高中历史《专题五：一 开辟文明交往的航线》精品教案 人民版必修2
人民版必修2专题五第一课《开辟文明交往的航线》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握新航路开辟的过程、影响以及与我国古代海上丝绸之路的联系，培养学生对历史事件的深入理解和分析能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的历史思维能力和实践能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）请学生撰写一篇关于新航路开辟的历史小论文，要求不少于800字。论文内容需包括新航路开辟的背景、过程、影响以及与我国古代海上丝绸之路的联系等方面，旨在提高学生的史料分析能力和写作能力。
（2）设计一份关于新航路开辟的思维导图，要求涵盖本节课所学的主要内容，以培养学生整理、归纳知识的能力。
3.价值观层面：通过学习开辟文明交往航线的历史事件，让学生认识到合作与交流是推动人类文明进步的重要动力，树立和平、发展、合作、共赢的价值观。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备一定的历史知识基础，对世界历史的大致脉络有所了解。在此基础上，他们对“开辟文明交往的航线”这一主题充满好奇心，但可能对新航路开辟的具体过程、影响及与我国古代海上丝绸之路的联系认识不够深入。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
难点：如何帮助学生理解新航路开辟对世界历史、经济、文化的影响，以及如何引导学生将这一历史事件与我国的海洋文化相结合，提升学生的历史思维和批判性思维。
2.教学难点突破设想：
（1）运用多媒体教学手段，如动画、视频、地图等，生动形象地展示新航路的开辟过程，帮助学生形成直观的认识。
人民版高中历史 必修二专题五 第1课 开辟文明交往的航线教案
1）积极：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，对各地区、各民族间的交往作出重要贡献。
2）消极：西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。
探索2：新航路的开辟对人类历史进程有重要影响。你认为它是人类文明交流之路，还是世界市场联系之路，还是殖民掠夺之路？简要说明理由。
探索3：西欧资本主义萌芽与新航路的开辟和早期殖民活动之间的关系？
①商品经济发展和资本主义萌芽是新航路开辟的经济根源；
②新航路的开辟促进了西欧资本主义的萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；
③早期殖民活动是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本主义原始积累最有力的手段，极大推动了资本主义的发展。
教学方法
提问法、阅读法、讨论法等。
教学过程
教法与学法
导入：
19世纪中晚期，一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷在北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”
这段材料反映了哪些问题？
（环球航行）
3、新航路开辟的影响：
1）新航路的开辟，引起了“商业革命”和“价格革命”。
①商业革命：世界市场扩大。流通商品种类增多。商路贸易中心转移。人类眼界开阔。新航路开辟以后，人类的视野大大开阔了。15世纪初以前，欧洲人对欧洲以外的世界了解得不多。新航路开辟以后，人们对世界的认识完全改变了。
②价格革命：西欧殖民者掠回大量金银，造成金银价格下降，物价猛涨。
新石器时代的“农业革命”：
它是人类物质生产出现的第一次历史性飞跃。
思考：
高一历史人民版必修2教学教案：专题五 一 开辟文明交往的航线 Word版含答案
课题专题五：1. 开辟文明交往的航线课时1课时课型新授课备课人【课标点击】：概述迪亚士、哥伦布开辟新路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【课前提示】1．古代人类社会几大文明呈点状分布,相互处于隔绝、孤立状态,15世纪末新航路开辟后开始走向联系。
2．近代资本主义世界形成过程：①15世纪末新航路开辟后,世界开始走向联系,世界市场雏形；②工业革命后,资本主义列强全球扩张,到19世纪中期,资本主义世界市场初步形成；③第二次工业革命后,资本主义列强瓜分世界,到19世纪末20世纪初,资本主义世界市场最终形成。
3．促成资本主义世界市场形成的根本原因是：资本主义生产力的发展，尤其是两时间推动因素主要途径世界市场进程初具雏形新航路开辟后新航路的开辟殖民扩张和掠夺初步形成19s中期第一次工业革以炮舰开路行不平等贸易命瓜分世界最终形成20s初第二次工业革命【知识结构】导入：出示幻灯片（播放电影《哥伦布传》的主题曲《Sailing》）古道、西风、骆驼，14世纪前后连接东西方的主要商道上留下了人们无尽探索的脚步；15世纪，碧水连天的茫茫大海向人们发出了盛情的邀请，等待人们的将会是什么？那就是《开辟新航路》。
（幻灯片上黄色的大漠与蓝色起伏的大海形成了强烈的视觉冲击，“I am sailing，I am sailing……”远航的呼声伴随着演唱者嘶哑的声音一次次扣击着学生的心灵。
）开始学习“开辟文明交往的航线”。
一、分散的农耕文明1、起源：距今1万年左右的新石器时代开始的“农业革命”2、主要文明：(1)古代五大文明摇篮：西亚两河流域、北非尼罗河流域、南亚印度河流域、东亚黄河长江流域和南欧爱琴海沿岸。
(2)世界五大区域文明：东亚儒家文明、南亚佛教和印度教文明、西亚北非的伊斯兰教文明、欧洲基督教文明、美洲大陆的印第安文明。
3、特点：①文明区域是封闭的，地域性和独立性特征相当明显；②基本处于隔绝或完全隔绝的状态；③文明发展水平也参差不齐。
人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》 教案
专题五第1课＂开辟文明交往的航线＂玉田二中刘士芳一.教学目标【课标内容标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【知识与能力】了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的过程，结合世界地图能绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
增强文科综合能力，有关课文内容的历史、地理、宗教及经济城市的竞猜活动，涉及海陆分布、洋流、季风、物产、基督教、伊斯兰教等知识展开。
结合《新航路开辟图》或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。
认识新航路开辟对世界的影响。
培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
【过程与方法】注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
引导学生收集和分析历史史料信息，提高选取和解读能力，例如引用《大国崛起》的解说词和马恩经典论断。
学会运用主观和客观；现象与本质；正面与反面等关系有利来认识历史问题，能够辨证看待历史事件与历史任务。
学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。
学习过程中注意培养自己合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。
学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集证据来说明自己的观点。
【情感、态度与价值观】认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。
努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史发展的不同影响。
【重点和难点】重点：新航路开辟的原因和影响。
难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。
人民版必修2专题五第一课《开辟文明交往的航线》教学设计(市比赛参赛)
3.请同学们从以下选题中任选一题，进行小组合作研究，撰写一篇不少于800字的调研报告：
a.新航路开辟对欧洲国家经济发展的影响
b.新航路开辟与全球化进程的关系
c.探险家精神在当今世界的传承与发展
4.针对本节课的学习内容，结合现实生活中的实例，谈谈你对探险精神、创新意识的理解，以及如何在日常生活中培养和践行这些品质。要求不少于300字。
5.观看一部与新航路开辟相关的历史纪录片，如《大国崛起》、《航海世纪》等，并撰写一篇不少于500字的观后感，谈谈你对新航路开辟的认识和感悟。
请同学们按时完成作业，并在作业完成后进行互评、自评，总结学习过程中的收获与不足。教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，以期提高同学们的历史学习水平。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；通过了解新航路开辟过程中的人物事迹，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2.态度与价值观方面：通过对新航路开辟的了解，使学生认识到开放包容、勇于探索、敢于创新的重要性；培养学生尊重不同文化、民族和国家的态度，提高学生的国，引导学生关注大西洋两岸的地理位置，并提出问题：“同学们，你们知道从欧洲到亚洲、非洲的最短航线在哪里吗？”
2.学生观察地图，思考并回答问题。教师点评学生的回答，并引出新航路开辟的概念。
3.教师简要介绍新航路开辟的历史背景，如欧洲国家的扩张欲望、对东方贸易的需求等，激发学生对新课的兴趣。
一、导入新课
1.提问：同学们，你们知道什么是“开辟文明交往的航线”吗？这条航线是如何影响世界历史的？
2.学生回答，教师总结并引入新课。
人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》优质教学设计(5页)
《开辟文明交往的新航线》教学设计勉县第一中学马宪明学习目标描述（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。
（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
学习内容分析：教材分析《开辟文明交往的航线》是高中《历史•必修二》专题五的内容。
从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。
学生学情分析本节课是针对高一学生进行教学。
经过近一年的高中历史的学习，学生已具备一定的自主学习的能力，以及对历史事件的理解、分析和概括的能力。
但是学生已有的知识还不够足，他们在学习的过程中，难以理解和掌握知识。
针对学情，教师要注意让学生主动参与教学全过程，培养学生独立思考的学习习惯，并让学生对课堂知识内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
教学重点：新航路开辟的影响。
教学难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。
人民版高一历史必修二第五专题第1课《开辟文明交往的航线》优秀教学案例
2.掌握欧洲探险家的航海技术进步，以及他们如何突破重重困难实现远航。
3.掌握新航路开辟后，世界各地文明交流的途径与方式，以及其对世界历史的影响。
4.理解欧洲殖民扩张的实质，分析其对殖民地政治、经济、文化的影响。
5.能够运用所学知识，对历史事件进行客观评价，提出自己的见解。
3.鼓励学生自主探究，提出问题并寻找答案，培养他们的历史解释能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
2.安排小组合作任务，如共同撰写研究报告、制作展示PPT等，培养学生的团队协作能力。
3.鼓励学生之间相互交流、借鉴，发挥集体智慧，提高历史理解水平。
（四）反思与评价
在教学过程中，我以实际历史事件为线索，引导学生关注新航路开辟背后的经济、政治、文化因素。通过对比分析欧洲各国在探险过程中的竞争与合作，使学生认识到殖民扩张的双重性：一方面推动了世界各地文明的交流，另一方面也带来了殖民地的剥削与压迫。
针对这一课题，我设计了一系列教学活动，如：小组讨论、史料分析、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与、主动探究。
3.指出欧洲殖民扩张的双重性，以及其对世界各地文明的影响。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于新航路开辟的历史小论文，阐述自己的观点。
2.要求学生在论文中运用所学知识，对历史事件进行客观评价。
3.鼓励学生在课后继续深入研究相关历史话题，提高历史素养。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示、纪录片播放以及情景模拟等多种方式，让学生身临其境地感受新航路开辟的历史场景，增强了学生的学习兴趣和参与度。
高中历史 专题5 第1课 开辟文明交往的航线教学设计 人民版必修2
1、认识古代世界文明发展的差异性和多样性，探索全球化趋势与学生生活实际的联系，树ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ世界意识。
2、正确分析世界市场开始形成对落后地区带来的双重影响，认识到积极进取、顺应潮流和开拓创新的公民意识。
5.教学策略设计
通过故事、史料等情景设计，激发学生兴趣，与学生展开对话，做到史论结合，帮助学生神入历史，探索历史，形成对历史的理解；呈现不同史学观点，联系学生实际，提出相应探究性问题，培养学生探究意识；学会辩证分析看待历史问题，提高学生多角度看问题能力，初步形成全球观点、公民意识、质疑意识。
3.教材分析
本课叙述人类历史划时代意义的的事件——新航路的开辟，世界历史由分散进入整体性发展。由此带来广泛、深远的影响：政治方面开始了近代世界殖民体系和殖民掠夺，经济方面促成世界市场开始形成，文化方面改变了人类的观念和思想方式，促进近代自然科学发展。新航路的开辟在本单元既是人类文明的连接起点，也是“走向世界的资本主义市场”的开始。
6. 教学过程设计
步骤1：
一、导入新课：
展示一则新闻“一位英国王妃和她的埃及男友在法国的隧道里发生撞车交通事故，被撞的车子是由荷兰工程师设计的德国造轿车，司机是比利时人，事故原因是因为他喝了苏格兰出产的威士忌。这个车祸经过北意大利的自由摄影师跟踪拍下，该摄影师当时骑的是辆日本摩托车。后来伤亡者经一个美国医生进行了急救使用的是巴西生产的药物。一个中国人是用比尔盖茨的产品把这条消息告诉了你，你正好在一台印尼生产的IBM电脑上读到了这条消息。”
从课程标准的基本理念“尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果。。。增强历史意识，吸取历史智慧。。。增强历史洞察力”到柯林伍得的“一切历史都是思想史”、马克。布洛赫的“由古知今、由今知古”等都说明历史知识的真正价值并不在于知识的本身，而在于隐藏在知识背后的思想。教学中要围绕“主导——主体相结合”的教育思想，把教科书变成探究性问题，通过对话教学帮助学生“历史问题现实思考，现实问题历史反思”，史论结合，质疑中形成对历史的看法，培养学生的历史意识。
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（一）情景创设
在本节课中，我将利用多媒体手段，为学生创设一个富有历史氛围的教学情景。通过播放与新航路开辟相关的视频资料、展示历史图片、地图等，让学生仿佛穿越时空，亲身感受大航海时代的气息。在这样的情景中，学生能更加直观地理解历史事件，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
（二）问题导向
我将采用问题驱动法，设计一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究新航路开辟的背景、过程和影响。这些问题将涉及历史、地理、文化等多个领域，旨在培养学生跨学科思考的能力。同时，通过问题的层层深入，激发学生的思维火花，提高他们分析问题和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
在学生掌握新航路开辟的基本知识后，我将组织他们进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地区的影响；
2.新航路开辟对我国历史发展的启示；
3.从新航路开辟中，我们可以学到哪些关于文明交流互鉴的道理。
学生在讨论过程中，可以充分发表自己的观点，分享史料，形成共识。我将巡回指导，关注学生的讨论进程，适时给予指导和点评。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我将邀请各小组代表进行汇报，分享他们的讨论成果。在此过程中，我将引导学生从不同角度总结新航路开辟的历史意义，强调文明交流互鉴的重要性。
最后，我对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟对世界历史发展的深远影响，以及我国在文明交流中的地位和作用。
（五）作业小结
课后，我布置以下作业：
2.评价：我将采用多元化评价方式，包括学生自评、互评和教师评价。评价内容不仅关注学生的知识与技能掌握情况，还关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、思考深度等。通过评价，激励学生发挥潜能，提高他们的自信心和自我认知。
高中历史 专题5.1 开辟文明交往的航线教案 人民版必修2
专题5.1开辟文明交往的航线教案【重点讲解】浅谈新航路开辟的原因、条件及其过程十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等通往东方的新航线，通常被叫做。
而把发现新新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。
一、新航路开辟的必要性及其可能性新航路的开辟有着深刻的经济根源、社会根源，还有一定的思想根源和宗教根源，商路不畅和转运本钱过高造成的贸易危机则是一个直接原因，以上因素构成了新航路开辟的必要性；同时，欧洲生产力的发展、科技知识的进步、皇室的支持表明新航路开辟的主客观条件也已具备，远洋航行是可行的、有希望的，构成了新航路开辟的可能性。
1．必要性：新航路的开辟的原因（1）新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源经济根源──商品经济的发展和资本主义的萌芽；社会根源──黄金或寻金热。
15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。
十五世纪转向金本位制以后，黄金成为国内外贸易的惟一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。
同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。
当时的欧洲人渴望看得到黄金，并由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才可以实现他们梦寐以求的黄金梦，到东方往寻金成为一股社会高潮。
哥伦布就曾阅读过《马可?波罗行纪》，并在书中作了很多批注，可见深受其影响。
“黄金”是咒语，是魔鬼，是驱使欧洲人不顾一切投向海洋的原动力，由此可见欧洲人开辟新航路的动机并不纯。
人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》优秀教学案例
4.反思与评价：本案例引导学生对自己在学习过程中的表现进行反思，发现不足之处，提出改进措施。同时，组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励学生相互鼓励、相互学习，提高了学生的自我认知和反思能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置与新航路开辟相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.作业要求：明确作业的完成标准和截止时间，提醒学生认真对待作业。
3.鼓励学生提问：鼓励学生在完成作业过程中遇到问题时，主动向教师请教，促进师生之间的互动。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是教学活动的核心部分。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，详细讲解每个环节，注重引导学生主动参与、积极思考。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，让学生系统地学习新航路开辟的历史知识，培养他们的历史思维能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们提出问题、分享观点，提高他们的自主学习能力和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史人物的崇敬之情，激发学生对历史的兴趣和热爱。
2.通过新航路开辟的历史事件，引导学生认识到人类文明交流的重要性，培养学生的国际主义精神。
3.结合新航路开辟的历程，培养学生勇敢面对挑战、敢于创新的精神品质。
4.引导学生从新航路开辟的历史事件中，认识到全球化趋势的必然性，培养学生积极应对全球化的态度。
人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》优秀教学案例
一、案例背景
《开辟文明交往的航线》是人民版高中历史必修二第五章第一节的内容，主要讲述了新航路的开辟过程及其对世界文明交流的影响。本节课旨在让学生了解新航路的开辟背景、过程和意义，认识大航海时代人类对世界的认知发生了重大变革，从而培养学生的历史思维能力和全球视野。
人民版必修二高中历史5.1《开辟文明交往的航线》优秀教学案例
1.教师引导学生对讲授的新知进行总结，帮助学生梳理知识体系，形成对New航路开辟的整体认识。
2.强调新航路开辟的历史意义和影响，引导学生思考其对现代社会的启示和借鉴。
3.通过提问和讨论，检查学生对新航路开辟的理解程度，及时纠正学生的错误认知。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，要求学生结合讲授的新知，撰写一篇关于新航路开辟的短文，培养学生的写作能力。
4.反思与评价：通过自我反思和同伴评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足之处并进行改进。教师对学生的综合评价有助于为学生提供积极的反馈和建议，促进他们的全面发展。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细丰富，涵盖了新航路开辟的历史背景、原因、过程和意义等方面。通过讲授、讨论、总结等环节，教师引导学生系统地掌握新航路开辟的知识，形成对历史的整体认识。此外，教师还注重学生的实践能力培养，鼓励学生进行自主研究和作业创作，提高他们的写作能力和综合素质。
2.要求学生收集相关的资料和信息，进一步深入研究新航路开辟的历史背景和影响，提高学生的自主学习能力。
3.鼓励学生在课堂或班级中分享自己的作业成果，促进学生之间的交流和合作，提高学生的综合素质。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示欧洲航海时代的图片和视频，以及虚拟现实技术的应用，让学生身临其境地感受那个激情澎湃的时代，增强了学生的参与感和体验感。这种情景创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
（二）问题导向
1.引导学生思考：新航路开辟的原因是什么？是什么推动了欧洲航海家勇敢地踏上未知之旅？
2.启发学生思考：新航路开辟的过程中遇到了哪些困难？航海家是如何克服这些困难的？
3.引导学生探讨：新航路开辟对世界产生了哪些影响？它对不同地区的文明交流有何作用？
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走向世界的资本主义市场【考点扫描】【考点概要】考点1：新航路的开辟1．新航路开辟的背景：（1）经济根源：西欧商品经济和资本主义萌芽的发展。
（2）社会根源：欧洲人对金银和香料的渴望，《马可·波罗游记》的描述。
（3）直接原因：商业危机（奥斯曼帝国阻断传统商路）。
（4）精神动力：文艺复兴；传播基督教。
（5）政治条件：西班牙和葡萄牙强化王权，积极扩张。
（6）客观条件：造船和航海技术的进步（生产力的发展）。
2．新航路开辟的过程（15、16世纪）（1）向东方向（葡萄牙支持）①1487年，迪亚士抵达非洲最南端的好望角。
②1497~1498年，达·伽马绕非洲到达印度，开创了东西方之间最短的海上航路。
（2）向西方向（西班牙支持）①1492年，哥伦布向西抵达美洲。
②1519~1522年，麦哲伦船队环球首航成功，麦哲伦在菲律宾丧生。
3．新航路开辟的影响（1）对世界：①世界开始由分散走向整体，全球化进程由此开始。
②世界市场开始形成（贸易范围由地区性走向世界性，商品种类、规模扩大）。
③证明地圆学说，冲击天主教的神学思想。
（2）对西欧：①引起商业革命：贸易规模、商品种类扩大，经营方式变化，资本主义发展；欧洲主要商路和贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，逐渐形成以欧洲为中心的世界经济体系。
②引起价格革命：白银流入，欧洲物价上涨，商业资产阶级力量增强，加速封建制度解体。
③推动早期殖民活动，为西欧提供资本原始积累（不包括葡、西）。
（3）对亚非拉：①亚非拉更加贫困（灾难，破坏性）。
②促使殖民地改变落后的生产方式和思想观念，客观上具有进步性（建设性）。
考点2：荷兰、英国等国的殖民扩张1．荷兰的殖民扩张（活跃于17世纪）（1）商贸发达：17世纪上半期是黄金时代，有“海上马车夫之称”之称（世界头号贸易强国）。
（2）国际竞争重要手段是组建大型商业公司（东印度公司）。
（3）银行信贷业发展，阿姆斯特丹在17世纪中叶成为欧洲主要金银市场，成为国际金融中心。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景，包括经济、政治、科技等因素，理解其历史必然性。
2.掌握新航路的开辟过程，包括迪亚士、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线及贡献。
3.理解新航路开辟对世界历史的影响，包括地理大发现、世界市场形成、殖民扩张等。
4.设计问题链，引导学生深入思考新航路开辟对世界历史的影响总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.崇尚探索精神，认识到人类对未知世界的探索是无止境的。
2.理解不同文明之间的交流与互动，尊重多元文化，树立全球史观。
3.感受航海家的勇气和毅力，培养面对困难的勇气和坚持不懈的精神。
3.深入思考新航路开辟对我国历史发展的影响，结合所学知识，分析我国在地理大发现、世界市场形成等方面的地位与作用。将思考成果整理成一篇小论文，字数在600字左右。
4.针对新航路开辟这一历史事件，开展小组讨论，每位同学从不同角度分析新航路开辟的积极和消极影响。小组讨论后，形成一份综合性的分析报告，字数在1000字左右。
3.分析新航路开辟的深层次原因，如经济、政治、科技等多方面因素的综合作用。
4.讲解新航路开辟对世界历史的影响，包括地理大发现、世界市场形成等方面。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师组织学生分组讨论新航路开辟对我国历史发展的影响，引导学生运用所学知识，分析历史事件。
2.各小组进行讨论，学生之间相互交流、启发，形成共识。
4.学会运用历史地图，分析航线走向，提高空间思维能力。
5.能够运用所学知识，分析新航路开辟对我国历史发展的影响，培养历史联系现实的能力。
（二）过程与方法
1.引导学生运用史料分析、课堂讨论等方法，探究新航路开辟的原因和过程。
人民版高中历史必修Ⅱ专题五第1节开辟文明交往的航线教学设计
4.学生运用所学知识，对新航路开辟的现实意义进行思考。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，通过图片、视频等教学资源，为学生创设生动、直观的历史场景，激发学生的学习兴趣。
2.利用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究新航路开辟的过程、影响等方面的知识。
1.对新航路开辟的背景、过程及其影响进行详细讲解，通过案例分析和比较，帮助学生理解和掌握。
2.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨航海家的பைடு நூலகம்献，培养其评价历史事件的能力。
3.穿插东西方文明交流与碰撞的实例，让学生从多元角度分析历史事件，提高其历史素养。
4.结合现实问题，引导学生运用所学知识，进行思考和探讨，使其认识到历史与现实之间的联系。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解新航路开辟的背景、过程，重点介绍迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的航线及贡献。
2.分析新航路开辟对世界历史的影响，包括欧洲殖民扩张、东西方文明交流与碰撞等方面。
3.结合现实问题，如全球一体化、国际合作等，阐述新航路开辟的现实意义。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
4.培养学生的国家意识，使其关注国家发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
本教学设计旨在帮助学生全面了解新航路开辟的历史背景、过程及影响，提高其历史素养，培养其具备全球视野和批判性思维，激发其热爱国家、探索未知的精神。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，使学生在学习历史知识的同时，得到全面发展和成长。
4.培养学生运用历史知识，结合现实问题，进行思考和探讨的能力。
（二）过程与方法
人民版高中历史必修二5.1《开辟文明交往的航线》教学设计(8页)
《开辟文明交往的航线》教学设计福州十一中刘华娟一、教学内容分析《开辟文明交往的航线》是人民版必修Ⅱ专题五《走向世界的资本主义世界市场》的第一课内容。
新航路开辟是欧洲中世纪历史的结束时期，是欧洲剧变的标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史承前启后的重要历史事件。
新航路的开辟将世界连成了一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义的资金来源、原料产地和商品市场。
生产的需求为工业革命提供了前提，工业革命的完成促进工业文明飞速发展。
这环环相扣的发展起源都离不开地理大发现。
《开辟文明交往的航线》这一课作为专题五的第一课内容，具有启迪的作用，学好《新航路的开辟》这一课，对专题五的其他课程的学习很有帮助。
二、学生学习情况分析本课授课对象为高一学生，总体学习习惯较好，整个班的班风和基础比较好；但也有部分学生虽总体成绩较好，但对历史学科缺乏兴趣，在历史学科上“拖后腿”，分析历史问题的能力偏弱；甚至还有几位同学在平时的考试中不及格，基础很差，具体来说，可以从以下三个方面下手分析。
在知识储备上，他们在初中对新航路的开辟已经有了一定的了解，但时隔两年，不少学生会出现知识遗忘，所以应该全面系统的讲述。
心理特征上，他们思维活跃、兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣；并适时创造条件，让学生发表自己的见解。
思维能力方面，经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。
三、教学目标根据课程标准：概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
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课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
教学目标：（1）知识与能力：了解古代各文明的代表性成就和遗迹。
了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。
了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的史实。
认识到“地理大发现”是偶然的，也是必然的。
认识新航路开辟对世界的影响，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
（2）过程与方法：运用世界地图，了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的过程，结合世界地图能绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
学习从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义，认识新航路开辟导致世界市场雏形出现。
（3）情感态度与价值观：认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。
在学习过程中，努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
教学课时：2课时重点难点：重点：新航路开辟的原因、过程和影响。
难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。
导入新课讲授新课：先从整体上使学生明白本节内容主要讲述了资本主义世界市场的形成过程，然后通过幻灯片打出资本主义世界市场的形成过程与阶段特征：一、工场手工业时期（16C-18C中）初显端倪(开始形成)新航路的开辟；商业资本；暴力手段残酷掠夺殖民扩张和掠夺；二、自由资本主义时期（18C中-19C中后）初步形成第一次工业革命；工业资本；凭工业优势以炮舰开路行不平等贸易；三、垄断资本主义时期（19C中后期以来）最终形成第二次工业革命；垄断资本；资本输出瓜分世界；一、分散的文明1．新石器时代的农业文明出现的区域：几个农耕发达的地区。
2．文明区域的形成（1）原因生产力的发展；社会结构的变化；自然环境。
（2）形成早期呈点状分布的独立文明群落，逐渐形成较大范围的文明区域。
3．古代五大文明摇篮和五大区域文明文明摇篮：主要分布在欧亚大陆和北非地区。
区域文明：东亚、南亚、西亚北非、欧洲、美洲大陆。
4．特点（1）区域间相对封闭，接触和交流有限；（2）地域性和独立性特征相当明显；（3）发展水平参差不齐。
二、资本主义经济的萌生2．原因（条件）：（1）生产力的提高。
（主要原因）（2）社会分工的扩大（3）商品货币关系的发展（4）市场交换活动的频繁展开。
三、文明的链接——新航路的开辟1．新航路开辟的原因和条件（1）主要原因商品经济和资本主义萌芽的发展，获得价廉物美的东方食品，对黄金的狂热追求。
（2）直接原因土耳其扩张阻隔西欧各国通往东方的传统商路。
（3）其他原因和条件航海和造船技术的进步；大批航海冒险家的涌现；天文、地理学的进步；传播基督教的狂热；皇室的支持等。
2．新航路开辟了主要道路（经过）利用图表结合的方法或利用教学课件由学生完成，着重掌握开辟的几条新航线。
教师对学生进行学法指导，记忆时利用谐音法、形象记忆法等方法记忆。
然后教师指出，在开辟新航路时走在前列的是西班牙和葡萄牙。
（1）一条是直通印度的新航路，由达。
伽马开辟；（2）另一条是通往美洲的新航路，由哥伦布开辟；麦哲伦完成环球航行。
新航路的发现也叫做“地理大发现”3．新航路开辟的影响（3）各地区、民族之间的联系日益加强，改变了人们的经济生活；各地连成一体，地区性贸易向世界性贸易发展（4）冲击了西欧的思想文化领域，证明“地圆说”的正确性，直接冲击了神学理论；（5）导致西班牙和葡萄牙殖民扩张的开始时代。
议一议：回答：（1）罗盘针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。
（2）在材料中鲁迅揭露当时中国社会的什么问题？旧中国的愚味落后；古代先进科学技术的沦丧。
2．有人认为新航路的开辟开创了人类历史的新纪元，对人类社会的发展起了积极作用，其消极影响是次要的；也有人认为新航路的开辟是人类历史灾难的又一新起点，殖民掠夺、殖民战争、殖民争霸给人类带来无尽的灾难，因此其消极影响是次要的。
你同意哪种看法？请简要阐述理由。
（1）同意第一种观点：美洲的发现，使欧洲贸易空前扩大，西欧与世界各地区、各民族之间的联系加强，世界市场开始形成；从美洲掠夺的黄金等财富，引起欧洲“价格革命”，加速了西欧封建制度的衰落和和资本主义的发展，从而推动了西欧和世界的进步。
：其虽给印第安人带来了巨大灾难（参见2），但客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义工商业的发展，推动了西欧乃至世界的进步。
（2）同意第二种观点：其航行美洲目的是掠夺黄金，到达美洲后对印第安人大肆屠杀，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。
此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。
在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。
因此是一场空前的灾难。
小结新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，新航路开辟的成功带来了深刻的影响，改变了世界形势和历史发展进程。
西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，体现了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势；欧洲国家开始对亚、非、美洲进行政治控制、经济剥削和文化侵略，改变了东西方关系；各大洲间的相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。