Sep -209.4.2020亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
◆教学反思。