高中体育选项教学实验方案

高中体育选项教学实验方案根据高中《体育与健康课标准》选项教学的要求和我校的实际情况，对选项教学进行了可行性研究，并提出以下的实施方案。

一、选项教学的实施与步骤（一）实施前的准备工作1、宣传发动通过广播、板报的宣传方式让学生了解《新课标》的精神、内容、要求，了解体育学习的意义，明确《体育与健康》课程的学习对他们终身体育和终身健康的价值。

2、学生谈话组织体育教师利用课余时间主动找学生谈话，和以座谈会的方式与学生面对面地交流，深入细致地了解学生的情况。

调查结果显示，学生对体育的兴趣依序为：羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球、健美操或韵律操；学生进行体育活动的目的主要在于健身和娱乐。

说明学生对体育活动的锻炼价值和对人体的作用有了较为充分的认识。

3、问卷调查根据对访谈的结果和体育教研组的讨论研究制定了调查问卷，并发放给全体高一、高二的学生，全面了解学生的体育兴趣与爱好和对体育选修项目的情况，从调查结果看，学生对选项教学是非常欢迎和认可的。

4、选修项目的确定和要求结合我校的场地、器材实际情况和教师的专业特长及学生问卷调查的结果，我校高中体育选项教学开设了羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球、健美操、网球等七个项目。

从学生的报名情况看男生的可选性大；女生稍有不足，但总体上基本满足学生的选择要求。

如果能再增设田径等项目，那会更加地完善。

5、报名我校由体育教研组统一制定体育选修教学的报名表格，并利用专门时间，为所有学生选项报名有关的事项进行指导。

6、确定学生专项在确定学生专项时，要求学生严格按照选项课的指导原则来选项报名，主要有几点要求：一是所选的项目自己要兴趣；二是所选的项目自己要有一定的基础；三是所选的项目对自己的终身体育锻炼要有一定的帮助；四是要持之以恒。

7、对超过教学所需人数的学生进行思想交流和重新选项。

8、确定选项教学的方案和实施步骤，报校行政会议批复。

（二）教学实施1、学习周期和学习目标我校在确定学习周期上，一般以一个学期为一个学习周期，学习目标主要参照《新课标》水平5的五个方面的具体目标。

我校还根据学生的技能水平和身体素质情况对学生进行层次教学。

例如：把全班学生按水平分为好、中、差三个不同学习目标的小组，学生根据学习发展情况可随时进行调整学习。

2、制定学习计划根据学习目标和学习周期，制定相应的学习计划，包括学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划。

计划是动态的，可根据实践课的学习反馈情况进行修正和调整。

学习计划细化到每一节课中去，让每一节课的学习内容、目标、组织方法、安全措施、场地器材安排落到实处。

学期教学计划和单元教学计划在开学初由各课组讨论完成，各教师每人一份，科组长经常检查备课情况，组织讨论、探究教学方法。

（三）排课1、排课前的准备工作排课之前，体育组与学校教导处进行沟通，并根据学校总排课的具体要求，以及体育选修专项课的特点，使体育课与各学科之间更加科学、合理、完善，最大限度地发挥体育课的功效。

2、排课的合理、平衡和优先性原则由于有38个班级进行体育选项教学，人数及班级较多，但经过教导处与体育组的密切商讨，根据体育排课优先性的原则进行了合理、平衡的安排，使初中和高三的体育课与选修课，还有高一、高二年级同一专项的体育课，尽量不在同一时间内上课，做到教育资源的充分利用。

3、教学资源的充分利用我校有：足球场地1块；篮球场地10块；排球场地6块；乒乓球桌17台；羽毛球场地4块；网球场2个。

虽然我校的学生较多，但由于我校体育选项教学的前期工作准备充足，排课也较科学、合理、平衡，因此选项教学所用场地完全满足教学需要。

4、选项学习的教学计划①选项教学组织方案高中阶段（水平5）规定了每一个高中学生可以在学校开设的选项内容中，根据自己的爱好与专长，进行选择性学习，每个学年有两次选择机会。

但我校的体育选项教学根据教学的实际情况，为了使学生更加系统地学到对自己终身有益的体育项目，所以要求学生一个学期只有一次选择的机会。

一个学期学习两个单元计划，学满规定课时并成绩及格，才能获得2学分。

②教师的安排（四）实施课堂教学1、选择教学组织形式在教学组织形式上，我们主要采取分组教学形式，同一专项的学生采取分层次教学，教师可以灵活采用强弱配对和友伴分组的形式进行，互教互学、能者为师教学的形式。

2、确定教学方法根据选项教学的特点：强调学生的自主性学习，主张学法创新和学习方式的转变，发展学生自学、探究和创新意识及实践能力。

根据不同的学习内容和要求采取自主学习、小组合作学习及尝试性、探究学习等综合性学习方法。

二、选项教学的评价原则与方法（一）评价的原则改变传统的以分为本的评价模式，注重学生的发展性评价。

因此，在发展性评价中首先确立了五个基本原则。

1、发展性原则发展性原则将立足于学生发展方面，评价的根本目的不是为了甄别和选拔学生，而是促进学生的全面可持续发展。

2、三全原则即全员评价、全程评价、全面评价。

全员评价是指发展性评价应面向全体学生；全程评价是指用动态的、发展的眼光对学生学习的全过程进行系统的、全期的、反复的评价；全面评价是指对学生的身体素质、运动技能、学习态度、情意合作、健康行为、兴趣特长等方面，在全面掌握信息的基础上进行全方位的评价。

3、激励性原则学生都有着巨大的潜能，但潜能的开发需要激励，实践证明，当学生得到了教师或他人的肯定，赞许及夸奖时，心情就愉快，兴趣与积极性就提高，因此发展性评价强调评价的激励作用。

4、双向性原则发展性评价非常重视教师与学生，学生与学生间的相互沟通与理解，强调评价主体的多元化，要求评价过程务必是一种双向交流的过程。

5、反馈性原则发展性评价的目的就是促使学生的全面可持续发展。

因此在重视评价的激励表扬的基础上，不能忽视评价的诊断功能,在反馈信息到来以后，就需要对原有的教学过程进行不断的反思总结，不断的改进提高，只有这样才能达到发展性评价的最终目的。

（二）评价的方法具体参照综合评价表，附后。

三、实验过程的监控（一）加强体育选项教学实施管理工作1、学校领导要予高度重视态度，根据学校的整体教学计划协调好各部门之间的关系，制定有利于体育选项教学顺利进行的方案和措施。

2、分管校长与教研组长要从管理的目标、计划、组织、实施、调控、考核、评价出发拟订工作方案，对课程实施进行有序管理。

3、教学过程中，教研组长要经常利用空闲时间组织任教教师开座谈会，进行教学心得体会交流，并及时解决教学中遇到的困惑问题，保证体育选项课堂教学的成功完成。

（二）加强体育教师的培训1、学校有关部门要组织教师深入学习新课程改革的精神、内容、标准、理念和专项理论知识，提高教师的理论知识水平。

鼓励教师积极投入有关方面的课题研究。

2、还要组织教师进行专项技术、技能的培训，并组织教师参加或观摩市或省甚至全国组织的优秀体育调研课活动，鼓励教师多阅读有关方面书籍和积极投入有关方面的课题研究。

（三）加强对学生的学习情况数据的收集要求每位教师要建立学生学习成长过程记录袋，认真、全面地收集学生选项学习过程情况数据，并予保存。

如：学生的出勤情况；学生的学习态度情况；学生选项学习前后的身体素质、运动技术水平、参与课外体育活动锻炼情况等。

以便分析、比较、总结，使选项教学更科学、合理、完善地推行。

体育选项教学综合评价表技能评价优分值良分值中分值差分值%如：排球上手发球技术考核技术动作正确、协调。

击球点固定且正确，有较好的击球效果。

4分技术动作基本正确、比较协调。

击球点比较固定。

3分技术动作不稳定，击球点不固定，击球效果一般。

2分技术动作不稳定，动作不协调，击球点不准，效果不好。

1分4过程评价好分值中分值差分值学习态度评价标准主动、认真学习，虚心请教。

课外拿一定时间练习。

15分主动学习，比较经常锻炼。

9分学习不主动，不会，不练。

6分15综合能力评价标准熟练掌握技术动作，在教学比赛中能主动、熟练运用技术。

15分能把学到的技术在教学比赛中运用。

9分技术动作掌握不好，在比赛中失误较多。

6分15交往与合作精神评价标准交往与合作意识强，能与其他同学互相帮助，共同学习。

1分有交往合作的意识，能与其他同学互相协商。

6分无交往合作的意识。

4分1情感与意识表现评价标准在体育活动中表现出：较强的自信心，且学习情绪稳定，能较好地完成学习目标。

1分在体育活动中，自信心与学习情绪的稳定性一般，基本完成学习目标。

6分在体育活动中，自信心不强，学习情绪不稳定，不能完成学习目标。

4分1自练、自我评价标准没有教师的指导能自己练习，能正确对自己进行评价，看练结合，坚持练习。

5分没有教师指导能与同学一起进行练习，基本能对自己的技术动作进行评价。

3分自练、互练能力较差，练完以后不会反思，评价。

2分5学生相互评价标准能客观、正确地对同学的技术动作进行合理的评价。

5分较为正确地对同学的技术动作进行评价。

3分不能对同学的技术动作进行评价。

2分5。