湖南省常德市第九中学七年级生物下册 第12章 第三节 感知信息导学案(无答案) 湘教版
七年级生物下册12.3人体感知信息教案(新版)苏教版
- 听觉感知的重要性和应用：语言沟通、音乐欣赏、环境监测等。
- 听觉感知的适应与保护：如噪声适应、听力保护等。
4. 嗅觉感知
- 嗅觉感知的形成过程：气味分子进入鼻腔，与嗅觉细胞结合，产生神经信号。
5. 写一篇短文，探讨触觉在生活中的重要性，并结合具体例子说明触觉如何影响我们的行为和决策。
作业反馈：
1. 在批改学生绘制的视觉感知图解时，注意检查光线传递路径的准确性以及结构功能的描述是否清晰。对于存在问题的作业，指出不准确或遗漏的部分，并建议学生重新复习相关章节，加深理解。
2. 对于听觉感知实验的作业，关注学生的实验设计是否合理，实验结果是否与分析相符合。对于实验中出现的疑惑或错误，指导学生回顾实验原理，并鼓励他们进行进一步的探索。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 感知信息的基本过程：详细讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程，强调每种感知信息的传递途径和大脑处理机制。
- 感官系统的相互协调：阐述各感官系统如何共同工作，使学生理解多感官整合对全面准确感知外界的重要性。
- 感官器官的结构与功能：介绍眼、耳、鼻、舌和皮肤等感官器官的结构特点及其在感知信息中的作用。
作业布置：
1. 请学生绘制一张关于视觉感知形成过程的图解，要求标注出光线传递的路径和主要结构的功能。
2. 设计一个实验，模拟听觉感知的形成过程，并记录实验结果，分析实验中观察到的现象。
3. 列举三种嗅觉在日常生4. 学生分组调查并报告关于味觉适应的现象，至少提供三个实例，并分析产生这种现象的原因。
二、核心素养目标
《七年级生物下册12.3人体感知信息》课程旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的生命观念，使其认识到人体感官系统的复杂性和精妙性，理解感官信息处理与生命活动的关系。其次，通过探究感知信息的过程，发展学生的科学思维，学会运用科学方法分析感官现象，形成批判性思维和解决问题的能力。再次，强化学生的科学探究能力，鼓励学生通过观察、实验、模拟等方法主动探索感知信息的奥秘，培养实践操作技能。最后，激发学生的社会责任感，使其了解感官健康的重要性，自觉维护自身及他人的感官健康，为建设健康社会贡献力量。
苏教版七年级生物下册第九章第十二章《第三节 人体感知信息》课程教学设计
教师将学生完成的知识单投放在屏幕上
[讲解]：眼球由眼球壁和内容物两部分构成，眼球壁的外层由位于眼球最前方，大约占眼球壁1/6的透明的角膜和后5/6的不透明白的巩膜组成。中层由虹膜，脉络膜，睫状体组成。内层由具有感光作用的视网膜组成。而内容物则是由晶状体和玻璃体构成。
1．眼球的结构 内层：视网膜
内容物 ：晶状体和玻璃体
2．视觉的形成：物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→ 大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3.近视及其预防
2．概述视觉形成的过程。
【过程与方法】：
1.通过小组合作的方式,提高学生的合作交流能力及表达能力。
2.结合眼球的结构，分析得出近视眼的形成过程及矫正方式,培养学生的分析能力。
【情感态度与价值观】：
1.通过学生对眼的主要结构和功能的自主学习,培养学生的探究精神和实事求是的科学态度。
2.通过学生对近视成因的学习,养成良好的用眼的习惯，提高学生的健康意识。
使学生在检查过程中，再次加深印象，注意眼球各结构名称的书写是否正确。
加深学生的记忆。
培养学生自学能力，拓展其思维，是学生能够将所学内容应用与生活。
通过视频讲解，使学生较为容易的理解晶状体的功能。
遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。
通过游戏的形式，加深学生对所学的知识进行印象，并对其掌握程度进行考察，同时缓解学生的学习压力，为接下来的学习做好调整。
[提升难度]：出示Enb课件，请1位学生独立到黑板上，将眼球的结构名称与其序号一一对应。
七年级生物下册 第十二章 第三节 人体感知信息教案1 (新版)苏教版
1、眼球的结构及功能
师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？我们先来了解眼的结构。
图片展示“眼的结构”，提问：眼的结构组成？
归纳：人的眼是由眼球和一些附属结构构成的，主要部分是眼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。下面我们一起来学习眼球的基本结构和功能。
展示眼球结构模型，指导学生自学（注意：观察的顺序是从外到内，由前向后）
《人体感知信息》
课题
人体对信息的感知
设计
思路
本节课主要是通过学生学习人体眼球的基本结构、视觉的形成、近视的成因等知识，更好地促进学生养成良好的视觉卫生习惯，并学会关爱他人。眼球结构是本节课的重点也是难点,在这一环节的处理上我配以多媒体教学，先让学生根据课本插图并结合眼球模型自学，然后用多媒体展示，强化对眼球基本结构的认识。对于人体视觉的形成，通过多媒体课件动态演示让学生清晰的观察，解决了本节课的难点。
重难点
重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。
难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。
教学用具
多媒体课件，眼球模型。
教学方法
观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法。
教学过程
学生活动
一、情景创设
视频展示
设疑：球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取信息的？
引入课题：人体对信息的感知
观看视频
学生思考
讨论回答
情感教育
四、课堂小结
通过这节课的学习，大家对眼与视觉有了较全面的认识，请大家谈谈这节课的收获。
学生汇报、其它同学予以补充完善
5、近视的预防：
引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过渡到用眼卫生，强调用眼卫生的意义。
出示课件：“三要”“四不看”
湖南省常德市第九中学七年级生物下册 第12章 第二节 神经调节导学案2(无答案) 湘教版
总第19课时审核人班级姓名授课时间课题学习目标1．概述反射和条件反射。
（重点）2．说出人类条件反射的特征。
（重点）重点、难点条件反射的形成使用说明：引导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、小组合作交流能力等导学过程方法指导一.课前预习反射：1．神经系统调节生命活动的基本方式是。
反射是指：。
2、反射的基本结构是。
反射的类型1、反射分为两种类型：一种是简单的反射，就有的简单的反射。
如反射、反射、反射和反射。
2、条件反射是在中逐渐形成的，是以为基础建立起来的比较复杂的反射活动。
条件反射是一种的反射。
3、人类特有的条件反射：是人类对等信息发生的反应。
睡眠能，，有利于的提高。
青少年时期每天的睡眠应不少于。
二.展示目标 1.导入课题。
2.熟悉目标三.探究交流展示1、尝试完成膝跳反射的实验。
说出敲击的部位及实验现象。
想一想如果有意识的将腿部的肌肉收缩，膝跳反射能不能进行？说明什么？2、不小心抓到烫手的馒头后，是先感到痛还是先缩手？你能说出各部分的名称及作用并尝试描述一下缩手反射过程吗？请同学们仔细阅读学习目标和导学问题自主预习课本，完成下列导学问题，并在课本上勾画重点，疑难问题用红笔标记。
阅读86页实验步骤按要求完成膝跳反射。
指出完成膝跳反射的结构---反射弧的五个组成部分。
3、概括条件反射与非条件反射的区别和联系。
（从形成时间，神经中枢，遗忘程度等方面分析）4、简要介绍巴普洛夫的实验。
想一想：a、食物对于狗是什么刺激？b、铃声怎样由无关刺激变成条件刺激？课堂小结四.目标检测1、下列不属于反射的是（）A.狗算算术B.鸟听猎枪声飞走C.小明躲开飞来的石头D.向日葵的花盘总朝向太阳转动2、某人是一个反射弧中传出神经受损，其他环节正常。
此反射弧肌肉为效应器，则此人（）A.有感觉，能运动。
B.失去感觉，肌肉瘫痪。
C.有感觉，但肌肉瘫痪。
D.失去感觉，但能运动。
3.下列现象是属于人所特有的是( )A.缩手反应B.眨眼反射C.膝跳反射D.谈虎色变材料分析1一朝被蛇咬，十年怕井绳2、跌倒后迅速伸出双手3、画饼充饥4、谈虎色变5、人在悲伤时会流泪6、人从亮处走到暗处，瞳孔会扩大7、幼儿见到亮白色衣服的护士就紧张、哭闹8、马戏团里经过训练的小狗会表演节目9、手偶尔碰到火，就会立刻缩回10、物体在眼球前突然出现时会眨眼属于非条件反射的是：；属于条件反射的是：。
最新苏教版七年级生物下册12第3节人体感知信息优质教案(1)
人体感知信息【学习目标】课标要求：1、概述眼地基本结构和功能2、概述视觉形成地过程3、通过探究活动提高与他人合作地能力4.形成良好地用眼卫生习惯目标达成：1、概述眼地基本结构和功能2、概述视觉形成地过程学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】【自学导航】1、眼球地外层由和组成2、眼球地中层由、和组成。
3.眼球地内层是透明地，视网膜具有作用。
4. 地凸度可以根据眼与所视物体之间地不同距离而改变，使物象正好落在眼球内地上。
5.外界光线透过，由进入眼球内部，经过折射和透过，到达，在视网膜上形成清晰地物象。
视网膜上地受光地刺激而产生，神经冲动沿传到大脑皮层形成视觉。
6.如果或过大，使远处来地光线形成地物象落在地前方，因而看不清远处地物体，这样地眼叫做近视眼。
【合作探究】1、讨论:本班学生近视地现状、成因。
2、养成良好地用眼卫生习惯包括哪些？【展示提升】典例分析知识迁移1、7.正常人能够看清较近或较远地物体，主要是因为（）A、视网膜可以前后调节 B、角膜地曲度可以调节C、晶状体地曲度可以调节D、瞳孔地大小可以调节2、有人把眼球比喻成照相机，那么照相机地镜头、光圈、底片分别相当眼球地什么结构？【强化训练】1、眼球地结构中，有感光细胞地是（）A、角膜B、巩膜C、视网膜D、虹膜2、晴天地中午，某看完电影地人，走出电影院时，瞳孔地变化是（）A、瞳孔缩小 B、瞳孔变大C、变大或缩小都有可能D、无变化3.对进入眼球地外界物体反射来地光线，具有折射作用地主要结构是（）A、脉络膜B、晶状体C、视网膜D、巩膜4.眼球中地结构中，能通过调节保证物像正好落在视网膜上地是（）A、虹膜B、巩膜C、晶状体D、脉络膜5.“红灯”地光线进入司机眼球成像地先后顺序是（）①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔．A．①④②③ B．④①②③C．①②④③ D. ①②③④6.在视觉地形成过程中，物像和视觉地形成部位分是（）A、视网膜、大脑 B、大脑、视网膜C、视网膜、视神经D、视神经、大脑【归纳总结】1、眼球地结构2、视觉形成地过程;【板书设计】第三节人体感知信息（1）一、眼和视觉二、视觉地形成【教学反思】。
七年级生物下册《12.3 感知信息》学案 苏教版
《12.3 感知信息》学案一、教学目标： 知识目标：说出眼的基本结构和视觉形成的过程。
技能目标：调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。
情感目标：养成良好的用眼习惯。
二、教学重点与难点：重点：1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程2、调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策 难点：描述眼的基本结构和视觉的形成过程。
【问题导学】 一、自主学习 眼的结构和功能二、合作探究1、眼球到底是怎样形成物像的？视觉又是如何形成的？视觉的形成：外界物体反射的 →角膜、房水、瞳孔→ 折射→ （形成物像）→ →大脑皮层的 中枢→形成 。
2、近视眼到底是怎样形成的呢？应该如何进行预防呢？3、请你试着比较近视眼与远视眼的区别 的位置【反馈检测】1、外界物体反射来的光线，最终是在眼球的哪一结构上形成物像的？（ ）A ．角膜B 。
视网膜C 。
视神经D 。
大脑的一定区域 2、正常人能够看清较近或较远的物体，主要的因为（ ）A ．视网膜可以前后调节B ．角膜的曲度可以调节C ．晶状体的曲度可以调节D ．瞳孔的大小可以调节 3、以下为某地区中小学生2001年与2009年近视率调查分析表：（ ）7009 ．则下列说法正确的是A．近视是先天性疾病，由遗传决定B．两次调查比较可知，检查人数越多，近视率越高C．两次调查比较可知，初中生的近视率增加幅度最大D．矫正近视的方法是配戴凸透镜片的眼镜4、夏日晴天中午，小明走进电影院观看《喜洋洋与灰太狼》，刚走进电影院时和寻找到最前1排18号座位时，眼球内瞳孔和晶状体的变化分别是（）A. 瞳孔放大，晶状体曲度由大变小B. 瞳孔放大，晶状体曲度由小变大C. 瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小D. 瞳孔缩小，晶状体曲度由小变大5、学校里戴眼镜的同学越来越多，引起了人们对学生用眼卫生的高度关注。
下面是眼球结构的示意图，对眼球结构的描述不正确的是（ 0A．中国人的“黑眼珠”主要是由①虹膜决定的B．通过调节②瞳孔大小可以使自己在明、暗处都能看清物体C．长时间近距离看书写字容易使眼球中③晶状体曲度过大，造成近视D．眼球内能成像的部位是⑥视网膜6、下列各项中，与预防近视无关的是（）A．不在晚上读书写字 B。
生物七下导学案第12章
第四单元第一章人的由来第三节青春期【学习目标】：1.知道青春期的特点和青春期的卫生常识。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化。
一、自主学习（阅读课文14--17页，完成自学检测并在书中划出，如有疑惑处请做好标记．．．．。
）1、青春期的变化有和两大方面。
2．是青春期开始的一个显著特点。
3．进入青春期的时间，男孩一般比女孩两年。
4．在青春期，男孩女孩的性器官都迅速发育，出现的生理现象是：男孩出现，女孩出现。
5、遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象。
二、合作探究1．如图表示的是男女一部分性器官的发育趋势，据图回答．（1）从图中可以看出，在童年期，性器官的发育特点是很慢，几乎处于状态．（2）性器官发育的主要时期大约从岁到20岁，这一时期被称为期．（3）性器官发育成熟是人体期发育的最主要特征，从图中看，女子青春期发育大约开始于岁，男子青春期发育大约开始于岁。
表现为性发育早于性。
（填写“男”或“女”）三、课内课外，内化巩固1、认识自我：小时候，我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋，问着爸妈：“什么时候，我才能长得和你一样大？”而今终于长大了……每个人都有不同的成长节拍：有的快，有的慢。
不管你的节拍如何，你总会长大的！不要一味地羡慕别人，我们需要的是了解一些青春期常识，养成良好的生活习惯，健康快乐地度过16岁的花季！请你根据所学的知识回答：（1）每个同学生命的起点都是___________，孕育生命的摇篮都是在__________。
（2）同学们进入青春期的第一个信号是___________。
在这个时期，男、女同都出现了正常的生理现象，分别是___________、___________ 。
（3）青春期是同学们一生中___________和___________的重要时期，因此应该集中精力学习。
（4）小明进入青春期，有了强烈的独立意识，你认为他下列做法可行的是_____。
①我已经长大，我的事不用你管；②内心世界复杂，不想跟家长交流；③生活中的矛盾心理，主动与老师或家长交流；④我行我素，不听老师的劝告2、完成《新课程学习与测评》1—2页。
七年级生物下册 第十二章第三节人体感知信息 导学案 (1)
第三节人体感知信息1.重点:说出眼的基本结构和视觉的形成过程。
2.分析近视的形成原因,并提出预防近视的对策,养成良好的用眼习惯。
知识点一:眼球的结构1.请同学们认真观察课本中眼球的结构图,试着标明下图中眼球各部分的名称。
2.请同学们根据眼球的结构特点,将不同的结构名称填写到下面表格中。
结构特点眼球外层角膜无色、透明,可以透过光线巩膜白色、坚韧,保护眼球中层虹膜有色素,中央有瞳孔睫状体内有平滑肌,调节晶状体曲度脉络膜内有丰富的血管和黑色素细胞内层视网膜有感光细胞,接受光的刺激,产生神经冲动内容物房水透明的液体,有折射光线的作用晶状体透明,像凸透镜,有折射光线的作用,有弹性,曲度可调节玻璃体透明胶状物质知识点二:视觉的形成1.请同学们描述视觉的形成过程。
外界光线透过角膜,由瞳孔进入眼球内部,经过晶状体折射,在视网膜上形成清晰的物像,其中的感光细胞受光的刺激而产生神经冲动,神经冲动沿视神经传到大脑皮层形成视觉。
2.如果眼球的前后径过长或晶状体的凸度过大,使远处来的光线形成的物像落在视网膜的前方,因而看不清远处的物体,这样的眼叫近视眼。
儿童、青少年时期,由于用眼过度或光线不好,晶状体的凸度就会增大,形成假性近视。
此时,如果仍然不采取防治措施,就会造成眼球的前后径过长,变成真性近视。
近视眼要配戴凹透镜加以矫正。
3.保护眼的根本方法是养成良好的用眼卫生习惯。
4.夜晚从光线较亮的屋子里突然走入黑暗中,会感到眼前一片漆黑,看不到任何东西,但是等一会又可以看见了,你能解释原因吗?由于屋内光线较亮,虹膜处于收缩状态,从而使瞳孔较小;而速度较快的走到光线特别暗的地方,虹膜没有及时地舒张开来,瞳孔还没有放大,从而使我们的眼球无法成像。
1.在车站送亲人时,请利用你所学的知识分析,当载着亲人的列车远去时,眼球的结构会发生什么变化?眼球的结构中控制光线强弱的结构是瞳孔,瞳孔受虹膜的控制,当外界光线过强时,虹膜就会收缩,使瞳孔缩小;看到的物体越远,反射的光线越弱,所以瞳孔会放大。
湖南省常德市第九中学初中七年级生物下册 第12章 第三节 感知信息名师精编导学案(无答案) 湘教版
知识链接
一.课前预习
二.展示目标1.导入 课题。2.熟悉目标
三.探究交流展示
课 堂小结
四.目 标检测ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三节感知信息导学案
总第20课时
审 核人班级姓名授课时间
课 题
学习目标
1．说出眼的基本结构和视觉形成的过程。（重点）
2．说出耳的基本结构和听觉形成的过 程。（重点、难点）
3．说出人体皮肤的感觉功能。（重点）
重点、难点
调查近视形成的原因，并提出预 防近视的对策。
使用说明：引导学生 学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、小组 合作交流能力等
七年级生物下册 第十二章 第三节 人体感知信息教案2 (新版)苏教版
《人体感知信息》教学目标知识目标（1）说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
（2）理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
（3）描述近视和远视的形成和矫正方法，举例说明用眼卫生对于健康的重要性。
能力目标通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
情感态度与价值观目标（1）让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
（2）培养学生热爱科学、关注健康的思想感情。
教学重、难点重点：（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）近视和远视的形成和矫正方法。
难点：（1）眼球的成像过程。
（2）探究近视形成的原因。
教学方法（1）“小循环，多反馈”教学法（2）探究法、游戏法、讨论归纳法教学用具多媒体课件教学流程一、导入小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。
教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。
二、眼与视觉的形成眼的结构认识眼的附属结构图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。
眼球的结构（多媒体演示）瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。
当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。
（动画演示）晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。
（多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程）（二）视觉的形成1、多媒体演示眼球成像的过程学生观察，分组讨论：（1）、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？（2）、物像最终落在什么结构上？2、多媒体演示凸透镜成像实验提示学生注意观察：（1）蜡烛和凸透镜的变化（2）白纸版上出现的物像的特点想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？【小结】视觉的形成物体反射的光线折射成像于视网膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉。
苏教版-生物-七年级下册-第十二章 第三节 人体感知信息教学教案 苏教版
眼球模型、多媒体课件。
教学过程
教学策略
学生活动
教师活动
设计思路
创设情境
导入新课
1、认真观看漫画和解说，受语言的感染，产生学习的欲望。
1、PPT出示“真情告白”，吐露一位近视眼学生的苦恼与困惑。
用生活中的事例导入课题，激发学生情感，进入新课学习。
1、利用学生生活中的事例，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。
拓展延伸
关注社会
7、可以独立或小组合作完成。
8、以小组为单位，课后进行调查，各组明确任务，讲究合作，追求实效，写好调查报告。
7、出示CAI课件，布置开放性作业：请围绕第十届全国“爱眼日”(6月6日)的主题 “预防近视，珍爱光明”,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限，可以课后完成。
4、通过FLASH动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。
情景模拟
学以致用
5.通过观看FLASH动画，了解近视的有关知识。
6、学生分组讨论分析，全班交流，得出结论，加深对书本知识的理解。
学生思考后回答：光线到达视网膜的通路上的结构，如：角膜、晶状体、玻璃体等出问题，视网膜出问题，视神经出问题，或视觉中枢出问题。
自主学习
理清脉络
2、学生阅读教材，小组合作，按要求完成学生学习提纲上的有关问题。
3、小组代表汇报交流，归纳书上知识点，提出小组内提出的疑问，其余组进行补充。
4、学生对照学习提纲上的问题，认真观看FLASH动画，了解基本知识。
2、组织学生以小组为单位进行自主学习。
提供学生自主学习的提纲
七年级生物下册《12.3 感知信息》教案1 苏教版
12.3 感知信息
一、教学目标：
知识性目标：
1．说出眼的基本结构和视觉形成的过程。
（重点）
2．说出耳的基本结构和听觉形成的过程。
（重点、难点）
3．说出人体皮肤的感觉功能。
（重点）
技能目标：
调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。
（重点）
情感目标：
养成良好的用眼、用耳习惯。
二、教学重点与难点：
难点：
1．描述眼的基本结构和视觉的形成过程。
2．探究人体皮肤的感觉功能。
三、教学准备：
1．教师准备：眼球模型、耳的模型。
2．FLASH：（1）视觉的形成过程；（2）瞳孔变化；（3）眼球结构；
（4）正常眼和近视眼。
3．视频：（1）眼睛的结构及视觉的形成；（2）耳的结构和听觉的形成；
（3）声带的振动；（4）皮肤的结构和功能；（5）感觉器官与人体平衡。
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总第20课时
审核人班级姓名授课时间课题
学习目标1．说出眼的基本结构和视觉形成的过程。
（重点）
2．说出耳的基本结构和听觉形成的过程。
（重点、难点）3．说出人体皮肤的感觉功能。
（重点）
重点、难点调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。
使用说明：引导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、小组合作交流能力等
导学过程知识链接
一.课前预习
二.展示目标 1.导入课题。
2.熟悉目标
三.探究交流展示
课堂小结
四.目标检测
1。