2010年市小学数学年会论文获奖

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2010年市小学数学年会论文获奖

2010年厦门市小学数学年会论文获奖名单总篇数（ 474篇）- 参与汇编的篇数（ 303篇）=只参评不汇编的篇数（ 171篇）教师论文题目等次湖里区张业鸿《挖掘生活素材，有效开发小学数学课程资源》一周小青《备课---居高临下驾驭教材》一朱萍萍《创造有“磁力”的数学课堂》一杜艺玲《精心设计课堂教学主线，引导学生自主有效学习》一涂以学《营造生成性课堂教学初探》一王坚红《创设有效的“学”，让学生爱上数学课堂》一施惠敏《与时间赛跑》二陈宝花《对“粗心”说“再见”》二朱秋梅《注重习惯养成，提升解题素养》二廖芬顺《多元联动成就数学大课堂》二王春琳《有效备课，高效课堂的根本》二林碧丽《发挥学生的主体作用，优化数学课堂教学》二蔡丰《浅谈小学数学学具操作的体会》二罗金花《心也要蹲下来---倾听孩子的心声》二陈月云《巧用多媒体提高小学空间与图形教学效率》二陈丽洪《合情采撷优化教学》二李彩燕《让学生在探究学习中掌握学习方法的“钥匙”》二范锦芳《如何引导学生学数学》二倪淑琼《如何提高小学数学课堂提问有效性》二杨建全《凡事预则立---谈谈备课》三吴葆蓉《创思训练---催发智慧之花》三许美观《浅谈低年级数学学习习惯的培养》三肖雅鹭《激活课堂，增强数学趣味性》三陈杏娟《浅谈数学课堂提问的有效性》三叶秋纯《以“方法”促进“习惯”的养成》三刘联文《有效数学复习的思考》三钟雅婷《把握复习类型，提高复习效率》三王文芳《如何让学困生在数学学习中得到发展》三陈红霞《小学数学探究能力的培养》三林新蓝《浅谈数学教学中如何更好引导学生自学》三李土生《小学数学教学如何有效导入》三陈娟娟《活用媒体资源，激发学习兴趣》三谢璐瑛《由一节研讨课引发的导学思考》三蔡幼吟《神奇的图解法》三张明珊《一年级数学教学之我见》三杨若薇《如何提高备课的有效性》三叶莉丽《巧用游戏，活化数学》三陈小阳《小学“先学后教”实践与思考》三刘慧萍《有效的倾听，成功的教学》三卢静《浅谈课改后的数学教学几点体会》三吴晓平《小学数学课堂语言艺术》三郑培培《尊重，倾听》三曾双锦《怎样使小学生爱上数学学习》三陈楚华《做足体验品味数学》一陈怀琳《小学生数感培养的实践与探索》一吴丽凤《小学数学复习有效策略》一周艺群《如何提高备课的实效性》一赖招涛《激发学习兴趣，快乐学习数学》一李宝羡《有效教学，数学课堂永恒的追求》一肖福发《拓展操作的思维空间发展学生个性思维》一张永东、陈《数学模型的教学实践与思考》一怀琳刘梅琴《灵活使用教学资源，提高课堂教学实效》一林明丽《以“学案导学”为载体提高课堂教学效益》一廖哓红《平移与旋转》一曾木英《让思考成为学生学习数学的主旋律》一杨丽《浅谈课堂提问的有效性》一苏玉卿《用丰富的活动演绎数学概念》一倪淑琼《小学数学毕业班教学心得体会》一黄燕春《以生为本，促进备课与课堂有效衔接》一卢晓华《小学数学课堂有效性生成的组织策略》一陆惠珺《创新作业形式打造缤纷童年》一郭春华《珍惜时间，合理安排时间》二杨碧珍《论数学情景选择的合理性》二骆雪蓉《营造快乐课堂，激发数学兴趣》二曾彩玲《精心预设，让课堂流光溢彩》二蔡惠英《追求有效性，让课堂彰显数学“美”》二钟丰丰《反馈之土开出高效之花》二郑丽烟《小学数学兴趣活动之我见》二李碧珠《以学定教，分层落实》二周光平《我在冲突中的备课与教学》二林萍《“生活中简单的排列组合”设计与评析》二叶秋纯《经历过程，享受数学》二刘淑蓉《丰富估算内涵，打造灵动课堂》二钟美琼《做真正的“引导者”》二卢芙蓉《运用现代信息技术，提升学生数学思维》二林巧娟《中年段数学语言能力培养实践与探讨》二杨丽《“1000以内数的认识”设计与评析》二陈熙雍《在课堂教学中关注学生的情感体验》二杨良治《搭建自主学习平台，提高课堂教学效率》二陈瑞文《改良教学法提高低年级数学课堂有效性的研究与思考》二廖晓红《让有形图形催生灵动无形空间》二杨玉婵《课堂练习低效的原因及解决的策略》二陈丽晖《数学体验带来课堂的生机》二林雪艳《渗透“数形结合”思想，发展学生数学思维》二纪智榕《让复习变成一盘香喷喷的“炒饭”》二杨静《于无声处听惊雷，此时无声胜有声》二陈雅煌《浅谈对外来员工子女学困生学习方法指导的几个途径》二赖招涛《让学生真正成为学习的主人》二闫杰《让课程资源在课堂教学中绽放异彩》二陈梅《“数学思考”教学设计与评析》二陈素真《“找规律”教学设计与评析》三廖佩云《浅谈如何指导低年级学生学习数学》三林锦霞《把握学生课堂注意力方法浅析》三黄建伟《兴趣是最好的老师》三陈瑞英《发展性教学的几点策略》三彭龙龙《“小数加减混合运算”教学设计与评析》三陈专美《创设空间，渗透建模思想》三黄丹灵《有效课堂，实现双赢》三林红淼《新课程理念下先学后教的几点思考》三胡震鑫《“找次品”教学与反思》三张招萍《浅谈信息技术与数学学科的整合》三陈丽满《以学生发展为本，透视错误原因》三刘美虹《审题能力---解题的敲门石》三董巧芬《透过皮亚杰的认知发展理念看低年级计算教学》三江鹭《“分数的初步认识”教学案例》三黄月萍《让生活的“活水”流入数学的教学过程》三项荣玉《用好“课件”有效渗透数学思想方法》三张杰云《把生活引入课堂，用数学解决实际》三陈凌《“认识人民币”教学案例》三陈碧月《对话，有效教学的途径》三杨小运《如何上好“估一估”》三郭小鑫《对小学数学自主学习的思考》三洪媛《小学生学习习惯养成策略》三彭真好《如何培养小学生良好的数学习惯》三杨建全《“植树问题”教学设计与评析》三高彩惠《“立体图形的整理和复习”教学设计与评析》三吕炜挻《激活课堂，提高教学效率》三刘茂琴《圆柱的体积》一林玉兰《用学生的已有经验促进数学学习活动》二陈丽洪《提升课内拓展课外》三翔安区朱燕芳活用问题引导探究一朱远静小学高年级数学阅读指导初探一洪淑媛数学课堂情境创设有效性初探一魏湘梅农村小学数学学困生的成因及转化策略一许春凯“复式班”式的分层教学初探一许美莲让数学作业焕发生命活力一陈晓红创设有效教学情境促使学生学习自主化二洪飞燕创设有效教学情境的策略二杨建安在作业中培养学生学习习惯二陈珍珍反思——数学学习的指航灯二沈美如数学教学中培养学生猜想能力初探二洪淑媛调动学生学习主动性的有效策略二陈素棉浅谈如何让学生体验数学二陈慧珠有效培养创新思维的策略二洪燕眉挖掘课程资源丰富课堂教学二陈瑞燕有效教学-从学生主动参与开始二陈梅娇巧创情境有效教学二彭玉叶重视课堂操作提高课堂教学有效性二洪速培引导学生自主探究的有效策略二陈秀珍让数学课堂充满生机二许真玲激发学生兴趣，促进自主学习二康跃艺妙用“精”字打造精彩课堂二黄美娟对学生数学学习方式转变的思考二彭碧芳浅谈数学课堂教学的有效性二郑坑培养学生创新思维的“五变”三徐彩敏教师的“放”与“导”三蔡淑玲数学课堂教学法宝：“动”、“玩”、“说”三许秋咏在提问中培养创新意识三梁琼红尝试——引导学生创新的策略三郭碧环有效复习提升教学效益三洪燕眉培养发散思维三法三陈美丽“善待”学生的错误生成精彩的课堂三陈明月面积公式推导的教学策略三王少新培养创新精神——架设学生发展的阶梯三谢瑞芳关注教学细节打造精彩课堂三纪妹培养学生创新精神的有效策略三李书庭培养创新能力的有效策略三郑丽辉讲究策略促进生成三蔡芬香讲究教学方式培育创造思维三洪荣极培养应用意识提升数学能力三董松柏培养问题意识点燃思维火花三蔡冬梅体验情境学会探索三洪金印重视培养学生良好的学习习惯三董燕治培养学生问题意识有效策略三纪妹提高学习有效性的策略三洪飞燕案例《年月日》一林月真案例《排列与组合》二朱远静案例《折扣》三洪美英联系实际生活培养解决问题的能力三陈梅琼创设有效情境点滴谈三黄秋珍浅谈低年级学生数感的培养三宋宝耳让学生“畅游”在融洽的数学课堂中二黄羡如何培养低年级学生学习数学的能力三吴旋瑜重学习方法指导促学生全面发展二余庆辉浅谈如何培养小学生的思维能力二吴丽婷选“好”题目，体会学习习惯的重要性三陈素惠联系生活实际学数学三叶快治如何创设快乐有效的数学课堂二沈丽真浅谈在数学课堂中培养低年级学生的问题意识三洪素真数学广角----植树问题一陈梅琼《9的乘法口诀》教学案例设计二洪春玲面积与面积单位二蔡节约数学广角三康春耕植树问题三叶萍萍解决问题的策略（假设）教学设计二同安区叶丽淑浅谈数学课堂如何运用语言艺术三陈冬梅、叶浅谈如何提高小学毕业班数学复习的有效性二育志罗小燕优化数学课堂教学的探讨与实践二叶妙妙转化学困生、提高课堂教学的有效性二庄美琼依托教材、优化课堂练习一孙典浅谈小学数学教学中有效情境的创设与利用研究三叶晓彧高效课堂的左料—创意的情景一蔡金锁关于培养数学问题意识的思考二庄冬玲让错误资源成为课堂教学的亮点二林雅云让数学贴近生活二林美满小学数学课堂教学的有效性之我见三刘秋红浅谈学生数学学习方式的转变三施纯结浅析小学数学合作学习的有效性一叶桢桐新课程下小学数学学习方式的转变二刘尧鑫科学预设,有效生成,促进学生和谐发展二苏绿端让数学课堂生活化三苏绿端数学广角-简单的排列组合一林雅云梯形的面积教学设计三蔡金锁长方体的认识三蔡金锁用字母表示数三蔡金锁平行四边形的面积二陈美艺垂直与平行二叶丽淑排列与组合二叶妙妙同分母分数加减法一刘秀恋浅淡数学课堂中的“趣、疑、实、活”二纪依娜培养小学生数学思维能力的几点建议三纪依娜“制作年历”教学设计二集美区刘晓玫在“看”“读”“听”中发展学生的数学语言二陈小丽浅谈如何在小学二年级数学教学中渗透德育教育二蓝小苗数学辩论会，让学生思维“活”起来二洪菲菲、王7的乘法口诀一颖羡杨江汉构建活跃、有效的小学数学课堂教学管理的思考三郑炳世开放乐园，诱发创新三王清美培养小学生数学课前预习的能力三颜淑琼让数学课堂充满活力三黄景妹设计有效作业提高素质能力一赵丽昆新课程标准下小学数学有效性作业设计初探三黄景妹三角形的面积二李小琳好习惯助你提高效率一纪婷婷培养学生自主参与数学学习的意识二张海燕小学数学“说课”技能之我见三孙丽英浅谈低段数学教学中学生问题意识的培养三杨丽端如何培养学生的倾听能力二李荫淑应用身边的数学来激发学生学习的兴趣二黄玉枝良好的开端成功的一半二林昆兰小学数学课堂教学中情感场营造的初探三孙丽珍“三动”有效地提高数学课堂教学效率三陈梅芳调控出的课堂效率三陈亚凤如何提高数学课堂教学的有效性二孙艺玲小学数学“后进生”转化的初探二张丽玲关于“列方程解题”教学方法的探索三刘金聪浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣三李丽娜让生活走进数学课堂三张淑谊实施生动教学激发学习兴趣三李源洋小学数学教学与实际生活的密切联系二张明娇小学数学课堂教学的有效性初探一林清叶刍议在数学教学中寻找生活情境的支点三林敦礼5的乘法口诀案例三吴任桂《分数的初步认识》教学案例二李源洋《十几减九》二郑艺霞良好的学习习惯从细节开始三张丽姗留有尾声听余音——数学课精彩结尾的教学探索一徐世凤走进孩子的心灵，让课堂洒满阳光三陈梅丽浅谈小学数学兴趣化教学三杜莺舞提高学生课堂参与的有效性三林芳教育智慧从“习惯”中来——浅谈一年级数学学习习惯的养成三张丽姗、王认识人民币二颖羡钟彬彬谈多媒体技术在“空间与图形”教学中的应用二杨进忠以游戏课件为触点，激发数学求知欲三郭桂蓉找准“问题解决”的点二林燕红学习方式生本化：基于反思的多元诉求二严淑英“数形结合”思想在小学数学中的有效渗透一叶秋月让动手操作与数学思考共舞二王宝钦和谐、高效的数学课堂二苏静娟数学教学中话尊重二吴禅媛教育就是养成习惯三李逸征小学数学课堂教学策略点滴谈三余俊玉探究小学“空间与图形”教学中多媒体运用的优势二高明小学生数学学习能力的培养三杨艳清还原数学课堂的“三原色”一杨艳清《克与千克》教学设计二李超英《小数的性质》案例设计三余俊玉“平面图形的周长与面积的整理与复习”案例三陈玉丽巧用错误——让“错误”成为宝贵的教育资源二曾玲玲新课改中数学课堂教学情境创设的理性思考三赵龙学会预习数学——培养小学生自学能力点滴谈三陈亚萍数学教学应回归本色三卢亚绸以生为本重在真实贵在和谐一陈毅坚正确处理质疑，提高课堂教学的有效性二李淑媚在生活中学习数学三林华美关注差异·提高实效——创设有效解决问题的策略二陈鹭云数学学科评价的几点尝试一尤鹭萍让“错误”成为课堂上一道亮丽的风景线二周小玲为何“认识人民币”收不到好成效三周慧端注重新旧知识间的联系，实现正迁移一周小玲比多少三苏扬纱平移和旋转二林华美统计三张燕清三角形的分类二王秋衍三角形的特性三陈鹭云三角形的内角和一赵杰小学生基本数学活动“经验串”的建构一海沧区杜紫红教《简易方程》有所困惑有所悟一杜丽芬数量关系教学的有效策略二连阳芬小学数学课堂要“美丽”而不失“魅力”二李每娥“五大招”提升数学课堂有效性一陈彬燕浅谈小学数学中自主性教学二蔡秀英让数学课堂乘载上预设和生成的双翼系一吴志坚以美启真寓真于美三陈罔腰活跃学生思维促进教学有效性二陈丽羡用心琢磨计算也精彩二余雪美开放课堂提升能力三谢淑贤超越预设有效生成二陈银英小学生数学审题能力的培养二陈智芬挖掘教学资源突显数学魅力二陈晓辉数学课堂如何开展研究性学习三叶金菊利用生活素材调动学生学习数学的积极性三魏燕华有效课前预习的几点思考一张丽琴巧引妙探门自开三林裕嘉设悬激趣润课堂二吴水利化腐朽为神奇二张玉梅响鼓何须重锤敲三陈素月谈数学阅读策略在课堂教学中的有效性三白景云浅谈如何提高数学课堂实效性三苏莽留浅谈小学数学提问的启发艺术三苏锦秀关注课堂发言培养良好习惯二柯金珠审题——数学解题的前奏三李水发培养良好的数学学习习惯提高数学课堂教学效率二林妙玲浅谈如何提高小学数学练习的有效性三翁丽娜浅谈课堂教学中的人性关怀三周雪娜培养自主学习着眼学生发展三周惠月播种倾听习惯收获优秀学习品质三林亚凤有效操作提高数学思维能力三翁献珍数形结合数学思想方法之瑰宝二廖秀月小学数学小组合作学习中存在的误区与对策三林永丽黄芬芬小学数学“绿色课堂”的三大特征三黄明珍严把“审题”关三陈俊杉浅谈一年级数学课堂教学有效性三林玉玲培养学生自主探究能力的策略三范小发乐学数学享受成功三胡晓香从习惯入手提升学生思考的主动性二高惠琼在小学数学教学中渗透“数形结合”的思想三邱秀凤邹议小学中高年段数学“学困生”的转化三陈晓青浅谈“先学后教，当堂训练”之惑三李江晖亲历体验感悟数学三黄心勤“你”不是我的唯一二胡妙玲例谈在小学低年级解决问题中渗透建模思想一温惠让“说”促进学生思维的发展三何燕玲谈如何对学生进行数学学习的阅读指导二洪淑好有文化的数学课堂才够味一周建梅丰富小学数学建模的活动内容提高学生的建模能力三叶美娇几何教学的回顾与思考三林志鹏建构数学模型从需要出发二林丽玲让学生在课堂上“动”起来二王真真浅谈如何提高低年级学生的计算能力三庄彩治培养学生的数学倾听能力之我见二苏承超“解决问题”为何解决不了二谢娇榕让“预设”和“生成”交相辉映一王珍在反思与比较中推进有效教学一连阳芬《找次品》一孙春恋纵向联系系统提升一陈亚琼营养午餐三周江海锐角和钝角案例设计二范丽玲《24时计时法》三魏理明长方形正方形周长三叶金菊折扣三陈智芬《百分数的意义和写法》案例设计一魏燕华复式折线统计图教学设计二陈晓辉平行四边形的面积二李水发综合应用：《打电话》三苏锦秀锐角和钝角三林亚凤秒的认识三苏承超数学广角二林玉玲《拔萝卜》二江奇英《激情奥运》教学案例与反思二黄心勤《两位数乘两位数》（不进位）一思明区张素杏让冰冷的数学变得温和而美丽--谈小学数学有效情境的创设策略一郭艳煌小学数学“实践与综合应用”教学指导与实践研究一陈美玲梳理反思提升--当前小学数学复习课教学应注意的三大问题一周晓华学生在“解决问题”中存在的困难及教学对策一黄德芳我的备课我“主张”一陈芙蓉小学数学课堂教学有效追问策略初探一桑丽阳让估算意识在学生心中“生根发芽”--谈如何在低年级培养学生的估算意识一陈静纯关注细节--促进学生的发展一全明娟如何做好中等生的转化工作--小学生数学学习情况调查结果分析一江澜引悟析理传技--小学数学第一学段绘图操作题练习有效性思考二孙宏杰激活学生思维的魔法棒--课堂有效提问的设计操作技巧初探二陈雪辉让枯燥鲜活起来--谈《认识周长》一课多媒体应用的体会二陈群在实践中探索出引导学生“提出问题”的几种途径二阮慧妮培养低年级学生解决问题能力的几点做法二李芬如何实现数学实践活动课的有效教学二张学斌由“用整十数除商一位数的笔算除法”这堂课引发的思考-浅谈小学数学课堂有效提问的现状及对策二苏宝凤何为有效的问题情境二陈宏如何提高小学六年级数学计算的正确率二苏婵娟让学生在计算中学习二郭海洲在复习课教学中使用知识系统化的几点策略二王炽芳在小学数学教学中渗透高等数学思想方法初探二王茜在低年级数学课堂中演绎“听”的智慧二洪亚珍智障儿童数学学习兴趣探究二何萍萍“错题”，原来这么美！二吴小玲重归纳善突破多反思--例谈数学复习课教学策略二吴莉彬“学案导学，以学定教，当堂训练”三步曲--如何培养学生自主学习能力二王娇蓉利用网络优势转变学习方式二林丽美浅谈小学生数学自主学习能力的培养二张桂美小学数学新课导入的学问二吴春燕让情境围绕课堂激发学生主动学二许建奖浅谈现代教育技术在小学数学教学中的有效运用二陈怡娜“信”之有道--浅谈小学数学教学中自信心的养成二李剑锋坚持“三有”激发欲望提高效度二黄娜莉小学数学课堂教学中学生自主探究能力培养的几点做法二阮爱琼现代信息技术在小学数学课堂中的运用二陈淑青新课程下小学数学计算教学的误区及对策二黄慧芳小学数学课堂教学中有效的问题设计的初探二洪亚娜教师对课堂生成的有效引导二谢志红设计多元化的数学作业二叶成珍关注学生，实现有效教学二沈清小学数学课堂练习模式初探二黄亚真浅谈数学教师在复习课上的指导作用二陈秀新善用多媒体，课堂更精彩二戴美玲也谈计算教学中的记忆教学二黄静怡实践与综合应用促进学生创新意识和实践能力发展的几点做法二骆婷娟鼓励，让学生扬帆前进二林强新课标下应用题教学的课堂练习设计三王铮培养学生学习数学的迁移能力三蔡灵灵如何提高学生解决问题的能力三洪敏龙运用多媒体教学，培养学生的创新意识三陈小燕关于建构主义教学模式在实际应用中的思考三陈舒蓉课堂检测有效性之探讨三施婷婷以问促学，提升课堂实效三陈清云让数学课堂充满生命活力三王秋香让孩子喜欢上数学成为学习的主人三李萍萍学会反思学会学习三吴葳葳梳理帮扶引领--提高复习课的有效性三林萍浅谈数学课堂练习的有效性三黄丽霞数学猜想--打开数学世界的金钥匙三张丽华让孩子在游戏中快乐地学数学三吴晓冬搭建信息技术之桥提高课堂实效--对《圆的周长》教学方法的思考三刘虹浅谈低年级解决实际问题能力的培养三卢秋萍浅谈教师的指导与作用三傅正作让数学课堂更具有生机与活力三吴炯鹭课改为数学插上一对隐形的翅膀三洪秀敏转变学习方式，拓展学习空间三陈瑜华合理安排时间提高课堂实效三邵小芬计算教学牵手解决问题之精彩三李碧雯生活体验反思成功--浅淡小学数学中体验教学三林盛珠浅谈小学生数学阅读能力的培养三陈晓曦提高小学数学课堂教学有效性的实施策略三孙新宇浅谈如何引导学生在探索中学习数学三李雅云将有效预习的“触角”伸向课堂--浅谈提高预习的实效性和对预习有效性三的评价邱叶娜统计教学的组织策略三林淑丽浅谈小学数学教学中自主探究能力的培养三张美仁重在有趣贵在自主--设计小学数学作业的尝试三吴小莉知情互动，培养学生个性思维三宋伟彬浅谈培养学生的发散性思维三李捅花浅谈新课程下数学阅读教学策略三蔡向真数学课堂教学有效性之我见三周佳佳多一点关注，让课堂呈现精彩效率三石俊艺创设有效的问题情境三许秀儿精心预设带来的课堂效应三林晓銮在生活化的情境中渗透优化思想一杨宁《可能性》案例设计一孙宏杰《重叠问题》案例设计一郭艳煌《确定起跑线》二陈雪辉合作探究合作交流二洪彬彬《制作年历》案例剖析二陈美玲《整理和复习：比的认识》教学设计二郭海洲长方体和正方体的整理与复习二李萍萍整理与复习：长方体和正方体二。

台州市2010年中小学教师论文评比获奖名单

台州市2010年中小学教师论文评比获奖名单小学语文一等奖（9篇）步入诗意的故园王乐芬临海市哲商小学妙用‚小泡泡‛发挥大功效——也谈小语教材中‚小泡泡‛的使用朱敏江仙居县实验小学智慧理答：融合语文课堂的冲突张玲娇临海小学在困惑与欣喜之间行走——单元导读课实践困惑与对策思考陈雅君天台县实验小学整体感知的‚突围‛之路林华玉环县坎门中心小学四维浸润，温一壶醇香隽永的文化碧茶——古诗文教学策略谈邬慧芬椒江区第二实验小学拓宽连接：妙在无间道周明临海市回浦实验小学看似‚信手拈来‛实则‚匠心独运‛——透过文本细读谈论有效课堂王丹华仙居县实验小学一畦不容轻视的教学园地——当前中高年级小语课堂‚轻视初读‛现象与对对策分析张伟胜林旭霞温岭市箬横小学二等奖（24篇）穿越作文指导的迷雾陈桂娇临海市哲商小学把语文课堂还给语文——基于学科特点谈课堂教学的有效性王典伟天台县白鹤小学弱水三千，巧‚取‛妙‚饮‛——浅谈语文教学内容的取与舍杨桂敏仙居县实验小学构建有效教学的语文课堂——整合视角下的单元课文专题研读戴涵台州市白云小学语文课，应该教什么——对阅读课教学的一些思考李敏仙居县第一小学词语，语文教学的着力点——谈小学中高段词语教学的有效教学洪玲君天台小学语文教学的‚增肥‛和‚减肥‛李勇路桥区河西小学妙手纠错，课中溶溶情徐巧萍临海小学打造生态课堂，追求本色语文徐小芳玉环县坎门中心小学童话文本：触动情感的蝶变之旅——《纸船和风筝》一课的启示张佩珮温岭市岩下小学奏响童诗的琴弦——儿童诗创作教学例谈李海云温岭市新河小学谁是真正的‚上帝‛赵永攀台州市实验小学让‚泡泡‛吹起来——充分发挥小语教材中提示语的作用林旭霞温岭市箬横小学小学低段主题式单元练笔设计之探究鲍丽珍临海市大田中心小学不能忽视的阅读期待陈子燕杨九庆三门海游镇中心小学融汉文化的造字方法于识字教学中张海燕椒江区人民小学让词语在童心润泽中鲜活阮美华椒江区实验小学游戏——挖掘不尽的习作金矿洪丽敏路桥路北小学浅谈小学低段童话类课文的教学许莉莉天台县赤城三小三维目标统整视野下不同文体目标预设策略探析曾志升温岭市方城小学入情入境学古诗有滋有味读古文牟旭兵台州市黄岩区实验小学让孩子与童诗结下不解之缘孔巧芝玉环县环山小学巧用‚四两‛拨‚千斤‛——教师智慧性语言对学生语文课堂生成的探索蔡云娅温岭市太平小学默读——于无声处听‚欢歌‛陈玉虹温岭市锦园小学三等奖（40篇）让学生的阅读有备而来林彩珍路桥区横街小学真问题，让学生思维快速爬坡王晶鑫温岭市泽国镇第二小学情·理·法的融合——小学语文有效朗读教学再思考杨吉瑞汪美华温岭市锦园小学浅谈小学语文文本解读的技巧俞桂爱天台小学山雨欲来风满楼胸中自有丘壑在——小学高年级语文课前预习之探索刘珠球王彩彩温岭市太平小学‚词语盘点‛，你盘点了吗张亚芸天台县平桥小学着力基础着眼发展着重内化——谈小学语文综合性学习中的教师行为连丹君刘海敏椒江区下陈小学丰盈课后练习，提高训练实效应赛华黄岩区东城中心小学巧借教材编排实施整体教学王炬烽三门县海游镇中心小学小学中高年级语文单元整合教学初探徐佳莹仙居县第一小学对比‚原文‛，演绎语文教学的精彩陈雪玲临海市杜桥镇白石小学让民俗文化成为习作教学的一泓清泉姚珠临海市哲商现代实验小学撑起阅读教学半边天——略读课文教学策略例谈马传昌三门县实验小学立足生本课堂浅谈略读教学吴丽敏路桥区路南小学开启学生课外‚悦‛读之门金玲芬临海市汛桥中心校精定位巧评价促成长周小荣温岭市城东小学借班上课，‚陌生‛也能成精彩何素芳黄岩区院桥中心小学让日记精彩学生的生活章卫红黄岩区锦江教育集团拔节抽穗拨动感悟之琴弦吴聪平玉环县楚门镇中心小学小学生语文学习‚反思卡‛的设计与运用卢海萍三门县亭旁镇中心小学风景这边独好——小学语文课外阅读展示方法举隅孟林青黄岩区西城樊川小学巧设‚随文练笔‛孕育‚妙笔生花‛潘海燕椒江区人民小学写，从心动开始叶敏芳天台县外国语学校由‚2秒思考‛看课堂提问——浅谈小学语文课堂提问的有效性策略胡丹阳三门县亭旁镇中心小学柳暗花明又一‚春‛金玲敏临海市大洋小学徜徉于字的海洋陈月琴玉环县坎门中心小学依托校本课程造就儿童阅读叶灵雪黄岩区实验小学‚愚公‛移‚山‛孔丽红玉环县楚门镇中心小学随‚题‛潜入心，润情细无声——浅谈古诗文练习设计江红温岭市三星小学引生活水灌作文园——生本理念下作文生活化教学的实践与研究陈丽华路桥区横街小学让小学语文课堂充满智慧的导入戴丽琴三门县沙柳镇中心小学适度延伸：给学生一片广阔的习作空间马丹红路桥区街道实验小学赢在课堂——浅谈新课堂教学改革下的因‚材‛施教王茂正台州市实验小学引领小学生在生活实践中淘语文综合性学习之宝梅绿云天台小学走出语文课堂中‚失学‛的桎梏王蕾温岭市横湖小学理念与现实的距离有多远李巧敏玉环县龙溪乡中心小学让情商在语文教学中生根发芽梁斐梁娟路桥区峰江洪湖小学挖掘训练点，提高作文能力潘福才玉环县陈屿中心小学自主学习能力的培养王卫英仙居县安洲小学让作文尽显生命色彩柯瑞君台州市双语学校小学数学一等奖（9篇）课堂‚减‛法：整合提炼精简莫文艳温岭市太平小学拿捏得当让思维走向深刻——例谈教材把握与思维缺位之对策庞云霄温岭市城北小学‚红杏出墙‛源于‚满园春色‛——浅谈预设与生成王珍玉环县坎门中心小学适度的非形式化教学——数学学习火热思考的本真回归叶继永三门县海游镇中心小学‚认识众数‛教学素材的获取途径曹贵红天台县赤城街道第二小学用人文润泽数学课堂——浅谈在小学数学教学中人文资源的开发和利用王菊女临海市哲商小学新教材小学数学教学实践与反思——关于‚解决问题"的思考梁茶斌路桥区峰江中心小学错解因梳理而精彩戴飞洪黄岩区南城小学小学数学教学起点的属性厘定及其预设方法分析金文理仙居县第五小学二等奖（24篇）小学数学‚自助餐‛式复习课的实践探索林延华玉环县城关中心小学问不在于‚俏‛有‚效‛则行王灵燕路桥区路南长浦小学在比较中前行——人教版与浙教版《简易方程》的比较研究孙妙友温岭市太平小学‚错误‛——非教学资源中的宝贵财富林文英温岭市石桥头小学小学数学教学活动化的误区与对策探讨许玲燕临海市古城小学开放性教学中教师的信息反馈策略叶婉贞温岭市大溪第二小学在历史的尘埃中掘金——重提线段图在低段数学教学中的作用和实施策略李红温岭市泽国镇第二小学三维目标离散现象分析及整合策略探究毛琴红温岭市箬横小学变‚左右为难‛为‚左右逢源‛对‚左右‛教学的一些思考王彩贞椒江区人民小学谈‚数形结合‛思想在解题过程中的妙用王海娅临海市临海小学新课标下高段学生数学问题解决策略的有效探索王云辉温岭市城北小学读懂教材突破难点——对《垂直与平行》的解读和思考王佳路桥区街道实验小学生成——数学课堂生命之火王香萍三门县海游镇中心小学‚那是一句话的事吗‛ ---例谈批注在后30%学生数学作业中的实践与思考周瞾黄岩区天长小学化‚错误‛为精彩，让思维闪光徐春阳天台县天台小学创设有效载体提升数学思考——对平面图形求积的几点思考方芳仙居县安洲小学承载知识设境启思——小学数学主题图应用的思考李世治玉环县城关中心小学小学课堂‚数学交流‛四字诀张宏宝温岭市大溪镇麻车屿小学小学数学主题图使用和再开发的策略冯海燕临海市杜桥镇第二小学追求‚数学味‛凸显的数学课堂——数学课堂‚数学味‛缺失的观察与思考翁玲燕椒江区第二实验小学直面动态生成构建和谐课堂——例谈小学数学课堂中的动态生成陈晓琳台州市白云小学概念教学中数量关系的积累潘文红黄岩区东城中心小学例谈数学课堂交往的有效性罗颖天台县实验小学开发教材习题提升练习价值陈卫青临海市哲商现代实验小学三等奖（40篇）时机、内容、方法——有效反馈的三要素张永温岭市岩下小学优化概念教学点燃学习热情——有感于《速度路程时间》的磨课经历朱凌波路桥区金清下梁小学梳理突破运用发展——复习课的四部曲林春燕临海市杜桥小学数学文化在小学数学教学中的渗透初探叶文云温岭市泽国小学透析数学课堂中学生作品的展示李亚利三门县实验小学以学定教优化教学方式——《对称图形》的教学实践与思考周超路桥区路桥小学王相春路桥区路南小学前测，让课堂教学更有效——‚平行四边形面积‛的教学思考徐国虹椒江区海门小学优化习题设计提高课堂效益王辉仙居县横溪镇中心小学练之有效习而得之——谈如何提高课堂练习的效率林慧路桥区路南长浦小学领悟数学魅力体验信息价值——浅谈小学生数学信息的获取和解读瞿芬玉环县坎门中心小学让课堂练习更具吸引力陈慧芬临海市哲商现代实验小学注重展示过程操作发展数学思维能力缪莺莺临海市桃渚镇连盘小学凸显本质特征促进概念生成——以‚认识面积‛教学为例李海忠椒江区云健小学小学数学课堂中‚隐性牵引‛现象探析万亚萍仙居县实验小学小学数学课程资源的合理开发和利用杨丹温岭市城西小学加强错题管理追寻有效重复——浅谈‚错题集‛在小学数学教学中的渗透李淑芳临海市大洋小学抓住‚三个结合‛加强数感培养王小权天台县外国语小学‚听说读写‛有效结合——关于一年级‚解决问题‛教学的困惑与思考应艳彬仙居县安洲小学挖掘数学文化构建活力课堂陈雪斌玉环县环山小学沟通从‚读‛开始——刍议小学生数学阅读能力的培养罗莉天台县实验小学珍视课堂提问——课堂自学辅导提问策略的思考杨文军温岭市太平小学静中求‚活‛积极提升——对空间与图形教学的思索娄玲娇临海市上盘镇中心小学谈小学数学课非预设生成时教师有效引领的策略沈建伟仙居县田市镇中心小学小学数学课堂中如何利用‚错误‛资源王晓芬临海市大田小学浅谈优化数学语言的途径与策略应真理仙居县下各镇中心小学追问，让学生的思维活起来毛乃春台州市双语学校课堂教学有效性缘在何方——诱错教学有效性思考金丽亚三门县实验小学关于小学数学课堂教学评价的问题与对策陈会富路桥区路桥小学让小学数学课外作业洋溢生活气息丁丹燕路桥区峰江清陶小学心理暗示静听花开陈巍黄岩区实验小学新课程下学生计算能力弱化的成因及对策缪海青椒江区海门小学寻求课堂提问的有效性庞红星天台县平桥小学关注有效提问走进实效课堂南小娟玉环县坎门中心小学精心裁剪——为数学课堂的生成资源量身定做王翠菊三门县实验小学设计有效问题，激活学生思维潘肖敏天台县天台小学提高数学课活动教学中学生参与度之对策吴巧云三门县海游镇中心小学关注小学生‚不喜欢数学‛现象周华龙黄岩区澄江中心小学如何解读数学信息陈建国黄岩区北城小学新课程背景下小学数学课堂教学有效性的思考周军伟台州市白云小学小学数学自主性学习策略的初探李佩琼玉环县环山小学小学英语一等奖（4篇）说出你的精彩炫出你的风采——复述对提高学生口语能力的作用陈莉俊玉环县环山小学让‚英语图像‛开启大脑的无限潜能——‚图脑英语‛策略在小学英语教学中的实施及意义虞韵遐仙居县实验小学借助区域合力营造和谐评价——浅谈区域内小学英语统一口语评价的可行性及其实践赵旭红路桥区路北小学有效提问催生高效的课堂翁敏超温岭市岩下小学二等奖（12篇）巧用故事教学提高小学英语课堂实效董美芳椒江区海门小学徐超英椒江区教育教学发展中心怎一个‚巧‛字了得——浅谈小学英语字母的趣味教学王进仙居县安洲小学你是快乐的我是幸福的江颖玉环县环山小学合理整合教材让‚英语‛之声处处飞扬——试谈三四年级英语口语交际训练序列的重构林鹭仙居县实验小学谁说小才不能大用曹雪敏黄岩区镇东小学留之白智之来——浅谈小学高段英语教学中留白的有效运用徐卫丽李灵芝温岭市新河小学新课程下小学英语‚体验式‛听说教学的初探王影天台县实验小学英语绘本在小学英语教学中的初体验陈京津路桥区路桥街道实验小学将开放进行到底马春梅黄岩区院桥镇中心小学童话教学改变儿童学习方式潘雪萍温岭市方城小学探索教材整合策略提高小学英语课实效陆玲红温岭市锦园小学以‚图‛制胜打开英语教学新画卷林一王巧丹温岭市高桥小学三等奖（17篇）鼓要敲在点子上——浅谈小学英语课堂提问的有效性王祉燕黄岩区南城街道中心小学小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题及对策王洁琦椒江区云健小学一条线一节课吴美萍临海市桃渚晓村小学掀起语法的‚盖头‛来——浅谈小学英语语法教学之一二陈誉娜椒江区实验小学让学生自然真实脱口成‚英周仁意温岭市花桥小学构建动态生成课堂提高课堂教学质量张必升台州市实验小学如何有效的布置与批改英语课外作业陈娅萍路桥区桐屿小学小学英语课堂有效教学的若干思考潘海鸿椒江区栅浦小学重组活性资源架设阅读广角镜陈伟君温岭市江洋小学浅谈如何培养小学生英语语感董飞青黄岩区实验学校让孩子在激励中成长洪丽萍黄岩区东城街道中心小学聚焦常态英语课堂推进有效英语教学郑田华天台县天台小学浅谈小学英语语法的隐性与显性教学陈晓天台县外国语学校浅谈小学英语教学中课堂评价的误区及反思李晓静仙居县田市镇中心小学优化任务型活动设计提高课堂效率许燕青临海市上盘中心校小组合作全员共赢孙佳瑜路桥区路桥小学利用联想法帮助小学生记忆单词的尝试马灵芝三门县海游镇中心小学小学科学一等奖（4篇）小学科学实验设计改进之探究杨叶峰温岭市石塘镇中心小学小学科学对比实验教学中实验设计能力的培养王亮富黄岩区实验小学思维导图在小学科学课中应用的模型建构董积宾天台县坦头镇中心小学巧用‚材‛，善用‚材‛阮玲燕椒江区云健小学二等奖（11篇）建构‚五步一体‛小学科学探究教学模式周杨荣仙居县实验小学提高小学生科学课堂观察有效性的思考与对策屈哲金临海市东塍镇中心校小学科学探究中教师的指导策略戴恭立临海市沿江镇中心校小实验在科学教学中的运用安法龙天台县三州乡中心小学小学科学课堂中促进学生有效交流的策略改进江瑾琦温岭市城西小学小学科学课外探究存在的问题与对策林志椒江区育才小学小学科学教育中的概念学习问题初探赵福明玉环县清港中心小学浅谈小学科学教师语言的科学性和艺术性梁丹娅路桥区路南小学科学课教学中，开展小组合作学习的有效策略王正国三门县海游镇悬渚辅导小学以照片作为实验记录方式的功效探究郑典敏黄岩区锦江校区小学科学探究活动中的失谐现象及应对策略曾三钦玉环县环山小学三等奖（18篇）重视生命教育，提升教学内涵胡远黄岩区北洋中心小学‚画‛出科学课的精彩吴文清温岭市方城小学科学课堂倡导学生自主评价王金荣路桥区横街中心小学坚持就有收获蔡晶淼温岭市泽国镇第二小学提高小学科学实验活动有效性的思考徐菊华天台县实验小学经验认识和科学认识王相本椒江区第二实验小学让学生在制作学具中体验科学学习的乐趣吕留娇温岭市泽国镇夹屿小学开放开创开展——浅谈小学科学课的有效教学林勇胜仙居县安洲小学学‚问‛——科学探究的真谛杨波温岭市泽国三小小学科学课教学中学生倾听能力的培养王彬瑛黄岩区江口中心小学植根生活的泥土绽放生命的绿色——浅谈小学科学教学的生活化蔡红梅临海市白水洋小学浅谈小学科学的课外种植、饲养活动翁林安路桥区河西小学着眼科学本质教育，优化科学探究过程潘才杰玉环县坎门西台小学小学实验教学教师有效教学行为的实践与思考王瑛临海市江南小学农村小学科学探究活动设计的策略吴伟东仙居县白塔实验小学以生为本探究体验应光定路桥区横街中心小学在科学课中培养学生的观察能力朱丽琴临海市杜桥镇良种小学科学教育要紧密结合学生的生活实际陈仙忠台州市白云小学小学思想品德一等奖（4篇）从‚迷失‛中走出来方建红椒江区云健小学小学品德与生活课堂教师即时评价：审视、定位与优化卢彩英临第市东塍中心校还品德课堂一个美丽的‚桃花源‛赵敏君温岭市大溪小学细节成就完美——关注品德课堂情感体验倪建荣临海市汛桥镇中心小学二等奖（11篇）试探小学品德课程中地理板块教学的策略陈敏敏玉环县楚门田马小学辩论式教学在《品德与社会》课中的运用缪世龙三门县沿赤乡中心小学如果品德课中有童话应微微仙居县安洲小学优化教学环节，有效达成目标周慧玲仙居县实验小学深度挖掘课程资源让品德课堂更有效王丹敏温岭市城西小学路在脚下延伸——同课异构引发的对品德课激活教材与课堂实效的思考王灵平温岭市太平小学做品德的点灯人林素仙椒江区实验小学浅谈农村小学生品德课程资料搜集能力的培养葛世照天台县福溪街道中心小学唤醒感恩意识实施感恩行动林利芬温岭市方城小学寻找教学原点，定位教学目标——例谈小学品德课中的目标定位陈海虹台州市白云小学浅谈品德与社会中‚历史题材‛的教学洪波椒江区海门小学三等奖（18篇）立足生活本位，绽放品思魅力戴海丹路桥区峰江保全小学保障思品课堂教学活动有效的三部曲洪丹丹临师附小谁说品德不能家常吴静温岭市横湖小学善用有限资源，催发无限生命激情陈永莲玉环县城关沙鳝小学在生活中体验，在活动中感悟林黛红三门县六敖镇中心小学聚焦细节，有效规范我们的品德教学陈红霞天台县外国语学校准确定位，把握目标张灵姿路桥小学小学品德教学中情感资源的有效开发陈孝云天台县街头中心小学有效即时评价，相约灵动课堂徐青黄岩区锦江集团精彩，源于本土——浅谈思品教学本土德育精髓的提炼许敏敏临海小学浅谈品德课堂中的碰撞艺术——执教《集体力量大》所感朱颖娇临海市白水洋小学小学《品德与社会》中高年级课堂教学教法探微苏为锋玉环县坎门钓艚小学从《集体力量大》看品德课的效果吴丹飞仙居县第一小学风乍起，吹皱一池春水罗玲平玉环县环山小学回归生活引入活动让教育无痕葛素红临海市大田小学新课程品德教学中常见误区及对策潘弈椒江区第二实验小学‚梯型联动‛——开创农村小学品德教研新天地范琳燕天台县白鹤镇中心小学开放，让品德教学绽放生命活力林君红黄岩区锦江集团小学体育一等奖（4篇）创设情境教学彰显体育魅力朱玲娟临海市临海小学合作学习在小学体育教学中应用的研究阮明伟黄岩区院桥小学小学低年级体育教学生活化的误区与对策李秀丽椒江区桔园小学浅谈新课改下场地器材的开发与利用梁中燕天台县赤城第三小学二等奖（11篇）透视两个典型事件看学校体育安全教育蒋建宏黄岩区新前小学规范体育教学管理切实提高教学质量蒋钟辉黄岩区锦江集团小学学校体育是学生心理健康教育的桥梁金雪粉椒江区第二实验小学从袋鼠说起——浅谈运动员爆发力的训练方法王丹婷仙居县下各镇中心小学借助体育游戏，促进有效教学徐冬辉椒江区人民小学浅谈台阶跑在小学生短跑训练中的运用邵峰玉环县楚门中心小学议农村中小学校体育安全教育的管理策略陈腾飞温岭市横峰小学浅谈体育锻炼中学生的幸福感徐玲玲仙居县第一小学性格孤僻学生实施体育疗法的个案研究尚才军李赛清台州市路桥小学路桥区教育局教研室小学体育课堂‚收‛与‚放‛的方法杨芬玉环县陈屿中心小学小学体育课堂教学生活化的研究王海波台州市路桥小学三等奖（18篇）小学体育教学中‚快乐体育‛重要性的调查分析赵全福韩刚玉环县城关中心小学阳光体育与体育大课间活动有机结合之我见王俊敏卢春晨椒江区实验小学消除小学田径运动员比赛时的心理障策略谈刘斌连张朝辉温岭市太平小学《国家学生体质健康标准》实施现与研究邱疆荣温岭市松门三小运用教学案例充分发挥学生创造力的研究胡青萍温岭市方城小学家校合力，促进学生锻炼习惯的养成夏祥余天台县外国语浅谈温岭市小学体育后进生成因及转化对策陈军军温岭市方城小学小学体育课堂教学模式之我见戴国政临海市巾山小学天台县田径运动员选材现状的研究陈路露陈宇天台县实验小学浅谈开设游泳课的必要性罗国青路桥区螺洋小学小学体育课程资源的开发和利用王伯东临海市东塍中心校浅谈课堂教学中技能教学与快乐体育的有机融合胡仁彪黄岩区锦江集团小学如何在小学体育课堂教学中用好体育游戏王准建仙居县第一小学环山小学一年级学生体质健康测试现状分析及对策探讨林青青玉环县环山小学体育与健康新课标下绽放的一朵奇葩——浅谈小学健美操教学应淑青仙居县安洲小学学生为本，启迪智慧，健乐同行夏海琴路桥区金清镇腰塘小学浅谈小学生篮球意识的培养孙卫军临海市古城小学农村小学小场地资源的开发利用林肖军温岭市温峤小学中小学音乐一等奖(5篇)还音乐教育以本源徐灵芳临海巾山实验小学乡音进课堂乡情伴成长陈艳仙居县横溪中心小学美的音乐美的课堂林瑾玉环县城关沙鳝小学。

2010年东莞市小学数学优秀教学论文评选结果的公示

庾笑媚肖伟平温积欢林东山郑嘉怡陈瑞明黄慧芳尹群娣黎转仪钟圆照骆伟
林爱芬杜实儿庾瑞君谢石月何婉芹
巧妙提问更显实效--关于小学数学课堂提问的研究以评价为切入口，加强数学日记的指导小学数学教材解读中的“移位”现象与对策追寻“有度”的数学课堂提问之路
架起师生心灵沟通的桥梁——数学日记寻根溯因把握教学平衡--新课程背景下低年级解决问题教学的困惑与应对策略学案教学，精在其“导” 让自主探索成为小学数学课堂教学的核心 “试误”新说双管齐下，应对“消极惯性思维” 逆水行舟，不“退”则“进”——浅谈小学数学课堂教学中逆向思维的培养小小卡片作用大，学习数学有新招情境导航，问思扬帆——小学数学“解决问题”教学策略初探小学数学教学中思维替代现象及对策巧用“题组练习”，促进“学困生”成长 “空间与图形”五步教学法巧设学习支架构建有效课堂问渠哪得清如许——给数学复习课注入“活水” “争辨”是学习数学的一种有效途径小学数学中易忽视的处理误区的归因浅析及对策从案例反思课堂，让课堂更真实有效理解问题本质掌握解题方法
三等奖（三等奖（55 篇）
论文题目
言来语去——关注对话，打造和谐高效课堂洗尽铅华始见金，探索之中出真知适“导”显魅力三年级儿童如何建构“有余数的笔算除法” 化解生忧，让简便运算名副其实课堂因“融错”而精彩引导学生猜想,培养数学能力小学数学课堂观察点的确定让多元化评价走进数学课堂精心设计，优效“习”之精心预设探究问题，提高数学课堂效率千里之堤，不能溃于蚁穴——小学数学阅读习惯的培养刍议精心设计习题提高教学质量低年级数学教学中发挥评价功能的探索与实践搭中小衔接之桥，促学生持续发展细节，教学有效的“滋生点” 让错误成为美丽的印记实施有效教学策略发展学生空间观念

2010年温岭市中小学教学论文评比入围获奖名单公示

邱丽娟 75.67 王灵卫 75.67 孙优红 75.00 毛青兵 74.67 林伟 74.33
孙秀尧 74.33 项巧 74.33
李志敏 74.00 钟新烨 74.00 吕留萍 74.00 郭海峰 73.67 赵军分 73.67 林玉秋陈锦红 73.33 郑君素 73.33 王金斌 73.00 赵峰军 72.67
敬业中学滨海镇中新河镇中温岭四中温岭九中泽国四中城南中学大溪二中温中实验联树中学市三中塘下中学温中实验箬横镇中大溪二中箬横镇中新河镇中
王玮
75.67
三等三等三等三等三等三等三等三等三等三等三等三等三等三等三等三等三等三等一等一等一等二等二等二等二等二等二等三等
林昌平 91.67 王玲超 90.67 张正辉 90.00 金来波 89.33 潘连香 88.33 谢希根 87.33 金玉莲 87.33 蒋迎风 87.33 王文荣 86.33 汪欣欣 86.33 陈妙龙 84.00 詹秀芬 83.00
石桥头镇中宋小兵 82.67 温岭四中温岭三中温岭五中泽国二中温岭五中滨海镇中李国良 82.00 汤君富 81.33 郏巧敏 79.67 蔡锋斌 79.67 李广忠 79.33 俞俊勇 79.33
浅谈历史与社会课堂教学学生问题意识的培养挖掘教材功能展现教学价值谈初中《历史与社会》课堂教学的预设与生成社会学科教学的体育文化引入探究一条绳结所引发的教育思考 ——在《历史与社会》教学中如何关注学生的差异性社会、思品学科人教版教材整合教学的探索与实践良好的开端是成功的一半——小议历史课堂导入抛“砖”方能引“玉” 一道耐人寻味的中考题勾股定理递定理的三次教学初中数学课堂教学中的弹性预设和动态生成策略新课程人教版初中数学教材的“校本化改革” 对初中数学新课程例题解法的思考与建议教会数学方法培养数学能力插上“猜想”的翅膀放飞学生的思维山水本一色返朴在无形— —浅淡数学课堂教学的本色回归初中数学“课题学习”数学实施的多元化探索初中几何概念的变式教学设计从“魏敏芝教书”谈初中数学课堂教学一题多教教学相长—九年级数学复习中的变式教学让猜想活跃学生的思维数学课堂教学的“插曲”—关注教学细节打造精彩课堂善待“数学错误”，提高教学有效性—初中数学错误归因分析、研究意义及教学意蕴让活动真下走进初中数学课堂挖掘例题内涵彰显数学魅力----浅谈数学例题的有效教学浅谈初中数学课堂中的预设与生成轻负担高质量—谈数学新课程分层教学模式浅谈新课程标准下初中数学学习评价策略

2010年小学数学获奖论文公示

2010年小学数学获奖论文公示一等奖谈小学数学统计教学中的文化魅力何艳萍千荷实验学校在快乐中作业在实践中发展——浅谈新课程下小学数学作业设计策略的研究华蓓城东小学对学生“认识时间”的调查与研究梅永君白泉中心对小学数学复习课教学的思考梅英舟嵊小学学习起点——有效教学的起跳板沈飞雪东海小学以培养学生的空间观念为基点来设计教学过程倪燕珍定海小学深挖改编增删重组朱彩娟白泉中心读懂教材构建有效课堂第一步罗佩珍舟山小学浅谈“数形结合”在小学低段数学教学中的应用林飞雪东港小学精彩不容“错”过叶海英、付燕萍沈家门小学不该让人遗忘的角落周丽娜沈家门一小有效地操作探究的脊梁郑芬艳、贝明依沈家门一小该出手时就出手王志芬、柳凌斐沈家门二小“实践与综合应用”教学理应处理好的几个问题黄世明高亭小学让好玩的数学伴随孩子们的童年——浅谈“一年级20分钟数学欣赏课”的教学体会陈飞高亭中心突破相异构想凸显数学本质——小学生数学相异构想的分析与矫正何海明高亭中心研读教材追求厚实邹素芬嵊泗教研室作业分层，各取所需——新课程背景下作业有效性设计的几点体会翁波洋山学校二等奖让数学课堂多一些“安静周珊珊南海实验小学浅谈数形结合思想在数学教学中的运用黄伟红南海实验小学在比较中渗透数学思想方法陆轶娜南海实验小学小学“数的概念“教学的几点思考周莹南海实验小学新课标下计算教学的缺失与矫治卢伟明舟山一小用心捕捉“核心点”着力提高小学数学实验教学的有效性曹军舟山一小对后20%学生在应用题教学中阅读训练的研究张文春小沙中心对新闻课标下小学数学试卷讲评有效性的几点思考李旭大丰中心小学数学计算教学有效性的思考刘琼燕大丰中心数学学习中草稿本的有效使用陈学凤大丰中心真实有效——数学课堂教学永恒夏翰娜山潭中心小学数学错题的成因和纠错的策略思考方海恩海山小学浅谈小学四年级学生数学阅读障碍的成因及对策陈最芬白泉中心让复习充满生长的力量——对小学数学复习课教学的思考徐瑛白泉中心落实数学课程新理念关注计算教学新价值虞炳芬舟嵊小学追求有效的动手操作提高数学教学实效胡盈盈舟嵊小学错误的背后——谈逆向负迁移对学生计算干扰的成因和对策张波舟嵊小学关注个性激活课堂—在数学课堂教学中尝试发展学生个性陈静娜东海小学数学阅读应从低段抓起鲍艳艳定海小学“轻负优质”下数学日记有效应用的再思考林海娅紫微中心谈小学数学课堂教学的有效性屠幼芬北蝉中心数学过程有味数学课堂有效李梅红盐仓中心错中引思，思之则明顾秋菊盐仓中心圆的世界“圆”得精彩黄小雨舟山小学借助学具，提高数学课堂效率乐舟怡勾山中心数学智慧，在意外生成中得以彰显陆红琴沈家门三小冗繁削尽留情瘦，为求作业进课堂朱飞沈家门四小对数学新课程理念下练习课教学的几点思考陆凤儿沈家门五小变换提问方式增强提问效果李德忠沈家门五小精彩，源于捕捉贺志女沈家门五小新课程呼唤多元化的教学方式杨慧沈家门小学多通道促进数学课堂公平戚南凤沈家门小学在“化归”中学好数学邹飞波沈家门小学上“活”概念课，灵动新课堂顾超华沈家门小学数形结合，让数学课堂灵动起来翁飞萍沈家门一小聚焦任务构建框架整合提高贺维维沈家门一小不为积习所弊不为时尚所获邬丽俐沈家门一小对学生数学作业订正现状调查分析及对策俞苏儿双塘中心关注细节，打造有效数学课堂王彩芬岱山实验学校让倾听引领课堂，让倾听促进发展孙建娜岱山实验学校低段数学学具有效使用的教学策略徐蜜蜂岱山实验学校让每一位学生享受体验王肖峰岱山实验学校精心打造教学细节构建有效课堂韩桃儿高亭小学也谈数学课堂教学的有效性徐玉燕高亭中心“错误”也精彩——谈如何利用好“错误资源”王英高亭中心“边角料”也有大用途——对教材中“你知道吗”等栏目的教学思考屠文燕岱中小学让每个学生成为“乐知者”——浅谈数学教学中学习兴趣的培养邬翼敬业小学小学数学概念课的有效教学策略研究王瑛敬业小学从一次课例研究看课堂教学时间分配问题戴维君菜园一小立足实践与综合应用，有效开发利用数学课程资源罗松飞菜园三小优化作业创设有生命的数学俞澜李萍菜园三小让“交流之花”在数学课堂中处处绽放张文艺马关小学渔农村学校“解决问题”教学中存在的问题及对策戴绍晖吕燕飞枸杞小学三等奖小学高年级学生作业现状调查及纠正策略潘惠君南海实验小学浅谈“错误”资源在小学数学课堂教学中的运用傅嫩嫩舟山二小例谈数形结合在教学中的有效运用朱影瑛长峙小学浅谈小学生数学反思能力的培养王旭东长峙小学培养学生数学反思习惯初探胡飞娜长峙小学对后20%学生在应用题教学中阅读训练的研究张文春小沙中心他山之石可以攻玉——小议“听、说、读、写”学数学周佩小沙中心浅谈低年级学生数学语言能力的培养刘莹大丰中心让“主动”走进数学课堂王凤山潭中心优化练习实效，寻求轻负高效——小学数学练习设计有效性的策略初探胡爱儿山潭中心新课标下如何提高学生的计算能力陈静廷佐小学小学生数学学习能力向下分化提前的原因分析及对策思考孙宇红廷佐小学实效的小学数学“家常课”更具魅力孙红兵册子中心共鸣阅读、感应心灵——数学课堂教学中对学生阅读能力的培养王优俊干览面对新课程教师怎样与学生进行交流夏追芬岑港中心新课程环境下解决问题教学的思考袁伟琴岑港中心小学计算教学的误区与对策探微张飞英岑港中心抓住瞬间留住美丽邱杰石礁中心引领学生自主学习彰显教学轻负高效於陆惠舟嵊小学小学数学创新思维的培养丁舟舟嵊小学无形亦有形——小学低段数学“空间与图形”教学再探钟燕波定海小学追寻“数学文化”的课堂意韵方海红定海小学“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”——由小学低年级数学学具操作低效而引发的思考蒋海芬定海小学学起于思，思起于疑——小学数学问题意识的培养郑玲定海小学让美的花朵（思考）绽放在数学课堂林娜辉沥港中心愿说、勤说、善说——浅谈小学低段数学语言培养周驰北蝉中心让阅读放飞学生的思维俞海霞盐仓中心减负，从有效作业开始竺志萍盐仓中心实施幸福教学，研究有效作业徐敏君盐仓中心课堂教学有效引导精彩生成不期而遇陈剑波盐仓中心留住低段数学解决问题教学的“根”洪宋飞舟山小学寻觅策略培养数学探索能力曹永红袁志芬舟山小学浅谈小学数学教学中良好学习习惯的培养李英舟山小学引领学生读懂数学教材汤安军舟山小学浅谈低段数学教学中的“引趣”黄飞龙舟山小学彰显语言魅力优化课堂教学朱秋玲海滨小学优化作业设计，走“轻负高效”之路戎宗武海滨小学闪现人文激发动感王艳东海小学对小学数学动态生成式课堂结构的认识陆群英勾山中心关注有效问题，提升课堂品位王佩娜勾山中心“懒一懒”，让数学课堂更精彩王妙红六横中心打准问题，突破问题陆旗挺鲁家峙小学对学生作业“再次”错误的深层思考薛文燕螺门小学新课改，别让“简便计算”走过场王宇娜沈家门二小“小情境”成就“大课堂”汤儿沈家门二小简单中蕴丰富，有效中显智慧曹丹丽沈家门四小寻找有效途径，发展学生空间观念施汗波沈家门四小巧用“错误资源”，拓展学生思维王友芬沈家门四小关于提高小学高段学生数学课堂参与率的策略浅谈翁海霞沈家门四小换个角度看数学课——立足常规提高课堂教学实效贺平儿沈家门五小回归本真课堂，提升教学质量丁秀红沈家门小学设置教学“多通道”，打造灵动的数学课堂张松娜沈家门小学聆听每一朵花开的声音裘依娜沈家门小学设置多通道，实现多发展洪飞沈家门小学模仿提炼磨活曹红儿沈家门小学携手数学思想再现教学魅力张海英沈家门一小让“压力”变成“魅力”俞红沈家门一小数学课堂教学中参与的培养策略诸飞波朱家尖小学有效性教学的思考刘玲玲台门小学浅谈接受性学习和探究性学习在小学数学课堂中的结合陆丹凤桃花中心浅谈培养一年级学生数学语言表达能力的几点策略周贤琴展茅中心运用数形结合思想，提高数学课堂效率刘飞岱山实验学校运用绿色评价，激发弱势群体的数学学习热情金琼维岱山实验学校关于小学数学课堂中学生说的思考祝佩华岱山实验学校化解计算教学与问题解决的时空矛盾刘世燕岱山实验学校小学数学课堂中对学生低效参与现象的思考俞淑英岱山实验学校低段数学教学中提高学具操作有效性初探董静芬高亭小学简便计算教学与实际结合，促进学生均衡发展陈佳斌高亭小学寓“猜想”于数学课堂教学陈春高亭中心数形巧结合，数形妙学习杨华奇东沙小学关注数学思想方法的渗透殷光举四平小学学生喜欢我的数学课吗？黄露长涂小学把握数学学科本质，优化数学学科教学毛林红蓬山小学小学数学简便计算的意识和计算行为的培养策略略谈潘佩芬岱中小学关注教师的课堂提问陈建明周芬菜园一小让35等于或大于40——追求数学理想课堂苏峰菜园三小减轻课业负担做到练习有度刘萍利范淑英菜园三小走出作业的“误区”，彰显作业的“魅力”毛红芬马关小学提高数学课堂练习的有效性王忠艳金平小学新课程下有效作业设计之我见欧方力枸杞小学。

小学数学获一等奖论文范例

小学数学获一等奖论文范例第一部分：研究背景与问题提出一、研究背景随着我国教育事业的发展，小学数学教育越来越受到社会的关注。

小学生数学素养的培养，不仅关系到学生的个人发展，而且对国家科技人才的储备具有重要意义。

近年来，小学数学教育工作者在教学方法、课程设置等方面进行了大量改革和尝试。

在此基础上，本文旨在通过对小学数学教学实践的研究，探索出一套能够提高学生数学素养、培养创新意识的获奖论文范例。

二、问题提出1. 如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度？2. 如何运用有效的教学策略，帮助学生掌握数学基本知识和技能，提高解决问题的能力？3. 如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，使学生在数学竞赛中取得优异成绩？4. 针对不同学生的学习特点，如何因材施教，使每个学生都能在数学学习中获得成就感？三、研究目的本文旨在通过对小学数学教学实践的研究，总结出一套切实可行的教学方法，以提高学生的数学素养，培养创新意识，为我国小学数学教育改革提供有益借鉴。

四、研究方法1. 文献分析法：通过查阅国内外相关文献资料，了解当前小学数学教育的研究现状和发展趋势。

2. 案例分析法：选取近年来在小学数学竞赛中获得一等奖的论文为研究对象，分析其成功经验和教学策略。

3. 问卷调查法：设计问卷，对部分小学生、家长和教师进行调查，了解他们对数学教学的认识和需求。

4. 实证研究法：结合教学实践，运用本文提出的教学方法进行实证研究，验证方法的有效性。

五、研究内容1. 分析小学数学竞赛一等奖论文的特点，总结成功经验。

2. 探讨小学数学教学中激发学生学习兴趣、提高主动参与度的策略。

3. 探讨小学数学教学中帮助学生掌握基本知识和技能、提高解决问题能力的方法。

4. 探讨小学数学教学中培养学生创新意识的有效途径。

5. 提出针对不同学生特点的因材施教策略，以提高整体教学效果。

本文将从以上五个方面展开论述，为小学数学获一等奖论文的撰写提供范例。

关于公布2010年度小学数学学科论文评比结果的通知

关于公布2010年度小学数学学科论文评比结果的通知各小学：2010年小学数学学科论文评比已结束，评出一等奖7篇，二等奖56篇。

现将评比结果公布如下：小学数学：学校姓名题目一等奖（共7篇）沈家门四小曹丹丽简单中蕴丰富，有效中显智慧沈家门小学丁秀红回归本真课堂，提升教学质量勾山中心郑婕妤浅谈数学语言的魅力沈家门一小张海英携手数学思想再现教学魅力螺门小学薛文燕对学生作业“再次”错误的深层思考桃花中心学校陆丹凤浅谈接受性学习和探究性学习在小学数学课堂中的结合沈家门四小蒋洁琼打磨高效课堂，焕发课堂活力二等奖（共56篇）鲁家峙小学陆旗挺打准问题，突破问题沈家门小学张松娜设置教学“多通道”，打造灵动的数学课堂沈家门五小贺平儿换个角度看数学课——立足常规提高课堂教学实效沈家门四小施汗波寻找有效途径，发展学生空间观念沈家门一小陆苏珍追求数学教师语言简洁美沈家门小学裘依娜聆听每一朵花开的声音展茅中心小学周贤琴浅谈培养一年级学生数学语言表达能力的几点策略沈家门二小丁优凤“动”——从抽象到表象的支架沈家门四小陆琴琴追求数学课堂“精与简”，彰显数学教学其本色六横中心小学陆华仙浅谈新课标下数学教学中的“四简”教学沈家门小学周丹娜课堂“多通道”，轻松“摘果子”勾山中心陆群英对小学数学动态生成式课堂结构的认识沈家门一小俞红让“压力”变成“魅力”六横中心小学乐盛正视“大班额”现状努力提高数学教学有效性六横中心小学王妙红“懒一懒”，让数学课堂更精彩沈家门小学王东凤如何训练孩子的数学语言勾山中心小学王佩娜关注有效问题，提升课堂品位台门小学刘玲玲有效性教学的思考朱家尖小学诸飞波数学课堂教学中参与的培养策略沈家门小学殷风雷打造“三表学习”灵动的数学课堂东港小学杜玲玲放弃雕琢，追求本真的数学课堂沈家门四小王友芬巧用“错误资源”，拓展学生思维沈家门一小叶晓红在学生心灵播下估算的种子沈家门五小曹静芬即时评价——为课堂教学增辉沈家门小学王照耀灵动课堂，有效教学沈家门二小汤儿“小情境”成就“大课堂”沈家门二小王宇娜新课改，别让“简便计算”走过场朱家尖小学虞燕萍浅谈新课程背景下分数乘除法计算的错误成因及对策沈家门四小翁海霞关于提高小学高段学生数学课堂参与率的策略浅谈沈家门四小贺苏群数学老师也要用心训练学生“会说话”沈家门四小周群英关注过程性目标，促进课堂有效教学沈家门五小叶再静复习——数学经验的重组改造与激活提升沈家门小学洪飞设置多通道，实现多发展沈家门三小陈君优化作业设计，促进学生发展虾峙中心小学陆芳小学数学课堂教学组织合作学习的时机初探沈家门小学顾珊红用多通道教学演绎灵动的数学课堂沈家门二小忻琪平独辟蹊径，品味成功展茅中心小学孙军维运用多种提问方式发展学生思维桃花中心学校阮璐华新课程理念下如何有效把握课堂教学的引入沈家门五小任肖静问题解决教学方式变化中的经验提升六横中心小学张珠凤以美妙启迪灵性让思维在活动中跳跃展茅中心小学张芬燕聚焦例题，透视情境螺门小学丁燕娜在纠错中反思，在反思中成长沈家门四小张祝红用数学的眼光看世界沈家门五小童萍飞浅谈小学生数学作业订正的策略沈家门小学杜春亚低年级学生需要“活”的数学课螺门小学刘碧颖让“生活”的色彩点亮数学课堂沈家门一小曹沼滨有魂有趣有节沈家门五小王晓艳关于新课程中“应用题”教学的几点思考六横中心小学胡燕娜浅谈数学教学中评语的应用展茅中心小学郑红小学三年级数学分层作业初探螺门小学张家林例谈如何使数学课堂教学设计事半功倍朱家尖小学乐春飞关注教材联系，注重课后实践沈家门三小孙海盛给学生一个“估”的支点——培养学生估算能力的实践体会鲁家峙小学周满红数学教学，还是要一个实字沈家门小学鲍素桃数学学习“我能行”。

小学数学一等奖论文-让学生的心灵自由放飞

小学数学一等奖论文:让学生的心灵自由放飞山东省无棣县第一实验学校王秀荣新的《数学课程标准》中指出“数学教学是数学活动的教学”。

强调数学与生活经验的联系和发展，综合运用知识解决问题的策略。

数学探究性活动课的开展，可以使封闭的教学变为开放的教学，扩大数学学习的空间，让学生在活动中体验数学，在体验中感悟数学，在感悟中认识数学，在认识中应用数学，进而培养学生的创新意识，形成初步的探索问题和解决问题的能力，体现学生的个性发展，让学生的心灵自由放飞。

下面将自己在教学实践中的反思呈现出来，以求抛砖引玉，愿与大家同交流，共探讨。

1柱体积的2激情高涨，有个学生情不自禁的喊出来：“有的月份有30天，有的月份有31天，二月份有28天，所“有的年份2月有29天。

”……以刚才有同学说每个月都有30天是不正确的。

”紧接着一个同学做补充：学生们惊喜万分，因为他们从年历卡上发现了许多从未知道的知识。

我顺着学生的思路整理板书，当提到平年和闰年有什么区别时，一生说：“二月份的天数不同”，另一生说：“闰年比平年多一天”。

能说出二月份的天数不同不足为奇，但能说出平年与闰年全年的天数相差一天，确实是了不起，说明学生的思维上升到了一定的高度。

“1900更为精彩的是，当学生用公历年份除以4这种方法来判断一个年份是不是闰年时，一生提出：能被4整除，按上面的计算方法，说明1900年是闰年，而通过查万年历，它的二月份有28天，它确实是平年，这岂不是矛盾吗？”有的学生说万年历是不是编错了，有的学生怀疑这种计算方法不准确，在学生思维碰撞最激烈的时候，我适时点拨，引出公历年份是整百年份的应该除以400这个判断方法，既解开了学生的疑惑，又恰倒好处，学生自然接受。

3．归还自主，培养学生多渠道获取知识的能力。

在教学中，我们可以走出课堂，为学生进行探索和获取知识提供开放的内外环境，从校园到校外，随着学生活动空间的扩大，儿童的体验不断得到提高，经历不断增多，经验也不断丰富。

2010年论文评比获奖名单

2010年论文评比获奖名单一等奖题目姓名学校《沟通从新开始习惯从小培养》盛群莉汤溪镇中心小学《为心育开一扇新窗》洪丽芳蒋堂镇中心小学《让“留守”花朵绽放美丽》郑筱玲白龙桥实验小学《国家兴亡匹夫有责》蔡芳蒋堂镇中心小学《抓“五化”，铺设绿色通道》钟利群琅琊镇中心小学《让每个队员都看到红领巾的“红”》陆锦蕾雅畈镇中心小学《特别的爱给特别的你》张治罗店镇中心小学《立足“阳光校园”关注队员成长》张芳芳新狮小学（无号码）《利用爱国主义教育基地，对少先队员进行分层教育的实践研究》顾雪飞陈小丹北苑小学《静听花开的声音》李谨璟站前小学（未找到）《让不文明远离互联网》周坚强婺城区少工委《为学生个性发展提供广阔空间》陈增艳红湖路小学《让少先队活动与综合实践活动比翼双飞》李彩香站前小学（未找到）《爱国百分百》宋鹏俊育才小学《让责任伴随着队员们茁壮成长》邹莉萍环城小学《“无为而治”》谢熊娟环城小学《以快乐的名义出发，创设健康向上的中队阵地》韦倩环城小学《夯实少先队组织基础全面加强初中少先队工作》胡桂光婺城区少工委《载礼仪之花，播文明希望》陈兴兴罗埠镇中心小学《自立自立好少年》吕惠欣汤溪镇中心小学 2011年论文评比获奖名单一等奖（13篇）题目姓名学校《夯实基层基础深化项目运作——区域整体推进少先队工作优质均衡发展的实践探索》胡桂光婺城区少工委《以“农”为载体搭实践平台——谈农村少先队体验与综合实践活动生长点的构建》董志娟洋埠镇中心小学（请产假）《当好自己的家做好自己的主——通过班队活动培养队员的自我管理能力》蔡建红金华市育才小学《从“看客”变为“同盟军”——尝试让家长走进中队活动的实践体验》郎静娟白龙桥实验小学《给学生一把安全的钥匙——浅析队员自救自护能力的培养》王燕慧金华市柳湖小学《真心·爱心·同心——探索新时期少先队员的有效应对方法》王岚婺城区少工委《沐浴春风享受快乐——浅谈低年级中队的全新塑造》李方圆雅畈镇中心小学《用专业化引领少先队的发展——浅谈少先队大队辅导员的专业化发展》周坚强罗店镇中心小学《品读家乡文化拓展少先队校外活动基地》尹晨陆锦蕾雅畈镇中心小学《播撒诚信种子做有道德少年——浅谈小学生诚信品质调查与培养》章建兰罗埠镇中心小学《关注细节防微杜渐——浅论安全教育工作的方法和措施》徐丽娜金华市站前小学（未找到）《“新金华人”低段中队文化建设探究与实践》戴艳芳婺城区民工子弟小学《紧扣地方特色培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情》薛梅罗店镇中心小学 2012年论文评比获奖名单一等奖（15 篇）题目姓名学校《让少先队活动融于学校特色文化》诸葛建时竹马小学《在当前形势下如何开展少先队辅导员工作》洪美君汤溪二中《大手拉小手，我们一起走——以少先队为阵地架起家校间的心桥》盛晓岚白龙桥小学《金花飘香情趣闲暇——依托地方特色优化少先队员闲暇生活的实践与研究》方小莹乾西小学《“农夫”“山泉”“有点田”》仇舒颖婺城小学《做一个负责任的孩子——培养学生的责任心提高班级管理实效的探究》童赟柳湖小学《醉心于此其乐无穷——少先队活动模式的改革与创新研究》陈燕雅畈小学《破茧成蝶，舞动童年绚烂——浅谈小学六年级学生冲动心里及干预》方月芳雅畈小学《走进心灵深处触摸“家”的温暖》刘红霞北苑小学《人之初性本善——浅谈少先队文明礼仪文化建设》祝婷婷环城二小《聚焦“诚信”关注未来》卢观红站前小学《建设有地方特色的少先队文化初探》李梦婷竹马小学《让阳光充盈每个队员的心灵》董益华环城二小《心育在篇篇周记中诗意栖息——用文字构建心灵交流的平台》李俊飞蒋堂镇泽口小学《培养中队干部，就像放风筝一样——基于中队辅导员工作实践有感》倪燕站前小学 2010年案例评比获奖名单一等奖题目姓名学校《金华市“党的教导牢记心间人人争当四好少年”主题教育活动启动仪式》郑筱玲白龙桥实验小学《让友谊之花开的更灿烂》徐晶晶汤溪镇中心小学（已调离）《“人大领巾大人大责任大人大志向大”》胡桂光婺城区少工委《放飞青春梦想迈好青春第一步》沈俊金华市站前小学（未找到）《倡导环保低碳实现科学发展》邵晓黎蒋堂镇中心小学《婺城区“牵手文明非常有礼”主题教育活动启动仪式》周坚强婺城区少工委 2011年案例评比获奖名单一等奖（5篇）题目姓名学校《红领巾心向党新老队员共成长——2011建队节新队员入队仪式活动案例》叶文虎周艳芳仙源湖实验学校《传承经典文化诠释现代德育——弟子规之出则悌》班级活动案例》柳晓芬金华市站前小学（未找到）《我自律我自信我自豪——五（4）向日葵中队主题中队活动》陈美云汤溪镇中心小学《颂家乡百花做花样少年——罗店小学首届花卉文化艺术节暨花卉基地授牌仪式案薛梅罗店镇中心小学例》《争做环保好少年郑筱玲白龙桥实验小学——七彩泡泡中队争获“环保章”主题中队活动》2012年案例评比获奖名单一等奖（5篇）题目姓名学校《“休闲时光”，给成长一点时间》朱劲涛站前小学《2012党团队三旗传递暨婺城区少先队“红领巾心向党中华苏兵婵白龙桥小学文化我弘扬”主题教育系列活动案例》《绿色的梦——环保雏鹰争章中队活动案例》徐美秋北山路小学《民族精神代代传——雏鹰争章班队活动案例》陈丹罗店小学《赠人玫瑰手有余香——“爱心义卖义演活动”中队活动案谢熊娟环城小学例》。

2010年全国小学生数学能力竞赛获奖

3004 3011 3009 3012 3002 3005 3010 3017 3104 3075 3128 3030 3117 3015 3028 3040 3133 3134 3097 3ห้องสมุดไป่ตู้99 3109 3027 3044 3069 3034 3036 3043 3064 3032 3035 3053 3085 3126 3131 3039 3070
苏叶秋林子萌汤滢霖尚云祺刘明瑞金远哲张润杰罗致谭梓轩郑子濠李康贤李凯华如桉赖兆安马云青叶玮茵胡子宜李沅珈古欣蕾祝炜程景刘金林林铭盛李鑫辉刘子惠施怡方奕钊蔡宇轩黄思玲刘贤龙张俊荣谢骐远梁悦翰骆铭杰庄栩昕罗嘉萱
五一小学五一小学环市西路小学石牌小学龙洞小学荔湾华侨小学环市西路小学下沙小学土华小学海联路小学银河小学石牌小学石牌小学昌乐小学五一小学环市西路小学宝源小学芦荻西小学芦荻西小学下沙小学怡园小学石牌小学下沙小学三窖小学龙洞小学新蕾小学华颖小学环市西路小学下沙小学下沙小学土华小学龙洞小学五一小学芦荻西小学芦荻西小学石牌小学
2133 2007 2095 2105 2026 2126 2059 2063 2081 2110 2011 2033 2056 2064 2070 2077 2093 2021 2031 2089
梁凯勤三窖小学曾咏四海小学冯凯恩环市西路小学郑雅雯培真小学黄乐珩石牌小学欧汝概土华小学陈锦希五一小学钟志晴五一小学曾盛霖荔湾华侨小学陈端宇宝源小学翁桂娟四海小学池铭枫石牌小学温昱宁昌乐小学林泽楷五一小学刘蕙嘉华颖小学叶育吟荔湾华侨小学王帅环市西路小学许之涵银河小学董定举石牌小学邹恩环市西路小学

小学数学教学论文获奖范文（2）

小学数学教学论文获奖范文(2)小学数学教学论文获奖范文篇2浅析现代教育技术在小学数学教学中的运用摘要：数学一直与生活之间的连接都是很紧密的，日常生活也离不开数学。

但是往往在教育过程中有很多学生对数学产生不小的抵触情绪，觉得数学晦涩难懂、枯燥乏味，最主要的原因就是其教育方法脱离实际。

几千年积累下来的数学知识具有一定的抽象性。

这就需要与现代教育技术结合起来进行小学数学教育工作。

关键词：现代教育技术;小学数学教学;运用的措施现代的教育技术有着跨时空界限的优势，可以把很多的现代的信息技术融入到数学教学中来，对更多的资源加以利用，使数学教学更加的与实际生活结合起来，可以创造出多种多样的数学教学情境，不让同学在学习过程中产生枯燥无味的感觉，也使教材更加人性化变得“活”起来。

这就在很大程度上提高了教师的教学质量，也大大提高了同学们学习的积极性。

1、现代教育技术在小学数学教学里的运用1.1直观形象理解易懂：光依靠死记硬背是不可能学好数学也不可能进行好数学的教学工作的，只有真正的理解了知识点才能举一反三的灵活应用。

运动现代多媒体技术，可以加深对新知识点的理解能力，画龙点睛。

例如(1)原来小学数学教学加减法都是老师在黑板上运用算式的形式进行教学，比如19减5，光靠算式同学一般只能技术19减5等于14，换个数字又不会算了。

这就需要运用到现代的多媒体技术，可以以动画的形式来讲解，把数字变成图画，既不枯燥又简单易懂。

1.2激发兴趣创设情境：兴趣是孩子最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这是孔子的至理名言，可见激发起孩子学习数学的兴趣是多么重要的事情。

利用现代的多媒体教学就能是老师静态的教学内容转化为动态，特别是针对年纪尚小的小学生来说，大大激发了学习数学的兴趣。

使学生更为主动地学习数学。

例如(2)《位置与方向》。

年纪尚小的小学生对东南西北的概念很模糊，只能死记硬背上北下南左西右东，一旦换个朝向就又是竹篮打水一场空。

优化课堂练习设计提高教学质量的研究

由执教老师小范围试上、磨课，最后才是公开展示研讨。

如2010年蒋爱萍和张兰琴分别执教了校级教研课《解决问题的策略》，蒋爱萍和孙菊老师同时参加了与城西小学的联谊活动，分别执教了《乘法运算律》和《认识分数》第一课时，田丽华送课到尧塘中心小学《我们一起去春游》——统计的练习课，曹粉华在2011年执教减负增效全市公开课《统计》，均受到了听课老师的一致好评。

孙菊老师还在2010年金坛市“信息化教学能手”选拔赛上执教了《认识分数》第二课时并获得一等奖。

为了达到“执教几个人，成长一批人”的目的，我们每课必评。

在听课后，详细分配每位听课者的评课重点，或围绕练习设计、或围绕教学目标、教学重难点，或围绕教材处理、教学资源整合，或围绕教师的教学方式，学生的学习方式……促进听课教师的思考，也力争从不同的侧重点对执教者的课堂进行解剖，从而使每一位参与者都能够把握某一类型课的一般模式和一般方法，为以后的教学提供一个可以借鉴的样式。

活动后，我们要求执教者在反思自我，总结他人建议的基础上，完善自己的教学设计，并写上评析，积极向各类期刊投稿。

作为一线教师，最需要也是最有效的学习应该是鲜活的课堂。

只有在课堂中才能发现问题，只有在课堂中才能促进主动思考。

在学习理论的基础上，更加注重真实案例的学习和录像课的观摩。

一年来我们重点观摩了《找规律》、《两位数乘一位数》《认识分数》以及《平行四边形的面积》，看后我们就根据本课题从练习设计这方面，对这些课进行评析。

5.目前问题解决的程度（1）基本明晰了当前小学数学课堂练习活动中存在的主要问题（2）基本理清了现行教材中练习的组织策略（3）基本把握了现行教材中练习灵活运用的策略九、课题研究成效自从申报了该课题，我们课题组的每一位成员都积极认真地参与研讨交流，不断反思调整自己的教学活动，努力提高自己的教学水平和研究水平。

功夫不负有心人，我们在这一过程中，付出着并收获着。

1、教师的教材观转变了原先那种将教材奉为“圣经”，认为神圣不可侵犯的旧观念彻底得到了转变。

2010数学省赛获奖名单

龙游二高衢州高级中学绍兴市稽山中学嵊州二中诸暨市湄池中学诸暨市牌头中学诸暨市荣怀学校诸暨市荣怀学校诸暨市荣怀学校诸暨天马高中嵊州二中嵊州二中嵊州二中嵊州二中嵊州二中嵊州一中嵊州一中私立诸暨高级中学诸暨市荣怀学校诸暨市学勉中学诸暨天马高中嵊州一中嵊州二中嵊州一中诸暨市湄池中学诸暨天马高中路桥中学台州市第一中学天台县育青中学黄岩中学路桥中学台州市第一中学天台县平桥中学天台县育青中学玉环县玉城中学临海市第六中学路桥中学蓬街私立中学蓬街私立中学台州市第一中学台州市书生中学天台县育青中学玉环县楚门中学临海市回浦中学临海市回浦中学
143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187
学校富阳中学富阳中学杭十四中杭外杭州师范大学附属中学临安中学天目高中萧山中学学军中学昌化中学富阳中学富阳中学杭十四中杭外临安中学学军中学昌化中学富阳中学富阳中学富阳中学杭十四中杭十四中杭外杭外杭州师范大学附属中学杭州市长河高中临安中学威坪中学萧山中学学军中学杭十四中杭外杭州绿城育华学校临安中学萧山中学浙大附中富阳二中富阳中学富阳中学富阳中学杭高杭十四中杭十四中杭外杭州第四中学杭州师范大学附属中学天目高中
萧山中学学军中学浙大附中浙大附中练市中学南浔中学上墅私高上墅私高吴兴高级中学吴兴高级中学昌硕高中长兴三中华盛虹溪中学练市中学练市中学练市中学吴兴高级中学吴兴高级中学吴兴高级中学华盛虹溪中学练市中学菱湖中学吴兴高级中学吴兴高级中学孝丰高中昌硕高中昌硕高中长兴三中湖州五中湖州五中湖州五中华盛虹溪中学华盛虹溪中学金陵高中金陵高中菱湖中学吴兴高级中学吴兴高级中学

小学数学获一等奖论文范例

小学数学获一等奖论文范例一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，我们常常面临学生学习兴趣不足的问题。

这种现象的产生，一方面是由于数学本身的抽象性和逻辑性，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味；另一方面，教师的教学方法单一，过于注重知识的灌输，忽视激发学生的学习兴趣。

（1）课堂互动缺乏：教师在课堂上往往扮演主角，学生被动接受知识，缺乏有效的课堂互动，导致学生参与度低，学习兴趣不浓。

（2）教学情境单一：教师在教学过程中，往往局限于教材和教案，未能充分创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、重结果记忆，轻思维发展在中小学数学教学中，许多教师过于注重学生的成绩，强调对知识结果的记忆，而忽视学生的思维发展。

（1）题海战术：教师为了提高学生的成绩，采用大量题目进行训练，导致学生陷入题海，缺乏对知识本质的理解和思考。

（2）解题模式化：教师在教学中，过于强调解题技巧和模板，使学生陷入固定的解题模式，抑制了思维的灵活性。

3、对概念的理解不够深入在数学学习中，概念的理解是基础。

然而，在实际教学中，我们发现学生对概念的理解往往不够深入。

（1）概念教学过于表面：教师在教授概念时，往往只停留在定义的层面，未能引导学生深入挖掘概念的内涵和外延。

（2）概念联系实际不足：教师在教学中，未能充分联系实际生活，使学生难以将抽象的数学概念与实际情境相结合，导致对概念的理解浮于表面。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应首先从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

这意味着教师需要把握数学学科的本质，将培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识作为教学的核心目标。

在教学实践中，教师应通过以下方式实现这一目标：- 设计具有挑战性的问题，引导学生进行探究和思考，激发学生的思维活力。

- 强调知识之间的联系，帮助学生建立知识网络，提高学生的综合运用能力。

附2010年全省小学数学说课竞赛获奖名单（精选5篇）

附2010年全省小学数学说课竞赛获奖名单（精选5篇）第一篇：附2010年全省小学数学说课竞赛获奖名单附：2010年全省小学数学说课竞赛获奖名单2010年全省小学数学说课竞赛获奖名单姓名康承业李爱国魏琼王耀东李讷武云霞李彩霞李晓萍温志旺吴海涛何晓红马彦谢学娟管雪雁唐维霞杨清付嘉喜一等奖(23名)学校兰州实验小学嘉峪关市迎宾路小学兰州市城关区宁卧庄小学定西市临洮县临洮第一实验小学宁县城关小学合作市三小卓尼县柳林小学临泽县城关小学会宁县东关小学金昌实验小学陇西东铺小学华亭县皇甫学校舟曲城关一小甘州区劳动街小学康乐县苏集小学兰州市西固区河口中心校庆阳师范附属小学张志玲康效萍阮鑫李咏梅刘文娟刘小红许莉王晓娇张生福闫晓娟牟凤英杨晓燕杨吉东吴海鹏马晓霞周婷婷张世礼田晓华罗桂林兰医附小临洮县养正小学武威师范附属小学玉门市第二小学麦积区伯阳中心学校二等奖(26名)兰州市城关区五里铺小学凉州区武南铁二小兰州市七里河区七里河小学嘉峪关市大唐路小学敦煌市南街小学渭源县清源一小临夏市建国小学嘉峪关市胜利路小学崆峒区实验小学阿克塞县小学西和县姜川中心小学古浪县大靖中心小学镇原县平泉八山小学平川区长征小学张建伟王茹尚可敬陈俊德杨萍吴文晋曹晓玲王彩梅蒲钰霞史尚平吴红勤兰州市城关区酒泉路小学金川公司三小景泰县第一小学合作一小天水市解放路第一小学平凉市实验小学礼县实验小学民乐县洪水小学宕昌县城关一小天水师范附属第一小学武都区教场小学第二篇：小学数学说课模版通用模版尊敬的各位评委老师上午好！今天我说课的内容是（一、说教材。

（）是西师版义务教育课程教材小学数学（）年级下册第（）单元的），学会了（）知识的基础。

内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。

经过前面的学习，学生已经认识了（），本课将进一步学习（），掌握（），学好这部分知识有助于学生理解（），下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课时的教学进行阐述：），也是今后进一步学习（根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（），理解（），掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识解决问题。

2010年小学数学论文长沙市评选结果_3

40
淮川
吴新超
数学课堂有效教学例谈
1
41
新文
李琳
线段图——学生解决数学问题的最佳策略
1
42
太平桥
唐喜来
倡导反思教学
1
43
太平桥
谭欣
重视数学阅读提高学习能力
2
44
淮川
黄向科
数学课堂中如何培养学生的创新意识
2
45
集里
寻东方
以学思教才能转教为学
1
46
张坊
汤执平
教学“解决问题”三要
3
47
荷花
李春飞
体验数学，感受成功
3
69
淮川
李元兰
在数学课堂中，孩子快乐地学习
3
70
新文
赵红
浅谈中年级数学教学
3
71
新文
李琳
分数乘除法应用题教学策略
2
3
61
荷花
聂艳红
浅谈小学生质疑探究意识和能力的培养
1
62
淮川
程春连
怎样提高数学课堂教学的有效性
2
63
淮川
欧阳艳辉
数学课堂中情感的运用
3
64
淮川
张琼
旧船票能否登上新客轮？
2
65
淮川
胡慧丽
在教学反思中成长
3
66
淮川
邹保良
走出教案预设，让课堂生成更精彩
1
67
淮川
周红
探寻富有生命力的有效课堂
1
68
淮川
左军
让数学“活”起来
3
13
东门
涂静茹
还给学生一个自我放松的课堂

关于2010年儋州市小学数学教育教学

关于2010年儋州市小学数学教育教学论文评选结果的通报各中心学校、实验小学，那大一小、农垦各学校工作组：2010年全市小学数学教育教学论文评选，共收到参评论文197篇，经过评委的认真评议，评出一等奖33篇，二等奖60篇，三等奖100篇，不予评奖的4篇。

现将获奖情况（见附件）给予通报。

附件：2010年儋州市小学数学教育教学论文评选获奖名单儋州市教育局教研室二○一○年四月六日附件：2010年儋州市小学数学教育教学论文评选获奖名单一等奖（33篇）李祖丹王五中心校农村小学数学教学现状调查与对策钟秋梅那大中心校把握动态生成，让课堂更精彩陈志英八一中心小学浅谈“数学叙事”在教学中的魅力陈春桃东成中心校关于小学数学课堂实践活动的几点思考覃雯彬八一中心小学运用数学叙事培养学生的多种能力蒲太梅那大一小浅谈小学数学教学设计的策略王泽玲雅星中心校赤谈培养小学低年级学生解应用题的思维能力陈玉霞那大中心校谈谈小学数学命题的创新简良伟光村中心校创设有效的教学情境打造高效的数学课堂赖燚芬那大一小初探如何提高小学数学课堂教学有效性张尾笋那大实验小学新课程下的“解决问题”教学陈云新州实验小学活用新教材提高教学效益谢建强兰洋中心校浅谈如何备好一节数学课张佩东兰洋中心校浅谈如何批发数学作业吴婷婷那大一小小学数学教学中情感、态度价值观的培养李应川峨蔓中心校浅议小学数学课堂中学生思维的引发与培养陈可卿峨蔓中心校活用教材促进课堂效益李伟白马井中心校对计算教学有效性的思考张安凤八一中心小学数学手记教学的另一种载体杨巧玲雅星中心校让数学课“活”起来许雄心中和中心校注重思维，让“动手操作”更有效郭凤多中和中心校创设情境教学，提高教学效果林同峨蔓中心校浅谈在农村数学教育中如何发展新课程羊强木棠中心校在数学教学中如何培养学生的学习兴趣陈公献峨蔓中心校浅谈小学数学教学的情境创设万励敏白马井中心校让研究性学习点亮数学课堂谢桃那大中心校谈小学数学命题与教学黎美春大成中心校激发学生学习数学的兴趣与动力张家海那大中心校让学生走进生活中的数学陈恒秀海头中心校低年级学生数学兴趣的培养王宁白马井中心校促进者开发者研究者——谈新课程中数学教师角色转变万善贞白马井中心校数学教学的点滴体会朱明器中和中心校浅谈小学数学计算教学二等奖（60篇排名不分前后）黎二才兰洋中心校在小学数学教学中如何激励学生陈红梅兰洋中心校小学数学思想方法与教学探究李龙兰洋中心校对小学数学教学评价的几点看法王青秀光村中心校浅谈小学数学有效教学徐春雷光村中心校让数学走向生活郑主星新盈中心校如何让数学课堂精彩起来曾茂华新盈中心校在小学高段数学教学中提高教学效率王赛花新盈中心校如何让数学课堂“动”起来唐义其海头中心校培养学生学习数学兴趣李善良东成中心校谈谈如何培养学生的创新思维李业强东成中心校培养学生在数学课堂上的语言表达能力邓二才东成中心校信息技术在数学教学中的应用郭汉日西华中心校如何使小学生在情境中乐学数学邓爱莲西华中心校浅谈学生问题意识的培养吴汉寿中和中心校如何让数学复习课复之有序，行之有效李广彬中和中心校联系实际生活的小学数学教学羊俊宏中和中心校激发后进生数学兴趣之我见符贤位中和中心校浅谈现代信息技术在小学数学教学中的作用吴金成白马井中心校论数学走进生活羊贤木棠中心校让数学课堂“活”起来陈朋娟那大一小试探新课程理念下的数学作业改革黎裕祥那大一小浅谈如何培养学生的问题意识张雅妮那大一小将学法指导渗透到数学教学的每个环节中王燕那大一小试探小学数学教学情境的创设廖强华西培中心小学如何在小学数学教学中发展学生的智力陈贤能排浦中心校浅谈识数教学王永玲排浦中心校创设教学情境激发学习兴趣梁文才白马井实验小学现代信息技术对小学数学教学中的作用许明煊白马井实验小学浅谈数学思维能力在低年级的培养谢希达白马井实验小学错误也是美丽的许林高白马井实验小学浅谈小学数学有效教学情境的创设符美菊大成中心校浅谈现代信息技术在小学数学教学中的作用潘开官和庆中心校传统的一张试卷考试改为分层考试叶凌秀和庆中心校农村小学数学教学中创新能力培养的几点想法叶凌秀和庆中心校乡村小学数学教学的几点方法严华秩和庆中心校小学数学教学要重视思维能力的培养李福星长坡实验小学激发学生的数学兴趣，调动学习积极性许永达长坡实验小学新课程背景下小学数学课堂教学反思朱学清长坡实验小学如何在课堂中培养学生学习数学许丽妮峨蔓中心校小学数学课堂练习设计的几点体会陈井刚峨蔓中心校数学教学中培养学生创新精神浅探吴喜联王五中心校如何激发低年级学生学习数学的兴趣林菊八一中心小学创建平台、共同发展王秀花八一中心小学快乐数学快乐叙事快乐成长梁桂琼八一中心小学浅谈“数学叙事”在教学中的作用王兵八一中心小学“数学叙事”让孩子走进数学何小燕八一中心小学《运用数学叙事，促进学习能力与应用能力的发展性研究》课题实施方法的探究李巍那大中心校浅谈小学数学课堂提问技巧谢伍爱那大中心校小学数学对话教学的探索周香香那大中心校小学数学命题的再思考郑根美那大实验小学如何提高学生学习数学的兴趣郑修良那大实验小学浅谈学习数学兴趣的培养郑逢强那大实验小学在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯吴贺年新州中心校浅谈小学数学课堂教学效率如何提高陈冠华新州中心校生活实际融入数学课堂的作用李文龙新州实验小学在新型数学课堂教学中如何实施创新教育吴乾花新州实验小学多媒体在数学教学中的运用符斌新州实验小学转变观念促进发展王俊斌雅星中心校如何紧扣日常生活，培养学生数学应用能力叶启亮雅星中心校在小学数学教学中怎样培养学生的学习习惯三等奖（100篇排名不分前后）陈木雄兰洋中心校浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣盘珍忠兰洋中心校论小学数学实际教学黄庆良兰洋中心校小学数学课堂教学的创新王波光村中心校浅谈小学数学教学中的兴趣培养林程光村中心校新课改下的数学教学——培养学生的创新思维王康光村中心校谈谈平面图形的有关计算林鸿仁光村中心校浅谈新课程标如何教好数学石日贵光村中心校分数与百分数应用题复习策略陈丽琴新盈中心小学数学教学与素质教育应当紧密联系王燕萍新盈中心小学浅谈如何激发学生的学习兴趣林莉新盈中心小学生活中的数学数学中的生活陈海英新盈中心小学数学教学中培养学生的创新意识吴忠新盈中心小学浅谈小学高段数学应用题教学陈振民海头中心校浅谈小学数学教学创新思维的培养吴显秀海头中心校谈谈培养学生学习数学的兴趣蔡厚峰海头中心校联系生活实际进行低年级数学教学效果好董玉萍海头中心校浅谈如何激发学生对数学课的兴趣羊三侬海头中心校走进生活感悟数学高家禄海头中心校浅谈如何激发学生对数学学习的兴趣黎小伍东成中心校浅谈小学数学课堂的有效教学李衍林东成中心校浅谈数学教学洪继旺东成中心校数学问题设计与课堂教学浅探唐富娟东成中心校深化课堂有效的数学教学林映煌白马井中心校浅谈自主学习在小学数学教学中的培养吴文强白马井中心校激发学生学习数学的兴趣符祖华白马井中心校在数学教学中培养学生数学思维能力与创新意识初探符振红白马井中心校素质教育中，如何全面提高小学数学教育教学质量黄丽萍西华中心校联系生活品味数学的乐趣黎秋兰西华中心校如何激发学生的数学学习动机符乃锋西华中心校浅谈课堂教学的“说”曾长健西华中心校浅谈新课程理念下小学低年级数学学习兴趣的激发何婉竹西华中心校浅谈数学源于生活、学生在于玩中学与学中玩黄智华西华中心校强化教师自身素质、提高小学数学课堂教学谢燕兰西华中心校如何激发小学“后进生”学习数学的兴趣简秀梅西华中心校低段教学如何激发学生学习兴趣浅谈符开彬西联中心校浅谈小学数学教学的有效性万温明中和中心校初探小学生学习数学兴趣的培养陈开金中和中心校让数学课堂教学充满生活气息陈科南丰中心校提高小学数学教学效果的浅见江国清南丰中心校在数学教学中培养学生的创新意识和创新思维王成南丰中心校谈谈一堂优质数学课的教学侯带群南丰中心校如何给学生讲解应用题吴家健南丰中心校浅谈信息技术在小学数学教学中的应用唐子光木棠中心校培养学生的自学能力是数学教学的关键所在黎国雄木棠中心校如何提高学生的数学素质薛为治木棠中心校如何激发学生兴趣提高学生数学素质陈华木棠中心校如何上好一节数学课张春景那大一小激趣数学课堂让学生学得有趣，有效杨尚达排浦中心校新课程理念下如何实施小学数学有效教学韩国隆排浦中心校现代信息环境下的情境创设谢汉文排浦中心校也谈数学教学中如何培养学生学习兴趣张炳来排浦中心校提高课堂教学的质量在于——兴趣郑万松排浦中心校浅谈农村小学数学教学中的“生活与乐趣”杨尚达排浦中心校关于小学数学新教材新教法的一些思考及对策丁坤丽白马井实验小学小学数学教研活动的有效开展董建明白马井实验小学小学数学教学中学生情感，态度与价值的培养羊治白马井实验小学浅谈小学数学教学的评价符利达白马井实验小学浅议小学数学课堂教学的策略周国伟军屯文化学园进行尝试探究教学，引导学生创新学习李明坊军屯文化学园浅谈如何使用小学数学教材符步双大成中心校如何培养小学数学教学中学生情感，态度与价值观黄欣莹大成中心校浅谈培养小学生创造性思维能力陈德正和庆中心校培养学生的创新意识陈荣贵和庆中心校如何培养学生学习数学兴趣陈政和庆中心校浅谈培养学习中年级数学的兴趣王启百和庆中心校谈如何让学生更好的深入学习数学罗玉花和庆中心校如何培养学生学习数学的兴趣黄菁杏雅星中心校浅谈新课改下小学数学课堂常规教学黎永通雅星中心校谈学生对学习数学积极性的培养羊章演三都中心校在小学数学教学中如何培养学生的主体特性羊克东三都中心校谈新课标下培养学生数学的合作能力羊才林三都中心校浅谈农村小学数学教学吴启仍三都中心校提高小学数学教学质量的几点看法李德智长坡实验小学培养学生数学学习的兴趣李德智长坡实验小学新课程理念下的小学数学教学思维黎儒林长坡实验小学数学教学中培养学生的审题能力刘圣群峨蔓中心校促进学生参与的教学情境创设的研究与实践王强峨蔓中心校新教材的使用与学生个性的培养王宁王五中心校浅谈小学数学课堂中对学生情感的调挖谢春凤王五中心校数学教学中激“情”入“境”的创设陈美珠王五中心校数学课堂教学中的情景运用李瑞本那大中心校现代信息技术在小学数学教学中的作用吴俊强那大中心校如何培养学生学习数学的兴趣郑南恒那大中心校培养小学生学习数学的习惯余美莎那大中心校不容忽视的教学环节——试论新理念下数学练习的设计羊业动那大中心校构造数学与生活的直通车符爱乾那大中心校小学数学教学中学生情感态度与价值观的培养蒲运联那大中心校浅谈如何“命题与学生学习吴美川那大中心校浅析小学数学教学中的“创设情境”万玲那大实验小学在数学教学中如何引导学生提出问题林玉妍那大实验小学数学课堂中情境运用吴江丰新州中心校关注学生的积极性是课堂的生命李建球新州中心校浅谈数学教学如何激发学生学习兴趣吴如辉新州中心校激发小学生学习数学的兴趣吴其秀新州中心校让学生成为数学学习的主人董喜高新州中心校浅析新课程下小学数学课堂教学吴加兴新州中心校论生活中小学数学的“问题解决”李林博新州实验小学“研究性学习”模式从小学数学教学中应用林二霞新州实验小学培养学生学习兴趣提高课堂教学效益黎大煌新州实验小学小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣。

小学数学教学年会论文

小学数学教学年会论文第一部分：背景与目的一、背景随着社会的发展和科技的进步，小学数学教育在我国基础教育体系中占据着举足轻重的地位。

为了提高小学数学教学水平，促进教师之间的交流与合作，我国每年都会举办小学数学教学年会。

年会旨在为广大小学数学教师提供一个学术交流、成果展示和经验分享的平台，推动我国小学数学教育的发展。

二、目的1. 深入探讨当前小学数学教学中存在的问题和挑战，分析成因，寻求解决策略。

2. 分享小学数学教学的成功经验和创新成果，推广优秀的教学方法和手段。

3. 提高小学数学教师的教学水平和教育教学研究能力。

4. 增强小学数学教师之间的沟通与交流，促进团队合作，共同提高教学质量。

5. 为我国小学数学教育改革和发展提供理论支持和实践借鉴。

三、主题本次年会的主题为：“深化小学数学课程改革，提高课堂教学质量”。

四、内容1. 小学数学课程标准与教材研究- 对现行小学数学课程标准的解读与分析- 小学数学教材的比较与评价- 小学数学课程资源的开发与利用2. 小学数学教学方法与策略- 课堂教学模式创新与实践- 学生思维能力培养与训练- 学科交叉与融合教学策略3. 小学数学教育评价与反馈- 学生学业评价方法与手段- 教师课堂教学评价体系构建- 教育教学反馈机制的研究与实践4. 小学数学教师专业发展- 教师教育教学理念的更新与转变- 教师专业素养提升路径与方法- 教师教学研究能力培养与提升5. 小学数学教育信息化- 信息技术在小学数学教学中的应用与实践- 网络教育资源建设与共享- 人工智能与大数据在小学数学教育中的应用前景五、参会人员1. 全国各地小学数学教师、教研员、教育管理人员。

2. 小学数学教育专家、学者。

3. 教育部门领导、工作人员。

4. 小学数学教育相关企业代表。

六、时间与地点1. 时间：待定。

2. 地点：待定。

第二部分：组织结构与筹备工作一、组织结构为确保年会的顺利进行，成立年会组委会，负责整个活动的组织与协调工作。

2010年市小学数学年会论文获奖