2016-2017年最新审定人教版数学三年级上册《三位数减三位数》教案(名校精编资料)
三年级上册数学教案-《三位数减三位数(不退位和连续退位)》人教新课标(2023秋)
3.掌握退位减法的计算方法，能熟练进行不退位和连续退位的减法运算；
4.通过实际操作和例题讲解，让学生理解减法的运算性质，提高计算速度和准确性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解三位数减三位数的运算规则，掌握退位减法的运算方法；
三年级上册数学教案-《三位数减三位数（不退位和连续退位）》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三位数减三位数（不退位和连续退位）》属于人教新课标三年级上册数学教材第四章《千以内的加减法》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：
1.三位数减三位数的不退位减法运算，如：300-200、500-345等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不退位减法和连续退位减法这两个重点。对于难点部分，比如连续退位，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与退位减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计数器操作。这个操作将演示退位减法的基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《三位数减三位数（不退位和连续退位）》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引导学生思考日常生活中的退位减法实例，能有效地激发他们的兴趣。但在实际操作中，可能需要更多的时间让学生充分表达自己的想法，以便让他们更好地将新知识与现实生活联系起来。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在理解连续退位减法时存在一定难度。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的教具和实物操作，让学生更直观地感受退位的过程。此外，对于重点难点的讲解，我要注意语言的简洁明了，尽量用生动的例子帮助学生理解。
部编人教版三年级数学上册 【创新教案】：3.三位数减三位数【新版】
3 三位数减三位数一课时教学内容三位数减三位数。
(教材第41、第42页)教学目标1. 引导学生学会分析统计表,并从表中的数据发现数学问题。
2. 采用合作学习的方式,掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。
3. 提倡算法多样化,激发学生对数学学习的兴趣。
培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。
重点难点重点:掌握连续退位减法的计算方法,培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
难点:被减数中间有0的连续退位减法。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:前面我们学习了三位数加三位数的加法,大家学得非常认真,掌握得很好。
今天,老师又带来了一个新的问题,你们想不想帮助老师解决?【设计意图:通过谈话激发学生的兴趣,以让学生帮助教师解决问题的形式,充分调动学生的积极主动性】二探究体验，经历过程1.教学例1。
师:下面是国产电视动画片的生产情况统计表,说一说你从中知道了什么。
(课件出示:教材第41页统计表)生1:我知道了从2004年到2011年这几年中,国产电视动画片的数量逐渐增加,2011年的数量最多。
生2:在这几年中国产动画片的数量2004年最少。
生3:在这几年的国产优秀动画片中,2011年的数量最多。
…………师:获取这么多有价值的信息,你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗?自己试一试。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:把你的解答方法跟大家说一说吧!生:从表格中可以知道2011年生产了435部动画片,2009年生产了322部动画片,多生产的数量就是435-322。
师:你是怎样计算的?生:我是用竖式计算的。
列竖式的时候,要相同数位对齐,从个位减起。
就是这样:给予解答正确的学生以表扬和鼓励,允许算法多样化。
2.教学例2。
师:你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗?学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报解答的情况,重点说清十位上的计算情况:个位上不够减从十位退1,这样就是15减6,结果个位上的得数是9;同时十位上的3还剩2,2减8不够减,继续从前一位(百位)退1再减,这样就是12减8,结果十位上的得数是4;同时百位上的4还剩3。
人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数(1)》教案
万以内的加法和减法（二）减法三位数减两、三位数（一）教学目标1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
教学重难点重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
教学准备：课件教学过程一、复习引入计算。
师：像这样的两位数减两位数的竖式运算我们以前已经学过，同学们还记得计算时有哪些需要注意的问题吗？今天我们将在这部分内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：三位数减两、三位数)二、合作探究，达成目标三位数减三位数退位减法1. 出示例1：2011年比2009年多生产多少部动画片？2．怎样列式解答，请同学们列式并解答。
435－322＝1134 3 5_－3_2_2__1 1 33．从哪一位减起？4．学生汇报教师板书并演示小结：我们在计算435－322时，个位5减个位上2等于3，十位上3减2等于1，百位上4减3上等于1，差是113。
5．小精灵又出示一个问题；2005年比2011年少生产多少部动画片？你会列竖式解答吗？435－86＝3494 3 5_－______8_6__3 4 9小结：(1)个位5不够减6怎么办？从十位借1当10，个位15减9等于6。
(2)十位上的数不够减又该怎么办？百位还剩几？十位上3退1，剩2，12减8等于4。
百位减1剩3百，差是349。
比较这两个算式，你能总结一下计算万以内减法要注意什么吗？(1) 相同数位对齐。
(2) 从个位减起。
(3) 哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十再减。
三、变式练习，检测目标1. 课本第41页“做一做”。
2．图书馆原有科技书712本，学生借出了239本，又还回了145本，图书馆现在有图书多少本？3．用鸡蛋孵小鸡，上午孵出了347只小鸡，下午比上午少孵了118只小鸡，这一天一共孵出多少只小鸡？4．一根绳子长123米，用去了54米，剩下的比用去的多多少米？板书三位数减三位数例1：435－322＝113(部) 例2：435－86＝349(部)三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数(1)》教案
万以内的加法和减法（二）减法三位数减两、三位数（一）教学目标1．通过学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
2．联系生活情境进行减法估算，培养学生的估算意识。
3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
4．在已有知识的经验下，继续学习连续退位减法。
教学重点、难点减法的计算法则，退位减法。
教学准备多媒体课件、情境图、卡片、题卡教学过程一、复习引入一、创设情境，引入新课同学们，喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。
下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。
（出示第41页统计表）从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。
怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。
（板书课题：三位数减三位数）二、学习新课1.教学教材第41页例1。
(课件出示教材第41页统计表)师：同学们喜欢看动画片吗？(学生齐答)师：你喜欢看什么动画片？一周看几部动画片呢？(点名学生回答)师：进入新世纪，随着科技的日益发展，国产动画的制作数量和水平也都有了显著提升。
下表是国产电视动画片生产情况统计表，说说看，从统计表中你得到了哪些信息？(点名学生回答)师：如果我们想知道2011年比2009年多生产多少部动画片，同学们能告诉老师哪些数据是我们所需要的吗？应该如何列式？(点名学生回答，老师板书)师：很好，同学们都能够很好地理解题意并从表格中提取所需要的数据，值得表扬。
那么我们应该怎样计算呢？师：我们同样可以列竖式计算，想想两位数减两位数的笔算法则，大家来说说这个三位数减三位数的减法竖式应该如何计算？(点名学生回答，老师板书)生：相同数位对齐，从个位减起。
个位上5－2＝3，在得数的个位上写3；十位上3－2＝1，在得数的十位上写1；百位上4－3＝1，在得数的百位上写1。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案
三年级数学上册《三位数减三位数》教案•相关推荐人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学上册《三位数减三位数》教案，欢迎大家分享。
三年级数学上册《三位数减三位数》教案篇1一、教学目标1、使学生理解被减数中间有0 的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。
2. 通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。
3、逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。
体会验算方法的多样性。
二、教学重点：理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。
三、教学难点：三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。
四、教学具准备：课件五、教学过程（一）情境导入笔算下面各题。
267－189＝ 783－298＝（1）指名板演：说说你的计算过程。
（2）交流方法：笔算减法要注意什么？小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。
导入：今天这节课我们继续来研究减法。
（板书：笔算减法）（二）探究新知1、借助知识迁移，进行试算。
（1）出示主题图（2）你能解答这个问题吗？请学生独立尝试笔算（板书：403—158=）（3）汇报交流：同伴互相说说笔算的过程。
并找出错误原因。
3、小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。
（1）对比：这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同？今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？（红笔描红横式中十位上的0）（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0 ，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。
人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法(二)第2课时三位数减三位数(2)
人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时三位数减三位数（2）一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握笔算三位数减三位数的方法，并能正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探索、合作交流，进一步体会三位数减三位数竖式计算的方法，培养数感和语言表达能力。
3. 情感态度和价值观：进一步感受数学在生活中的重要性，培养独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 课本第30页例3、第31页例4。
2. 课本第32页“做一做”第1题。
3. 课本第33页练习八的第3题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 教学难点：理解相同数位对齐以及不够减时需要向前一位借1的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出三位数减三位数的问题。
学生分享自己解决类似问题的经验。
2. 探究新知出示例3、例4，引导学生观察并发现三位数减三位数的计算方法。
3. 巩固练习学生独立完成第32页“做一做”第1题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 拓展提高学生独立完成第33页练习八的第3题。
教师选取部分学生作品进行展示和点评。
5. 课堂小结学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 三位数减三位数（2）2. 主体部分：例3、例4的计算过程。
三位数减三位数的计算方法。
巩固练习和拓展提高的题目。
七、作业设计1. 课后自主完成练习八的第3题。
2. 家长监督并签字，确保作业质量。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰、学生掌握程度等。
2. 学生反思自己的学习态度、学习方法以及掌握程度。
3. 教师根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
探究新知环节的详细补充和说明：在探究新知环节，教师需要引导学生通过观察例题，发现三位数减三位数的计算方法。
这个过程可以分几个步骤进行：1. 引导学生观察例3和例4，让学生注意到三位数减三位数时，相同数位要对齐，这是进行正确计算的基础。
人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的`一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
2、师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）3、小组合作探讨问题：“把还剩多少千米？”改为“大约还剩多少千米？”应该怎么解答？[设计意图：把地方课程和校本课程相结合；以我县的景点为素材，激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力，为下一个新知做铺垫。
人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数(1)》教案
万以内的加法和减法（二）减法三位数减两、三位数（一）教学目标1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
教学重难点重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
教学准备：课件教学过程一、复习引入计算。
师：像这样的两位数减两位数的竖式运算我们以前已经学过，同学们还记得计算时有哪些需要注意的问题吗？今天我们将在这部分内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：三位数减两、三位数)二、合作探究，达成目标三位数减三位数退位减法1. 出示例1：2011年比2009年多生产多少部动画片？2．怎样列式解答，请同学们列式并解答。
435－322＝1134 3 5_－3_2_2__1 1 33．从哪一位减起？4．学生汇报教师板书并演示小结：我们在计算435－322时，个位5减个位上2等于3，十位上3减2等于1，百位上4减3上等于1，差是113。
5．小精灵又出示一个问题；2005年比2011年少生产多少部动画片？你会列竖式解答吗？435－86＝3494 3 5_－______8_6__3 4 9小结：(1)个位5不够减6怎么办？从十位借1当10，个位15减9等于6。
(2)十位上的数不够减又该怎么办？百位还剩几？十位上3退1，剩2，12减8等于4。
百位减1剩3百，差是349。
比较这两个算式，你能总结一下计算万以内减法要注意什么吗？(1) 相同数位对齐。
(2) 从个位减起。
(3) 哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十再减。
三、变式练习，检测目标1. 课本第41页“做一做”。
2．图书馆原有科技书712本，学生借出了239本，又还回了145本，图书馆现在有图书多少本？3．用鸡蛋孵小鸡，上午孵出了347只小鸡，下午比上午少孵了118只小鸡，这一天一共孵出多少只小鸡？4．一根绳子长123米，用去了54米，剩下的比用去的多多少米？板书三位数减三位数例1：435－322＝113(部) 例2：435－86＝349(部)三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
4.2三位数减三位数(教案)三年级上册数学人教版
4.2 三位数减三位数（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，看着孩子们充满好奇的眼睛，我知道，今天的课程将会是他们学习旅程中的一个重要节点。
我准备教授的是人教版三年级上册数学的4.2节——三位数减三位数。
一、教学内容我手中的教材翻到了第37页，今天的课程将涉及三位数减三位数的计算方法。
我们会从最基本的竖式计算入手，逐步过渡到灵活应用。
二、教学目标我希望通过今天的课程，孩子们能够掌握三位数减三位数的计算技巧，并能够独立完成相关的数学题目。
三、教学难点与重点我知道，计算过程中的退位是孩子们理解的难点，因此我会特别强调退位的正确方法。
同时，竖式计算的规范书写也是教学的重点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和黑板，以及每位学生一份的练习纸。
五、教学过程我会在PPT上展示一个实际情景：小华去超市买了一瓶350毫升的饮料，结账时发现营业员多找了他5元。
请孩子们帮我计算，小华实际应该支付多少钱。
这个情景能激发他们的兴趣。
我会让学生们在练习纸上完成类似的题目，我会巡回指导，帮助他们解决计算过程中的问题。
六、板书设计板书上我会清晰地写出竖式计算的过程，用不同颜色的粉笔标出重点步骤，如退位的地方。
七、作业设计我会布置两道作业题目：1. 453减去214的结果是多少？2. 789减去321的结果是多少？答案：1. 2392. 468八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，观察孩子们是否掌握了计算方法。
同时，我也会鼓励他们在生活中运用所学的知识，比如计算购物时的找零。
这就是我的一天，一名经验丰富的教师，用我的知识和热情，点燃孩子们对数学的热爱。
重点和难点解析站在讲台前，我深知今天的课程对孩子来说至关重要。
通过对三位数减三位数的教学，我希望孩子们能够掌握这一基本的数学运算技能。
在教学过程中，我发现了一些需要重点关注的细节，并在这里进行详细的补充和说明。
一、退位操作退位是三位数减三位数运算中的一个重要环节，也是孩子们理解的难点。
三年级上册数学教案-三位数减三位数-人教新课标
三年级上册数学教案-三位数减三位数-人教新课标教学内容本节课教学内容为《人教新课标》三年级上册数学课程中“三位数减三位数”的运算方法。
学生将学习如何正确进行三位数的减法运算，掌握借位减法的步骤，并能够熟练地应用于实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、熟练地进行三位数减三位数的计算。
2. 过程与方法：通过实例演示、练习，让学生理解并掌握借位减法的运算规则。
3. 情感态度与价值观：培养学生耐心细致的计算习惯，增强解决数学问题的自信心。
教学难点1. 借位减法的运算步骤和规则的理解。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如借位不正确、计算顺序混乱等。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、三位数减三位数的运算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程一、导入- 利用生活中的实例引入三位数减三位数的概念，如计算购物找零等。
- 提问学生之前学习的两位数减法，温故知新，导入新课。
二、新授- 讲解三位数减三位数的运算规则，特别是借位减法的步骤。
- 通过黑板演示例题，让学生跟随计算，加深理解。
- 强调运算过程中的注意事项，如借位、对齐等。
三、练习- 分组让学生进行练习，互相检查，教师巡回指导。
- 选择不同难度的题目，逐步提高学生的计算能力。
四、巩固- 通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
- 让学生自选题目，进行独立计算，提高自主学习的意识。
五、总结- 回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数的运算规则。
- 强调学生在课后需要继续练习，达到熟练掌握的目标。
板书设计1. 三位数减三位数2. 重点突出借位减法的步骤和注意事项。
3. 例题展示，用不同颜色的粉笔区分借位部分和计算过程。
作业设计1. 基础练习：布置适量的三位数减三位数的计算题。
2. 提高练习：设计一些需要学生思考的应用题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。
3. 个性化作业：鼓励学生根据自己的学习情况，选择适合自己的额外练习。
课后反思1. 教师需要根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法和进度。
最新人教版小学三年级数学上册《三位数减三位数》教学设计
第4单元万以内的加法和减法（二）2、减法第2课时三位数减三位数（2）【教学内容】教材第42页例3。
【教学目标】1.初步理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正确地计算。
2.掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。
3.培养学生的计算能力和认真、细心的好习惯。
【教学重难点】理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。
掌握减法的验算方法，并能正确地计算和验算。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课1.列竖式计算下面各题。
463-158=321-78=728-445=指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。
2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以463－158为例说一说你是怎样计算的。
指名学生回答后，师生一起回顾三位数减三位数（退位减）的计算方法。
3.今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法。
出示例3。
二、尝试探究，体会领悟1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？指名回答，板书算式：403-158=。
2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退1呢？小组讨论交流，然后学生尝试计算。
三、动手操作同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题。
小组为单位，师生共同讨论并操作。
（1）先在计数器上拨出403。
（2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？（3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。
得出结论：403－158=245。
四、借助表象，突破难点如果没有计数器，列竖式又该怎样计算呢？（学生边回答，教师一步步写完竖式）1.沟通联系，理解算理。
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数》教学设计
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数》教学设计教学目标:(1).在解决生产动画片的生产率的统计中，经历自主尝试与他人交流三位数减三位数的计算过程（2）.会计算三位数的退位减法。
教学重难点：重点：掌握三位数减两、三位数的连续退位减法的计算方法。
难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理。
教学准备：课件教学过程：一、复习引入。
54-21= 79-37= 65-24=计算后提问：笔算减法要注意什么？生：指题回答并板演竖式计算，并说说计算时应该注意什么？（竖式计算时，相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1当10来减）二、创设情境，提出问题1．情境导入，获取数学信息。
2．课件出示国产电视动画片生产情况统计表，让学生从中发现数学信息，提出用减法计算的数学问题。
三、自主探究，合作交流1.国产电视动画片生产情况统计表年份 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部— 41 32 33 50 52 81 82 (生汇报获取的信息，提出问题)2.筛选问题，引入新课。
（1）从学生提出的问题中筛选出以下两个问题：①2011年比2009年多生产多少部动画片？②2005年比2011年少生产多少部动画片？（2）揭示课题：今天这节课我们就重点研究三位数减三位数的不退位和连续退位减法的问题。
(板书课题：三位数减三位数的不退位和连续退位减法)四、探究新知，解决问题1.探究三位数减三位数的笔算方法。
(1)引导学生分析题意，列出算式。
(2)独立尝试，进行计算。
(3)交流第一个问题的笔算方法。
（4）交流第二个问题的笔算方法。
2．归纳总结，概括算法。
(1)引导学生比较两道题计算时有哪些相同点和不同点？相同点：计算时相同数位对齐，从个位减起。
不同点：第一道题计算时不需要退位，第二道题计算时需要退位。
(3)小结：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，在本位上加10再减。
新人教版三年级数学上册《三位数减三位数(连续退位)》优秀教学设计
新人教版三年级数学上册《三位数减三位数(连续退位)》优秀教学设计
本节课的教学目标是让学生能正确计算被减数中间有的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的惯。
教学重点是掌握被减数中间有的连续退位减法的计算方法，教学难点是正确笔算被减数中间有的连续退位减法。
在教学过程中，首先出示问题引入新知，然后让学生自主探究、直观操作、讨论交流，掌握算法。
学生还需要探究验算方法，小组讨论，自主探究验算方法，最后进行练反馈，巩固提高。
4.4三位数减三位数(一)(教案)——三年级上册数学 人教版
4.4三位数减三位数（一）（教案）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握三位数减三位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生在探索中发现三位数减三位数的计算规律。
（2）通过练习，让学生熟练掌握三位数减三位数的计算方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解三位数减三位数的退位计算。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
四、教学过程1. 导入：通过复习两位数减两位数的计算方法，引导学生思考三位数减三位数的计算方法。
2. 探索：让学生分组讨论，探索三位数减三位数的计算规律。
教师巡回指导，给予提示。
3. 交流：各小组汇报探索成果，师生共同总结三位数减三位数的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：师生共同总结本节课所学内容，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、板书设计1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 注意事项。
七、教学反思1. 本节课学生掌握了三位数减三位数的计算方法，计算速度和准确性有所提高。
2. 部分学生在退位计算方面还存在困难，需要加强个别辅导。
3. 今后教学中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索”环节。
这个环节是学生通过小组合作，探索三位数减三位数的计算规律，是学生主动构建知识的过程，对于学生理解和掌握三位数减三位数的计算方法至关重要。
补充和说明：在探索环节中，教师应该精心设计教学活动，引导学生积极参与，鼓励学生大胆尝试，主动探索。
4.3 三位数减三位数(教案)三年级上册数学人教版
4.3 三位数减三位数（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行三位数减三位数的计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 退位减法的运用。
3. 解决实际问题。
教学重点：1. 三位数减三位数的计算方法。
2. 退位减法的运用。
教学难点：1. 退位减法的运用。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备三位数减三位数的计算题。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，两位数减两位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算一个更大的数减去另一个更大的数，比如三位数减三位数，我们应该怎么做呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数减三位数的计算方法。
2. 举例说明退位减法的运用。
3. 强调在计算过程中要注意退位和借位。
三、练习（15分钟）1. 教师出示计算题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数的计算方法。
2. 强调在计算过程中要注意退位和借位。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固提高，使学生掌握了三位数减三位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在计算过程中遇到的问题。
在今后的教学中，要继续加强学生的计算能力和问题解决能力的培养。
需要重点关注的细节是：退位减法的运用。
退位减法是整数减法中的一个重要概念，对于学生来说是一个难点，也是容易出错的地方。
在三位数减三位数的计算中，学生需要掌握退位减法的运用，才能正确地进行计算。
三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位 人教版
三年级上册数学同步教案-4.3三位数减三位数不退位、退位人教版教学目标1. 让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确计算不退位、退位的情况。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确计算不退位、退位的情况。
2. 教学难点：理解退位减法的运算规律，熟练进行计算。
教学方法1. 讲授法：讲解三位数减三位数的计算方法，分析不退位、退位的运算规律。
2. 演示法：通过具体例题，展示计算过程，引导学生观察、发现规律。
3. 练习法：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教学过程第一课时：不退位减法1. 导入新课：引导学生回顾已学过的两位数减法，引入三位数减三位数的概念。
2. 讲解新课：讲解三位数减三位数的不退位减法计算方法，强调相同数位对齐、从个位开始减。
3. 演示例题：展示具体例题，引导学生观察计算过程，总结不退位减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置不退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时：退位减法1. 导入新课：复习不退位减法，引入退位减法的概念。
2. 讲解新课：讲解三位数减三位数的退位减法计算方法，强调退位规则。
3. 演示例题：展示具体例题，引导学生观察计算过程，总结退位减法的运算规律。
4. 练习巩固：布置退位减法的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
第三课时：综合练习1. 导入新课：复习不退位减法和退位减法，引导学生进行综合练习。
2. 练习巩固：布置综合练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
3. 总结提升：总结三位数减三位数的不退位、退位减法计算方法，强调注意事项。
教学评价1. 课后作业：布置适量课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、计算准确性等方面，给予评价。
3. 练习成绩：根据学生练习题的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
三年级上册数学教案 三位数的减法(被减数中间有0)及验算示范教学方案 人教版
人教版三年级上册数学教案——三位数的减法（被减数中间有0）及验算示范教学方案教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的计算法则，并能正确地进行计算及验算。
2. 过程与方法：通过直观演示、操作确认，培养学生动手操作能力，提高解决问题的能力，培养迁移类推的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生合作交流的意识。
教学重点：1. 正确计算三位数减三位数（被减数中间有0）。
2. 掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学难点：1. 正确进行三位数减三位数（被减数中间有0）的计算。
2. 灵活运用三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学准备：1. 教具：计数器。
2. 学具：计数器。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1. 口算练习。
教师出示口算题，学生独立完成后，集体交流答案。
2. 复习笔算。
教师出示两道笔算题，指名学生上黑板板演，其他同学在书上完成，集体交流时让学生说一说计算的过程。
【设计意图：通过复习导入，为新课的学习做好铺垫，同时也检查了学生对三位数减三位数计算方法的掌握情况。
】二、新课学习1. 学习三位数减三位数（被减数中间有0）的计算方法。
（1）出示例题：408-106= 。
①让学生独立思考：这道题与前面学习的三位数减三位数的计算有什么不同？该如何计算？②指名学生汇报：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
（2）教师根据学生的回答板书计算过程。
（3）教师引导学生观察：十位上0减6不够减，该怎么做？明确：从百位退一作十，和原来的0合起来是10，10减6等于4。
（4）教师让学生打开课本，让学生看着书上的计算过程，再来说一说计算时需要注意的地方。
2. 学习验算的方法。
（1）教师让学生思考：如何来验算这道题是正确的？（2）指名学生汇报：可以交换两个数的位置再算一遍，也可以用被减数=减数差来验算。
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《三位数减三位数》教案
教学目标
一、知识与技能
１.结合学生已有的知识经验和具体情境，引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
２.能正确计算三位数减三位数不连续退位和连续退位的减法。
二、过程与方法
１.经历探索过程，采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。
２.在探索学习减法计算的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。
三、情感态度和价值观
１.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。
培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。
教学重点：
掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
教学难点
被减数有0的连续退位减法。
教学方法
动手实践、合作学习等方法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。
今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？
二、新课学习
1、教学例1.
师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。
（出示第41页统计表）
生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。
生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。
生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。
……
师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。
师：把你的解答方法跟大家说一说吧！
生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322.
师：你是怎样计算的？
生：我是用竖式计算的。
列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。
就是这样：
435
-322
113
给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。
2、教学例2.
师：你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗？
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报解答的情况，重点说清个位上的计算情况：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3.竖式如下：
．．
435
-86
349
师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？
学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。
汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1……
3、教学例3.
师：请看下面的问题，你能解答吗？试一试。
（出示第42页例3）
学生弄懂题意后尝试独立解答；教师巡视了解情况。
师：说说你的想法吧！
生：求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算403-158=245（部）
师：计算的时候，各位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？
生：个位上的3减8不够，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13-8=5；而这时十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2.即：
403
-158
245
师：如果我们想验算一下，看算得是否正确，该怎样验算呢？
学生可能会说：
可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于减数说明计算结果是正确的；如果不等于减数就说明计算结果是错误的。
．．
403
-245
158
可以用加法验算，让减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。
158
+21415
403
对于以上两种验算方法都要给予肯定，不必强求统一。
三、结论总结
这节课我们学习的内容是什么？你掌握了哪些方法？你还有什么收获？
学生自主交流。
四、课堂练习
1.夺红旗。
2.想一想、填一填。
3.国庆节商店搞促销活动。
看！家电区的电器
降价了。
降价后买电扇少花了多少钱？
五、作业布置
第44页练习九，第5题、第6题。
六、板书设计
三位数减三位数
435
-322
113
．．
435
-86
349
．．
403
-245
158
158
+21415
403。