书法课教案《左右结构》
左右结构教案
左右结构教案教学目标1、通过读帖，体悟左右结构的高低错位，提高学生的审美能力。
2、通过练习，把左右结构的字写得和谐、匀称、美观。
3、通过评议，激发学生的写字兴趣，培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点体悟左右结构的高低错位，把字写得和谐、匀称、美观，激发写字兴趣。
教学准备多媒体课件实物投影仪教学流程一、课前欣赏作品（播放背景音乐）二、进入“用心观察室”，学习左右结构字的书写要领出示：和、听、场、扣、仁、唤、知、叫，观察字形。
揭示课题：左右结构（板书）1、今天这节课，我们来研究如何让左右结构的字写得更和谐，匀称，美观。
指着幻灯齐读“左右结构”2、老师能跟二（2）班的小朋友一起来研究心里很高兴，我还荣幸地邀请了一位新朋友，你们瞧。
（课件出示“快乐精灵”，播放录音。
）小朋友，你们好！我是书法森林的快乐精灵，想跟我一起去书法森林吗？（想。
）请用正确的姿势坐上我们的列车吧！（出示头正、身直、肩开、足平）让我们一起做好准备（师示范）头正、身直、肩开、足平。
出发啦！3、（课件出示“快乐精灵”：第一站我们来到了“用心观察室”）（一）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法1、快乐精灵知道我们要来书法森林研究左右结构的汉字，特别邀请了两位汉字朋友，首先让我们请出第一位。
（掌声）2、理解要领出示一个“和”字。
（1）小朋友，书写像“和”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？（学生发言）让我们听听快乐精灵的建议吧！（课件：快乐精灵讲述：书写左右结构的字，主要要看清较短部分的书写位置）（2）原来是这样，看“和”字，它左右两边的长短分别不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们叫它“左长右短”（课件出示）学生齐读。
（3）怎样才能把“和”写好呢？（学生发言）对，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比较合适。
老师把它编成了一句口诀。
（出示课件：短的在右向中移，左右平稳才适宜。
）学生跟读。
（黑板出示读一读）3、伸出你们的小手，跟着书空。
书法左右结构对称教案
书法左右结构对称教案教案标题：书法左右结构对称教案教学目标：1. 学生能够理解书法左右结构对称的概念和重要性。
2. 学生能够通过练习掌握书法左右结构对称的技巧。
3. 学生能够运用书法左右结构对称的技巧创作自己的书法作品。
教学准备：1. 教师准备书法教学用具，如毛笔、宣纸、墨汁等。
2. 教师准备展示一些经典的书法作品，重点展示其中的左右结构对称。
3. 教师准备展示一些书法作品中左右结构不对称的例子，以便学生观察和分析。
教学过程：引入：1. 教师展示一些经典的书法作品，重点强调其中的左右结构对称，并解释其在书法中的重要性。
2. 教师展示一些书法作品中左右结构不对称的例子，引导学生观察和分析。
探究：1. 教师引导学生观察字体中的左右结构对称，让学生注意字形的左右对称特点。
2. 教师与学生一起分析和讨论左右结构对称对于书法作品的美感和视觉效果的影响。
3. 教师引导学生思考如何通过练习来掌握书法左右结构对称的技巧。
实践：1. 学生使用毛笔和宣纸，按照教师的示范，练习书写一些基本的字体，注重左右结构对称。
2. 学生互相交流和评价彼此的书写作品，提出改进意见，并互相学习借鉴。
创作：1. 学生根据所学的左右结构对称技巧，创作自己的书法作品。
2. 学生可以选择一些名言警句或自己喜欢的诗句进行书写，注重左右结构对称的运用。
总结：1. 教师与学生一起回顾本节课的教学内容，强调书法左右结构对称的重要性和技巧。
2. 学生展示自己的书法作品，教师和同学们给予评价和鼓励。
拓展：1. 学生可以进一步探究其他书法结构的对称性，如上下结构对称、整体结构对称等。
2. 学生可以通过观察和研究更多的书法作品，进一步提升对书法结构对称的理解和运用能力。
教学评价：1. 教师观察学生在练习和创作过程中对书法左右结构对称的掌握情况。
2. 学生展示的书法作品和同学们的评价也可以作为教学评价的参考。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
五年级(下册)书法教案和书法课时教学计划
五年级下册写字课教学进度表教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
《左右结构的字》电子教案
电子备课教案科目：写字第课时间：年月日（按教学进度表填）课题《左右结构的字》编写者：教学目标：1.知识与技能目标：掌握左窄右宽的字左收右放的书写规律。
2.过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“玫、炊、汉、铭”等左右结构的字。
3.情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。
教学准备：课件教学过程课前谈话：亲爱的同学们大家好，今天我们将在这里上一节写字课，继续学习中国的艺术瑰宝——汉字。
在这节课中，写字环节得到三颗星的同学会被评为“写字小能手”。
这节课老师希望同学们做到“视听必端、写字必专、言语必谨、几案必洁”有没有信心做好？现在开始上课。
一、激趣导入：１．师：中华民族创造了文字，使用文字已有着几千年的历史。
古今许多书法家，人品非常高洁，世间流传着不少佳话。
今天老师给大家带来大书法家王献之的故事——《王献之依缸习字》请同学们欣赏。
２.师：看了这个故事，大家有什么收获？生１：看了这个故事，我明白了只有坚持不懈，勤学苦练习才能把字写好。
生２：只有勤奋好学，才能成为大书法家。
生３：虽然取得了一点点成绩，但是不能骄傲，只有谦虚做事才能成功。
3．师：同学们说得真好，把字写好并非一朝一夕的事，只有勤奋刻苦，持之以恒，才能成为大书法家。
你们也想成为写得一手好字的人吗？生：想。
师：那这节课我们继续学习汉字的书写—写左右结构的字。
同学们和老师一起书空课题。
板书课题齐读课题。
二、出示例字，指导书写。
1．出示“玫、汉、铭”观察这几个字有什么特点？生：都是左右结构的字。
生：还是左窄右宽的字。
师：对这几个字的字型特点是“左窄右宽”。
板书“左窄右宽”2．请同学们回忆以往我们学习写字的步骤是什么？生站起自由回答。
左右结构书法教案
左右结构书法教案教案：左右结构书法教学目标•了解左右结构在书法中的应用•学习左右结构的相关技巧和要点•通过练习，掌握左右结构在书法作品中的运用方法教学重点•左右结构的技巧和要点•针对不同字的左右结构笔画顺序教学难点•辨别左右结构在实际书法作品中的运用方法•提高学生的笔画结构掌握能力教学过程导入环节1.引导学生回顾之前学习的书法知识，介绍左右结构在书法中的重要性和应用领域。
正文环节1.分享左右结构的常见笔画模式和筆順练习，包括：横折钩、第五笔、弯钩、行书等。
2.对于学生中需要重点施教的问题进行详细讲解，例如：如何掌握左右结构的笔画顺序，挑选合适的结构进行书写。
3.展示书法画品，让学生实际感受左右结构在作品中的艺术魅力，教学生如何从中提高自己的书法技能。
4.带着学生一起练习书写，重要的是强调掌握笔画结构的技巧，例如：运用顿笔点粉控制书面美学。
5.针对产生错误的情况，纠正方法，帮助学生完成左右结构作品的书写。
条理总结1.对于此次的教学内容进行总结，让学生加深对左右结构的重要性和应用范围的认识。
2.提醒学生如何自我训练并提高书写技巧。
3.激发学生在课外学习和实践中，参加书法比赛和作品展等的积极性。
课后作业1.总结课上所学知识，写一篇短文观感感悟。
2.练习掌握左右结构中的一种技法写作并上交给老师进行审核。
教学资源1.教材：书法基础2.板书3.范例书写作品课外推荐1.《中国书法大师讲座》2.《道家文化艺术钟灵毓秀》3.《世界经典书法展》教学评价在教学的过程中，需要不断地考察学生的学习情况和掌握情况，为此，我们可以从以下几个方面进行评价：1.书写情况：主要从字形规范、笔画结构、结构对称等方面评价。
2.课堂表现：包括课堂听讲、主动合作、教学动手能力与创造性等。
3.作品评价：对学生在课上练习的作品进行评价，涉及到作品的完成情况、美感等。
总结通过对“左右结构书法”的教学活动，学生可以更好地了解和掌握书法基础知识，进一步了解书法艺术中的价值和特点，同时还可以增加学生的观察力和思考能力，提高他们的美学素质。
二年级上册书法课教案
二年级上册书法课教案一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左长右短的字，左部要写得长一些，而右部要写得短一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左长右短：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练1、描红、临写2、完成“想一想”。
在左长右短的字中，左右两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练。
今天我们将研究如何正确书写左长右短的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
左长右短的字，右边的位置要偏上一些。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误。
练内容包括描红和临写，以及完成“想一想”问题：右边短小的字，右边部分应该放在什么位置？在本节课中，我们将研究如何正确书写左高右低的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。
左右部分都短的字，就要写成左高右低。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误，例如“巴”部太长或“耒”部太短等。
在本节课中，我们将研究如何正确书写左低右高的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
左边部分短的字，右边部分的位置要高一些。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误。
练内容包括描红和临写，以及完成“想一想”问题：书写“左低右高”的字应注意什么要点？在本节课中，我们将研究如何正确书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
在书写时，需要注意左右宽窄、长短和高低都要相等。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误。
向上伸出一笔，再向右下斜出一笔。
）二）指导练。
（出示带有左偏旁的汉字）请同学们认真观察，掌握左窄右宽的书写要领，练写字。
书法课教案《左右结构》
竹林 吟欢 知如 幻切 和杠 印卸 陪部 兆北
的
关 键 是 结 构 。
启 功 语 ： 写 好
字
到剑 影形 欢歌 放改
到剑 影形 欢歌 放改
比例关系 位置关系
小故事：虞世南画腹学书
虞世南是唐代著名的书法家。他的 书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命 为自己的书法老师。传说虞世南学习书 法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天 用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里， 也常常不停止练字。
硬笔习字课
张家港市鹿苑小学 唐仁龙
我们知道，书法写的是汉字，汉字是书法的造型基 础。鲁迅先生说过，中国的文字“具三美：意美以感心， 一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”这里 所说的“感目”的“形美”，就是汉字的一个突出特点。 我国文字的产生是“依类象形”，“随体诘诎”，“博 彩众美，合而为字。”后来经过长期演变，虽然远离物 象，趋于抽象化，但仍具有“因形见义”的表意性质， 其丰富的点画线条和复杂的形体结构可以产生无穷无尽
王惠松语：硬笔书法是 “文明的标志、知识的外衣、 交际的翅膀、成功的阶梯”。
拓展训练
到剑 影形 欢歌 放改
左右结构
到剑 影形 欢歌 放改
左右结构汉字的变化组合规律
（一）左右同形，左缩右伸 （二）左短右长，短居中上 （六）右侧单耳，位置偏下 （七）左右两耳，形态有别 （八）左右相背，不宜太近
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
五年级书法上册《 左中右结构》教学设计
五年级书法上册《左中右结构》教学设计一、教学目标1.知识与能力学生能够理解左中右结构的基本概念，能够正确书写左中右结构的常见字体，如“工”、“日”、“手”等。
2.情感态度价值观通过学习书法，培养学生的审美情趣，培养学生的认真细致的做事态度。
二、教学内容1.知识内容左中右结构的基本概念和常见字体的书写方法。
2.教学重点学生能够正确理解左中右结构的概念，能够准确书写常见字体。
3.教学难点学生能够准确掌握左中右结构的要点，并能在书写过程中做到真正的左中右分明。
三、教学方法1.引入新知识通过展示书法作品，让学生对书法产生兴趣，了解书法中的“左中右结构”。
2.教学过程1.教师简述左中右结构的基本概念。
2.教师演示如何书写“工”字，让学生跟随教师一起书写。
3.教师按钮演示如何书写“手”字，让学生跟随教师一起书写。
4.教师演示如何书写“木”字，让学生跟随教师一起书写。
5.教师演示如何书写“日”字，让学生跟随教师一起书写。
6.教师结合实例，让学生试着书写完整的汉字，如“工人”、“计算”等。
3.课堂练习1.让学生在书法练习簿上，先练习有关左中右结构的单个汉字。
2.让学生试着组合书写一些简单的词语。
3.让学生在自由书写时，尽量体现左中右结构。
四、教学评价1.形成性评价1.观察学生在课堂上的书写过程，提供必要的指导和帮助。
2.课后布置作业，对学生的书写进行评价。
2.总结性评价1.通过课堂练习、作业练习等方式，对学生进行评价。
2.向学生宣传有关书法和左中右结构的知识，让学生形成对书法的健康、积极的态度。
五、教学参考1.《五年级美术书》2.《实用美术教学指导》3.《中小学书法教学参考书》4.《书法技法与实践》。
左右结构写字教案
左右结构写字教案硬笔书法——左右结构教案教学目标：1.指导学生通过观察规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字，领悟其特点和规律。
2.通过写好字巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点和难点：指导学生规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字。
教学难点在于指导学生观察并领悟其特点和规律。
教学过程：一、导入1.引出“结构”的重要性，写好字能给人留下良好的印象。
2.明确目标：培养中学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
二、自主探究，合作研究1.学生根据目标独立思考，并与学生合作研究。
2.教师巡视指导。
三、小组汇报，交流评议1.汇报自己的多种记字方法。
2.说出汉字的特点：a.村、联：左右相等b.扶、河：左窄右宽c.刚、部：左宽右窄3.说出书写时的注意事项：左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
4.写字准备。
5.教师示范一个，同学们观察。
学生进行临写，教师巡视、指点。
四、多彩训练，拓展延伸1.展示学生作品，进行点评，进一步针对性指导。
2.再次练，对比提高。
3.以《秋词》为例介绍左右结构的特点。
4.总原则：左收右放。
分类：左右相等左窄右宽左宽右窄五、总结收获，激励评价在本节课中，学生们通过观察、规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字，领悟了其特点和规律，并通过写好字巩固识字、积累词语。
同时，也培养了写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
四年级下册《书法练习指导》教案 第一课 左右结构
第一课左右结构——左窄右宽教学目标:1.初步掌握左窄右宽结构的书写要领。
2.了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.认真书写第一单元生字词及综合练习。
5.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学时数：2课时教学过程:第一课时一、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
二、新课指导在合体字中，不同的部件所占的位置是不样的，例如左右结构的字，左右两部的宽窄通常不一样。
我们只有认真观察，才能处理好这些汉字。
三、例字指导左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
1.教师指导徐:“徐”字左右两部左窄右宽，左右高度相当，“余”部撇收捺放。
疏：“疏”宇左右两部左窄右宽，左低右高，末笔竖弯钩舒展。
2.老师范写，学生观察。
3.学生书写，老师巡视并指导。
4.展示学生的作品，评选优秀作品。
5.表扬完成好的学生。
四、学生完成练习1.字形应用2.《古诗三首》生字、词语练习6.小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左窄右宽的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计:第一课左右结构——左窄右宽徐檐疏饰第二课时一、新课指导本课我们将完成《乡下人家》《天窗》的字词练习及综合拓展练习，希望大家掌握这些生字词，认真书写综合练习。
二、结构分析1.左窄右宽左窄右宽的汉字，一般缩短左部的横向笔画，使其显得瘦长;舒展右部的横向笔画，使其显得宽绰。
2.例字指导饰：“饰”字左右两部分左窄右宽，右部上窄下宽，末笔竖画舒展挺拔。
倘：“倘”字左右两部分左窄右宽；“尚”部横折钩的遮向内收。
3.老师范写，学生观察。
4.学生书写，老师巡视并指导。
5.展示学生的作品，评选优秀作品。
6.表扬完成好的学生。
三、学生完成练习1.《乡下人家》《天窗》生字、词语练习2.综合拓展练习四、小结:通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写左窄右宽的书写要领，许多同学都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
左右结构教案.doc
左右结构—左窄右宽、左宽右窄教学目标：1.指导学生写好左右结构（左窄右宽）的字，要求写得正确、匀称、美观。
2,培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4,引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点：通过本课教学，学会左右结构的字的写字方法。
教学过程：一、写字准备很高兴我们每周的写字课时间又到了。
练字前，首先让我们按《坐姿十二字》做好写字准备：头正身直，臂开足安，心静气缓前面我们练写了不少部首，著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手来练写钢笔字。
二、观察生字发现规律（一）出示汉字：椅掺城性判剑粼戳（二）锁定目标，引导观察。
师：请大家仔细观察这几个字，你有什么发现？（它们都是左右结构）还有吗？（前四个字左窄右宽，后四个字左宽右窄）师：同学们可真是火眼金睛，一下就找出了它们的不同之处。
看来想写好左右结构的字还真不是件容易的事。
这节课我们就来学写这些字，有决心写好吗？我们先来看左窄右宽的字（板书题目）（一）练习左窄右宽的字1.出示“椅”师：我们一起来看“椅”这个字，怎样写才能做到左窄右宽呢？（左边的木字旁要写窄一点，横要写短一点，木字的一捺变成一点，右边的奇要与左边的木注意避就和交错，同时注意右边的字要舒展，这样整个字结构才好看。
你们看这两个部分就像一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。
）2.师同学们读帖读得真认真，为了便于大家记住左窄右宽的字的书写注意点，老师编了一首儿歌，谁来把它读一读？出示儿歌：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
①指名读②自己练习读一读③读给你的同桌听一听④我们一起把这首儿歌读一遍3.下面就请大家心里默念着儿歌看老师写这个字，大家伸出右手书空。
人美版六上书法教案第7课左右结构(四)
第7课左右结构（四）【教学目标】掌握复杂的左右结构汉字的写法，观察、体验左右结构中两部分笔画的宽容、高低、斜正、穿插和避让等关系。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
【教学重点】掌握复杂的左右结构汉字的写法。
【教学难点】观察、体验左右结构中两部分笔画的宽容、高低、斜正、穿插和避让等关系。
【教学过程】一、课程导入我们上节课学习了左宽右容的合体字的写法，大家还记得哪些合体字的左边比右边部分宽？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宮礼泉铭》中的“则”字怎么写，我们书写时注意哪些要点。
二、探究新知本节课我们学习复杂的左右结构汉字的写法。
（板书：第7课左右结构（四）三、讲解示范1．讲解例字。
我们以《九成宫礼泉铭》中的“竭”字为例，来学习复杂的左右结构汉字的写法。
（打开pTt，展示原碑中的竭”字）先请同学们说说，竭”字的左右两部各占的比例是多少？右边部分由几部分构成？请同学们跟老师读帖，竭”字中两部分是如何穿插让的？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照项左右的部分而适当错位？（以原碑图片为主进行讲解）请同学们观察米字格中的“竭”字（打开PPT，展示米字格中的“竭”字）。
借助米字格，我们可以看到“竭”字中两部分哪些笔穿插，哪些笔画避让。
“竭”字左窄右宽；右边部分由上下两部分组成，上窄下宽。
（以米字格图片为主进行讲解。
）接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“竭字？教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析（1）“竭”字两部分高度是否相同。
（2）竭”字左边部分有什么特点？（3）竭”字右边部右边部分有什么特点？（4）总体来看，“竭”各部分有什么特点？2．教师示范。
以“竭”字为书写对象强调：左右两部分的高低位置，右边两处转折的不同用笔的处理。
四、书写实践指导学生打开课本第27页，分析“竭”“显”两个例字中左右两部分的宽窄、高低、斜正、穿插及避让关系，做到心中有数，然后再拿起毛笔尝试临写，比对调整。
二年级上册写字课教案
二年级上册写字课教案【篇一：二年级上册写字教案1】第一课左右结构（一）教学要求：1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左窄右宽：①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
三、练习1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字2、完成“想一想”。
在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第二课左右结构（二）教学要求：1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。
2、练习书写左宽右窄的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
判涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左宽右窄：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练习1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等2、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练习。
第三课左右结构（三）教学要求：1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。
2、练习书写左短右长型的字。
教学重点：处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导1、出示小黑板。
堵2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
小学书法教案四年下册第三课《左右结构的写法》
小学书法教案四年下册第三课《左右结构的写法》
教学内容：左右结构的写法
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。
学具准备：毛笔、习册
教学过程：
一、标范字：看下面这些字都包含哪个偏旁部首？
町男留
二、揭示课题：今天我们就来学习“田”字旁的写法。
三、新授：
1、生活中有哪些带有“田”字旁的字呢？
师：很多字都与土地有关
亩画畈思畦累畴畸
2、请同学们打开书带着问题看，这些字的共同特点是什么？
第1，田字有几笔组成？田有五笔
第2，第一笔是短竖
第3，有一个横折
第4，竖中心起笔，短横
第5，短竖
第6，最后是一个横
师小结：短横、短竖的是偏旁部首
3、教师演示：宜窄不宜宽
出示范例，连线看看有什么病笔。
1.竖过直
2.横折竖段过斜
3.短横偏上
4.短横过长
5.短竖偏右
6.“田”过大，过方
4、偏旁会了，如何进行汉字组合呢？
师：书写范例（1）略
注意左侧田字较小并偏左上方
书写范例（2）界
注意上下结构，田字要扁宽，上下对正
四、练习：生字书写，学生注意坐姿，每个字写三个。
五、巡视指导，教师评议。
然后学生进行缤纷展示，上台拿作品。
六、课后延伸拓展：文徽明
七、总结：书法是我国传统文化宝库中的一颗璀璨明珠，它的独特魅力感染着世人，让我们每位同学都能继承和发扬这一中华文化瑰宝。
书法课左右结构的教案怎么写
书法课左右结构的教案怎么写教案标题：书法课左右结构的教案教案目标：1. 学生能够理解和运用书法课左右结构的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过左右结构的运用，提升书法作品的整体美感和视觉效果。
教学重点：1. 左右结构的概念和特点。
2. 左右结构的运用技巧。
3. 通过左右结构提升书法作品的整体美感和视觉效果。
教学准备：1. 教师准备书法作品范例，包括左右结构的经典作品。
2. 准备书法练习纸和毛笔。
教学过程：引入活动：1. 教师展示一幅具有明显左右结构的书法作品，并询问学生是否注意到了作品中的左右结构。
2. 引导学生思考左右结构对书法作品的整体效果和美感的影响。
知识讲解：1. 教师简要介绍左右结构的概念和特点，如左右结构是指书法作品中左右两侧的字形、字体、字间距等元素的对称性和平衡性。
2. 教师展示多个左右结构的书法作品范例，解读范例中的左右结构的具体表现形式和效果。
示范演练：1. 教师现场示范一幅左右结构的书法作品的创作过程，包括如何选择字形、调整字体大小和字间距、布局等。
2. 学生跟随教师的示范，进行书法练习，尝试创作具有左右结构的作品。
小组合作：1. 学生分成小组，每个小组选择一幅经典书法作品，分析作品中的左右结构，并讨论作品中的左右结构对整体美感的影响。
2. 小组成员共同设计一幅具有左右结构的书法作品，并进行创作。
展示和评价：1. 每个小组展示他们的创作成果，并向其他小组介绍他们的设计理念和左右结构的运用技巧。
2. 教师和学生共同评价每个小组的创作成果，讨论作品中的优点和改进之处。
总结：1. 教师总结左右结构的重要性和运用技巧，强调学生在今后的书法创作中要注重左右结构的运用。
2. 学生进行反思，总结自己在本节课中学到的知识和技巧。
拓展活动：1. 学生可以在家继续进行书法创作，尝试运用左右结构进行设计。
2. 学生可以参观书法展览，观察和分析展览作品中的左右结构的运用。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习其他结构形式，如上下结构、左上右下结构等，拓宽自己的书法创作技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
左右结构汉字的组合规律
（一）左右同形，左缩右伸 （二）左右都短，左高右低 （三）左右两耳，不宜太近
（五）左窄右宽，结构紧凑
陪部 兆北
催 冶
左右结构的字
博乐市第九中学 孟丽丽
催冶
左窄右宽的书写要领
催 腾
小故事：虞世南画腹学书
虞世南是唐代著名的书法家。他的书法 很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自 己的书法老师。传说虞世南学习书法已 到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔 在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也 常常不停止练字。 大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？